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Wirtschaftsspiel für Schüler „Wirtschaft - Start. Wirtschaftsspiel für Grundschüler Projekt „Republik Freude“ (Klasse 3) zum Thema In der Schule wurde ein Wirtschaftsspiel abgehalten, Schüler nachgespielt

Zweck der Veranstaltung:

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Vorschau:

1. Wirtschaftsspiel für Studenten Grundschule
2. "Republik "FREUDE"

Zweck der Veranstaltung:

• Vereinen Sie Kinder mit einer gemeinsamen Idee, schaffen Sie eine Atmosphäre der Freundlichkeit im Klassenzimmer;
• Erstellen und verbessern Sie das System der Selbstverwaltung im Klassenzimmer;
• Nutzen Sie den Einfluss des Spiels auf die Entwicklung des Klassenteams.

Spielteilnehmer:

Alle Schüler in der Klasse, Lehrer. Eltern sind keine Teilnehmer, aber sie helfen ihren Kindern ständig, akzeptieren Aktive Teilnahme Aktivitäten, helfen Kindern Geld zu verdienen.

Eltern sind auch Sponsoren des Spiels.

Zeit verbringen:

Das Spiel kann das ganze Jahr über stattfinden, aber die wichtigsten Ergebnisse des Austauschs „ Radikale „Für ein Naturprodukt ist es besser, am Ende eines jeden Quartals Bilanz zu ziehen. Andernfalls kann das Interesse der Kinder am Spiel abnehmen.

Basierend auf einer Klasse Grundschule ein kleiner Staat entsteht -Republik „FREUDE“". Alle Jungs in der Klasse werden ihre Bewohner.

Alle Bewohner sind fleißige Menschen. Sie leben in "Familien", jede in ihrem eigenen wunderschönen, fabelhaften Haus für 4-5 Personen und erfüllen die entsprechenden Aufgaben:

Freunde von Aibolit - Überwachen Sie die Sauberkeit der Hände, den Zustand der Schulsachen und die Kleidung der Schüler

Cinderellas Freunde - Dienstpflichten erfüllen, Subbotniks und allgemeine Reinigung organisieren

Znayki - sind Lehrerassistenten (helfen beim Erstellen und Verteilen von Unterrichtsmaterialien, organisieren physische Protokolle usw.)

Maler - Wandzeitungen herausgeben, Anzeigen schreiben, Plakate zeichnen usw.

Die Positionen wechseln wöchentlich. So kann jedes Kind in verschiedenen Familien leben und gleichzeitig lernen, unterschiedliche Aufgaben zu erfüllen.

Wie jeder Staat hat auch unsere Republik ihr eigenes Geld – RADIKI.

Während der Woche erfüllt jede "Familie" ihre Pflichten.

Beim ersten Treffen der Bewohner der Republic of Joy werden wöchentliche Gehälter für Positionen sowie Sätze für Einkommensquellen und ein Bußgeldsystem durchdacht und genehmigt.

Am Ende der Woche werden die Ergebnisse zusammengefasst, das Gehalt berechnet.

Für 3 Bemerkungen innerhalb einer Woche kann einem Mitarbeiter gekündigt werden, dann wird er vorübergehend arbeitslos.

Arbeitslose erhalten auch eine wöchentliche Zulage, die jedoch unter dem Gehalt liegt, sodass es rentabler ist, zu arbeiten.

Nach einer Krankheit und mit Bescheinigung wird „Krankschreibung“ ausgestellt.

Einkommensquellen:

• Studien
• Erfüllung Ihrer dienstlichen Aufgaben
• Preise (jede Manifestation von Initiative, Teilnahme am Unterricht, Schulveranstaltungen ist erwünscht)

Strafsystem:

• Unhöflichkeit, Beleidigung
• Fehlzeiten
• Verspätung
• Kampf
• Verstoß gegen die Kleiderordnung
• Negative Bewertungen

Das Spiel ist in 4 Phasen unterteilt.

Bühne 1. Vorbereitend

Eine Aufgabe : vollständige Logistik des Spiels sowie Training der arbeitenden Massen.

Logistik umfasst:

• Ausgabe von Geld
• Planung der Bildungsarbeit.

In diesem Stadium ist es zunächst notwendig, die Eltern zu versammeln und ihnen die Bedingungen des Spiels mitzuteilen. Über ihre Rolle als Eltern und als Förderer. Nur mit Zustimmung der Eltern dürfen Kinder in die Spielbedingungen eingeführt werden. Es ist wichtig, das Kind zu interessieren, alle mit einer gemeinsamen Idee zu vereinen.

Stufe 2. Organisatorisch

Eine Aufgabe : Schaffung einer Struktur des Selbstmanagements und primärer Fähigkeiten zur Selbst- und Fremdbewertung.

Voraussetzung ist, dass alle Mitschüler mitmachen.

In diesem Stadium

Leitungsgremien und alle anderen Dienste werden ausgewählt.

Aufgrund der verteilten Zuständigkeiten werden die Bewohner in ihren Häusern angesiedelt. Dazu fügen wir Fotos in die Fenster der Häuser am Stand ein.

Stufe 3. Spiel

Dies ist die Hauptphase des Spiels.

Eine Aufgabe : Entwicklung Kommunikationsfähigkeit Teilnehmer;

Schaffung einer Erfolgssituation durch die Beteiligung an einer gemeinsamen Sache und einem Team.

Bedingungen :

• Eltern helfen den Schülern in dieser Phase, Geld zu verdienen
• Der Klassenlehrer koordiniert die Arbeit des öffentlichen Dienstes
• bundesweite Veranstaltungen durchgeführt, die in der 1. Etappe geplant waren.
• Es ist wichtig, jedem Kind die Möglichkeit zu geben, etwas zu verdienen
• Jede Manifestation von Initiative, Kreativität wird gefördert

Der Schüler kann „Chance“ kaufen, ein kleines Ticket, das dem Kind eine Chance gibt: Eine negative Note wird nicht sofort in das Tagebuch eingetragen, Sie können sie innerhalb von 3 Tagen korrigieren. Es gibt eine Leihstelle, an der Sie sich gegen Gebühr Kugelschreiber, Lineal, Bleistift etc. ausleihen können, falls Ihr Kind es zu Hause vergessen hat.

Es gibt ein aktives Training von Kindern: die Fähigkeit, offizielle Aufgaben zu erfüllen, in einem Team zu leben, auf Ratschläge zu hören, sich gegenseitig zu helfen.

Einmal in der Woche werden Ergebnisse zusammengefasst, Gehälter ausgegeben, Positionen gewechselt.

In dieser Phase ist das Hauptziel jedes Teilnehmers die Anhäufung von Geld.

Stufe 4. Finale.

Eine Aufgabe : Fassen Sie das Spiel zusammen, analysieren Sie die Aktionen jedes Teilnehmers.

Bedingungen :

• Gemeinsame Analyse des Spiels
• die Möglichkeit, ihr verdientes Geld gegen ein Naturprodukt einzutauschen (Eltern kaufen Spielzeug, Schreibwaren etc.).

Der Höhepunkt des Spiels ist die Ankunft des "Ladens" im Klassenzimmer. Die Artikel sind in „ Radikale“ Jeder Teilnehmer des Spiels kann Waren für den verdienten Betrag kaufen. Sie können einen Teil des verdienten Geldes auch für einen gemeinsamen Besuch in einem Museum, Zoo usw. ausgeben.

Wladimir-Bibliothek.

Bibliothekarin Pawlowskaja Irina Petrowna.

GESCHÄFTSSTART. Wirtschaftsspiel für Schulkinder. Für Kinder in den Klassen 9-11 durchgeführt ist sehr interessant. Für das Spiel vorbereitete und präsentierte Plakate: Gebote eines Kaufmanns; Tipps für einen jungen Geschäftsmann.

Bibliothekar: Leute, ihr seht alle fern, ihr habt einen Computer, ein Radio, Bücher. Sie kennen und haben von Geschäftsleuten gehört. Sie wollen erfolgreich werden? Das ist nicht nur ein Beruf, sondern auch eine besondere Denkweise. Lassen Sie uns Ihre Fähigkeit testen, "Millionen zu verdienen". Stimmen Sie zu?

Beantworten Sie die Fragen:

1. Was bedeutet das Wort „Geschäft“? Unternehmen ist eine wirtschaftliche Tätigkeit (Business), die Einnahmen generiert oder anderen Nutzen bringt. Der Kaufmann wird gleichsam mit einbezogen Glücksspiel mit einer Vielzahl genialer Kombinationen, unerwarteter Züge, subtiler Berechnungen. Er betritt eine Zone des Risikos und Abenteuers, wo Mut nicht weniger gefragt ist als eine gründliche Kenntnis der Marktsituation. Und heute müssen unsere Teilnehmer all diese Qualitäten zeigen, denn vielleicht werden sie heute den ersten Schritt machen Große Welt Geschäft.2. Dieser Begriff wurde von dem Philosophen in den wissenschaftlichen Verkehr eingeführt antikes griechenland Aristoteles, aus dem Altgriechischen übersetzt, bedeutet der Begriff „die Gesetze der Wirtschaft“. (Antwort: Wirtschaftswissenschaften).3.Was kaufst du im Laden?4. Die Währungseinheit Russlands?5. US-Währung? 6. Wie heißt das Bedürfnis der Menschen nach einem bestimmten Produkt? (Forderung) 7. In welcher Institution wird das Geld anderer aufbewahrt?

Bibliothekar: Eines der Gebote eines Kaufmanns lautet: "Glück bevorzugt die Gebildeten." Ein echter Kaufmann ist heute ein hochgebildeter Fachmann.

Um Geschäfte zu machen und in der Geschäftswelt zu rotieren, ist es notwendig, eine Summe von Wirtschaftswissen zu haben, um spezielle Begriffe zu verstehen.

1 Wettbewerb zur Kenntnis wirtschaftlicher Begriffe.

Was ist eine Investition? (Eigentum und intellektuelle Werte, die in Objekte unternehmerischer und anderer Aktivitäten investiert werden).

Was ist der Beruf eines Maklers? (eine Person, die Transaktionen zwischen einem Verkäufer und einem Käufer erleichtert).

Was ist Marketing? (ein umfassendes Maßnahmensystem zur Steuerung von Produktions- und Marketingaktivitäten, basierend auf Marktforschung zur Maximierung der Kundenzufriedenheit)

Wie verstehen Sie das Wort Auktion? (Verkauf auf öffentlicher Versteigerung, eine Methode zum Verkauf von Waren, die auf einem Wettbewerb zwischen Käufern basiert).

Was ist eine Dividende? (Einkünfte, Gewinne, die der Eigentümer der Aktien als Ergebnis der Tätigkeit der Aktiengesellschaft erhält.)

Fachwissen. erklären was das ist? (wissenschaftlich-technische, kommerzielle und andere Informationen, die dem Unternehmen oder der Person, die sie erhalten hat, bestimmte Vorteile verschaffen).

Wir haben alles oder fast alles gelernt, was Sie brauchen, um Ihr eigenes Unternehmen zu gründen.

2 Wettbewerb für Teams: „Eigenes Geschäft“

(Überlegen Sie sich einen Namen, Art der Tätigkeit, begründen Sie Ihre Wahl.) Hier ist ein Plakat mit den Namen der Unternehmen. Sie müssen eine davon auswählen und die Art der Aktivität bestimmen, an der Sie teilnehmen werden. Begründen Sie Ihre Wahl und erklären Sie, wie Sie arbeiten werden, ob das Unternehmen Ihrer Meinung nach für unseren Bezirk notwendig ist.

Spiel für Fans

Wirtschaftsrätsel - Addons:

Gut gemacht, Jungs! Das Unternehmen wurde gegründet, die Kommunikation wurde hergestellt. Was fehlt zum vollen Erfolg?

Spiel für Fans .

Fragen:

1) Welches Tier ist immer mit Geld? (Ferkel: er hat ein Ferkel)

3) Nennen Sie die Ereignisse, bei denen der Preis mit einem Hammer gestopft wird? (Versteigerung)

5) Welches Land wird "der Bankier der ganzen Welt" genannt? (Schweiz)

6) „Coca-Cola“ in Bezug auf „Pepsi – Cola“, wer ist das? (Wettbewerber)

7) Was ist die Lieblingsmünze von Captain Flints Papagei (Piastre)

8) Wie heißt die Vorderseite der Münze? (Vorderseite)

9) Wie heißt die Rückseite der Münze? (Rückseite)

10) Das Gesicht der Steckdose ist was? (Vitrine)

Aufgabe 4. "Sprichwörter", Rätsel.

Aufgabe für Team 4 . Gut gemacht, Jungs! Und Einfallsreichtum und Humor halten Sie nicht. Jetzt wollen wir sehen, wie Sie aus Extremsituationen herauskommen, aber zuerst hören wir die Jury.

Also 4 Konkurrenz. Das Unternehmen, das Sie führen, steht vor einem ernsthaften Problem. Wählen Sie einen Umschlag mit einer Beschreibung der Problemsituation. Nach einer Minute erklären Sie, wie Sie aus der Situation herauskommen wollen.

Spiel für Fans: Setzen Sie das Sprichwort fort.

Schnäppchen ist Schnäppchen). Er hat Hühnergeld (nicht picken). Nett mit Geld, kein Geld (hasserfüllt). Mehr Geld (mehr Ärger). Ein Penny Rubel (spart).Geld Geld ... (macht Geld).
Geld für Geld ... (rennt hoch).
Nur verrückt nach Geld ... (nicht kaufen).
Mehr Geld - mehr ... (Ärger).
Geld ist wie Tauben: Wo sie sich niederlassen, dort werden sie ... (führen).
Mannschaften treten auf. Fassen wir zusammen.

5 Gewinnspiel: „Geld liebt Konto“ für Erfindergeist.

Sie haben einen Kredit in Höhe von 100.000 zu 30 % aufgenommen. Diese Mittel wurden verwendet, um eine Reihe von Büchern in Höhe von 300 Exemplaren zu kaufen. zu einem Preis von 120 Rubel. für eine Kopie viertausend Rubel. ausgegeben für den Transport, verkaufte Bücher zu einem Preis von 450 Rubel. ein Stück. Was ist Ihr Gewinn?

Spiel mit Fans.

6 Wettbewerb für das Team.

Bibliothekar: Erinnerst du dich an das Gebot: "Sei fröhlich"? Erfolgreiche Unternehmer glauben, dass sie dies nicht zuletzt ihrer fröhlichen, fröhlichen Art zu verdanken haben, die besonders dann half, wenn es mal schlecht lief. „Sei fröhlich“, raten sie, „traurige Gesichter gibt es schon genug.“ Das Glück bevorzugt in der Regel diejenigen, die einen Sinn für Humor haben. Ein echter Geschäftsmann muss beeindrucken. Dazu braucht man neben einem Polizisten, einem Fax, einem BMW, einer Diamantnadel auch eine bestimmte Redeweise, die unwiderstehlich auf Kunden und Geschäftspartner wirkt. Hier sind Beispielphrasen. Es ist notwendig, mit einem von ihnen einen lustigen Fall zu finden

Super Spiel!

Wissen Sie, was der Ausdruck „all in“ bedeutet und woher er stammt? Aus dem Französischen übersetzt - die Bank kommt, also teilten die Spieler den Partnern mit, dass sie bereit seien, für die ganze Bank zu spielen. Der Ausdruck "all-in" bedeutet seit langem - ein großes Risiko eingehen, mit verzweifeltem Mut handeln.

Der Wettbewerb um unsere Spieler wird mit Risiken verbunden sein.

1. Der Name dieses Geldes stammt von der lateinischen Inschrift auf den Münzen des normannischen Prinzen: "Sit tibi, Christ, datus kvem tou inse reges ducatus." Übersetzt heißt das: „So bist du, Christus, verraten von dem, den du selbst belehrst, Herr.“ Wie wäre es damit Währungseinheit jetzt angerufen? (Dukat)

2. Dieser Begriff bezeichnete die Fähigkeit, Waffen zu führen und Streitwagen zu fahren; Jetzt bezeichnet dieser Begriff die Fähigkeit, Menschen oder Unternehmen zu führen. (Management, kommt aus dem Englischen. Die Wörter Management, Führung, Verwaltung, Führung.

Bibliothekar Spielergebnisse.

Danke an alle Teilnehmer, die sich heute mit voller Stimme als Anwärter auf Business Chairs erklärt haben.

Fassen wir zusammen. Aber Leute, heute habt ihr die Hauptsache nicht gesagt - egal auf welcher Erfolgsleiter ihr klettert, egal welche Stufe ihr erklimmt, denkt daran, dass die Hauptsache immer menschlich bleibt. Es ist auch ein Beruf – ein Mann zu sein. Sie werden alle diese erstaunliche Welt der Erwachsenen betreten. Jemand als Unternehmer, jemand als Lohnarbeiter, jemand wird ein professioneller Ökonom.

Und wir hoffen sehr, dass Sie sich Jahre später mit einem Lächeln an Ihre ersten Schritte in der Stadt der Geschäftsleute erinnern werden.

Jemand wird in diesem Spiel besser werden, jemand wird scheitern.

Aber besser scheitern im Spiel als im Leben!

Unter den Bedingungen der Bildung von Marktbeziehungen ist ein grundlegendes Merkmal die freie Orientierung und Anpassung der Studenten an den wirtschaftlichen Mechanismus der Marktregulierung. Heute bestreitet niemand mehr, ob für einen Biologen, Physiker oder Historiker wirtschaftswissenschaftliche Kenntnisse notwendig sind. Ökonomisches Wissen ist von Natur aus universell und in jedem Bereich anwendbar. Darüber hinaus handelt jeder von uns im Leben sowohl als Produzent als auch als Verbraucher und als Bürger. Ökonomische Bildung in der Schule ist notwendig, um die Schüler in Wirtschaftskultur zu unterrichten, um die laufenden sozioökonomischen Prozesse richtig zu verstehen und aktiv an den Aktivitäten der Gesellschaft teilzunehmen.

Ziele der Wirtschaftspädagogik:

• Bildung der Grundlagen des ökonomischen Denkens;
• Entwicklung funktionaler Wirtschaftskompetenz und Fähigkeiten zur Selbstentfaltung;

Aufgaben der Wirtschaftspädagogik:

• die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zu bilden, die für den Schüler im Leben notwendig sind, und den Kurs auf der nächsten Stufe der Schule fortzusetzen;
• eine Kultur des wirtschaftlichen Denkens entwickeln, Kindern den Umgang mit wirtschaftlichen Werkzeugen beibringen.

Die ökonomische Bildung in der Schule ist daher ein wesentlicher Bestandteil des Systems der Erziehung, Entwicklung und Ausbildung junger Menschen, das es den Schülern ermöglicht, sich zusammen mit anderen akademischen Fächern die zum Verständnis des Wirtschaftssystems erforderlichen Kenntnisse und Fähigkeiten anzueignen.

Die Struktur der wirtschaftlichen Bildung MOU "Secondary School No. 8"

Ich level - "Lernen wir uns kennen - Wirtschaft!"

Die führende Ziellinie der Wirtschaftspädagogik lautet wie folgt:

Grundschule: Bildung von Vorstellungen über wirtschaftliche Phänomene in der Welt, Entwicklung des Interesses am Studium der wirtschaftlichen Realität.

Grundschule: Kenntnis der wichtigsten Wirtschaftsgattungen und -gesetze, wirtschaftliche Zusammenhänge in der Umwelt mit aktivem Einsatz von Computertechnik und gestalterischen Aufgaben.

Oberstufe: Bildung von Fähigkeiten, die Werkzeuge der ökonomischen Analyse verschiedener Situationen und Fakten auf der Mikro- und Makroebene anzuwenden und die identifizierten Muster auf zugängliche Weise zu erklären. Persönliche Selbstbestimmung zur Lösung der gestellten wirtschaftlichen Aufgaben

Tatsächlich führt die Frage der Modellierung im Bildungssystem der Schule der Wirtschaftsrichtung zu dem Schluss, dass es im Bildungsbereich eine direkte und indirekte Interaktion von Schülern, Lehrern und Eltern gibt. Das sozioökonomische Management der Schule zielt darauf ab, die Gesellschaft zu beeinflussen, um sie zu rationalisieren, zu verbessern und weiterzuentwickeln. Und hier die im Geschäftsleben erworbenen wirtschaftlichen Kenntnisse und Fähigkeiten Rollenspiel, Geschäftspläne erstellen, sind für einen Arzt und einen Anwalt, für einen Lehrer und einen Programmierer von unschätzbarem Wert. Ohne ein klares Verständnis der Hauptaktionen des Marktes ist es schwierig, viele wirtschaftliche Phänomene und Phänomene zu verstehen. Der Einsatz von Spielen im Wirtschaftsunterricht löst viele Probleme gleichzeitig: Spiele tragen zur Bildung der kreativen Persönlichkeit der Schüler bei, formen die Fähigkeit, Probleme zu sehen, Entscheidungen zu treffen, entwickeln kognitives Interesse am Fach, haben eine starke emotionale Wirkung auf die Schüler , und Formcharakter.

Im Schuljahr 2005-2006 wurde das Wirtschaftsspiel „Wirtschaft um uns herum“ entwickelt und in den Bildungsprozess unserer Schule eingeführt. Die Idee, ein Wirtschaftsspiel einzuführen, stammt von den Lehrern der Schule, den Schülern der Fachklassen, den Gruppen der vorberuflichen und beruflichen Bildung „Agent (der gewerblichen Tätigkeit)“.

Die Essenz des schulischen Wirtschaftsspiels wird auf folgender Grundlage bestimmt: Wirtschaftswissen soll ein integraler Bestandteil des gesellschaftlichen Wissenssystems der Schüler werden; Schulkinder sind täglich mit der Wirtschaft konfrontiert – zu Hause, außer Haus und über die Medien.

Der Zweck des Spiels: die Bildung von Vorstellungen der Schüler über die wirtschaftliche Struktur des Marktes und der Erwerb erster Orientierungsfähigkeiten darin durch das Spiel.

• Entwicklung der Anpassungsfähigkeit zukünftiger Fachkräfte an reale Lebensbedingungen;
• Bildung praktischer Entscheidungskompetenzen in verschiedenen wirtschaftlichen Situationen;
• Beitrag zur Bildung der kreativen Persönlichkeit des Schülers.

Technologie Gaming-Aktivität ist eine bestimmte Abfolge von Aktionen, Operationen für die Auswahl, Entwicklung, Vorbereitung des Spiels, die Einbeziehung von Kindern in die Spielaktivität, die Durchführung des Spiels selbst und die Zusammenfassung seiner Ergebnisse. Lead Games Researcher S.A. Shmakov glaubt, dass „eine Kindheit ohne Spiel und ohne Spiel anormal und unmoralisch ist. Einem Kind die Spielpraxis vorzuenthalten, entzieht ihm die Hauptquelle der Entwicklung: schöpferische Impulse, Vergeistigung der zu bewältigenden Lebenserfahrung, Zeichen und Zeichen sozialer Praxis, individuelle Selbstvertiefung, Aktivierung des Prozesses der Welterkenntnis“ ( 1994, S.6).

Die Spieltechnologie unterscheidet sich vorteilhaft von anderen Möglichkeiten, Schüler zum Lernprozess anzuregen, da sie es dem Schüler ermöglicht, persönlich in das Funktionieren des untersuchten Systems einbezogen zu werden, und es ermöglicht, einige Zeit unter „realen“ Bedingungen zu „leben“. Dabei Gaming-Technologie ersetzt nicht die traditionellen Methoden des Unterrichts von Schülern, sondern ergänzt sie rational, erweitert das pädagogische Arsenal des Lehrers und ermöglicht es Ihnen, die Aufgaben einer bestimmten Aufgabe und des gesamten Bildungsprozesses effektiver zu lösen.

In allen Phasen schafft das Spielteam besondere Bedingungen, unter denen die Teilnehmer in das Spiel eingebunden werden.

Das Spiel ist in vier Phasen unterteilt: Vorbereitung, Organisation, Spiel, Finale.

1. Die Vorbereitungsphase hat die Aufgabe, die gesamte Logistik des Spiels zu erledigen, die Schulgemeinschaft zu informieren, Schulgeld auszugeben - „Achter“, die erforderlichen Unterlagen vorzubereiten (Übersichtstabellen für das Ansammeln von Achtern, Bestimmungen für Boni und Zulagen, eine Tabelle für die Verfolgung Studenten bei diversen Veranstaltungen ua ) Bauplanung sowie die Ausbildung von „qualifiziertem“ Personal.

2. Die Organisationsphase umfasst: Wahl der Leitungsgremien, Ernennung des Verwaltungsapparates, Vermittlung von Diensten, Registrierung der Teilnehmer, Information der Teilnehmer über Spielregeln und Spielablauf. In dieser Stufe entwickeln die Studierenden durch berufsorientierte Tätigkeiten die Fähigkeiten zukünftiger Fachkräfte im Bereich Unternehmens- und Personalmanagement.

Kompetente und korrekte Durchführung des Wirtschaftsspiels erfordert den Aufbau eines Managementmodells. Das Wesen des Managements ist darauf ausgerichtet, die Umsetzung der Erhaltung und Verbesserung der Aktivitäten von Managern, Schlüsselmitarbeitern - Lehrern, Schülern - sicherzustellen. Das Management des Bildungssystems ist die direkte und indirekte Interaktion des Leiters mit den Schülern und der Schüler mit den Schülern. Das Modell des Managementsystems im Wirtschaftsspiel kann bedingt in zwei Subsysteme unterteilt werden: Managen und Managen, die miteinander interagieren.

Interaktion bedeutet nichts anderes als der Austausch von Informationen aus dem Steuerungsteilsystem sind „Befehlsinformationen“, in die entgegengesetzte Richtung - Informationen über die Funktionsweise des gesteuerten Teilsystems (Element Rückmeldung). Beachten Sie, dass sich „Informationen“ auf den Austausch von Informationen beziehen, die eine Verfolgung und gemäß den entwickelten Kriterien das Ansammeln verdienter Achter an die Teilnehmer des Wirtschaftsspiels ermöglichen.

Ein Merkmal der im Spiel beschriebenen und modellierten sozioökonomischen Systeme ist, dass Managemententscheidungen darin das Ergebnis kollektiver Arbeit sind. Natürlich muss dieses Feature in jeder Phase des Spiels implementiert werden.

Gemäß dem entwickelten Managementschema erfüllt jede Abteilung bestimmte Funktionen.

• Registrierung der Spielteilnehmer (Führung eines Stundenzettels);
• Erhebung und Verarbeitung statistischer Informationen (Anzahl der Teilnehmer, Geldumlauf usw.);
• Vorbereitung und Veröffentlichung offizieller Mitteilungen (Regierungserlasse, Ankündigungen während des Spiels)
• Entscheidungen für die nächste Phase des Wirtschaftsspiels treffen

Sozialdienst:

• Verfolgung der Anwesenheit von Schülern in der Schule;
• Analyse und Verarbeitung der erhaltenen Informationen.

Sicherheitsdienst:

• Schutz der öffentlichen Ordnung.

• Buchhaltung Geldumlauf;
• Annahme von Einzahlungen;
• Ausgabe von Geldern an die Buchhaltung.

Buchhaltung:

• Ansammlung und Einbehaltung von Geldern bei der Bank.

Kasse:

• Zahlung der Löhne;

3. Während Spiel Stufe Alle Verwaltungs- und Supportdienste funktionieren: bereitgestellt öffentliche Bauarbeiten(Altpapiersammlung, Reinigung des Territoriums), kulturelle Veranstaltungen (ein Spiel für Grundschüler „Wer wird Ökonom“, „KVN-Unternehmer“ für Gymnasiasten). Das Spiel ist für Schüler der Klassen 2-11 konzipiert. Mitarbeiter sammeln aktiv Informationen über laufende Schul-, Stadt- und Regionalveranstaltungen.

4. Die letzte Phase besteht darin, das restliche Geld (mit Zinsen) bis zum nächsten Spiel auf die Bank zu bringen, zusammenzufassen, zu hinterfragen.

Der Werbe- und Informationsdienst des Wirtschaftsspiels hat im Studienjahr 2005-2006 eine Umfrage durchgeführt. In den Fragebögen Studenten 11. Klasse schrieb: dass das Wirtschaftsspiel ihnen geholfen hat, sich als Person zu beweisen, ihren Horizont im Bereich der Wirtschaftsdisziplinen erweitert, es ermöglicht hat, Geld zu verdienen, das sie für den Abschlussball ausgeben konnten, und im Allgemeinen war es für sie sehr interessant. Studenten 10. Klasse in ihren Fragebögen notierten sie: „Das neue Wirtschaftsspiel „Wirtschaft um uns herum“ ermöglicht es jedem von uns, sich selbst zu verwirklichen. Schließlich ist dies in der derzeitigen wirtschaftlichen Lage sehr schwierig. Mit Hilfe des Spiels können Sie nicht nur Spaß haben, sondern auch „Achter“ dafür bekommen, die anschließend in echtes Geld umgewandelt werden. Das Spiel ist ein toller Anreiz, eine wirtschaftswissenschaftliche Ausbildung zu absolvieren.“ „Es scheint uns richtig, dass das Wirtschaftsspiel „Wirtschaft um uns herum“ an der Schule eingeführt wurde. Es entwickelt aus Sicht der Wirtschaft logisches Denken, hilft, viele neue Dinge zu lernen, entwickelt Unabhängigkeit “, antworteten sie Schüler des 8 Klassen. Die Zweitklässler sagten: „Das ist cool. Wir lernen und verdienen dafür Geld, sowohl für die Klasse als auch für uns selbst.“

Während des gesamten Wirtschaftsspiels schafft das Spielteam besondere Bedingungen, unter denen die Teilnehmer am Spiel beteiligt sind. Letzteres ist besonders wichtig für Gymnasiasten, die das Spielen bereits abgewöhnt haben, sie haben bereits eine gewisse passive Einstellung zum Unterricht, zu den Trainingseinheiten im Allgemeinen entwickelt. Aus diesem Grund werden Gymnasiasten, die zum ersten Mal mit dieser neuen Form der Bildung in Berührung kommen, sofort in das wirtschaftliche Spiel hineingezogen. Darüber hinaus sind alle Kategorien von Schülern aktiver bei der Teilnahme am Spiel, da der Hauptanreiz für alle Teilnehmer des Spiels die verdienten Geldeinheiten (Achter) sind, die später in russische Rubel umgerechnet werden können.

Und die Hauptaufgabe des Führungsmodells des Spiels besteht darin, die Aktivität mit Hilfe spezieller Mittel und Interaktionsmethoden zu steigern und emotionalen Stress aufrechtzuerhalten. Das Vorhandensein eines Systems der individuellen und kollektiven Bewertung der Aktivitäten der Teilnehmer ermöglicht es, hohe Ergebnisse zu erzielen. Gleichzeitig gibt es in der Struktureinheit eine interne Interaktion der Teilnehmer - „interne“ Belohnungen, dh Belohnungen für ihre Mitarbeiter für das Vorschlagen neuer Ideen, Nachverfolgung Schulaktivitäten, Ausfüllen eines Stundenzettels nach der Anzahl der verdienten Geldeinheiten (Achter) und andere Arten von Initiativen. Im letzten Schuljahr wurden vom Spielverwaltungsapparat folgende Aktivitäten durchgeführt: die Eröffnung einer ständigen Kolumne in der Schülerzeitung „Vosmushka“, die Veröffentlichung der Wirtschaftskolumne „Unterhaltsame Ökonomie“ (Rätsel, Kreuzworträtsel, Scharaden), Durchführung soziologischer Erhebungen auf den Straßen der Stadt Ust-Ilimsk.

Basierend auf den Ergebnissen des Studienjahres 2005-2006, drei beste Klasse, und die besten drei Studenten in jeder der Parallelen. Infolgedessen erhielten die Studenten einen Betrag von mehr als 5.000 Rubel. Der Hauptsponsor war der Direktor der Schule Nr. 8 - Solomovich Galina Pavlovna. Die aktivsten Studenten erhielten Dankesschreiben und Diplome.

Im neuen Studienjahr geht das wirtschaftliche Spiel weiter mit einem aktualisierten Verwaltungsapparat, Ergänzungen der Kriterien zur Beurteilung von Schülern und Klassen sowie einer Regelung zu Zulagen und Zulagen. In diesem Schuljahr ist die Einrichtung und Eröffnung einer Schulhandelsabteilung geplant, in der die Kinder die verdienten „Achtel“ für den Einkauf von Waren ausgeben können.

Die Eröffnung eines Geschäfts basiert auf drei einfachen Prinzipien:

• Fokus auf langfristige Ergebnisse;
• konzentrieren Sie sich auf Endergebnis, d.h. Produktion und Verkauf;
• integrierte Herangehensweise an das Endergebnis.

Die Vorteile des Geschäfts sind mit einer breiten Produktpalette sowie der Bereitstellung zusätzlicher Dienstleistungen auf Bestellung und zum Mitnehmen verbunden. Handelsabteilung ist geplant, sowohl Kinderhandwerk als auch gekaufte Produkte (Spielzeug, Schreibwaren, Kinderschmuck) zu verkaufen. Das Erscheinen von außerschulisch produzierten Waren verstößt zwar gegen die Spielprinzipien, kann aber zugunsten einer Wiederbelebung des Waren-Geld-Kreislaufs in Einklang gebracht werden.

Es gibt drei Phasen bei der Erstellung eines Shops:

Vorbereitend

Ausführung von Dokumenten

Schaffung von Bedingungen für die Aktivität

Vorbereitungsphase: Bewerten Sie die verfügbaren Möglichkeiten, indem Sie die Frage beantworten: Welche Ressourcen stehen für den Verkauf von Waren und Dienstleistungen zur Verfügung? Bestimmen Sie die endgültigen Ziele (Gewinn, Statussteigerung, Investition von Geldern, Gewinnung neuer Partner oder Trennung insolventer Partner von der gemeinsamen Sache). Wahl der Eigentumsform.

Papierkram: Vorbereitung der Gründungsdokumente, Unterzeichnung von Dokumenten.

Schaffung von Bedingungen für die Aktivität. Schülerinnen und Schüler der Berufsbildungsgruppe „Handelsvertreter/in (Kaufmännische Tätigkeiten)“ untersuchen im Laufe des Jahres den Bedarf von Angebot und Nachfrage an den angebotenen Waren und Dienstleistungen, erkennen den Zusammenhang zwischen Preis und Menge der Waren. Damit werden Voraussetzungen für die Berufswahl der Studierenden geschaffen. Die Untersuchung des Wettbewerbs ist außer für den Schreibwarenmarkt nicht sinnvoll. Die Werbeaktivitäten des Geschäfts werden durchgeführt durch:

• Bereitstellung von Rabatten;
• Durchführung von Werbekampagnen;
• Installation von Werbeschildern sowie Ständern mit austauschbarem Display

Je nach Komplexität und Preis des Produkts werden jedem Produkt Achter beigefügt, um das Wirtschaftsspiel „The Economy Around Us“ zu unterstützen. Die Hauptbedingung für den Verkauf von Schulwaren ist, dass die Schüler auf Kreisen basteln und 3 bis 5 Produkte zum Verkauf gehen und in die Schulkasse (Kinderwünsche), die restlichen Produkte von den Schülern (so wie sie verkauft werden) gehen in Höhe von 50-75% der Warenkosten gezahlt, zuzüglich Achtel für jeden verkauften Artikel. Die Schüler werden motiviert, mehr zu basteln und Geld zu verdienen.

Die Verwendung zusätzlicher Bildungsgüter wird vorausgesetzt: Birkenrinde, Perlenstickerei, dekorative Malerei, Pappmaché, Gemälde, Zeichnungen, „Teremka“ -Produkte, Zeitungen des Pressezentrums - (Schule, regional), Arbeitsausbildung, Designerarbeit, Arbeitsausbildung Unterricht in der Grundschule.

Im Studienjahr 2006-2007 führt das Wirtschaftsspiel „The Economy Around Us“ Ergänzungen zu den Regeln für die Berücksichtigung von Achteln für sechs Monate ein:

1. Jeder Klasse werden 20 Achtel gutgeschrieben, jedem Schüler - 10 Achtel - (aufgrund der Aufbewahrung von Achtern in der Bank des Wirtschaftsspiels).
2. Nach den zuvor entwickelten Bewertungskriterien werden die 3 besten Klassen und die 3 besten Studenten jeder der Parallelen ermittelt, die in den LEADER Business Club aufgenommen werden.
3. Studierende und Klassen, die in einem Semester weniger Achtel erzielt haben, haben die Wahl zwischen dem Status: Business Club „CLASS“ und Business Club „STUDENT“

Businessclub „KLASSE“

Geschäftsklub „PUCHILOR“

• wer bis zu 50 Achtel erzielte: „Business Club“ - 10%:
• diejenigen, die mehr als 50 Achten erzielt haben: „Business Club“ - 20%

Nach den neuen Regeln haben Schüler und Klassen einen Anreiz, in ihrem „Business Club“ Achter zu verdienen, und die Möglichkeit, sich mit den „LEADERS“ zu messen. Basierend auf den Ergebnissen eines halben Jahres werden die besten Business Clubs „CLASS“ und „PUCHILOR“ mit Preisen aus dem Wirtschaftsspiel belohnt.

Zusammenfassend können wir sagen, dass die Bildungs- und Spielarbeit auf dem Prinzip der Handlungsmodellierung der Realität basiert. Die Hauptgeschichte ist das Drehbuch des Spiels. Während des Spiels müssen die Schüler die sozioökonomischen Bedingungen schnell und angemessen einschätzen, sie entsprechend den ausgewählten Positionen vergleichen, kreative Entscheidungen auf der Grundlage der Ergebnisse der Bewertung und des Vergleichs treffen und auch unter Bedingungen individueller und kollektiver Aktivitäten arbeiten.

So trägt das Wirtschaftsspiel zur Bildung einer neuen Bildungsqualität und zur Lösung der Probleme der staatsbürgerlichen Persönlichkeitsbildung der Schüler unserer Schule bei.

VERORDNUNG ÜBER ZUSCHLÄGE UND ZUSCHLÄGE

1. Allgemeine Bestimmungen

Die Verordnung wurde in Übereinstimmung mit der Satzung und dem Parlament der Schule entwickelt.

Die Regelung gilt für die Verwaltung, Lehrkräfte und Schüler sowie alle Mitarbeiter der Schule.

Incentive-Boni und zusätzliche Zahlungen auf die Gesamtzahl der verdienten "Achten" werden von der Buchhaltungsabteilung gemäß der vom Leiter des Wirtschaftsspiels festgelegten Reihenfolge berechnet.

2. Zulagen

Zulagen sind eine Art Barzahlung für die qualitativen Unterschiede in der Arbeit von Studierenden und Lehrenden.

Arten von Zulagen:

1. für hohe gestalterische und produktive Leistungen im Beruf 5-15%
2. zur Erfüllung des Wichtigsten komplexe Arbeit für den Zeitraum ihrer Umsetzung - 30%
3. für den Titel "Ausgezeichneter Student" - 50%
4. für Klassenleitung (Präsenz an allen Schulen, Stadtveranstaltungen) 25 %
5. für die Dekoration der Schule - 10%
6. für aktive Teilnahme am Schulleben - 15%

Nebenzahlungen sind eine Art von Barzahlungen für die Erweiterung von Funktionsaufgaben, die nicht in den Stellenbeschreibungen von Studierenden und Lehrenden enthalten sind.

Arten von Zuschlägen:

1. für eine Erhöhung des Arbeitsvolumens (Teilnahme, Produktion von Waren für den Schulladen) - 20%
2. für die Unterstützung bei der Bibliotheksarbeit - 10%
3. für die Erfüllung von Aufgaben vorübergehend abwesend - 15%

4. Zahlungsquellen für Zuschläge und Zuschläge

1. Rückstellung für die Zahlung von Zulagen und Zuzahlungen aus dem Grundfonds des Wirtschaftsspiels.
2. Verdiente Mittel für die bereitgestellten kostenpflichtigen Dienste.
3. Andere außerbudgetäre Mittel.

5. Ergänzung der Auszahlungskriterien

Für die Aufbewahrung von Geld auf der Bank des Wirtschaftsspiels werden automatisch 5% des Gesamtbetrags von Achteln berechnet