Synopse kreativní hry ve skupině seniorů. Synopse kreativní hry "Narozeniny" (starší předškolní věk). Samostatná herní činnost dětí
Shrnutí kreativní hry "Narozeniny"
(starší předškolním věku)
Účel: Naučit děti určit téma hry, umět samostatně
vyjednávat s hrajícími si dětmi o společném herní plán, odrazí se v
herní zážitek ze skutečného života, vytvořte herní prostředí založené na
imaginární situaci, zprostředkovat v roli náladu, charakter postavy.
Posilujte schopnost být zdvořilý ve všech situacích, dodržujte pravidla
kultury v komunikaci s vrstevníky.
Přípravné práce:
Konverzace po přečtení beletrie o etických tématech,
povídání o prázdninách, prohlížení obrázků, ilustrací znázorňujících
různé situace v domácnosti.
Vlastnosti hry:
Stavební konstruktér, atributy pro hru "Obchod", "Barbershop",
"Rodina", "Taxipark".
Počet hráčů závisí na zájmu dětí.
Průběh hry:
vychovatel:
Děti, jaký je váš oblíbený svátek?
Kde obvykle slavíte narozeniny?
Prozraďte nám, jak a s kým tento svátek slavíte?
(Děti samostatně rozdělují role pro hru a připravují atributy)
Takže Diny narozeniny (zdvořile pozve hosty k sobě, rozdává
pozvánky, pozve vzdáleného příbuzného telefonicky).
1. „Rodinná“ maminka peče dorty a volá dceři do práce, ptá se
kolik lidí prostírá stůl.
2. Pozvaní hosté se sejdou na narozeninovou oslavu, návštěvu
kadeřnice, kupte dárek.
3. Kadeřník nabízí klientům vzorky vlasů.
4. "Obchod" prodejce slušně komunikuje se zákazníky a pomáhá
vybrat dárek.
5. Taxikář opravuje auta a přijímá hovory od zákazníků.
V této době matka s dcerou prostíraly stůl. Hosté přicházejí
stanovený čas v 5 hodin (telefonicky zavolat taxi). Jeden, který
pozdě, omlouvám se. Každý host přichází k oslavenkyni a
přeje všechno nejlepší k narozeninám, dává dárek. Když se všichni sešli
oslavenkyně zve všechny ke stolu na čaj.
Táta a máma gratulují a dávají lístek k Černému moři, kam pojedou
celá rodina.
Po vypití čaje oslavenkyně zdvořile pozve hosty na diskotéku. Po
Tito hosté poděkují za pohoštění a jdou domů (zavolejte taxi
telefonicky) .
Shrnutí hry - kvízy o etiketě pro
starší předškolní věk.
Účel: Upevnit pravidla etikety. Opravte pravidla pro nastavení stolu,
pravidla pro používání příborů. Posílit schopnost být
zdvořilý ve všech situacích, dodržovat pravidla kultury chování v
komunikace s vrstevníky. Pěstujte čistotu a pořádek.
Vypěstujte si smysl pro komunitu.
Přípravné práce: Čtení příběhu V. Oseevy "Kouzelné slovo",
memorování básní o pravidlech zdvořilosti, prohlížení obrázků,
rozhovory o etiketě
Organizace hry: Každý ze dvou týmů po 8 lidech.
Za hudby vstupují děti do sálu. Zpívají píseň „Smile“ (hudba Shainsky, text.
Plyatskovsky).
Poté týmy sedí u samostatných stolů. Na straně – diváci – fanoušci.
Vedoucí je vychovatel. Porota u jejich stolu. Na stole je deska s
šipku a rozložené karty s úkoly.
Průběh hry: Dnes máme svátek. Co očekáváte od dovolené. Samozřejmě,
úsměvy, písně, překvapení, dárky. Doufám, že vaše naděje
oprávněné. Naše dovolená není jen dovolená, ale dovolená je hra. Dnes
budete řešit hádanky a plnit úkoly. Ten tým vyhraje
který získá více bodů.
Úkol 1. Kultivovaný člověk se vždy snaží vypadat upraveně, pro
toto v tašce nebo kufříku nosí s sebou potřebné věci. Tipni si
hádanky o těchto věcech (3 hádanky na tým).
Chodil mezi kadeřemi
Přišel o zub. (Hřeben)
Kolik z nich se na to nepodívá
Vidíš jen sebe. (Zrcadlo)
Věci - jednou rukou
Špička je ocelová a ocas lněný. (Jehla a nit)
Jsem z bavlny a lnu
Jsem nosní
Opravdu to potřebuji, přátelé
Vždycky to vezmeš. (Kapesník)
Stisknete tlačítka, ne knoflíkovou harmoniku,
Nemluvíš
Ale letí přes oceán
Informace. (telefon)
Šel přes pole -
Nosič zobáku
Nechal steh -
Dal jsem tečku. (Pero)
Úkol 2. Hádej, jaký druh příboru je zde zmíněn?
První tým. Nejstarší příbory. Během jezení
držené v pravé ruce odřezávají kousky jídla a posílají je do úst (nůž).
Co se jí nožem? (pečeně, entrecote, klobásy, klobásy atd.)
Může být dřevo, ocel, hliník,
Druhý tým.
stříbro a dokonce zlato. Její účel je jednoduchý - přenést do úst
tekuté jídlo (lžíce). Co se jí lžící? (cereálie, tvaroh, pyré polévky
atd.)
Úkol 3. Přečtěte si vždy jednu báseň s laskavými slovy.
Laskavá slova nejsou líná
Opakujte mi to třikrát denně
Jen vyjděte z brány
Všichni jdou do práce
Kovář, tkadlec, lékař
"Dobré ráno" vykřiknu.
"Dobré odpoledne" zakřičím poté
Všichni jdou na oběd.
"Dobrý večer" tak se scházím
Všichni spěchají domů na čaj.
Kde je tvůj ahoj?
Vzal hlasitý kohoutek.
Kde je tvůj dík?
Spolknutý rybou.
A řekněte mi to prosím
Kde je prosím ta tvoje?
Rozzlobený pes běžel
A "prosím" odnesl.
Tak tedy sbohem!
Kde jsi? Všichni kluci se odvrátili.
Nechtějí se se mnou kamarádit.
Co bych měl dělat? Co mám dělat?
Úkol 4.
Hostitel čte úryvky z pohádek K.I. Chukovského.
Děti si vyberou obrázek obličeje, který odpovídá danému
tón.
Rád.
To byla zábava
To je dobře.
Budou tam pakomáry
Bavte se až do rána.
Zlo.
Ty sám jsi se neumyl
A zůstal špinavý.
A utekl před špinavým
A punčochy a boty.
Překvapený.
Najednou odněkud letí
Malý komár.
A v jeho rukou to hoří
Malá baterka.
Vystrašený.
Najednou nějaký starý muž - pavouk
Zatáhli naši mouchu do kouta.
Hudební pauza.
Úkol 5.
chyby v etiketě.
2 obrázky zobrazující dívky, které se přiznaly
Podívejte se na obrázky a řekněte, jaké chyby v etiketě tito lidé udělali.
dívky?
Úkol 6.
nádobí, které je potřeba k pití čaje.
Na 2 podnosech rozložený čaj a nádobí. Vybrat
Úkol 7.
Soutěž kapitánů. Správné prostření stolu k večeři.
Úkol 8.
"Černá skříňka". co se v něm skrývá?
„Jdu k babičce. Vyženou mě nebo ne? Pavlík otevřel dveře do kuchyně.
Stará žena sundávala horké koláče z plechu. Vnuk k ní přiběhl, oba
rukama si proměnil rudý, vrásčitý obličej, podíval se mu do očí a
zašeptal. - Dej mi, prosím,... (koláč). Babička se napřímila. Co
zeptal se vnuk?
Shrnutí.
Zacházet.
Literatura:
1. "Sešit o etiketě" L. Likhachev Jekatěrinburg "Ural
nakladatelství" 2000
2. Pohádky K. I. Čukovského.
3. "Kouzelné slovo" od V. Oseeva.
4. "Zlatá koule" (sbírka hádanek) Irkutsk: Východní Sibiř
knižní vydání 1994
5. "Etiketa od A do Z". N.V. Nakladatelství Chudakova AST 1997
6. Internet - zdroje.
Abstrakt lekce-hry v matematice pro seniory
předškoláci "trojka"
Cílová:
Seznamte děti s možnostmi složení čísla „3“, různé
kombinace jednotek každé možnosti.
Cvičení v načrtnutí schématu na kus papíru, ordinální a
kvantitativní účet, schopnost najít danou kombinaci a
určit jeho místo.
Uveďte číslo a číslo „3“. Rozvíjet grafiku u dětí
dovednosti.
Pěstujte poetické vnímání uměleckého slova.
Materiál:
Ilustrační materiál na čísle a čísle "3", geometrický
mozaika, kostkované sešity, barevné tužky, sady čísel od 1 do 3.
Průběh hry:
Učitel vyzve děti, aby poslouchaly hádanky:
1. Tři vrcholy, tři rohy, tři strany - tady jsem.
2.
Tři bratři se šli koupat.
Vykoupali jsme se, šli ven, pověsili na třetí.
3.
Trojka, dorazila trojka.
Oř v té trojici je bílý.
A v saních sedí královna, bělovlasá, bělolící.
Když mávala rukávem, vše zakryla stříbrem.
Učitel oslovuje děti:
- Co jsi slyšel?
- Kolik hádanek?
- Jaké číslo je uvedeno ve všech třech hádankách?
- Správně. To je úžasné číslo. Starověký vědec Pythagoras věřil
„Svět je trojí, protože stejně jako člověk se skládá ze tří různých
prvky srostlé dohromady: z těla, duše, ducha. Taky
Vesmír je rozdělen na tři soustředné sféry: přírodní svět,
lidský svět, božský svět. Triáda nebo zákon trojice
je utvářející zákon věcí a pravý klíč života.
Geometrický symbol je trojúhelník, který představuje minulost,
přítomnost, budoucnost. Toto číslo se často vyskytuje v pohádkách.
- Ve kterém? ("Tři medvědi")
- Kdo uhodl první hádanku? (Trojúhelník)
- Druhý? (Jho a kbelíky)
- Třetí? (Tři zimní měsíce, zima)
Učitel nabízí srovnání druhé a třetí hádanky. V obou
hádanky o jakém čísle? (3), ale ve druhém - jaká jsou čísla (2
a 1) a ve třetím (1,1,1). Zveřejněte prosím schémata těchto hádanek.
Učitel nabízí řešení problému:
- Babička Dáša má vnučku Mášu, kočku Fluff, psa Družhoka. Jak
u babiččiných kamarádů?
- Správně, tři.
- Jaká čísla lze použít k vyřešení tohoto problému? (1,1,1) Ale Serezha
odpověděl, že 1 a 2, protože Máša je osoba a Fluff a Družok jsou zvířata.
Poté s dětmi zjistí, že mohou být tři možnosti složení čísla
(poté, co si děti samy promluví o své možnosti):
1. XXO - 2 a 1
XOX - 1 1 1
OHX - 1 a 2
2. OHX - 1 a 2
XOX - 1 1 1
XXO - 2 a 1
3. LLC – 111
Další průběh hry může být odlišný: s prvním a
druhé možnosti, s první a třetí, s druhou a první.
úkoly:
1. Nakreslete možnost a její kombinace podle přání, přemalujte nebo
stín atd.
2. Přečtěte si první (druhou ...) kombinaci.
3. Pojmenujte první (druhý ...) prvek kombinace atd.
4. Označte prvky kombinace čísly.
5. Najděte nějakou danou číslici atd.
Nezapomeňte zdůraznit důležitost směru účtu. V průběhu
hry, děti nezačnou chápat všechno a ne hned, a není třeba na ně spěchat,
ale zajistit, aby dítě samo dospělo k takovému závěru, že rychleji
můžete vytvořit novou kombinaci prací s jedním prvkem,
mění své umístění, je to zvláště jasně vidět na prvním
dvě možnosti.
Poté upozorněte děti na shodu čísla 3 na obrázku
"3". Ukažte dětem ilustrační materiál k číslu „3“. Umět
používat puzzle kresby, například knír, plachta, sněhulák, had,
křídla létajícího ptáka, housle atd. (Materiál z dětských
ilustrativní časopisy, poezie, jak vypadá číslice „3“, pomocí
kniha E. Solovieva "Čísla pro tebe").
Ke konsolidaci můžete použít venkovní hry „Co
změněno“, „Najdi pár“.
1.
A podívejte se na ty dva
Přichází číslo tři.
Tři - třetí z ikon -
Skládá se ze dvou háčků.
2.
Byl jednou na mostě křivý mužíček.
Jednou chodil po křivé verst.
A najednou na cestě mezi kameny chodníku
Nalezen vybledlý kousek za padesát kopejek.
Koupil si křivou kočku za padesát dolarů,
A kočka pro něj našla myš.
A tak spolu žili kousek po kousku,
Dokud se jejich křivý dům nezřítil.
3.
Tři krysy v plyšových oblecích a kloboucích,
Tři kachny ve slaměných kloboucích na sushi,
Tři kočky s průhledným a tenkým závojem,
Ano, tři malí psi bez teplé deky ...
Šel jsem na procházku a potkal prasata...
Dvě prasata v hedvábí od hlavy až k patě.
Ale brzy udeřil hrom,
A všichni utekli domů.
A jen tři kachny byly spokojené s deštěm,
Nebojí se zničit outfity.
Ale všechno je jako obvykle v deštivých dnech,
Nasadili si gumové čepice.
4. Rytmus
Matka husa seděla, seděla tři housata,
Tato žlutá, celá nadýchaná,
Tato žlutá, zlatá.
Tento je žlutý a šedý.
Co to sledujete? Vystoupit.
5.
Jednou vyšly myši
Podívejte se, kolik je hodin.
Raz-dva, tři-čtyři, myli a tahali závaží.
Najednou se ozvalo hlasité zvonění
Myši utekly.
6.
V zoo žije rodina makaků,
Nechce sedět.
Jaká škoda, že jich na světě existuje
Makačí děti!
Zkuste takové nezbedníky zpacifikovat
I když je jich málo – tři.
(I. Tokmaková)
7. Patch
V rybníku u Polycarp -
Tři kapři, tři kapři.
8. Tři ptáčci prolétají třemi prázdnými chýšemi.
9. Jedno dříví, dvě dříví, tři dříví.
10.
Tapas bary, Trali Wali,
Tři babičky v bulváru.
Hráli tag, přišli o vnoučata.
A celá trojice řve:
Dostaneme od našich dcer!
11.
Tři bratři se šli koupat
Dva plavou, třetí leží na břehu.
Vykoupali jsme se, šli ven, pověsili na třetí. (Jho a kbelíky)
12.
Ty na mě, ty na něj
Podívejte se na nás všechny.
Máme všechno, máme všechno
Máme jen tři.
Tři strany, tři rohy a stejný počet vrcholů.
A třikrát budeme dělat těžké věci.
13. Tři voskovky sotva svištěly na smrk.
14. Tři vrcholy, tři rohy, tři strany - tady jsem!
15.
Semafory mají tři barvy.
Řidičovi jsou jasné.
Červená barva - v žádném případě.
Žlutá - buďte připraveni jít
A zelené světlo - roll.
16.
Na samé křižovatce
Visící tříoký čaroděj.
Nikdy se ale nedívá třemi očima najednou. (Semafor)
17.
Vstal z okraje ulice v dlouhé botě
Tříoký strašák na jedné noze.
18.
Dostal jsem kladivo
Shodil z prken dopis.
Kolik desek je? - Tři.
A jaký dopis? - A!
19.
podívejte se na tento dopis
Je to jako číslo tři.
Ve hvězdě najdete písmeno 3,
Jak zlaté, tak růžové.
V zemi, diamant, tyrkys,
Za svítání, v zimě, v mrazu.
20.
Štika žila v jezeře,
Červ byl sejmut z háčku,
Pozvali tři ruffy,
Ruffs všem řekl:
- Štiková kapustová polévka je dobrá!
21.
Babička Dáša má vnučku Mashu,
Chlupatá kočka, pes Družhok.
Kolik přátel má babička? (3)
22.
Tři bratři mají jednu sestru. Kolik dětí je v rodině? (čtyři)
23.
V matematice se s ním vždy setkáme,
Ale je to znát i v hudbě.
Každý ví, co on
Skládá se ze tří stran.
24.
Trojka, trojka dorazila,
Oř v té trojici je bílý.
A v saních sedí královna:
Belokosa, bělolící,
Jak mávala rukávem
Vše pokryto stříbrem. (zimní měsíce)
25.
Změněn praskovya karas
Pro tři páry pruhovaných selat.
Prasata běhala rosou
Nastydla se selata, ale ne všechna.
26. V kamnech - tři klíny, tři husy, tři kachny.
27.
- Říkáš, naše jehně,
Kolik vlny nám dáš?
- Ještě mě neřež.
Dám tři pytle vlny:
Jedna taška pro majitele, druhá taška pro hostitelku,
A třetí - pro malé děti
Na teplé mikiny.
(S. Marshak)
Podíváš se na hada -
Ano, je to číslo tři!
(V. Dalko)
32.
Počítej a uvidíš
Dobrý - raz, dva, tři.
Tři listy jetele
Tři kudrlinky v kouři
Tři hroty na staré vidlici
Tři v Danilčině zápisníku,
Nepoučil se
Tak jsem dostal tři.
(I. Tokmaková)
Rýmy
33.
Jsme tu, abychom hráli.
No, kdo by měl začít?
Raz, dva, tři – začnete.
34.
Za skleněnými dveřmi
Je tam medvěd s koláči.
Dobrý den, příteli Mishenko,
Kolik stojí koláč?
Koláč stojí tři
A budete to vy, kdo bude řídit!
35.
Vypluli tři delfíni
Prohnuli se zády k nebi,
Přicházeli ze tří stran.
Ty žraloku, vypadni!
Jazykolamy
36. Ráno můj bratr Kirill nakrmil tři králíky trávou.
37.
Letěly tři vrány
Černé, strakaté.
38.
Tři štěbetající straky
Cvakalo na kopci.
39. Z periferie vyrazila trojka se zvony.
40. U brány - sedmikrásky se k nim připlazili tři šneci.
41.
Statečný krab se tři dny chlubil:
Není žádný krab statečnější než já!
Hádanky
42.
trojúhelníková deska,
A má tři vlasy.
Vlasy jsou tenké
Hlas je hlasitý. (Balalajka)
43. Jedna myš má tři ocasy. (Vidle)
44.
Tři bratři – jeden napřed
Dva běží pozadu a jednoho nemohou dohnat.
(Tříkolka)
45.
Blízko mě na okraji
Tři z nich žijí v chatrči.
Jsou tam tři židle a tři hrnky,
Tři postele, tři polštáře.
Hádej bez potuchy
-Kdo jsou postavy v tomto příběhu?
46.
Stojím na třech nohách
Nohy v černých botách
Bílé zuby, pedál.
Jaké je moje jméno? (klavír)
47. Rčení
Nepoznat přítele za tři dny - poznat za tři roky.
Ztraťte se ve třech borovicích.
Tři palce od hrnce.
Slibované tři roky čekají.
Pláč ve třech proudech.
Úkoly
48.
Na plot vyletěl kohout,
Potkal jsem tam další dva.
Kolik tam bylo kohoutů?
Kdo má odpověď?
49.
Ježek přinesl ze sadu tři jablka.
Dal nejrudější veverku.
Veverka dárek přijala s radostí.
Spočítejte jablka na ježčím talíři!
50.
Na střeše seděly tři bílé holubice,
Dvě holubice vzlétly a odletěly.
Pojď, řekni mi to rychle
Kolik holubů zbývá sedět?
Abstraktní
Organizace a vedení kreativních her s dětmi na druhém místějuniorská skupina.
Spiknutí:"Cestování autobusem".
Role:řidič, průvodčí, cestující (děti), prodejce (vychovatel),
hračky (děti), zákazníci (děti), rodiče - tj. maminky, tatínkové (děti), Lišky,
Myška - plyšáci (vychovatel).
průvodčí, cestující (děti). Pro iluzi zní veselá hudba a
oznámil" První» zastávka "Toy Store", kde každý účastník
hra musí sama vymyslet, jakou hračku ukáže popř
zobrazit a kupující musí pojmenovat hračku, která se mu zobrazí.
Kdo nehádá - odchází bez nákupu. " Druhý» zastávka "Park" - děti
vystoupit z autobusu a samostatně se rozdělit do rolí (rodiče),
načež válejí své panenky v kočárech. "Třetí" zastávka "Teatralnaya"
Děti zde navštíví divadlo a zhlédnou pohádku „Liška a myška“, která
učitel prohrává. Poté hrají hru „Myši a dělají
nabíjení." Nakonec cestující nastoupí do autobusu a vrátí se zpět do autobusu
ho domů.
Pravidla hry:
Podle role- každá role je vykonávána individuálně, tedy každá
dítě vymýšlí, výrazně ukazuje pohyby a zapojuje se
onomatopoje.
Hlavní pravidla: respektujte se, nehádejte se, přijměte každého, kdo
chce si spolu hrát, nepřerušovat se, pomoci kamarádovi.
Použití herních atributů:
Divadlo hraček- Pohádka "Liška a myš". Celý prostor scény (tj.
oblast, kde se představení odehrává), je rozdělena na myší díru a místo, kde
kde je Liška (poblíž myší díry). Myš v norce má ložnici (v
je na něm postel), spíž (je tam miska s obilím),
od norka na druhé straně) do lesa (tam jsou stromy hraček).
Příběh - hra na hrdiny"Toy Store" - pult imituje koberec
Příběh - hra na hrdiny"Parkovací" kočárky pro koulající se panenky a medvědy.
Zařízení:Židle (autobus), čepice pro řidiče, kabelka průchozí
rameno (pro průvodčího), jízdenky pro cestující, stůl - pult (podložka),
Obsah programu:
Výchovné úkoly:
■ Rozvinout schopnost vybrat si roli.
■ Naučte děti vžít se do role hračky, bít ji pomocí pohybů a zvukomalebnosti.
■ Naučte se komunikovat v příbězích se dvěma postavami.
■ Rozvíjejte pozorné naslouchání příběhu a sledujte děj.
■ Rozvíjet pohybovou aktivitu dětí.
■ Představte si divadlo hraček na koberci.
Vzdělávací úkoly:
■ Rozvíjejte schopnost interakce a vzájemného vycházení
krátký společná hra.
■ Povzbuzujte děti k nezávislosti.
■ Rozvinout schopnost emocionálně reagovat na vyjádřené
pocity a nálada ve hře, pohádka.
■ Naučit řečové vlastnosti člověka (zdrženlivost, takt,
zdvořilost, družnost).
■ Rozvíjejte touhu pracovat v týmu.
■ Naučit se správně chovat v dopravě, v parku, obchodě, divadle.
úkoly se slovní zásobou:
■ Pokračovat v obohacování slovní zásoby dětí.
■ Zadejte do slovníku podstatná jména označující profesi,
slovesa charakterizující pracovní činnost.
■ Opravte přesnou, správnou a zřetelnou výslovnost všech zvuků.
■ Opravte používání slov: řidič, průvodčí, cestující, rádio,
prodávající, kupující, produkt, doprava, zastávka, autobus, park,
divadlo.
Přípravné práce:
■ Seznámit děti s povoláními (řidič, dirigent, herec).
■ Promluvte si o pravidlech chování v lesoparku.
■ Navštivte divadlo.
■ Poskytnout představu o normách chování na veřejných místech.
■ Proveďte rozhovor o pravidlech chování v obchodě, na veřejnosti
doprava.
■ Seznamte se s herním vybavením (vysoké židličky, kočárky s
hračky, divadlo na koberci).
■ Naučte se hru „Myši dělají cvičení“ *
■ Pracujte s dětmi na tom, jaké hračky jsou k dispozici a jak mohou být
použití s pohybem a onomatopoje.
Pokrok:
Poznámka |
||
1. část Úvodní | Zvu děti, aby jely autobusem. Seřadím židle do řady – tohle je autobus. Pokládám dětem otázky: - „Co má autobus? Z čeho se dá postavit autobus? Stavíme společně s dětmi – děti odevzdávají detaily, učitel zabudovává prvky autobusu. Ptám se: - „Kdo řídí autobus? Kdo kontroluje lístky? Navrhuji, aby se děti rozhodly o své roli: - "Budu průvodcem." Kladu otázky: - „Kdo chce být řidičem, průvodčím, cestujícím? Jaký je rozdíl mezi řidičem a průvodčím? Jaký je rozdíl mezi průvodčím a cestujícími? (formulář)". Navrhuji obléknout řidiče a průvodčího do speciální uniformy. Připomínám, že autobus jede brzy. Navrhuji, aby cestující zaujali svá místa a průvodčí zkontroloval jízdenky. | |
2. část Hlavní | Navrhuji: - "Nejdřív si vzpomeneme, jak se máme chovat v autobuse?" Pak mluvím o tom, že budeme mít zastávky a jednou z nich je „Toy Store“. Navrhuji, aby si děti hrály v hračkářství: některé budou hračky, které se prodávají v obchodě, jiné budou kupující a já budu prodejce. Ptám se: - "Kdo chce být hračkou?" Navrhuji, abyste si nejprve rozmysleli, jakou hračku budou zobrazovat (děti – hračky přicházejí ke mně). Kladu otázky: - „Kdo rád kupuje hračky? Kdo chce být kupcem? Pokračuji, kupující postupně přijdou do obchodu a ptají se: - „Jaké hračky se dnes prodávají? (děti kupující osloví chůvu). Takže: řidič, průvodčí, cestující – posaďte se! Hlásím „do rádia“: – „Pozor! Autobus jede do vesnice! Cestující musí zaujmout svá místa! Kontroluji: řidič nastupuje do kabiny, cestující |
sedět na svých místech, dirigent rozdává lístky, autobus odjíždí. Zní to zábavně Oznamuji: - "Příští zastávka" Obchod hračky." Navrhuji zopakovat pravidla chování v obchodě. Navrhuji dětem na autobusové zastávce, aby vystoupily autobus. Připomeňte dětem, kdo bude hračkou, kdo bude kupující a kdo bude prodávající. Tady nedaleko stojí improvizace pult (tj. koberec, na kterém si sednou v řadě jsou děti hračky a zobrazují zboží, umístěné na regálech v obchodě). Přistupuji a ptám se (prodávajícího - vychovatel) pro každé dítě; "Který budeš hračka? Souhlasím s tím, jak se to dá ztvárnit (zajíc, můžeš skákat, nahoře - točit se, panenko - tančit, žába - kvákání a skákání atd.). Když je vše připraveno, oznamuji: „Obchod Snažím se v dětech vzbudit zájem vymýšlení různých atraktivních hračky a jak je znázornit. Podporuji dětskou iniciativu. Povzbuzuji vynálezce. Připomínám vám, pokud jedno z dětí nemůže nic nového k vymýšlení, jaké hračky Doporučuji vám doplnit obraz imitací zvuku, pokud dítě neumí vykreslit hračku pomocí pohybů. Připomínám pravidla hry: Kupci postupně přistupujte k pultu, aniž byste tlačili, pozdravit a požádat prodejce, aby ukázal hračky. Prodejce (vychovatel) – přebírá „od police“ hračku a „zapne“ ji (tj. vyndám ji dítě, pohybuji se za jeho zády, jako bych se zapínal klíč"). Hračka (dítě) ožívá. Kupující (dítě) musí uhodnout, co to je za hračku. Pokud uhodne, vezme vezměte ji s sebou (tj. vezme ji do prostoru pro cestující v autobuse). Když jsou všechny hračky vyprodané, děti mohou | ||
vyměnit role a začít znovu. Pokud je hraček příliš mnoho (více než kupujících), lze nabídnout děti ztvárnit dva nebo tři z jednoho a těsnější než hračka, ale to je vše pouze v případě pokud již není pokračování hry (tj. zastávky). Podporuji vynalézavost a vynalézavost kupující. Snaží se rozvíjet představivost aby dítě správně pojmenovalo hračku. Doporučuji vám získat pomoc od ostatních. děti (zákazníci), pokud dítě těžko odpovídá. Jednám podle situace, tedy ne nutně počkejte, až se všechny hračky prodají, hrály si děti. Pak oznamuji, že autobus jede. Děti (cestující) opět usedají na svá místa. Poslední zastávka "Teatralnaya". Tady děti čeká divadlo hraček na koberci. Pamatuji si pravidla chování pro děti v v tomto případě na veřejných místech divadlo. V divadle nemůžete: mluvit, pít, jíst, dopřávat si, skákat na židli atd. Vysvětluji proč: protože tomu můžeme zabránit vedle nás sedí, ale i herci, protože se tak moc snaží, abychom hráli výkon. Posadím děti vedle sebe koberec a navrhnout sledování pohádky „Liška a myš“, kterou jsem nedávno četl dětem (vše roli v pohádce hraje vychovatel). Pohádka "Liška a myš": (liška) - I Liška. Bydlím v lese. já miluji lovit ptáky. já Rád chytám myši. Kde jsou? Nejsou tam, zřejmě se skrývají v dírách. Ahoj, Píseň Fox(provádí učitel): Jak ráda chodím Dýchejte čerstvý vzduch Brzy mám večeři a v dohledu nejsou žádné myši. Vypadá to, že budeš hladovět (napodobit pištění myši). Kdo je to? Kde to je? Je to opravdu myš? (zpoza keře se objeví myš) Oh, to jsi ty, hloupá malá myš! Pojď s tebou (myš) - Ne, Lis, nemám čas si hrát! (liška) - Myško, myš, proč máš nos špinavý? (myš) - A Vykopal jsem zemi! (liška) - I také nedávno kopali zemi, ale ne zašpinil se! Myško, myš, k čemu jsi kopali zemi? (myš) - Ano, udělal norka. (liška)- A také rád dělám norky! Myško, myš, proč jsi norek (myš)- Před tebou, Foxi, schovej se! (liška předstírá) - Jsem tak děsivý? (podívá se do zrcadla) Vůbec ne, vůbec ne. děsivý. Velmi hezký (říká podbízivě myš). Myška, myš a já Počkám na tebe! (myš) - A já uteču! mám v díře ložnice (leží na posteli). (liška) - Nic, počkám. spát a chtít jíst. A chcete jíst - a vystoupit. Myš, myš, co potom budeš dělat? (myš)- A já se nebojím hladu - mám norková spíž (jde do spíže). (liška překvapená) - Spíž! ach ty, úsporná myš! No, podívej, já jsem něco zamyslete se! (chodí tam a zpět) Rozumím! Myš, myš, ale tvůj norek zřícenina! Oh, zlomím to! Oh, zlomím to! Co pak budeš dělat? (myš) - A stále tě miluji nebát se! já - jednou provždy! A byl! Sbohem Lis! (myš utíká skrz otnorochek do lesa a schová se tam pod keřem v norek nový). (liška, myš) - Zastav myš! (diváci děti) Chytře mě oklamal! půjdu k ostatním myši k hledání! | ||
3 díl. Finále. | Vedu rozhovory s dětmi. Pokládám dětem otázky: - „Líbilo se jim příběh? Co byla Lis? Co bylo Myš? Po rozhovoru to dětem připomenu cesta domů. Vyzývám děti, aby se před ní zahřály, zahrajte si hru "Myši cvičí." Hra „Myši cvičí“: (pedagog) Myši šly cvičit (myši cvičí). Raz-dva, raz-dva! Udělejte to v pořádku Raz-dva, raz-dva! Ocas byl dodán společně, (zdá se, že děti vytahují ocas) Raz-dva, raz-dva Ostře zamával tlapami, (mávání tlapkami) Raz-dva, raz-dva Najednou letí nebezpečná šelma (učitel pobíhá kolem myších dětí, drží hračku lišky Raz-dva, raz-dva. Teď nás sežere s tebou, (myši dřepnou) Raz-dva, raz-dva Myši se vyděsily, skoro utekly. (Přitiskni uši k hlavě) Liška šla po cestě, (Liška chodí důležitě) Raz-dva, raz-dva V čistých úplně nových botách Raz-dva, raz-dva A šel do své díry, Raz-dva, raz-dva Nebudu děsit děti! (mává rukou) Raz-dva, raz-dva Myši se zasmály (myši tančí) Rozešli se, vystříkli! Doporučuji divákům (dětem), aby se po zápase ujali jejich místa v autobuse. Připomeňte dětem, že jdou domů. Vedu rozhovor o obsahu celé kreativní hry. Ptám se: Líbilo se vám cestování autobusem? Můžete nám říct, kterým autobusem jsme jeli? Kdo byl řidič? Kdo byl dirigentem? Kdo byl cestující? Jak řidič řídil autobus? Co rozdával průvodčí cestujícím, když se posadili na svá místa? k čemu jsem? Jak se mají chovat cestující v autobuse? Proč? Jak se chovat v obchodě? Proč? A v lese? Proč? A v divadle? Proč? Líbila se vám pohádka „Liška a myška“? Který Fox? Jaká myš? kdo se ti líbí víc? Proč? Líbila se vám hra, kterou jsme se s vámi naučili? Připomínám, že autobus se vrátil z procházky do školky. Po rozhovoru navrhuji, aby si děti hračky odložily na svá místa, aby si mohly odpočinout. Doporučuji si umýt ruce a jít na večeři. |
Analýza kreativní hry ve druhé juniorské skupině.
Skupina má všechny podmínky pro kreativní hry
S předstihem jsem připravil materiály a vybavení pro kreativní hru „Cestování autobusem“. Židle (autobus), čepice pro řidiče, taška přes rameno (pro průvodčí), jízdenky pro cestující, stůl - pult (podložka),
kočárky s panenkami, medvědi, plyšové hračky (liška a myš), postýlka,
miska cereálií, les hraček, zrcadlo.
Pozvěte děti na výlet. Diskutovali jsme, kam bychom mohli jít. Z čeho se dá postavit autobus. S dětmi byly přiděleny role. Probírali jsme jejich herní akce, pravidla chování v MHD, v obchodě. Během hry řídila jednání dětí, kontrolovala dodržování sledu zápletky, organizovala příznivé prostředí pro společnou přátelskou hru.
Ve hře byly použity: hra se stavebními materiály, hra na hrdiny „Řidič autobusu“ a „Toy Store“, divadelní hra „Liška a myš“.
Hra byla vedena s cílem rozvíjet schopnost interakce a vycházet spolu ve společné hře, rozvíjet schopnost emocionálně reagovat na projevené pocity a náladu ve hře, pohádce. Naučit řečové vlastnosti člověka (zdrženlivost, takt, zdvořilost, družnost). Rozvíjejte chuť pracovat v týmu. Naučte se správně chovat v dopravě, obchodech, divadle.
Použil jsem verbální metody, abych děti povzbudil ke hře. Utkání se hrálo s celou skupinou. Při hře „Řidič autobusu“ jsem rozdělil role, zohlednil zájmy a přání dětí, připomněl pravidla chování v veřejná doprava spory byly řešeny smírně.
Ve hře „Toy Store“ si děti samy rozdaly role. Bylo použito napodobování, otázky, upomínky, asistované, kladné hodnocení. Děti se do hry aktivně zapojovaly. Hráli spolu a dodržovali navržené podmínky.
Pro rozvoj dětské pozornosti, fantazie, hereckých schopností se konala divadelní hra „Liška a myška“.
K upoutání pozornosti dětí jsem využil hudební momentky, imitaci. Děti velmi zaujaly, pozorně naslouchaly, vcítily se do postav. Po pohádce děti rády přijaly pozvání na venkovní hru „Myšky cvičí“
Děti projevily upřímný zájem o přípravu na hru, některé děti prokázaly dobré znalosti o „Povolání“. Během hry bylo zajištěno přímé vedení prostřednictvím připomenutí, vysvětlování, pomoci při rozdělování rolí. Bylo uspořádáno příznivé a přátelské prostředí. Dal kladné hodnocení.
Abychom shrnuli výsledky hry, zaujala děti, vedla rozhovor s kladným hodnocením. Ve hrách děti prokázaly schopnost hrát si spolu, pomáhat si. Úroveň rozvoje herní činnosti odpovídá požadavkům programu.
Abstraktní
kreativní (divadelní) hra
(seniorská skupina)
«
S. Ya Marshak
„Příběh hloupé myši“.
Cílová:
1)
2)
3)
Pěstujte k sobě laskavost.
Zařízení:
3) prvky scenérie;
4) "náladové vaky" pro analýzu hry.
přípravné práce:
1)
2)
Pohádkový rozhovor .
3)
4)
5)
6)
vychovatel:
vychovatel: vychovatel: | Otázky pro děti. prvek překvapení Rozhovor s dětmi Rozdělení rolí. Příprava atributů pro hru. Analýza herní aktivity Shrnutí. |
Stažení:
Náhled:
Abstraktní
kreativní (divadelní) hra
(starší skupina)
«
S. Ya Marshak
„Příběh hloupé myši“.
Cílová:
1)
Naučit děti hrát známou pohádku, samostatně provádět akce v souladu s rolí; vyrábět dekorace z okolních věcí do domácnosti společně s učitelkou;
2)
Upevnit schopnost dětí zprostředkovat řečové intonace různých postav svým hlasem; paměť, představivost.
3)
Pěstujte k sobě laskavost.
Zařízení:
1) masky pro děti, kostýmní prvky "kočka", "myš", "myš", "kachna", "kůň", "ropucha", "kuře", "prase", "štika";
2) karty pro rozdělení rolí;
3) prvky scenérie;
4) "náladové vaky" pro analýzu hry.
Přípravné práce:
1)
Sledování karikatury založené na pohádce od S.Ya. Marshak "Příběh hloupé myši"
2)
Pohádkový rozhovor.
3)
Převyprávění podle dějových obrázků, převyprávění epizody pohádky, kterou máte rádi.
4)
Vybarvování obrázků-epizod.
5)
Kreslení na téma "Hrdina pohádky",
6)
Cvičení pro rozvoj intonační expresivity.
Průběh hry | triky |
(Pohádka otevře krabici a je tam vstupenka do divadla pro děti). vychovatel: (The Fairy of Tales nabízí účast ve hře a stát se hrdiny jedné z pohádek.)
vychovatel: (Pohádka děkuje dětem za účast vychovatel: | Otázky pro děti. prvek překvapení
Příprava atributů pro hru.
Shrnutí. Recepce pozitivní emoce u dětí |
ROZPOČET OBCE
PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE
"DĚTSKÉ VÝVOJOVÉ CENTRUM MATEŘSKÁ ŠKOLA "SKAZKA"
Michurinsk, Tambovská oblast
SHRNUTÍ KREATIVNÍ PŘEDMĚTOVÉ HRY O KOMUNIKAČNÍM ROZVOJI DĚTÍ 5 - 6 LET
"JSME NOVINÁŘI"
Vede lektor
Remneva Olga Michajlovna
MICHURINSK-NAUKOGRAD
FOTBALOVÁ BRANKA: Formování herních dovedností, které poskytují kreativní hru
Rozvoj aktivity a důvěry ve své jednání.
ÚKOLY: Rozvíjet u dětí komunikační dovednosti řeči;
Zaveďte a upevněte nová slova v řeči: odznak, novinář,
fotoreportér, výtvarník-designér, redaktor.
Rozšiřte představy dětí o odborných činnostech
redaktoři novin.
Upevnit znalosti dětí o specifikách lidí různých
profese v mateřské škole.
Aktivujte zvědavost.
Pěstovat úctu k práci dospělých, potřebu pracovat.
PŘÍPRAVNÉ PRÁCE:
Čtení "Kdo má být?" V. Majakovskij.
Dětské hry: "Zjistit podle popisu", "Kdo co potřebuje", "Hádanky".
Naučili se nazpaměť písničky „Pohádková země“.
ZAŘÍZENÍ:
Model slunce s paprsky.
Foto zaměstnanců školky.
Název novin.
Hračkářské počítače.
Odznaky, mikrofon.
PRŮBĚH HRY
(Děti přijďte, pozdravte)
pečovatel: Nazdar hoši. Jaké jsou ty znaky na tvé hrudi?
Reb. Dnes nejsme jen chlapi, dnes jsme zaměstnanci novin. To jsou odznaky. Odznak je vizitkou osoby. Pozvali jsme vás do naší redakce. Pojďme se seznámit.
(v pořádku)
Děti:
Jsem ________________________________ umělec - designér
Jsem _____________________________ novinář
Jsem _____________________________ novinář
A hádej kdo jsem.
Dám skleněné oko
Klikněte jednou – pamatujeme si vás!
Ano, jsem fotoreportér.
Jsem __________________________________ pomocný redaktor
Jsem __________________________________ dopisovatel novin
Reb. Olgo Michajlovno, buďme šéfredaktorkou.
vychovatel: Dobře, souhlasím. drazí kolegové prosím posaďte se. Letos jsme vydali noviny (jméno).
Dnes navrhuji věnovat druhé číslo novin našemu mateřská školka lidé, kteří v něm pracují. Můžete mi říct, kdo pracuje ve školce? (odpovědi) Jak nazveme naše noviny? Tvoje návrhy.
Reb. A říkejme novinám „Naše pohádka“.
vychovatel: Naši fotoreportéři tvrdě pracovali a připravili fotografie našich zaměstnanců. Začněme designem novin.
(otevře název novin)
Před dlouhou dobou se v našem městě (kterém?) Michurinsku objevila školka. A jak se mu začalo říkat? (Příběh). Označme naši Pohádku jako vzor slunce. (dejte slunce na desku). Slunce je nějaké divné. Ano, má dětský obličej.
vychovatel: Protože v naší školce jsou děti vždy v centru. Mnoho kompetentních, chytrých, kreativních učitelů se stará o děti, abyste měli život jako?
Děti na řadě: Aby byl život radostný, šťastný, klidný, zajímavý, krásný, dobrotivý, krásný. (v tuto chvíli rozprostřete paprsky na desce ke slunci)
vychovatel: Tolik lidí dává teplo svých rukou každý den ve školce. Kdo je ve školce nejdůležitější?
Reb. Elena Viktorovna. Ona je ředitelka. Eleno Viktorovno, poskytněte prosím rozhovor našim novinám. Baví vás práce ve školce? Díky za zajímavý příběh.
vychovatel: Fotografii Eleny Viktorovny umístíme do středu slunce. Vážení zaměstnanci, o kom jiném byste chtěli mluvit.
Reb. Chci mluvit o našich učitelích. Spolupracují s námi Alexandra Vasiljevna a Olga MSikhailovna. Setkávají se s námi každý den s úsměvem, starají se o nás. Učí nás být laskavými a statečnými. Jsou pro nás jako matky. Někdy je neposloucháme, ale milujeme je a chceme s nimi být stále. (dejte fotku na tabuli)
Reb. Všichni ztichli
Slyšet v zahradě
Jak dobře zpíváš!
Kdo nás naučil zpívat písničky?
Samozřejmě, Victoria Vasilievna.
vychovatel: Jaká je práce Viktorie Vasiljevny?
Reb. Pracuje jako hudební režisérka. Učí nás tančit a zpívat. Je krásná, milá a inteligentní. (fotku vložte na tabuli).
Reb. A chci vám říct o sportovní pracovnici Ekaterině Viktorovně. Učí nás běhat, být otužilý, neonemocnět. Je mladá, atletická, štíhlá a hodná. Chceme si s ní hrát, zná spoustu her. (dejte fotku na tabuli)
vychovatel: Pozornost! Pozornost! Začínáme s výrobní gymnastikou.
Jděte do tréninku!
Zahněte doleva a doprava
Počítejte otáčky
Raz, dva, tři, držte krok
(rotace trupu vpravo a vlevo)
Začínáme dřepovat -
Jedna dva tři čtyři pět.
Ten, kdo cvičí
Možná můžeme tančit lezginku.
(dřepy)
Nyní zvedněme ruce
A pusťme je s trhnutím,
Jako bychom skákali ze strmého
Jarní slunečný den.
(paže nad hlavou a prudce spuštěné dolů).
A teď chůze na místě
Doleva, doprava, zastavte jednu nebo dvě.
(chůze na místě)
Sedíme spolu na židlích
Znovu se pustím do práce.
Reb. Já, umělec-designér, vám chci říct o Iraidě Aleksejevně. Naučila mě, jak krásně kreslit, jak míchat barvy. Je to náš pán - "zlaté ruce". Iraida Alekseevna je pilná a inteligentní žena.
(dejte fotku na tabuli)
pečovatel: O některých lidech ze školky jsme neřekli.
Reb. Olga Mikhailovna, ale máme spoustu zaměstnanců, kteří pro nás pracují, nebudeme mít čas o nich vyprávět.
Profese ve školce jsou různé.
Všechny jsou velmi důležité:
A kuchař, a chůva, psycholog a logoped.
Bez truhláře a školníka není školka.
vychovatel: Kolegové, řekneme jim to v příštím čísle novin.
Reb. O klucích v naší skupině jsme ještě nemluvili. Jsme starší, chytří, berou si z nás příklad. A zde umístíme naši skupinu. Zde je náš přátelský tým.
pečovatel: Jsi spokojený s tím, co jsi udělal? Já také. Papír je světlý a zajímavý. Nyní jej lze odeslat do tiskárny. A nyní prosím celý tvůrčí tým, aby zazpíval hymnu naší školky. Jmenuje se Fairyland (zpívejte píseň)
(telefonát učiteli)
vychovatel: Ahoj! Ano. Teď budeme. Omlouváme se, milí hosté, jsme povoláni k dalšímu úkolu. Práce je práce.
Syaileva Světlana Petrovna
Martyshkina Galina Ivanovna
Ščekanová Elena Alexandrovna
Pedagog, ANO DO "Planeta dětství "Lada", Mateřská škola č. 192 "Rucheyok", Tolyatti, region Samara
Pedagog, ANO DO "Planeta dětství "Lada", Mateřská škola č. 192 "Rucheyok", Tolyatti, region Samara
Syaileva S.P., Martyshkina G.I., Shchekanova E.A. abstraktní kreativní spiknutí- hraní rolí s využitím uměleckého díla B. Žitkova „Na ledové kře“ v seniorská skupina// Sova. 2018. N1(11)..07.2019).
Objednávka č. 57074
Cílová: vytváření podmínek pro aktivní, kreativní herní aktivity.
Obsah programu:
- Povzbuzovat děti ke hře na základě děl, emocionálně reagovat na to, co vnímají, zobrazovat ve hře fenomény společenského života;
- vytvářet podmínky pro to, aby dítě projevovalo adekvátní sebehodnocení vlastních specifických úspěchů v herních činnostech;
- poskytnout dítěti právo vybrat si roli, herní atributy s přihlédnutím k individuálním vlastnostem a preferencím dětí;
- podporovat rozvoj společné hry na hraní rolí s vrstevníky, nadále se učit plánovat společné aktivity s přihlédnutím k zájmům a názoru partnera,
- vytvořit rozvíjející se předmětové prostředí, stimulovat rozvoj dialogická řeč, komunikační kultura;
- porozumět imaginární situaci a jednat v souladu s ní;
- formovat zájem o profese v námořnictvu;
- ve hře pěstovat přátelské vztahy mezi dětmi.
Zařízení:
- Atributy pro hrací plochy: nábytek ze skupiny, volant, dalekohled, dalekohled, mapa, sluchátka, čepice pro kapitána, čepice pro radistu, mechanika, čepice bez kšiltu pro navigátora, čepice bez kšiltu, obojky pro námořníky, čepice pro kuchař, župan, pro číšníka: zástěra, nádobí, atrapy jídla, ovoce, zelenina, suvenýry, fotoaparáty, počítač, rybářské pruty, ryby, kbelíky, glóbus, záchranný kruh, kotva, kompas, vstupenky, lékárnička, župan, zástěra, ovládací panel, počítač, tužka, vysílačka, žebřík, signální praporky, "tablety" - Morseova abeceda, majáky: bílý a červený.
- TCO: magnetofon (disk se zvukem moře.
- Informační cedule: loď "Rusko"; jídelna "Lakomka"; "Miláček. odstavec"
Herní role a akce:
Kapitán- vede loď, udržuje pořádek na lodi, dává příkazy během plavby, dává pokyny ostatním členům družstva, oznamuje exkurze.
Navigátor- sleduje trasu navigace, stojí u kormidla.
námořníci- řídit se příkazy kapitána (uklidit palubu, pomoci cestujícím při přistání atd.)
Radiooperátor se dostane do kontaktu s jinými loděmi, s dispečinkem na břehu. Odešle zprávu o počasí. Odesílá rádiové zprávy. Vyšle signál nebo nějaký druh zprávy. Pošle telegram domů
Doktor- asistuje členům týmu, ošetřuje nemocné při plavání
kuchař- Příprava večeře.
Číšník- přijímá (doručuje) objednávky od návštěvníků a
Mechanik- sleduje zdravotní stav lodi.
Rybaki -„prořezat“ otvory (označit kroužky nití), vzít rybářské pruty, napodobit chytání ryb, připravit rybí polévku.
Přípravné práce:
Zkoumání fotografií, ilustrací, obrázků zobrazujících různé lodě.
Čtení příběhu B. Žitkova "Na ledové kře":
Analýza uměleckého díla;
Výběr hrdinů;
označení dějové linie;
Vymýšlení nového pokračování zápletky se známými postavami;
Představení nových postav v nové zápletce.
Stavba lodí z různých stavebních materiálů a z papíru.
Skládání příběhů na téma: "A kdybych šel na výlet"
Čtení knih a prohlížení ilustrací o obyvatelích řeky, zvířatech.
Společná výroba atributů pro hry s rodiči.
Seznámení s morseovkou, vlajkovou abecedou, s bójkami.
Cestovní hry na mapě „Získat trasu“, „Chci jet ...“
Průběh hry:
Kluci, dnes si s vámi zahrajeme. Podívejme se na značky a řekněme si, jaké role ve hře budeme mít? Jaké povinnosti plní?
(Děti: kapitán - velitel lodi, udržuje pořádek na lodi navigátor - vede loď, námořníci - myjí palubu, studují námořní záležitosti, radista - vysílá signály ze své lodi na zem a ostatní lodě, lékař - sleduje zdravotní stav námořníci, kuchař - připravuje jídlo pro celou posádku, mechanik - sleduje zdravotní stav lodi.)
Během hry musíte pamatovat a přísně dodržovat pravidla bezpečného chování. Pojďme si je připomenout a pojmenovat:
Hrajte spolu, nehádejte se
Vyjednávat tiše a bez hádek
poslouchat jeden druhého
Abychom si navzájem pomáhali
Nyní pomocí značek určíte, kdo bude kdo ve hře, a místo, kde budete hrát. Pro vaše pracoviště můžete použít položky, které jsou v jednotkách.
A posádka si musí vybrat jméno pro svou loď. (Nabízím dětem polotovary se jmény lodí, mezi kterými si děti vyberou jedno ze jmen a připevní jej na loď)
(Děti si po výběru rolí obléknou kostýmy, vyberou si potřebný materiál pro svá hrací místa)
Kapitán (dalekohled, dálkový ovladač, počítač)
Navigátor (mapa, tužka, dalekohled, volant)
radista (sluchátka, rádio)
Kuchař, číšník (sada nádobí, produkty, zástěra, čepice)
Doktor (lékařský plášť + klobouk, lékárnička)
rybáři (rybářské pruty, kbelíky, náhražky ohně, ryby, telefony, svítilny, dalekohledy)
Kapitán- Pozor pozor! - Posádka zaujme svá místa na ledové drti. Zvedněte kotvu! Plnou parou vpřed!
(hraje hudba „Sound of the sea“). Děti hrají svou vlastní roli.
Navigátor - Je třeba zvednout kotvy! Jede se plnou rychlostí!
Nakapitán- Pozor pozor! Posádka zkontroluje svůj zdravotní stav u lodního lékaře. Na ledové drti je jídelna "Lakomka", kdo chce, může poobědvat ...
rybáři - Takže, rybáři, jdeme na ryby. Přijeli jsme. Pojďme rybařit. („Prosekej“ díry, chytej ryby, mluv přirozeně: „Chytil jsi rybu? Co s ní uděláš?“ atd.)
Hej, rybáři, už je tma, půjdeme domů nebo zůstaneme na noc? Počasí nám přeje, budeme chytat více ryb.
Dobře, zůstaňme přes noc. Jdeme na večeři, chytíme další ryby.
Přátelé, přátelé, potíže. Jsme neseni na otevřené moře. Co budeme dělat, jak budeme spaseni? (návrhy dětí: zavolat záchrannou službu, vyrobit stožár s červenou (nebo jakoukoli) látkou, šátek, dívat se dalekohledem ...)
Nezávislý herní činnost děti.
Možnosti vývoje příběhu:
- záchranná výprava se plaví na ledové kře;
- ledová kra doplula na pustý ostrov;
- komunikace ve velínu se zhoršila;
- setkání s velrybou, s ledním medvědem;
- silný hurikán;
- magická proměna ledové kry;
- ledová kra - cestovatel.
Situace: "Blíží se bouřka"
radista - Recepce-recepce! Kapitán lodi "Smile" Přijměte další radiogram:
Blíží se bouřka! Musíte zakotvit na nejbližší bezpečné místo, počkat na bouři. Jak jste pochopili, vítejte!
kapitán - Radiátor, rozumím ti!
radista - Recepce-recepce! Kapitán lodi "Smile" bouře skončila, můžete se vrátit na loď.
Situace: "Díra v lodi"
kapitán - Mechanik, vítejte, vítejte! Slyšel jsi, že něco narazilo do boku naší lodi? Co by to mohlo být? Co kdybychom narazili na útes? Zkontrolujte, zda nedochází k úniku?
Mechanik"Už je to v pořádku, můžeme pokračovat."
Situace: „Kapitán onemocněl nebo…“
Odesílatel:- Pozor, pozor, radista ledového driftu "Rusko", přijměte rádiový telegram: rybáři byli uneseni na otevřené moře, naléhavě řekněte kapitánovi, aby zorganizoval záchranu rybářů.
Kapitán- Navigátor! Nastavte kurz, abyste zachránili rybáře!
Zastavte auto! Odhoďte žebřík! Lodě! Začněte zachraňovat rybáře! (děti „zachraňují“ rybáře, vezmou je k lékaři, nakrmí je v jídelně, nabídnou jim odpočinek...)
Odesílatel- Pozor pozor! Vážení cestovatelé! Brzy se setmí a je čas, abychom se vrátili domů do přístavu „Rucheyek“. Zveme všechny na palubu.
Kapitán- Navigátor! Nastavte kurz pro přístav "Brook". Řízení na levé straně! Plnou parou vpřed!
Navigátor-Je tam levostranné řízení! Plnou parou vpřed!
Navigátor- Kamaráde, kapitáne, na obzoru se objevil přístav "Brook".
Kapitán Stůj, auto! Spusťte kotvu!
Loďmistr- Musím pustit kotvy!
Kapitán- Vyhoďte žebřík!
Odesílatel- Díky všem, byla to taková legrace, ani jsme si nevšimli, jak jsme doplavali do školky. Dnes jste hráli skvěle! A byli to výborní plavčíci a rybáři.
(učitel shrnuje hru, jak byl kapitán statečný a pozorný a kuchařka tak chutně vařila atd., co jsme viděli během výletu? Co jste dělali při plavbě? Kam jste jeli? Co se vám líbilo na výletě? Jakým výzvám jste dnes čelili? Kam byste chtěli jet příště?).
