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Projekte des Rollenspiels Taxipark. Rollenspiel "Autoservice" (für Kinder im Vorschulalter) Gliederung des Unterrichts (Seniorengruppe) zum Thema. Szenario-Rollenspiel „Autowerkstatt“ Für Senioren im Vorschulalter

Aufgaben:

- Erstellen Sie Bedingungen für die Festlegung der Namen von Nummern.

- Bedingungen schaffen, damit Kinder die Arbeit eines Bedieners, Dispatchers, Fahrers und Verkehrsleiters kennenlernen können;

– Schaffung von Bedingungen für die Bildung eines nachhaltigen Interesses an der Arbeit von Autoarbeitern Füllstation.

- schaffen Sie Bedingungen für die Entwicklung kreativer Vorstellungskraft, die Fähigkeit, die Handlung des Spiels gemeinsam zu entwickeln und Ihre eigene zu koordinieren Spielplan mit den Plänen von Gleichaltrigen ein Gefühl für Kollektivismus entwickeln.

- Bedingungen für die Entwicklung von Dialog- und Monologsprache schaffen, den Wortschatz zum Thema "Tankstelle" klären und erweitern;

– Bedingungen schaffen, um eine Kommunikationskultur an der Tankstelle zu fördern, die Fähigkeit, den Bediener, Fahrer, Disponenten anzusprechen;

– Bedingungen für die Festlegung von Verhaltensregeln im öffentlichen Raum zu schaffen.

Vorarbeit:

einen Film über das Betanken von Autos ansehen, Belletristik, Gedichte lesen, Rätsel raten. Zusammen mit dem Lehrer die Attribute des Spiels erstellen. Bekanntschaft mit Verkehrszeichen - ein Tankstellenschild.

Materialien und Ausrüstung: Straßenschilder, eine Tankstelle mit Ziffernblatt, ein sich bewegender Pfeil, Knöpfe und Schläuche, eine Uniform der Verkehrskontrolleure, Autos, Benzintanks, Geld, Nummernkarten, Frachtbriefe.

Spielfortschritt:

Organisatorischer und motivierender Moment:

Der Lehrer ahmt ein Telefongespräch nach. Informiert die Kinder, dass der Direktor des Zoos angerufen und um Hilfe gebeten hat, um die Tiere in den Zoo zu bringen.

Erzieher: Glaubst du, wir können helfen, die Tiere in den Zoo zu bringen?

Lehrer: Was brauchen wir dafür? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Warum bewegen sich unsere Autos nicht? (Kinder raten) Was ist zu tun? Sie wissen, wo und wie die Autos betankt werden. Willst du wissen? Was tun, wenn man etwas nicht weiß, es aber unbedingt wissen möchte? (Antworten der Kinder).

Erzieher: Willst du selbst eine Tankstelle bauen? Willst du lernen?

Hauptteil:

Kinder bauten unter Anleitung eines Lehrers eine Tankstelle.

Nach dem Zählreim wählen wir Kinder für die Rolle von Werkstatt-Disponenten, Bedienern, Fahrern, Verkehrsleitern aus.

Erzieher: Leute, wie findet ihr, wo die Tankstelle ist? Wer oder was kann uns helfen? (Antworten der Kinder)

Erzieher: Oh, und vor mir sehe ich den Verkehrsleiter. Glaubst du, er kann uns helfen, eine Tankstelle zu finden?

Fahrer: Guten Tag! Genosse Verkehrsleiter, können Sie mir sagen, wo in der Nähe eine Tankstelle ist?

Der Verkehrsleiter zeigt auf das Tankstellenschild.

Verkehrslotse: Könnten Sie mir bitte Ihren Frachtbrief zeigen? (überprüft) Gute Reise!

Fahrer: Danke! (und folgt in Richtung Tankstelle, mit zwei Tanks)

Bediener (Kind): Guten Tag! Sie wollen Ihr Auto volltanken?

Bediener: Wie viel Liter Benzin benötigen Sie?
Fahrer: (schaut auf die Tanks) 7 Liter und 8 Liter.

Betreiber: Bitte nehmen Sie Coupons mit den Nummern 7 und 8. Was sind die Nachbarn dieser Nummern?

Der Fahrer sucht nach Karten, ruft Zahlen, sagt, welche größer, welche kleiner ist, führt nicht nur mündlich eine mathematische Operation durch, sondern macht auch die entsprechenden „Rekorde“ (z.B. 7<8, 8>7 usw.).

Reflektierender Teil:

Erzieher: Glaubst du, wir haben dem Direktor des Zoos geholfen? Was war für Sie das Schwierigste beim Transport von Tieren? Was hast du schnell geschafft? Der Direktor schickte uns Eintrittskarten für den Zoobesuch. Lass uns in den Zoo gehen und sehen, wie es unseren transportierten Tieren geht?

Rollenspiel"Autowerkstatt" (für ältere Kinder Vorschulalter)

Ziel: Bereichern Sie den Inhalt weiter Story-Spiele auf der Grundlage der Bekanntschaft mit den Phänomenen der sozialen Realität und den Beziehungen der Menschen im Rahmen gemeinsamer Aktivitäten mit Vorschulkindern; bei Kindern die Fähigkeit zu bilden, das Rollenspiel "Autoservice" zu spielen.

Bildungsentwicklungsbereiche:

kognitive Entwicklung:

bereichern und erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit von Erwachsenen, nämlich Autoservicemitarbeiter, Kohärenz und Genauigkeit bei ihrer Arbeit;

Stellen Sie die Namen der Werkzeuge vor, die für die Arbeit in einem Autoservice erforderlich sind.

konsolidieren Sie Ideen über die Hauptteile des Autos;

zu lehren, Wissen aus verschiedenen Quellen zu kombinieren, um es in einer einzigen Handlung des Spiels widerzuspiegeln;

Sprachentwicklung:

um die Fähigkeit zur Geschäfts- und Spielkommunikation mit Gleichaltrigen zu entwickeln, den Wunsch, an gemeinsamen kollektiven Aktivitäten teilzunehmen;

sich entwickeln Dialogische Rede, die Fähigkeit, Dialoge in verschiedenen Spielsituationen zu entwickeln;

Ideen über die Regeln der Sprachetikette zu erweitern, die Fähigkeit zu entwickeln, die Ethik der Kommunikation unter Bedingungen kollektiver Interaktion zu beobachten;

entwickeln den Wortschatz der Kinder, indem sie ihr Verständnis für Phänomene des sozialen Lebens, Beziehungen und Charaktere von Menschen (Autoservice, Automechaniker, Schraubenschlüssel, Motor, Motor, Reifenmontage, Autowäsche usw.) erweitern.

Künstlerische und ästhetische Entwicklung:

bei Kindern die Manifestation einer ästhetischen Einstellung zur Welt um sie herum in verschiedenen Situationen, zu verschiedenen Haushaltsgegenständen, sozialen Phänomenen zu formen und zu aktivieren;

ästhetische Wahrnehmung, Geschmack entwickeln;

die Kreativität der Kinder weiter entwickeln.

Soziale und kommunikative Entwicklung:

weiter lernen, das Thema vor Spielbeginn abzustimmen, Rollen zu verteilen, die notwendigen Bedingungen für das Spiel vorzubereiten;

die Unabhängigkeit im Handeln weiter entwickeln;

die Fähigkeit entwickeln, die Stimmung und den emotionalen Zustand des Gesprächspartners im Kommunikationsprozess zu berücksichtigen; entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Plan mit dem Plan des Partners zu koordinieren;

Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit zur Zusammenarbeit mit Gleichaltrigen schaffen: eigenen Standpunkt bilden, Standpunkt des Partners erfahren, vergleichen und mit Hilfe von Argumenten vereinbaren.

Körperliche Entwicklung:

die harmonische körperliche Entwicklung von Kindern zu fördern;

weiterhin körperliche Aktivität entwickeln;

bei Kindern entwickeln körperliche Qualitäten: allgemeine Ausdauer, Schnelligkeit, Kraft, Koordination, Flexibilität, Orientierung im Raum;

sich entwickeln Feinmotorik Hände

Vorarbeit:

Berücksichtigung von Themenalben „Autowerkstatt“.

Ausflug in die Autowerkstatt (Beobachtungen: Die Arbeit des Meisters; hinter den Maschinen).

Ein Gespräch über die Arbeit einer Autowerkstatt.

Nachahmungsspiele „Wo wir waren, sagen wir nicht, aber was wir gemacht haben, zeigen wir“ (zum Thema Autowerkstatt).

Erstellung von Attributen für das Spiel.

Konstruktive Spiele „Auto bauen“, „Rate mal, welches Auto ich gebaut habe“ usw.

Regie bei Spielen mit Autos und Spielzeug "Autowerkstatt" (Ausarbeitung der Dialoginteraktion).

Spielaufgaben in der Kunstecke „Repariere (beende) ein kaputtes Auto“, „Autolackierwerkstatt“, „Erfinde eine ungewöhnliche Autofarbe“.

Modellieren „Autos, Autos haben buchstäblich alles überflutet!“ (Schemata mit Schritt für Schritt Anweisungen zum Selbstgestalten).

Aufmerksamkeitsspiele "Welches Teil des Autos fehlt auf dem Bild?".

Schule der Politischen Wissenschaften "An einer Tankstelle", "In einem Straßencafé", "Automechaniker und Fahrer" usw.

Handyspiel "Taxifahrer" (mit Reifen).

Betrachtung von Handlungsbildern zu den Themen „Fahrer“, „Autowerkstatt“, „Autowerkstatt“, „Was für verschiedene Autos“.

Sichtung der Abbildungen im Album „Alle Arbeit ist gut“ (Berufe: Mechaniker, Schweißer, Automechaniker, Diagnostiker, Reifenmonteur etc.).

Gespräch mit Kindern: „Warum brauchen wir einen Fahrdienst“, „Was ist eine Werkstatt“, „Welche Berufe kennst du?“.

Treffen mit Papa-Chauffeur, seine Geschichte über die Arbeit von Garagenarbeitern.

Die Geschichte des Kindes "Wie ich mit meinem Papa in die Autowerkstatt ging."

Belletristik lesen: "Garage", "Maschinenreparatur".

Materialien und Ausrüstung:

Werkzeugsätze für Schlosser;

Gerätemodelle zur Diagnose von Fahrzeugstörungen;

Schwämme und Flaschen zum Waschen von Autos;

Modell einer Tankstelle mit flexiblem Schlauch;

Spielzeuge- Autos oder andere Transportmittel, Geld, Führerscheine, Schürzen und Ärmel, Mützen;

Attribute für das Autocafe (Kasse, Speisekarte, Kaffeemaschine, Herd, Puppengeschirr, Plagiate etc.);

Attribute für ein Autoteilelager (Kasse, Schecks, Werkzeuge und Autoteile usw.);

Themenalben zum Thema „Transport“, Zeitschriften über Autos,

Schemata mit Beispielen für den Bau von Autos aus Stühlen, einem großen Baumeister usw., Automodellen;

Buch rezensieren.

Rollen im Spiel:

Administrator - 1 Kind;

Kunde - 5 Kinder;

Diagnostiker - 1 Kind;

Automechaniker - 1 Kind;

Schweißer - 1 Kind;

Verkäufer von Autoteilen - 1 Kind;

Reifenmonteur - 1 Kind;

Autowaschanlage - 2 Kinder;

Auftanker an einer Tankstelle - 1 Kind;

Parkwächter - 1 Kind;

Kassierer - 1 Kind;

Kellner - 2 Kinder;

Koch - 1 Kind;

Besucher des Autocafés - 4 Kinder;

Putzfrau - 1 Kind.

Rollen

Rollenspiele

Administrator

Personal rekrutieren, umorganisiert die Arbeit der Mitarbeiter, bGespräche mit Kunden

Klient s (Fahrer und Beifahrer)

Sie kommen mit dem Auto,gegessenJunicht bestellen,bLagodaricht für die Arbeit

Diagnostiker

Nimmt Bestellungen entgegen, führt Inspektionen durch, meldet die Ergebnisse dem Automechaniker

Automechaniker

Basierend auf Autodiagnose, repariert Autos

Schweißer

Produziert Teile für Autos, liefert Teile an eine Autowerkstatt

Händler für Autoteile

Verkauft notwendige Autoreparaturteile und Werkzeuge

Reifenmonteur

Reifenwechsel an Autos

Autowäsche

Wäscht Autos

Tankstellenmitarbeiter

Nimmt Bestellungen entgegen, füllt Autos mit Benzin

Parkwächter

Bewacht Autos, die auf dem Parkplatz stehen

Kassierer

Akzeptiert die Zahlung für ein Produkt oder eine Dienstleistung, gibt Wechselgeld heraus, stellt einen Scheck aus

Kellner

Nimmt eine Bestellung entgegen, gibt sie an den Koch weiter, nimmt Fertiggerichte entgegen, liefert an Besucher

Kochen

Nimmt Bestellungen von Kellnern entgegen, bereitet bestellte Gerichte zu und gibt sie an Kellner weiter

Besucher des Autocafés

Geben Sie eine Bestellung auf, bezahlen Sie den Service, essen Sie das bestellte Essen, danken Sie den Kellnern

Putzfrau

Reinigt die Hallein einem Autocafe, wäschtTische

Haupthandlung:

Der Autoservice ist ausgestattet mit:

Schlosser legen Schürzen, Armbinden an, bereiten Werkzeuge und Geräte vor;

Tankstellenarbeiter setzen bunte Baseballmützen auf und richten eine Tankstelle mit einem flexiblen Schlauch ein;

Autowaschanlagen bereiten helle Schwämme, Flaschen mit Reinigungsmitteln vor;

Fahrer bauen Autos aus Stühlen oder einem Baumeister, Sie können Autoreifen mit Scheinwerfern und einer Nummer verwenden;

Fahrgäste nehmen zusammen mit den Fahrern Platz;

Fahrer in ihren eigenen Autos warten auf die Eröffnung des Autoservice.

Ausgestattetes Autoteilelager:

der kassierer legt die waren aus, bereitet schecks und eine kasse vor.

Autocafe ist ausgestattet mit:

Autocafe-Kellner ziehen Uniformen an (Schürzen und Mützen), stellen Stühle und einen Tisch auf, bereiten Menümappen und gefälschte Produkte vor;

der koch bereitet seinen arbeitsplatz vor, bereitet sich auf die bestellung vor.

Spielfortschritt:

Treiber: (wendet sich an die Fahrgäste) Ich muss in die Autowerkstatt, mein Auto ist kaputt, der Motor läuft nicht.

(Fahrt zur Werkstatt, hupt)

Ein Schlosser nähert sich ihm.

Administrator: Hallo, was ist passiert?

Treiber: Mein Auto ist kaputt, der Motor funktioniert nicht richtig.

Administrator: Wir werden es auf jeden Fall für Sie reparieren. Vorerst können Sie und Ihre Passagiere ins Autocafe gehen und Eis essen.

Der Administrator übergibt die Arbeit an die Diagnose, der Fahrer gibt die Schlüssel an die Diagnose, die Passagiere steigen aus und gehen ins Café.

Die Diagnose mit Hilfe von Werkzeugen und Geräten bestimmt die Fehlfunktion der Maschine. Sag es dem Mechaniker und er repariert es.

Treiber: Nun, was wurde getan?

Automechaniker: Ja, wir haben den Motor repariert, aber Sie müssen Benzin tanken, Sie haben nicht genug.

Der Fahrer bedankt sich für die Arbeit, bezahlt mit Geld, geht zur Tankstelle.

AN DER TANKSTELLE:

Treiber (zu einem Tankstellenangestellten): Guten Tag! Ich muss das Auto mit Benzin auffüllen.

Tanker: Hallo, wir freuen uns sehr, dass Sie zu uns gekommen sind, wir haben das beste Benzin!

(betankt das Auto)

Treiber: Vielen Dank! (Sich auszahlen)

Tanker: Ich würde dir raten, dein Auto zu waschen, es ist dir zu schmutzig, du kannst nicht einmal das Nummernschild sehen.

Treiber: Danke, ich werde es auf jeden Fall waschen (Er geht zum Waschbecken)

BEI DER AUTOWÄSCHE:

Autowäsche: Hallo, wie ich sehe, haben Sie sich entschieden, Ihr Auto zu waschen?

Treiber: Ja.

Autowäsche: Wir haben verschiedene Autoshampoos, welches möchtest du? (Duft nach Banane, Minze, Orange oder Apfel?)

Treiber: Ich liebe den Orangenduft.

Die Waschmaschine wäscht das Auto.

Autowäsche: Möchten Sie das Auto von innen waschen?

Treiber: Ja natürlich.

Autowäsche: Wir werden uns jetzt waschen, und während du gehst, trink einen Kaffee in unserem Café.

Treiber: Danke, ich bin unterwegs.

Der Wäscher beendet die Autowäsche und führt ihn zum Café. Der Fahrer bedankt sich, zahlt, lädt die Fahrgäste zur Weiterfahrt ein.

IM CAFE:

Passagiere sind in einem Café, setzen sich an den Tisch. Der Kellner bringt ihnen die Speisekarte.

Kellner: Hallo, was bestellst du? Sind Sie bereit, eine Bestellung aufzugeben?

Passagiere: Hallo, wir wollen Eis. (Sehen Sie sich das Menü an, geben Sie eine Bestellung auf).

(Der Kellner bringt die Bestellung)

Kellner: Guten Appetit. Unser Café hat ein einzigartiges Dessert " Fruchtmischung„Ich empfehle, es zu versuchen.

Wohin gehst du, wenn es kein Geheimnis ist?

Passagiere: Wir werden eine andere Stadt besuchen.

Kellner: Es ist weit weg, vielleicht kannst du bei uns essen? In unserem Café werden auch tolle Kuchen gebacken, wir können sie für Sie verpacken, um Ihre Freunde in einer anderen Stadt zu verwöhnen.

Passagiere: Ja, wir sollten wahrscheinlich zu Mittag essen, und wir probieren gerne die Kuchen.

Optionen Spielsituationen:

das Auto muss das Rad, die Scheinwerfer usw. wechseln;

die Familie fährt ans Meer, auf dem Weg ist es notwendig, die Gebrauchstauglichkeit des Autos zu überprüfen, es aufzutanken und zu waschen;

der Fahrer in seinem Auto wurde von einem riesigen Hagel getroffen, kam, um das Auto zu reparieren;

der Fahrer braucht Autoteile;

ein Motorradfahrer kam zu einem Autoservice;

ein Robotertransformator kam zum Autoservice;

mobiler Autoservice;

An der Tankstelle gibt es magische Kraftstoffsorten (das Auto fängt an zu springen, zu fliegen, zu singen, alle zum Lachen zu bringen usw.).

Spielmanagement (Aktivierung von Spielfähigkeiten, Schaffung von Problemsituationen):

Das Auto ist schmutzig, sofort die Waschanlage aufsuchen.

Das Auto springt nicht an - was tun?

In der Autowerkstatt müssen viele Autos gewartet werden, es gibt nicht genug Arbeiter.

Sie haben einen kaputten Scheinwerfer, es gibt einen Autoteileladen in der Nähe.

Ein Reifen ist geplatzt, aber es gibt keinen Ersatz, was tun?

Das Innere des Autos riecht nach Benzin, was soll ich tun? usw.

Besuchen Sie das Autocafe, während das Auto repariert wird.

Spiel beenden:

Der Administrator wendet sich an die Besucher und bittet sie, ihre Meinung über die Arbeit des Autoservices im Gästebuch zu hinterlassen.

Nachdem die Kunden ihr Feedback hinterlassen haben, kündigt der Administrator die Schließung des Autoservices an und erinnert die Kinder daran, ihre Jobs in Ordnung zu bringen.

Liste der verwendeten Literatur:

Vinogradova N.A., Pozdnyakova N.V. Rollenspiele für ältere Kinder im Vorschulalter. M., 2009.

Vorschulpädagogik / hg. IN UND. Loginova, PM Samorukova. M: Aufklärung. 1988.

Kalinichenko A.V., Miklaeva Yu.V. Entwicklung Gaming-Aktivität Vorschulkind. M: Airs-Press, 2004.

Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. „Organisation eines Handlungsspiels im Kindergarten. M., 2000.

Nedospasova V.A. Spielend aufwachsen: mittleres und oberes Vorschulalter. M., 2002.

Rollenspiele für Kinder im Vorschulalter / Boychenko N.A., Grigorenko P.N. Kiew, 1982.

Rollenspiele für Vorschulkinder /
N.V., Krasnokuekova. Rostow am Don. 2010.

Kartei der Rollenspiele für Kinder im Vorschulalter

Entwicklung der Spielaktivität.
Hauptziele und Ziele:
Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung von Kinderspielaktivitäten. Bildung von Spielkompetenzen, Entwicklung kultureller Formen des Spiels. Umfassende Erziehung und harmonische Entwicklung der Kinder im Spiel (emotional-moralisch, geistig, körperlich, künstlerisch-ästhetisch und sozial-kommunikativ). Entwicklung von Unabhängigkeit, Initiative, Kreativität, Selbstregulierungsfähigkeiten; Bildung einer wohlwollenden Haltung gegenüber Gleichaltrigen, die Fähigkeit zu interagieren, zu verhandeln, Konfliktsituationen selbstständig zu lösen.

Handlung - Rollenspiel "Shop"

Ziel: Kindern beizubringen, Gegenstände nach gemeinsamen Merkmalen zu klassifizieren, ein Gefühl der gegenseitigen Unterstützung zu kultivieren, den Wortschatz der Kinder zu erweitern: die Begriffe „Spielzeug“, „Möbel“, „Essen“, „Geschirr“ einzuführen.
Ausrüstung: alle Spielzeuge, die Waren darstellen, die in einem Geschäft gekauft werden können, sich in einem Schaufenster befinden, Geld.
Das Alter: 3–7 Jahre.
Spielfortschritt: Der Lehrer bietet den Kindern Platz an günstige Lage Ein riesiger Supermarkt mit Abteilungen wie Gemüse, Lebensmittel, Milchprodukte, Bäckerei und anderen, in den die Kunden gehen werden. Kinder verteilen selbstständig die Rollen von Verkäufern, Kassierern, Verkäufern in Abteilungen, sortieren Waren in Abteilungen - Lebensmittel, Fisch, Backwaren,
Fleisch, Milch, Haushaltschemikalien usw. Sie kommen mit ihren Freunden zum Einkaufen in den Supermarkt, wählen Waren aus, beraten sich mit Verkäufern und bezahlen an der Kasse. Während des Spiels muss der Lehrer auf die Beziehung zwischen Verkäufern und Käufern achten. Je älter die Kinder, desto mehr Abteilungen und Waren dürfen im Supermarkt sein.

Handlung - Rollenspiel "Spielzeug beim Arzt"

Ziel: Kindern Krankenpflege und Umgang mit medizinischen Instrumenten beibringen, Kinder in Achtsamkeit und Sensibilität schulen, Wortschatz erweitern: Begriffe „Krankenhaus“, „krank“, „Behandlung“, „Medikamente“, „Temperatur“, „Krankenhaus“ einführen .
Ausrüstung: Puppen, Spielzeugtiere, medizinische Instrumente: ein Thermometer, eine Spritze, Pillen, ein Löffel, ein Phonendoskop, Watte, Arzneigläser, ein Pflaster, ein Morgenmantel und eine Haube für einen Arzt.
Das Alter: 3–7 Jahre.
Spielfortschritt: Der Lehrer bietet an zu spielen, der Arzt und die Krankenschwester werden ausgewählt, die restlichen Kinder holen Spielzeugtiere und Puppen ab, kommen zu einem Termin in die Klinik. Patienten mit verschiedenen Krankheiten gehen zum Arzt: Der Bär hat Zahnschmerzen, weil er viele Süßigkeiten gegessen hat, die Mascha-Puppe hat sich den Finger in der Tür eingeklemmt usw. Wir legen die Maßnahmen fest: Der Arzt untersucht den Patienten, verschreibt ihm eine Behandlung, und die Krankenschwester folgt seinen Anweisungen. Einige Patienten müssen stationär behandelt werden, sie werden ins Krankenhaus eingeliefert. Kinder im Vorschulalter können mehrere verschiedene Spezialisten wählen - einen Therapeuten, einen Augenarzt, einen Chirurgen und andere Ärzte, die Kindern bekannt sind. Der Weg zur Rezeption, das Spielzeug erzählt, warum sie zum Arzt gegangen sind, die Erzieherin diskutiert mit den Kindern, ob das hätte vermieden werden können, sagt, man müsse mehr auf seine Gesundheit achten. Während des Spiels beobachten die Kinder, wie der Arzt Patienten behandelt - Verbände herstellt, die Temperatur misst. Der Lehrer bewertet, wie die Kinder miteinander kommunizieren, und erinnert daran, dass die gefundenen Spielsachen nicht vergessen, dem Arzt für die geleistete Hilfe zu danken.

Rollenspiel "Apotheke"

Ziel: Wissen über die Berufe von Apothekern erweitern: Ein Apotheker stellt Medikamente her, ein Kassierer verkauft sie, ein Apothekenleiter bestellt die notwendigen Kräuter und andere Präparate für die Herstellung von Medikamenten, erweitert den Wortschatz von Kindern: „Medikamente“, „Apotheker“ , „Bestellung“, „Heilpflanzen“.
Ausrüstung: Spielzeug-Apothekenausrüstung.
Das Alter: 5–7 Jahre.
Spielfortschritt: es wird darüber gesprochen, was für leute aus welchen berufen in einer apotheke arbeiten, was sie tun. Wir lernen eine neue Rolle kennen - den Leiter der Apotheke. Sie nimmt Heilkräuter aus der Bevölkerung entgegen und gibt sie an Apotheker zur Herstellung von Medikamenten weiter. Der Manager hilft Apothekenmitarbeitern und Besuchern, schwierige Situationen zu meistern. Medikamente werden ausgegeben
streng auf Rezept. Kinder verteilen die Rollen selbstständig nach Belieben.

Rollenspiel "Haus bauen"

Ziel: Kinder in Bauberufe einführen, auf die Rolle der Technologie achten, die die Arbeit von Baumeistern erleichtert, Kindern beibringen, wie man ein Gebäude mit einfacher Struktur baut, freundschaftliche Beziehungen im Team pflegen, das Wissen der Kinder über die Besonderheiten der Bauarbeit erweitern, Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder: Führen Sie die Begriffe "Bauen", "Maurer", "Kran", "Baumeister", "Kranführer", "Zimmermann", "Schweißer", "Baumaterial" ein.
Ausrüstung: großes Baumaterial, Autos, Kran, Spielzeug zum Spielen mit dem Bau, Bilder von Menschen im Bauberuf: Maurer, Zimmermann, Kranführer, Fahrer usw.
Das Alter: 3–7 Jahre.
Spielfortschritt: Der Lehrer fordert die Kinder auf, das Rätsel zu erraten: „Was für ein Türmchen steht da und im Fenster brennt Licht? Wir wohnen in diesem Turm, und er heißt ...? (Haus)". Der Lehrer bietet den Kindern an, ein großes, geräumiges Haus zu bauen, in dem Spielzeug leben könnte. Kinder erinnern sich, was Bauberufe sind, was Menschen auf einer Baustelle tun. Sie sehen sich Bilder von Baumeistern an und sprechen über ihre Aufgaben. Dann einigen sich die Kinder darauf, ein Haus zu bauen. Die Rollen werden zwischen den Kindern verteilt: Einige sind Baumeister, sie bauen ein Haus; andere sind Fahrer, sie liefern Baumaterial auf die Baustelle, eines der Kinder ist Kranführer. Beim Bau sollte auf die Beziehung zwischen Kindern geachtet werden. Das Haus ist fertig und neue Bewohner können einziehen. Kinder spielen alleine.

Handlung - Rollenspiel "Zoo"

Ziel: Wissen der Kinder über Wildtiere, ihre Gewohnheiten, Lebensweise, Ernährung erweitern, Liebe kultivieren, artgerechter Umgang mit Tieren, Kinderwortschatz erweitern.
Ausstattung: Spielzeug-Wildtiere, die Kindern vertraut sind, Käfige (aus Baumaterial), Eintrittskarten, Geld, Kasse.
Das Alter: 4–5 Jahre.
Spielfortschritt: Der Lehrer informiert die Kinder, dass ein Zoo in der Stadt angekommen ist, und bietet an, dorthin zu gehen. Kinder kaufen Tickets an der Abendkasse und gehen in den Zoo. Sie untersuchen dort Tiere, sprechen darüber, wo sie leben, was sie essen. Während des Spiels sollten Kinder darauf achten, wie sie mit Tieren umgehen und wie sie sich um sie kümmern.

Handlung - Rollenspiel "Kindergarten"

Ziel: das Wissen der Kinder über den Zweck eines Kindergartens zu erweitern, über die Berufe der Menschen, die hier arbeiten - Erzieher, Kindermädchen, Koch, Musikarbeiter, Kindern den Wunsch zu vermitteln, die Handlungen von Erwachsenen nachzuahmen, ihre Schüler mit Sorgfalt zu behandeln .
Ausrüstung: alle Spielsachen, die zum Spielen benötigt werden Kindergarten.
Das Alter: 4–5 Jahre.

Spielfortschritt: Die Erzieherin lädt die Kinder zum Spielen im Kindergarten ein. Nach Belieben weisen wir Kindern die Rollen des Erziehers, der Nanny, des musikalischen Leiters zu. Puppen und Tiere fungieren als Schüler. Während des Spiels überwachen sie die Beziehungen zu Kindern und helfen ihnen, einen Ausweg aus schwierigen Situationen zu finden.

Handlung - Rollenspiel "Friseur"

Ziel: Kinder an den Beruf des Friseurs heranführen, eine Kommunikationskultur pflegen, den Wortschatz der Kinder erweitern.
Ausrüstung: Bademantel für einen Friseur, Umhang für einen Kunden, Friseurwerkzeuge - ein Kamm, eine Schere, Flaschen für Kölnisch Wasser, Lack, Fön usw.
Das Alter: 4–5 Jahre.
Spielfortschritt: an die Tür klopfen. Puppe Katya kommt die Kinder besuchen. Sie lernt alle Kinder kennen und bemerkt einen Spiegel in der Gruppe. Die Puppe fragt die Kinder, ob sie einen Kamm haben? Ihr Zopf war entwirrt und sie würde sich gerne die Haare kämmen. Der Puppe wird angeboten, zum Friseur zu gehen. Es wird klargestellt, dass es dort mehrere Räume gibt: Damen-, Herren-, Maniküre, sie arbeiten gute Meister, und sie werden Katjas Haar schnell in Ordnung bringen. Zuordnen
Friseure nehmen ihre Jobs. Andere Kinder und Puppen gehen in den Salon. Katya ist sehr zufrieden, sie mag ihre Frisur. Sie bedankt sich bei den Kindern und verspricht, das nächste Mal zu diesem Friseur zu kommen. Während des Spiels lernen Kinder die Aufgaben eines Friseurs kennen - schneiden, rasieren, Haare in einer Frisur stylen, Maniküre.

Handlung - Rollenspiel "In der Bibliothek"

Ziel: den Horizont von Kindern erweitern, Kindern den richtigen Umgang mit den Angeboten der Bibliothek beibringen, Wissen anwenden literarische Werke bereits im Unterricht erworbenes Wissen über den Beruf des Bibliothekars festigen, Respekt vor der Arbeit des Bibliothekars und Respekt vor dem Buch kultivieren, den Wortschatz der Kinder erweitern: "Bibliothek", "Beruf", "Bibliothekar", "Lesezimmer".
Ausrüstung: Bücher, die Kindern vertraut sind, eine Schachtel mit Bildern, eine Kartei, Bleistifte, Postkartensätze.
Das Alter: 5–6 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder ein, in der Bibliothek zu spielen. Alle zusammen erinnern sich, wer in der Bibliothek arbeitet, was sie dort machen. Die Kinder wählen selbst 2-3 Bibliothekare aus, jeder von ihnen hat mehrere Bücher. Der Rest der Kinder wird aufgeteilt
mehrere Gruppen. Jede Gruppe wird von einem Bibliothekar betreut. Er zeigt viele Bücher, und um ein Lieblingsbuch zu nehmen, muss das Kind es benennen oder kurz beschreiben, was darin steht. Sie können ein Gedicht aus einem Buch erzählen, das das Kind nimmt. Während des Spiels geben sie Kindern Ratschläge, denen es schwerfällt, ein Buch auszuwählen. Die Bibliothekarin muss den Besuchern mehr Aufmerksamkeit schenken und Illustrationen für die Bücher zeigen, die sie mögen. Einige Kinder möchten im Lesesaal bleiben, um sich Bilderserien oder Postkarten anzusehen. Sie teilen ihre Erfahrungen. Am Ende des Spiels erzählen die Kinder, wie sie gespielt haben, welche Bücher ihnen die Bibliothekarin angeboten hat und was ihnen am besten gefallen hat.

Handlung - Rollenspiel "Kosmonauten"

Ziel: Erweitern Sie das Thema Story-Spiele, stellen Sie die Arbeit von Astronauten im Weltraum vor, vermitteln Sie Mut, Ausdauer, erweitern Sie den Wortschatz von Kindern: "Weltraum", "Kosmodrom", "Flug", "Weltraum".
Ausrüstung: Raumfahrzeuge und Baumaterial, Sicherheitsgurte, Werkzeuge für Raumfahrzeuge, Spielzeugkameras.
Das Alter: 5–6 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer fragt die Kinder, ob sie ins Weltall fliegen möchten? Was für ein Mensch muss man sein, um in den Weltraum zu fliegen? (Stark, mutig, geschickt, schlau.) Er schlägt vor, in den Weltraum zu gehen, um dort einen Satelliten zu lassen, der Wettersignale zur Erde sendet. Es wird auch notwendig sein, unseren Planeten aus dem Weltraum zu fotografieren. Gemeinsam überlegen sie sich, was sie sonst noch mitnehmen müssen, damit während des Fluges nichts passieren kann. Kinder spielen die Situation. Sie beenden die Mission und kehren zur Erde zurück. Die Rollen Pilot, Navigator, Funker, Kapitän werden auf Wunsch der Kinder verteilt.

Plot - Rollenspiel "Family"

Ziel: sich eine Vorstellung von kollektiver Haushaltsführung, Familienhaushalt, familiären Beziehungen, gemeinsamen Freizeitaktivitäten zu machen, Liebe zu pflegen, wohlwollende, fürsorgliche Haltung gegenüber Familienmitgliedern, Interesse an ihren Aktivitäten.
Ausrüstung: alle Spielsachen, die für das Familienspiel benötigt werden: Puppen, Möbel, Geschirr, Dinge usw.
Das Alter: 5–6 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder ein, „in der Familie zu spielen“. Rollen werden beliebig verteilt. Die Familie ist sehr groß, Oma hat Geburtstag. Alle sind damit beschäftigt, einen Urlaub zu organisieren. Einige Familienmitglieder kaufen Lebensmittel ein, andere bereiten ein festliches Abendessen vor, decken den Tisch, wieder andere bereiten vor Unterhaltungsprogramm. Während des Spiels müssen Sie die Beziehung zwischen Familienmitgliedern beobachten und ihnen rechtzeitig helfen.

Handlung - Rollenspiel "In einem Café"

Ziel: die Verhaltenskultur an öffentlichen Orten zu lehren, die Pflichten eines Kochs, eines Kellners erfüllen zu können.
Ausrüstung: notwendige Ausrüstung für ein Café, Spielzeugpuppen, Geld.
Das Alter: 5–6 Jahre alt.
Spielfortschritt: Pinocchio besucht die Kinder. Er traf alle Kinder, freundete sich mit anderen Spielzeugen an. Pinocchio beschließt, seine neuen Freunde in ein Café einzuladen, um sie mit Eis zu verwöhnen. Alle gehen ins Café. Kellner servieren sie dort. Kinder lernen, wie man eine Bestellung richtig aufgibt, vielen Dank für den Service.

Handlung - Rollenspiel "Reise um die Welt"

Ziel: den Horizont der Kinder erweitern, Wissen über Teile der Welt festigen, verschiedene Länder, Reiselust pflegen, Freundschaften schließen, den Wortschatz der Kinder erweitern: „Kapitän“, „Weltreise“, „Asien“, „Indien“, „Europa“, „Pazifischer Ozean“.
Ausrüstung: Schiff aus Baumaterial, Lenkrad, Fernglas, Weltkarte.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder ein zu gehen Weltreise auf dem Schiff. Nach Belieben werden Kinder für die Rollen Kapitän, Funker, Matrose, Midshipman ausgewählt. Wir vertiefen das Wissen darüber, was diese Menschen auf dem Schiff tun – ihre Rechte und Pflichten. Das Schiff segelt durch Afrika und Indien und andere Länder und Kontinente. Segler müssen das Schiff geschickt steuern, um nicht mit einem Eisberg zu kollidieren, um einen Sturm zu bewältigen. Nur gut koordinierte Arbeit und Freundschaft helfen ihnen, diese Prüfung zu meistern.

Handlung - Rollenspiel "Auf den Straßen der Stadt"

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Straßenverkehrsregeln, führen Sie sie in eine neue Rolle ein - einen Verkehrsleiter, kultivieren Sie Ausdauer, Geduld und Aufmerksamkeit auf der Straße.
Ausrüstung: Spielzeugautos, Flaggen für den Verkehrsleiter - rot und grün.
Das Alter: 5–7 Jahre.
Spielfortschritt: Kindern wird angeboten, ein schönes Gebäude zu bauen - ein Theater. Wählen Sie einen Ort zum Bauen. Aber zuerst müssen Sie das Baumaterial an den richtigen Ort transportieren. Autofahrer kommen damit problemlos zurecht. Kinder nehmen Autos und gehen für Baumaterialien. Aber hier ist der Fehler - die Ampeln funktionieren nicht auf den Hauptstraßen. Um einen Unfall auf der Straße zu vermeiden, ist es notwendig, dass die Bewegung von Autos von einem Verkehrsleiter kontrolliert wird. Wählen Sie einen Regler. Er wird ein Kreis. Er hat rote und grüne Fahnen in seinen Händen. Die rote Flagge ist „Stopp“, die grüne Flagge „Go“. Jetzt wird alles gut. Der Fahrdienstleiter regelt den Verkehr.

Handlung - Rollenspiel "Rules of Motion"

Ziel: Kindern weiterhin beibringen, sich an Verkehrszeichen zu orientieren und die Verkehrsregeln zu befolgen. Die Fähigkeit zu erziehen, höflich und aufmerksam aufeinander zu sein, sich in einer Verkehrssituation zurechtzufinden, den Wortschatz von Kindern zu erweitern: „Verkehrspolizeiposten“, „Ampel“, „Verkehrsverstoß“, „Geschwindigkeitsüberschreitung“, "fein".
Ausrüstung: Spielzeugautos, Verkehrszeichen, Ampeln; für einen Verkehrspolizisten - eine Polizeimütze, einen Stock, ein Radar; Führerscheine, technische Karten.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Kindern wird angeboten, Verkehrspolizisten zu wählen, um die Ordnung auf den Straßen der Stadt aufrechtzuerhalten. Der Rest der Kinder sind Autofahrer. Nach Belieben verteilen die Kinder die Rollen der Tankstellenmitarbeiter untereinander. Während des Spiels versuchen die Kinder, die Verkehrsregeln nicht zu verletzen.

Handlung - Rollenspiel "Wir sind Sportler"

Ziel: Kindern Wissen über die Notwendigkeit von Sport zu vermitteln, sportliche Fähigkeiten zu verbessern - Gehen, Laufen, Werfen, Klettern. Entwickeln Sie körperliche Qualitäten: Geschwindigkeit, Beweglichkeit, Bewegungskoordination, Auge, Orientierung im Raum.
Ausrüstung: Medaillen für die Gewinner, eine Plakatwand zur Darstellung der erzielten Punkte, Sportgeräte - Bälle, Springseile, Kegel, Seile, Leitern, Bänke usw.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder zu einem Wettbewerb ein verschiedene Typen Sport. Auf Wunsch der Kinder werden Richter und Organisatoren des Wettbewerbs ausgewählt. Der Rest der Kinder sind Sportler. Jeder wählt unabhängig die Sportart, in der er sich mit Rivalen messen wird. Die Juroren vergeben Punkte für die Erfüllung der Aufgabe. Das Spiel endet mit der Siegerehrung.

Handlung - Rollenspiel "An der Autowerkstatt"

Ziel: Erweitern Sie das Thema Bauspiele, entwickeln Sie konstruktive Fähigkeiten, zeigen Sie Kreativität, finden Sie einen guten Ort zum Spielen, führen Sie eine neue Rolle ein - einen Automechaniker.
Ausrüstung: Baumaterial für den Bau einer Garage, Schlosserwerkzeuge für die Autoreparatur, Autowaschanlagen und Lackiergeräte.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Informieren Sie die Kinder, dass auf den Straßen der Stadt viele Autos fahren und diese Autos sehr oft kaputt gehen, also müssen wir eine Autowerkstatt eröffnen. Kindern wird angeboten, eine große Garage zu bauen, einen Platz zum Waschen von Autos auszustatten, Mitarbeiter und Betreuer auszuwählen. Sie werden in ein neues Arbeitsfach eingeführt - einen Mechaniker für die Reparatur von Maschinen (Motor, Lenkung, Bremsen usw.).

Handlung - Rollenspiel "Grenzwächter"

Ziel: Kinder weiterhin mit Militärberufen vertraut machen, den Alltag des Militärpersonals klären, woraus sein Dienst besteht, Mut, Geschicklichkeit und die Fähigkeit, den Befehlen des Kommandanten klar zu folgen, kultivieren, den Wortschatz der Kinder erweitern: „Grenze“, „Post “, „Wache“, „Verstoß“, „Alarm“, „Grenzschutz“, „Hundezüchter“.
Ausrüstung: Grenze, Grenzposten, Maschinengewehr, Grenzhund, Militärmützen.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder ein, die Staatsgrenze unseres Mutterlandes zu besuchen. Es wird darüber gesprochen, wer zu welchem ​​Zweck die Grenze bewacht, wie der Dienst des Grenzschutzes abläuft, wie der Alltag eines Militärs aussieht. Kinder alleine
Verteilen Sie die Rollen des Militärkommandanten, des Leiters des Grenzaußenpostens, der Grenzschutzbeamten und der Hundezüchter. Im Spiel wenden die Kinder die in früheren Klassen erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten an. Es ist notwendig, die Aufmerksamkeit der Kinder auf Unterstützung und freundliche gegenseitige Hilfe zu lenken.

Plot - Rollenspiel "School"

Ziel: das Wissen der Kinder klären, was sie in der Schule tun, welche Unterrichtsstunden es gibt, was der Lehrer unterrichtet, die Lust am Lernen in der Schule kultivieren, Respekt vor der Arbeit Kindervokabular: "Schulmaterial", "Aktentasche", "Federmäppchen", "Schüler". " usw. d.
Ausrüstung: stifte, notizbücher, kinderbücher, alphabet, zahlen, tafel, kreide, zeiger.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder zum Schulspiel ein. Es wird darüber gesprochen, warum die Schule gebraucht wird, wer dort arbeitet, was die Schüler tun. Auf Wunsch der Kinder wird ein Lehrer ausgewählt. Die anderen Kinder sind Studenten. Der Lehrer stellt den Schülern Aufgaben, die sie selbstständig und gewissenhaft erledigen. Ein anderer Lehrer in einer anderen Stunde. Kinder beschäftigen sich mit Mathematikunterricht, ihrer Muttersprache, Sportunterricht, Gesang usw.

Handlung - Rollenspiel "Weltraumabenteuer"

Ziel: lehren, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten in der Praxis anzuwenden, eine freundliche Atmosphäre zwischen Kindern zu schaffen, ihre Verantwortung und ihr Interesse zu entwickeln, ihren Wortschatz zu erweitern - „Weltraum“, „Planet“, „Mars“, „Weltraum“, „Schwerelosigkeit“, „Kosmodrom“. ” .
Ausrüstung: Raumschiff, medizinische Instrumente für einen Arzt, Poster mit Ansichten unseres Planeten aus dem Weltraum.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Den Kindern wird mitgeteilt, dass das Raumschiff in wenigen Minuten starten wird. Wer will, kann Weltraumtourist werden. Aber um in den Weltraum zu fliegen, müssen Sie darüber nachdenken, welche Eigenschaften Sie haben müssen? (Klug, mutig, stark, freundlich, fröhlich sein.) Und Sie müssen auch gesund sein. Wer sich entscheidet, ins All zu gehen, muss sich einer medizinischen Untersuchung unterziehen. Der Arzt untersucht Touristen und schreibt die Erlaubnis aus. Kinder wählen den Piloten, den Arzt auf dem Schiff, den Navigator. Jeder ist bereit zu fliegen. Der Dispatcher gibt den Start bekannt. Passagiere schnallen sich an. Kinder betrachten (Bilder) aus großer Höhe einen Blick auf den Planeten Erde, diskutieren, warum er der blaue Planet genannt wird (der größte Teil davon ist mit Wasser bedeckt). Kinder erzählen, was sie über Ozeane, Meere, Berge wissen. Raumschiff macht Halt auf dem Planeten Mars. Touristen gehen hinaus, inspizieren den Planeten, ziehen Rückschlüsse auf die Existenz von Leben auf diesem Planeten. Das Schiff fliegt weiter. Nächste Station ist Jupiter. Touristen inspizieren erneut den Planeten, teilen ihr Wissen und ihre Eindrücke. Das Schiff kehrt zur Erde zurück.

Handlung - Rollenspiel "Wir sind Militärspäher"

Ziel: Entwickeln Sie das Thema paramilitärischer Spiele, bringen Sie Kindern bei, Aufgaben genau zu erledigen, seien Sie aufmerksam, vorsichtig, pflegen Sie den Respekt vor Militärberufen, den Wunsch, in der Armee zu dienen, erweitern Sie den Wortschatz von Kindern - „Intelligenz“, „Späher“, „Wache“ , „Sicherheit“, „Soldaten“.
Ausrüstung: Elemente der Militärkleidung für Kinder, Waffen.
Das Alter: 6–7 Jahre alt.
Spielfortschritt: Der Lehrer bietet an, sich an Filme zu erinnern, Geschichten über das Leben von Offizieren des Militärgeheimdienstes, und lädt Kinder ein, sie zu spielen. Kinder verteilen untereinander die Rollen von Scouts, Sentinels, Kommandanten, Sicherheitssoldaten, legen Ziele fest und überwachen deren Umsetzung.

Sotnikova Valentina Nikolaevna - Lehrerin und Sprachtherapeutin MADOU "Zentrum für kindliche Entwicklung - Kindergarten Nr. 33 "Regenbogen", Gubkin, Region Belgorod
Synopse der Handlung Rollenspiel in der Seniorengruppe der kompensatorischen Orientierung für Kinder mit schweren Sprachstörungen zum Thema: „Autowerkstatt“
(Im Rahmen der Themenwoche „Bildung vorbildlicher Fußgänger und Autofahrer)
Programminhalt:
1. Festigen Sie das Wissen der Kinder über Lastwagen und Autos. Lernen Sie, Ihre Rolle zu spielen, indem Sie der Handlung folgen.
2. Aktivieren Sie im Wörterbuch Wörter, die Teile von Autos bezeichnen: Karosserie, Kabine, Räder, Motorhaube.
3. Kultivieren Sie den Wunsch, in einem Team zu spielen.
Ausstattung: großes Baumaterial, Baby-Set Werkzeuge, kaputte Autos, Tankstellenkram.
Vorarbeit:
Berücksichtigung von Abbildungen von Autohäusern, Autowerkstätten. Eine Geschichte über die Arbeit eines Automechanikers.
Bewegen.
Erzieher. Heute hat Dunno kaputte Autos aus der Blumenstadt mitgebracht. Vintik und Shpuntik haben sich auf dem Meer ausgeruht und es gibt niemanden, der die Autos repariert.
- Wie können wir den Bewohnern der Blumenstadt helfen?
Kinder. Wir können versuchen, die Autos zu reparieren.
Erzieher. Wo werden Autos repariert?
Kinder. In Autowerkstätten.
Erzieher. Wir können aus großen Baumaterialien eine Autowerkstatt bauen. Ich habe ein Workshop-Projekt. Sie können mit dem Bau beginnen.
- Gut erledigt! Sie haben die Aufgabe schnell erledigt. Um das Spiel fortzusetzen, müssen wir Rollen zuweisen. Denken Sie daran, wer in der Autowerkstatt arbeitet?
Kinder. Automechaniker arbeiten in einer Autowerkstatt.
Erzieher. Welche Leistungen können wir Fahrern in der Autowerkstatt noch bieten?
Kinder. Wir können Autos waschen.
Erzieher. Neben der Werkstatt statten wir eine Autowaschanlage aus.
- Welche Rollen können Mädchen im Spiel spielen?
Jungs. Sie können in Cafés und Tankstellen arbeiten.
Erzieher. Mädels, nehmt die Ausrüstung für Tankstellen und Cafés.
- Rollen zuweisen.
Erzieher. Wie werden Sie das Auto reparieren?
Kind. Ich werde die Räder drehen.
Kind. Ich werde den Körper mit einem Hammer nivellieren.
Kind. Ich baue das Lenkrad ein.
Erzieher. Wer in der Werkstatt müde ist, kann in einem Café essen.
- Reparierte Autos können in einer Waschanlage gewaschen und an einer Tankstelle mit Benzin betankt werden.
Erzieher (hält eine Dunno-Puppe)
- Danke, Kinder, für die reparierten Autos. Sie sind sauber und schön! Es ist wichtig, dass gut reparierte Autos durch die Stadt fahren und keine Notsituationen schaffen.
Erzieher. Kinder, Sie können die Leistung von Rollen bewerten.
Kind. Sasha war ein guter Automechaniker, er hat das Auto mit vier Rädern ausgestattet.
Kind. Alena bediente höflich die Besucher des Cafés.
Kind. Tanya betankte die Autos schnell mit Benzin.
Erzieher. Auch Ihre gut koordinierte Arbeit hat mir gut gefallen. Jeder hat seine Rolle gemeistert und bis zum Ende gespielt.

Angehängte Dokumente

Teilnehmer des Ausstellungs-Wettbewerbs:

Basmanova Irina Georgievna,

MADOU "Iset Kindergarten" Ivushka "

Handlung - Rollenspiel "Autohaus"

Zweck des Spiels: Reflexion im Spiel von Handlungen, die sich auf die Aktivitäten und Beziehungen von Menschen in einem Autoservice beziehen.

Spielziele:

1. Die Vorstellungen von Kindern über die Arbeit von Autoservicemitarbeitern erweitern.
2. Entwickle Partnerschaften im Spiel, lerne zu kommunizieren.
3. Um Kindern die Möglichkeit zu geben, das Spiel zu aktivieren, ergänzen Sie es mit Hilfsmitteln aus Abfallmaterial.

Verwendete Bildungsbereiche Integration:

Kognitive Entwicklung:

• Bereicherung und Erweiterung des Wissens von Kindern über die Arbeit von Erwachsenen, nämlich Autoservicemitarbeiter, Kohärenz, Genauigkeit bei ihrer Arbeit;
• Vertrautheit mit den Namen der Werkzeuge, die für die Arbeit in einem Autoservice benötigt werden;
• die Kombination von Wissen aus verschiedenen Quellen, ihre Widerspiegelung in einer einzigen Handlung des Spiels;

Sprachentwicklung:

• die Fähigkeit, geschäftlich zu kommunizieren und mit Gleichaltrigen zu spielen, der Wunsch, an gemeinsamen kollektiven Aktivitäten teilzunehmen;
• die Verwendung von dialogischer Sprache, die Fähigkeit, einen Dialog in verschiedenen Spielsituationen zu entwickeln;
• Erweiterung der Vorstellungen über die Regeln der Sprachetikette, die Fähigkeit, die Kommunikationsethik unter Bedingungen kollektiver Interaktion zu beobachten;

Künstlerische und ästhetische Entwicklung:

• die Bildung und Aktivierung von Manifestationen einer ästhetischen Einstellung zur Welt um sie herum in verschiedenen Situationen, zu verschiedenen Haushaltsgegenständen, sozialen Phänomenen bei Kindern;
• Entwicklung der ästhetischen Wahrnehmung, des Geschmacks;
• Entwicklung Kreativität Kinder.

Soziale und kommunikative Entwicklung:

• die Fähigkeit, sich vor Spielbeginn auf ein Thema zu einigen, Rollen zu verteilen, die notwendigen Bedingungen für das Spiel vorzubereiten;
• Entwicklung von Selbständigkeit im Handeln;
• die Fähigkeit, die Stimmung und den emotionalen Zustand des Gesprächspartners im Kommunikationsprozess zu berücksichtigen; entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Plan mit dem Plan des Partners zu koordinieren;

Körperliche Entwicklung:

• harmonisch körperliche Entwicklung Kinder;
• physische Aktivität;
• körperliche Qualitäten bei Kindern: allgemeine Ausdauer, Schnelligkeit, Kraft, Koordination, Flexibilität, Orientierung im Raum.
  

Vorgesehene Rollen und Spielaktivitäten:

1. Polizeibeamter, Verkehrskontrollinspektor - überwacht die Einhaltung der Verkehrsregeln, prüft die Gebrauchstauglichkeit von Autos und die Verfügbarkeit von Dokumenten, verhängt Bußgelder;
2. Autowäsche - wäscht Fahrzeuge;
3. Tanker an einer Tankstelle - betankt Autos mit Benzin;
4. Automechaniker - nimmt Bestellungen entgegen, reist, um dringende Probleme zu beseitigen, führt technische Inspektionen durch, repariert Autos;
5. Krankenschwester - Fahrerinspektionen durchführen und Arbeitserlaubnisse ausstellen, Druck messen;
6. Buffetverkäufer - organisiert Mahlzeiten;
7. Der Friseur - sie schneidet den Fahrern, die sich ihr zugewandt haben, die Haare;
8. Chauffeur Autos - von Befolgen Sie die Straßenverkehrsordnung, nutzen Sie die Dienste Autowaschanlagen, Tankstellen, Lassen Sie sich von einem Arzt untersuchen, nutzen Sie die Dienste eines Buffets und eines Friseurs.

gebrauchtes Spielzeug:

1. Füllkomplex - hergestellt mit Hilfe der Eltern aus Abfallmaterial - Kisten;
2. Pumpe - das von zu Hause mitgebrachte Kind (von seinem Großvater genommen);
3. Bargeld - von den Eltern auf einem Farbkopierer;
4. Buffet- und Barbershop-Ausstattung - aus den Ecken verwendet kreative Spiele Kinder.

Vorarbeit:

• Berücksichtigung von Themenalben „Autowerkstatt“.
• Ausflug in die Autowerkstatt (Beobachtungen: Die Arbeit des Meisters; hinter den Maschinen).
• Ein Gespräch über die Arbeit eines Fahrdienstes.
• Nachahmungsspiele „Wo wir waren, sagen wir nicht, aber was wir gemacht haben, zeigen wir“ (zum Thema Autowerkstatt).
• Erstellung von Attributen für das Spiel.
• Konstruktive Spiele „Auto bauen“, „Rate mal, welches Auto ich gebaut habe“ usw.
• Regie bei Spielen mit Autos und Spielzeug "Autoservice" (Ausarbeitung der Dialoginteraktion).
• Spielaufgaben in der Kunstecke „Repariere (beende) ein kaputtes Auto“, „Autolackierwerkstatt“, „Erfinde eine ungewöhnliche Autofarbe“.
• Modellieren „Autos, Autos haben buchstäblich alles überflutet!“ (Schemata mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen zum Selbstgestalten).
• Aufmerksamkeitsspiele "Welches Teil des Autos fehlt auf dem Bild?".
• Schule der Politischen Wissenschaften "An einer Tankstelle", "In einem Straßencafé", "Automechaniker und Fahrer" usw.
• Handyspiel "Taxifahrer" (mit Reifen).
• Betrachtung von Handlungsbildern zu den Themen „Fahrer“, „Autowerkstatt“, „Autowerkstatt“, „Was für verschiedene Autos“.
• Sichtung der Abbildungen im Album „Alle Arbeit ist gut“ (Berufe: Mechaniker, Schweißer, Automechaniker, Diagnostiker, Reifenmonteur etc.).
• Gespräch mit Kindern: „Warum brauchen wir einen Fahrdienst“, „Was ist eine Werkstatt“, „Welche Berufe kennst du?“.
• Die Geschichte des Kindes "Wie ich mit meinem Papa in die Autowerkstatt ging."
• Belletristik lesen: "Garage", "Maschinenreparatur".

Spielanleitung (Aktivierung von Spielfähigkeiten, Schaffung von Problemsituationen):

• Kinder wählen ihre Lieblingsrolle - die Verwendung des "Pfeils", weil. Es gibt viele Jungen in der Gruppe, so dass alle Kinder in unterschiedlichen Situationen waren. Die folgenden Dialoge werden in der Sprache verwendet:

Das Auto ist schmutzig, dringend eine Waschanlage aufsuchen oder Sie müssen ein Bußgeld verhängen;

Sie haben einen kaputten Scheinwerfer, es gibt eine Autowerkstatt in der Nähe;

Sie haben dringend keine ärztliche Prüfungsnote in Ihrem Recht

suchen Sie einen Arzt auf oder ich lasse Sie nicht in einen Flug;

Ein Reifen ist geplatzt, aber es gibt keinen Ersatz, was tun?

Das Innere des Autos riecht nach Benzin, was soll ich tun? usw.

• Der Erzieher hilft während des Spiels, eine Spielumgebung zu schaffen, Beziehungen zwischen denen herzustellen, die bestimmte Rollen gewählt haben; hilft, die Eindrücke, die Kinder früher erhalten haben, im Spiel zu verwirklichen.

Mögliche Komplikationen des Spiels:

• Straßenschilder mit Kindern erstellen und von Fahrern im Spiel verwenden;
• Eröffnung des Ladens "Autodetails"
• Herstellung von Wraps für Autoservice-Mitarbeiter.

Erwartete Ergebnisse:

• Bereicherung der persönlichen Erfahrung von Kindern;
• Bildung von Vorstellungen über die soziale Realität bei Kindern;
• Erweiterung des Angebots an Rollenspielen bei Kindern.
• Anreicherung und Erweiterung des Wortschatzes.
• Entwicklung der dialogischen und monologischen Rede.
• Erwerb von Kenntnissen über Spezialisten, die in einem Autoservice arbeiten.

Video zur Spielorganisation: