Technologie používání mentálních map dow. Myšlenková mapa: nakreslete a pochopte všechno. Analýza životních situací
Dobrý čas, Vážení čtenáři a hosté blogu!
Dnes s vámi chci mluvit o jedné zajímavé technice, která vám pomůže lépe a efektivněji analyzovat jakékoli informace: mentální mapě - příklady některých z nich se dozvíte z tohoto článku.
Tato technika není tak složitá a její použitelnost nezná mezí. Všichni se přece někdy ocitneme v situaci, kdy si nutně potřebujeme vyřešit nějaký obchod, materiál nebo třeba i ve vlastním životě? V tomto případě byste se rozhodně měli seznámit s myšlenkovým mapováním!
Malý přehled článku:
- Co je to mentální mapa?
- Jak vznikají myšlenkové mapy?
- Na co si dát při myšlenkových mapách pozor
- Typy programů pro tvorbu mentálních map
- Aplikace mentálních map v životě.
Co je to za zvíře?
Myšlenkové mapování (maindmapping) je pohodlný způsob, jak strukturovat informace, kde hlavní téma je uprostřed listu a související pojmy jsou uspořádány ve formuláři stromový diagram.
Úspěšně se zde snoubí psychologie, mnemotechnika a neurolingvistika. V tomto článku uvidíte příklady takových karet.
Jedna z mých karet, měsíční tarif:
Tuto techniku poprvé navrhl Tony Buzan, britský psycholog. Vysokou účinnost mentálních map vysvětluje zvláštností lidské psychologie vnímat informace v jejich celistvosti a nelineárně, jako by skenovala.
Proto nám kilometry textu známého v běžných poznámkách tak rychle unavují a otravují, sami víte.
Jak se to dělá?
Jak již bylo zmíněno výše, mentální mapa je takový objemný stromový systém. Na samém začátku používání je potřeba se rozhodnout téma- slovo nebo malá definice, která určí směr pro všechna výsledná data.
„Sledování“ se říká z nějakého důvodu: potřebujete nastavit různé toky následných informací a kreslit další a další větve.
Obrovským plusem používání mentálních map je to, že tam ve skutečnosti nemohou být žádné další informace! Všechny detaily, které by byly v běžné tabulce nebo abstraktu vynechány, najdou své místo na menších větvích našeho systému a detaily těchto detailů na ještě menších větvích!
V tomto ohledu je použití mentálních map velmi výhodné, když potřebujete pochopit své vlastní myšlenky a touhy.
Můžete zaznamenat cokoli, všechny asociace a myšlenky, které se objeví, bez problémů strukturovat informace do hlavních a následujících: celý obrázek se vytvoří sám.
Několik detailů, kterým je třeba věnovat pozornost:
1. Jasné barvy
Lidská psychologie je uspořádána tak, že nejprve vnímáme barvy, linie, obecnou strukturu a pak přejdeme k symbolům, což jsou písmena tvořící text. Proto je užitečné zvýraznit výjimečné okamžiky jasnými pery, fixy, tužkami a dalšími věcmi.
2. Speciální styly
Na stejném principu psychologie by bylo hezké, kdyby při použití mapy byla každá větev orámována nějakým zvláštním, odlišným stylem než ostatní větve. V tomto případě bude menší šance na matoucí informace, protože data nebudou vzájemně spojena podvědomýúroveň.
3. Notační systém
Řetězec myšlenek v mysli může vzniknout velmi rychle a stejně rychle být nahrazen jiným. Proto, abyste eliminovali riziko neúplného vyplnění mentální mapy, doporučuji si předem vymyslet a uvést do provozu vlastní systém symbolů: pro úsporu času.
4. Ilustrace a obrázky
Neomezujte se pouze na text. Díky dalším vizuálním materiálům budou informace obsažené v mapě ještě srozumitelnější.
5. Další poznámky
Celý efekt se může ztratit, pokud to začnete s textem přehánět. K prohloubení látky můžete využít poznámky pod čarou na speciálních malých papírcích-záložkách, kde bude zmíněné téma vysvětleno trochu podrobněji, než umožňuje mapa.
6. Jedinečnost
Jasně uveďte materiál na úrovních mapy, jinak mentální mapa nesplní svůj hlavní úkol: nepomůže vám úspěšněji analyzovat informace.
Počítačové programy
Nemusíte kreslit celou mapu ručně, protože existují speciální programy, které vám pomohou udělat myšlenkové mapy digitálně.
Zde jsou některé z nich:
iMindMap - to je program, který jsem používal dříve, je velmi snadné jej používat, získávají se krásné a velkolepé mapy. Znám ji dobře, v budoucnu vám řeknu podrobněji.
Má to však značnou nevýhodu - vysoké náklady, stojí za to koupit, pokud jej budete určitě používat po celou dobu, přešel jsem na papírové a v příkladech moje staré karty ...
Coggle je jednoduché rozhraní a množství funkcí. Umožňuje vytvářet vysoce kvalitní mentální mapy v krátkém čase. Soubory můžete nahrát pouhým přetažením z plochy.
Umožňuje spolupráci na stejné mapě. K dispozici je funkce vrácení zpět a také podrobná historie změn.
Xmind je populární multiplatformní program, který existuje v placených a bezplatné verze. Kromě myšlenkových map podporuje Ishikawa diagramy. Docela užitečné pro time management.
Mapul je placený program, který běží na měsíční předplatné. Vyznačuje se originálním designem. Dobré pro tvorbu ručně psaných map, v nastavení je ruský jazyk.
MindMeister je jednoduchý program bez matoucího rozhraní. Existuje aplikace pro Android a iOS. Obecně placené, ale existuje bezplatná zkušební verze. Umožňuje vám spolupracovat v reálném čase.
WiseMapping je program, který vám umožňuje pracovat s mapami online, aniž byste je museli stahovat do počítače. Podporuje jak spolupráci, tak osobní práci. Umožňuje exportovat hotový produkt do jiného formátu, vkládat jej na webové stránky, prezentace a další.
Aplikace myšlenkových map
Myšlenkové mapy mohou být užitečné v různých oblastech našeho života:
1. Učení nového materiálu
Jak ve školách, univerzitách a různých kurzech, tak i v sebevzdělávání. Má smysl opustit obvyklé lineární poznámky a přejít na mentální mapy.
S myšlenkovými mapami je snazší vnímat nové informace. Je to dáno zdůrazněnými vztahy příčiny a následku, takže proces zvládnutí materiálu je rychlejší.
Navíc může ušetřit čas, protože při psaní dlouhých poznámek vám zabere čas psaní a následné přečtení látky, která není příliš důležitá.
A jelikož v sekcích informací uspořádáte všechna témata a podtémata jako víceúrovňový systém, nebudete mít čas na dlouhé hledání a dekódování materiálu.
Proto je myšlenkové mapování vhodnou alternativou.
2. Analýza životních situací
Když je obtížné porozumět tomu, co dělat, jaká rozhodnutí učinit a jaké kroky podniknout, na pomoc přichází také mapování mysli.
Postupným rozložením informací na policích-větvech můžete nečekaně vidět situaci nové strany, zabývat se detaily a objevovat východy a příležitosti, které jsou na první pohled nepostřehnutelné.
3. Sebepoznání
Je těžké rozhodnout se pro povolání, profil studia a vůbec žít v moderním světě, když sám nevíte, co můžete a co chcete.
Myšlenkové mapy vám umožňují přesně analyzovat vaše emoce, pocity a chutě a pomáhají identifikovat někdy nečekané důvody současného stavu věcí.
4. Seberozvoj
S pomocí mentálních map je docela pohodlné řídit svůj vlastní pokrok a postup ke svým cílům. Pomáhá také organizovat si čas a úsilí, nedovolit vám schovávat se před pozorností k maličkostem, ignorování, které často vede ke ztrátám.
5. Plánování
Poměrně často si sestavuji plán ve formě mapy, například téměř každý článek na blogu začíná sestavením plánu článku, o tom se můžete dozvědět více.
No, ve výše uvedeném příkladu můžete vidět sestavený plán na měsíc, jen ukazuje plán na prosinec, i když 2014 ...
A my usilujeme o úspěch, že? Nikdy se nevzdávejte a nechte inteligenční karty, aby se staly vašimi věrnými pomocníky i v těch nejvíce matoucích situacích!
V tomto si myslím, že je čas skončit, všechno nejlepší!
Projektová činnost v předškolních vzdělávacích zařízeních prostřednictvím mentálních map
Metoda projektu je relevantní a velmi efektivní. Dává dítěti možnost experimentovat, syntetizovat získané poznatky, rozvíjet se Kreativní dovednosti a komunikační dovednosti, které mu umožňují úspěšně se adaptovat na měnící se učební situaci.
Výhody projektové činnosti:
Žáci předškolního vzdělávacího zařízení před sebou vidí konečný výsledek - věc, kterou mohou používat v každodenním životě, kterou vyrobili vlastníma rukama, vložili do ní svou duši, a proto stojí za to tvrdě pracovat. Vytváření krásy vlastníma rukama povznáší člověka v jeho vlastních očích, vychovává morálně.
Umožňuje identifikovat a rozvíjet tvůrčí schopnosti a schopnosti předškoláků, naučit vás řešit nové nestandardní úkoly, identifikovat vlastnosti a schopnosti dětí.
Pomáhá žákovi k sebeurčení - právě při realizaci kreativního projektu děti přemýšlejí o otázkách: co umím, kde uplatnit své znalosti, co je ještě potřeba udělat a co se naučit.
Zohledňují se individuální schopnosti žáků.
Projekty děti spojují, rozvíjejí komunikační dovednosti, zodpovědnost za týmovou práci, chuť pomáhat druhým, schopnost týmové práce a dotáhnout započatou práci do konce.
Nabízím Vám variantu formy organizace a návrhu projektové činnosti prostřednictvím mentálních map.
Myšlenkové mapy (termín lze přeložit jako "inteligenční mapy", "myšlenkové mapy", "myšlenkové mapy", "myšlenkové mapy", "mentální mapy", "paměťová mapa" nebo "myšlenkové mapy") - informace zobrazené v grafické podobě formulář na velkém listu papíru. Odráží souvislosti (sémantické, kauzální, asociativní atd.) mezi pojmy, částmi a složkami uvažované oblasti. mentální mapa je grafickým vyjádřením procesu zářivého myšlení a je tedy přirozeným produktem lidského mozku.Tony Buzan (vývojář a autor) je známý spisovatel, lektor a konzultant v oblasti inteligence, psychologie učení a myšlenkových otázek.
Při studiu projektu na téma „Doprava“ jej můžete schematicky uspořádat takto:
Zároveň je nutné stanovit cíl projektové činnosti, úkoly, které chcete řešit, uvést věkové charakteristiky skupiny předškoláků. Fáze realizace a náměty projektu se odrážejí v podobě barevných linek – vidliček. Tato forma registrace umožňuje provádět změny nebo naopak doplňovat aktivity projektu. Produkt projektu může být navržen i ve formě mentálních map, přičemž se využívají obrázky – aplikace nebo kresby pro kreativní a samostatný rozvoj předškoláků.
Jako příklad produktu - mentální mapy projektu chci nabídnout možnost na téma "Zimní sporty".
Podoba mentálních map bude záviset na věku předškoláků, jejich schopnostech a zájmech. Přeji ti hodně štěstí s tvýmjejíprojektová činnost.
Zdroj literatury
Turmasová Irina Vladimirovna
starší pedagog
Využití mentálních map ve výchovně vzdělávacím procesu mateřské školy
Vysoké tempo rozvoje moderní společnosti vyžaduje neustálé hledání pedagogických inovací, které zintenzivňují proces kvalitního vzdělávání. V tomto ohledu nám objektivní realita moderní společnosti nedovoluje pracovat starým způsobem, musíme si osvojit nové pojmy, nový terminologický aparát, nové možnosti informačního prostředí, modernizovat osvědčené didaktické principy, zavádět je na kvalitativně nová úroveň.
Při studiu metody projektové činnosti jsem narazil na metodu plánování „mentální mapy“. Tato metoda mi přišla zajímavá, dostatečně snadná na použití a ideální pro práci v mateřské škole. V předškolní vzdělávání sestavování mentálních map snadno vstoupí do systému plánování práce s učiteli, dětmi i rodiči.
Za prvé, co jsou myšlenkové mapy.
Intelektová mapa je technika pro prezentaci jakéhokoli procesu nebo události, myšlenky nebo myšlenky v ucelené, systematizované, vizuální (grafické) podobě.
Myšlenkové mapy (termín lze přeložit jako "inteligenční mapy", "myšlenkové mapy", "myšlenkové mapy", "myšlenkové mapy", "mentální mapy", "paměťové mapy" nebo "myšlenkové mapy") - informace zobrazené v grafické podobě formulář na velkém listu papíru. Odráží souvislosti (sémantické, kauzální, asociativní atd.) mezi pojmy, částmi a složkami uvažované oblasti. To je jasnější než obvyklé vyjádření myšlenek slovy v písemné formě. Slovní popis totiž generuje spoustu zbytečných informací, nutí náš mozek pracovat pro něj neobvyklým způsobem. V důsledku to vede ke ztrátě času, ke snížení koncentrace a rychlé únavě.
Myšlenkové mapy (myšlenkové mapy, myšlenkové mapy) je pohodlná a účinná technika myšlení a alternativního zápisu. Lze jej použít ke generování nových nápadů, zachycení nápadů, analýze a uspořádání informací, rozhodování a mnoho dalšího.
První příklady tvorby myšlenkových map najdeme ve vědeckých pracích vytvořených před staletími, jejich široké využití začalo ve druhé polovině dvacátého století díky anglickému psychologovi Tonymu Buzanovi. Systematizoval používání mentálních map, vyvinul pravidla a principy pro jejich konstrukci a vynaložil mnoho úsilí na popularizaci a šíření této technologie.
Viktorie Prokopovičové
Požadavky federálního státního vzdělávacího standardu pro rozvíjející se předmětově-prostorové prostředí nutí pedagogy, aby nasytili rozvojové prostředí předškolní vzdělávací instituce uspořádáními, diagramy a algoritmy akcí. Jeden z inovační a efektivní metody kognitivní vývoj a rozvoj řeči dítěte je využití čipové karty.
myšlenková mapa(nebo "myšlenková mapa") je informace zobrazená graficky na velkém listu papíru Whatman. Odráží souvislosti (sémantické, kauzální, asociativní atd.) mezi pojmy, částmi a složkami uvažované oblasti.
Myšlenkové mapy umožňují shromáždit všechny potřebné informace související s řešením problému na jednom listu a podívat se na něj jedním pohledem.
Při sestavování tohoto didaktická příručka Všechno intelektuální a kreativitu. Společně s dětmi, které jsme vyrobili myšlenkovou mapu k tématu« Podzim» .
cílová: systematizovat znalosti dětí o podzimní a podzimní akce, rozvoj souvislé řeči.
Kognitivní úkoly rozvoj:
1. Rozšiřovat, zobecňovat a upevňovat představy dětí o sezónních změnách v přírodě (podzim) .
2. Pěstovat úctu k přírodě a jejím obyvatelům.
Úkoly pro rozvoj řeči:
1. Naučit děti uvažovat, důsledně vyjadřovat své myšlenky, komentovat, doprovázet jejich jednání řečí.
2. Formovat schopnost široce odpovídat na otázky.
3. Rozvíjejte souvislou řeč.
Zdůvodněním jsme identifikovali hlavní oddíly, do kterých jsou následně převedeny prostěradlo:
1. Podzim v lese(houby a zvířata).
3. Zahrada.
4. Člověk podzim.
5. Stěhovaví ptáci.
Známky jako barevné listí, déšť, vítr, zatažená obloha a podzim měsíců jsme přidali ke slovu « Podzim» , naše ústřední téma uprostřed listu
Nesuďte přísně – je to naše první zkušenost s touto metodou.
Související publikace:
Ve školce se nikdy nenudíme. Celý den máme předem naplánovaný, někdy ani nemáme dost času vše naplánované předělat.
Relevance: Požadavky na rozvíjející se předmětově-prostorové prostředí v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem nás tlačí k saturaci rozvíjejícího se prostředí.
Cíl: Rozvíjet tvůrčí potenciál rodičů, jejich kompetence v otázkách životního prostředí. Aktivujte duševní a vyhledávací činnost.
Cílová. Ukažte učitelům metodu myšlenkových map pro využití v projektových aktivitách s dětmi předškolním věku. 1 díl.
Cílová. Ukázka metod a technik formace zdravý životní stylživot žáků prostřednictvím organizace integrovaných forem mateřské školy.
Moderní etapa vzdělávacího systému je charakteristická využíváním nových technologií pro výuku a výchovu dětí. Nicméně přednostně.
První podzim v naší školce bych chtěl začít s řádky Alexeje Pleshcheeva Přišel podzim, květiny uschly a vypadají smutně nazí.
Elena Kuderová
Zavedení federálního státního vzdělávacího standardu DO si vyžádalo hledání nových forem a metod organizace vzdělávacích aktivit.
Studiem literatury a internetových zdrojů při hledání nových forem a metod interaktivního učení jsem upozornil na metodiku sestavování mentálních map.
Co jsou myšlenkové mapy?
Období "mentální mapa" představil anglický psycholog Tony Buzan a anglického jazyka doslovně přeloženo jako
„Mapa mysli, myšlenky“, což znamená techniku vizualizace myšlení, díky které je možné si zapamatovat velké množství informací. Aby se tok myšlenek proměnil v něco smysluplnějšího a produktivnějšího, dochází k vytváření mentálních map prostřednictvím uspořádaného plánu ve formě diagramů a kreseb.
Jedinečnost této metody spočívá v tom, že současně zahrnuje levou a pravou hemisféru mozku, čímž nám umožňuje využít náš plný potenciál.
Zde je příklad myšlenkové mapy.
Tony Busan říká, že takhle přemýšlí náš mozek. Takové trsy (říká tomu radiální schéma) a asociace. To znamená, že takový formát pro prezentaci informací je pro náš mozek nejsrozumitelnější.
Podstatou mentální mapy je, že hlavní téma se nachází ve středu listu a stává se středem pozornosti. Nepíší se fráze, ale asociační slova, klíčová slova, která vyjadřují význam celé fráze.
Tato slova jsou umístěna na větvích odchylujících se od ústředního tématu. Pro lepší zapamatování lze použít obrázky.
Jak lze myšlenkové mapy používat u předškolních dětí? Není absolutně nutné, aby předškolák znal celou podstatu a filozofii tvorby mentálních map. Děti se rády účastní procesu a chtějí, aby byl proces dynamický a zábavný. Úvod dítěte do mentálních map by proto měl začít výběrem nejjednodušších pojmů, které dítě zná, a uspořádáním prvků do hlavních kategorií.
Vezměme si například koncept lesa. Dítě musí přemýšlet o tom, co je v lese: jehličnaté stromy (borovice, smrky) a listnaté (bříza, topol, dub atd., zvířata - dravá (vlk, liška atd.); býložravci (zajíc, veverka, los , atd. .); všežravci (medvěd, ptáci - stěhovaví (jeřáb, vlaštovka, havran atd.); zimující (hýl, sýkora, datel atd.), hmyz (motýl, mravenec, kobylka atd., jedlé houby ( olejka, hřib, hřib, nejedlé (mucha, potápka).Z pojmů je sestavena mentální mapa - diagram.Protože děti neumí psát a číst, používáme místo jmen a pojmů obrázky (obrázky).
Sestavená mentální mapa pomůže dítěti začít vidět souvislosti mezi předměty a jevy a také to vše proměnit v logický intelektuální systém.
Cíle vzdělávání ve fázi dokončování předškolního věku
Vzdělávání založené na výsledcích zvládnutí programu zahrnuje u dětí formování schopnosti plánovat své akce, upravovat jejich provádění, korelovat výsledek s cílem.
Výsledky studia předškolní zralosti u našich žáků na začátku školního roku prokázaly nízkou úroveň rozvoje těchto schopností.
Využití metody mentálních map v mé práci mi umožnilo zvýšit úroveň rozvoje schopnosti plánovat své jednání o 6 %.
Zvažte příklad použití techniky mentálního mapování t.
Předpokládejme, že děti dostanou za úkol uříznout sněhovou vločku.
Před zahájením práce je dítě vyzváno, aby vypracovalo mapu - schéma (plán), podle kterého bude úkol plnit. K tomu potřebuje vybrat materiál, ze kterého bude sněhovou vločku řezat, nástroje a způsob řezání.
Na začátku seznamování s mentální mapou si může dítě vytvořit mapu - schéma z obrázků předem připravených učitelem, šipky lze kreslit tužkou (fixem).
V budoucnu bude k sepisování map potřebovat pouze tužky (fixy, pera) a čistý list papíru.
Vezměte prosím na vědomí, že při sestavování mapy - schématu jsou dítěti nabídnuty možnosti použitých materiálů, nástrojů a musí si vybrat.
Je možné, že výběr materiálu nebude proveden správně. Když dítě začne jednat podle nakreslené mapy - schématu, pochopí to, pak bude muset upravit své akce.
Budeme uvažovat takto:
Musíte vystřihnout sněhovou vločku. Doprostřed prostěradla dám obrázek sněhové vločky.
Pro řezání sněhové vločky z materiálů je pro mě vhodný bílý papír (bílý - protože vločka je bílá); z nástrojů nůžky (nůžky - protože je pohodlnější řezat papír nůžkami) a tužka na kreslení vzoru. Vyberu způsob řezání sněhové vločky. Možná někdo namítne: "Schéma byla vždy používána." Ano! Ale v tradičním vzdělávání jsme dětem dávali hotová schémata a důsledně do nich chodili konečný výsledek. Při použití techniky sestavování mentálních map stavíme z požadovaného výsledku řetězec akcí, které povedou k cíli. To je podstatou rozvojového učení – aktivního – činnostního přístupu.
Imitační hra.
Oslava ve školce. Bude mnoho hostů. Je zvykem ošetřit hosty, ale kuchař onemocněl. Navrhuji, abyste se stali kuchaři.
Úkol: Vyberte si, jaké jídlo chcete vařit (kompot, salát, koláč). Vytvořte si plán vaření pomocí metody myšlenkové mapy.
Odraz.
Na konci mistrovské třídy navrhuji odpovědět na otázku: Jaké znalosti, dovednosti a schopnosti lze utvářet pomocí metody mentálních map?
Výsledek.
Mentální mapy se mohou stát nástrojem pro utváření předpokladů pro výukové aktivity: schopnost stanovit si cíle a plánovat svůj čas, své činy
Související publikace:
Konzultace pro učitele k rozvoji schopnosti organizovat jednání u předškoláků Rady pro pedagogy Moderní přístup k organizaci vzdělávacího procesu pro úspěšné zvládnutí schopnosti dětí organizovat se.
Master class pro učitele "Metoda projektů"Účel mistrovské třídy: Vytvoření systému práce na implementaci technologie - "metoda projektů". Přispívat k rozvoji kreativity a profesionality.
Master class pro učitele „Hra má svá tajemství. Výroba motýlů pro hru» Mistrovská třída. Předmět: Vyplnil: Aruslanova N. N. Účel: podpořit zájem učitelů o hledání zajímavých metod a technologií.
Obecní rozpočtová školka vzdělávací instituce Mateřská školka obecně se vyvíjející druh č. 6 "Alenka" st. Mistr Kelermes.
Master class Téma: „Hra má svá tajemství“ Datum: 13. 4. 2017 Účel: Zlepšení odborných dovedností učitelů prostřednictvím didaktiky.
Mistrovská třída pro učitele "Ekologická pohádka jako metoda formování ekologické kultury předškoláků"Účelem mistrovské třídy je pomoci učitelům předškolní instituce ve zvládnutí technologie seznamování dětí s elementárním prostředím.
