≡× MENI

• POP
• Windows
• Antivirus
• Antivirus
• Grafične umetnosti

Povzetek igre na prostem z otroki osnovne predšolske starosti. Priprava in vodenje iger na prostem v drugi mlajši skupini vrtca. Časovni načrt in izvedba igre

Priročnik obravnava principe organiziranja iger na prostem; Predstavljena je metodologija za izvajanje iger in igralnih vaj, razvita ob upoštevanju starostnih značilnosti otrok, starih 3-4 let, in zahtev "Programa izobraževanja in usposabljanja v vrtcu", prikazana je izobraževalna vrednost iger.

Metodologija iger na prostem

Otroci, stari 2-3 leta, so izjemno aktivni. Svojo aktivnost kažejo v ponavljajočih se gibih: tečejo z enega mesta na drugega, nosijo igrače ali kakršne koli predmete, plezajo in sestopajo na nizke klopi, sedežne garniture, hodijo in tečejo, prenašajo avtomobilčke, invalidske vozičke, gramofone, mečejo in kotaljajo žoge, jih dohitevajo. , itd. Neodvisna motorična aktivnost je pomemben pogoj za splošni razvoj otroka, zato mora učitelj mlajših skupin zagotoviti, da je tako na mestu kot v sobi veliko prostega prostora, zadostno število igrač ki spodbujajo gibanje otrok, koristi za gibalni razvoj.

Vzgojitelj mora znati posredno usmerjati samostojne igre otroci. Ko jih opazuje, mora sam opaziti, kdo se ne zna igrati s to ali ono igračo, kdo je neaktiven ali se, nasprotno, preveč premika. Ob upoštevanju individualnih značilnosti in zmožnosti otrok učitelj skrbno usmerja njihove dejavnosti. Nekaterim pomaga obvladati dejanja z novo igračo, drugim bo ponujeno, da se z njo igrajo z žogo, tretji bodo, nasprotno, našli nekaj bolj umirjenega. Vedeti, da dojenčki, zlasti v prvi mlajša skupina, se radi igrajo sami, jim mora dati priložnost, hkrati pa naj poskuša privabiti otroke skupne igre. Pri delu z otroki so zelo pomembne posebej organizirane igre na prostem in vaje, ki potekajo pod neposrednim vodstvom odraslega.

Izbira igre

Igre na prostem morajo zagotoviti vsestranski razvoj motorične sfere otrok, pa tudi prispevati k oblikovanju njihovih veščin za timsko delovanje, navigacijo v prostoru in izvajanje dejanj v skladu s pravili ali besedilom igre. Zato je treba uporabljati igre in vaje na prostem, ki niso raznolike le po vsebini, ampak tudi po organizaciji otrok, po kompleksnosti koordinacije gibov.

Vsebina iger mora ustrezati stopnji razvoja in pripravljenosti igralcev, jim biti dostopna in zanimiva. Težavnost iger na prostem in iger za otroke od 2 do 4 let ni enaka, odvisna je od njihove nasičenosti z različnimi motoričnimi dejanji. Na primer, igre, ki temeljijo na metanju in skakanju, so za otroke te starosti težje od tistih, ki temeljijo na hoji, plazenju in teku. več težja igra, ki temelji na kombinaciji več vrst gibanj (tek in skakanje, hoja in prestopanje itd.). Zato je treba igre izbrati tako, da se gibalne naloge v njih, tudi tiste, ki temeljijo na istem gibu, postopoma zapletajo. Recimo, da otroci izvajajo vaje za ravnotežje. Najprej jim ponudimo, da hodijo, ohranjajo ravnotežje, med dvema črtama (po stezi), nato po deski, ki leži na tleh, po klopi, po nagnjeni deski, po deski, dvignjeni vodoravno, po ozki tirnici klop itd. Nalogo lahko zapletete in spremenite naravo gibov - hitro hodite, tečete, hodite tiho po prstih, zavzamete določen položaj rok (na straneh, za glavo) itd. Tak sistem Igralne vaje postopoma vodijo otroke k pravilnemu izvajanju osnovnih gibov, zagotavljajo ponavljanje in utrjevanje predhodno pridobljenih spretnosti in spretnosti.

Torej, prva zahteva, ki jo je treba upoštevati pri izbiri iger na prostem, je skladnost vsebine igralnih dejanj, pravil s starostnimi značilnostmi otrok, njihovimi idejami, veščinami, znanjem o svetu okoli njih, njihovimi zmožnostmi učenja novega. stvari.

Prizadevati si moramo, da so slike iger otrokom razumljive in zanimive. To so lahko že znane slike (mačka, ptica); Otroke je enostavno seznaniti z neznanimi liki s pomočjo slike, igrače, pravljice, knjige (medved, lisica, zajec itd.). Pomembno je, da so gibi likov v igrah raznoliki, vendar dostopni majhnim otrokom. Zato je nujno, da so dobro seznanjeni z likom, ki ga posnemajo.

Zelo pomembno je upoštevati, da raznolikost motoričnih nalog ne zagotavlja le dejstvo, da se v vsaki igri uporablja novo gibanje, temveč tudi dejstvo, da se v več igrah isto gibanje izvaja z različnimi formacijami in v različne situacije. V eni igri je podana hoja v skupini, v drugi - hoja v krogu, držanje za roke, v tretji igri se otroci učijo hoditi v parih ali razpršeno. Lahko pa tudi popestriš in tečeš. Otroci lahko tečejo v eno smer, v vse smeri, bežijo pred nekom, ki jih ujame na svojih mestih itd. Izvajanje gibov v različnih igralnih situacijah je zelo pomembno za razvoj koordinacije gibov dojenčkov, njihovo orientacijo v prostoru in tudi prispeva k vzgoji njihove aktivnosti in samostojnosti.

Pedagoški učinek igre na prostem je v veliki meri odvisen od njene skladnosti z določeno izobraževalno nalogo. Glede na to, katere spretnosti in sposobnosti želi vzgojitelj v tem trenutku razviti pri otrocih, izbere igre, ki pomagajo pri razvoju teh posebnih veščin. Torej, če se učitelj sooča z nalogo, da otroke nauči usklajeno delovati v skupini, se premikati po velikem območju, potem so zapletene igre, kot so "Sonce in dež", "Vrabci in mačka". najbolj primeren za ta namen. Če je naloga razviti na primer ravnotežje pri otrocih, potem je v tem primeru najprimernejši igralne vaje"Na poti", "Skozi potok" itd.

Pri izbiri iger mora učitelj upoštevati sestavo skupine otrok. V različnih otroških ustanovah je lahko različno. Nekateri otroci v začetku leta pridejo v vrtec prvič. Takšni otroci še nimajo spretnosti skupnih dejanj v skupini vrstnikov, nekateri se dolgo časa ne morejo navaditi na režim. Po gibalnih izkušnjah se ti otroci razlikujejo od otrok, ki so prej obiskovali jaslične skupine. Zato je treba na začetku leta organizirati igralne vaje za majhno število otrok, pa tudi igre na prostem, ki so enostavnejše po vsebini in ne zahtevajo jasne koordinacije gibov igralcev.

Upoštevati je treba tudi splošno stanje skupine. Če so otroci navdušeni, je bolje igrati mirno, sedečo igro, katere pravila zahtevajo nekaj pozornosti od njih (»Kje zvoni?«, »Poišči zastavo«, »Pridi tiho« itd.) . Če otroci že dolgo sedijo v razredu, potrebujejo aktivne akcije. V tem primeru morate izbrati igro, v kateri so gibi raznoliki, pogosto se spreminjajo v skladu z zapletom in pravili ("Moja vesela žogica", "Vrabci in mačka" itd.).

Izbira igrala je odvisna tudi od letnega časa, vremena, temperature (notranja ali zunanja), oblačil otrok, razpoložljive opreme itd.

Pri izbiri igre morate upoštevati, ob kateri uri dneva poteka. Igre na prostem drugačne narave je treba kombinirati z igrami in dejavnostmi, ki potekajo čez dan. Ob koncu dneva, tik pred spanjem, naj bodo igre bolj sproščene.

Mobilne igre čez dan

Igre na prostem z otroki potekajo vsak dan. Zjutraj, pred zajtrkom, je priporočljivo dati otrokom možnost, da se igrajo sami. Če želite to narediti, morate vzeti različne igrače, pomagati otrokom, da najdejo kaj početi, spodbujati, se šaliti, da bi v njih ustvarili veselo, veselo razpoloženje.

Učitelj lahko izvaja igralne vaje s preprostimi nalogami, preproste igre umirjene narave z manjšimi skupinami otrok ali z nekaterimi otroki posamično. Aktivnejša igra, organizirana s celotno skupino otrok, lahko nadomesti jutranjo telovadbo. Takšna igralno obliko jutranje vaje se lahko uporabljajo na začetku leta ter v prvi in ​​drugi mlajši skupini, ko je v ekipi veliko novih otrok, ki so prvič prišli v vrtec. Igra jih pritegne s svojo čustvenostjo, sposobnostjo aktivnega delovanja, izvajanja gibov po svojih najboljših močeh. Sčasoma, ko se otroci navadijo delovati v skupini, se uvedejo jutranje vaje, sestavljene iz ločenih vaj.

Neustrezna telesna aktivnost in takoj po zajtrku.

Pred poukom so primerne igre srednje mobilnosti, za otroke pa so to igre najpogosteje individualnega reda.

Najbolj uporabne in primerne so igre na prostem na svežem zraku, med sprehodom. Samo v slabem vremenu (močan dež, veter, mraz) je treba igre organizirati v zaprtih prostorih, vendar je priporočljivo uporabiti dvorano, saj v skupinskih prostorih ni vedno mogoče v celoti izvajati igre na prostem z velikim številom otrok.

Na jutranjem sprehodu po pouku se izvajajo različne igre na prostem. Njihovo število in trajanje ob posameznih dnevih v tednu nista enaka.

Pri izbiri iger se upoštevajo prejšnje lekcije. Torej, po pouku maternega jezika, risanja, modeliranja je priporočljivo igrati igro z bolj aktivnimi dejanji. Vendar pa po razredih, ki zahtevajo osredotočeno pozornost otrok, ni priporočljivo učiti novih iger.

Igre na prostem niso izključene ob dnevih glasbene in športne vzgoje. V takih dneh izberejo igre na prostem z manj aktivnimi dejanji in jih ne izvajajo na začetku, ampak sredi sprehoda.

Čez dan lahko organiziramo igre na prostem tako s celotno skupino kot v podskupinah. Odvisno je od narave iger, števila igralcev, njihove pripravljenosti, pogojev in drugih dejavnikov. Torej, če je v skupini veliko otrok, v sobi ali na igrišču pa je premalo prostora, organizirajo igre v podskupinah. Tudi igralne vaje se najpogosteje izvajajo v manjših skupinah ali s posameznimi otroki.

Da bi zagotovili zadostno telesno aktivnost otrok v dnevni rutini, program telesne kulture (Program vzgoje in usposabljanja v vrtcu, - M., 1985) predvideva določeno trajanje ne le pouka telesne vzgoje, temveč tudi vsakodnevne igre na prostem za sprehodi (zjutraj in zvečer).

V dneh, ko poteka pouk telesne vzgoje, je lahko trajanje iger na prostem 6-8 minut. V drugih dneh (brez športne vzgoje) je treba igre na prostem izvajati v kombinaciji z različnimi telesnimi vajami. Njihovo skupno trajanje je lahko do 10-15 minut.

Pri otrocih četrtega leta je trajanje iger na prostem in telesnih vaj med sprehodom v dneh telesne vzgoje 6-10 minut. V drugih dneh, ko pouk telesne vzgoje ne poteka, se čas za igre na prostem poveča na 15-20 minut.

Na večernem sprehodu se lahko igrajo igre na prostem, tako s celotno skupino otrok kot z manjšimi podskupinami, vendar so zaželene igre z nizko mobilnostjo. Za ta čas so dobre igre z besedilom, s petjem, okroglimi plesi. Njihovo trajanje je od 5 do 10 minut.

Najbolj ugodni letni časi za igre na prostem so pozna pomlad, poletje in zgodnja jesen. V tem času se lahko uporabljajo igre z najrazličnejšimi motoričnimi nalogami. V hladnejšem poletnem vremenu pa so igre, v katerih naj bodo otroci aktivni; v vročih, zatohlih dneh so zaželene bolj mirne igre, saj se dojenčki hitro pregrejejo, spotijo, pogosteje utrudijo in izgubijo željo po sodelovanju v teh igrah.

Znatne težave povzročajo igre na prostem z otroki na mestu pozimi, zgodaj spomladi in pozno jeseni. Težka oblačila in obutev jih ovirajo pri gibanju, jih delajo okorne, nerodne. Tudi otroci četrtega leta življenja, ki imajo nekoliko več gibalnih izkušenj kot otroci tretjega leta, se v takih oblačilih težko igrajo. V tem obdobju so možne najpreprostejše igre z enostavnimi gibi, največkrat s hojo in ne prehitrim tekom. Velika količina snega na mestu omejuje prosti prostor, zato je bolj priročno igrati igre z otroki v majhnih podskupinah.

Ker pozimi veliko iger ni mogoče izvajati na mestu z zadostno učinkovitostjo, je treba popoldne, v prostem času, včasih izvajati igre na prostem v zaprtih prostorih - v skupinski sobi, pri čemer sprostite več prostora za to; če se le da, si prizadevajte, da greste z otroki v dvorano, kjer je več prostora in so različni pripomočki, ki jih lahko uporabite pri igri.

Na mestu pozimi je treba več pozornosti nameniti ustvarjanju pogojev za samostojno motorično aktivnost otrok. Če želite to narediti, morate očistiti dokaj prostorno območje - zgraditi zgradbe iz snega (snežne obzidje, nizke hribe, vrata, labirinte), pa tudi otrokom zagotoviti igrače in pripomočke, ki bodo izboljšali njihove dejavnosti (vzemite sani, lopate). , sani za kotaljenje punčk, punčke v zimskih oblačilih itd.). Vse to bo prispevalo k aktivaciji samostojnih dejavnosti otrok, obogatitvi njihovih gibalnih izkušenj, povečanju zanimanja za sprehode in daljše bivanje na prostem.

Če gre vrtec na deželo ali se nahaja v bližini gozda, parka, travnika, potem pri izvajanju iger na prostem med sprehodi uporabite značilnosti okolice: hribe, štore, žlebove, podrta drevesa. Lahko služijo kot ovire, pri premagovanju katerih otroci pridobijo številne uporabne veščine, se naučijo nadzorovati svoje gibanje v različnih situacijah. Malčki se naučijo spretno teči med drevesi, hoditi po ozki poti, plezati na štore, sestopati z njih in stopati čez nizke ovire. Obogatijo se gibalne izkušnje otrok, izboljšajo se funkcionalne zmožnosti otrokovega telesa.

Igre na prostem so nujno vključene v pouk telesne vzgoje. Izvajajo se po vajah v glavnih gibih, da bi povečali fiziološko obremenitev in čustvenost pouka. V ta namen so izbrane igre, ki zahtevajo aktivna dejanja vseh otrok hkrati. Ker je čas iger na prostem nekoliko omejen z obsegom lekcije, je bolje izbrati igre, ki ne zahtevajo dolge razlage ali so otrokom že znane, da ne bi porabili veliko časa za čakanje. začetek dejanj. Ista igra se lahko ponovi 2-3 lekcije zapored, nato se uporabi nova in po nekaj lekcijah se lahko spet vrnete na prvo igro.

V športno vzgojo mlajših predšolskih otrok lahko vključimo dve igri. Ena, bolj mobilna - v glavnem delu, druga, bolj mirna - v zadnjem delu lekcije; namen slednjega je pomiriti otroke, nekoliko zmanjšati fiziološko obremenitev, ki so jo prejeli v glavnem delu. Na primer, v eni lekciji lahko izvedemo dve takšni igri: "Vrabci in mačka" (kjer vsi otroci aktivno tečejo, čepijo, prikazujejo leteče in kljuvajoče ptice, kjer je trenutek lovljenja, kar še posebej poveča aktivnost in čustvenost otrok) in »Poišči zastavo« (v katerem otroci mirno hodijo in iščejo zastavo, ki jo je prej skril učitelj).

Pri drugi mlajši skupini (četrto leto življenja) program predvideva 3 ure športne vzgoje na teden. Enega od njih je priporočljivo izvajati celo leto na prostem med sprehodom. Vsebina teh poukov je odvisna od letnega časa in vremena. V topli sezoni takšni tečaji vključujejo vaje osnovnih gibov in iger na prostem. Pozimi so najpogosteje vključene najenostavnejše športne aktivnosti, kot so drsenje po ledenih poteh, sankanje, smučanje in v kombinaciji z njimi igre na prostem.

V manj ugodnem vremenu (pomlad, pozna jesen) lahko pouk gradimo predvsem na igralnih vajah in igrah na prostem.

Priprave na igro

Priprava na igro je sestavljena iz več pomembnih točk. Eden od njih je predhodno seznanjanje vzgojitelja z vsebino iger na prostem, pri čemer je treba poznati igre ne le svoje skupine, ampak tudi sorodnih. starostne skupine, še posebej pred to starostjo.

Dobro poznavanje praktičnega gradiva bo učitelju omogočilo, da se bo lažje spopadel z izbiro iger glede na starostne značilnosti otrok, njihovo pripravljenost, izbral pravo igro glede na pogoje igre, število otrok, razpoložljivost ugodnosti, vremenske razmere, izobraževalne naloge itd.

Druga točka je priprava na izvedbo določene igre. Tukaj je treba najprej vedeti, v kakšnih pogojih se bo igra igrala: na mestu ali v zaprtih prostorih, v skupinski sobi ali v dvorani, s koliko otroki. To bo vzgojitelju pomagalo, da vnaprej razmisli, kako bo igralce postavil v razpoložljivi prostor, da se bodo lahko prosto gibali. Vnaprej morate razjasniti vsebino igre, njena pravila, ponoviti besedilo (če je v igri), razmisliti o metodah za aktiviranje otrok, z uporabo posameznih priročnikov, igrač. Pred igro je treba otroke seznaniti z njim neznanimi liki s pomočjo slik, igrač, pravljic. To jim bo pomagalo hitro obvladati dejanja igre.

Tretja točka priprave tik pred igro je paziti na higiensko stanje prostora ali mesta, kjer bo potekala igra: v skupinski sobi ali dvorani je potrebno izvesti mokro čiščenje, odpreti prečke, zračnike ali okna. .

Pri izvajanju iger na prostem na svežem zraku je treba mesto osvoboditi tujih predmetov, pomesti in po potrebi predhodno zaliti, da ni prahu! Ne bi smelo biti omejeno na skupinsko platformo. Uporabite lahko tudi površine, ki mejijo neposredno nanjo, pot okoli stavbe vrtca.

Pomembna sta oblačila in obutev igralcev. Obleka in čevlji naj ne omejujejo gibanja, zato je treba otroke pred igro čim bolj osvetliti, jih povabiti, da slečejo odvečna topla oblačila, jih preobuti v copate, če se igra v zaprtih prostorih. Popolno oblačenje otrok v športno vzgojo ni priporočljivo, saj bo trajalo več časa kot sama igra.

Pri izvajanju iger na prostem na mestu v hladnih obdobjih leta je treba zagotoviti, da otroci niso preveč toplo zaviti: med igro to omejuje gibanje in hitro povzroči pregrevanje, kar lahko povzroči prehlad.

Učitelj tik pred igro pripravi potrebno število pripomočkov (zastavice, kocke, ropotulje itd.), jih razporedi tako, da jih otroci lahko uporabljajo, označi mesta za igralce (hišice, gnezda za ptice, kune za miši, prostor, kjer sedi mačka ali garaža za avto itd.).

Majhne otroke, zlasti tretje leto starosti, je treba najprej seznaniti s predmeti in gibi, ki jih bodo uporabljali pri igri. Dati jim moramo možnost, da pregledujejo pripomočke, igrače, poskušajo z njimi igrati, jih dvigujejo, se igrajo, da otrok pri izvajanju vaj ali med igro ne odvrnejo od svojega glavnega cilja. Takšna priprava zagotavlja vesel in aktiven odnos otroka do naloge, mu pomaga hitreje usvojiti osnovni pomen in pravila igre ali vadbe igre.

Zelo pomembno je tudi, da se seznanite z okoljem, v katerem bo igra potekala. Včasih bo morda treba otroke vnaprej seznaniti z liki v igri in njihovimi gibi, ki jih bodo posnemali. Predhodna priprava otrok za izvajanje nalog v igri ali igralnih vajah se lahko izvede v nekaj dneh ali na predvečer igre.

Tik pred začetkom igre lahko otroke vključite v urejanje igrač in pripomočkov. Tako aktivno sodelovanje pri pripravah povečuje njihov interes za igro, za nastopanje igralne naloge. Tako na primer pred igrami "Vlak", "Ptice v gnezdih", "Vrabci in avto" učitelj ne more vedno vnaprej razporediti stolov. Otroke nagovori s ponudbo za igro in začne postavljati stole tako, kot je potrebno za igro; ko jim razloži, da so to vozovi ali gnezda, starejše otroke prosi, naj prinesejo stole. Tudi otroci, ki posnemajo starejše, sledijo stolom. Učitelj naj malčke spodbuja, jim pomaga postavljati stole, starejše pa naj tudi opozori, naj malčkom pomagajo prinesti in pospraviti stole ter sesti nanje.

Ko je vse vnaprej premišljeno in pripravljeno, lahko vzgojitelj vodi igro z večjo koristjo za otroke, tako da vso svojo pozornost pri vodenju igre usmeri na izpolnitev nalog, ki jih postavlja.

Vodnik za mobilne igre

Kljub temu, da se otroci zelo radi igrajo na prostem, si igre, tudi igre, ki jo dobro poznajo, ne znajo organizirati sami. To je značilno za celotno obdobje mlajšega predšolskega otroštva.

Igre na prostem z otroki vedno organizira vzgojiteljica, pogosto pa jih lahko začnemo na željo otrok.

Pri izvajanju igre na prostem se je treba spomniti na izvajanje glavnih izobraževalnih nalog. Ena od teh nalog je razvoj in izboljšanje otrokovega gibanja. Malčki morajo vsaj na splošno upoštevati način izvajanja gibov zaradi zapleta in pravil. Ko otroci pridobivajo motorične izkušnje, se morajo zahteve za izvajanje gibov povečati. Druga naloga je naučiti otroke delovati v ekipi v skladu s pravili igre. Hkrati se veliko pozornosti posveča vzgoji otrok v organizaciji, disciplini, sposobnosti zadrževanja, izvajanju motoričnih nalog na signal.

Izpolnjevanje teh nalog je odvisno od tega, kako bo učitelj uspel pritegniti otroke k igri, jih zanimati. Eden najpomembnejših pogojev za to je komunikacija otrok z odraslimi in med seboj.

Za razvoj otrokove osebnosti v tretjem letu življenja še vedno ostaja ogromna vloga nenehnih stikov otroka z odraslimi, ki se tako jasno kaže v prejšnjih stopnjah razvoja. V zgodnjem otroštvu se lahko vsa raznolikost nastajajočih odnosov uresniči le v skupnih dejavnostih z odraslimi. Do starosti 2-3 let se odnos med odraslim in otrokom razvije, spremeni in postane bolj zapleten. Odrasel postane vodja otrokove samostojne dejavnosti. To usmerjanje poteka s prikazovanjem, pa tudi z besednim pripovedovanjem, razlago in navodili.

Pri razvoju novih gibov pri otrocih, pri razvoju samostojne motorične dejavnosti otroka ima vzgojitelj vodilno vlogo.

Zelo pomembno je, da vzgojitelj v igri ni le izvajalec odgovorne vloge, ampak tudi navaden udeleženec (ptica, zajec itd.). Malčki se igrajo z veseljem, ko odrasli pokažejo zanimanje za vsa njihova dejanja v igrah in sami aktivno sodelujejo v njih, kar kaže na primer pravilnega izvajanja gibov. Vesel, ljubeč ton učitelja očara otroke, njegovo veselo razpoloženje se prenaša nanje. V takih primerih otroci zelo pozorno poslušajo vsako besedo učitelja, izpolnjujejo vse njegove zahteve, rade volje ponavljajo igre in se jih dobro naučijo.

Igre na prostem, priprava nanje so velikega pomena za razvoj otrokove komunikacije: izvajanje gibov, nalog s strani starejših je zgled za otroke, pomemben pogoj za njihovo aktivacijo; hkrati pa se starejši navajajo pomagati malim, skrbeti zanje. Otroci, stari 2,5-3 leta, so zelo odzivni in bolj pripravljeni pomagati malčkom. Toda ta odzivnost se kaže v primeru, da učitelj otroku taktno nakaže, da je treba prijatelju pomagati, ga opomni, kako naj se obnaša.

Pri organizaciji iger na prostem, tako v prvi kot v drugi mlajši skupini na začetku šolskega leta, lahko opazimo, kako nekateri otroci nočejo sodelovati. skupna igra. Najpogosteje so to otroci, ki so pred kratkim prišli v vrtec in se še niso ustalili v kolektivu. Stojijo ob strani, opazujejo, kako igrajo drugi, in hkrati čustveno izražajo svoj odnos do dogajanja: nasmehnejo se, ploskajo z rokami, skačejo, stojijo pri miru. Učitelj ne bi smel zahtevati obveznega sodelovanja vseh otrok v igri od prvih dni; ko bodo postopoma obvladali, se bodo sami vključili v igre in igrali z veseljem. So pa sramežljivi otroci, radi bi se igrali, a jih je strah. Takim ljudem je treba pomagati, jih prijeti za roko, jim ponuditi, da tečemo skupaj, se skriti, jih razveseliti. S pozornim in občutljivim odnosom vzgojitelja postanejo takšni otroci v nekaj dneh aktivni udeleženci iger na prostem.

Ključni trenutek, ki vpliva na potek igre, je razlaga njenega vzgojitelja. Otrokom je treba igro razložiti čustveno, ekspresivno, poskušati karakterizirati like z intonacijami svojega glasu. Na primer, o zajčkih, pticah, morate govoriti nežno, ljubeče, o medvedu, ki plaši zajčke, pa tiho, nekoliko bolj grobo. Pri razlagi je treba biti pozoren na signale, s katerimi otroci med igro spreminjajo svoja dejanja. Besede, ki jih spremljajo določeni gibi, je treba izgovoriti jasno, brez naglice: zadnji stavek besedila je treba izgovoriti nekoliko glasneje, če služi kot signal za spremembo gibov.

Razlaga zgodbe za mlajše otroke predšolska starost mora biti kratka figurativna zgodba in v otroku vzbuditi žive ideje o likih, ki jih bo upodobil v igri. Takšna čustveno figurativna predstavitev vsebine, zapleta igre, brez didaktičnosti, značilne za razlago pri neposrednem poučevanju, pri vajah in ustreza specifični naravi razmišljanja in dojemanja otrok, je zelo enostavna in pomaga otroku da bi si bolje predstavljali situacijo v igri, vstopite v sliko in bolj ekspresivno reproducirajte značilnost tega gibalnega vzorca.

Razlaga igre na prostem otrokom predšolske starosti pogosto časovno sovpada (poteka skoraj vzporedno) z začetkom in potekom same igre. Na primer, učitelj reče, da bodo zdaj vsi igrali igro "Ptice v gnezdih", in takoj povabi otroke, naj vzamejo gnezda (predhodno narisane kroge ali postavljene klopi). Nato v nadaljevanju razlage reče, da na signal "Sonček!"

vse ptice bodo poletele iz gnezd in poletele, on pa jim pokaže, kako bodo letele, in povabi ptičje otroke, naj poletijo z njim. Čez nekaj časa učitelj napove: »Dežuje, vse ptice se skrivajo v gnezdih,« in pojasni, naj vsi pobegnejo in se postavijo v krog. Starejši otroci iz druge mlajše skupine lahko poslušajo razlago nekaterih preprostih iger od začetka do konca, vendar med igro učitelj ves čas daje razlage, pojasnjuje gibe in dosega večjo natančnost pri izvajanju gibov in pravil.

Učitelj pri razlagi igre uporablja precej veliko število besed, različnih intonacij, kar močno obogati govor otrok. Otroci, tudi najmanjši, ki ne sprejemajo aktivno sodelovanje v igri vedno z veliko pozornostjo poslušajo besede učitelja.

Igralne vaje spremljajo tudi razlage, stavki od začetka do konca. Takšne razlage, neke vrste spodbude v teku dejanja, pomagajo otroku doseči določen rezultat pri izvajanju gibanja. Na primer, pri usmerjanju dejanj otrok v igri vaje »Od izbokline do izbokline« (možnost I) učitelj pravi: »Zdaj bo Kolya prečkal potok. Pojdi, Kolja, ne boj se, potok ni globok. »Bodi previden, Kolja, ne hiti,« opozarja učitelj, »ali pa boš prišel v vodo, zmočil si boš noge. Dobro opravljeno! Zdaj hodiš dobro, stopaš prav na grbine. Zdaj stopite korak širše, da pridete do banke. Med potjo se učitelj pogovarja z drugimi otroki in jih pripravlja na nalogo: "Olga, ali želiš prečkati potok?" je vprašal. Deklica se osramočeno nasmehne in ne odgovori. Eden od fantov pravi, da jo je strah. Učitelj spodbuja otroka: »Z Olyo bova šla skupaj skozi potok, se držala za roke, da naju ne bo strah. Ja?"

Nenehna verbalna komunikacija z odraslimi otrokom daje veselje in je zelo koristna za razvoj njihovega govora in domišljije.

Pomemben pogoj, ki pri otrocih vzbudi zanimanje za igro, je neposredno sodelovanje vzgojitelja v igri, manifestacija njegovega zanimanja. Vzgojiteljica mora pogosto združevati vodenje igre z opravljanjem odgovorne vloge, saj tudi otroci druge mlajše skupine tega ne počnejo. lahko te naloge še vedno dobro opravljajo, čeprav zanje kažejo veliko zanimanje. Otroci niso v zadregi, ker jih učitelj, ki je na primer medved, komentira izvajanje gibov, ki spominjajo na pravila igre. Rade ubogajo njegova navodila in ga hkrati dojemajo kot aktivnega udeleženca v igri.

Otroci, stari 2-3 leta, poskušajo posnemati učitelja pri izvajanju gibov.

Vendar pa otroci še vedno nimajo dovolj nadzora nad svojim telesom in ne morejo natančno izvesti giba, ki ga predlaga učitelj. Na primer, ko hodijo po mostu (po plošči ali med vzporednimi črtami), otroci stopijo mimo njegovih robov, ne da bi bili pozorni na to. Otroka ne smete vztrajno opozarjati na njegove napake in mu ne dovoliti, da se navadi na novo gibanje.

Učitelj mora biti zelo takten z otroki. Če jim postavlja določene zahteve in si prizadeva za njihovo izpolnitev, ne sme biti vsiljiv in pogosto ponavljati pripomb, ki poudarjajo otrokove pomanjkljivosti. Nemogoče je, na primer, neskončno opominjati otroka, da ni opravil te ali one naloge, ker je neroden, strahopeten, nesposoben. Majhne otroke takšne opazke užalijo, izgubijo željo po sodelovanju kolektivne igre, vaje. Za izboljšanje gibanja otrok lahko učitelj med igro uporablja različne tehnike: prikazovanje, razlage, navodila, slike igre. Na primer, v igri "Moja vesela zveneča žoga" učitelj vabi otroke, da skočijo višje, kot žoge, znajo pokazati, kako skočiti višje in mehko pristati, spodbuja otroke, ki dobro izvajajo gibanje.

Aktivno, zainteresirano sodelovanje učitelja v igri daje otrokom veliko veselja, ustvarja dobro čustveno vzdušje, prispeva k vključevanju vseh otrok v igro in aktivira njihova dejanja.

V procesu igre na prostem učitelj spremlja izvajanje pravil, odnos otrok, njihovo stanje. Vse to je zelo pomembno, saj so kršitve pravil, na primer pri večini otrok, ali njihovo preveč vznemirjeno stanje znaki utrujenosti. V tem primeru je treba igro prekiniti, otroke preklopiti na mirnejšo dejavnost.

Individualni pristop do otrok med igrami

Individualni pristop do vsakega otroka pri igrah in vajah je nepogrešljiv pogoj za pravilno vodenje otrokovih dejavnosti. Zapleti, pravila in organizacija predlaganih iger so preprosti, poleg tega v celoti omogočajo izvajanje nalog v skladu z zmožnostmi in željami vsakega otroka. Otroci se morajo na primer med igro plaziti po vseh štirih določeno razdaljo do določenega mesta, kjer leži ropotulja, zastavica ... Na poti do igrače se je treba plaziti pod lesenim lokom. Nekateri otroci, prevzeti z nalogo igre, ne morejo takoj plaziti celotne razdalje in potem, ko se plazijo pod lokom, vstanejo in hodijo ali tečejo do igrače, ki jo je treba dvigniti nad glavo in pokazati drugim. Od otroka ne smete zahtevati, še posebej na začetku, se prepričajte, da bo plazil celotno razdaljo. Glavna stvar je vključiti otroke v aktivne in za njih koristne dejavnosti in ta cilj je bil dosežen: otroci vadijo plazenje, pri opravljanju naloge upoštevajo določena pravila.

Gibljivost otrok mlajše predšolske starosti je izredno raznolika, vendar mnogi med njimi še nimajo potrebnih motoričnih sposobnosti in sposobnosti, njihovo gibanje je omejeno in monotono. Ne znajo organizirati svojih samostojnih dejavnosti, ne znajo uporabljati različne igrače. Vzgojitelj mora takšne otroke nenehno imeti v mislih, jih spodbujati k aktivnosti, jim izbirati posebne naloge in zadolžitve. Nekateri otroci pri 2 letih z zanimanjem opazujejo igralce, doživljajo njihove uspehe in neuspehe, sami pa raje niso vključeni v igro. Na učiteljevo vprašanje: "Ali vam je všeč, kako se otroci igrajo?" - odgovorijo pritrdilno, na ponudbo, da gredo igrati z vsemi, pa odgovorijo z kategorično zavrnitvijo. Učitelj skuša za vsakega takega otroka poiskati zanimivo nalogo, vajo, ki bi jo želel izvesti sam pred vsemi otroki. Šele po dolgotrajnem individualnem delu je mogoče otroka pritegniti k skupnim igram.

Hkrati so v kateri koli skupini vrtca vedno preveč aktivni otroci, ki pogosto spreminjajo vrste motorične dejavnosti. Otrok niti minuto ne sedi pri miru: bodisi teče za žogo, jo nato pobere in takoj vrže na tla, nato spleza na stol in nato začne teči po sobi brez kakršnega koli namena. Takšna neredna, neustrezna dejanja otroka pretirano vznemirijo. Hitro se utrudi, postane muhast in navihan. Nemirno vedenje enega otroka se pogosto prenaša na druge otroke. Po njegovem posnemanju se tudi oni zapletajo v kaotične hrupne dejavnosti. V takšnih primerih je priporočljivo, da učitelj preusmeri pozornost otrok na bolj sproščeno dejavnost, igro. Enemu od otrok lahko na primer ponudite, da hodi po ozki deski, ki leži na tleh, in nosi majhno gumijasto žogo na dlani iztegnjene roke. Otroci se hitro odzovejo na zanje zanimivo ponudbo in preidejo na izvajanje igralne naloge, ki jo organizira učitelj - nekateri kot izvajalci, drugi kot gledalci.

Vendar ne bi smeli misliti, da se mora učitelj nenehno vmešavati v dejavnosti otrok. Otrok drugega in tretjega leta življenja preizkuša svoje sposobnosti in možnosti v vsakem novem gibanju, ki mu je na voljo. Ponavljanje takšnega giba, ki je zanj neke vrste igra, mu daje veliko veselje.

Za otroka te starosti je značilno, da njegove dejavnosti pogosto določajo predmeti okoli njega. Ko na primer odkrije, da je stol ali škatlo s kockami mogoče premikati iz kraja v kraj, dojenček takoj začne potiskati ta stol ali škatlo in se veseli, da se premika. Takšne manifestacije so povsem naravne za mlajše predšolske otroke in jih ne bi smeli nenehno zatirati. Treba je le zagotoviti, da zanimanje za tako monotona dejanja otroka ne prevzame predolgo.

Čeprav otroci tretjega leta življenja razvijajo intenzivne komunikacijske sposobnosti z vrstniki, se otrok te starosti praviloma rad igra sam, ne išče partnerja in z veseljem opravlja motorične naloge skupaj z učiteljem. Učitelj se mora občasno ukvarjati z vsakim otrokom posebej in razvijati njegove gibe. To je še posebej pomembno za sramežljive otroke.

Po 2,5 letih se otrokova neodvisnost pri izvajanju igralnih nalog vedno bolj povečuje. Začne ga zanimati rezultat njegovih dejanj. "Jaz sam" - ta izraz je trdno vključen v otrokov besednjak. Kjer je varno, mu je treba dati priložnost, da pokaže svojo moč, ga ne pretirano ščititi, ga naučiti premagovati težave.

Otroci, stari 3 leta, se z veseljem pridružijo igram na prostem, ki jih organizira vzgojitelj, vendar imajo že v tej starosti pomembne individualne razlike v manifestaciji motorične aktivnosti tako pri samostojnih kot pri organiziranih dejavnostih. Dejavnost otrok v igrah na prostem je v veliki meri odvisna od stopnje splošne in telesne pripravljenosti ter od stopnje prilagojenosti otroka na razmere življenja v vrtcu.

Otroci, ki so pred kratkim prišli v vrtec iz družine, so praviloma v tej starosti pogosto plašni, se ne znajo obnašati v skupini vrstnikov, zanje je značilna slabša telesna pripravljenost. Za obnašanje takšnih otrok v igrah na prostem je sprva značilno, da se ne začnejo gibati hkrati z drugimi, med igro se pogosto ustavijo, pozorno opazujejo, kaj in kako počnejo drugi. Otroci se bojijo, da bi jih ujeli, zato se trudijo, da ne gredo daleč od pogojne hiše, gnezda, so napeti, previdni, bojijo se zamuditi signala, pogosto se vrnejo v hišo, ne da bi čakali na signal. Njihovo gibanje je nerodno, neusklajeno. Opažene značilnosti vedenja kažejo na nezadostne življenjske izkušnje otrok, vključno z motoričnimi izkušnjami. Seveda je njihova motorična aktivnost v igrah na prostem precej nižja kot pri otrocih, ki so prej obiskovali otroške ustanove. Vendar je to zanje značilno le v prvih mesecih, ko se privajajo na kolektiv, se privajajo na vrtčevski režim, pridobivajo moč in motorične izkušnje. Postopoma se s prilagajanjem v drugi polovici šolskega leta gibalna aktivnost otrok, ki prihajajo iz družine, povečuje in izenačuje z gibalno aktivnostjo drugih otrok. V začetku leta, pri izvajanju iger na prostem, bi moral učitelj tem otrokom posvetiti več pozornosti, jih spodbujati k aktivnosti in jih spodbujati. Učitelj privabi izkušenejše otroke, da otrokom, ki jim je težko opraviti naloge, pomaga, da je med igro pozoren nanje, jih poskuša ne potiskati, jim pomaga najti svoje mesto, slediti pravilom itd.

V tej starosti opazimo tudi nasprotni pojav. Pri nekaterih otrocih je motorična aktivnost v igrah na prostem na začetku leta precej visoka, do konca leta pa se rahlo zmanjša. To se zgodi pri nekoliko starejših in bolj pripravljenih otrocih. Takšni otroci so na začetku leta zelo aktivni, rade volje se odzovejo na ponudbo učitelja za igro, se igrajo z zanimanjem. V drugi polovici leta, ko obvladajo zahtevnejša gibanja, znajo voziti kolo, sami organizirajo igre in se ne odzovejo vedno radi na ponudbo za igro na prostem.

Učitelj naj upošteva interese otrok. Sodelovanje v igri brez zanimanja ne povzroča zadostne aktivnosti in pobude pri otrocih, ampak, nasprotno, vodi v njihovo zmanjšanje. Otroci, ki so se igri pridružili na vztrajanje učitelja, so pogosto raztreseni in gledajo igrače, ki so jih pustili; njihovi gibi so v teh primerih letargični, neenergični, brezbrižni so do zapleta, pravil, poteka igre in ob prvi priložnosti poskušajo izstopiti iz nje. V takšnih razmerah igra na prostem seveda ne more imeti ustreznega vpliva niti na razvoj motorične sfere otroka niti na njegovo vzgojo. Motorično aktivnost otrok, ki ne sodelujejo v splošni igri, je mogoče nadomestiti z organizacijo iger v majhnih skupinah in iger v drugem, primernejšem času za to.

Ponavljanje in zapletanje iger in vaj na prostem

Sistematično ponavljanje iger na prostem, od katerih vsaka temelji na določenem gibanju, prispeva k asimilaciji in izboljšanju tega gibanja, vodi k razvoju dobre orientacije pri otrocih v situaciji igre, oblikovanju hitre in smiselne reakcije na dejanja igralcev. Ponavljanje iger in vaj prispeva tudi k razvoju otrokovih duševnih sposobnosti, vzgoji organizacije, sposobnosti podrejanja svojih dejanj pravilom, ki so skupna ekipi.

Majhni otroci (tretje leto življenja) se potrebnih veščin učijo precej počasi. Zato lahko učitelj ponavlja igre, ki jih pozna, brez strahu, da se jih bo dolgočasil. Postopna asimilacija vsebine igre, njenih pravil in posledično vse večja neodvisnost prinaša otrokom veselje, ohranja zanimanje za igro. Pri otrocih tretjega leta življenja je priporočljivo ponoviti nova igra 3-4 krat zaporedoma, nato preidejo na katero drugo od njim že znanih, nato pa naj se spet vrnejo k ponavljanju igre, ki se je učijo.

Vzgojna in izobraževalna plat iger na prostem se poveča, če jih pri ponavljanju nekoliko spremenimo in zakompliciramo. To je mogoče doseči na različne načine. Igro je mogoče otežiti z rahlo spremembo pravil, povečanjem zahtev za njihovo izvajanje, vključno z novimi gibi (prehod ali tek, korak čez ali plezanje), spremembo njihovega tempa, ki zahteva natančnejšo izvedbo motorične naloge. Število otrok, ki sočasno sodelujejo v igri, oblika njihovega odnosa med seboj in učiteljem daje igri tudi drugačen značaj. Na primer v majhni ekipi mali otrok je lažje krmariti, lažje najti svoje mesto; igra je bolj zanimiva, če je učitelj v vlogi voznika.

Še posebej pomembno je, da se igre nekoliko spremenijo, ko se ponavljajo v skupinah otrok četrtega leta življenja. Izkušnje otrok te starosti, njihove zmožnosti so veliko širše, zato hitro usvojijo vsebino in pravila iger, ki so jim ponujene, obvladajo gibe, drznejše delujejo v skupini vrstnikov. V tej starosti otroci že poznajo številne igre. Za igre, ki se pogosto ponavljajo in brez sprememb, hitro izgubijo zanimanje.

Ustvarjanje variant iger na prostem za otroke četrtega leta življenja je možno zaradi nekaterih sprememb pogojev za njihovo izvajanje, dodajanja motoričnih nalog. Na primer, pri ponavljanju iger na prostem "Ptice v gnezdih", "Vrabci in mačka" lahko naredite naslednje spremembe: najprej lahko otroke postavite na stole (v gnezda), postavljene v eno vrsto; čez nekaj časa, ko se igra ponovi, se ptičja gnezda razporedijo iz istih stolov, vendar jih postavi 4-5 na različna mesta v dvorani. To omogoča povečanje razdalje za tek, otežuje orientacijo otrok v prostoru. Če v prvi različici otroci, ki igrajo vlogo ptic, vrabcev, po znaku nevarnosti, ki jim grozi, zbežijo v eno smer, potem se bodo morali v drugi spomniti, kje so njihove hiše in po signalizirajte, tecite v različne smeri in poskušajte ne zamenjati hiš in vas ne ujamejo. V naslednjih različicah teh iger lahko za označevanje hišic, gnezd uporabljamo tudi druge pripomočke: obroče, nizke klopi, kocke, vrvice ipd. Novi pripomočki že sami pritegnejo pozornost otrok in jih spodbudijo k igri; poleg tega njihova uporaba v igrah omogoča zapletanje gibov in spreminjanje njihovega značaja. Če v prvih različicah igre "Vrabci in mačka" otroci vstanejo s stolov in stečejo na sredino sobe, dvorane, posnemajo let ptic, potem ko uporabljajo velike ali majhne obroče kot gnezda, skočijo ven od njih in nato poleti. Uporaba nizkih klopi omogoča, da otroke vadite pri skakanju, hkrati pa jih naučite mehko pristati ("Morate skakati tiho, kot ptice"). Tako se z zamenjavo opreme poveča učinkovitost otrokom znanih iger.

Spremembe in dopolnitve iger ne spremenijo njihove vsebine in pravil, vendar elementi novosti povečajo zanimanje otrok za igro, jih spodbujajo k večji aktivnosti, samoiniciativnosti, samostojnosti, pogosto tudi ustvarjalnosti, iznajdljivosti. Torej lahko k igri "Vlak" dodamo naslednje dodatke: sprva se otroci preprosto premikajo drug za drugim v koloni drug za drugim - vozijo se z vlakom, vlak se ustavi ob zvočnem signalu ali ko učitelj maha rdeča zastava; potem se lahko vlak po navodilih učitelja premika hitreje ali počasneje; z naslednjimi ponovitvami igre učitelj povabi otroke, da gredo med postankom vlaka na sprehod po travniku, nabirajo rože, jagode itd. Ob posnemanju teh dejanj otroci izvajajo vrsto gibov: tečejo, se sklonijo, počep, odboj itd. Pogosto otroci sami dopolnjujejo in širijo zaplet igre. Zbirajo namišljene rože, jagode, jih prinesejo učitelju in rečejo: »Kot da imaš košaro. Napolnili ga bomo in šli domov." Tako lahko iznajdljivost, iznajdljivost igralcev odraslim včasih pove zanimivo smer pri vodenju igre. Naslednjič, ko se igra ponovi, učitelj povabi otroke na avtobusni postaji, da skočijo čez žleb (vrvi, položene na tleh), se igrajo z žogo itd. Tako lahko zaradi nekaterih dodatkov preproste igre, ki jih otroci poznajo, ponavljati večkrat v šolskem letu, s čimer dosežemo natančnejše izvajanje gibov in pravil. To vam omogoča, da se omejite na razmeroma majhno število iger.

Pri izvajanju iger na prostem z otroki osnovne predšolske starosti je pomembno zagotoviti, da se otroci ne preobremenijo ali preveč razburijo.

Med igro se fizična obremenitev nenehno spreminja. Struktura iger, njihova pravila zagotavljajo primerno izmenjavo aktivnih dejanj otrok s počitkom. Vendar njihovo trajanje in intenzivnost nista stabilna. Z uporabo zapleta in pravil igre lahko vzgojitelj po lastni presoji poveča ali skrajša trajanje epizod igre, nastavi njihovo spremembo, poveča intenzivnost gibov. Na povečanje telesne aktivnosti vpliva tudi število ponovitev igre ali vaje v enem terminu.

Pri izvajanju igre si mora vzgojitelj prizadevati za povečanje njene učinkovitosti in hkrati zagotoviti, da pretirana telesna aktivnost ne vpliva negativno na otrokovo telo, ki še ni okrepljeno. Močno pordelost obraza pri otrocih (in pri nekaterih, nasprotno, prekomerna bledica), znojenje, ostro hitro dihanje, prekomerna razdražljivost, motena pozornost kažejo, da je treba igro ustaviti ali prekiniti, da se otroci lahko spočijejo. Med premori se lahko pogovarjate z otroki, pojasnjujete pravila, ponavljate besedilo itd. Kot kažejo izkušnje, se lahko igre na prostem z otroki četrtega leta življenja igrajo 4- do 6-krat zapored.

Ponavljanje iste igre med letom naj poteka v različnih pogojih: v skupinski sobi, v dvorani, na skupinskem mestu, na jasi. Treba je širše izkoriščati naravne danosti. To pripomore tudi k večji učinkovitosti vpliva iger na prostem na celovit razvoj otroka.

Nove igre z otroki je treba ponoviti 2-3 dni zapored. V prihodnosti je treba igre zamenjati z drugimi in jih uporabiti pri ponavljanju različne možnosti. Dobro znane igre za otroke lahko ponovite po 7-10 dneh. V tem primeru otroci ponovno pokažejo zanimanje zanje.

Učitelj naj si prizadeva, da bi imeli otroci radi igre na prostem in pokazali željo, da bi se jih igrali sami.

Ustvarjanje pogojev za igre in vaje

Za igre na prostem in vaje v vsaki predšolski potrebna je različna oprema za telesno vzgojo, ki jo je mogoče namestiti tako na mestu (na skupinskih mestih) kot v skupinskih sobah. Široko se uporablja pri organiziranem pouku telesne vzgoje in igrah na prostem, poleg tega pa spodbuja samostojno motorično aktivnost otrok.

Za vaje pri hoji in teku, pri hoji z ravnotežjem, morate imeti naslednje pripomočke: podest z lestvami na obeh straneh, podest z lestvijo in klančino, gimnastične klopi, debla (okrogla ali s tesanim vrhom), enostavna. deske in s kavlji za pritrditev na gimnastične stene, tribune, škatle, lesene palice, ne višje od 20 cm, gugalnice in gugalni stoli različnih izvedb, stojala (visoke 130-140 cm), deske ali vrvi z utežmi na koncih za jih obesite na stojala.

Na lokaciji in v zaprtih prostorih naj bodo pripomočki za plezalne vaje. Ker so te vaje precej monotone, je pomembno, da so priročniki različni; z izvajanjem vaj na različnih pripomočkih bodo te za otroke bolj zanimive in uporabne. Plezalni pripomočki: gimnastična stena, stopničke, lestev s kavlji, klančina s kavlji.

Za plazenje in plazenje se uporabljajo loki, obroči, gimnastične klopi, hlodi, lesene škatle, vodoravne in nagnjene deske itd.

Za metanje, kotaljenje, lovljenje, zadevanje tarče otroci uporabljajo žoge različnih velikosti, lesene in celuloidne žoge, vrečke s peskom (teža 150-200 g), pa tudi stožce, kamenčke in druge predmete. Kot tarče se lahko uporabljajo obroči, koši, različne mreže.

Pri skakanju potrebujete vrvice, ravne obroče, nizke klopi ali bokse.

Pozimi se očisti igrišče za igre na prostem, nizki snežni bedemi, mali tobogani, ledene steze za drsanje, snežne figure za zadevanje tarče, zgradijo snežni labirinti (za hojo, tek, plezanje).

Spomladi in poleti, med sprehodi v igrah in vajah otrok, je treba uporabiti naravne danosti okolice. Žlebovi, griči, podrta drevesa, štori, potoki, drevesa, grmovje so odlična "dodatna sredstva", da otroci pridobijo potrebne in uporabne spretnosti naravnih gibanj. Služijo lahko kot ovire, ki jih je treba premagati med igrami ali vajami. Malčki se naučijo pravilno gibati v različnih situacijah: spretno teči med drevesi, ohranjati ravnotežje; hodite po ozkih poteh v gozdu in na polju; sklanja se, da bi se prebil med grmovjem; plezati po štorih; stopite čez izbokline; plazenje po polenih ipd. Obogatijo se gibalne izkušnje otrok, izboljšajo se funkcionalne zmožnosti otrokovega telesa.

Na svežem zraku so pomembne gibalne igre, kot so tek, metanje žoge, metanje kamnov, stožcev ipd., torej takšne, ki zahtevajo prostor.

V zaprtih prostorih, pa tudi na lokaciji, je zaželeno imeti priročnike za vadbo različni tipi osnovna gibanja. Poleg tega se lahko za igre v zaprtih prostorih uporablja različno pohištvo: mize, stoli, stoli, zofe. Tako lahko otroci skozi ograjo, ki je nameščena na sedežih stolov, stopijo čez ali zlezejo pod njo, kotalijo žoge, žoge itd. Med nogami stola.

Poleg zgoraj naštetih ugodnosti in predmetov morate za igre in igralne vaje imeti zadostno število različnih drobnih pripomočkov in igrač, ki jih lahko uporabljate tako v zaprtih prostorih kot na lokaciji. To so kompleti zastavic, ropotuljice, žoge različnih velikosti, žoge, barvni trakovi, skakalne vrvi, dolge in kratke vrvice, vajeti, obroči, majhni obroči, krogi iz vezanega lesa ali kartona, kocke, palice, keglji.

Vse to omogoča diverzifikacijo igralnih vaj, spreminjanje pogojev za izvajanje motoričnih nalog v igrah.

Za udobje uporabe majhnih pripomočkov so potrebna stojala, mreže in košare, ki ustrezajo vsakemu od njih. Nameščeni so tako, da lahko otroci sami vzamejo iz njih, kar potrebujejo za igro, in to pospravijo nazaj, ko je konec. To je pomembno za vzgojo otrok neodvisnosti, spoštovanja koristi in upoštevanja določenega reda.

Pri izvajanju pripovednih iger na prostem z otroki, za otroka, ki igra odgovorno vlogo (mačka, medved, volk, petelin itd.) Kot voznik, lahko uporabite klobuke, nekatere elemente kostumov, ki poudarjajo značilnosti likov. Ostali otroci, ki sodelujejo kot miši, ptice, piščanci, kape niso potrebni. Če pa igra poteka na praznični matineji ali na večeru prostega časa, potem lahko vsi otroci nosijo klobuke, da ustvarijo v njih določeno praznično razpoloženje.

Priprava prostora ali igrišča, izbira ustrezne opreme, priročniki so nujni pogoji za pravilno organizacijo iger na prostem.

Opis iger na prostem in igralnih vaj

Igre z zgodbami

Za otroke tretjega leta življenja

Vrabci in avto

Tarča. Naučite otroke, da tečejo v različnih smereh, ne da bi se zaleteli drug v drugega, začnite se premikati in ga spremenite na znak učitelja, poiščite svoje mesto.

Opis. Otroci sedijo na stolih ali klopeh na eni strani igrišča ali sobe. To so vrabčki v gnezdih. Na nasprotni strani je učitelj. Predstavlja avto. Po učiteljevih besedah ​​"Letite, vrabci, na pot," otroci vstanejo s stolov, tečejo po igrišču in mahajo s krilatimi rokami.

Na signal vzgojitelja: "Avto se pelje, letite, vrabci, v svoja gnezda!" avto zapusti garažo, vrabci odletijo v gnezda (sedijo na stole). Avto se vrne v garažo.

Navodila za izvedbo. Sprva v igri sodeluje manjša skupina (10-12) otrok, sčasoma je lahko igranja več. Otrokom je treba najprej pokazati, kako vrabci letijo, kako kljuvajo zrna, naredite te gibe z otroki, nato pa lahko v igro vstopite v vlogo avtomobila. Sprva to vlogo prevzame vzgojitelj, šele po večkratnih ponovitvah igre pa jo lahko zaupamo najbolj aktivnemu otroku. Avto naj se ne premika prehitro, da lahko vsi otroci najdejo svoje mesto.

Vlak

Tarča. Naučite otroke, da hodijo in tečejo drug za drugim v majhnih skupinah, najprej se držijo drug za drugega, nato pa se ne držijo; naučite jih, da se začnejo premikati in ustavijo na znak učitelja.

Opis. Učitelj povabi več otrok, da stojijo drug za drugim, sam stoji pred njimi in reče: "Vi boste prikolice, jaz pa bom lokomotiva." Lokomotiva zažvižga - in vlak se začne premikati najprej počasi, nato pa hitreje. Gibanje spremljajo zvoki, ki jih oddajajo igralci. Od časa do časa se lokomotiva upočasni in ustavi, učitelj pa hkrati reče: "Tu je postaja." Potem lokomotiva spet zažvižga - in vlak gre naprej.

Navodila za izvedbo. Najprej je v igro vključena majhna skupina otrok. Pri ponavljanju lahko več sodelujoči (12-15). Najprej se vsak otrok drži za oblačila tistega spredaj, nato otroci prosto hodijo drug za drugim, premikajo roke, posnemajo gibanje koles parne lokomotive in v taktu govorijo: »Ču-ču -hoo.”

Vlogo lokomotive na začetku opravlja učitelj ali otrok. starejša skupina. Šele po večkratnih ponovitvah se vloga voditelja zaupa najbolj aktivnemu otroku. Lokomotiva se mora premikati počasi, da otroški vagoni ne zaostajajo.

Igralci se naključno postavijo drug za drugim. Z večkratnim ponavljanjem igre lahko povabite otroke, da gredo na sprehod ob avtobusni postaji, nabirajo rože, nabirajo jagode, se igrajo, skačejo. Ko zaslišijo piščalko, naj se otroci hitro postavijo v vrsto za lokomotivo.

Letalo

Poenostavljena različica

Tarča. Naučite otroke teči v različnih smereh, ne da bi se zaleteli drug v drugega; naučite jih pozorno poslušati signal in se začeti premikati na verbalni signal.

Opis. Učitelj pokliče imena 3-4 otrok in jih povabi, naj se pripravijo na let, pri čemer jim vnaprej pokaže, kako zagnati motor in kako leteti.

Imenovani otroci gredo ven in se naključno postavijo na eno stran igrišča ali sobe. Učitelj reče: »Pripravite se na let. Zaženite motorje!" Otroci delajo rotacijske gibe z rokami pred prsmi in izgovarjajo zvok "rrrr". Po učiteljevem signalu "Letimo!" otroci razširijo roke na straneh (kot krila letala) in letijo - razpršijo se v različne smeri. Na signal vzgojitelja "Na pristanek!" gredo do svojih stolov in sedejo nanje. Nato se igra druga skupina otrok.

Navodila za izvedbo. Učitelj mora otrokom pokazati vse gibe igre. Ob prvem igranju igre izvaja gibe z otroki.

Pri ponavljanju igre lahko pokličemo več otrok, po večkratnih ponovitvah pa vse otroke povabimo k letenju na letalih.

Mehurček

Tarča. Naučiti otroke postati v krogu, ga narediti širšega, nato ožjega, naučiti jih usklajevati svoje gibe z izgovorjenimi besedami.

Opis. Otroci se skupaj z učiteljem primejo za roke in tvorijo majhen krog ter stojijo blizu drug drugega. Učitelj pravi:

Napihni, mehurček
Razstreli, veliki
ostani tako
Ne zruši se.

Igralci stopijo nazaj in se držijo za roke, dokler učitelj ne reče: "Mehurček je počil!" Nato spustijo roke in počepnejo, medtem ko rečejo: "Ploskaj!" Otroke lahko tudi povabite, da se po besedah ​​"mehurček poči" premaknejo v sredino kroga, še vedno se držijo za roke in izgovarjajo zvok "ššš" - zrak pride ven. Nato otroci ponovno napihnejo mehurček – stopijo nazaj in oblikujejo velik krog.

Navodila za izvedbo. Sprva v igri sodeluje manjše število otrok (6-8). Pri ponavljanju lahko igra 12-15 ljudi hkrati. Učitelj mora besedilo izgovoriti počasi, jasno, razločno in pri tem vključiti igralce.

Pred igro lahko otrokom pokažete prave milne mehurčke.

Sonce in dež

Tarča. Naučiti otroke hoditi in teči v vse smeri, ne da bi se zaleteli drug v drugega, naučiti jih ravnati po signalu učitelja.

Opis. Otroci sedijo na stolih ali klopeh. Učitelj reče: »Sonček! Pojdi na sprehod! Otroci hodijo in tekajo po igrišču. Po besedah ​​»Dež! Hitro domov!« tečejo na svoja mesta. Ko učiteljica spet reče: »Sonček! Lahko greš na sprehod, «se igra ponovi.

Navodila za izvedbo. Sprva v igri sodeluje manjše število otrok, nato pa lahko sodeluje 10-12 ljudi. Namesto hišic za stole lahko uporabite velik pisan dežnik, pod katerim se otroci skrijejo ob signalu "Dež!". Med sprehodom lahko povabite otroke, da nabirajo rože, jagode, skačejo, hodijo v parih.

Pri ponavljanju lahko igro otežimo tako, da postavimo hišice (po 3-4 stole) na različna mesta v prostoru. Otroci se morajo spomniti svoje hiše in na znak steči vanjo.

Moja vesela zvočna žoga

Tarča. Naučite otroke skakati na dveh nogah, pozorno poslušati besedilo in pobegniti šele, ko so izgovorjene zadnje besede.

Opis. Otroci sedijo na stolih na eni strani sobe ali igrišča. Učitelj stoji pred njimi na določeni razdalji in izvaja vaje z žogo; otrokom pokaže, kako lahkotno in visoko skoči žoga, če jo udariš z roko, in pri tem reče:

moj
srečno
Izraženo
žoga,
Kam greš
hiti
skok?
Rdeča,
rumena,
modra,
Ne morem slediti
Za tabo!

S. Maršak

Nato učitelj pokliče 2-3 otroke, jih povabi, naj skočijo hkrati z žogo in ponovijo vajo ter jo spremljajo z besedami. Ko konča, reče: "Zdaj bom dohitel!" Otroci nehajo skakati in bežijo pred učiteljem, ki se pretvarja, da jih ujame.

Navodila za izvedbo. Ko se igra ponovi, učitelj pokliče druge otroke in v večjem številu. Zadnjič lahko ponudite, da ste žogice vsem otrokom hkrati. Učitelj mora delati gibe in izgovarjati besedilo hiter tempo, ki ustreza poskokom otrok, medtem ko so poskoki precej pogosti.

Če otroci ne morejo reproducirati gibanja žoge, jim je treba znova pokazati, kako se žoga odbija.

Mali beli zajček sedi

Tarča. Naučite otroke poslušati besedilo in izvajati gibe v skladu z besedilom; naučite jih skakati, ploskati z rokami, pobegniti, ko slišijo zadnje besede besedila. Prinesite veselje otrokom.

Opis. Otroci sedijo na stolih ali klopeh na eni strani sobe ali igrišča. Učitelj pove, da so vsi zajčki, in jih povabi, da stečejo na jaso. Otroci gredo na sredino sobe, se postavijo blizu učitelja in počepnejo.

Učitelj pove besedilo:

Mali beli zajček sedi
In miga z ušesi.
Takole, takole
Premika ušesa.
Otroci premikajo roke in jih dvignejo do glave.

Za zajčka je hladno sedeti
Tace morate ogreti.
plosk, plosk, plosk, plosk,
Tace morate ogreti.
Od besede "ploskati" do konca besedne zveze otroci ploskajo z rokami.

Zajčku je hladno stati
Zajček mora skočiti
Skok-skok, skok-skok,
Zajček mora skočiti.

Od besed »skok-skok« do konca besedne zveze otroci poskakujejo na obeh nogah na mestu.

Nekdo (ali medved) je prestrašil zajčka,
Zajček je skočil ... in odgalopiral.

Učitelj pokaže medvedka - in otroci pobegnejo na svoja mesta.

Navodila za izvedbo. Igro lahko igrate s poljubnim številom otrok. Pred začetkom igre je nujno treba pripraviti mesta, kamor bodo zajčki pobegnili. Sprva ne morete izločiti voznika, vsi otroci hkrati izvajajo gibe v skladu z besedilom. Ko igro večkrat ponovite, lahko izberete otroka za vlogo zajčka in ga postavite v sredino kroga. Ko končate z branjem besedila, ne smete hitro teči za otroki, temveč jim morate dati možnost, da si najdejo prostor zase. Od otrok ni treba zahtevati, da se morajo usesti na svoje mesto; vsak zasede prosto mesto na stolu, klopi, preprogi. Toda s sistematičnim ponavljanjem igre si otroci dobro zapomnijo svoja mesta in jih hitro najdejo.

Ptice letajo

Tarča. Naučiti otroke skakati z nizkih predmetov, teči v vse smeri, delovati samo na signal; naučite otroke pomagati drug drugemu.

Opis. Otroci stojijo na majhni vzpetini - deska, kocke, palice (višine 5-10 cm) - na eni strani sobe ali igrišča. Učitelj pravi: "Zunaj sije sonce, vse ptice letijo iz gnezd in iščejo zrna, drobtine." Otroci skačejo z višin, letijo (tečejo naokoli in mahajo z rokami), čepijo, kljuvajo zrna (trkajo s prsti po kolenih ali po tleh). Z besedami vzgojiteljice »Dež je minil! Vse ptice so se skrile v gnezda! otroci tečejo na svoja mesta.

Navodila za izvedbo. Pred igro mora učitelj pripraviti nizke klopi oziroma toliko kock, palic, da je dovolj vseh, ki se želijo igrati. Postavljeni naj bodo na eni strani igrišča ali prostora na dovolj razdalji drug od drugega, da se otroci ne potiskajo in lahko prosto zasedajo svoja mesta. Otrokom morate pokazati, kako nežno skočiti, jim pomagati, da se po teku povzpnejo na podij. Pri ponavljanju igre lahko signal damo z eno besedo: "Sonce!" ali "Dež!". Otroci morajo vedeti, kaj storiti ob kakšnem signalu.

Za otroke četrtega leta življenja

V začetku leta se v drugi mlajši skupini izvajajo zgoraj opisane igre, ki so priporočljive za otroke prve mlajše skupine. Ker pa so se obzorja otrok znatno razširila, so gibi postali bolj samozavestni, usklajeni, zapleti iger, njihova pravila in motorične naloge postajajo bolj zapleteni in raznoliki.

Ptice v gnezdih

Tarča. Naučite otroke hoditi in teči v vse smeri, ne da bi se zaleteli drug v drugega; naučite jih hitro ukrepati na signal vzgojitelja, pomagati drug drugemu.

Opis. Otroci sedijo na stolih, postavljenih v kotih sobe. To so gnezda. Na signal učitelja vse ptice odletijo na sredino sobe, se razpršijo v različne smeri, počepnejo, iščejo hrano, spet poletijo in mahajo s krili. Na signal vzgojitelja "Ptice, v gnezda!" otroci se vrnejo na svoja mesta.

Navodila za izvedbo. Učitelj poskrbi, da ptičji otroci delujejo na znak, odletijo čim dlje od gnezda in se vrnejo samo v svoje gnezdo.

Za gnezda lahko uporabite velike obroče, položene na tla, v predelu pa so lahko na tleh narisani krogi, v katerih otroci čepijo.

Učitelj uči otroke, naj bodo med tekom pozorni, da dajejo prednost tistim, ki tečejo proti njim, da ne trčijo; uči otroke skakanja iz gnezda (obroč).

konji

Tarča. Naučiti otroke, da se premikajo drug za drugim, da usklajujejo gibe, da ne potiskajo tistega, ki teče spredaj, tudi če se ne premika zelo hitro.

Opis. Otroci so poljubno razdeljeni v pare: eden je konj, drugi je kočijaž, ki konja vpreže (nadene mu vajeti) in jezdi okoli igrišča z ene strani na drugo in nazaj. Nato otroci na predlog učitelja zamenjajo vloge in se igra ponovi.

Navodila za izvedbo. Učitelj sprva pomaga otrokom nadeti vajeti in neposredno sodeluje pri igri kot kočijaž. Priporočljivo je, da najprej pomagate izbrati par otrok, ki so približno enaki glede na stopnjo motorične pripravljenosti. Namesto vajeti lahko uporabite barvne vrvice ali skakalne vrvi. Ko se otroci učijo vpregati konja in jahati po igrišču, se lahko igra več parov hkrati, ne samo na igrišču, ampak tudi na sosednji stezi.

Miši in mačka

Tarča. Naučiti otroke, da tečejo enostavno, na prstih, ne da bi se zaleteli drug v drugega; krmariti v prostoru, spreminjati gibe na signal vzgojitelja.

Opis. Otroci sedijo na klopeh ali stolih. To so miši v rovih. Na nasprotni strani sobe ali igrišča sedi mačka, katere vlogo igra učitelj. Mačka zaspi (zapre oči), miši pa se razkropijo po vsej sobi. Potem pa se mačka zbudi, pretegne, mijavka in začne loviti miši. Miši hitro pobegnejo in se skrijejo v kune (zavzamejo njihova mesta). Ujete miši mačka vzame k sebi. Ko se preostale miši skrijejo v svoje luknje, se mačka še enkrat sprehodi po sobi, nato pa se vrne na svoje mesto in zaspi.

Navodila za izvedbo. Miši lahko zbežijo iz lukenj šele, ko mačka zapre oči in zaspi, v luknje pa se vrnejo, ko se mačka zbudi in mijavka. Učitelj poskrbi, da vse miške pobegnejo in se razbežijo čim dlje od kun. Minke, poleg stolov, lahko služijo kot plazilni loki, nato pa otroci - miši - lezejo iz svojih kun. Ko se miši vrnejo, lahko preprosto stečejo za svoj stol ali lok in se skrijejo tako, da čepijo za njimi.

kosmat pes

Tarča. Naučite otroke, da se premikajo v skladu z besedilom, hitro spreminjajo smer, tečejo, poskušajo, da jih lovilec ne ujame in ne potiskajo.

Opis. Otroci sedijo ali stojijo na eni strani dvorane ali igrišča. En otrok, ki se nahaja na nasprotni strani, na preprogi, prikazuje psa. Otroci v množici se mu tiho približajo in učitelj v tem času reče:

Tukaj leži kosmat pes,
Zakopati nos v šape,
Tiho, tiho leži,
Ne drema, ne spi.
Pojdimo k njemu, zbudimo ga
In poglejmo: "Se bo kaj zgodilo?"

Otroci pristopijo k psu. Takoj ko učitelj prebere pesem, pes poskoči in glasno zalaja. Otroci pobegnejo, pes se požene za njimi in skuša koga ujeti ter jih odnesti k sebi. Ko se vsi otroci skrijejo, se pes vrne na svoje mesto in se spet uleže na blazino.

Navodila za izvedbo. Prostor, kjer je pes in kraj, kjer bežijo otroci, naj bosta oddaljena drug od drugega, tako da je prostor za tek. Učitelj poskrbi, da se otroci psa ne dotikajo, ko se mu približujejo, in se ne potiskajo, bežijo pred njim.

Konjeniki

Tarča. Naučiti otroke teči, ne da bi se zaleteli drug v drugega, pospešiti ali upočasniti gibanje, navigirati v prostoru.

Opis. Skupina otrok (5-6 oseb) stoji na enem robu igrišča. Učitelj daje vsaki palici dolžino 50-60 cm, otroci sedijo na palici in skočijo na nasprotno stran mesta, prikazujejo konjenike, poskušajo se ne zaleteti drug v drugega in se ne dotikati predmetov, opreme, ki se nahajajo na mestu.

Navodilo za izvedbo. Med igro lahko učitelj povabi konjenike, da jahajo hitro in počasi ter v različne smeri. Ko se otroci naučijo hitro teči, lahko organizirate tekmovanja. Podana je naloga, kdo bo najverjetneje jezdil konja do določenega mesta na lokaciji ali progi.

Vlak

(Zapletena različica)

Tarča. Naučiti otroke hoditi in teči v konvoju enega za drugim, pospešiti in upočasniti, se ustaviti na signal; naučiti otroke najti svoje mesto v koloni, ne potiskati tovarišev, biti pozoren.

Opis. Otroci stojijo v koloni eden za drugim (ne držijo se drug za drugega). Prva je lokomotiva, ostalo so vagoni. Učitelj zažvižga - in vlak se začne premikati naprej počasi, nato hitreje, hitreje, na koncu otroci začnejo teči. Po besedah ​​vzgojitelja "Vlak se približuje postaji" otroci postopoma upočasnjujejo gibanje - vlak se ustavi. Učiteljica vse povabi, naj gredo ven na sprehod, nabirajo rože, jagode na namišljeni jasi. Na signal se otroci spet zberejo v koloni - in vlak se začne premikati.

Navodila za izvedbo. Otroci se sprva postavijo v kolono v poljubnem vrstnem redu, do konca leta pa si že zapomnijo svoje mesto v koloni – poiščejo svoj avto. Vlak se lahko premika, nato pospeši, nato upočasni, ustavi se na signal. Signal, poleg besed vzgojitelja, je lahko rdeča zastava, ki jo dvigne.

Pri ponavljanju igre je priporočljivo spremeniti njen zaplet. Otroke lahko na primer povabite, da se na postankih igrajo z žogo, lovijo metulje (odbijajo, ploskajo nad seboj), zbirajo storže, želode itd.

Tramvaj

Tarča. Naučiti otroke premikati v parih, usklajevati svoje gibe z gibi drugih igralcev; naučite jih prepoznavati barve in v skladu z njimi spreminjati svoje gibanje.

Opis. 3-4 pari otrok stojijo v koloni in se držijo za roke. S prostimi rokami se držijo za vrvico, katere konci so zavezani, torej nekateri otroci držijo vrvico z desno roko, drugi z levo. To je tramvaj. Učitelj stoji v enem od kotov sobe in v rokah drži tri zastavice: rumeno, zeleno, rdečo. Otrokom razloži, da se tramvaj premika na zelenem signalu, upočasni na rumenem signalu in ustavi na rdečem. Učitelj dvigne zeleno zastavo - in tramvaj gre: otroci tečejo po robovih dvorane (ploščad). Če učitelj dvigne rumeno ali rdečo zastavico, tramvaj upočasni in se ustavi.

Navodila za izvedbo.Če je v skupini veliko otrok, lahko naredite dva tramvaja. Zaplet igre je lahko podrobnejši: med postanki nekateri potniki izstopijo iz tramvaja, drugi vstopijo, medtem ko dvigujejo vrvico. Učitelj otroke seznani s pravili ceste. Poskrbi, da so vsi igralci pozorni, ne zamudijo postankov, spremljajo menjavo zastavic in spreminjajo gibanje.

Vrabci in mačka

Tarča. Naučiti otroke nežno skočiti, upogniti kolena, teči, ne da bi se udarili, se izogniti lovilcu, hitro pobegniti, najti svoje mesto; naučite otroke, naj bodo previdni, ko zavzamejo mesto, ne potiskajte tovarišev.

Opis. Otroci stojijo na nizkih klopeh ali kockah (visokih 10-12 cm), postavljenih na tla na eni strani igrišča ali sobe. To so vrabci na strehi. Na drugi strani stran od otrok sedi maček, spi. "Vrabci letijo na cesto," pravi učitelj, otroci pa skočijo s klopi, kock in se razkropijo v različne smeri. Maček se zbudi, se pretegne, reče "mijav-mijau" in steče lovit vrabce, ki se skrivajo na strehi. Maček odnese ujete vrabce v svojo hišo.

Navodila za izvedbo. Klopi in bloki morajo biti postavljeni drug od drugega, tako da je otrokom priročno, da stojijo in skačejo, ne da bi se med seboj motili. Učitelj poskrbi, da otroci, ko skočijo navzdol, mehko pristanejo, pokaže, kako to storiti. Sprva, ko učitelj deluje kot mačka, mačka ne ujame vrabcev, ampak samo prestraši in se pretvarja, da jih ujame. Ko je otrok izbran za vlogo mačke, lahko ujame otroke.

zajci

Tarča. Naučiti otroke skakanja na dveh nogah, premikanja naprej, plazenja pod nogami stolov, razvijati spretnost, samozavest.

Opis. Na eni strani prostora so stoli razporejeni v polkrogu, sedišča pa v polkrogu. To so zajčje celice. Na nasprotni strani je oskrbnikova hiša. Na sredini je trata, kjer zajce spuščajo na sprehod. Otroci (vsak po 2-3) stojijo za stoli, po navodilih učitelja počepnejo - zajci sedijo v kletkah. Skrbnik se približa kletkam in izpusti zajce na travnik: otroci se drug za drugim plazijo pod stolom, nato pa skočijo in se pomikajo naprej po travniku. Na signal vzgojitelja "Beži v kletke!" zajci se vrnejo na svoja mesta in spet zlezejo pod stole.

Navodila za izvedbo. Učitelj mora zagotoviti, da se otroci, ki plazijo pod stoli, poskušajo ne dotikati s hrbtom. Namesto stolov lahko uporabite loke za plazenje ali palice ali letvice, ki jih namestite na sedeže stolov.

Mama kokoš in piščanci

Tarča. Naučiti otroke plaziti pod vrvjo, ne da bi se je dotaknili, se izogniti lovilcu, biti previden in pozoren; naučiti jih ravnati po signalu, ne pritiskati na druge otroke, jim pomagati.

Opis. Otroci, ki predstavljajo piščance, skupaj s kokošjo stojijo za vrvjo, razpeto med stoli na višini 35-40 cm. To je njihov dom. Na nasprotni strani mesta ali sobe sedi velika ptica. Mati kokoš zapusti hišo in gre iskat hrano, kliče piščance: "Ko-ko-ko-ko." Na njen klic se kokoši zlezejo pod vrvjo, stečejo do matere kokoši in hodijo z njo ter iščejo hrano. Na signal "Big Bird!" kokoši hitro tečejo.

Navodila za izvedbo. Sprva vlogo mame kokoške opravlja vzgojiteljica, nato pa lahko v to vlogo razporedimo otroke, najprej na njihovo željo, nato pa po navodilih vzgojiteljice.

Ko se piščanci vrnejo v hišo in bežijo pred veliko ptico, lahko skrbnik dvigne vrv višje, da se je otroci ne dotikajo.

Taksi

Tarča. Naučiti otroke gibati skupaj, meriti gibe drug z drugim, spreminjati smer gibanja, biti pozoren na partnerje v igri.

Opis. Otroci stojijo znotraj velikega obroča (premera 1 m), držijo ga v spuščenih rokah: eden za drugim na eni strani roba, drugi na nasprotni strani. Prvi otrok je taksist, drugi je sopotnik. Otroci tekajo po igrišču ali po stezi. Čez nekaj časa zamenjata vlogi.

Navodila za izvedbo. Hkrati se lahko igrajo 2-3 pari otrok, in če območje dopušča, potem več. Ko se otroci naučijo teči v eno smer, lahko učitelj da nalogo, da se premikajo v različnih smereh, se ustavljajo. Postanek lahko označite z zastavo ali znakom za taksi postajališče. Na avtobusni postaji se potniki zamenjajo, eden izstopi iz taksija, drugi se usede.

Zajci in volk

Tarča. Naučite otroke, da pozorno poslušajo učitelja, izvajajo skoke in druga dejanja v skladu z besedilom. Naučite se orientirati v prostoru, poiščite svoje mesto (grm, drevo).

Opis. Zajčji otroci se skrivajo za grmovjem in drevesi. Ob strani za grmom je volk. Zajci stečejo na jaso, skačejo, grickajo travo, se zabavajo. Na znak učitelja: "Volk prihaja!" - zajci bežijo in se skrivajo za grmovjem, pod drevesi. Volk jih poskuša dohiteti.

V igri lahko uporabite majhno besedilo:

Zajčki skačejo: lope, lope, lope,
Na zeleni travnik.
Trava se stisne, poje,
Pozorno poslušajte
Ali volk prihaja?

Otroci izvajajo dejanja, opisana v pesmi. Na koncu besedila se pojavi volk in začne loviti zajce.

Navodila za izvedbo. Otrok, ki igra vlogo volka, naj bo stran od grmovja, kjer se otroci skrivajo. Sprva učitelj igra vlogo volka, medtem ko se mu ne mudi, da bi ujel zajce, otrokom pa daje možnost, da pobegnejo in se skrijejo. Nato lahko otrokom ponudite vlogo volka, če želijo.

Igre brez zapletov

Namen spodnjih iger je naučiti otroke hitro ukrepati na signal, jih naučiti navigacije v prostoru, razviti spretnost.

dohiti me

Opis. Otroci sedijo na stolih ali klopeh na eni strani igrišča ali sobe. Učitelj jih povabi, naj ga dohitijo in steče v nasprotno smer. Otroci tečejo za učiteljem in ga poskušajo ujeti. Ko stečejo do njega, se učitelj ustavi in ​​reče: "Beži, beži, jaz ga bom dohitel!" Otroci stečejo nazaj na svoja mesta.

Navodila za izvedbo. Sprva je priporočljivo igro igrati z majhno skupino otrok (4-6), nato se število igralcev poveča na 10-12 ljudi. Učitelj naj ne beži od otrok prehitro: zanima jih, da ga ujamejo. Prav tako ne smete teči prehitro za otroki, saj se lahko zaletijo v stole. Sprva se tek izvaja samo v eno smer. Ko otroci pritečejo k učitelju, jih je treba božati, pohvaliti, da lahko hitro tečejo. Ko se igra ponovi, lahko učitelj spremeni smer in beži stran od otrok. Poenostavljena različica te igre je igra »Teci k meni«, takrat otroci tečejo samo v eno smer, k učitelju, in se vrnejo nazaj na svoja mesta.

Poiščite svojo barvo

Opis. Učitelj otrokom da zastave treh ali štirih barv: rdeče, modre, rumene, zelene. Otroci z zastavami iste barve stojijo na različnih mestih v sobi, blizu zastav določenih barv. Po besedah ​​učitelja "Pojdite na sprehod" se otroci razpršijo po igrišču ali po sobi v različnih smereh. Ko učitelj reče: »Poišči svojo barvo«, se otroci zberejo ob zastavici ustrezne barve.

Navodila za izvedbo. Namesto zastavic lahko vsak otrok dobi kvadratke, krogce različnih barv, po katerih bo našel svojo zastavico. Učitelj poskrbi, da se otroci odmaknejo od svojih zastav, se razpršijo po mestu, dvorani "

Poskrbite za predmet

Opis. Otroci postanejo v krogu. Ob nogah vsakega otroka je kocka (ali ropotulja). Učitelj je v krogu, poskuša vzeti predmet enemu ali drugemu otroku. Igralec, ki se mu učitelj približa, počepne, zapre kocko z rokami in mu ne dovoli, da bi se je dotaknil. Takoj ko učitelj odide, dojenček vstane in pusti kocko na prvotnem mestu.

Navodila za izvedbo. Učitelj sprva otrokom ne jemlje kock, ampak se le pretvarja, da jih zdaj vzame. Potem, ko se igra ponovi, lahko vzame kocko otroku, ki je ni imel časa zapreti. Ta otrok je začasno izven igre. Ko voznik dvema ali trem igralcem uspe vzeti kocke, jim jih vrne in jim reče, naj kocko hitro zaprejo in je ne dajo.

V drugi mlajši skupini lahko enega izmed otrok izberete za voznika. Učitelj v tem primeru pove, kako se igra, in skupaj z otroki postane v krogu.

Ne bodi pozen

Opis. Učitelj razporedi kocke (ali majhne obroče ali ropotulje) na tla v krogu. Otroci stojijo pri kockah. Na signal učitelja se razpršijo po sobi, na signal "Ne zamujaj!" teči do kock.

Navodila za izvedbo. Sprva lahko otroci tečejo do katere koli proste kocke, postopoma se navadijo, da zavzamejo svoje mesto. Ko ponavljate igro, lahko povabite otroke, da tečejo kot konji, visoko dvignejo kolena, ali kot miške, tiho, na prstih. Po signalu "Ne zamujaj!" učitelj teče z otroki in se pretvarja, da želi vzeti kocko. Če otroci hitro zasedejo svoja mesta, jih mora učitelj pohvaliti.

Med igro učitelj skrbi, da otroci bežijo od kock, se ne zaletavajo drug v drugega, si pomagajo najti svojo kocko, ko se oglasi signal.

Namen spodnjih iger: naučiti otroke krmariti po zvoku, na uho določiti, od kod prihaja zvok, se premikati v smeri zvoka; naučiti delovati na signal, se premikati, ne da bi se zaleteli drug v drugega; naučite otroke najti določen predmet.

Poiščite svojo hišo

Opis. S pomočjo učitelja se otroci razdelijo v skupine, vsaka skupina stoji pri določenem drevesu. To so njihove hiše. Na znak učitelja se otroci razkropijo po jasi v različne smeri. Nato na signal: "Poiščite svojo hišo!" - otroci naj se zberejo v skupinah pri drevesih, kjer so stali pred začetkom igre.

Navodila za izvedbo. Igro lahko igrate v bližini otrokom poznanih dreves. Pred začetkom igre učitelj otroke opozori na to, ob katerem drevesu stojijo, jih prosi, naj ga poimenujejo. Igra se lahko imenuje "Poišči svoje drevo."

Kje zvoni?

Opis. Otroci sedijo ali stojijo na eni strani sobe. Učitelj jih prosi, naj se obrnejo k steni in se ne obračajo. V tem času se varuška z zvoncem skriva pred njimi, na primer za omaro. Učitelj povabi otroke, naj prisluhnejo, kje zvoni in ga poiščejo. Otroci se obrnejo in gredo proti zvoku, ga poiščejo, nato pa se zberejo okoli učitelja. Medtem se varuška preseli na drugo mesto – in igra se ponovi.

Navodila za izvedbo. Otroci naj ne gledajo, kje se skriva varuška. Da bi to naredil, jih učitelj zbere okoli sebe in jim preusmeri pozornost. Zvonite najprej tiho, nato glasneje.

Z večkratnim ponavljanjem igrice lahko ob koncu leta otroku naročite, naj se skrije in pozvoni.

Poiščite zastavo

Opis. Otroci sedijo na stolih na eni strani sobe, dvorane ali igrišča. Učitelj jih prosi, naj zaprejo oči, in v tem času razporedi zastavice na različnih mestih v sobi. Nato reče: "Poiščite zastave." Otroci odprejo oči, hodijo po sobi in gledajo. Tisti, ki najdejo zastavo, pridejo k učitelju. Ko vsi otroci najdejo zastavo, se učitelj ponudi, da se z njimi sprehodi po sobi, nato zastavice ponovno pobere in jih razporedi. Igra se ponovi.

Navodila za izvedbo. Namesto zastav so lahko drugi majhni predmeti: kocke, sultani, ropotulje. Predmetov naj bo toliko, kolikor je otrok. Bolje je, če so zastavice ali kocke enake barve, sicer otrok izbere tisto, ki mu je najbolj všeč, in s tem povzroči nezadovoljstvo pri drugih otrocih. Zastave ali predmete je treba razporediti tako, da jih otroci ne iščejo zelo dolgo in jih zlahka dobijo.

Igralne vaje

Za otroke tretjega leta življenja

Vaje za hojo in tek

Tarča. Naučiti otroke hoditi in teči v majhnih skupinah, nato pa celotna skupina v določeni smeri, drug za drugim, razpršeno, na omejenem območju; razvijajo občutek za ravnotežje, spretnost, koordinacijo gibov.

Prinesi igračo

Učitelj prosi enega od otrok, naj prinese igračo, ki je bila vnaprej postavljena na stol na nasprotnem koncu sobe. Ko otrok prinese igračo, se mu učitelj zahvali, ponudi, da razmisli in poimenuje igračo, nato pa ga prosi, naj jo odnese na svoje mesto. Naslednji otrok je povabljen, da prinese drugo igračo.

Navodila za izvedbo. Vadbo lahko organiziramo tudi za skupino otrok. V tem primeru učitelj razporedi različne igrače (obroče, kocke, zastavice) na nasprotni strani prostora glede na število otrok, ki sodelujejo v igri, in prosi vse igralce, naj gredo in prinesejo eno igračo naenkrat in potem jih odpeljite na svoje mesto. Predmete je treba postaviti na vidna mesta, ne preblizu drug drugemu, tako da otroci, ki se jim približujejo, ne trčijo. Nalogo lahko zapletete tako, da vsakega igralca povabite, naj prinese določeno igračo.

Učitelj mora zagotoviti, da je njegova zahteva izpolnjena.

Otroci lahko hodijo ali tečejo za igračo samo po navodilih učitelja.

Obiščite lutke

Otroci sedijo na stolih, postavljenih vzdolž ene od sten sobe. Učiteljica jim reče, da bodo zdaj šli obiskat punčke. Otroci vstanejo s stolov in se skupaj z vzgojiteljico počasi odpravijo v lutkovni kotiček. Punčke pozdravijo, se z njimi pogovarjajo in ko učiteljica reče: »Pozno je, čas je, da gremo domov,« se obrnejo in odidejo, vsak sede na svoj stol.

Navodila za izvedbo. Več lutk pred začetkom igre lahko postavite drugam v sobi. Ob ponovitvi igre otroci obiščejo tudi te punčke. Z dovoljenjem učitelja jih lahko vzamejo, se z njimi sprehodijo, zaplešejo, nato pa jih postavijo na svoje mesto in se vrnejo na svoje stole.

dohiteti žogo

Otroci se igrajo v sobi ali na igrišču. Učitelj jih nekaj pokliče k sebi in jih povabi, naj tečejo za žogo, se igrajo z njo. Kotali žoge v različne smeri, vsak otrok pa teče za žogo, jo ujame in prinese učitelju, ta pa vrže žoge ponovno, vendar v drugo smer.

Navodila za izvedbo. Igra se lahko od 1 do 6-8 otrok hkrati. Namesto žog lahko uporabite večbarvne plastične žoge, gumijaste obroče, majhne obroče.

Učitelj, ki je dal nalogo več otrokom, da tečejo za žogami, izvalja vse žoge naenkrat. Malčki so sposobni velikokrat zaporedoma navdušeno teči za kotalečimi se žogicami, zato naj učitelj v vajo vključuje skupine otrok po vrsti. Število otrok, ki se igrajo hkrati, postopoma narašča.

Ob poti

Na tleh ali na tleh (asfalt) na razdalji 25 - 30 cm drug od drugega, dva vzporedne črte(ali položite dve vrvi, vrvi) dolžine 2,5-3 m. Učitelj otrokom pove, da je to pot, po kateri bodo šli na sprehod. Otroci drug za drugim počasi hodijo po poti naprej in nazaj.

Navodila za izvedbo. Otroci naj hodijo previdno, poskušajo ne stopiti na črte, ne posegajo drug v drugega, ne zaletijo se v tistega, ki hodi spredaj. Učitelj lahko poveča ali zmanjša širino in dolžino poti, odvisno od zmožnosti otrok.

Dolga vijugasta pot

Učitelj na tleh položi 5-6 m dolgo vrvico v cik-cak vzorcu - to je pot, po kateri morate iti do konca.

Navodila za izvedbo. Otrokom bo bolj zanimivo izvajati vajo, če na drugi strani poti postavijo kakšen predmet, ki jih zanima: medvedka, lutko, ropotuljico, ptička itd. Naloga bo odvisna tudi od tega, kaj je na koncu poti: pobožaj medveda, nahrani ptička, ropotulji.

Učitelj poskrbi, da otroci med hojo poskušajo stopiti na vrvico, vrv. Če ima kateri od otrok težave, naj mu učitelj pomaga, ga podpre za roko, ga razveseli. Otroci naj hodijo počasi, počasi.

Skozi potok (Most)

Učitelj na tla nariše dve črti (v zaprtih prostorih se lahko uporablja vrvica) - to je reka. Nato skozenj položi desko (2-3 m dolgo, 25-30 cm široko) - to je most. Otroci morajo prečkati most na drugo stran reke.

Navodila za izvedbo. Učitelj otrokom pove, naj hodijo po mostu previdno, naj se ne spotikajo in ne zmočijo nog. Ko se vsi otroci premaknejo na drugo stran, jih lahko povabite, da se tam sprehodijo, naberejo rože - raznobarvne koščke, raztresene po tleh. Na znak učitelja naj se otroci vrnejo nazaj po mostu.

Pri ponavljanju lahko vajo otežimo tako, da desko dvignemo na majhno višino ali naredimo most iz 2-3 škatel višine 10 cm, otroke lahko povabimo, da tečejo po mostu.

Kdo je bolj tih?

Otroci gredo v množici skupaj z učiteljem od enega konca sobe (ploščadi) do drugega. Učitelj jih povabi, naj hodijo tiho, po prstih, da jih ne slišijo. Otroci še naprej hodijo po prstih in poskušajo hoditi čim bolj tiho.

Previdno hodimo po mostu, da se ne spotaknemo in ne zmočimo nog.

Navodila za izvedbo. Hoja po prstih je koristna, saj krepi otrokov stopalni lok. Vendar je ta vaja precej težka. Mnogi otroci, ko jo izvajajo, potegnejo glavo v ramena - zdi se jim, da v tem primeru hodijo bolj tiho. Učitelj mora spremljati pravilno držo otrok in zagotoviti, da se ne utrudijo.

Stopite čez palico

2-3 palice so postavljene na tla v sredini prostora na razdalji 1 m ena od druge. Otroci postanejo 2-3 korake stran od palic, ki so obrnjene proti njim. Na nasprotni strani sobe je stol z zastavo ali ropotuljico. Po navodilih učitelja gre otrok, stopi čez palice, do stola, dvigne zastavo in maha z njo, nato položi zastavo na stol in se vrne.

Navodila za izvedbo. Otroci izmenično izvajajo to vajo. Če po več ponovitvah otroci hitro in samozavestno izvedejo vajo, je lahko zapleteno - povečajte število palic na 5. Za korakanje lahko uporabite obroče, ravne palice in palice.

Po kamenčkih skozi potok

Na tla postavite leseno škatlo (40 cm široka, 60 cm dolga, 10-15 cm visoka). To je kamenček, na katerem morate prečkati potok, da ne zmočite nog. Učitelj ponudi otroku, da doseže škatlo, stoji na njej, nato stopi, vendar na drugi strani, in se vrne.

Navodila za izvedbo. Pri ponavljanju vaje lahko na tla postavite 2-3 škatle na razdalji 1 m ena od druge. Otrok mora mirno splezati na vsako škatlo in sestopiti iz nje, ne skočiti z nje. Vajo izvajajo otroci po vrsti.

Hoditi

Učiteljica povabi otroke, da postanejo pari, kdor želi s kom, in gredo na sprehod po igrišču, sobi. Otroci, ki se držijo za roke, hodijo v parih v različnih smereh. Na znak učitelja se vrnejo na določeno mesto.

Navodila za izvedbo. Na igrišču ali v sobi lahko postavite dva stola na kratki razdalji drug od drugega - to so vrata, skozi katera morajo otroci iti, ko gredo na sprehod. Hoja v paru od otrok zahteva, da znajo svoje gibanje uskladiti z gibanjem sosednje osebe. Učitelj pomaga otrokom, da postanejo pari, pokaže, kako iti v parih: ne vlecite drug drugega, sledite.

Tarča. Izboljšajte sposobnosti plazenja pri otrocih, spodbujajte jih k temu gibanju, naučite jih plaziti čez oviro, plaziti se pod njo brez dotika; vadba plazenja po omejenem območju; razvijati plezalne sposobnosti, gojiti pogum in spretnost.

Splazi se do klopotca

Otroci sedijo na stolih, postavljenih vzdolž ene od sten sobe. Pred njimi na razdalji 3-4 m na tla položijo zastavo ali klopotec. Učitelj pokliče enega od otrok in ga povabi, da po vseh štirih prileze do ropotulje, jo vzame, vstane in zaropota (ali pomaha z zastavico nad glavo), nato pa ropotuljico odloži na tla in se vrne na svoje mesto.

Navodila za izvedbo. Vajo lahko izvaja več otrok hkrati. Nato mora število igrač ustrezati številu otrok. Naloga rožljanja s klopotcem, mahanja z zastavo vzbudi željo otrok, da čim hitreje priplazijo do cilja. Toda v tem primeru se kakovost gibov pogosto zmanjša: otrok se mudi, koordinacija gibov je motena; zato učitelj ne sme posebej usmerjati pozornosti otrok na hitrost gibanja.

Ker plazenje poteka z upognjenim položajem telesa, je po njem uporabno aktivno iztegovanje.

Priporočljivo je, da vajo plazenja dopolnite z nalogami, ki zahtevajo vzravnavanje, na primer: pomahajte z zastavo nad glavo, zaropotajte z ropotuljico, postavite žogo v mrežo, ki visi nekoliko višje od otrokove višine, namestite obroč na palico. vzgojil učitelj.

V ovratnicah

Otroci sedijo na stolih. Spredaj na razdalji 2,5 m je lok - vrata. Nadalje, na razdalji še 2 m, je stojalo z mrežo, žoga leži na tleh ob stojalu. Učitelj pokliče enega od otrok in mu ponudi, da se po vseh štirih plazi do loka, se plazi pod njim, se plazi do žoge, nato vstane, pobere žogo z obema rokama in jo spusti v mrežo.

Navodila za izvedbo. Ovratnice so lahko: lok, stol, miza (za plazenje med nogami), obroč, pritrjen med stoli, palica, nameščena na naslonjala ali sedeže stolov.

Otroke je treba naučiti plezati in plezati različne poti, plazite se po vseh štirih, prestopite pod oviro, počepite, vendar se z rokami ne dotikajte tal (»Prestopite pod lokom«). Obenem se dojenčki učijo različnih konceptov: plaziti in mimo.

Preplezaj hlod

Organizacija otrok pri tej vaji je podobna prejšnjim. Ovira, ki jo mora otrok premagati, je hlod: na poti do igrače mora po vseh štirih preplezati čezenj.

Navodila za izvedbo. Klop, podolgovata škatla, palice velikega gradbenega materiala lahko služijo tudi kot ovira. Vajo lahko izvaja več otrok hkrati.

Učitelj poskrbi, da otroci, ko se približajo oviri, ne vstanejo, ampak se po vseh štirih plazijo po njej.

Splazi se po hodniku

Učitelj na tleh nariše dve vzporedni črti dolžine 3-4 m na razdalji 40-50 cm ena od druge. Otroci se izmenično plazijo po vseh štirih med črtami in se jih poskušajo ne dotakniti. Na koncu hodnika naj otrok vstane, dvigne obe roki navzgor, se iztegne ali ploska z rokami nad glavo, nato pa se vrne na svoje mesto.

Navodila za izvedbo. Za vadbo lahko uporabite desko, položeno na tla.

Bodi previden

Otroci sedijo na stolih. Pred njimi je gimnastična klop. Učitelj povabi enega od otrok, naj pride do konca klopi, se postavi na vse štiri (nasloni se na kolena in dlani) in se priplazi do konca ter se drži za njene robove. Na koncu klopi naj otrok vstane in stopi z nje.

Navodila za izvedbo. Učitelj otrokom pomaga, jih spodbuja, podpira. Vajo lahko izvajate tudi na poševni deski, lahko pa se plazite gor in dol.

opice

Učitelj povabi otroke - opice - enega ali dva, da gredo do gimnastične stene, stojijo obrnjeni proti njej in plezajo po 3.-4. Ostali otroci sedijo ali stojijo in opazujejo. Potem drugi plezajo gor.

Navodila za izvedbo. Za plezanje je sprva bolj primerno uporabiti lestev, saj je otrokom bolj priročno plezati po nagnjeni lestvi. Nato lahko ponudite plezanje na navpični gimnastični steni. Ko se otroci naučijo samozavestno plezati po lestvi in ​​steni ter se spuščati navzdol, je treba nalogo zakomplicirati tako, da jih povabite, da se premikajo od razpona do razpona stene (»od drevesa do drevesa«).

Od otrok je nemogoče zahtevati jasno razlikovanje med načinom plezanja, saj še vedno težko razlikujejo med stranskimi in spremenljivimi koraki. Paziti pa morate, da otroci med plezanjem ne zgrešijo tirnic, stojijo na vsaki, prenašajo roke s tirnice na tirnico višje in višje. Med spuščanjem naj otroci ne visijo na eni roki brez opore na nogah.

Z izmeničnimi koraki se otroci učijo postopnega plezanja. Da bi otroke naučili plezati s spremenljivimi koraki, bi moral biti učitelj pogosteje pozoren na tiste otroke, ki dobro in pravilno prenašajo roke in noge naprej.

Plezalne vaje so precej monotone, a otrokom ni dolgčas in jih izvajajo z veseljem. Kljub temu je treba naloge razširiti, uvesti nove podobe in zaplete (»Za orehe«, »Ulovimo ptico« itd.).

Vaje metanja in lovljenja

Tarča. Naučiti otroke kotaliti žoge, žoge, obroče v pravo smer, izboljšati spretnost odbijanja žoge med drsanjem; naučiti metati žogo v določeno smer in jo ujeti, razviti osnovne veščine udarca v tarčo, razviti oko, spretnost, koordinacijo gibov; naučiti krmariti v sobi, na mestu; izboljšati sposobnosti delovanja razne predmete: nosimo jih, kotalimo, mečemo, lovimo, krepimo drobne mišice rok.

Žoga v krogu

Otroci sedijo na tleh v krogu in najprej po navodilih učitelja, nato pa po želji kotalijo žogo od enega do drugega.

Navodila za izvedbo. Učitelj stoji zunaj kroga in pove, komu naj skotali žogo, razloži, da je treba žogo odriniti z obema rokama močneje, pokaže, kako je to najbolje narediti, da žogo otrokom, če se skotali iz kroga.

zakotali žogo

Otroci sedijo na tleh v krogu ali polkrogu; učitelj, ki drži žogo v rokah, postane v središču kroga ali nasproti otrok, ki sedijo v polkrogu. Vsakemu otroku po vrsti kotalji žogo. Otroci ujamejo žogo in jo odkotalijo učitelju.

Navodila za izvedbo. Ko otroci to vajo dobro obvladajo, je lahko eden od njih v središču kroga namesto učitelja. Malčki, ki sedijo na tleh, lahko držijo noge narazen ali jih prekrižajo pred seboj.

Vzemi žogo

Otroci stojijo v krogu na razdalji iztegnjenih rok ob straneh. Vaja je podajanje velike žoge iz roke v roko sosedu. Žogo je treba podati in vzeti z obema rokama.

Navodila za izvedbo. Otroci tretjega leta življenja še vedno niso dovolj orientirani v smeri gibanja, zato jim učitelj reče: »Olya, obrni se k Shuriku in mu daj žogo. In ti, Shurik, daj žogo Vovi, «itd. Učitelj poskrbi, da otroci, ki se obračajo, stojijo mirno, ne stopijo čez noge.

Zavijte obroč

Otrok stoji proti učitelju na razdalji 3-4 korakov od njega in drži obroč. Učitelju odkotali obroč, nato pa ujame obroč, ki ga je poslal učitelj.

Navodila za izvedbo. Učitelj najprej pokaže, kako nadeti obroč in kako ga odriniti, da se kotali. Najprej otrok izvede vajo v tandemu z učiteljem, nato pa lahko isto vajo izvedeta dva otroka. Če so z nalogo kos, jih lahko učitelj le opazuje in občasno daje navodila, kako nalogo še bolje opraviti.

Pojdi v vrata

Otroci sedijo na klopi. Po vrsti vstanejo in se približajo mestu, ki ga določi učitelj, pred katerim so na razdalji 2-3 korakov vrata - loki. Otrok se skloni, vzame eno od žog, ki ležijo na tleh, in jo zakotali, da bi poskušal priti v vrata. Ko zakotali 3-4 žoge, gre otrok in jih pobere.

Navodila za izvedbo.Žogo lahko potiskate z eno ali dvema rokama. Hkrati lahko vajo izvajajo 2-3 otroci, za to morate imeti 2-3 loke. Ko otroci obvladajo udarjanje po vratih, lahko nalogo zakomplicirate, na primer ponudite, da podrete keglje itd.

Zakotali se po hribu navzdol

Na kocko ali sedež visokega stola morate na enem koncu postaviti desko - izkaže se hrib. Na dvignjenem koncu deske (na tleh ali na sedežu stola) pripravite 3-4 kroglice ali majhne kroglice. Otrok jih vzame in jih eno za drugo zakotali po toboganu, nato gre, pobere žogice in jih spet zvije.

Navodila za izvedbo. Učitelj lahko v vadbo vključi največ 2-3 otroke hkrati.

Ciljajte bolje

Otroci stojijo v krogu, vsak ima v roki majhno žogo ali vrečko s peskom. V središču kroga je škatla ali velika košara (razdalja od tarče do otrok ni večja od 1,5-2 m).

Na znak učitelja otroci vržejo predmete, ki jih imajo v rokah, v škatlo, nato se ji približajo, vzamejo vržene predmete ven, se vrnejo na svoja mesta in vajo večkrat ponovijo.

Navodila za izvedbo. Vadbo lahko izvaja največ 8-10 otrok hkrati.

Če otrok ne zadene tarče, pobere le predmet, ki ga vrže.

Pri metu v tarčo večina otrok meče predmet z eno roko z ramena. Pokazati jim je treba tudi drug način metanja - z eno roko od spodaj, saj tako lažje zadenejo tarčo.

Otrokom je všeč, ko predmet, ki ga vržejo, zadene pravo in ne pogojno tarčo. Najbolje je, če se lahko predmet zadržuje v njej (koš, mreža).

Za vaje metanja na mestu med sprehodom lahko uporabite kamenčke, stožce, jih mečete v utore, jame itd.

Tarča. Naučiti otroke odskočiti na dveh nogah, mehko pristati, skakati čez vrvico, skakati z nizkih predmetov, pozorno poslušati signale, izvajati gibe v skladu s signali ali besedilom, ki jih izgovori učitelj.

Skoči do dlani

Učitelj pokliče enega ali drugega otroka k sebi in mu ponudi, da skoči višje, da z glavo doseže dlan.

Navodila za izvedbo. Vadba se izvaja individualno z vsakim otrokom. Roka mora biti na majhni razdalji od otrokove glave. Če dojenček brez težav skoči na dlan, ga lahko učitelj dvigne višje. Poskočne vaje izvajajte v lahkih čevljih (copati, češki).

Otroke lahko povabite, da skačejo kot žoge ali kot zajčki. Pri tej vaji lahko sodeluje več otrok. Učitelj pokaže in predlaga, da je treba skočiti višje in nežno pasti na tla.

Skoči čez vrvico

Otroci sedijo na stolih. Učitelj na tla položi barvno vrvico (3-4 m dolgo). Otroci (6-8 oseb) se približajo vrvi in ​​na signal učitelja poskušajo preskočiti.

Navodila za izvedbo. Lahko postavite 2-3 vrvice različnih barv na kratki razdalji drug od drugega. Otroci, ki so preskočili eno vrvico, se približajo drugi, jo preskočijo.

Vendar pa dojenčkom te starosti ne bi smeli ponujati več vaj za skakanje. Otroci tretjega leta življenja izvajajo najpreprostejše skoke in skoke z velikim zanimanjem za zgodbene igre. Med igro lahko otrok zlahka večkrat skoči gor in dol, ne da bi se osredotočil na ta gibanja.

Za otroke četrtega leta življenja

Z otroki druge mlajše skupine v začetku leta se izvajajo enake igralne vaje kot pri otrocih tretjega leta življenja. Hkrati se v skladu s povečanimi zmožnostmi otrok postopoma uvajajo kompleksnejše vaje, pri čemer se postavljajo večje zahteve glede kakovosti njihove izvedbe kot v prejšnji starostni skupini.

Vaje za hojo in tek

Tarča. Razviti koordinacijo gibov rok in nog, učiti hoditi in teči prosto, v majhnih skupinah, kot celotna skupina, v koloni enega za drugim, v parih, v krogu, v vseh smereh; naučite otroke spreminjati gibe na signal učitelja; razvijajo občutek za ravnotežje, spretnost, pogum, orientacijo v prostoru.

Prinesite zastavo (kocke)

Otroci sedijo ali stojijo na eni strani sobe (platformi). Na nasprotni strani, na razdalji 6-8 m od njih, so zastave (kocke) položene na stole ali na klop. Skupina otrok se na predlog učitelja odpravi do zastav, jih vzame in gre do učitelja. Nato otroci na njegov znak stečejo do stolov, položijo zastavice (kocke) in se vrnejo.

Navodila za izvedbo. Zastavice ne smejo biti preblizu ena drugi, tako da jih je otrokom priročno vzeti. Učitelj skrbi, da otroci hodijo v določeni smeri, organizirano, ne da bi se zaletavali, spodbuja tiste, ki hodijo z zastavo, lepo, enakomerno.

Kadar vadbo izvajamo v toplem vremenu na lokaciji, lahko v vadbo vključimo več otrok, prav tako povečamo razdaljo hoje in teka.

Na počitnicah

Otroci postanejo pari in se držijo za roke. Vsak od njih ima potrditveno polje. Otroci hodijo v parih in v rokah držijo zastavice.

Navodila za izvedbo. Učitelj pomaga otrokom, da se postavijo v pare, vsakemu da zastavico in razloži, kako lepo in enakomerno hoditi v parih, ne vleči drug drugega, slediti.

Na znak učitelja se lahko otroci razidejo v različne smeri in nato spet poiščejo svojega kolega.

Od udarca do udarca

Otroci so na eni strani sobe. Učitelj položi obroče na tla na majhni razdalji (20 cm) drug od drugega. Na znak učitelja se otroci premaknejo na drugo stran dvorane in stopijo od obroča do obroča.

Navodila za izvedbo. Namesto obročev lahko uporabite majhne kroge iz vezanega lesa s premerom 30-35 cm, če vajo izvajate na mestu, lahko narišete majhne kroge na tleh. Ko se otroci naučijo dobro stopati, jih lahko povabite, da se premaknejo na drugo stran in tečejo iz kroga v krog.

Po hodniku

Keglji (mace) so razporejeni po tleh v dveh vrstah. Razdalja med njimi je 35-40 cm, med keglji ene vrste pa 15-20 cm, otroci morajo hoditi ali teči po hodniku, ne da bi se dotaknili kegljev.

Navodila za izvedbo. Otroci gredo po hodniku najprej eden za drugim, nato pa drug za drugim več ljudi. Enemu otroku lahko daste nalogo, da gre po hodniku naprej in nazaj.

Pojdite mimo in se ne zaletite

Več kegljev postavimo v eno vrsto na tla ali postavimo kocke na razdalji najmanj 1 m ena od druge. Otroci naj gredo na drugo stran sobe, se sklonijo okoli kegljev (kača) in se jih ne dotikajo.

Navodila za izvedbo. Učitelj najprej postavi samo 3 keglje, pokaže, kako prenesti, nato pa ponudi otrokom, da naredijo to vajo, jim pomaga prenesti. Pri ponavljanju vaje lahko povečate število žebljičkov ali kock in povabite otroke, da tečejo med njimi.

Na težki poti

Učitelj na tla položi ploščo širine 25-30 cm, nato pa razporedi kocke, palice na razdalji 25-30 cm ena od druge.Učitelj povabi otroke, naj hodijo po težki poti, najprej po plošči, poskušajo se ne spotakniti, nato pa stopijo čez kocke, palice, ne da bi jih motili.

Navodila za izvedbo. Otrokom, ki težko opravijo nalogo, učitelj pomaga, jih spodbuja, nekatere podpira za roko. Zagotoviti je treba, da otroci hodijo mirno, da se jim ne mudi.

Pri vajah »Od udarca do udarca«, »Po hodniku«, »Pojdi in ne podrti«, »Po težki poti«, da povečate zanimanje otrok za njihovo izvajanje, lahko uporabite igrače, zastavice, klopotci, na katere vabijo otroke, da se sprehodijo. Pojdite na primer po hodniku do zastave, jo dvignite in mahajte nad glavo. Ali pobožajte medveda, mačko itd. Vaje, kot so "Od izbokline do izbokline", "Na težki poti" je dobro izvajati v zraku, pri čemer za to izberete ustrezne pogoje.

Na snežnem mostu

Otroci se drug za drugim povzpnejo na snežni bedem (20-25 cm) in hodijo po njem do konca ter poskušajo ohraniti ravnotežje. Ko pridejo do konca jaška, skočijo z njega in se vrnejo nazaj, da ponovno hodijo po jašku.

Navodila za izvedbo. Učitelj skrbi, da otroci ne motijo ​​tistih, ki hodijo po obzidju, jih ne preganjajo, pomagajo plašnim in negotovim otrokom.

Teči in se vozi

Najprej so otroci povabljeni, da se sprehodijo po ledeni stezi, pri čemer ohranjajo ravnotežje, nato pa poskusijo teči in se malo voziti.

Navodila za izvedbo. Sprva učitelj podpira otroke za roko, zlasti plašne, jim pomaga pri vožnji po ledeni poti.

Vaje plazenja in plezanja

Tarča. Naučiti otroke plaziti na različne načine (naslonjajoč se na kolena in dlani, na stopala in dlani), pa tudi naučiti jih plezati čez oviro, se plaziti, ne da bi zadeli oviro; izboljšati sposobnosti plazenja na omejenem območju, naravnost in nagnjeno, pri plezanju po navpičnih stopnicah, razvijati koordinacijo gibov, spretnost, gojiti pogum.

Lezite - ne nazaj

Otroci se nahajajo na eni strani sobe, hodnika. Na razdalji 3-4 m od njih so postavljeni stoli, na sedežih katerih gimnastične palice ali dolge letvice. Dva ali trije otroci naj zlezejo pod palice in se trudijo, da jih ne udarijo, se splazijo do klopi, na kateri ležijo zastave, vstanejo, vzamejo zastavice in mahajo z njimi, nato pa stečejo nazaj.

Navodila za izvedbo. Učitelj lahko poveča razdaljo za plazenje in po lastni presoji postavi palice višje ali, nasprotno, nižje. Pazite, da se otroci, ki se plazijo, ne dotikajo palic, letvic, dobro upognejo hrbet in se ne dvignejo, preden se plazijo do klopi.

Hodi z medvedom, plazi se z miško

Otroci se nahajajo ob eni steni sobe. Učitelj enega za drugim prednje postavi dva loka drugačna velikost. Prvi lok je visok 50 cm, na razdalji 2–3 m od njega je drugi lok visok 30–35 cm, pod drugim lokom pa se plazite kot miška (na kolenih in dlaneh), nato vstanite in teci na svoje mesto.

Navodila za izvedbo. Za izvedbo te vaje lahko uporabite tudi letvice, nameščene na kocke ali sedeže (naslonjala) stolov. Učiteljica skrbi, da se otroci plazijo na različne načine, jih spodbuja, jim govori, kako naj vajo izvajajo.

Plazi se skozi obroč

Učitelj položi obroč z robom na tla in ga drži z roko od zgoraj. Poklicani otrok se mora po vseh štirih splaziti skozi obroč, ne da bi se ga dotaknil, nato vstati in tleskniti z rokami nad glavo.

Navodila za izvedbo. Otroci izvajajo vajo drug za drugim. Učitelj lahko vajo zaplete tako, da povabi otroke, naj plezajo skozi obroč, ne da bi se z rokami dotaknili tal. V tem primeru mora otrok, ki se približuje obroču, sedeti in se premikati samo po nogah, splezati skozi obroč. Za dobro ravnanje lahko nato povabite otroke, da dosežejo žogo, obešeno v mreži, zvonec.

Pojdi na hrib

Otroci sedijo na stolih ali stojijo. Učitelj desko postavi pod kotom, en konec pa utrdi s kavlji za tirnico gimnastične stene ali stojal - izkaže se hrib. Otrok, ki ga pokliče učitelj, se mora povzpeti na hrib. Otrok pride do konca deske, se upogne, zgrabi njene robove z rokami in se vzpenja po vseh štirih po nagnjeni deski do gimnastične stene ali ploščadi, nato se otrok zravna, zgrabi ograjo in se spusti po lestvi.

Navodila za izvedbo. Plošča je najprej nameščena z rahlim naklonom, nato pa, ko otroci obvladajo gibe, lahko učitelj dvigne njen konec višje, do naslednje tirnice - naklon bo postal večji. Vadba od otrok zahteva dovolj spretnosti in poguma, zato jih učitelj spodbuja, pomaga tistim, ki so na izgubi, jih podpira. To vajo je dobro izvajati poleti v naravnih razmerah.

Vaje kotaljenja, metanja in lovljenja

Tarča. Izboljšati sposobnost otrok, da delujejo z različnimi predmeti (žoge, žoge, obroči); še naprej razvijati sposobnost kotaljenja žogic in metanja v določeno smer z obema rokama in eno roko; naučiti zadeti tarčo, razviti oko, koordinacijo gibov, spretnost.

Otroci stojijo na eni strani dvorane ali igrišča za narisano črto ali položeno vrvjo. Vsi prejmejo vrečke in jih na znak učitelja vržejo v daljavo. Vsak bi moral opaziti, kam mu je padla torba. Na znak učitelja otroci stečejo do svojih torb in se ustavijo blizu njih; z obema rokama dvignejo vrečke nad glavo. Učitelj označi tiste, ki so vrečo vrgli najdlje. Po tem se otroci vrnejo nazaj na vrsto.

Navodila za izvedbo. Otroci z desno in levo roko mečejo vrečke v smeri učitelja. Število igralcev je lahko različno, vendar ne več kot 10-12 ljudi. Teža vrečke 150 g.

Stopite v krog

Otroci stojijo v krogu na razdalji 2-3 korakov od velikega obroča ali kroga, ki leži v sredini (iz vrvi ali narisan na tleh, tla, s premerom 1-1,5 m). V rokah imajo vrečke s peskom, na znak učitelja vržejo vrečke v krog, na znak pridejo gor, poberejo vrečke in se vrnejo na svoja mesta.

Navodila za izvedbo. Učitelj lahko po lastni presoji poveča ali zmanjša razdaljo, s katere otroci mečejo vrečke. Vreče je treba metati z desno in levo roko.

Vrzi gor

En otrok ali več otrok vzame žogo in se postavi na prazno mesto v prostoru ali na igrišču. Vsak vrže žogo z obema rokama navzgor, neposredno nad glavo in jo poskuša ujeti. Če otrok ne more ujeti žoge, jo pobere s tal in vrže ponovno.

Navodila za izvedbo. Otrokom četrtega leta življenja je treba dati žoge s premerom 12-15 cm, hkrati pa lahko vajo izvaja do 10-15 ljudi. Učitelj otrokom pove, naj poskušajo žogo ujeti z rokami, ne da bi jo pritiskali na prsi.

ujeti žogo

Nasproti otroka, na razdalji 1,5-2 m od njega, postane učitelj. Otroku vrže žogo, ki jo vrne.

Navodila za izvedbo. Otrok naj začne metati žogo s krajše razdalje. Ko obvlada veščine metanja in lovljenja, lahko razdaljo povečamo. Učitelj uči otroke metati žoge drug drugemu in jih loviti. Skrbi, da mečejo žoge od spodaj navzgor z obema rokama, pri lovljenju jih ne pritiskajo na prsi.

Vrzi skozi vrv

Otroci sedijo na stolih ob eni steni dvorane. Na višini približno 1 m od tal se potegne vrv. (Vrv dolžine 3 m z utežmi na koncih se lahko namesti na naslonjala dveh stolov za odrasle ali skakalnic.) Na razdalji 1,5 m pred visečo vrvjo je na tleh položena vrvica. Blizu njega ležita 1-2 žogi s premerom 12-15 cm Eden ali dva otroka se približata vrvi, pobereta žogi in ju z obema rokama vržeta čez glavo skozi vrv, nato ju dohitita in tečeta pod vrv; ko dohitijo žogice, se vrnejo nazaj.

Navodila za izvedbo. Namesto vrvi lahko uporabite dolgo tirnico, ki jo namestimo tudi na naslonjala stolov. Višino, na kateri vlečemo vrv, in oddaljenost od nje učitelj po lastni presoji zmanjšuje ali povečuje, odvisno od zmožnosti otrok. Na mestu se lahko vrv napne med skakalnice ali tesno razporejena drevesa.

podreti keglj

Po tleh ali tleh se nariše črta ali pa se položi vrvica. Na razdalji 1-1,5 m od njega postavimo 2-3 velike keglje (razdalja med keglji je 15-20 cm).

Otroci se izmenično približujejo določenemu mestu, pobirajo žoge, ki ležijo v bližini, in jih kotalijo ter poskušajo podreti keglj. Ko zakotali 3 žoge, otrok teče, jih zbira in poda naslednjemu igralcu.

Navodila za izvedbo. Za izvedbo vaje morate najprej dati žoge s premerom 15-20 cm, nato pa, ko se otroci naučijo močno kotaliti žogo, udariti po kegljih, jim lahko dajo manjše žoge in povečajo razdaljo za njihovo valjanje.

Vaje za poskoke in poskoke

Tarča.Še naprej učite otroke skakanja na dveh nogah, skakanja z nizkih predmetov, mehkega pristajanja, upogibanja kolen; izboljšati skakalne sposobnosti, otroke postopoma voditi k izvajanju skokov v daljino z mesta.

Skozi potok

Na mestu sta narisani dve črti na razdalji 15-20 cm - to je potok. V zaprtih prostorih lahko na tla položite dve vrvi na enaki razdalji. Več otrok je povabljenih, da se približajo potoku in ga preskočijo ter se odrinejo z obema nogama hkrati.

Navodila za izvedbo. Učitelj lahko otrokom pove, da je potok globok, zato morate skočiti čim dlje, da ne padete vanj, da ne zmočite nog.

Hkrati lahko vajo izvaja 4-5 otrok. Razdaljo med črtami je treba postopoma povečevati na 30-35 cm, učitelj pa poskrbi, da se otroci močneje odrinejo in mehko pristanejo, pri tem pa upognejo kolena.

Od udarca do udarca (II možnost)

Na igrišču učitelj nariše majhne kroge s premerom 30-35 cm, razdalja med krogi je približno 25-30 cm, to so izbokline v močvirju, po katerih morate priti na drugo stran. Otrok, ki ga pokliče učitelj, se približa krogom in začne skakati na dveh nogah iz enega kroga v drugega in se premikati naprej. Ko se tako premakne na drugo stran mesta, se vrne nazaj. Nato se izvede naslednja vaja.

Navodila za izvedbo. Ko izvajate to vajo v zaprtih prostorih, lahko uporabite kartonske skodelice ali ploščate vezane obroče enakega premera. Otroci sprva izvajajo vajo izmenično, nato pa lahko nalogo, da skačejo iz izbokline na izboklino, daste 2-3 otrokom hkrati.

Dotaknite se žoge

Odrasel drži majhno žogo v mreži. Otroka povabi, da skoči in se z obema rokama dotakne žoge. En otrok skoči 3-4 krat, nato učitelj ponudi drugim otrokom, da skočijo.

Navodila za izvedbo. Namesto žoge lahko učitelj v rokah drži zvonček, ropotuljico. Glede na višino otrok in njihove zmožnosti odrasli prilagodi višino žoge, zvonca. Zvonček ali ropotuljice lahko obesite na napeto vrvico, tako da so nekoliko višje od otrokovih iztegnjenih rok. Učitelj poskrbi, da se otroci, ki se odbijajo, poskušajo dotakniti predmeta z obema rokama, kar bo zagotovilo enakomeren razvoj mišic ramenskega obroča.

Ujemite komarja

Otroci stojijo v krogu na razdalji rok, obrnjeni proti sredini kroga. Učitelj je v sredini kroga. V rokah ima 1-1,5 m dolgo palico s komarjem, privezanim na vrvico iz papirja ali blaga. Učitelj obkroži vrvico nekoliko višje od glav igralcev - nad glavo leti komar; otroci skačejo gor in dol ter ga poskušajo ujeti z obema rokama. Kdor ujame komarja, pravi: "Ujel sem ga."

Navodila za izvedbo. Paziti je treba, da otroci pri odskoku ne zmanjšajo kroga. Z vrtenjem palice jo učitelj nato spusti, nato dvigne, vendar do te višine, da lahko otroci dobijo komarja.

obrniti se okoli sebe

Učitelj ponudi enemu otroku ali več otrokom, da skočijo na dveh nogah na mestu z obratom. Otroci stojijo na kratki razdalji drug od drugega, obrnjeni proti učitelju in na njegov znak začnejo skakati. Pri vsakem odskoku naredijo manjši obrat v eno smer (levo ali desno), da se po nekaj odskokih vrnejo v prvotni položaj. Nato lahko vajo ponovite in se obrnete na drugo stran.

Navodila za izvedbo. Preden otroci začnejo izvajati to vajo, mora učitelj pokazati, kako se izvaja. Treba je zagotoviti, da otroci odskočijo višje in nežno padejo na prste. Roke držijo prosto, med poskakovanjem lahko mahajo z njimi. Ko se otroci naučijo dobro odskočiti, jim lahko ponudimo, da položijo roke na pas. To vajo lahko izvajate v majhnih skupinah ali s celotno skupino otrok hkrati.

Skoči na zastavo

Učitelj na mestu nariše črto, na razdalji 2-3 m od nje postavi stojala z zastavami. Nato povabi dva ali tri otroke, da pridejo do vrste in skočijo na dveh nogah naprej, do zastav. Ko so otroci pri zastavicah, naj jih poberejo, pomahajo z njimi in jih postavijo nazaj na mesto. Vrnejo se teči.

Navodila za izvedbo. Učitelj najprej pokaže, kako izvajati vajo. Skrbi, da se otroci pri skoku odrivajo z obema nogama hkrati in mehko pristanejo, spodbuja tiste, ki skakanja še niso vešči. Učitelj lahko po lastni presoji poveča ali zmanjša razdaljo za skok.

Skoči v krog

Učitelj postavi nizko klop (10-12 cm), pred njo pa na tla nariše kroge (premera 30-35 cm). Otroke povabi (po številu krogov), da se postavijo na klop in z nje skočijo v kroge. Drugi so na zatožni klopi.

Navodila za izvedbo. Zagotoviti je treba, da se otroci, ki stojijo na klopi, ne motijo ​​drug drugega, pri skakanju takoj pristanejo na obeh nogah s prstov na nogah in upognejo kolena. Lahko jih povabite, naj skočijo tako tiho, da nihče ne sliši. To jih bo spodbudilo k pravilnejši izvedbi skoka.

Trajanje vadbe skakanja za otroke naj bo kratko, saj se pri otrocih te starosti mišice stopala še niso okrepile (to je treba še posebej upoštevati pri skakanju). Postopoma, do konca bivanja otrok v drugi mlajši skupini, naj se število skokov poveča.

Skozi vrv

Učitelj z enim od starejših otrok drži vrv ali majhno vrv za konce tako, da se sredina dotika tal. Več otrok se ponudi, da skočijo čez vrv. Izmenično se približujejo in preskakujejo vrv ter se odrivajo z obema nogama.

Ko vsi preskočijo vrv, ki leži na tleh, jo lahko najprej dvignete za 2-3 cm, nato pa še višje.

Navodila za izvedbo. En konec vrvi lahko privežete na stojalo, na drevo, drugega ne smete držati premočno v rokah. Če se skakalec dotakne vrvi, je treba njen konec izpustiti iz rok, da otrok ne pade.

Ko je vrv dvignjena, naj učitelj otrokom pove, da morate zdaj, če želite skočiti višje in je ne poškodovati, pritisniti močneje.

Višino vrvi postopoma povečujte v skladu z zmožnostmi otrok.

Hoja po eni nogi

Na igrišču učitelj nariše dve črti dolžine 2-3 m na razdalji 50-60 cm druga od druge. To je steza. V notranjih prostorih lahko na tla na enaki razdalji položite dve letvi ali dve vrvi. Učitelj povabi več otrok, da skočijo po progi na eni nogi. Otroci se izmenično približujejo enemu koncu steze in poskušajo na eni nogi skočiti na njen konec.

Navodila za izvedbo. Skakanje na eni nogi za otroke četrtega leta življenja je precej težka vaja, vendar jim je v drugi polovici leta že mogoče dati takšno nalogo. Ne smete pa zahtevati, da otroci nujno skočijo do konca steze. Otroci skačejo poljubno, na sredini proge lahko zamenjajo nogo. Pomembno je, da začnejo vaditi tovrstno gibanje.

Na koncu poti lahko postavite stol in nanj postavite ropotuljico ali drugo igračo, da bo opravljanje naloge bolj zanimivo. Na poti nazaj se otroci vračajo z običajnim korakom ali tekom.

zabavne igre

Tarča. Zabavati otroke, jim pomagati ustvariti dobro, veselo razpoloženje, se zabavati.

skrivalnice

Opis. Učitelj povabi otroke, naj se z njim skrijejo pred varuško, ki naj se v tem času obrne stran in ne pogleda, kje se skrivajo. Otroci gredo skupaj z učiteljem za omaro ali počepnejo na preprogo, učitelj pa jih pokrije s prozornim šalom. Učiteljica vpraša varuško: »Kje so naši otroci? Teta Katja, ste jih videli? Varuška začne iskati otroke in namerno išče druga mesta. Malčki z veseljem skačejo iz svojega skrivališča in z vesel smeh priteči k njej. Varuška ju objame in prijazno reče: "Kam ste se skrili, da vas nisem našla?"

Navodila za izvedbo. Potem ko so se otroci že večkrat skrili pri učiteljici, se bodo lahko skrili tudi sami, učiteljica pa jih bo poiskala. Učitelj se lahko tudi skrije, takrat ga otroci iščejo. To jim je v veliko veselje. Po večkratnih ponovitvah igre bo otrok sposoben poiskati otroke.

Žmurki

Opis. Učitelj povabi otroke, naj se razidejo po prostoru. Sam zapre oči ali jih zaveže s šalom in se pretvarja, da poskuša ujeti otroke: previdno se premika po sobi in ujame otroke tam, kjer jih ni. Otroci se smejijo. Učiteljica vpraša: "Kje so naši otroci?" Nato odstrani povoj, se obrne proti otrokom in reče: "Tam so naši otroci!"

Navodila za izvedbo. V tej igri ima učitelj aktivno vlogo. Deluje previdno, da otrok ne prestraši, ampak le zabava.

Namesto povoja med igro lahko uporabite svetlo papirnato kapico (stožec), ki se nosi globoko in pokriva zgornji del obraza.

Žaluzije z zvončkom

(Zapletena različica)

Opis. Eden od otrok dobi zvonec. Druga dva otroka sta norca. Imajo zavezane oči. Otrok z zvoncem pobegne, bivoli pa ga dohitijo. Če enemu od otrok uspe ujeti otroka z zvončkom, se zamenjata.

Navodila za izvedbo. Za to igro morate omejiti prostor, saj je otrokom v velikem prostoru težko ujeti otroke, še posebej z zaprtimi očmi.

Dajte zajcu korenček

Opis. Otroci sedijo na klopeh na verandi ali igrišču. Eden od njih, bolj pripravljen, dobi v roke korenček, ki ga mora dati zajčku igrači. Otrok stoji na razdalji 3 m od zajca, ima zavezane oči. Otrok naj stopi do zajca in mu da korenček (korenček prinese k zajčkovemu gobčku).

Navodila za izvedbo. Običajno otrok ne more takoj natančno opraviti naloge in njegova dejanja povzročijo smeh pri ostalih otrocih. Zato je voznik v tej in podobnih igrah nastavljen po svoji volji.

Mehurček

Opis. Za igro morate pripraviti plastične cevi ali slamice (zrela rž ali pšenica) glede na število otrok, razredčiti milnico v majhnem krožniku, skledi. Vsi otroci dobijo slamice in poskušajo napihniti milni mehurček. Če jim to uspe, z navdušenjem pihajo mehurčke, opazujejo, kako letijo, tečejo za njimi, sledijo, čigav mehurček je letel dlje in ni počil.

Navodila za izvedbo. Najprej morate otrokom pokazati, kako narediti milni mehurček: spustite en konec slamice v milnico, nato pa jo odstranite iz vode in nežno pihajte z drugega konca.

Napoji konja

Opis. Pogoji igre so enaki kot pri igri "Daj zajcu korenček."

Otrok stoji za črto na razdalji 2-3 m od igrače Konjiček. Učitelj mu da v roke vedro in mu zaveže oči.

Otrok naj stopi do konja in mu da pijačo (konju prinese vedro k obrazu).

Navodila za izvedbo. Za igro je priporočljivo vzeti velikega konja, na katerem lahko otroci sedijo. Tako bodo nalogo lažje opravili – konja bo mogoče napojiti brez sklanjanja.

Učitelj pokliče otroke le na njihovo željo. Če nihče od njih ne želi začeti prvi, lahko učitelj poskusi nalogo opraviti sam. Sodelovanje v igri lahko ponudite enemu od otrok starejše ali pripravljalne skupine za šolo. Naj mlajši otroci najprej pogledajo, se smejijo poražencu, nato pa se poskušajo igrati sami.

udariti žogo

Opis. Igra se v dvorani ali na igrišču. Žogo morate udariti z zavezanimi očmi. Učitelj postavi veliko žogo na tla (na tla), nariše črto na razdalji 2-3 m od nje. Otrok, ki se je strinjal, da bo opravil nalogo, se približa žogi, se postavi s hrbtom proti njej, nato se odmakne do črte in se obrne proti žogi. Učiteljica mu zaveže oči. Voznik se mora približati žogi in jo brcniti z nogo.

Navodila za izvedbo.Če je naloga uspešno opravljena, se pokliče drug otrok. Če je bil udarec žoge neuspešen, lahko istemu otroku ponudite, da ponovi nalogo. Če neuspeh vznemiri otroka, ga morate razveseliti, reči, da mu bo naslednjič zagotovo uspelo.

Voznik v tej igri je imenovan na njegovo željo.

Irina Ivancova
Povzetek igre na prostem za otroke druge mlajše skupine "Cat Muska"

Tarča: Razviti telesno dejavnost.

Naloge:

Vzbuditi zanimanje za igre;

Naučite se slišati učitelja in izvajati določene gibe;

Vzpostavite stik z otroki.

Napredek lekcije:

negovalec: Danes se bomo igrali igro « mačka - Muška» . Kaj so miši? Kaj radi počnejo?

otroci: teči, skači, zabavaj se.

negovalec: Pokaži! Kako škripajo? Kaj se zgodi, če miši vidijo mačko?

otroci: prestrašiti se, hitro pobegniti, hitro.

negovalec: Vsi bomo miši. AMPAK mačka-Muska bo ...(izbere mačjega otroka).

negovalec: (nanaša se na otroka) mačka) : Pokaži mi kako mačka mijavka. Kakšni so njeni kremplji? Kako dohiti miško?

negovalec: vzame otroka- mačka v hiši. Privlačna za vse otroci: Miši smo, plesali bomo, tekli, se igrali, zabavali, a takoj ko se zbudimo mačka - Muška, takoj razkropijo na mačka te ni ujela».

Potek mobilne igre:

Odrasel poje, otroci pa se tiho premikajo in pojejo odrasli:

Miške plešejo:

Tiho miško, ne delaj hrupa

Ne zbudite mačke Musya,

To se bo zbudilo Musya mačka

In razpršite okrogli ples.

Miši ne ubogajo, tečejo, cvilijo.

zbudil sem se Musya mačka,

Ples je izbruhnil!

Mačka lovi miši: "Mijav mijau mijau!"

"miške" razpršiti. Neobvezno otroška igra se ponovi 2-3 krat.

Povezane publikacije:

Didaktične igre za otroke druge mlajše skupine "Moji prijatelji" Namen. Utrditi znanje otrok o hišnih ljubljenčkih (kako izgledajo, kaj jedo).

Matematične igre za otroke druge mlajše skupine. Pojasnilo: Ena najpomembnejših nalog pri vzgoji majhnega otroka je razvoj njegovega uma, oblikovanje takšnih miselnih sposobnosti.

h3] Povzetek iskalne igre "Po stopinjah pravljice" za otroke druge mlajše skupine (3-4 let)

Povzetek GCD za otroke druge mlajše skupine "Pomlad je prišla k nam" z uporabo interaktivne igre in predstavitve Povzetek lekcije za otroke predšolske starosti (2. mlajša skupina) "Pomlad je prišla k nam" z uporabo interaktivna igra in predstavitve.

Povzetek igre na prostem za prvo ali drugo mlajšo skupino "Miške-norushki" Namen: Še naprej učiti otroke izvajati dejanja v skladu z besedami pesmi. Premaknite se z drugačno hitrostjo, spremenite smer.

Povzetek igre na prostem "Shaggy Dog" za otroke druge mlajše skupine Povzetek igre na prostem "Shaggy Dog" za otroke 2. mlajše skupine Namen: - Utrditi sposobnost otrok, da se sprostijo. - Razviti spretnost.

Povzetek igre na prostem "Mama kokoš in piščanci" v drugi mlajši skupini predšolske vzgojne ustanove Posebnost tega povzetka je, da je osredotočen na stopnje razvoja igre na prostem (določi D. V. Khukhlaeva) ob upoštevanju starosti.

Izobraževalni proces v predšolski vzgojni ustanovi je namenjen celovitemu razvoju otroka, zato se telesnemu razvoju majhnega učenca posveča toliko pozornosti kot intelektualnemu. Eno od sredstev za uvajanje otrok v telesno kulturo in pomoč pri socializaciji so igre na prostem. Še posebej, ko govorimo o učencih druge mlajše skupine (3–4 leta), ki se šele učijo timskega sodelovanja. Zato je zelo pomembno, da učitelj metodično kompetentno pristopi k pripravi mobilnih iger.

Cilji in cilji iger na prostem z otroki

Za otroke druge mlajše skupine je zelo pomembno, da je zabava v učilnici in v prostem času v različni meri mobilna. Samo v tem primeru vam igralna dejavnost omogoča doseganje vaših ciljev, in sicer:

• prispeva k celovitemu razvoju učencev (telesni, čustveno-voljni);
• krepi zdravje (mišično-skeletni sistem, kardiovaskularni, dihalni sistem);
• oblikuje spretnost za sledenje pogojem igre;
• spodbuja željo po interakciji z odraslimi in otroki;
• vzgaja potrebo po občutku dela ekipe.

Za doseganje teh ciljev med igro je potrebno sistematično in dosledno reševati težave, kot so:

Vrste iger na prostem

Zabave mobilne narave so razvrščene glede na glavno nalogo, ki jo nameravajo rešiti.

1. Za tek in skakanje. Do starosti 3-4 let je pomembno, da dojenčki razvijejo sposobnost koordinacije svojih gibov, da ohranijo svojo osredotočenost.
2. Za orientacijo v sobi, telovadnici, na igrišču.
3. Za urjenje sposobnosti ohranjanja ravnotežja (običajno v igrah za premikanje po majhnem območju, ki jih spremljajo pesmi).
4. Za krepitev mišic mišično-skeletnega sistema.
5. Za posnemanje.
6. Za vadbo plezanja.
7. Z žogo. Takšne igre tudi oblikujejo partnerstva med fanti.
8. Za razvoj pozornosti.

Druga klasifikacija zabave temelji na vrstah izobraževalne dejavnosti:

Tako vam posebna klasifikacija iger omogoča zabavo ne le v procesu odmorov za telesno kulturo v učilnici, temveč tudi kot temeljni element v:

• Športna vzgoja;
• glasbeni pouk;
• koreografija (pod pogojem, da je disciplina vključena v kurikulum vrtca).

triki

Organizacija igralne dejavnosti temelji na treh skupinah tehnik.

verbalno

Pri delu z otroki, starimi 3–4 leta, ki glede na starostne razvojne značilnosti aktivno obvladujejo govor, dopolnjujejo svoj aktivni in pasivni besedni zaklad, ima beseda učitelja vodilno vlogo. Odrasla oseba ni dojeta le kot dajalec navodil, ampak tudi kot nekakšen jezikovni model, ki ga otroci vodijo pri organiziranju lastnih govornih dejanj. Pri pripravi iger na prostem učitelj uporablja tri vrste besednih tehnik.

Vizualno

Vizualni kanal zaznavanja pri otrocih je glavni, zato morajo otroci, da bi popolnoma razumeli pogoje igre, videti:

Praktično

To je pravzaprav sama situacija igre, v katero so vključeni otroci in učitelj. Poleg tega, da bi razvili pobudo, vzgojitelj po 2-3 ponovitvah daje otrokom vedno več igralnih funkcij: če je vzgojitelj vodja pri seznanjanju s pravili, potem otrok igra to vlogo.

Pravila za organizacijo zabave na prostem v drugi mladinski skupini

1. Igre na prostem z otroki v vrtcu potekajo vsak dan.

   Igre na prostem potekajo kadar koli v letu

2. Kar zadeva trajanje, ena zabava ne traja dlje kot 10 minut.
3. V drugi mladinski skupini se lahko igrata največ 2 tekmi v eni vožnji. Hkrati je pomembno upoštevati, da morajo biti različno gibljivi: na primer, eden je bolj aktiven pri teku, skakanju, drugi pa umirjen pri hoji.
4. Če se igre igrajo v skupini, je treba prostor pred začetkom dela temeljito prezračiti, tla pa obrisati.
5. Za ustvarjanje situacije uspeha je zelo pomembno, da vsakemu otroku damo možnost, da se izrazi. Zato se igre izvajajo bodisi za vse fante v skupini hkrati bodisi za majhne interesne skupine.
6. Na ulici se igre odvijajo takoj po sprostitvi.
7. Če otrok noče sodelovati, naj učitelj ne vztraja. Vendar pa je treba ugotoviti razlog za to vedenje. Morda se otrok boji, da bi se poškodoval. V takšnih situacijah bodo pomagale terapevtske pravljice ali risanke.
8. Igre je treba izbrati ob upoštevanju vrst dejavnosti, v katere so bili otroci prej vključeni. Torej, če je igra načrtovana po telesni vzgoji ali koreografiji, potem mora biti mirna, po spanju pa je gibljivost lahko drugačna.
9. Zelo pomembno je pomagati otroku na vsaki stopnji igre. Zato učitelj, ki ostane v položaju vodje, usmerja in kaže otrokom vsa gibanja: kako ujeti žogo, kako zasukati obroč itd.
10. Zaplet igre mora biti zgrajen okoli znane in razumljive podobe, ki jo predstavlja slika ali igrača.
11. Igra ne sme imeti zapletenih gibov, izbrati morate le tiste, ki so razumljivi otrokom, starim 3-4 leta (dohiteti žogo, prinesti keglje, pozvoniti itd.).
12. Zabava ne sme vključevati le novih, ampak tudi fantje dobro znane gibe. Na primer, v igri "Shaggy Dog", ko se otroci razbežijo od psa v vse smeri, je vredno določiti majhno območje območja za tek v eno smer, tako da lahko igralci ponovijo že obvladano spretnost smernega teka.
13. Pred začetkom igre učitelj otrokom predstavi pravila in jih opozori na signale, s katerimi bodo morali otroci spremeniti način gibanja (iz teka v hojo, iz hoje v plezanje itd.). Poleg tega učitelj pokaže vse atribute, ki bodo potrebni pri zabavi (žoge, obroči itd.).
14. Pomaga otrokom, prikazuje gibe, dejanja, odrasel uporablja kretnje, izraze obraza.
15. Uspeh igre je odvisen od tega, kako natančno učitelj premisli in upošteva vse podrobnosti: določil bo mesta za "hiše", "gnezda" itd.

    Če se igra igra na ulici, mora učitelj vnaprej poskrbeti, da je dovolj mest za "gnezda" za vse

16. Eno igro morate ponavljati 2-3 dni, nato se naučite nove in se znova obrnete na že znano.
17. Pri razdelitvi igralnih nalog učitelj upošteva gibljivost in temperament vsakega otroka ter združuje in menja njihove vloge. Hkrati melanholiku ne smete dati naloge, da pospešeno teče, tudi če še ni nastopil v tej vlogi. Tako kot ne smete zamuditi trenutka, ko je prišel čas, da kolerik teče in ne samo ujame žoge.
18. Vse dobre stvari ne smejo biti škodljive. Zato je pomembno, da otrokom ne dovolite preobremenjenosti: bledica, znojenje in raztresena pozornost so signali, da je čas, da prenehate z igranjem.
19. Za ustvarjanje pozitivne mikroklime mora biti vzgojitelj prijazen, vesel in hkrati ohranjati objektivnost.

Kartoteka iger na prostem za razvoj različnih spretnosti

Če drži didaktične igre poteka po načelu ujemanja z leksikalno temo, potem je zabava na prostem razvrščena glede na:

• vajena fizična spretnost;
• celota izvajanja nalog v enem kompleksu;
• tema (načelo je podobno pri didaktičnih igrah).

Hkrati je treba upoštevati dejstvo, da je zadnje načelo najmanj produktivno, saj se zapleti iger na prostem zlahka spremenijo iz enega. leksikalna tema drugemu. Na primer, igra "Kokoš in piščanci" pri temi "Hišni ljubljenčki" lahko zlahka postane "Pingvin in pingvini" pri delu s temo "Živali severa".

Na ulici poskusite izbrati takšne igre, v katerih je mogoče premagati predmete na športnem igrišču

Najbolj priročna in univerzalna je razvrstitev po načelu vajene spretnosti.

Tek, skakanje

1. "Letalo". S pomočjo te igre otroci trenirajo tek v različne smeri brez trčenja s partnerji, se naučijo pozorno poslušati navodila in tudi hitra odzivnost na signal za spremembo narave gibanja. Pogoji: učitelj pokaže gibe, ki posnemajo pripravljenost letala za let, zagon motorja (rotacijski gibi rok pred njim z zvokom "Rrr"), let (tek z razprtimi rokami) in "pristanek" za pristanek (na klopi). Otroci ponovijo celoten kompleks in poslušajo navodila učitelja.
2. "Sonce in dež" Cilji igre so podobni kot v prejšnji igri. Pogoji: učitelj na mestu označi črto, čez katero otroci počepnejo. Na signal: "Sonce je na nebu, lahko greste na sprehod," otroci tečejo po igrišču. Po besedah: "Dež!" se takoj vrnejo na svoja mesta.

V drugi mlajši skupini je glavni element iger tek, redko so vključeni skoki

Orientacija v prostoru

1. "Vrabci in avto". Ta igra otrokom pomaga vaditi tek v različnih smereh, sposobnost začeti in spremeniti gibanje na znak voznika. Pogoji: otroci so »vrabčki«, ki sedijo na klopi »v gnezdu«. Odrasel upodablja avto. Na besede: "Letite, vrabci," se otroci razkropijo in na signal: "Avto se premika, letite vsi v gnezdo!" Hitro stečejo na svoja mesta na klopi.
2. "Ptica in piščanci" ("Kokoš in piščanci"). Cilji: uskladiti svoje gibanje z besedami voznika, naučiti se teči v vse smeri, ne da bi se ujeli. Pogoji: voznik si določi "ptico", okoli sebe zbere v mejah narisanega kroga "piščance" - vse fante. Na znak se otroci razkropijo iz kroga in se na znak vrnejo nazaj. Kot različico istih akcij igre lahko igrate igro "Poišči svojo hišo" ali "Ptičje hišice". Pogoji slednjega so nekoliko bolj zapleteni: vsi otroci so razporejeni kot škorci, gnezda pa so narisana le za polovico udeležencev, tako da tisti, ki ni imel časa zasesti svojega mesta na signal, velja za poraženca.
3. "Kosmat pes". Ciljem, navedenim že v prejšnjih igrah te skupine, je dodan še en cilj: ne ujeti lovilec. Pogoji: na eni strani mesta leži "pes", na drugi - otroci, ki se prikradejo proti njemu. Učitelj to gibanje ponazori z besedami, da pes mirno leži, kaj pa se bo zgodilo, če ga zbudiš. In potem se "pes" zbudi, začne lajati. Otroci se vračajo na svoja mesta, pes pa jih med potjo poskuša zgrabiti. Tisti, ki mu ni uspelo pobegniti, postane pes.

Igre na prostem lahko dopolnite z osnovnimi kostumi ali maskami

Razvijanje občutka za ravnotežje

1. "Držim robec." Cilji: trenirati ravnotežje in razviti spretnost izvajanja gibov na signal. Pogoji: otroci položijo robec na roko (ali drug del telesa) in ga z različnimi gibi držijo v prvotnem položaju.
2. "Parkiramo avto." Namen: vadba hoje vzvratno. Učitelj povabi vse otroke, da postanejo avtomobili, ki jih je treba parkirati. V ta namen vsak otrok po navodilih voznika glede smeri gibanja ("levo", "desno", "zavoj") parkira "avto".

Spretnost posnemanja

1. "Mehurček". Igra spodbuja otroke, da delujejo v skladu z besedami zapleta, jih uči usklajevanja svojih gibov z gibi drugih udeležencev, razvija spretnost posnemanja in spodbuja pobudo otrok. Pogoji: učitelj in otroci, se držijo za roke, naredijo krog. Nato voznik 2-3 krat reče: "Napihni, mehurček, vendar ne poči", udeleženci plesa se razpršijo širše in širše in na besede: "Torej je mehurček počil!" otroci odpirajo roke in izgovarjajo zvok: "Šššš."
2. "mačka Vaska". Cilji te igre so identični prejšnji. Mačji otrok hodi po igrišču in prede. Naokoli so mucke. In zdaj Vaska zaspi, otroci stečejo k njemu, ga po nesreči zbudijo in se nato razkropijo v svoje "hiše" - svoje stole.
3. "Noge". Namen te igre je razviti spretnost ponavljanja dejanj navijalke. Pogoji: učitelj pokaže tek na mestu z drugačnim tempom, otroci ponovijo in nato rečejo: »V luknjo - pok« in otroci skočijo v dolžino.

Igre posnemanja, zahvaljujoč preprostemu zapletu in enostavnosti gibanja, se lahko igrajo kot ura telesne vzgoje

Razvoj agilnosti

"Zajci". Cilji: trenirati skoke naprej na dveh nogah, razvijati spretnost plezanja pod raztegnjeno vrvno oviro. Pogoji: otroci se nahajajo v "kletki" - za vrvjo, raztegnjeno na višini 40-50 cm od tal. Po besedah ​​voznika: »Skoči na travnik« se otroci splazijo pod oviro in skočijo »na travnik«. Na signal: "Stražar!" tudi vrniti nazaj v "celice".

plezalna veščina

V drugi mladinski skupini, tako kot v prvi, potekajo plezalne igre v švedski steni. Na primer, zabava "Opica", po kateri se morajo otroci povzpeti na gimnastično steno za 3-4 korake.

V drugi mlajši skupini se plezalna spretnost in spretnost urijo tudi na poligonu z ovirami.

Razvoj pozornosti

1. "Padec listov". Namen te igre je naučiti otroke, da se premaknejo na rimane vrstice. Pogoji: otroci vzamejo jesenske liste iz rok in z besedami učitelja mahajo z njimi v različne smeri, se vrtijo, počepnejo in nato liste položijo na tla zraven.
2. "Pokaži mi prav." Cilji: naučiti otroke pozorno poslušati voznika, usklajevati gibe z besedami. Pogoji: učitelj poimenuje dele telesa, ki naj se jih otroci dotaknejo, vendar se odrasel sam ne dotika tistih, ki jih imenuje. Otroci se morajo orientirati in pravilno kazati.
3. "Kdo bo najdlje vrgel žogo?" Namen: slediti smeri predmetov. Otroci mečejo žoge, si zapomnijo njihovo lokacijo, nato pa stečejo do njih in sami ali s pomočjo učitelja ugotovijo, kdo meče bolje in kdo slabše.

Zanimivo je. Številni metodologi izpostavljajo ločeno skupino iger, namenjenih sprostitvi otrok po fizičnem naporu. Sem spadajo na primer "Najdi zajca" ("Najdi zajca"). Bistvo pravil je, da učitelj skrije igračo - zajčka, otroci, ki se mirno premikajo po skupini, pa ga iščejo. Nekateri vzgojitelji podobne igre pripisujejo zabavi čuječnosti.

Kot atribut za igre lahko uporabite naravni material, na primer jesensko listje

Časovni načrt in izvedba igre

V drugi mlajši skupini igra traja do 10 minut in vključuje študij petih stopenj.

Tabela: primer povzetka igre na prostem "Volk in zajec" v drugi mladinski skupini

Stopnja	Vsebina
Uvodna	Vzgojitelj: Fantje, poglejte, na obisk nas je prišel zajec. Nesrečen je. Vprašajmo zajčka, kaj se je zgodilo? Učitelj vpraša zajčka, kaj se je zgodilo, zakaj je žalosten, žalosten? Vzgojitelj: Fantje, zajček mi je povedal, da nima prijateljev in da se nima s kom igrati. Spoprijateljimo se z zajčkom in se igrajmo. Zajček rad igra igro "Wolf and Hares" Vsi poznamo to igro. Spomnimo se pravil igre, kaj ni mogoče storiti? Odgovori otrok (med igro ne smete kričati, potiskati)
Spoznavanje pravil	Vsak zajček bo imel svojo hišico, to je visok stol. Zajčji otroci sedijo na stolih. Na strani je volk. Zajci stečejo na jaso, skačejo, grickajo travo, se zabavajo. Na znak učitelja: "Volk prihaja!" - zajci pobegnejo in sedijo na stolu. Volk jih poskuša dohiteti. Besedilo, uporabljeno v igri, je: Zajčki skačejo: lope, lope, lope, Na zeleni travnik. Trava se stisne, poje, Pozorno poslušajte Ali volk prihaja?
Igra	Otroci izvajajo dejanja, opisana v pesmi. Na koncu besedila se pojavi volk in začne loviti zajce. Navodila za izvedbo. Otrok, ki igra vlogo volka, naj bo stran od mesta, kjer otroci sedijo. Nato otrok v vlogi volka steče ven in ujame otroke – zajčke. (igra se večkrat ponovi).
Zaplet	Volka postavimo bližje zajčjim otrokom.
Končna faza	Fantje, poglejte, zajček je postal vesel, rad se je igral z vami, vendar je čas, da se vrne v svoj gozd. Vam je bila igra všeč? Dobro opravljeno!

Video: igra na prostem "Shaggy Dog" v drugi mladinski skupini

Video: igra na prostem "Topotamo z nogami"

Kako analizirati mobilno igro

Vsaka stopnja izobraževalne dejavnosti v predšolski vzgojni ustanovi je podvržena analizi, ki jo opravijo kolegi, metodologi in samoanaliza, ki jo sestavi vzgojitelj sam. Prvi je potreben za oceno stopnje metodološke usposobljenosti učitelja, drugi pa za prepoznavanje in odpravo napak pri organizaciji in izvajanju iger na prostem z otroki. Te analize v kontekstu igralna dejavnost poteka po istem algoritmu.

Bolj kot bodo otroci zainteresirani za igro, uspešnejša bo analiza zabave.

Shema razčlenjevanja

1. Ura začetka igralne aktivnosti.
2. Koliko otrok je sodelovalo.
3. Ali so cilji primerni za starostno skupino?
4. Kdo je začel igro. V mlajših skupinah ima to vlogo vedno učitelj.
5. Katere motivacijske tehnike so bile uporabljene na začetku.
6. Kako logična so bila pravila igre. In ali so bila tudi kakšna navodila glede lokacije vseh igralcev, potrebnih atributov.
7. Kako jasna so pravila za otroke. V primeru kršitev opišite razloge.
8. Stopnja priprave atributov (še posebej pomembna, če so bili narejeni ročno).
9. Kako so bile v igri razdeljene vloge: učitelj je določil oziroma izbral voznika in druge izštevanke.
10. Kako so otroci pripravljeni na sodelovanje (ali si pomagajo drug drugemu, ali so tolerantni do napak svojih tovarišev).
11. Na kateri stopnji otroci razvijejo hitrost gibanja, spretnost, vzdržljivost.
12. Kako se ocenjuje vloga vzgojitelja v igri (doslednost priporočil v procesu igralne dejavnosti, kako pogosto gre v podobo opazovalca).
13. Kako poteka seštevanje (ali učitelj pohvali otroke, ali izpostavi tiste, ki so se izkazali).
14. Kako dolgo je igra trajala in kolikokrat se je ponovila.

Posebno mesto v vzgoji zavzemajo igre na prostem delo predšolske vzgojne ustanove, saj so usmerjeni v doseganje ciljev, povezanih z ohranjanjem zdravja in telesni razvoj otroci. Vendar pa igranje iger z učenci mlajše skupine, ob upoštevanju njihovih starostnih značilnosti, od učitelja zahteva temeljito poznavanje metodologije za pripravo tovrstne zabave. Začenši s klasifikacijo vrst in konča s porazdelitvijo časa med vsemi fazami izvajanja.

5 Deli s prijatelji!

Načrt - povzetek igre na prostem "Vrabci in avto"

Starostna skupina: 1 mlajša skupina
Cilj: razviti slušne lastnosti, motorično aktivnost, sposobnost slediti pravilom igre.
Naloge:
- Izobraževalni:
naučite otroke, da tečejo v različnih smereh, ne da bi se zaleteli drug v drugega, začnite se premikati in ga spremenite na signal učitelja, poiščite svoje mesto, naučite jih izvajati domišljijske gibe, kot jih pokaže učitelj.
- Razvijanje:
razvijati pozornost, hitrost reakcije, spretnost, sposobnost posnemanja, sposobnost navigacije v prostoru.
- Izobraževalni:
gojiti prijateljski odnos med otroki, sposobnost skupne igre, skupaj.
Pripravljalna dela:
- Opazovanje v hoji. (Med sprehodom učitelj opozori otroke na to, kako vrabci letijo, kako skačejo, kako se razpršijo v različne smeri, ko mimo avtomobili).
- Kiparstvo "Zrna za vrabca"
- Risba "Kolesa za avtomobile"
- Branje fikcije (K. Chukovsky "Ščurek", S. Ya. Marshak "Where the sparrow dined", A. Barto "Sparrow", klic "Vrabec, vrabec! Ne vozi golobov", otroška pesmica "Vrabci so prileteli v vrt", uganke o vrabcu, o avtu (avtu).
- prstna gimnastika: "Ti si dojenček, vrabec, ne bodi sramežljiv na mrazu."
- Obravnava ilustracije (slike) vrabca, avtomobila.
- Pogovor o sliki vrabca ( videz, navade).
- Onomatopejska igra "Čvrknemo kot vrabci", "Kako brenči stroj?".
- Poslušanje zvočnega posnetka "Kako vozi avto."
- Ogled predstavitve "Vrabček - vrabček".
Igralni material: Volan je igrača, klobuki so vrabčki (glede na število otrok), klobuk je avto, zvočni posnetek (čivkanje vrabčka), pesem za igro "Vrabci in avto", pesem: "Paravozik", "Avto se vozi".
Predvidene vloge in predvidene igralne dejavnosti
Dejanja igre vlog
"Avto" (najprej učitelj, nato eden od otrok) Avto vozi in dohiti vrabce.
"Vrabčki" (otroci) Otroci letajo, čivkajo, skačejo, kljuvajo zrna. Pobegnejo iz avta. Zavzamejo svoje mesto v gnezdu.
Vzgojitelj "Vlak" (lokomotiva - glavni vagon), otroci ostali priklopniki (prikazujejo, kako vlak brni, kako se vozi).
Pravila igre:
Vrabci sedijo na stolih - to so gnezda. Na znak učitelja odletijo, skočijo, kljuvajo zrna. In takoj ko avto, jaz bom avto, zabrenči "čebela - čebela - čebela", vsi vrabci letijo v gnezda.
1) Odletite iz gnezda samo na znak učitelja
2) Ko se pojavi avto, se vrnite v gnezda
Možnosti začetka in konca
1 možnost:
Poglejte, otroci, kdo nas je danes obiskal? (igrača vrabca ali ilustracija vrabca).
Možnost 2: Otroci, rešimo z vami uganko:
(Siva mala kepica. Piščanček - cvrkuta!
Zelo ga zebe! Kmalu poglej sonce, naš te čaka (vrabček ...)
3 možnost:
Sliši se zvočni posnetek petja (čivkanje vrabca). Otroci poslušajo.
Otroci, in kdo tako poje, kakšna ptica je to?
Vzgojitelj: Otroci, kam radi letijo vrabci? (v parku).
Gremo v park. Kaj bomo vozili? (pokaže sliko parne lokomotive)
Otroci: Na vlaku.
Sliši se zvočni posnetek "Veseli vlak" (otroci se držijo drug drugega - prikazujejo vagone).
Vzgojitelj: Prišli smo v park.
- (slišano) petje (čivkanje) vrabčka na posnetku.
Vzgojiteljica:"Otroci, kdo to poje?"
otroci: vrabec
Ustvarjanje zanimanja za mobilno igro:
- Zgodba o vrabcih: »Nekoč so bili sivi vrabčki. Na jasen sončen dan so letali po vrtu in iskali zrna in žuželke. Poleteli so do mlake, se napili vode in spet odleteli. Nekega dne se je nenadoma pojavil velik avto in brenčal "čebela - čebela - čebela." Vrabčki so se prestrašili in odleteli v gnezda.
Učitelj: Igrajmo se to igro.
Vi ste mali vrabčki. Stoli bodo tvoja gnezda, jaz pa avto. Spomnimo se, kako vrabci letijo, skačejo.
Po ulici letim, pod streho živim (zamahnejo s krili).
Vrabci iščejo drobtine po dvorišču (sklonijo se ali počepnejo).
Ptica je majhna, ima nohte, ne more hoditi (skače po dveh nogah).
Igrajte se z otroki.
»K nam so prišli vrabčki. In začeli so živeti v gnezdih tukaj na stolih. "Odletite vrabci v hišo." »In tukaj v garaži je bil avto (jaz bom avto). Avto je v garaži - preženite vrabce iz hiše. Pomahajmo s krili (pokažemo), kljuvamo zrna (pokažemo). O veselju čivkamo (»čivkamo«).
Vzamem volan v roke in rečem: "Avto je odpeljal iz garaže - bip, bip, odletite vrabci v hišo, da vas avto ne zdrobi." Ko so vsi otroci sedli na stole, rečem: "Bravo, vrabčki, hitro so odleteli, avto ni nikogar zdrobil." Grem na stran ("v garažo"). "Avto je odšel - odletite vrabci."
Igra se ponovi 3-4 krat.
In zdaj bo stroj vozil drug voznik. In nadaljevali bomo igro (izbira otroka, ki bo avto). Igra se ponovi še 2-3 krat.
Konec igre:
1 možnost:
In zdaj se bodo vsi vrabci usedli v velik avto in šli v vrtec. Stole postavim v pare v eno smer, določim voznika, otroku dam volan - igračo. (izberemo voznika po rimi:
Spreten vrabec galopira med belimi golobi
Vrabec - ptiček, siva majica.
Odgovori, vrabček, odgovori, ne bodi sramežljiv).
pojdi Sliši se zvočni posnetek "Avto se premika".
Bravo, vrabčki so se vrnili v vrtec. Obrnite se okoli sebe in se spremenite v otroke. Bravo fantje. Katero igro smo igrali danes?
Spodbujanje otrok (barvanje vrabca - slika in nalepka pisalnega stroja).
Možnost 2: In zdaj bodo vrabčki odleteli na sprehod.
Vloga odrasle osebe:
Najprej »avto« upodablja učitelj, nato pa namesto sebe izbere enega od otrok in poskrbi, da otroci pravilno upodabljajo, »kako skačejo vrabčki, kako čivkajo, mahajo s perutmi, odletijo v gnezda. ”
Predvideno igralno okolje
Odrasel, ki se igra z otroki, predlaga potek igre, prikazuje gibe. V igri "Vrabci in avto" učitelj najprej pokaže dejanja vrabčkov, teče z otroki, iztegnjene roke, "Vrabci letijo", kljuvajo zrna, nato pa otrokom pove, naj vrabci pobegnejo, ko avto vozi in prikazuje vožnjo z avtomobilom.
Pred začetkom igre odrasel izrazno razloži pravila, pri čemer otroke posebej opozori na signale (vizualne - barva zastave, trakovi; zvočne - beseda, ploskanje, udarjanje po tamburinu, zvočni posnetek itd.). , s katerim naj spremenijo ali prenehajo s svojim delovanjem.)

POT K DEDKU MRAZU
Povzetek lekcije na izobraževalnem področju " Fizična kultura»
za otroke 2. mlajše skupine
(od iger na prostem za sprehod)

Sestavil:
vzgojiteljica prv
kvalifikacijska kategorija
Gordibajeva Elena Vasiljevna

Programske naloge:

Razširite funkcionalnost sistemov za vzdrževanje življenja učencev;
- oblikovati namensko motorično aktivnost skozi igralniška dejavnost;
- gojiti prijateljske odnose med seboj v skupnih dejavnostih motoričnih iger.

Metode in tehnike:
- trenutek presenečenja;
- umetniška beseda;
- igre na prostem različne intenzivnosti;
- spodbuda.

Materiali in oprema:

Pismo Božička;
- igrača zajec, medved, lisica, kostum Božička.

Pripravljalna dela:
- učno mobilno in okrogle plesne igre;
- učenje pesmice »Malo se bomo pogreli«

Napredek lekcije:

Vzgojitelj: Danes je naša skupina prejela pismo. Vsebuje vabilo Božička. Povabi nas, da ga obiščemo, v čarobni gozd, s seboj ne vzamemo ničesar. Gremo lahkotno. Otroci gredo na športno igrišče.
Vzgojitelj: Oh, fantje, koliko snega je zapadlo, kako bomo prišli tja?

Mobilna igra "Noge"

Namen: razviti sposobnost otrok, da ritmično, nežno skačejo na dveh nogah in se premikajo naprej.

Noge, noge
Hoja po poti (hoja)
Tekali smo po gozdu (lahek tek)
Preskakovanje neravnin (skok naprej)

Skok, skok, skok, skok!
Skočil na travnik
Dolgo sva se vozila
In škornjev ni več! (sedi)

No, kje si, škorenj? (skomigne z rameni)
Našli te bomo, prijatelj! (grozi s prsti)
Potrkali bomo s petami,
Bežimo po cesti! (topla z nogami)

(Otroci so tekli po poti. Zajček sedi na poti in joka)
Vzgojitelj: Zakaj jokaš zajček?
Zajček: Dedek Mraz me je povabil na obisk, hodil sem, utrujen sem bil, zmrznil sem, ne morem več
Vzgojitelj: Zajček, ogreli te bomo in te vzeli s seboj, obiskali bomo tudi Božička. Res fantje?

Igra na prostem: "Sivi zajček sedi"

Namen: še naprej utrjevati sposobnost otrok, da pozorno poslušajo besedilo in v skladu z njim izvajajo gibe: skočijo na mestu na dveh nogah, hitro pobegnejo na znak učitelja.

Zajček sivi sedi
In miga z ušesi.
Takole, takole
Premika ušesa.

Za zajčka je hladno sedeti
Tace je treba ogreti
plosk, plosk, plosk, plosk,
Tace morate ogreti.

Zajčku je hladno stati
Zajček mora skočiti.
Skok-skok, skok-skok,
Zajček mora skočiti
Nekdo je prestrašil zajčka
Zajček ga je vzel in pobegnil.

Vzgojitelj: Zajček, ti ​​je toplo? Potem pa na pot. Sneg je globok, dvignite noge visoko, da ne zabredete v snežni zamet.

(Otroci pristopijo k boru, pod drevesom sedi medved)

Vzgojitelj: Zakaj si žalosten medved?

Medvedek: Božičku sem prinesel storže kot darilo, pa sem spustil košaro, vse storže raztresel, kako naj jih zdaj vse zberem?

Vzgojitelj: Ne skrbi, draga. Pomagali vam bomo. Res fantje?

Igra na prostem: "Kdo bo zbral več storžev?"

Namen: vaditi otroke, da hodijo v različnih smereh, razvijajo hitrost reakcije.

Opis igre: stožci so postavljeni na mestu. Otroci hodijo med njimi in se poskušajo ne dotikati predmetov. Na signal "Vzemi!" hitro dvignite stožce.

Mishka: Hvala, fantje, da ste mi pomagali. Lahko grem s teboj?

Učitelj: No, fantje? Gremo dalje.

(Otroci se premaknejo na drug del igrišča. Otroke sreča lisica, ki joka.)

Vzgojitelj: Zakaj tako glasno jokaš?

Fox: Kako naj ne jokam? Zgradil sem si kočo iz snega in ledu, izkazalo se je čudovito. Samo zelo hladno.

Želim si, da bi mi kdo nažagal drva za peč. Mi lahko pomagate?

Otroci: pomagajmo!

Igra na prostem: "Za zimo bodo drva"

Namen: razviti sposobnost otrok za izvajanje usklajenih gibov v parih, razviti občutek za ritem.

Zdaj žagamo hlod
Videli smo, videli smo, videli smo, videli smo
En-dva, en-dva!
Drva za zimo bodo.

(Vaje se izvajajo izmenično z desno in levo roko)

Lisa: Hvala fantje! Koliko drv so mi pripravili, zdaj jih je zagotovo dovolj za vso zimo. Ker mi pomagaš, te bom po najkrajši poti odpeljal do Božička.

Obrni se, obrni se
Znajdi se na dvorišču Božička.

(Otroke je pričakal Božiček) Dedek Mraz: Joj, čakal sem vas otroci, punčke in fantje. Zabaval me boš in plesal boš z mano.

Igra na prostem: "Malo se bomo ogreli"

Namen: Vaditi otroke v sposobnosti izvajanja ritmičnih gibov ob glasbi.

Malo se ogrejemo
Ploskamo z rokami.
plosk, plosk, plosk, plosk, plosk,
Plosk, plosk, plosk, plosk, plosk.

Nataknemo si rokavice
Snežnih metežov se ne bojimo
Ja, ja, ja, ja, ja
Ja, ja, ja, ja, ja

Ogreli bomo tudi noge
Hitreje se bomo potopili
Vrh vrh, vrh, vrh, vrh.
Vrh vrh, vrh, vrh, vrh.

Z Frostom sva krožila
Kako so se snežinke vrtinčile
Ja, ja, ja, ja, ja
Ja, ja, ja, ja, ja.

Božiček: Dobro opravljeno, otroci so dobro plesali, dedek se je zabaval. Od mene imaš darilo.

Vzgojitelj: Skupaj bomo Božičku in gozdnim živalim rekli: »Zbogom! Hvala!" Za to, da so nas sprejeli, se z nami igrali in domov bomo šli po gozdni poti.

Literatura:

1. 1. Kurikulum predšolske vzgoje.- Minsk: NIO, 2012
2. 2. Glazyrina, L. D. Fizična kultura za predšolske otroke. mlajši starosti/ L. D. Glazyrina.-M .: Akademija, 2001
3. 3. Likhadievskaya, T. G. Igre na prostem v vrtcu / T. G. Likhadievskaya, I. M. Ivanovskaya.- Minsk: Aversev, 2002