≡× JÍDELNÍ LÍSTEK

• POP
• Okna
• antivirus
• antivirus
• Grafika

Projekty taxi parku hry na hrdiny. Hra na hrdiny "Autoservis" (pro děti staršího předškolního věku) osnova lekce (seniorská skupina) na dané téma. Scénář RPG "Autoservis" Pro starší předškolní věk

úkoly:

- vytvořit podmínky pro fixaci jmen čísel.

- vytvořit dětem podmínky pro seznámení s prací operátora, dispečera, řidiče, dispečera;

– vytvářet podmínky pro formování udržitelného zájmu o práci pracovníků v automobilech čerpací stanice.

- vytvořit podmínky pro rozvoj kreativní představivosti, schopnost společně rozvíjet děj hry, koordinovat své vlastní herní plán s plány vrstevníků, rozvíjet smysl pro kolektivismus.

- vytvořit podmínky pro rozvoj dialogického a monologického projevu, ujasnit si a rozšířit slovní zásobu na téma "Čerpací stanice";

– vytvářet podmínky pro pěstování kultury komunikace na čerpací stanici, schopnost oslovit operátora, řidiče, dispečera;

– vytvářet podmínky pro stanovení pravidel chování na veřejných místech.

Přípravné práce:

sledování filmu o tankování aut, čtení beletrie, poezie, hádání hádanek. Vytváření atributů hry společně s učitelem. Seznámení s dopravními značkami - značka čerpací stanice.

Materiály a vybavení: dopravní značky, čerpací stanice s číselníkem, pohyblivá šipka, tlačítka a hadice, uniforma dispečerů, auta, benzinové nádrže, peníze, číselné karty, nákladní listy.

Průběh hry:

Organizační a motivační moment:

Učitel napodobuje telefonický rozhovor. Informuje děti, že ředitel zoo zavolal a požádal o pomoc s přivedením zvířat do zoo.

Pedagog: Myslíte, že můžeme pomoci s dodáním zvířat do zoo?

Učitel: Co k tomu potřebujeme? (odpovědi dětí)

Pedagog: Proč naše auta nejedou? (dětské dohady) Co je třeba udělat? Víte, kde a jak se auta tankují. Chceš vědět? Co byste měli dělat, když něco nevíte, ale opravdu to chcete vědět? (odpovědi dětí).

Pedagog: Chcete si sami postavit čerpací stanici? Chceš se učit?

Hlavní část:

Děti pod vedením paní učitelky postavily čerpací stanici.

Podle počítací říkanky vybíráme děti do rolí garážových dispečerů, operátora, řidiče, dispečera.

Pedagog: Kluci, jak zjistíte, kde je čerpací stanice? Kdo nebo co nám může pomoci? (odpovědi dětí)

Pedagog: Oh, a před sebou vidím dispečera. Myslíte, že nám může pomoci najít čerpací stanici?

Řidič: Dobré odpoledne! Soudruhu dispečer, můžete mi říct, kde je poblíž čerpací stanice?

Dopravní kontrolor ukazuje na značku čerpací stanice.

Dopravní kontrolor: Mohl byste mi prosím ukázat svůj nákladní list? (kontroluje) Hezkou cestu!

Řidič: Děkuji! (a následuje směrem k čerpací stanici se dvěma nádržemi)

Operátor (dítě): Dobré odpoledne! Chcete natankovat auto?

Operátor: Kolik litrů benzínu potřebujete?
Řidič: (podívá se na nádrže) 7 litrů a 8 litrů.

Operátor: vezměte si prosím kupony s čísly 7 a 8. Jací jsou sousedé těchto čísel?

Řidič hledá karty, volá čísla, říká, která je větší, která je menší. Provedou matematickou operaci nejen verbálně, ale také pořídí odpovídající „záznamy“ (např.<8, 8>7 atd.).

Reflexní část:

Pedagog: Myslíte si, že jsme pomohli řediteli zoo? Co pro vás bylo při přepravě zvířat nejtěžší? Co se vám rychle podařilo? Ředitel nám poslal lístky na návštěvu zoo. Pojďme se podívat do zoo, jak se daří našim přepravovaným zvířatům?

Hra na hraní rolí"Autoservis" (pro starší děti předškolním věku)

Cílová: Neustále obohacujte obsah příběhové hry na základě seznamování s jevy sociální reality a vztahy lidí v rámci společných aktivit s předškoláky; formovat u dětí schopnost hrát hru na hraní rolí "Auto Service".

Oblasti rozvoje vzdělávání:

kognitivní vývoj:

obohacovat a rozšiřovat znalosti dětí o práci dospělých, jmenovitě pracovníků autoservisů, soudržnost, přesnost v jejich práci;

představit názvy nástrojů potřebných pro práci v autoservisu;

upevnit představy o hlavních částech vozu;

naučit se kombinovat znalosti získané z různých zdrojů, reflektovat je v jediném zápletce hry;

Vývoj řeči:

rozvíjet schopnost obchodní a herní komunikace s vrstevníky, touhu podílet se na společných kolektivních aktivitách;

rozvíjet dialogická řeč, schopnost rozvíjet dialog v různých herních situacích;

rozšířit představy o pravidlech etikety řeči, rozvíjet schopnost dodržovat etiku komunikace v podmínkách kolektivní interakce;

rozvíjet slovní zásobu dětí rozšiřováním jejich chápání fenoménů společenského života, vztahů a charakterů lidí (autoservis, automechanik, hasák, motor, motor, montáž pneumatik, myčka atd.).

Umělecký a estetický vývoj:

formovat a aktivovat u dětí projev estetického postoje k okolnímu světu v různých situacích, k různým předmětům v domácnosti, společenským jevům;

rozvíjet estetické vnímání, vkus;

nadále rozvíjet dětskou kreativitu.

Sociální a komunikační rozvoj:

dále se učit koordinovat téma před začátkem hry, rozdělovat role, připravovat potřebné podmínky pro hru;

pokračovat v rozvoji nezávislosti v akci;

rozvíjet schopnost vzít v úvahu náladu, emocionální stav partnera v procesu komunikace; rozvíjet schopnost koordinovat svůj plán s plánem partnera;

vytvářet podmínky pro rozvoj schopnosti spolupracovat s vrstevníky: utvářet si vlastní pohled, zjišťovat pohled partnera, porovnávat je a pomocí argumentace souhlasit.

Fyzický vývoj:

podporovat harmonický tělesný vývoj dětí;

pokračovat v rozvoji fyzické aktivity;

rozvíjet u dětí fyzické vlastnosti: obecná vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, orientace v prostoru;

rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce

Přípravné práce:

Zvažování tematických alb "Autoservis".

Exkurze do autoservisu (pozorování: práce mistra; za stroji).

Rozhovor o práci autoservisu.

Imitační hry „Kde jsme byli, neřekneme, ale co jsme udělali, ukážeme“ (na téma autoservis).

Výroba atributů pro hru.

Konstruktivní hry „Postav si auto“, „Hádej, jaké auto jsem postavil“ atd.

Režie her s auty a hračkami "Autoservis" (vypracování dialogové interakce).

Herní úkoly ve výtvarném koutku „Opravte (dokončete) rozbité auto“, „Dílna lakování aut“, „Vymyslete neobvyklé zbarvení auta“.

Modeling "Auta, auta doslova zaplavila všechno!" (Schémata s pokyny krok za krokem pro sebetvarování).

Hry s pozorností "Jaká část auta na obrázku chybí?".

Škola zdvořilosti "Na čerpací stanici", "U silniční kavárny", "Automechanik a řidič" atd.

Mobilní hra "Taxikáři" (s obručemi).

Zvažování dějových obrázků na témata „Řidiči“, „Autoservis“, „Autoservis“, „Jaká různá auta“.

Zkouška ilustrací v albu „Všechna práce je dobrá“ (profese: mechanik, svářeč, automechanik, diagnostik, pneuservis atd.).

Rozhovor s dětmi: „Proč potřebujeme autoservis“, „Co je to garáž“, „Jaké profese znáš?“.

Setkání s tátou-šoférem, jeho vyprávění o práci garážníků.

Příběh dítěte "Jak jsem šel s tátou do autoservisu."

Čtení beletrie: "Garáž", "Opravy strojů".

Materiály a vybavení:

Sady zámečnických nástrojů;

Modely zařízení pro diagnostiku poruch automobilů;

Houby a lahve na mytí aut;

Model čerpací stanice s flexibilní hadicí;

Hračky- auta nebo jiné druhy dopravy, peníze, řidičské průkazy, zástěry a návleky, čepice;

Atributy pro Autocafe (pokladna, menu, kávovar, sporák, nádobí pro panenky, padělky atd.);

Atributy pro obchod s autodíly (pokladna, šeky, nářadí a autodíly atd.);

Tematická alba na téma „Doprava“, časopisy o autech,

Schémata s ukázkami stavění aut ze židlí, velkého stavitele atd., modelů aut;

Recenze knihy.

Role ve hře:

Správce - 1 dítě;

Klient - 5 dětí;

Diagnostik - 1 dítě;

Automechanik - 1 dítě;

Svářeč - 1 dítě;

Prodejce autodílů - 1 dítě;

Montér pneumatik - 1 dítě;

Myčka aut - 2 děti;

Tankovač na čerpací stanici - 1 dítě;

Strážce parkoviště - 1 dítě;

Pokladní - 1 dítě;

Číšník - 2 děti;

Kuchař - 1 dítě;

Návštěvníci autokavárny - 4 děti;

Uklízečka - 1 dítě.

Role

Aktivity při hraní rolí

Správce

Nábor personálu, oorganizuje práci zaměstnanců, brozhovory s klienty

Klient s (řidiči a cestující)

Přijedou autem,jedlYut objednat,blagodarját pro práci

Diagnostik

Přijímá objednávky, provádí kontroly, hlásí výsledky automechanikovi

automechanik

Na základě autodiagnostiky provádí opravy vozů

Svářeč

Vyrábí díly pro automobily, dodává díly do autodílny

Prodejce autodílů

Prodává potřebné autodíly a nářadí

Montér pneumatik

Výměna pneumatik na autech

myčka aut

Myje auta

Obsluha benzínové pumpy

Přijímá objednávky, plní auta benzínem

Strážce parkoviště

Hlídá auta, která jsou na parkovišti

Pokladní

Přijímá platbu za produkt nebo službu, dává drobné, vystavuje šek

Číšník

Přijme objednávku, předá ji kuchaři, odebere hotové pokrmy, rozváží návštěvám

kuchař

Přijímá objednávky od číšníků, připravuje objednaná jídla, dává je číšníkům

Návštěvníci autokavárny

Zadejte objednávku, zaplaťte za službu, snězte objednané jídlo, poděkujte číšníkům

Uklízečka

Čistí haluv autokavárně, myjetabulky

Hlavní děj:

Autoservis je vybaven:

zámečníci oblékají zástěry, nárameníky, připravují nástroje a přístroje;

pracovníci čerpací stanice si nasazují pestrobarevné baseballové čepice a staví čerpací stanici s ohebnou hadicí;

myčky aut připravují světlé houby, láhve s čisticími prostředky;

řidiči staví auta ze židlí nebo stavitele, můžete použít obruče do auta se světlomety a číslem;

cestující sedí spolu s řidiči;

řidiči ve vlastních vozech čekají na otevření Autoservisu.

Vybavená prodejna autodílů:

pokladní rozloží zboží, připraví šeky a pokladnu.

Autocafe je vybaveno:

Číšníci v autokavárnách si oblékají uniformy (zástěry a čepice), připravují židle a stůl, připravují jídelní složky a padělky;

šéfkuchař připravuje své pracoviště a chystá se přijímat objednávky.

Průběh hry:

Řidič: (oslovení cestujících) Musím do autoservisu, auto je nefunkční, motor nefunguje.

(Jde do dílny, troubí)

Přistoupí k němu zámečník.

Správce: Ahoj, co se stalo?

Řidič: Moje auto je mimo provoz, motor nefunguje správně.

Správce: Určitě vám to opravíme. Zatím můžete vy a vaši cestující zajít do Autocafe a dát si zmrzlinu.

Administrátor předá práci diagnostice, řidič předá klíčky diagnostice, cestující vystoupí a jdou do kavárny.

Diagnostika pomocí nástrojů a přístrojů zjišťuje nefunkčnost stroje. Řekne to mechanikovi a ten to opraví.

Řidič: No, co se udělalo?

Automechanik: Ano, motor jsme opravili, ale potřebujete natankovat plyn, nemáte ho dost.

Řidič poděkuje za práci, zaplatí penězi, jede na čerpací stanici.

NA ČERPACÍ STANICE:

Řidič (k pracovníkovi čerpací stanice): Dobré odpoledne! Potřebuji do auta natankovat benzín.

Tanker: Dobrý den, jsme moc rádi, že jste k nám zavítali, máme ten nejlepší benzín!

(doplňuje palivo do auta)

Řidič: Děkuji! (vyplácí se)

Tanker: Doporučil bych vám umýt auto, je na vás moc špinavé, není vidět ani SPZ.

Řidič: Děkuji, určitě to vyperu (Míří k dřezu)

V MYČCE AUT:

myčka aut: Dobrý den, vidím, že jste se rozhodli umýt auto?

Řidič: Ano.

myčka aut: Máme různé autošampony, který chcete? (Vůně banánu, máty, pomeranče nebo jablka?)

Řidič: Miluji pomerančovou vůni.

Myčka myje auto.

myčka aut: Chcete umýt vnitřek auta?

Řidič: Jistě.

myčka aut: My se hned umyjeme a zatímco půjdete, dejte si kávu v naší kavárně.

Řidič: Díky, jsem na cestě.

Umývač dokončí mytí auta a vede ho do kavárny. Řidič mu poděkuje, zaplatí, vyzve cestující, aby pokračovali v cestě.

V KAVÁRNĚ:

Cestující jsou v kavárně, sednou si ke stolu. Číšník jim přináší Menu.

Číšník: Dobrý den, co si objednáváte? Jste připraveni zadat objednávku?

cestující: Dobrý den, chceme zmrzlinu. (Zobrazit menu, zadat objednávku).

(Číšník přináší objednávku)

Číšník: Dobrou chuť. Naše kavárna má jedinečný dezert " Ovocná směs„Doporučuji vyzkoušet.

Kam jdeš, pokud to není tajemství?

cestující: Jedeme navštívit další město.

Číšník: je to daleko, možná bys mohl povečeřet s námi? Úžasné dorty pečou i v naší kavárně, můžeme vám je zabalit na pohoštění vašich přátel v jiném městě.

cestující: Ano, asi bychom měli obědvat a koláče rádi vyzkoušíme.

Možnosti herní situace:

auto potřebuje vyměnit kolo, světlomety atd.;

rodina jede k moři, cestou je nutné zkontrolovat provozuschopnost vozu, natankovat a umýt;

řidič ve svém autě byl zasažen obrovským krupobitím, přišel opravit auto;

řidič potřebuje autodíly;

motocyklista přijel do autoservisu;

do autoservisu přišel robot-transformátor;

mobilní autoservis;

na čerpací stanici jsou kouzelné druhy paliva (auto začne skákat, létat, zpívat, všechny rozesmát atd.).

Vedení hry (aktivace herních dovedností, vytváření problémových situací):

Auto je špinavé, ihned navštivte mycí linku.

Auto nestartuje - co dělat?

V autoservisu je hodně aut na servis, pracovníků je málo.

Máš rozbitý světlomet, poblíž je obchod s autodíly.

Praskla pneumatika, ale není rezerva, co dělat?

Uvnitř auta je cítit benzín, co mám dělat? atd.

Zatímco se auto opravuje, navštivte Autocafe.

Konec hry:

Správce oslovuje návštěvníky, žádá je, aby svůj názor na práci Autoservisu zanechali v knize návštěv.

Poté, co zákazníci zanechají zpětnou vazbu, správce oznámí uzavření Autoservisu a připomene dětem, aby si daly práci.

Seznam použité literatury:

Vinogradova N.A., Pozdnyakova N.V. Hry na hraní rolí pro starší předškoláky. M., 2009.

Předškolní pedagogika / ed. V A. Loginová, P.M. Samoruková. M: Osvícení. 1988.

Kaliničenko A.V., Miklaeva Yu.V. Rozvoj herní činnost předškolák. M: Airs-Press, 2004.

Mikhailenko N.Ya., Korotkova N.A. „Organizace spiknutí ve školce. M., 2000.

Nedospášová V.A. Vyrůstat hrou: střední a vyšší předškolní věk. M., 2002.

Hry na hraní rolí pro předškolní děti / Boychenko N.A., Grigorenko P.N. Kyjev, 1982.

Hry na hrdiny pro předškolní děti /
N.V., Krasnokuekova. Rostov na Donu. 2010.

Kartotéka her na hraní rolí pro předškoláky

Rozvoj herní činnosti.
Hlavní cíle a cíle:
Vytváření podmínek pro rozvoj herních činností dětí. Formování herních dovedností, rozvoj kulturních forem hry. Komplexní výchova a harmonický rozvoj dětí ve hře (emocionálně-mravní, duševní, fyzické, umělecko-estetické a sociálně-komunikační). Rozvoj samostatnosti, iniciativy, kreativity, seberegulačních schopností; formování benevolentního přístupu k vrstevníkům, schopnost interakce, vyjednávání, samostatného řešení konfliktních situací.

Děj - hra na hrdiny "Obchod"

Cílová: naučit děti třídit předměty podle společných znaků, pěstovat smysl pro vzájemnou pomoc, rozšiřovat slovní zásobu dětí: zavádět pojmy „hračky“, „nábytek“, „jídlo“, „nádobí“.
Zařízení: všechny hračky zobrazující zboží, které lze koupit v obchodě, umístěné ve výloze, peníze.
Stáří: 3–7 let.
Průběh hry: učitelka nabízí dětem, aby je umístily výhodná poloha obrovský supermarket s odděleními jako zelenina, potraviny, mlékárna, pekárna a další, kam budou zákazníci chodit. Děti samostatně rozdělují role prodavačů, pokladních, prodavačů v odděleních, třídí zboží do oddělení - potraviny, ryby, pekařské výrobky,
maso, mléko, domácí chemii atd. Do supermarketu přijdou na nákupy s přáteli, vyberou si zboží, poradí se s prodavači a zaplatí u pokladny. Během hry musí učitel věnovat pozornost vztahu mezi prodávajícími a kupujícími. Čím jsou děti starší, tím více oddělení a zboží může být v supermarketu.

Děj - hra na hrdiny "Hračky u lékaře"

Cílová: učit děti pečovat o nemocné a používat lékařské nástroje, vychovávat děti k pozornosti, citlivosti, rozšiřovat slovní zásobu: představovat pojmy „nemocnice“, „nemocný“, „léčba“, „léky“, „teplota“, „nemocnice“ .
Zařízení: panenky, zvířátka, lékařské nástroje: teploměr, injekční stříkačka, pilulky, lžička, fonendoskop, vata, lékovky, obvaz, župan a čepice pro lékaře.
Stáří: 3–7 let.
Průběh hry: učitelka nabídne hraní, vyberou se doktor a sestřička, zbytek dětí si vyzvedne zvířátka a panenky, přijďte na kliniku na schůzku. K lékaři chodí pacienti s různými nemocemi: medvěda bolí zub, protože snědl hodně sladkostí, panenka Máša si skřípla prst ve dveřích atd. Upřesňujeme úkony: Lékař pacienta vyšetří, předepíše mu léčbu, a sestra se řídí jeho pokyny. Někteří pacienti vyžadují hospitalizaci, jsou přijímáni do nemocnice. Děti staršího předškolního věku si mohou vybrat několik různých odborníků - terapeuta, očního lékaře, chirurga a další dětem známé lékaře. Při příchodu na recepci hračky říkají, proč šli k lékaři, učitelka s dětmi diskutuje, zda se tomu dalo předejít, říká, že je třeba více dbát na své zdraví. Děti při hře sledují, jak se lékař chová k pacientům – vyrábí obklady, měří teplotu. Učitelka hodnotí, jak spolu děti komunikují, připomíná, že obnovené hračky nezapomenou poděkovat lékaři za poskytnutou pomoc.

RPG "Lékárna"

Cílová: rozšířit znalosti o profesích pracovníků lékáren: lékárník vyrábí léky, pokladní je prodává, vedoucí lékárny objednává potřebné bylinky a další přípravky pro výrobu léků, rozšiřuje slovní zásobu dětí: „léky“, „lékárník“ , „řád“, „léčivé rostliny“.
Zařízení: hračkářské vybavení lékárny.
Stáří: 5–7 let.
Průběh hry: vede se rozhovor o tom, jací lidé z jakých profesí v lékárně pracují, co dělají. Seznamujeme se s novou rolí - Vedoucí lékárny. Přijímá od obyvatel léčivé byliny a dává je lékárníkům k přípravě léků. Manažer pomáhá zaměstnancům a návštěvníkům lékáren řešit složité situace. Vydávají se léky
přísně na předpis. Děti si rozdělují role samostatně, libovolně.

RPG "Stavba domu"

Cílová: seznamovat děti se stavebními profesemi, věnovat pozornost úloze techniky, která usnadňuje práci stavitelů, učit děti stavět budovu jednoduché stavby, pěstovat přátelské vztahy v týmu, rozšiřovat znalosti dětí o vlastnostech práce stavitelů, rozšiřte slovní zásobu dětí: zaveďte pojmy „stavba“, „zedník“, „jeřáb“, „stavitel“, „jeřábník“, „tesař“, „svářeč“, „stavební materiál“.
Zařízení: velký stavební materiál, auta, jeřáb, hračky na hraní se stavbou, obrázky lidí ve stavební profesi: zedník, tesař, jeřábník, řidič atd.
Stáří: 3–7 let.
Průběh hry: učitelka vyzve děti, aby hádaly hádanku: „Jaká věžička stojí a v okně svítí? Žijeme v této věži a jmenuje se...? (Dům)". Učitel nabízí dětem postavit velký, prostorný dům, kde by mohly žít hračky. Děti si pamatují, co jsou to stavební profese, co lidé na stavbě dělají. Prohlížejí si obrázky stavitelů a mluví o jejich povinnostech. Poté se děti dohodnou na stavbě domu. Role jsou rozděleny mezi děti: některé jsou Stavitelé, staví dům; další jsou řidiči, dodávají stavební materiál na stavbu, jedno z dětí je jeřábník. Při stavbě je třeba věnovat pozornost vztahu mezi dětmi. Dům je připraven a mohou se do něj nastěhovat noví obyvatelé. Děti si hrají samy.

Děj - hra na hrdiny "Zoo"

Cílová: rozšířit znalosti dětí o volně žijících zvířatech, jejich zvycích, životním stylu, výživě, pěstovat lásku, humánní zacházení se zvířaty, rozšířit slovní zásobu dětí.
Vybavení: hračka dětem známá divoká zvířata, klece (ze stavebního materiálu), vstupenky, peníze, pokladna.
Stáří: 4–5 let.
Průběh hry: učitelka oznámí dětem, že do města dorazila zoologická zahrada, a nabídne jim, že tam mohou jít. Děti si koupí vstupenky na pokladně a jdou do zoo. Zkoumají tam zvířata, mluví o tom, kde žijí, co jedí. Děti by si při hře měly dávat pozor na to, jak se ke zvířatům chovat, jak o ně pečovat.

Děj - hra na hrdiny "Mateřská škola"

Cílová: rozšířit znalosti dětí o účelu mateřské školy, o profesích lidí, kteří zde pracují - vychovatel, chůva, kuchař, hudební pracovník, vzbudit v dětech touhu napodobovat jednání dospělých, pečovat o své žáky .
Vybavení: všechny hračky potřebné ke hraní hry Mateřská školka.
Stáří: 4–5 let.

Průběh hry: Učitelka vyzve děti, aby si hrály ve školce. Podle libosti zařazujeme děti do rolí Vychovatelky, Chůvy, Hudební ředitelky. Panenky a zvířata fungují jako žáci. Při hře sledují vztahy s dětmi, pomáhají jim najít východisko z obtížných situací.

Děj - hra na hrdiny "Kadeřnictví"

Cílová: přiblížit dětem profesi kadeřníka, pěstovat kulturu komunikace, rozšiřovat slovní zásobu dětí.
Zařízení:župan pro kadeřníka, pelerína pro klienta, kadeřnické potřeby - hřeben, nůžky, lahvičky na kolínskou, lak, fén atd.
Stáří: 4–5 let.
Průběh hry: zaklepat na dveře. Panenka Káťa přichází navštívit děti. Seznámí se se všemi dětmi a ve skupině si všimne zrcadla. Panenka se ptá dětí, jestli mají hřeben? Měla rozmotaný culík a chtěla by se učesat. Panence je nabídnuta jít ke kadeřníkovi. Je objasněno, že tam je několik místností: dámská, pánská, manikúra, fungují dobří mistři, a rychle dají Káťi vlasy do pořádku. Přiřadit
Kadeřníci, berou jim práci. Do salonu chodí další děti a panenky. Káťa je velmi spokojená, líbí se jí její účes. Dětem děkuje a slibuje, že k tomuto kadeřníkovi přijde i příště. Děti se při hře seznamují s povinnostmi kadeřníka – stříhání, holení, úprava vlasů do účesu, manikúra.

Děj - hra na hrdiny "V knihovně"

Cílová: rozšiřovat dětem obzory, učit děti správně využívat služeb knihovny, uplatňovat znalosti literární práce dříve nabyté ve třídě, upevňovat znalosti o profesi knihovníka, pěstovat úctu k práci knihovníka a úctu ke knize, rozšiřovat slovní zásobu dětí: "knihovna", "profese", "knihovnice", "čítárna".
Zařízení: dětem známé knihy, krabice s obrázky, kartotéka, tužky, sady pohlednic.
Stáří: 5–6 let.
Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si hrály v knihovně. Všichni společně vzpomínají, kdo v knihovně pracuje, co tam dělá. Děti si samy vyberou 2-3 knihovníky, každý má několik knih. Zbytek dětí se rozdělí na
několik skupin. Každou skupinu obsluhuje jeden knihovník. Ukazuje mnoho knih, a aby si dítě mohlo vzít oblíbenou knihu, musí ji pojmenovat nebo stručně popsat, co je v ní napsáno. Básničku poznáte z knihy, kterou si dítě vezme. Při hře radí dětem, které mají problém s výběrem knihy. Knihovník musí být k návštěvníkům pozornější, ukazovat ilustrace ke knihám, které se jim líbí. Některé děti si přejí zůstat v čítárně a prohlížet si sady obrázků, pohlednic. Sdílejí své zkušenosti. Na konci hry děti vyprávějí, jak si hrály, jaké knihy jim paní knihovnice nabídla a co se jim nejvíce líbilo.

Děj - hra na hrdiny "Kosmonauti"

Cílová: rozšířit téma příběhových her, představit práci astronautů ve vesmíru, vštípit odvahu, vytrvalost, rozšířit slovní zásobu dětí: "vesmír", "kosmodrom", "let", "vesmír".
Zařízení: kosmické lodě a stavební materiál, bezpečnostní pásy, nástroje kosmických lodí, fotoaparáty na hraní.
Stáří: 5–6 let.
Průběh hry: učitel se ptá dětí, jestli by nechtěly do vesmíru? Jakým člověkem musíte být, abyste mohli létat do vesmíru? (Silný, statečný, obratný, chytrý.) Navrhuje jít do vesmíru a nechat tam satelit, který bude vysílat signály počasí na Zemi. Také bude nutné pořídit fotografie naší planety z vesmíru. Společně vzpomínají, co ještě potřebují vzít s sebou, aby se během letu nic nestalo. Děti hrají situaci. Dokončí misi a vrátí se na Zemi. Role pilotů, navigátorů, radisty, kapitána jsou rozděleny na žádost dětí.

Děj - hra na hrdiny "Rodina"

Cílová: vytvořit si představu o společném hospodaření, rodinném rozpočtu, rodinných vztazích, společných volnočasových aktivitách, pěstovat lásku, benevolentní, starostlivý přístup ke členům rodiny, zájem o jejich aktivity.
Zařízení: všechny hračky potřebné pro rodinnou hru: panenky, nábytek, nádobí, věci atd.
Stáří: 5–6 let.
Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby si „hrály v rodině“. Role jsou rozděleny podle přání. Rodina je velmi početná, babička má narozeniny. Všichni mají plné ruce práce se zařizováním dovolené. Někteří členové rodiny nakoupí jídlo, jiní připraví slavnostní večeři, prostřílí stůl, další připravují zábavný program. Během hry je třeba sledovat vztah mezi členy rodiny, včas jim pomoci.

Děj - hra na hrdiny "V kavárně"

Cílová: naučit kultuře chování na veřejných místech, umět plnit povinnosti kuchaře, číšníka.
Zařízení: potřebné vybavení pro kavárnu, hračky-panenky, peníze.
Stáří: 5–6 let.
Průběh hry: Pinocchio přichází navštívit děti. Se všemi dětmi se seznámil, spřátelil se s dalšími hračkami. Pinocchio se rozhodne pozvat své nové přátele do kavárny, aby je pohostil zmrzlinou. Všichni jdou do kavárny. Obsluhují je tam číšníci. Děti se učí, jak správně zadat objednávku, děkuji za službu.

Děj - hra na hrdiny "Cesta kolem světa"

Cílová: rozšířit obzory dětí, upevnit znalosti o částech světa, rozdílné země, pěstovat chuť cestovat, přátelství, rozšiřovat slovní zásobu dětí: „kapitán“, „cestovat po světě“, „Asie“, „Indie“, „Evropa“, „Tichý oceán“.
Zařízení: loď ze stavebního materiálu, volant, dalekohled, mapa světa.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: Učitel vyzve děti, aby šly cestu kolem světa na lodi. Podle libosti jsou děti vybírány do rolí kapitána, radisty, námořníka, praporčíka. Upevňujeme znalosti o tom, co tito lidé na lodi dělají – jejich práva a povinnosti. Loď pluje přes Afriku, Indii a další země a kontinenty. Námořníci musí obratně řídit loď, aby se nesrazili s ledovcem, aby si poradili s bouří. Vyrovnat se s touto zkouškou jim pomáhá pouze dobře sehraná práce a přátelství.

Děj - hra na hrdiny "Na cestách města"

Cílová: upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu, seznámit je s novou rolí – dispečera, pěstovat vytrvalost, trpělivost, pozornost na silnici.
Zařízení: autíčka, vlajky pro dispečera - červená a zelená.
Stáří: 5–7 let.
Průběh hry: dětem se nabízí postavit krásnou budovu – divadlo. Vyberte místo pro stavbu. Nejprve je ale potřeba dopravit stavební materiál na správné místo. Řidiči v autech si s tím snadno poradí. Děti si vezmou auta a jedou pro stavební materiál. Jenže tady je to selhání – na hlavních silnicích nefungují semafory. Aby nedošlo k nehodě na silnici, je nutné, aby pohyb aut řídil dispečer. Vyberte regulátor. Stává se z něj kruh. V rukou má červené a zelené vlajky. Červená vlajka je "stop", zelená je "jdi". Nyní bude vše v pořádku. Dopravní kontrolor řídí dopravu.

Děj - hra na hrdiny "Pravidla pohybu"

Cílová: nadále učit děti orientovat se podle dopravních značek, dodržovat pravidla silničního provozu. Vychovávat schopnost být zdvořilý, pozorný k sobě, umět se orientovat v dopravní situaci, rozšiřovat slovní zásobu dětí: „stanoviště dopravní policie“, „semafor“, „dopravní přestupek“, „překročení rychlosti“, "pokuta".
Zařízení: Autíčka, dopravní značky, semafory; pro dopravního policistu - policejní čepice, hůl, radar; řidičské průkazy, technické průkazy.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: dětem je nabídnuto, aby si vybraly dopravní policisty, aby udržovali pořádek na silnicích města. Zbytek dětí jsou motoristé. Děti si podle libosti rozdělí mezi sebou role pracovníků čerpací stanice. Při hře se děti snaží neporušovat pravidla silničního provozu.

Děj - hra na hrdiny "Jsme sportovci"

Cílová: předat dětem poznatky o potřebě sportování, zlepšit sportovní dovednosti – chůze, běh, házení, šplh. Rozvíjet fyzické vlastnosti: rychlost, obratnost, koordinaci pohybů, zrak, orientaci v prostoru.
Zařízení: medaile pro vítěze, billboard s demonstrací počtu získaných bodů, sportovní potřeby - míče, švihadla, kuželky, lano, žebříky, lavičky atd.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: učitelka vyzve děti, aby uspořádaly soutěž odlišné typy sportovní. Na žádost dětí jsou vybíráni porotci a pořadatelé soutěže. Zbytek dětí jsou sportovci. Každý si samostatně vybere sport, ve kterém bude soupeřit se soupeři. Za splnění úkolu rozhodčí udělují body. Hra končí předáním cen vítězům.

Děj - hra na hrdiny "Na autoservisu"

Cílová: rozšířit téma stavařských her, rozvinout konstruktivní dovednosti, ukázat kreativitu, najít si dobré místo na hraní, představit novou roli – autoopraváře.
Zařízení: stavební materiál pro stavbu garáže, zámečnické nářadí pro autoopravny, mycí a lakovací zařízení.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: informovat děti, že na silnicích ve městě jezdí hodně aut a tato auta se velmi často porouchají, proto musíme otevřít autoservis. Dětem se nabízí postavit velkou garáž, vybavit místo pro mytí aut, vybrat zaměstnance, obsluhu. Jsou seznámeni s novou pracovní specializací - mechanik pro opravy strojů (motor, řízení, brzdy atd.).

Děj - hra na hrdiny "Pohraniční stráže"

Cílová: pokračovat v seznamování dětí s vojenskými profesemi, objasňovat denní režim vojenského personálu, v čem spočívá jeho služba, pěstovat odvahu, obratnost, schopnost jasně plnit rozkazy velitele, rozšiřovat slovní zásobu dětí: „hranice“, „post ““, „stráž“, „porušení“, „poplach“, „pohraničník“, „chovatel psů“.
Zařízení: hranice, hraniční sloup, kulomet, hraniční pes, vojenské čepice.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: paní učitelka zve děti na návštěvu státní hranice naší vlasti. Vede se rozhovor o tom, kdo hlídá hranici, za jakým účelem, jak probíhá služba pohraniční stráže, jaký je denní režim vojáka. Děti na vlastní pěst
rozdělit role vojenského velitele, vedoucího pohraniční základny, pohraniční stráže, chovatele psů. Ve hře děti uplatňují znalosti a dovednosti získané v předchozích hodinách. Je potřeba upozorňovat děti na podporu a přátelskou vzájemnou pomoc.

Děj - hra na hrdiny "Škola"

Cílová: ujasnit znalosti dětí o tom, co ve škole dělají, jaké jsou hodiny, co učitel učí, pěstovat chuť učit se ve škole, respekt k práci slovní zásoba dětí: „školní pomůcky“, „aktovka“, „penál“, „studenti ", atd. d.
Zařízení: pera, sešity, dětské knihy, abeceda, čísla, tabule, křída, ukazovátko.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: Učitel pozve děti, aby si hrály na školu. Vede se rozhovor o tom, proč je škola potřeba, kdo tam pracuje, co studenti dělají. Na žádost dětí je vybrán učitel. Zbytek dětí jsou studenti. Učitel zadává žákům úkoly, oni je samostatně a pilně plní. Další učitel v jiné lekci. Děti se věnují výuce matematiky, mateřského jazyka, tělesné výchovy, zpěvu atd.

Děj - RPG "Vesmírné dobrodružství"

Cílová: naučit uplatňovat své znalosti a dovednosti v praxi, vytvářet přátelskou atmosféru mezi dětmi, rozvíjet jejich zodpovědnost, zájem, rozšiřovat si slovní zásobu – „vesmír“, „planeta“, „Mars“, „vesmír“, „beztíže“, „kosmodrom “.
Zařízení: kosmická loď, lékařské nástroje pro lékaře, plakáty pohledů na naši planetu z vesmíru.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: dětem je oznámeno, že za pár minut odstartuje vesmírná loď. Ti, kteří chtějí, se mohou stát vesmírnými turisty. Ale abyste mohli letět do vesmíru, musíte se zamyslet nad tím, jaké vlastnosti musíte mít? (Být chytrý, statečný, silný, laskavý, veselý.) A také musíte být zdraví. Ti, kteří se rozhodnou do vesmíru, musí projít lékařskou prohlídkou. Lékař prohlíží turisty a vypisuje povolení. Děti si vybírají pilota, doktora na lodi, navigátora. Všichni jsou připraveni k letu. Dispečer hlásí začátek. Cestující si zapnou bezpečnostní pásy. Z výšky děti zvažují (obrázky) pohled na planetu Zemi, diskutují, proč se jí říká modrá planeta (většina je pokryta vodou). Děti vyprávějí, co vědí o oceánech, mořích, horách. Kosmická loď zastaví na planetě Mars. Turisté vycházejí, prohlížejí planetu, vyvozují závěry o existenci života na této planetě. Loď letí dál. Další zastávkou je Jupiter. Turisté si opět prohlížejí planetu, sdílejí své poznatky a dojmy. Loď se vrací na Zemi.

Děj - hra na hrdiny "Jsme vojenští skauti"

Cílová: rozvíjet téma polovojenských her, učit děti přesně plnit úkoly, být pozorný, opatrný, pěstovat respekt k vojenským profesím, touhu sloužit v armádě, rozšiřovat slovní zásobu dětí - „inteligence“, „scouti“, „hlídka“ , „bezpečnost“, „vojáci“.
Zařízení: prvky vojenského oblečení pro děti, zbraně.
Stáří: 6–7 let.
Průběh hry: učitelka nabízí vzpomínkové filmy, příběhy ze života důstojníků vojenské rozvědky, zve děti k jejich přehrání. Děti si mezi sebou rozdělují role skautů, strážců, velitelů, vojáků bezpečnosti, určují cíle a úkoly, sledují jejich plnění.

Sotnikova Valentina Nikolaevna - učitel-logoped MADOU "Centrum pro rozvoj dítěte - Mateřská škola č. 33 "Rainbow", Gubkin, Belgorod Region
Synopse zápletky hraní rolí v seniorské skupině kompenzačního zaměření pro děti s těžkými poruchami řeči na téma: "Autoservis"
(V rámci tematického týdne „Výchova vzorných chodců a řidičů)
Obsah programu:
1. Upevněte znalosti dětí o nákladních a osobních automobilech. Naučte se hrát svou roli a sledujte děj.
2. Aktivuj ve slovníku slova označující části automobilů: karoserie, kabina, kola, kapota.
3. Pěstujte touhu hrát v týmu.
Vybavení: velký stavební materiál, dětská souprava nářadí, rozbitá auta, věci na čerpací stanici.
Přípravné práce:
Zvážení ilustrací zobrazujících autobazary, autoservisy. Příběh o práci automechanika.
Přestěhovat se.
Vychovatel. Dnes Dunno přivezl rozbitá auta z Květinového města. Vintik a Shpuntik si šli odpočinout na moře a nemá kdo opravit auta.
- Jak můžeme pomoci obyvatelům Květného města?
Děti. Můžeme zkusit opravit auta.
Vychovatel. Kde se auta opravují?
Děti. V autoservisech.
Vychovatel. Umíme postavit autoservis z velkého stavebního materiálu. Mám projekt dílny. Můžete začít stavět.
- Výborně! Úkol jste rychle dokončili. Abychom mohli pokračovat ve hře, musíme si přidělit role. Pamatujete si, kdo pracuje v autoservisu?
Děti. Automechanici pracují v autoservisu.
Vychovatel. Jaké služby můžeme řidičům v autoservisu ještě poskytnout?
Děti. Umíme umýt auta.
Vychovatel. Vedle dílny vybavujeme myčku aut.
- Jaké role mohou hrát dívky ve hře?
Chlapci. Mohou pracovat v kavárnách a na čerpacích stanicích.
Vychovatel. Dívky, vezměte si vybavení pro čerpací stanice a kavárny.
- Přidělte role.
Vychovatel. Jak opravíte auto?
Dítě. Protočím kola.
Dítě. Srovnám tělo kladivem.
Dítě. Dám volant na místo.
Vychovatel. Kdo je unavený v dílně, může se najíst v kavárně.
- Opravené vozy lze umýt v myčce a natankovat benzín na čerpací stanici.
Pedagog (drží panenku Dunno)
- Děkuji vám, děti, za opravená auta. Jsou čisté a krásné! Je důležité, aby dobře opravená auta jezdila po městě a nevytvářela nouzové situace.
Vychovatel. Děti, můžete hodnotit výkon rolí.
Dítě. Saša byl dobrý automechanik, dal na auto čtyři kola.
Dítě. Alena zdvořile obsluhovala návštěvníky kavárny.
Dítě. Tanya rychle natankovala do aut benzín.
Vychovatel. Také se mi líbila vaše sehraná práce. Každý se se svými rolemi vyrovnal a předvedl je až do konce.

Přiložené soubory

Účastník výstavy - soutěže:

Basmanová Irina Georgievna,

MADOU "Iset školka" Ivushka "

Děj - hra na hrdiny "Autoprodejce"

Účel hry: reflexe ve hře zápletek souvisejících s činnostmi a vztahy lidí v autoservisu.

Cíle hry:

1. Rozšířit představy dětí o práci pracovníků autoservisu.
2. Rozvíjejte partnerství ve hře, naučte se komunikovat.
3. Dát dětem možnost aktivovat hru doplněním o pomůcky z odpadového materiálu.

Použitá integrace vzdělávacích oblastí:

Kognitivní vývoj:

• obohacení a rozšíření znalostí dětí o práci dospělých, jmenovitě pracovníků autoservisů, provázanost, přesnost v práci;
• znalost názvů nástrojů potřebných pro práci v autoservisu;
• kombinace znalostí získaných z různých zdrojů, jejich odraz v jediném zápletce hry;

Vývoj řeči:

• schopnost komunikovat obchodně a hrát si s vrstevníky, touha podílet se na společných kolektivních aktivitách;
• využití dialogické řeči, schopnost rozvíjet dialog v různých herních situacích;
• rozšíření představ o pravidlech etikety řeči, schopnost dodržovat etiku komunikace v podmínkách kolektivní interakce;

Umělecký a estetický vývoj:

• formování a aktivace projevů estetického přístupu k okolnímu světu u dětí v různých situacích, k různým předmětům v domácnosti, společenským jevům;
• rozvoj estetického vnímání, vkusu;
• rozvoj tvořivost děti.

Sociální a komunikační rozvoj:

• schopnost dohodnout se na tématu před začátkem hry, rozdělit role, připravit potřebné podmínky pro hru;
• rozvoj samostatnosti v jednání;
• schopnost vzít v úvahu náladu, emocionální stav partnera v procesu komunikace; rozvíjet schopnost koordinovat svůj plán s plánem partnera;

Fyzický vývoj:

• harmonický fyzický vývoj děti;
• fyzická aktivita;
• fyzické vlastnosti u dětí: obecná vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, orientace v prostoru.
  

Zamýšlené role a herní aktivity:

1. Policista, inspektor dopravní kontroly - dohlíží na dodržování pravidel silničního provozu, kontroluje provozuschopnost vozů a dostupnost dokladů, uděluje pokuty;
2. Automyčka - mytí vozidel;
3. Tankovač na čerpací stanici - tankuje benzín do aut;
4. Automechanik - přijímá objednávky, jezdí za odstraňováním urgentních problémů, provádí technické kontroly, opravuje auta;
5. Zdravotní sestřička - provádět kontroly řidičů a vypisovat pracovní povolení, měřit tlak;
6. prodavač bufetu - organizuje stravování;
7. Kadeřník - stříhá vlasy řidičům, kteří se na ni otočili;
8. Šofér auta - s dodržovat pravidla silničního provozu, využívat služeb myčky aut, čerpací stanice, podstoupit lékařskou prohlídku u lékaře, využít služeb bufetu a kadeřnictví.

použité hračky:

1. Plnicí komplex - vyroben s pomocí rodičů, z odpadového materiálu - krabice;
2. Pumpa - dítě přivezené z domova (vzalo ji od dědy);
3. Hotovost - vyrobena rodiči, na barevné kopírce;
4. Vybavení bufetu a holičství - používá se z rohů kreativní hry děti.

přípravné práce:

• Zvažování tematických alb "Autoservis".
• Exkurze do autoservisu (pozorování: práce mistra; za stroji).
• Rozhovor o práci autoservisu.
• Imitační hry „Kde jsme byli, neřekneme, ale co jsme udělali, ukážeme“ (na téma autoservis).
• Výroba atributů pro hru.
• Konstruktivní hry „Postav si auto“, „Hádej, jaké auto jsem postavil“ atd.
• Režie her s auty a hračkami "Autoservis" (vypracování dialogové interakce).
• Herní úkoly ve výtvarném koutku „Opravte (dokončete) rozbité auto“, „Dílna lakování aut“, „Vymyslete neobvyklé zbarvení auta“.
• Modeling "Auta, auta doslova zaplavila všechno!" (Schémata s podrobnými pokyny pro samotvarování).
• Hry s pozorností "Jaká část auta na obrázku chybí?".
• Škola zdvořilosti "Na čerpací stanici", "U silniční kavárny", "Automechanik a řidič" atd.
• Mobilní hra "Taxikáři" (s obručemi).
• Zvažování dějových obrázků na témata „Řidiči“, „Autoservis“, „Autoservis“, „Jaká různá auta“.
• Zkouška ilustrací v albu „Všechna práce je dobrá“ (profese: mechanik, svářeč, automechanik, diagnostik, pneuservis atd.).
• Rozhovor s dětmi: „Proč potřebujeme autoservis“, „Co je to garáž“, „Jaké profese znáš?“.
• Příběh dítěte "Jak jsem šel s tátou do autoservisu."
• Čtení beletrie: "Garáž", "Opravy strojů".

Herní průvodce (aktivace herních dovedností, vytváření problémových situací):

• Děti si vybírají svou oblíbenou roli - použití "šipky", protože. ve skupině je mnoho chlapců, takže všechny děti byly v různých situacích. V řeči se používají následující dialogy:

Vozidlo je špinavé, naléhavě navštivte mycí linku nebo budete muset udělit pokutu;

Máte rozbitý světlomet, poblíž je autoservis;

Nemáte ve svých právech známku lékařské prohlídky, naléhavě

navštivte lékaře nebo vás nepustím do letadla;

Praskla pneumatika, ale není rezerva, co dělat?

Uvnitř auta je cítit benzín, co mám dělat? atd.

• Pedagog během hry pomáhá vytvářet herní prostředí, navazovat vztahy mezi těmi, kteří si vybrali určité role; pomáhá si ve hře uvědomit dojmy, které děti dříve přijaly.

Možné komplikace hry:

• Vytváření dopravních značek s dětmi a jejich používání řidiči ve hře;
• Otevření obchodu "Autodetails"
• Zhotovování zábalů pro pracovníky autoservisu.

Očekávané výsledky:

• Obohacování osobní zkušenosti dětí;
• Utváření představ o sociální realitě u dětí;
• Rozšíření nabídky role-playingových aktivit u dětí.
• Obohacování a rozšiřování slovní zásoby.
• Rozvoj dialogické a monologické řeči.
• Získání znalostí o specialistech pracujících v autoservisu.

video organizace hry: