• POP
• Windows
• Антивирусна програма
• Антивирусна програма
• Графични изкуства

Икономическа игра за ученици „Бизнес - начало. Икономическа игра за ученици от началното училище "Република" радост "проект (3 клас) по темата В училище се проведе икономическа игра, учениците възпроизведоха

Цел на събитието:

Изтегли:

Преглед:

1. Икономическа игра за ученици начално училище
2. "Република "РАДОСТ"

Цел на събитието:

• Обединете децата с една обща идея, създайте атмосфера на приятелство в класната стая;
• Създаване и подобряване на системата за самоуправление в класната стая;
• Използвайте влиянието на играта върху развитието на екипа на класа.

Участници в играта:

Всички ученици в класа, учител. Родителите не са участници, но постоянно помагат на децата си, приемат Активно участиедейности, помагайте на децата да печелят пари.

Родителите също са спонсори на играта.

Разход на време:

Играта може да се провежда през цялата година, но основните резултати включват обмена „радикали ” за натурален продукт е по-добре да се сумират в края на всяко тримесечие. В противен случай интересът на децата към играта може да намалее.

На базата на един клас основно училищесъздава се малка държава -Република "РАДОСТ"". Всички момчета от класа стават негови жители.

Всички жители са трудолюбиви хора. Живеят на "семейства", всеки в своя красива, приказна къща за 4-5 души и изпълняват съответните задължения:

Приятели на Айболит - следете за чистотата на ръцете, състоянието на училищните пособия, дрехите на учениците

Приятелите на Пепеляшка - изпълнява дежурни задължения, организира суботници и общо почистване

Знайки - са асистенти на учителя (помагат за изработването и разпространението на помагала за уроци, организират физкултурните минути и др.)

Бояджии - публикувайте стенни вестници, пишете реклами, рисувайте плакати и др.

Позициите се сменят всяка седмица. Така всяко дете ще може да живее в различни семейства, докато се учи да изпълнява различни задачи.

Както във всяка държава, нашата република има свои собствени пари - RADIKI.

През седмицата всяко "семейство" изпълнява своите задължения.

На първата среща на жителите на Република Радост се обмислят и одобряват седмичните заплати за длъжности, както и ставките за източници на доходи и система от глоби.

В края на седмицата резултатите се обобщават, заплатата се изчислява.

За 3 забележки в рамките на една седмица служител може да бъде уволнен, след което той временно остава безработен.

Безработните също получават седмична помощ, но тя е по-малка от заплатата, така че е по-изгодно да се работи.

След боледуване и с удостоверение се издава „болничен”.

Източници на доходи:

• Проучвания
• Изпълнение на вашите служебни задължения
• Награди (насърчава се всяка проява на инициатива, участие в клас, училищни събития)

Наказателна система:

• Грубост, обида
• Отсъствие от работа
• закъснявам
• Битка
• Нарушаване на дрес кода
• Отрицателни оценки

Играта е разделена на 4 етапа.

Етап 1. Подготвителен

Задача : пълна логистика на играта, както и обучение на работещите маси.

Логистиката включва:

• издаване на пари
• планиране на възпитателната работа.

На този етап, на първо място, е необходимо да съберете родителите, да им кажете за условията на играта. За ролята им като родители и като спонсори. Само със съгласието на родителите децата могат да бъдат запознавани с условията на играта. Важно е да заинтересувате детето, да обедините всички с една обща идея.

Етап 2. Организационни

Задача : създаване на структура за самоуправление и първични умения за оценка на себе си и другите.

Задължително условие е участието на всички съученици.

На този етап

Избират се ръководни органи и всички други служби.

Въз основа на разпределените отговорности жителите се настаняват в къщите си. За да направите това, вмъкваме снимки в прозорците на къщите на щанда.

Етап 3. Игра

Това е основният етап от играта.

Задача : развитие комуникационни уменияучастници;

създаване на ситуация на успех от участие в обща кауза и екип.

Условия:

• родителите помагат на учениците да печелят пари на този етап
• класният ръководител координира работата на обществените служби
• провеждат се национални събития, които бяха планирани на 1-ви етап.
• важно е да се даде възможност на всяко дете да печели
• насърчава се всяка проява на инициативност, креативност

Ученикът може да закупи „Шанс“, малък билет, който дава шанс на детето: отрицателна оценка не се поставя веднага в дневника, можете да я коригирате в рамките на 3 дни. Има пункт за наемане, където срещу заплащане можете да вземете химикал, линийка, молив и др., ако детето ви е забравило у дома.

Има активно обучение на деца: способност да изпълняват служебни задължения, да живеят в екип, да слушат съвети, да си помагат.

Веднъж седмично се обобщават резултати, дават се заплати, сменят се позиции.

На този етап основната цел на всеки участник е натрупването на пари.

Етап 4. Финал.

Задача : обобщете играта, анализирайте действията на всеки участник.

Условия:

• съвместен анализ на играта
• възможността да обменят спечелените пари за естествен продукт (родителите купуват играчки, канцеларски материали и др.).

Кулминацията на играта е пристигането на "магазина" в класната стая. Артикулите са с цена в "радикали” Всеки участник в играта може да закупи стоки за спечелената сума. Можете също така да похарчите част от спечелените пари за съвместно пътуване до музей, зоопарк и др.

Владимирска библиотека.

Библиотекар Павловская Ирина Петровна.

СТАРТ НА БИЗНЕС. Икономическа игра за ученици. Провежда се за деца от 9-11 клас е много интересно. Подготвени и представени постери за играта: Заповедите на един бизнесмен; Съвети за млад бизнесмен.

Библиотекар: Момчета, всички гледате телевизия, имате компютър, радио, книги. Знаете и сте чували за бизнесмени. Искате ли да станете успешни? Това е не само професия, но и специален начин на мислене. Нека тестваме способността ви да "правите милиони" Съгласни ли сте?

Отговори на въпросите:

1. Какво означава думата "бизнес"? Бизнесът е икономическа дейност (бизнес), която генерира доход или предоставя други ползи. Бизнесменът като че ли е включен в хазартс огромен брой гениални комбинации, неочаквани ходове, фини изчисления. Той навлиза в зона на риск и приключения, където смелост е необходима не по-малко от задълбочено познаване на пазарната ситуация. И днес нашите участници трябва да покажат всички тези качества, защото може би днес те ще направят първата стъпка Голям святбизнес.2. Този термин е въведен в научното обращение от философа древна ГърцияАристотел, в превод от старогръцки, терминът означава "законите на икономиката". (Отговор: Икономика).3.Какво купувате в магазина?4. Паричната единица на Русия?5. Американска валута? 6. Как се нарича нуждата на хората от определен продукт? (търсене) 7. Коя е институцията, в която се съхраняват парите на другите?

Библиотекар: Една от заповедите на бизнесмена гласи: „Късметът благоприятства образованите“. Днес истинският бизнесмен е високо образован специалист.

За да правите бизнес и да се въртите в света на бизнеса, е необходимо да имате набор от икономически познания, да разбирате специални термини.

1 състезание за познаване на икономически термини.

Какво е инвестиция? (имуществени и интелектуални ценности, инвестирани в обекти на предприемачески и други дейности).

Каква е професията брокер посредник? (лице, което улеснява транзакциите между продавач и купувач).

Какво е маркетинг? (всеобхватна система от мерки за управление на производствените и маркетингови дейности, базирана на проучване на пазара, за да се увеличи максимално удовлетворението на клиентите)

Как разбирате думата търг? (продажба на публичен търг, метод за продажба на стоки, основан на конкуренция между купувачите).

Какво е дивидент? (Доход, печалба, получена от собственика на акциите в резултат на дейността на акционерното дружество.)

Знаеш как. обясни какво е? (научно-техническа, търговска и друга информация, която дава определени предимства на предприятието или лицето, което ги е получило).

Научихме всичко или почти всичко, от което се нуждаете, за да започнете собствен бизнес.

2 Състезание за отбори: "Собствен бизнес"

(измислете име, вид дейност, обяснете избора си.) Ето плакат с имената на предприятията. Трябва да изберете един от тях и да определите вида дейност, с която ще се занимавате. Обосновете избора си и обяснете как ще работите, дали според вас предприятието е необходимо за нашия район.

Игра за фенове

Икономически гатанки - добавки:

Браво момчета! Фирмата е създадена, комуникациите са изградени. Какво липсва за пълен успех?

Игра за фенове .

Въпроси:

1) Кое животно е винаги с пари? (прасенце: той има прасенце)

3) Посочете събитията, при които цената се набива с чук? (търг)

5) Коя страна се нарича "банкерът на целия свят"? (Швейцария)

6) "Кока-Кола" по отношение на "Пепси-Кола" кой е това? (състезател)

7) Коя е любимата монета на папагала на капитан Флинт (пиастър)

8) Как се казва лицевата страна на монетата? (лицева)

9) Как се нарича обратната страна на монетата? (Реверс)

10) Какво е лицето на изхода? (витрина)

Задача 4. "Пословици", гатанки.

Задача за отбор 4 . Браво момчета! И на изобретателността, и на хумора не държиш. Сега да видим как ще излезете от екстремни ситуации, но първо да чуем журито.

Така че 4 състезания. Компанията, която ръководите, е изправена пред сериозен проблем. Изберете плик с описание на проблемната ситуация. След минута ще обясните как възнамерявате да излезете от ситуацията.

Игра за фенове: Продължете поговорката.

Сделката си е сделка). Той има кокоши пари (не кълват). Приятно с пари, без пари (омраза). Повече пари (повече караница). Стотинка рубла (спестява).Пари пари ... (прави пари).
Пари за пари ... (тича).
Само луд за пари ... (не купувайте).
Повече пари - повече ... (караница).
Парите са като гълъбите: където се установят, там ... (ще водят).
Отборите се представят. Нека да обобщим.

5 Състезание: „Парите обичат сметка” за изобретателност.

Взехте заем в размер на 100 хиляди при 30%. Тези средства бяха използвани за закупуване на партида от книги в размер на 300 екземпляра. на цена от 120 рубли. за едно копие, 4 хиляди рубли. изразходвани за транспорт, продадени книги на цена от 450 рубли. парче. Каква е вашата печалба?

Игра с фенове.

6 състезания за отбора.

Библиотекар: Помните ли заповедта: „Бъдете весели“? Хората, които са постигнали успех в бизнеса, вярват, че дължат това не на последно място на веселото си, весело настроение, което особено помагаше, когато нещата вървяха зле. "Бъдете весели", съветват те, "вече има достатъчно тъжни лица наоколо." Съдбата благоприятства, като правило, онези, които имат чувство за хумор. Истинският бизнесмен трябва да впечатлява. За целта, освен полицай, факс, БМВ, диамантена игла, ви трябва определен маниер на говорене, който да въздейства неудържимо на клиента и бизнес партньорите. Ето примерни фрази. Необходимо е, използвайки един от тях, да измислите забавен случай

Супер игра!

Знаете ли какво означава изразът "all in" и какъв е неговият произход? Преведено от френски - банката идва, така че играчите уведомиха партньорите, че са готови да играят за цялата банка. Изразът "ол-ин" отдавна означава - да поемеш голям риск, да действаш с отчаяна смелост.

Конкуренцията за нашите играчи ще бъде свързана с риск.

1. Името на тези пари идва от латинския надпис върху монетите на норманския принц: "Sit tibi, Christ, datus kvem tou inse reges ducatus." В превод това означава: „Така ти, Христе, си предаден от онзи, когото сам инструктираш, господарю“. Какво ще кажете за това валутна единицаобади ли се сега? (Дукат)

2. Този термин обозначава способността да се борави с оръжие и да се карат колесници; сега този термин обозначава способността да се управляват хора или предприятия. (мениджмънт, идва от англ. Думите управление, ръководство, администрация, лидерство.

Библиотекар Резултати от играта.

Благодаря на всички участници, които днес с пълен глас се обявиха за претенденти за бизнес столове.

Нека да обобщим. Но момчета, днес не казахте най-важното - без значение по каква стълба на успеха се изкачвате, без значение коя стъпка изкачвате, помнете, че основното нещо е винаги да останете хора. Това е и професия – да си мъж. Всички вие ще влезете в този удивителен свят на възрастните. Някой като предприемач, някой като наемен работник, някой ще стане професионален икономист.

И силно се надяваме години по-късно да си спомняте с усмивка за първите си стъпки в града на деловите хора.

Някой ще стане по-добър в тази игра, някой ще се провали.

Но по-добре провал в играта, отколкото в живота!

В условията на формиране на пазарни отношения основна характеристика е свободното ориентиране и адаптиране на учениците към икономическия механизъм на пазарно регулиране. Днес никой не спори дали познанията по икономика са необходими на биолог, физик или историк. Икономическите знания по своята същност са универсални и приложими във всяка област. Освен това всеки от нас в живота действа и като производител, и като потребител, и като гражданин. Икономическото образование в училище е необходимо за възпитаване на икономическа култура на учениците, за способност за правилно разбиране на протичащите социално-икономически процеси и активно участие в дейността на обществото.

Цели на икономическото образование:

• формиране на основите на икономическото мислене;
• развитие на функционална икономическа грамотност и способности за саморазвитие;

Задачи на икономическото образование:

• да формира знанията, способностите, уменията, необходими на ученика в живота и да продължи изучаването на курса в следващото ниво на училището;
• развийте култура на икономическо мислене, научете децата как да използват икономически инструменти.

Следователно икономическото образование в училище е съществен компонент от системата за възпитание, развитие и обучение на младите хора, което, заедно с други учебни предмети, позволява на учениците да формират знанията и уменията, необходими за разбиране на икономическата система.

Структурата на икономическото образование MOU "Средно училище № 8"

I ниво - "Да се ​​запознаем - Икономика!"

Водещата целева линия на икономическото образование е следната:

Начално училище: Формиране на идеи за икономическите явления в света, развитие на интерес към изучаването на икономическата реалност.

Основно училище: Познаване на основните икономически категории и закони, икономическите взаимозависимости в заобикалящия свят с активно използване на компютърни технологии и творчески задачи.

Старши клас: Формиране на умения за прилагане на инструментите на икономическия анализ на различни ситуации и факти на микро и макро ниво и за обяснение на идентифицираните модели по достъпен начин. Лично самоопределение за решаване на поставените икономически задачи

Всъщност въпросът за моделирането в образователната система на училището с икономическа посока води до извода, че в образователната сфера има пряко и непряко взаимодействие на ученици, учители и родители. Социално-икономическото управление на училището е насочено към въздействие върху обществото с цел неговото рационализиране, подобряване и развитие. И тук икономическите знания и умения, придобити в хода на бизнеса и Ролева игра, създаване на бизнес планове, са безценни за лекар и юрист, за учител и програмист. Без ясно разбиране на основните действия на пазара е трудно да се разберат много икономически явления и явления. Използването на игри в обучението по икономика решава много проблеми едновременно: игрите допринасят за формирането на творческата личност на ученика, формират способността да виждат проблеми, да вземат решения, развиват познавателен интерес към предмета, имат силно емоционално въздействие върху учениците , и характер на формата.

През учебната 2005-2006 година беше разработена и въведена в учебния процес на нашето училище икономическата игра „Икономиката около нас”. Идеята за въвеждане на икономическа игра е на учителите от училището, учениците, обучаващи се в профилирани паралелки, групи от предпрофесионална и професионална подготовка „Представител (търговска дейност)”.

Същността на училищната икономическа игра се определя въз основа на следното: икономическите знания трябва да станат неразделна част от системата от знания на учениците за обществото; Учениците са изложени на икономиката ежедневно – у дома, извън дома и чрез медиите.

Целта на играта: формирането на представи на учениците за икономическата структура на пазара и придобиването на първоначални умения за ориентация в него чрез играта.

• развитие на адаптивните способности на бъдещите специалисти към реалните условия на живот;
• формиране на практически умения за вземане на решения в различни икономически ситуации;
• допринасящи за формирането на творческата личност на ученика.

технология игрова дейносте определена последователност от действия, операции за подбор, развитие, подготовка на играта, включване на децата в игровата дейност, изпълнение на самата игра, обобщаване на нейните резултати. Водещ изследовател на игри S.A. Шмаков смята, че „детството без игра и без игра е ненормално и неморално. Лишаването на детето от игровата практика е лишаването му от основния източник на развитие: творчески импулси, одухотворяване на усвоения житейски опит, знаци и признаци на социална практика, индивидуално самопотапяне, активиране на процеса на опознаване на света” ( 1994, стр.6).

Технологията на игрите се различава благоприятно от другите начини за стимулиране на учениците към процеса на обучение, тъй като позволява на ученика да участва лично във функционирането на изучаваната система, дава възможност да „живее“ известно време в „реални“ условия на живот. При което игрална технологияне замества традиционните методи на обучение на учениците, а рационално ги допълва, разширявайки педагогическия арсенал на учителя, което ви позволява по-ефективно да решавате задачите на конкретна задача и целия образователен процес.

През всички етапи екипът на играта създава специални условия, при които участниците се включват в играта.

Играта е разделена на четири етапа: подготвителен, организационен, игров, заключителен.

1. Подготвителният етап има за задача пълната логистика на играта, информиране на училищната общност, издаване на училищна валута - „осмици“, подготовка на необходимата документация (обобщени таблици за натрупване на осмици, провизии за бонуси и надбавки, таблица за проследяване студенти в различни събития и други ) планиране на благоустройството, както и обучението на „квалифициран“ персонал.

2. Организационният етап включва: избор на ръководни органи, назначаване на административен апарат, разполагане на услугите, регистрация на участниците, информиране на участниците за правилата и реда на играта. На този етап чрез професионално ориентирани дейности студентите развиват способностите на бъдещи специалисти в областта на управлението на предприятието и персонала.

Компетентното и правилно провеждане на икономическата игра изисква изграждането на модел на управление. Същността на управлението е предназначена да осигури изпълнението на запазването и подобряването на дейността на мениджърите, ключовите служители - учители, ученици. Управлението на образователната система е прякото и косвено взаимодействие на лидера с учениците и учениците с учениците. Моделът на системата за управление в икономическата игра може условно да се раздели на две подсистеми: управляваща и управлявана, които взаимодействат помежду си.

Взаимодействието не означава нищо повече от обмен на информация от управляващата подсистема е „командна информация“, в обратна посока - информация за функционирането на управляваната подсистема (елемент обратна връзка). Обърнете внимание, че под „информация“ се разбира обмен на информация, който позволява проследяване и, според разработените критерии, натрупване на спечелени осмици на участниците в икономическата игра.

Особеност на описаните и моделирани в играта социално-икономически системи е, че управленските решения в нея са плод на колективен труд. Естествено, тази функция трябва да се прилага на всеки етап от играта.

Съгласно разработената схема за управление всеки отдел изпълнява определени функции.

• регистрация на участниците в играта (поддържане на график);
• събиране и обработка на статистическа информация (брой участници, пари в обращение и др.);
• подготовка и публикуване на официални съобщения (правителствени постановления, съобщения по време на играта)
• вземане на решения за следващия етап от икономическата игра

Социална услуга:

• проследяване на посещаемостта на учениците в училище;
• анализ и обработка на получената информация.

Служба за сигурност:

• охрана на обществения ред.

• счетоводство парично обръщение;
• приемане на депозити;
• издаване на средства към счетоводния отдел.

Счетоводство:

• начисляване и задържане на средства в банката.

Касов апарат:

• изплащане на заплати;

3. По време на етап на играта всички услуги за управление и поддръжка работят: предоставени публични работи(събиране на отпадъчна хартия, почистване на територията), провеждат се културни събития (игра за ученици от началните класове „Кой иска да стане икономист“, „KVN-предприемачи“ за ученици от гимназията). Играта е предназначена за ученици от 2 до 11 клас. Служителите активно събират информация за текущи училищни, градски, регионални събития.

4. Последният етап включва поставяне на останалите пари в банката (с лихва) до следващата игра, обобщаване, разпит.

Рекламно-информационната служба на икономическата игра през учебната 2005-2006 г. проведе проучване. Във въпросниците учениците 11 класнаписа: че икономическата игра им помогна да се докажат като личности, разшири хоризонтите им в областта на икономическите дисциплини, даде възможност да спечелят пари, които могат да похарчат за бала и като цяло им беше много интересно. студенти 10 класв своите анкетни карти отбелязаха: „Новата икономическа игра „Икономиката около нас” позволява на всеки от нас да се реализира. В крайна сметка това е много трудно да се направи в сегашните икономически условия. С помощта на играта можете не само да се забавлявате, но и да получите „осмици“ за нея, които впоследствие се превръщат в истински пари. Играта е чудесен стимул за получаване на икономическо образование.“ „Струва ни се вярно, че в училище е въведена икономическата игра „Икономиката около нас“. Развива логичното, от гледна точка на икономиката, мислене, помага да се научат много нови неща, развива самостоятелност “, отговориха те ученици от 8-микласове. Второкласниците казаха: „Това е готино. Ние учим и печелим пари за това, както за класа, така и за себе си.“

По време на икономическата игра екипът на играта създава специални условия, при които участниците се включват в играта. Последното е особено важно за гимназистите, които вече са загубили навика да играят, вече са формирали известно пасивно отношение към урока, към тренировките като цяло. Поради това гимназистите, които се сблъскват с тази нова форма на обучение за първи път, моментално биват въвлечени в икономическата игра. Освен това всички категории ученици са по-активни, когато участват в играта, тъй като основният стимул за всички участници в играта са спечелените парични единици (осмици), които по-късно могат да бъдат конвертирани в руски рубли.

И основната задача на управленския модел на играта е да повиши активността с помощта на специални средства и методи на взаимодействие, поддържайки емоционалния стрес. Наличието на система за индивидуална и колективна оценка на дейностите на участниците дава възможност за постигане на високи резултати. Но в същото време в структурната единица има вътрешно взаимодействие на участниците - „вътрешни“ награди, тоест награди за техните служители за предлагане на нови идеи, проследяване училищни дейности, попълване на график по броя на спечелените парични единици (осмици) и други видове инициативи. През последната учебна година от апарата за управление на играта бяха извършени следните дейности: откриване на постоянна рубрика в училищния вестник „Восмушка“, издаване на икономическа рубрика „Забавна икономика“ (пъзели, кръстословици, шаради), провеждане на социологически проучвания по улиците на град Уст-Илимск.

Въз основа на резултатите от учебната 2005-2006 г. трима най-добър клас, и първите трима ученици във всеки от паралелите. В резултат на това на студентите е изплатена сума от над 5000 рубли. Основен спонсор беше директорът на училище № 8 - Соломович Галина Павловна. Най-активните ученици получиха благодарствени писма и грамоти.

И през новата учебна година икономическата игра продължава похода си с актуализиран апарат за управление, допълнения в критериите за оценяване на учениците и паралелките, както и разпоредба за надбавки и доплащания. През тази учебна година се предвижда създаване и разкриване на училищен търговски отдел, където децата да харчат спечелените „осмици” за покупка на стоки.

Отварянето на магазин се основава на три прости принципа:

• фокусиране върху дългосрочни резултати;
• фокусирай се краен резултат, т.е. производство и продажба;
• интегриран подход към крайния резултат.

Предимствата на магазина са свързани с широка гама от продукти, както и предоставянето на допълнителни услуги по поръчка, храна за вкъщи. Търговски отдел, планира се да се продават както детски занаяти, така и закупени продукти (играчки, канцеларски материали, детски бижута). Въпреки че появата на стоки, произведени извън училището, нарушава принципите на играта, това може да бъде примирено в името на съживяването на стоково-паричното обръщение.

Има три етапа при създаването на магазин:

Подготвителен

Бумащина

Създаване на условия за дейност

Подготвителен етап: оценете наличните възможности, като отговорите на въпроса: Какви ресурси са налични за продажба на стоки и услуги? Определете крайните цели (печалба, повишаване на статуса, инвестиране на средства, привличане на нови партньори или изключване на несъстоятелни партньори от общата кауза). Избор на форма на собственост.

Документация: изготвяне на учредителни документи, подписи на документи.

Създаване на условия за дейност. Учениците от групата за професионално обучение „Представител (търговска дейност) през годината изучават нуждите на търсенето и предлагането на предлаганите стоки и услуги, установяват връзката между цена и количество на стоките. Следователно се създават условия за учениците при избора на професия. Проучването на конкуренцията няма смисъл с изключение на пазара на канцеларски материали. Промоционалните дейности на магазина ще се осъществяват чрез:

• предоставяне на отстъпки;
• провеждане на рекламни кампании;
• монтаж на рекламни табели, както и стойки със сменяем дисплей

Към всеки продукт са приложени осмици в зависимост от сложността и цената на продукта за подпомагане на икономическата игра „Икономиката около нас“. Основното условие за продажба на училищни стоки е, че учениците правят занаяти на кръжоци и от 3 до 5 продукта отиват за продажба и в училищния фонд (желания на децата), останалите продукти, направени от учениците (както се продават) са платени в размер на 50-75% от себестойността на стоките, плюс осмини се присъждат за всеки продаден артикул. Учениците са мотивирани да правят повече занаяти и да печелят пари.

Предполага се използването на допълнителни образователни стоки: брезова кора, мъниста, бродерия, декоративна живопис, папиемаше, картини, рисунки, продукти „Теремка“, вестници на пресцентъра - (училищни, регионални), трудово обучение, дизайнерска работа, трудово обучение уроци в началното училище.

През учебната 2006-2007 г. икономическата игра „Икономиката около нас“ въвежда допълнения към правилата за отчитане на осмини за шест месеца:

1. Всеки клас се кредитира с 20 осмици, всеки ученик - 10 осмици - (поради съхранението на осмици в банката на икономическата игра).
2. По предварително разработените критерии за оценка ще бъдат определени 3-те най-добри класа и 3-те най-добри ученици от всяка от паралелките, влизащи в бизнес клуб ЛИДЕР.
3. Студентите и паралелките с по-малко осмици за семестър получават избор на статут: Бизнес клуб „КЛАС” и Бизнес клуб „СТУДЕНТ”

Бизнес клуб “КЛАС”

Бизнес клуб “PUCHILOR”

• които са отбелязали до 50 осми: „Бизнес клуб” - 10%:
• тези, които са отбелязали повече от 50 осмици: „Бизнес клуб” - 20%

Според новите правила учениците и класовете имат стимул да печелят осмици в своя „Бизнес клуб” и възможност да се състезават с „ЛИДЕРИ”. Въз основа на резултатите от половин година най-добрите бизнес клубове „КЛАС” и „ПУЧИЛОР” се награждават с награди от икономическата игра.

В заключение можем да кажем, че образователната и игровата работа се основава на принципа на сюжетното моделиране на реалността. Основната сюжетна линия е сценарият на играта. По време на играта учениците трябва бързо и адекватно да оценят социално-икономическите условия, да ги сравнят според избраните позиции, да вземат творчески решения въз основа на резултатите от оценката и сравнението, както и да работят в условия на индивидуални и колективни дейности.

По този начин икономическата игра допринася за формирането на ново качество на образованието и решаването на проблемите на гражданското формиране на личността на учениците в нашето училище.

НАРЕДБА ЗА ДОБАВКИ И ДОБАВКИ

1. Общи положения

Регламентът е разработен в съответствие с Устава и Парламента на училището.

Наредбата се отнася за администрацията, учителите и учениците, както и за всички служители на училището.

Поощрителните бонуси и допълнителните плащания към общия брой спечелени "Осмици" се начисляват от счетоводния отдел, по реда, установен от ръководителя на икономическата игра.

2. Надбавки

Надбавките са вид парични плащания, направени за качествени разлики в работата на учениците и учителите.

Видове надбавки:

1. за високи творчески и производствени постижения в работата 5-15%
2. за изпълнението на най-важното сложна работаза периода на изпълнението им - 30 на сто.
3. за званието "Отличник" - 50%
4. за класно ръководство (присъствие на всички училищни, градски събития) 25%
5. за украса на училище - 10%
6. за активно участие в училищния живот - 15%

Допълнителните плащания са вид парични плащания, направени за разширяване на функционалните задължения, които не са включени в длъжностните характеристики на студентите и преподавателите.

Видове доплащания:

1. за увеличаване на обема на извършената работа (участие, производство на стоки за училищния магазин) - 20%
2. за помощ в библиотечната работа - 10%
3. за изпълнение на временно отсъстващи задължения - 15%

4. Източници на изплащане на надбавки и доплащания

1. Начисляване за изплащане на надбавки и допълнителни плащания от основния фонд на икономическата игра.
2. Спечелени средства за предоставените платени услуги.
3. Други извънбюджетни средства.

5. Допълнение към критериите за отпускане на средства

За съхраняване на пари в банката на икономическата игра се таксува автоматично - 5% от общата сума на осмините