• POP
• Windows
• Antivirus
• Antivirus
• Graficka umjetnost

Igre za sigurnost doma. Kartoteka na temu "situacije na obzh". Igra "Sakupi opasan predmet"

DIDAKTIČKE IGRE.

1. "Izvori opasnosti"

Didaktički zadatak:

Učvrstiti znanje djece o predmetima koji mogu biti izvor opasnosti.

Pravila igre:

Odaberite predmete koji mogu biti izvor opasnosti.

Akcija igre:

Pretraga i naziv artikala.

Napredak igre.

Djeci se daju kartice za igru ​​sa slikom razne predmete. Učitelj nudi da pažljivo razmotri slike objekata i odgovori na pitanja:

Šta bi mogao biti izvor požara?

Šta može biti izvor ljudskih ozljeda (posjekotina, ugriz, injekcija, opekotina, trovanje)?

Šta može biti izvor ljudske smrti? Zabilježen je onaj ko ispravno imenuje sve slike.

2. "Znate li?"

Didaktički zadatak:

Učvrstiti znanje o brojevima telefona za hitne slučajeve.

Pravila igre:

Izvršite radnje koje odgovaraju slici.

Akcije igre:

Kretanje čipsa igralište u skladu sa brojem izbačenih poteza.

Napredak igre.

U igri učestvuje 4-5 ljudi, koriste se čipovi različitih boja. Dijete baca kockice, pomiče žetone. Legenda:

Crveni krst - pozvati hitnu pomoć;

Dom - navedite svoju kućnu adresu;

Policajac - pozovite policijski telefon;

Požar - izaberite između tri broja koja su vam potrebna u slučaju požara;

Čovjek u maski - pozovite broj koji vam je potreban u takvoj opasnosti;

Knjiga - ako je dat netačan odgovor, igrač se šalje na ovu tačku;

Ruka - ako je dat tačan odgovor, igrač se pomera do ove tačke;

Telefon - pozovite službu sigurnosti i idite na cilj.

Pobjednik je onaj koji brzo i tačno odgovori na sva pitanja i prvi dođe na cilj.

3. "Šta kaže semafor"

Didaktički zadatak:

Učvrstiti znanje o saobraćajnoj signalizaciji i odgovarajućim postupcima pješaka.

Materijal:

Karte koje prikazuju semafore (crveno, žuto, zeleno upaljeno), akcije pješaka.

Napredak igre.

Učitelj poziva djecu da pokažu semafor koji znači: „idi“, „stani“, „pažnja“. Zatim pokažite kartice koje prikazuju postupke pješaka na različitim semaforima.

4. "Četvrti ekstra"

Didaktički zadatak:

Učiti djecu da spriječe opasnost od kontakta sa opasnim predmetima (igle, makaze, šibice, lijekovi itd.) Učvrstiti znanje o ponašanju na ulici bez odraslih. Razlikujte jestive pečurke i bobičasto voće.

Pravila igre:

Pronađite dodatnu stavku na kartici. Dokažite zašto.

Akcija igre:

Potražite opasan predmet.

Napredak igre.

Djeci se daju kartice, svaka prikazuje četiri predmeta, od kojih je jedan suvišan (nosi opasnost). Ona na koju nastavnik pokazuje (čarobna strelica) objašnjava šta je suvišno i zašto.

karte:

1. Jestive pečurke i muhara.

2. Igračke i nokti.

3. Igračke i lijekovi.

4. Četka, olovka, olovka, igla.

5. Malina, jagoda, ribizla i vučja bobica.

6. Djeca se igraju u pješčaniku, ljuljaju se, sanjkaju, dječak jede ledenicu.

Druge kombinacije se mogu prikazati analogno.

5. "U šetnji"

Didaktički zadatak:

Učvrstiti znanje djece o pravilnoj komunikaciji, ponašanju sa životinjama.

Materijal:

Karte koje prikazuju ispravne i pogrešne radnje pri susretu sa psom, pčelom, kozom, ježem, mravima u mravinjaku.

Pravila igre:

Na pitanje nastavnika pokažite sliku sa tačnim odgovorom, a zatim sa pogrešnim radnjama.

Napredak igre.

Učitelj poziva djecu da odgovore šta bi radili u različitim situacijama koje su se pojavile u šetnji na slobodan dan(kod vikendice, u šumi). Morate prvo pokazati sliku s ispravnom radnjom, a zatim pokazati pogrešnu.

Na putu sam sreo psa. Može, zabranjeno je (djeca pokazuju karticu)

Na jednoj čistini doletjela je osa (pčela). Možeš, ne možeš.

Na rubu trave koza gricka. Možeš, ne možeš.

Video sam ježa u travi. Možeš, ne možeš.

6. "Telefon"

Didaktički zadatak:

Ojačajte znanje o brojevima telefona za hitne slučajeve.

Napredak igre.

Ispred djeteta su položene kartice sa likom hitne pomoći, Ministarstva za vanredne situacije, policije, vatrogasnog vozila, sportskog automobila i kartice sa brojevima 01, 02, 03. Učitelj poziva dijete da izabere bilo koji broj i pronađite auto koji će doći na ovaj broj.

7. "Vatra"

Didaktički zadatak:

Učvrstiti znanje djece o Sigurnost od požara.

Pravila igre:

Na pitanje nastavnika pokažite sliku-odgovor.

Materijal:

Slike sa slikom kutije sa šibicama, telefon 01; grom udara u drvo; željezo; 02; 03; stol za paljenje; kante vode.

Akcija igre:

Izbor predloženog - ispravna slika.

Napredak igre.

Djeci se daju karte. Nastavnik nudi odgovor na pitanje pokazujući tačnu karticu.

Zašto je požar?

Šta učiniti ako dođe do požara?

Koji je broj telefona za pomoć?

Za tačan odgovor dijete dobija žeton. Ko dobije najviše žetona pobjeđuje.

8. "Igra je ozbiljan posao"

Didaktički zadatak:

Naučiti djecu da biraju odgovarajuće predmete za igru, da znaju sa čime se ne mogu igrati.

Materijal:

Karte sa likom lopte, makaze, piramide, plinskog štednjaka, šibica, noža, čaše, tableta, pegle, igle, lutke, pisaće mašine, viljuške, staklene vaze itd.

Napredak igre.

Karte se polažu ispred djece naopako. Dijete vadi bilo koju, pregledava je i odgovara da li se može igrati sa ovom stvari ili ne(objašnjavajući zašto).Za tačan odgovor dobija se žeton.

9. "Pločnik i djeca"

Didaktički zadatak:

Ojačati znanje djece o pravilima saobraćaja. Naučite djecu da odaberu pravo mjesto za igru. Spomenuti brz odgovor na ono što se dešava.

Napredak igre.

Pozovite djecu da izgrade kuću sa lukom od blokova. Luk bi trebao biti dovoljno velik da kroz njega mogu proći automobili. Neka ih djeca postave ispred luka. Lutke će predstavljati fudbalske dječake ili djevojčice koji igraju poskoke. Možete koristiti ping-pong lopticu kao fudbalsku lopticu i prikazati "poskoke" trakama papira ili žicama. Nekoliko djece može istovremeno sudjelovati u igri, mijenjajući uloge. Tokom igre, dečaci uz pomoć lutaka prikazuju igru ​​fudbala, a devojčice - igru ​​"poskoka". Istovremeno, jedno dijete napreduje igračka auto kroz lučni prolaz i glasno trubi. Djeca brzo skinu lutke sa puta i odnesu ih dalje od luka. Zaplet može biti raznolik. Na primjer, zeko se naginje kroz prozor kućice za igračke i upozorava na opasnost. Sličan zaplet se može odigrati pomoću stolnog pozorišta.

10. "Ko će više imenovati akcije"

Didaktički zadatak:

Naučiti djecu da povezuju postupke sa profesijom ljudi koji djeluju u vanrednim situacijama.

Pravila igre:

Navedite samo jednu radnju osobe ove profesije. Ako se dijete ne može sjetiti, udara loptu o pod, hvata je i baca vođi.

Akcije igre:

Bacanje i hvatanje lopte.

Napredak igre.

Vaspitač nudi da imenuje radnju koju obavlja osoba imenovane profesije, ali samo jedna radnja se može nazvati(doktor, policajac, vatrogasac).Pobjeđuje onaj ko navede najviše radnji.

11. "Igra-takmičenje "Gljive"

Didaktički zadatak:

Učvrstiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama.

Materijal:

Igralište, kockice, čips, korpe za pečurke, jestive pečurke(vrganj, bijeli, vrganj).

Napredak igre.

Djeca naizmjenično bacaju kockice, broje broj poteza, stavljaju žetone. Ako pogodi muharicu, čip se vraća duž crvene strelice, ako udari u blijedu žabokrečinu, dijete promašuje 2 poteza, ako udari u krug sa gljivama (jestivim), onda, ovisno o broju na krugu , isti broj gljiva stavlja se u korpu. Na kraju igre računa se broj sakupljenih gljiva. Ko ima više pobjeđuje

12. "Sve ima svoje mjesto"

Didaktički zadatak:

Učvrstiti ideje o pravilima bezbednog ponašanja, formirati znanje da se radi bezbednosti svi predmeti moraju odložiti na svoja mesta; razviti zapažanje, pažnju; odgajati želju za održavanjem čistoće i reda kod kuće i u vrtiću.

Materijal:

igralište sa slikom kuhinje; slike-objekti.

Napredak igre.

AT kutija sadrži slike-objekte (slika dolje). Svako dijete uzima jednu sliku i stavlja je na igralište - na mjesto, objašnjavajući svoj izbor.

Opcije:

Slike-predmeti su „razbacani“ po igralištu. Djeca se naizmjence stavljaju na mjesto;

Na rasporedu rasporedite sve predmete na svoja mjesta, prvo u "kuhinju", a zatim u cijeli "stan".

Isto i za prostor za igru.

13. "Šta, gdje, kada?"

Didaktički zadatak:

Ojačati sposobnost ispravnog ponašanja u vanrednoj situaciji.

Pravila igre:

Odgovorite na pitanje o likovima igre.

Napredak igre.

Učitelj nudi igru. Na stolu su pisma od likovi iz bajke, u sredini vrha.

Učitelj okreće vrh, uzima slovo u smjeru strelice, čita pitanje djeci. Djeca se konsultuju i odgovaraju. Tačan odgovor dobija žeton.

Ako postoji pogrešan odgovor, onda nastavnik mora reći tačan.

Pismo 1:

Često morate raditi sa vatrom. Šta da radim ako se i sam zapalim.

(Zmaj).

odgovor:

Ako se opečete, nevolje

Čak i ako glava

Uzmi ćebe, kaput, prekrivač

I uđi unutra glavom.

Pa, ako ima vode,

To je samo lepota.

Slobodno sipajte vodu

Dajte više, ne stidite se.

A onda se vatra gasi.

Ovo je jasno svim momcima.

Pismo 2:

Ljudi, smrznuo sam rep u rupi. Upomoć.

(Vuk).

odgovor:

Ako imate promrzli rep, prste ili nos,

Evo nekoliko savjeta za vas - pokrijte ih toplije,

Popijte topli čaj, a onda idite doktoru!

Pismo 3:

Zeko je skočio stazom,

I jako sam ozlijedio prst.

Ispostavilo se da je prijelom.

Kako onda može biti?

(zeko).

odgovor:

prijelom, prijelom,

Gume tražimo kasnije.

Stavljam dvije gume.

Ako u blizini nema guma,

Onda uzimamo liniju

Ili samo šinu.

Odlomljeno na veličinu

pažljivo primijenjen,

Premotana sa zavojem

Pozvan je doktor.

Pismo 4:

Često morate ostati sami kod kuće. Mama ide po mlijeko. Šta ako neko pokuca?

(Sedam djece).

odgovor:

Pozovi ili kucaj

Ne trčiš do vrata.

Ne otvaraj vrata odmah.

Gledaš u oči

Ko je došao, odredite.

Ako je neko nepoznat

Ne otvaraj ništa.

Pismo 5:

Baka se preselila u grad i razboljela se. Moram da je posetim. Bojim se da se izgubim. Šta da radim ako se izgubim?

(Crvenkapa).

odgovor:

Znajte da se u gradu uvijek možete izgubiti.

I zato budite veoma oprezni.

Tuđim stričevima, tuđim tetkama

Ne uklapaš se.

Samo reci policajcu svoju adresu.

Pismo 6:

Momci! Išao sam u školu, želim da budem pametan kao Znajka, ali škola je preko puta. Bojim se da me ne udari auto.

(Ne znam).

odgovor:

Znajte saobraćajna pravila napamet!

Crveno svjetlo - nema šanse!

Žuta - oprezno!

Idi na zeleno svjetlo

Svi putevi napred.

14. "Obuci lutku"

Didaktički zadatak:

Naučite djecu da razlikuju odjeću prema karakterističnim osobinama profesije(vatrogasac, spasilac, policajac, kuvar, doktor, itd.).Učvrstiti znanje djece o namjeni odjeće ovisno o godišnjem dobu i njenim aktivnostima u datom trenutku(sport, šetnja, odmor, ljeto, zima, jesen, proljeće).

Akcije igre:

Obucite lutku prema situaciji, profesiji.

Napredak igre.

AT forma igre djeca su pozvana da obuče lutku za određenu namjenu: rođendan, sportski festival i tako dalje, ili u skladu sa imenovanom profesijom. Zabilježava se onaj ko ispravno izvrši zadatak.

15. "Povezivanje po tačkama"

Didaktički zadatak:

Konsolidirati ideje o izvorima opasnosti u svakodnevnom životu; razviti fine motoričke vještine, konsolidirati vještine korištenja olovke, sposobnost crtanja linije kroz točke; negovati sposobnost da se započeti posao dovede do kraja.

Materijal:

kartice sa konturama objekata iz tačaka(pegla, šporet).

Akcije igre:

povežite tačke, obojite i recite koliko je ovaj predmet opasan.

16. "Mi smo spasioci"

Didaktički zadatak:

Konsolidirati ideje o opasnim situacijama u svakodnevnom životu, o ispravnim postupcima u konkretnim situacijama; razvijati pažnju; negovati empatiju prema žrtvi.

Materijal:

Karta za igru ​​sa tri prazna prozora (jedan na vrhu, dva na dnu); slike djece u određenim opasnim situacijama; set karata koje prikazuju prave radnje.

Akcije igre:

Dječji odabir karata koje prikazuju radnje koje treba izvršiti u datoj situaciji i razlažući ih uzastopno.

17. „Dovedite to u red

Didaktički zadatak:

Naučite djecu šta da rade u slučaju požara. Koriste se slike sa slikama

Poruka na telefon "01" o požaru;

Evakuacija ljudi;

Gašenje požara od strane odraslih osoba prije dolaska vatrogasaca, ako nije opasno;sastanak vatrogasaca;

Rad vatrogasaca.

Akcije igre:

Djeca moraju rasporediti karte po ispravnom redoslijedu i razgovarati o radnjama prikazanim na njima.

18. "Presavijte sliku (slagalicu)"

Didaktički zadatak:

Slika na temu vatre zalijepljena je na karton i izrezana na nekoliko dijelova.

Akcije igre:

Možete igrati sa dva tima. U ovom slučaju zanimljivije je koristiti dvije slike, tako da se dijelovi obje slike mogu miješati tokom igre. Osoba koja najbrže dopuni sliku pobjeđuje.

Prikazana je slika ili poster koji prikazuje nekoliko primjera kršenja zaštite od požara. Voditelj naziva broj prekršaja i poziva momke da ih imenuju i pokažu za minut-dva. Pobjednik je onaj ko sve nazove brzo i ispravno.

Na slici su vatrogasac, kuvar, lekar, policajac, a svako od njih se ne bavi svojom profesijom. Dijete na slici treba reći šta je umjetnik zbunio.

19. Burime

Didaktički zadatak:

Razviti fonemski sluh, sposobnost rime, učvrstiti znanje o požarnoj sigurnosti.

Napredak igre.

Voditelj čita stihove u dva reda, a zadnju riječ u drugom redu djeca smišljaju sama, rimujući je sa posljednjom riječju prethodnog reda.

Brzo ćemo savladati vatru,

Kada zovemo...

("01").

Ako bi ograda počela da gori,

Isporuka uskoro...

(sjekira).

Ako je kod nas sve u dimu,

Stavi...

(maska).

Vatrogasci nisu uzaludni

Boja auta je...

(crveno)

Naše crijevo je bilo jako staro

I nisam mogao da ga ugasim...

(požari).

Stepenice su išle gore i gore,

Otišla do...

(krovovi)

Niz ulicu kao ptica

Auto u plamenu...

(juri).

Nevolje čekaju u vatri

Ako je gotovo...

(voda).

da savladam vatru,

Mora da stignem na vreme...

(biti na vrijeme).

Oh, opasne sestre,

Ovi mali…

(šibice).

Svaki stanovnik mora znati

Gdje visi...

(aparat za gašenje požara).

Ne zevajte u slučaju požara

Voda za vatru...

(ispuniti).

drvene sestre

U kutiji. To...

(šibice).

Ako ne gubiš vreme,

Brzo riješite...

(vatrom).

MOBILNE IGRE I FIZIČKE MINUTE.

Cilj: Ukazati učenicima na specifičnosti izvođenja igara na otvorenom, čiji je sadržaj vezan za podučavanje predškolske djece pravilima i vještinama životne sigurnosti.

Oprema:

Opis mobilnih igara.

Atributi za igre na otvorenom.

Tekstovi zapisnika fizičkog vaspitanja.

Kretanje je neizostavan pratilac spoznaje i razvoja u predškolskom uzrastu. Na časovima sigurnosti života u predškolskoj obrazovnoj ustanovi igre na otvorenom i sesije fizičkog vaspitanja koriste se ne samo kao trenutak motorno-emocionalne relaksacije, već i kao materijal za efikasno konsolidovanje znanja i vještina o određenoj temi. Nudimo i narodne i autorske igre na otvorenom koje možete koristiti za izradu bilješki.

Pitanja i zadaci za samostalan rad:

1. Provedite jednu od igara na otvorenom u pedagoškoj praksi i analizirajte rezultate rada na sljedećim pozicijama:

Da li je postignuto didaktičke svrhe pokrenuti ovu igru?

Koja komponenta igre je izazvala veće interesovanje: sadržaj ili pokret?

2. Izmislite svoju verziju igre na otvorenom na jednu od tema.

IGRE NA OTVORENOM.

1. "Tramvaj" (autobus, trolejbus)

(za mlađu grupu)

Djeca (5-6) stoje na korak jedno za drugim, držeći se jednom rukom za obojeni konopac - ovo je tramvaj. Učitelj podiže zelenu zastavu, „tramvaj“ se kreće u koracima, pa trči. Djeca bi trebala biti sposobna koordinirati pokrete - ne naletjeti na prednjeg druga, ne zaostajati, ne ići u stranu. Učitelj podiže crvenu zastavu, „tramvaj“ staje, deca se okreću, uzimaju drugom rukom za gajtan i uz pojavu zelene zastavice počinju da se kreću.

1. "Bolesni vrabac"

(za mlađu grupu)

Djeca sjede na stolicama. Pored njih leži bolesni vrabac "u kolijevci". Djeca mu mjere temperaturu, gledaju mu ramena, dodiruju stomak, noge, ruke, pitaju šta boli. Učitelj čita poeziju, djeca ponavljaju pokrete i odgovaraju na pitanja.

Šta ga boli? - Vješalice.

Idi, kume, u baštu, čupaj bilje heljde, pari mu pleća!

(Djeca ustaju, trče, traže travu, leče vrapca).

Je li kuma vrabac kod kuće? - Kuće

Šta on radi? - Pacijent leži.

Šta ga boli? - Stomak.

Idi, kume, u baštu, beri korov repika, pari mu trbuščić!

Vinuo se, trač, uzletio, golub. Steam ga ne uzima, samo ga daje srcu.

(I djeca rade sve).

Je li kuma vrabac kod kuće? - Kuće.

Šta on radi? - Pacijent leži.

Šta ga boli? - Potpetice.

Idi, kume, u baštu, čupaj pete pete, spali mu pete!

Vinuo se, trač, uzletio, golub. Steam ga ne uzima, samo ga daje srcu.

edukator:

O, tračevi, tračevi, nisu znali da se ne možete izliječiti. Moramo pozvati doktora!

1. "zeko"

(za mlađu grupu)

Na početku igre djeca sjede na stolicama na jednoj strani sobe.(oni su zečići).

edukator:

Idemo u šetnju.

Svi trče na sredinu sobe.

Učitelj čita poeziju, djeca ponavljaju pokrete za njim.

Mali bijeli zečić sjedi i miče ušima.

Ovako, ovako, miče ušima.

Zeki je hladno da sjedi, morate zagrijati šape.

Clap-clap-clap, morate zagrijati svoje šape.

Zeci je hladno da stoji, zeci treba da skace.

Hop-hop-hop-hop, zeko treba da skoči.

1. "čupavi pas"

(za mlađu grupu).

Dijete se pretvara da je pas; sjedi na stolici na kraju platforme i pretvara se da spava. Ostala djeca su na drugom kraju sobe, iza linije - kuće. Tiho prilaze psu.

Učiteljica kaže:

Ovdje sjedi čupavi pas.

U šape, zabadajući nos.

Pas se budi, ustaje, laje. Djeca trče u kuću - stoje iza reda.

1. "Ptice i kiša"

(za srednju grupu).

Igra se igra sa podgrupom dece. Ptice jure oko lokacije.

Učiteljica kaže:

"Kiša pada", "Došla je oluja" itd.

Ptice žure da se sklone na drvo(gimnastički zid).

Prekovremeno kaže učiteljica : "Kiša prošla, sunce je izašlo."

Djeca silaze i opet trče po igralištu.

Igra se ponavlja 3, 4 puta.

Učitelj se brine da ptice lete po cijeloj lokaciji.

1. "Hrabri vatrogasci"

(za seniorsku grupu)

Djeca sjede na klupama - dežuraju u vatrogasnom domu.

na "Alarmu" - Ustani brzo, postroji se po četiri(dva ispred, dva pozadi)uhvatite se za ruke, prikazujući automobile i trčite-(idi na vatru).

Na znak "Stigao" - djeca se zaustavljaju i obnavljaju u polukrugu i na znak

"Počni raditi" To je kao pumpanje vode.

"Grede uništavamo sjekirama"- vaspitač, izgovarajući ove reči, pokazuje koje pokrete rukama treba uraditi. Djeca ponavljaju ove vježbe nekoliko puta.

"Gašimo plamen iz vatrogasnih crijeva!"- svi se okreću desno i lijevo, usmjeravajući ruke u istom smjeru.

"Gusti tamni oblak, za nama se vijuga dim"- kaže učiteljica, svi, oponašajući njegove pokrete, podižu ruke uvis i rašire ih, kao da tjeraju dim.

Učiteljica nastavlja:

"A vatra je sve veća, viša, penji se što prije na krov!"- svi se penju na gimnastički zid, prelaze s jedne karike na drugu ili se penju s jedne strane na drugu, pa se spuštaju.

"Pse vatrogasci, vratite se!"- kaže učiteljica. Djeca opet postaju četvorke i trče."Oni tiše, ne žurite!"- djeca, usporavaju trčanje, zatim hodaju i staju.

Nastavnik završava:

"Odradili su sjajan posao, uradili sjajan posao..."

Djeca govore u horu:

"... vatrom!".

1. Štafetna igra "Vatrogasci"

Podijelite djecu u dva tima.

1. Svako dijete iz svake ekipe trči do gimnastičkih ljestava i penje se na njih, zatim se vraća u svoj tim i predaje štafetu drugom, i tako sve dok cijeli tim ne završi ovaj zadatak.

2. Štafeta sa kantama. Svako dijete iz svake ekipe mora sa dvije kante otrčati do kuće, trčati oko nje govoreći: "Vodolije, Vodolije, izlij vodu iz ušiju", i sa jotom se vraća svom timu i dodaje kante sljedećem igraču. i tako dalje.

3. Relej pijeska. Pozivaju se igrači da lopatom ubacuju pijesak iz pješčanika u posebne korpe, a zatim poklope vatru.

Na kraju igre proglašavamo pobjednike i kažemo da su sva djeca dobro odradila zadatak. I da sada mogu biti pravi pomagači vatrogascima.

A sada, na kraju naše štafete, konsolidovaćemo se

"Pravila zaštite od požara":

1. Ne igrajte se šibicama.

2. Ne koristite električne uređaje bez odraslih.

3. Ne palite vatru na ulici bez odraslih.

4. Ne palite svijeće na jelkama.

5. Nemojte koristiti neispravne električne aparate.

Također morate znati "Pravila ponašanja u slučaju požara":

1. Primetili smo požar, potrebno je da pozovete 01.

2. Nemojte se bojati obavijestiti odrasle, i oni će vam pomoći.

3. Ne pokušavajte da se sakrijete u ormare i ispod kreveta.

4. Pokušajte sami ugasiti: pijesak, voda.

5. Ako se kućni aparati zapale vodom, ne gasite vatru, pokušajte da ugasite plamen debelim pokrivačem.

6. Ako nije moguće ugasiti plamen, potrebno je da napustite prostoriju, čvrsto

zatvarajući vrata i čekajući vatrogasce.

1. "šibice u kutiji"

(za pripremnu grupu).

Cilj:

Razviti sposobnost trčanja u parovima, izbjegavajući hvatač; razvijati govor, pažnju, orijentaciju u prostoru.

Napredak igre.

Djeca, stojeći u grupi, kažu:

Mi smo sestre

Svi smo mi parovi.

Beži, ko god

U suprotnom, čekaju vas nevolje!

Dva vozača, držeći se za ruke, upozoravaju:

Hajde, šibice, čuvajte se

Nemojte biti uhvaćeni u kutijama!

Svi trče preko igrališta.

Vozači hvataju „šibice“, zatvaraju ih u začarani krug, sklapajući ruke. Kada većina igrača bude uhvaćena, igra se ponavlja sa novim vozačima.

Druga opcija - jedan od igrača u čijim rukama obruč može biti vođa. Obručem hvata "šibice", bacajući ga preko njih odozgo.

1. "Ako je požar"

(za pripremnu grupu)

Djeca stoje u krugu. U rukama nastavnika je balon. Igrač mora brzo izgovoriti posljednju riječ poetskog stiha i dodati loptu drugom. Ako je učesnik usporio sa odgovorom ili je odgovorio pogrešno, ispada iz igre, a lopta ponovo ide do vođe.

edukator:

Istovremeno su izgorjeli sto i ormarić.

Ko je sušio veš preko...

dijete:

Gas. (Dodavanje lopte).

edukator:

Plamen je skočio u lišće.

Ko je zapalio kucu...

dijete:

Lišće. (Dodavanje lopte).

edukator:

Koji je istovremeno bacio u vatru

stranci...

dijete:

Predmeti. (Dodavanje lopte).

Vodeći:

Zapamtite svakog građanina

Ovaj broj...

dijete:

01. (Dodavanje lopte).

Vodeći:

Video sam dim - ne zevajte

I vatrogasci...

dijete:

Zovi. (Dodavanje lopte).

edukator: Ova lopta u rukama ne bez razloga,

Ranije, ako je došlo do požara,

Uzdigao se signalni balon -

Pozvali su vatrogasce da ugase vatru.

Gdje su ljudi neoprezni sa vatrom

Tamo će se balon podići u nebo,

Uvijek će biti Zla koje će nam prijetiti...

dijete:

Vatra. (Dodavanje lopte).

edukator:

Jedan dva tri četiri -

Ko ima vatru u...

dijete:

U stanu. (Dodavanje lopte).

edukator:

Dim se iznenada podigao.

Ko se nije ugasio...

dijete:

Iron. (Dodavanje lopte).

Crveno svjetlo je zatreperilo.

Ko sa šibicama...

dijete:

Igrao . (lopta dodavanje)

1. "Vatra i voda"

(za seniorsku grupu)

Cilj:

Formirati kod djece pojam da se požar mora brzo ugasiti vodom. Razviti spretnost, hrabrost, brzinu reakcije, sposobnost trčanja, izbjegavanje hvatača. Podizanje poštovanja, interesovanja za rad vatrogasaca. Naučite slijediti pravila igre.

Materijal:

Crvene trake za grupu djece, neke plave trake.

Napredak igre.

Jedno ili dvoje djece se vežu plavim zavojima na rukama i postaju “voda”. Ostaloj djeci se daju crvene trake („vatra“), koje su pričvršćene na poleđini njihove odjeće. Na znak domaćina (sudije), djeca sa plavim trakama moraju sakupiti sve crvene trake od djece u bijegu, tj. "ugasiti vatru."

1. "Vatreni zmaj"

(za pripremnu grupu)

Cilj:

Poboljšati fizičke vještine, sposobnost hodanja uz dodatni korak, puzanja. Razvijati brzinu reakcije, tačnost, spretnost, hrabrost.

Napredak igre.

Igrači stanu u krug, udružuju se za ruke, hodaju u krug bočnim korakom, za svaki krug kažu:

Vatreni zmaj, izlazi!

Zmaj koji spava leži u središtu kruga. Kada ustane, uspravi se i maše grimiznim trakama („jezicima plamena“) u nivou grudi, igrači se razbacuju.

zmaj kaže:

Vatreni jezici su sve bliže, bliže.

Dole, dole, dole.

Svi igrači moraju izmicati, nagnuti se nisko, puzati tako da ih vozač ne udari.

Oni koje nije pogodio zmaj vraćaju se u krug.

1. "Pile u nevolji"

(za pripremnu grupu)

Cilj:

Razvijati brzinu reakcije, spretnost, orijentaciju u prostoru. Formirati osjećaj dužnosti, suosjećanja prema životinjskom svijetu, želju da se pomogne drugima; stvaraju vrednosne emocije.

Napredak igre.

Na mjestu je nacrtano nekoliko krugova, u njima - gnijezda sa "pilićima" (djecom). Bira se zla vatra, koja luta šumama, poljima, livadama, močvarama, raspršuje plamene iskre (crvene trake) i loži vatru. Zadatak ostalih igrača ( mladi braniocišume) - uhvatite u letu vrpce - "iskre" tako da ne padnu u gnijezdo i spasite piliće od nevolje. Utakmica se smatra završenom kada se sve "varnice" ugase.

1. "medvjed i pčele"

(za seniorsku grupu)

Djeca su podijeljena u dvije nejednake podgrupe. Jedan(oko trećine djece)- medvedi, drugi - pčele. Na udaljenosti od 3-5 metara od gimnastičkog zida ocrtava se šuma, a livada je udaljena 8-10 metara. Pčele su postavljene na gimnastički zid(u košnici). Na znak učitelja, pčele lete na livadu po med i zujanje. Čim sve pčele odlete, medvjedi se penju na zid - u košnicu - i guštaju med. Na znak učitelja, pčele lete i bodu medvjede, dodirujući ih rukama, koji nisu stigli pobjeći u šumu. Pčele se zatim vraćaju u košnicu i igra se nastavlja. Uboden medvjed ne izlazi po med 1 put. Nakon 2-3 ponavljanja igre djeca mijenjaju uloge.

Ličnost se kod čoveka formira od malih nogu. Vrlo je važno djeci prenijeti glavna pravila sigurnog ponašanja u svim mogućim situacijama. U predškolskoj obrazovnoj ustanovi dosta vremena se izdvaja za upoznavanje sa sigurnošću života. Razne igre na ovu temu sastavni su dio nastave.

Vrijednost igre o osnovama sigurnosti u predškolskoj ustanovi

Opasnost može čekati bilo koga bilo gdje. Kod odraslih je već formiran određeni model ponašanja u životno opasnim situacijama. Mala djeca su najranjivija u takvim trenucima. Zadatak odraslih je da na najdetaljniji i najpristupačniji način ispričaju djeci o opasnostima koje postoje u svijetu, kako ih izbjeći i šta je najbolje učiniti ako ipak dođu. Prva saznanja o mogućim bezbednosnim situacijama dete dobija kod kuće od roditelja. Radnici vrtića treba da prošire ovo znanje i usađuju vještine pravilnog ponašanja u nepredviđenim situacijama. Predškolcima je potreban poseban pristup. Trebaju prenijeti vrlo složena pitanja, pokazati važnost poznavanja sigurnosnih pravila i olakšati njihovo pamćenje. Osnovna aktivnost djece je igra. Informacije koje se iznose u igri lakše je prenijeti djetetu, a zgodno je i vizualno prikazati i odglumiti radnje za sprječavanje ili ublažavanje nesigurnih pojava u životu.

Opasnost može da čeka dete bilo gde

Ciljevi igara će biti proširenje koncepata o mogućim opasnostima upozorenja kod kuće, u prirodi, u komunikaciji s ljudima, na ulici, uključujući i na cesti, usađivanje modela sigurnog ponašanja i stjecanje vještina za pravilno postupanje u slučaju neželjenog događaja.

Sve moguće opasnosti mogu se sažeti u nekoliko kategorija:

• prirodne opasnosti (ujedi životinja i insekata, otrovne bobice i gljive, grmljavina, led, itd.);
• nevolje koje proizlaze iz osobe (pljačkaši, otmičari, tuče);
• prijetnje u kućnom životu (električni uređaji, oštri predmeti);
• opasnost od požara;
• opasnosti na ulici (saobraćaj);
• opasnost po zdravlje (nepoštivanje pravila lične higijene, nepravilno rukovanje lijekovima).

Vrste igara i kartoteka tema za različite grupe

Igre uz koje će djeca naučiti osnove sigurnog ponašanja mogu biti različitih tipova:

1. Didaktički, koji uključuje:
   • igre s predmetima (igračkama) - zasnovane na direktnom kontaktu djece s predmetima, razvijaju senzornu percepciju;
   • desktop štampane igre koje se odvijaju na određenom igralištu (loto, domine, itd.);
   • verbalni - uključuju govorne radnje djece, to mogu biti igre za dopunjavanje fraza, pogađanje zagonetki itd.
2. Mobilne - igre u kojima morate biti fizički aktivni, a istovremeno trenirati svoje fizičke vještine.
3. Pozorišni, predlažući pozorišnu predstavu na određenu temu.
4. Igre za trening koje vam omogućavaju da budete mentalno prisutni u situaciji koja se analizira.
5. Igranje uloga (djeca preuzimaju uloge i učestvuju i rješavaju zadatak) itd.

Kada se pripremate za utakmice, morate uzeti u obzir faktor godina. Rana djeca prije školskog uzrasta Prikladne su uvodne igre koje mogu pobuditi interesovanje za dalje učenje osnova sigurnosti (didaktičke igre sa predmetima ili igračkama). U starijim grupama učenici su sposobni da samostalno donose zaključke, razumiju odnos događaja, pa im se preporučuju igre sa komplikovanim pravilima (društvene igre).

Djeca po prirodi vole da se igraju, kroz igru ​​se upoznaju sa svijetom oko sebe i isprobavaju razne uloge.

Tabela: moguće igre sigurnosti života u vrtiću

Dobne granice igara koje su navedene u tabeli su vrlo uslovne. Upotreba ove ili one igre trebala bi se temeljiti na karakteristikama razvoja djece, uspješnoj asimilaciji materijala, njihovim interesima. Na primjer, igra "Nacrtaj putokaz", koja se preporučuje za igranje od starijeg predškolskog uzrasta, može se koristiti i u junior grupa. Ali bit će potrebna temeljitija priprema za lekciju, kao i stalna pomoć odgajatelja u prilagođavanju crteža. Kriterijumi odabira u velikoj mjeri zavise od instinkta nastavnika, jer ko će osim njega bolje odrediti šta će djeci sada trebati i razumjeti, koja vrsta igre će ih najviše zanimati.

Struktura i tajming igara

Svaka igra ima nekoliko faza:

1. Upoznavanje djece sa sadržajem igre, objašnjenje pravila. To može biti pokazivanje slika ili predmeta, kratak razgovor u kojem se otkriva spremnost djece za igru ​​(1-2 minute).
2. Akcije igre uz obaveznu pauzu za fizičke. sačekaj minutu.
3. Sumiranje (1-2 minute).

Treba napomenuti da se vrijeme same igre razlikuje u zavisnosti od uzrasta djece. Vrijeme igre u mlađim grupama ne bi trebalo da prelazi 10-15 minuta, u ovom uzrastu je još uvijek teško dugo se koncentrirati na jednu vrstu aktivnosti. U starijim grupama igra u prosjeku traje 20-25 minuta. Ovo su uslovni vremenski okviri. Mora se imati na umu da sve ovisi o karakteristikama igre, interesu koje su djeca pokazala u njoj, stepenu njihovog umora. Pauza za zagrijavanje motora obično traje 2-3 minute.

Galerija fotografija: materijali za uvodnu fazu igre

Crtež koji prikazuje problematičnu situaciju komunikacije sa strancima može se prikazati u preliminarnom razgovoru za igru.
Lako je prikazati njegove detalje na igrački vatrogasnom vozilu, to će se uspješno koristiti u uvodnoj fazi didaktičke igre za prikupljanje crteža automobila iz različitim dijelovima Uređaji igračke će vam pomoći da pokažu njihovu bezbednu upotrebu Demonstraciona slika će vam reći kako pravilno da koristite peglu Slika o opasnostima pri rukovanju peći pomoći će deci da bolje zamisle situaciju Slika igranja šibica pomoći će da pomogne šta se može dogoditi ako se nepažljivo koriste Slika će pokazati da se djeca ne bi trebala igrati s pilulama Slika će jasno pokazati djeci da je opasno igrati se oštrim predmetima Vizuelni materijal će pomoći djeci da bolje razumiju šta se može dogoditi u slučaju nesigurne igre. prikazanu opasnu situaciju, djeca će bolje naučiti kako se ponašati, na primjer, u nadolazećoj igri, kao iu stvarnosti Možete rastaviti situaciju sa slike i poništiti sve opasnosti Vizuelni materijal će vam pomoći da zapamtite ono što ste već shvatili Uz pomoć životinjskih igračaka možete lako razgovarati o karakteristikama svake od njih, pripremajući tako dijete za igru ​​životinja

Igre sigurnosti života u prvoj juniorskoj grupi

Najmlađim predškolcima su poznati najčešći predmeti. U predškolskoj obrazovnoj ustanovi potrebno je nastaviti razvoj ideja o neposrednom subjektu, društvenom i prirodnom okruženju, kao i davati elementarne ideje o bezbednoj upotrebi predmeta i pravilima ponašanja. Uz pomoć igara potrebno je formirati interes za probleme vlastite sigurnosti, upoznati početna saznanja o opasnim situacijama, rješavanje obrazovnih problema:

• dati osnovna znanja o svijetu prirode i mogućim prijetnjama u njemu (životinja može ugristi, postoje otrovne biljke);
• savladati ideje o raznim transportima: automobilima, javnom, vodenom, vazdušnom, njihovim sastavnim delovima, dati pojam crvenog i zelenog semafora;
• predmeti proučavanja i njihova svojstva;
• naučiti da percipira riječi “moguće je”, “nemoguće je”, “opasno”;
• dati osnovna znanja o pravilnoj ishrani, načinu života, navikavanju na pravila higijene;
• upoznati prostorije grupe, kako se ponašati u grupi, u svlačionici, kako se ponašati na ulici (uzeti tatu ili mamu za ruku).

AT rane godine djeca imaju vrlo razvijenu čulnu percepciju svijeta, važno je da predmet proučavaju taktilno. Za to su najprikladnije didaktičke igre koje koriste različite predmete i igračke. U ranoj dobi često se upoznaju sa vanjskim svijetom kroz igru ​​s lutkama.

Kod djeteta od 2-3 godine pamćenje gradiva se zasniva na emocionalnom odnosu prema njemu. Zbog toga će djeca tokom igre lako zapamtiti sve što ih interesuje, moraju biti učesnici u onome što se dešava. To će pomoći igrama u kojima se dijete može transformirati u određene uloge. Djeca će sa radošću i interesovanjem preuzeti uloge ljekara, vozača i vatrogasaca, čime će steći elementarne ideje o ovim profesijama. Igre uloga na temu "Porodica" će naglasiti važnost roditelja u životu djeteta i pomoći u razumijevanju njihove uloge u porodici.

Igrajući različite saobraćajne situacije, djeca istovremeno uče važno gradivo

Prilikom vođenja igre "Crveno - zeleno", djeca se, uz pamćenje boja, navikavaju na vještine prelaska ceste na semaforu: ako učitelj podigne crveni krug, morate stajati mirno, ako zeleno - trebate pogledaj prvo desno pa lijevo i idi naprijed.

Nemojte preopteretiti djecu u procesu igranja nepotrebnim informacijama koje neće moći da asimiliraju. U ovoj fazi razvoja glavna stvar će biti savladati početne ideje o procesima okolnog svijeta i činjenici da u njemu postoji opasnost.

Sinopsis igre uloga "Lutka se razboljela" (Ekaterina Ashaeva)

Odnosimo lutku u bolnicu

Igre sigurnosti života u drugoj juniorskoj grupi

Djeca druge mlađe grupe zadržala su proučavanje predmeta na osnovu osjeta, senzorne percepcije. Stoga je važan i taktilni kontakt sa proučavanim materijalom. Osim toga, djeca su veoma zainteresirana za interakciju s ljudima, posebno sa svojim vršnjacima. Postoji razvoj zajednička igra. U tom smislu, igre uloga će biti vrlo korisne. Glavni zadaci za period druge juniorske grupe:

• nastaviti sa ovladavanjem idejama o prirodnom svijetu i interakcijama u njemu: ne berite cvijeće i bilje, ne bacajte smeće u šumi, ne dirajte tuđe životinje;
• proučiti uređenje kolovoza, upoznati pojam trotoara, zebre, podučiti neophodnom ponašanju u blizini puta, držati odrasle za ruke, upoznati pojmove žutog signala upozorenja na semaforu i putokaza;
• povećati znanje o kućnim opasnostima;
• proširiti znanje o pravilima sigurnog ponašanja u prostoriji: otvorite vrata kvakom, spustite se niz stepenice, držeći se za ogradu);
• naučiti pravilnom ponašanju tokom igre: ne bacati pijesak, ne gutati predmete, ne kušati igračke itd.;
• naučite tražiti pomoć od odraslih u hitnim slučajevima.

Mališani od 3-4 godine su veoma aktivni i teško im je da zaustave pažnju na jednoj stvari na duže vreme. Važno je voditi igre na otvorenom, uzbudljive situacije igranja uloga, kao i jednostavne didaktičke igre. Prilikom analiziranja različitih situacija uz pomoć radnji u igrici, djeca dobijaju početne vještine ponašanja na nepoznatom mjestu (igra treninga "Izgubio sam se"), u javnom prijevozu (igra "Autobus") itd.

U drugoj mlađoj grupi deca se upoznaju sa žutim semaforom

Provođenje didaktičke igre „Dobra i zla vatra“ u drugoj mlađoj grupi

Ciljevi igre će biti:

• naučiti djecu da razlikuju "lošu" i "dobru" vatru;
• podučavati pravila bezbednog ponašanja kod kuće;
• razvijaju svesnost.

Da biste igrali igru, trebat će vam polje za igru ​​podijeljeno na 2 polovine ("dobra" i "zla" vatra) i set slika koje prikazuju različite situacije u kojima postoji vatra.

Igru igra od 2 do 6 djece. Karte treba položiti licem prema dolje na stolu. Djeca naizmjenično prilaze stolu i uzimaju jednu kartu. Morate ga staviti na željenu polovinu igrališta.

Galerija fotografija: materijali za igru ​​"Dobra i zla vatra"

Igralište se može podijeliti na 2 dijela sa slikama zelenih i crvenih krugova Karte sadrže slike različitih situacija u kojima je vatra opasna ili nije opasna Karte mogu prikazati situaciju u kojoj već postoji požar

Lifestyle igre u srednjoj grupi

U dobi od 4-5 godina djeca imaju tendenciju da u svemu oponašaju postupke odraslih, često precjenjujući svoje sposobnosti. AT srednja grupa slijedi:

• nastaviti upoznavanje sa vrstama životinja i biljaka, proširiti znanje o mogućim prijetnjama u prirodi: opasnim insektima, otrovnim gljivama i bobicama, kao i o činjenici da postoje ljekovite, korisne biljke koje neće uzrokovati štetu;
• nastaviti sa proučavanjem pravila ponašanja na kolovozu, uvođenjem novih putokaza i oznaka, proučavanjem službenih vidova prevoza (hitna pomoć, policija, vatrogasci, Ministarstvo za vanredne situacije);
• naučiti da prati svoje zdravstveno stanje (uvesti sredstva za ličnu higijenu);
• nastaviti upoznavanje sa predmetima i pravilima njihove bezbedne upotrebe (ventilator, veš mašina, viljuška, nož, kuvalo za vodu);
• naučiti budnosti pri susretu sa strancima;
• razvijaju ideje o uzrocima požara i pravilima ponašanja pri njegovom nastanku.

Djeca srednje grupe aktivno usavršavaju svoje motoričke sposobnosti. Stoga je važno stvoriti uslove koji će djeci omogućiti fizičku aktivnost. Na primjer, u prostoriji grupe simulirajte kolovoz, označite trotoar, pješački prijelaz, semafor. Djeca redom moraju čekati da se semafor signalizira (može biti zeleni krug koji je podigao učitelj ili bilo koja druga građevina), otići do ruba trotoara, pogledati prvo lijevo, zatim desno, provjeriti da automobili ne idu i onda prelaze cestu. Takve radnje u igri trebale bi kod djece stvoriti naviku pravilnog ponašanja. U ovom uzrastu se uspostavljaju i prvi društveni kontakti. Djeca se vole igrati u grupama od 2-4 osobe.

Tabela: fragment sažetka didaktičke igre u srednjoj grupi

Igre sigurnosti života u starijoj grupi

AT senior grupa djeca mogu svjesno pristupiti proučavanju sigurnosnih pravila

U ovom uzrastu kod djece se poboljšavaju sve vještine: pokreti postaju precizniji i koordinirani, razvoj mentalnih procesa omogućava samokontrolu nad njihovim postupcima, ali je i dalje potrebno vodstvo odraslih. Dijete od 5-6 godina može procijeniti okolnosti, postupke junaka bajki ili njihovih vršnjaka. Ima sasvim jasno formirane preferencije u komunikaciji sa određenim ljudima, u vezi s tim se razvila želja za igranjem u malim grupama od 2-5 ljudi.

Stariji predškolci su veoma radoznali, dobro su razvijeni kognitivna aktivnost. Vrste igara možda se ne razlikuju od onih koje su se već održavale prethodnih godina, ali je njihov sadržaj mnogo komplikovaniji, jer djeca imaju mnogo više mogućnosti. U starijoj grupi postoji veliko interesovanje za društvene, kreativne igre.

Igrana aktivnost doprinosi rješavanju sljedećih obrazovnih zadataka:

• usaditi osnove ekološke kulture, naučiti da ne samo priroda može naštetiti čovjeku, već i čovjeku njoj, povećati znanje o raznim prirodnim pojavama (grmljavina, tornado, potres) i potrebnim radnjama u slučaju njihove pojave;
• poboljšati i konsolidirati osnove saobraćajnih pravila, proučavati nove znakove, razmotriti moguće teške i opasne saobraćajne situacije;
• razviti ideje o prostornom okruženju: zapamtiti nazive najbližih ulica, znati put do vrtića;
• proširiti znanja o pravilima ponašanja tokom aktivnosti u igri (tobogan, sanjke, klizaljke);
• konsolidirati i povećati ideje o opasnostima u svakodnevnom životu i mjerama opreza;
• ponoviti poznavanje pravila ponašanja sa vatrom, unaprijediti vještine postupanja u slučaju požara, podsjetiti na broj telefona vatrogasne službe;
• trenirajte vještine pažljivog ponašanja sa strancima, bez odlaganja pozovite pomoć.

Igre će poslužiti kao dobra konsolidacija znanja stečenog iz knjiga, razgovora, gledanih videa.

Djeca će voljeti biti uključena u proces kreiranja društvenih igara.

Djeca će voljeti biti dio igre. U tom procesu se mogu izmisliti pravila. Evo opisa igre "Budite oprezni s vatrom, vatra je moguća iz vatre" Elene Shishkine. Svrha igre: utvrđivanje pravila zaštite od požara.

1. Morate nacrtati polje za igru, pripremiti žetone, kao i karte sa zadacima. Igralište će se sastojati od krugova koji označavaju poteze. Neke od njih treba označiti: ikona vatre, ikona pitanja i strelica, kanta vode.

   Morate pripremiti kartice sa upitnikom, strelicama i slikama vatre

2. Prvi igrač baca kockicu i dolazi na red.
3. Ako je do zaustavljanja došlo na upitniku, morate odgovoriti o pravilima zaštite od požara. Na sektoru sa slikom vatre morate pogoditi zagonetku o sigurnosti od požara. Ako je odgovor pogrešan, vratite se nekoliko poteza do kante s vodom i pričekajte sljedeći potez. Ako je do zaustavljanja došlo na krugu sa slikom strelice, potrebno je da dobijete karticu sa brojem zatvorenih očiju i idite onoliko koraka naprijed koliko je na njemu naznačeno.

   Djeca su podijeljena u 2 tima, bira se kapiten, možete osmisliti moto za svaku ekipu.

   1. Učiteljica: „Momci! Vrlo brzo ćeš krenuti u školu. I morate samostalno spriječiti moguće opasnosti. Sada hajde da provjerimo koliko dobro poznajete sigurnosna pravila koja smo proučavali i imamo kviz." Djeca su podijeljena u 2 tima, osmislite moto.
   2. Učitelj djeci objašnjava pravila igre: voditelj naizmjenično postavlja pitanja timovima. Prije davanja odgovora, tim se treba konsultovati i doći do zajedničkog mišljenja. Za tačan odgovor tim dobija jedan bod. Ako je odgovor netačan, ne dodjeljuju se bodovi, a protivnički tim se poziva da odgovori na isto pitanje.
   3. Zagrijavanje "Semafor". Na signale voditelja, djeca izvode radnje: crveno - sjedi, žuto - ustani, zeleno - idi.
   4. Zatim prvo takmičenje "Ko je pažljiviji?" Ispred svakog tima je set kartica sa brojevima telefona. Nakon riječi voditelja, timovi moraju podići željenu kartu. Pitanja: Koji je broj telefona za pozivanje vatrogasaca (101)? Ako vam treba pomoć policije, pozovite... (102)? Kad se čovjek razbolio, teško je povrijeđen, kako se onda javiti hitna pomoć(103)? A kako pozvati servis za gas (104)?
   5. Sledeće takmičenje je da, prema bajci koju je imenovao domaćin, treba objasniti koja su pravila prekršili njeni junaci („Lećinjak“, „Vuk i sedmoro jarića“, „Crvenkapa“ itd. ).
   6. Postoji fizička sesija.
   7. Zatim se od timova traži da riješe zagonetke. Na primjer: „Serjoža ima prugastu stazu pod nogama. On će ga hrabro slijediti, a cijeli narod („zebra“) će ga slijediti.” “Ona pokriva sve na svijetu, šta šije – ne stavlja (iglu).”
   8. U narednom takmičenju djeci se prikazuju slike raznih predmeta. Jedan tim mora pokazati sve opasne predmete, drugi - sigurne. Kapetani se naizmjenično pozivaju po jedan predmet.
   9. Sljedeći zadatak testira vještine prve pomoći djece. Potrebno je previti ruku "žrtve".
   10. Vizuelna gimnastika.
   11. Zatim takmičenje za razgovor o situacijama na putu. Voditelj prikazuje slike na ekranu. Timovi odgovaraju redom.
   12. Rezultati se sumiraju i objavljuju rezultati. Nagrade (medalje) se dodjeljuju.

   Izbor video materijala na temu igara o sigurnosti života koje se održavaju u predškolskim obrazovnim ustanovama

   Video zapisi koji prikazuju igre na temu sigurnosti života mogu biti korisni u pripremi za nastavu.

   Video: igre uloga u okviru projekta Moja porodica

   Video: kazališna igra u srednjoj grupi o zaštiti od požara

   Video: igra uloga "Bolnica" u prvoj juniorskoj grupi

   Video: igra po saobraćajnim pravilima u vrtiću

   Na razigran način djeca mogu lako i jasno objasniti važne načine sigurnosti koje svi moraju znati. Za to se koriste različite vrste igre: didaktičke, igranje uloga, mobilne. Treba imati na umu da je opasnost lakše spriječiti nego se nositi s njom. Važno je to prenijeti djeci.

« Kartoteka problematičnih situacija o osnovama sigurnosti

životne aktivnosti za stariju predškolsku djecu"

Pripremio Borodina E.V.

Problematične situacije

„Mesto za šetnju»

Baka je predložila da dođeš kod nje za slobodan dan: „Pečećemo pite sa tobom, igraćemo se nova igra a onda idemo u šetnju. Razmislite gdje bismo trebali prošetati - rekla je.

Koje ćete mjesto odabrati za šetnju? Zašto?

"Idemo u pozorište"

Tvoj tata je išao u pozorište. Pozorište se nalazi vrlo blizu Vašeg doma. Da biste došli do mjesta, možete ići podzemnom željeznicom. I možete šetati ulicama. Koji put ćete izabrati? Zašto?

"U liftu"

Nastja i njen stariji brat Vanja otišli su liftom kući. Deca su se smejala i u šali tiho gurala jedno drugo. Odjednom je Nastja skočila, a lift je odmah stao. sta da radim?

"Ne želim spavati"

Uveče je mala sestra gledala crtane filmove i nije htela da ide u krevet. „Ne želim da spavam! Još jedan crtani film, samo jedan”, molila je iznova i iznova. Reci mi šta da uradim? Zašto?

"Zvonio je telefon"

Telefon je ponovo zazvonio. “Zdravo”, rekla je mama, birao si pogrešan broj. Neki ljudi stalno griješe i zovu vaš stan. Svima se pogoršalo raspoloženje, mama nervozna, baka ljuta, deda gunđa. sta da radim?

"Zdravo! Ko je kod kuće?"

Zazvonio je telefon i Sasha je podigla slušalicu. "Zdravo!" - on je rekao. Glas se javio: „Zdravo! Gdje su ti roditelji sada? Jesi li sama kod kuće?" Šta Saša treba da uradi? Zašto?

"zvono na vratima"

Jednom, kada je Lisa nakratko ostala sama kod kuće, zazvonilo je na vratima. "Ko je tamo?" upitala je Lisa. „Otvori, doneo sam ti paket slatkiša i igračaka“, javio se nepoznati glas iza vrata. Šta Lisa treba da uradi?

"Čudna stara dama"

Katya se igrala na igralištu sa momcima, jedna starica im je neprimjetno prišla, u rukama je držala malo pahuljasto mače. "Djevojka,

da li želiš da se igraš sa mačićem? Imam još jednu u autu, idemo sa mnom “, okrenula se Katji. Šta Kejt treba da uradi?

"Zaboravljeni paket"

Serjoža je izašao u dvorište i ugledao veliki svetao paket u blizini pješčanika. Serjoža je pogledao oko sebe, ali u dvorištu nije bilo nikoga osim njega. “Pitam se šta je u paketu? Možda nova lopta ili

auto?" pomisli dečak. Hteo je da pogleda u paket. Šta Serjoža treba da uradi? Zašto?

"Šta vam pomaže da budete zdravi"

Dječak Roma jako želi da nauči da igra hokej, ali zimi često ostaje kod kuće i ne izlazi jer se boji da će se razboljeti. Reci mi šta da radim Roma? Šta će mu pomoći da bude zdrav?

"prljave ruke"

Tanja i njena majka su se vraćale kući i bile su jako gladne. "A sad da kupimo nešto ukusno", rekla je mama, "samo su nam ruke prljave."

Kako popraviti ruke? Šta možete kupiti i jesti da ne naškodite svom zdravlju?

"zubobolja"

Mama je odvela Nikitu kod zubara. „Veoma voliš da jedeš slatkiše i kolače“, rekao je doktor Nikiti, „a malo brineš o svojim zubima.“

Zašto je dječak otišao kod ljekara? Šta učiniti da vaši zubi budu zdravi?

"Proljeće napolju"

Nikita se igrao sa momcima na ulici. Bilo je proleće, sneg se topio. Niko nije video kako se Nikita spotaknuo, pao nogama u lokvicu i natopio ne samo čizme, već i čarape. Šta Nikita treba da uradi?

Igra "Stranac"

Situacija za igru:

Opcija 1. Stranac prilazi djetetu na ulici i traži da mu pokaže put.

Opcija 2. U dvorištu starica prilazi djetetu koje se igra odvojeno od djece i traži pomoć da ukloni mače sa drveta u susjednom dvorištu.

Ciljevi:

• pomozite djetetu da shvati da ne možete nigdje ići ni sa kim i nikada;
• da naučite da vidite one situacije kada možete pomoći strancu (za djecu osnovnoškolskog uzrasta);
• da formiraju sledeći model ponašanja – pri pokušaju kidnapovanja „vikni, beži, reci“ (pričaj drugim odraslima, uvek roditeljima);
• uvesti pravilo "izvještavanja" roditelja o njihovom boravištu.

Obavezni dodatak igranju situacije "Stranger":

odrasla osoba traži da mu se pomogne saditi drvo, ukloniti smeće itd., odnosno nešto što ne zahtijeva nikakvo uklanjanje ili privatnost s njim. Tada to treba ispravno prihvatiti i pomoći. Ovo može zahtijevati učešće druge djece i odvijat će se pred drugim ljudima. Obavezno pravilo: reci roditeljima gdje se nalaziš.

Uloge: stranac, 5-6 momaka koji se igraju u dvorištu.

Materijal za igru: igračke, kartice sa natpisima.

Igra "Sam u kući"

Situacija za igru:

Dijete je samo kod kuće. Zvono na vratima.

Cilj je formirati sigurnu strategiju ponašanja djeteta u ovoj situaciji: nikada nikome ne otvarajte vrata ako je samo kod kuće.

Obavezni dodatak igranju situacije "Sam u kući":

odigravaju se sve moguće i vjerovatne situacije, nakon čega se još jednom pojašnjava da vrata ne može otvoriti ni prijatelj, komšija, vodoinstalater (čak i ako je komšija dobro poznat, a vodoinstalater je pozvan za taj dan). Zatim se djeca pozivaju da se prisjete bajki u kojima su se likovi našli u sličnim situacijama, a to je dovelo do tužnih posljedica. Ispitivanje crteža za bajke.

Uloge: odrasla osoba (komšija, roditelj prijatelj, vodoinstalater, policajac, doktor, stranac, itd.) dijete.

Materijal za igru: razni atributi, crteži za bajke.

Igra telefonskih poziva

Situacija za igru:

Dijete je samo kod kuće. Telefonski poziv.

Cilj je naučiti vaše dijete kako da bezbedno koristi telefon. Razviti sposobnost samostalnog donošenja odluka, djelovati samouvjereno.

Obavezni dodatak igranju situacije "Telefonski poziv":

Uzmite u obzir slučaj kada se niko ne javlja na telefon, to može značiti da nema nikoga u kući.

Uzmite u obzir slučaj kada se djetetu telefonom govore opscenosti;

Kada su pretili.

Uloge: odrasla osoba, dijete.

Materijal za igru: telefon igračka, crteži na temu.

Igra podmićivanja

Situacija za igru:

Stranac nudi djetetu neku vrstu poslastice, poklon.

Cilj je razviti sigurnu strategiju ponašanja za dijete u ovoj situaciji: ne uzimajte ništa od stranca. Prilikom pokušaja otmice - "vikni, beži, reci".

Obavezni dodatak igranju situacije "Mito":

nakon svakog trenutka igre, razgovor o mogućim posljedicama (poslastica se može otrovati, je mito, povod za upoznavanje itd.). Ohrabrite djecu da razmišljaju o mogućim situacijama. Prisjetite se sličnih situacija iz života, iz bajki. Organizirajte pregled crteža na tu temu.

Uloge: odrasli, djeca.

Materijal za igru: razne poslastice, igračke, crteži za bajke.

Igra "Mašina"

Situacija za igru:

Dijete hoda ulicom. Auto se zaustavlja ispred njega.

Opcija 1: odrasla osoba pita dijete za upute do nekog mjesta;

Opcija 2: odrasla osoba nudi vožnju.

razviti strategiju sigurnog ponašanja za dijete u ovoj situaciji:

ne možete prići ivici puta i prići automobilu (Pravilo "Tri velika koraka");

Oksana Tereshina
Interaktivna igra za djecu starijeg predškolskog uzrasta na temu "Sigurnost u kući"

Trenutno se multimedijalne tehnologije aktivno koriste u praktičnom radu s djecom. Upotreba IKT tokom obrazovne aktivnosti omogućava vam da pređete sa objašnjavajuće ilustrovanog načina podučavanja na način zasnovan na aktivnostima, u kojem dijete postaje aktivan subjekt, a ne pasivni objekt pedagoškog utjecaja. To doprinosi svjesnoj asimilaciji znanja. predškolci.

Upotreba interaktivno igre vam omogućavaju da uključite tri vrste memorija: vizuelni, slušni, motorički, koji vam omogućavaju da formirate stabilne vizuelno-kinestetičke i vizuelno-slušne uslovljene refleksne veze centralnog nervnog sistema. U procesu rada na njihovoj osnovi, djeca formiraju se potrebne govorne vještine, au budućnosti i samokontrola nad svojim govorom;

Povećana motivacija za učenje djeca, aktiviranje nevoljne pažnje upotrebom novih načina prezentiranja materijala, pomaže razvoju nevoljne pažnje;

Postoji razvoj fine motoričke sposobnosti djeca, upravljanjem mišem i radom sa tastaturom.

Dolazi i do formiranja i razvoja zajedničke koordinirane aktivnosti vizuelnih i motoričkih analizatora, jer djetetov mozak istovremeno obavlja više vrsta aktivnosti: prati sliku, daje komande prstima, a također aktivira mentalnu aktivnost;

Povećanje djetetovog samopoštovanja kroz sistem nagrađivanja, sposobnost da sami ispravljaju nedostatke.

Predlažem da se upoznate interaktivna igra o sigurnosti života.

Povezane publikacije:

"Putovanje budućih prvašića". Interaktivna igra za predškolsku djecu Preporuke za korišćenje „Elektronskog nastavnog i metodičkog materijala“ „Putovanje budućih prvačića“ UMM „Putovanje budućnosti.

Dragi roditelji! Molimo Vas da odgovorite na upitnik 1. Da li se slažete da je broj opasnosti po život i zdravlje djece u.

Kod kuće roditelji mogu nastaviti da razvijaju djetetove komunikacijske vještine, kao i sposobnost sastavljanja narativnih rečenica.

Interaktivna didaktička igra "Četvrti ekstra" za djecu starijeg predškolskog uzrasta Interaktivna didaktička igra "Četvrti dodatak" za stariju djecu. Svrha igre: razviti sposobnost klasifikacije objekata.

Interaktivna didaktička igra za djecu starijeg predškolskog uzrasta "Praznici Rusije" Pasoš igre "Praznici Rusije" Kriterijum Sadržaj Naziv igre, autor "Holidays of Russia" Naziv datoteke Urina_TI_2 Starosna kategorija.

Zadaci: konsolidovati znanje djece na temu transporta; razvijati logičko razmišljanje, govor, pamćenje; aktivirati razmišljanje.

Interaktivna muzička i didaktička potraga za djecu starijeg predškolskog uzrasta "U potrazi za Djedom Mrazom" Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove dječiji vrtić opšteobrazovnog tipa sa prioritetnom realizacijom djelatnosti.

Interaktivna patriotska igra za djecu predškolskog uzrasta Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Petrozavodskog gradskog okruga " Kindergarten kombinovani tip br. 91.