• POP
• Windows
• Антивирусна програма
• Антивирусна програма
• Графични изкуства

Проект „Мобилни игри. Проектът „Игрите на открито като средство за повишаване на интереса към физическото възпитание сред децата от старша предучилищна възраст“ Проект за сюжетни игри в урок по физическо възпитание

Използване ролеви игрив часовете по физическо възпитание.

Учител по физическо възпитание

MBOU "Родионово-Несветайская средно училище № 7"

Датченко С.В.

Когато учебната четвърт приключи, уроците, колкото и интересни да са, започват да стават скучни, желанието за учене изчезва. Душата на детето изисква нещо ново, необичайно. Сюжетно-ролевият урок може да добави разнообразие към монотонния образователен живот. От особен интерес е провеждането на такива уроци в началното училище.

Постоянно търся нови начини да зареждам учениците с енергия. Уроците стават активни, когато по същество се превърнат в диалог между учителя и учениците, както и между учениците. Моите нестандартни уроци се превръщат в такъв диалог, всеки от които е постоянно търсене на педагогически открития.

За да направите вашето уникално индивидуално преживяване достъпно за възприятието на другите, трябва да го уловите в материала, да намерите за него неговата собствена уникална форма. Искам да разбера себе си и да бъда разбран от другите, търся наново всеки случай, с какво да изразя това мое? В крайна сметка искам да се изразя по такъв начин, че другите да знаят за моята болка, радост, съмнение, наслада.

Моята заповед: "Учете, разбирайте ученика и му помагайте да учи." Считам за цел на моята работа не само овладяването на ZUNs, но и формирането на човек, придобиването на себе си, неговия човешки образ, уникална индивидуалност.

В практиката на моята работа широко използвам конкурентни и игрална технологиякоито помагат да се решат не само проблемите на опазването на здравето и социализацията, но и проблемите на мотивацията и развитието на учениците. В играта детето "пораства" за няколко години напред, защото в играта детето само взема решения, избира начин да победи приятел. Играта помага на човек да се реализира, да поеме отговорност за извършеното действие и чрез игровата комуникация растящото дете проявява и формира мироглед, необходимостта да влияе на света, да възприема адекватно случващото се. Именно в играта, независимо от съзнанието на детето, работят различни мускулни групи, което също има благоприятен ефект върху здравето.

При развиване на обучението играта моделира процеса на изследване на реална или симулирана проблемна ситуация, самостоятелно вземане на решения в съответствие с правилата на играта и модела на взаимодействие, дейности за оценка в анализа взети решенияи постигнатите резултати.

В методиката на физическото възпитание за основно училищеразработени са много средства, с помощта на които се постига хармоничното развитие на детския организъм. Дават се игри и упражнения, които развиват сръчност и издръжливост, смелост и бързина, способност за контролиране на действията.

Комбинирайки сложни физически упражнения с танци, ролева игра в един урок, можете да постигнете високи резултати и постоянен интерес към физическото възпитание. Всички тези елементи могат да съставляват урок по история, който по правило е резултат от преминатия през тримесечието материал. Такъв урок е празник за децата. Една от задачите на сюжетно-ролевия урок е познаването на новото и подобряването на миналото. Но в допълнение към образователните и познавателните задачи се поставят и решават морални и естетически задачи, като се стреми да постигне от децата уважително отношение един към друг, проява на такива качества като взаимопомощ, солидарност при изпълнението на предложените задачи.

В техните сюжетни уроци се използват материали от устното народно творчество, краеведски материал, показват се слайдове и филми. За повишаване на трудовата активност на децата често се използват техните настроения музикален съпровод, за които използват народна, класическа и модерна музика.

Сюжетният урок е представление, а децата в него са артисти. Задачата на учителя е да разкрие творческия и физическия потенциал на децата, да даде възможност на всяко дете да изрази себе си и да бъде щастливо за себе си и за другите.

Уроците по ролеви игри допринасят не само за физическото и морално усъвършенстване на децата, но и развиват тяхната креативност. Такива уроци създават положителна мотивация у децата и емоционално настроение. В уроците по ролеви игри децата едновременно усещат съвместната радост от знанието, творчеството, спортните постижения и красотата.

Резюме на сюжетно-ролевия урок „Пътуване до острова„ Чунга-Чанга “.

Глава: "Гимнастика".

Тема на урока:„Подобряване на начините за преодоляване на препятствията“.

Целза блок от уроци (Преодоляване на препятствия).

Съдействие за формирането на творческа самоотговорна личност, способна да се саморазвива.

Развитие на волевата сфера.

Развитие на двигателните способности.

Цели на урока:един. Допринасят за формирането на уменията на учениците

успеете да преодолеете препятствията.

2. Развитие на интелектуални, комуникативни

способности.

3. Развитие физически качества: скорост-сила,

скорост, ловкост.

4. Възпитание на сплотен екип, чувства

партньорства, съдружия.

5. Развитие на самочувствие и способности.

Декорация на залата:една от стените на залата е украсена с пано, изобразяващо остров с палми, слънце, облаци, животни (слон, тигър, костенурки, маймуни, крокодили, лъвове, папагали). Контурът на залата (острова) е маркиран със стелажи, върху които са фиксирани палми.

По време на часовете:

Вход в залата под "Олимпийския химн". Започнах урока с влизане в залата на ритмична музика. Такъв рефлексен сигнал помага за по-успешното отвличане на вниманието на учениците от странични мисли и ги настройва за организирано начало на урока на фона на положителни емоции, които подобряват отношението им към предстоящите учебни дейности. Конструкция, поздрав, отчет.

учител - Урокът, който имаме днес, ще бъде необичаен. Извън прозореца е студено и мразовито и за да се затоплим малко, ще отидем на екскурзия до прекрасния приказен остров Чунга-Чанга, където е много топло и слънчево. Надявам се да ви хареса урокът, ще научите нещо ново, ще станете малко по-силни, малко по-бързи. (1 минута.)

учител - Преди да започнем урока, искам да ви разкажа за момчето Петя. (Използването на информационни технологии - презентацията "зареждане", която ми помогна да представя теоретичния материал). (1-3 слайд). Четене на поезия (един по един, учениците четат). Въпрос? Вие какво мислите, направи ли Петя всичко както трябва? И защо? Какво направи правилно и какво може да е грешно? Какво би направил? Къде започва вашата сутрин? Защо изобщо ви е необходимо зарядно? (Слушайте отговорите на децата). Предложих на децата технологията на ситуативното обучение - беше предложена ситуация на оценка, която изискваше собствени дейности за оценка, изразяване на тяхното мнение (необходимо беше да се оценят дейностите на момчето Петя). (4-5 слайд). (3 минути)

учител - А сега, момчета, нека измислим правилата, към които вие и аз трябва да се придържаме, когато правим сутрешни упражнения? (Анализирайки действията, тя предложи на момчетата да съставят правилата за правене на сутрешни упражнения). (6-7 слайд).Фиксиране на правилата за правене на сутрешни упражнения.

Къде и къде е най-доброто място за презареждане?

• Какви упражнения да включите?

  Колко упражнения трябва да бъдат?

  С какви упражнения започваме и с какви завършваме (ред на упражненията)?

  Изпълнение на музика? (3 минути)

учител - (8 слайд).А, и каква "абра-кадабра" се пише у нас? Що за "история на ужасите" е това? Има ли нещо нередно тук? Момчета, можете ли да ми помогнете? Кажи ми какво не е наред тук? Какви изписвания трябва да се прилагат тук, за да се напише правилно думата "зареждане". (Изслушайте предложенията на учениците.) И нека проверим дали правилно назовавате правописа, тогава нашата история на ужасите ще изчезне. (Ако учениците въведат правилно буквите, „Страшното“ ще изчезне и ще се появи „Слънцето“). Благодаря ти. И кой знае поговорки или поговорки за упражненията, за спорта? Назовете ми ги, моля.

Тук използвах междупредметни връзки (с руски език). Използвам тези от дълго време. На всеки урок, като се започне от първи клас, децата и аз наизустяваме 2-3 непознати думи, чийто правопис обяснявам на децата и окачвам тези думи на видно място, така че когато бягате или минавате, постоянно неволно идвате през тази дума. По този начин има визуално възприемане на тези думи. Така се правят 6-8 урока, след което пишем речникови диктовки. Тази технология ви позволява да подобрите физическото възпитание в класната стая. (3 минути)

учител - А сега ви моля да се наредите. Пътят до нашия остров е дълъг и труден, ще има всякакви препятствия по пътя и ние трябва да можем да ги преодолеем. Изглеждате като истински местни жители и можем да тръгнем на нашето пътуване. Ти си готов. Но трябва да загреем и да се подготвим за дълго пътуване. И ще проверя дали сте готови да ме слушате, дали сте внимателни. За да направите това, моля ви да следвате моите команди. (Обръща се, възстановява).

И ще започнем с ходене. (Клас, вдясно). Ходене (на пръсти, на пети, от външната страна на стъпалото, в полуклек, в пълен клек, подскачане в пълен клек - обърнете внимание на стойката). (3 минути). Преходът към бягане със спокойно темпо (По периметъра на дланите, бягане със странични стъпки, със скокове, с високо повдигане на бедрото, с припокриване на подбедрицата). Ходене с възстановяване на дишането. (3 минути).

6. учител - А сега тренировката. На остров Чунга-чанга всички племена загряват с любимата си музика, каква музика мислите? Точно така - на музиката на "Чунга-чанг" в движение :(3 минути)

Наклони на главата.

Отпивайки.

Ритми с ръце (прави).

Ритми (свити ръце).

Извивания на тялото.

Размахвайте краката си.

• Скачане в пълен клек.

Началото на всеки урок по физическа култура се характеризира с намалена работоспособност на учениците, а ритъмът на тяхната двигателна активност по това време не съвпада с ритъма на учебния и тренировъчния процес. За да улесня и ускоря процеса на развитие на учениците, използвах функционална, ритмична музика, която играеше ролята на инициатор на двигателна активност на фона на положителни емоции и водеше тялото на децата до високото физическо натоварване, планирано в основния част от урока. Музиката съответстваше на тази възраст и настрои момчетата за урок-пътешествие.

учител - И сега ще преодолеем препятствието, което ни се изпречи на пътя. (Обяснение на последователността на изпълнение на курс с препятствия (със свирка, скоростно под музикалния съпровод на "Chunga-Chang" - 2-4 пъти): пълзене по пейката с помощта на ръце, пълзене под козата, бягане по обърната пейка, салто, бягане около стелажи, изобразяващи палми, хвърляне в цел (щитове с изображение на животни), скачане на въже (5 пъти), бягане около палми, салто, бягане по обърната пейка, прескачане коза, пълзене по пейка с помощта на ръце, финал). (6 минути)

В основната част на урока момчетата, въз основа на своите умения и способности, преодоляха препятствия. Опитах се да увелича двигателната плътност на урока, използвайки метода на изпълнение на упражнения. При извършване и оценка на дейностите на учениците използвах диференциран и индивидуален подход (скачане на колене или на цял крак, придвижване по пейката с помощта на ръцете или с помощта на краката).

учител - А сега си представете, че племената на този остров постоянно враждуват помежду си. Но веднъж в годината те спираха да се бият, идваха си да се посетят, за да се състезават в мирен двубой. Така че сега ще се опитаме да разберем кое от нашите племена е по-силно, по-бързо, по-ловко. И за да мога да различа вашите племена, ще сложим колиета (раздавам колиета от цветни конци за плетене, пластмасови капачки и цветна хартия). Моля племето с костенурка на огърлицата да застане под лявата ръка, а племето с маймуна на огърлицата да застане под дясната ръка. Състезанието няма да е лесно и само племето, което първо преодолее всички препятствия, изпълни всички задачи, ще може да спечели. За да бъдат състезанията честни, нашият старейшина ще ги следи, той ще попълни протокола от нашите състезания. (Старейшина може да бъде ученик, който е освободен в този урок или принадлежи към специална медицинска група по здравословни причини.)

Релета:

„Събиране на ананаси“ (хандбални топки в кутии от три броя).

Събирайте ананаси,

да, виж, не се прозявай.

Племето седи едно до друго

гледам и гледам.

„Укротителите на Мустанги“. Ще опитомиш мустангите,

Скочете бързо на гърба си.

пълзене под корема

Изненадайте всички хора.

Катерене по пейката, издърпване на ръце, пълзене под козата.

"Кокосов тенис" Разбихме кокосовия орех с пръчка -

Няма да падне върху нас.

И всички внимателно

Ще стигне до финалната линия.

Оловни балони с тенис хилки.

„Щафетно състезание на животни“. Първата двойка е жираф. (Единият хваща другия за врата, вторият за колана). На връщане сменете местата. Втората двойка - със завързани с ластик крака, прегърнати за колана, изобразяват кенгуру. Един човек - изобразява рак (в подкрепа отзад, движещ се на ръцете си, гръб напред, до стелажа, бягайки назад). Един човек - изобразява паяк (в подкрепа отзад, движещ се напред).

„Бягане по двойки в обръч“.

„Вземете емблемата си.“ Достигнете линията, пренареждайки отпечатъците си (направете големи отпечатъци на животното, което ще бъде изобразено на емблемата). (Нека преследваме голямо животно, когато съберем всички кубчета). Първият носи пакета с кубчета, а следващите посягат, взимат кубчето и се връщат бягайки със следи. Когато всички кубчета са на стартовата линия, съберете емблемата от тях.

„Голяма финална щафета“: пълзене по пейката с помощта на ръце, пълзене под козата, бягане по обърнатата пейка, салто, бягане около стелажите за длани, хвърляне в целта (щитове с изображение на животни), скачане въже (5 пъти), салто, бягане на обърната пейка, прескачане на коза, пълзене по пейката с помощта на ръце, завършващо бягане обратно към стартовата линия. (13-14 мин.)

В уроците си често използвам технологии, базирани на образователни игри. Във втората половина на основната част на урока използвах сюжетно ролеви игри, щафети с речитативи, които допринесоха за възпитанието на учениците във взаимопомощ, взаимопомощ, чувство за колективизъм, чувство за отговорност за своите действия и действията на своите другари.

В урока използвах нестандартно подготвено оборудване: стелажи, топки в кутии, снаряди („кокосови орехи“), кубчета за пъзели, щитове за мишени.

учител - И сега моля нашите племена да се подредят в една линия, за да обобщим резултатите от нашите състезания. Но преди да започнем награждаването, трябва да се успокоим. Предлагам ви да затворите очи и да направите всички упражнения с затворени очи. (Звучи успокояваща музика - „звуци на гората“). Поемете дълбоко въздух и не дишайте - издишайте (3 пъти). Хванете се за ръце, ръцете напред, нагоре, повдигнете се на пръсти, спуснете се, огънете десния крак и го повдигнете напред, а сега и левия. Отпуснете ръцете си, докоснете върха на носа си с дясната ръка, а сега и с лявата ръка (3 пъти). (3 минути).

Всеки добре проведен урок по физическо възпитание естествено предизвиква значителни промени във функционалното състояние на всички системи на тялото на учениците. В заключителната част на урока използвах упражнения, насочени към осигуряване на плавно намаляване на физическата и емоционалната активност на учениците, както и създаване на благоприятни условия за успешното протичане на възстановителните процеси в техните тела и прехода към последващи учебни дейности. Тук бяха проведени упражнения за релаксация и внимание.

учител - Домашната работа за вас, момчета, ще бъде: да направите набор от упражнения за сутрешна гимнастика, като вземете предвид правилата, които изведохме днес. И се опитайте да нарисувате весел обитател на племето "костенурки" или "маймуни", изпълнявайки някакво физическо упражнение.

Обобщаване на резултатите от състезанието. А сега, като знак, че нашите състезания днес бяха наистина мирни, ви предлагам да напуснете залата, хванати за ръце. В крайна сметка, въпреки факта, че сте един приятелски, сплотен екип.

В нашия календар за настроение има два джоба, в които лежат облаци и слънца. Предлагам ви, излизайки от залата, да вземете слънцето за спомен, ако урокът ви е харесал, а ако не ви е харесал наистина, предлагам да вземете облак. Благодаря ти за урока. Излезте от залата под музиката "Heroes of Sports". (2-3 минути).

Необходим инвентар: 6 хандбални топки, 4 въжета за скачане, 2 обръча, 4 топки, 2 тенис ракети, 8 зара с рисунки, 2 коша за отпадъци, 2 мишени, остров, 6 стойки за палми, медали, колиета, протокол за състезание, 2 уреди за хвърляне, чиния с надпис "заряд", 4 писти, 6 черги, 2 чанти, екипи за родните, хронометър, свирка, 2 кози, 4 гимнастически пейки, 4 постелки, мултимедийно оборудване.

ОБЩИ ИГРИ
Игрите на тази страница се препоръчват за използване в часовете по физическо възпитание в началните класове. Игрите са подредени в ред на нарастваща трудност. Предназначен за деца на 6-8 години.

"Бягащи стоножки"
Играйте 2-3 отбора от по 10 човека. Домакинът завързва всеки отбор с въже или играчите „слагат“ гимнастически обръч. По сигнал група "стоножки" започва да се движи към финалната линия.
Отборът, който дойде първи и не падне по пътя, печели.

"Врабчета и врани"
Има два отбора от по 10 души. Играчите на единия са врани, на другия са врабчета. Групите се подреждат в една линия, гръб един до друг. Определя се къде екипът има къща, където можете да се скриете, за да не бъдете петна. Домакинът извиква името на един от отборите, например: „V-ro-ny!“. Врабчетата бягат към къщата си, а гарваните ги хващат. Ако се даде сигнал „Врабчета!”, тогава гарваните бягат, а врабчетата ги хващат. Броят на уловените играчи се брои.
Отборът, който хване най-много противници, печели.

„НЕ ПЛИСКАЙТЕ ВОДА“
Върху тенис хилки се поставя чаша вода. Участниците, по сигнал на лидера, тичат до финалната линия и се връщат обратно на стартовата линия.
Играчът, който дойде първи и не разлее водата, печели.

"ПАРЕН ЛОКОМОТИВ И АВТОМОБИЛИ"
Играйте 2-3 отбора от по 10 човека. Всеки се подрежда в началото в колона, на тила един на друг. Пред отбора на разстояние 15 м се поставя предмет - камък, пръчка, карфица, знаме, забит в земята клон на дърво. По сигнал на лидера първите числа тичат напред към референтната точка, заобикалят я и отново тичат към своя отбор. Второто число се присъединява към първото число, хващайки го за колана, и сега те заедно бягат напред, след това към тях се присъединяват третите номера, четвъртият и т.н. Отборът, който първи завърши състезанието, печели.

„НИ НЕ СЕ СТРАХУЕМ ОТ КОТКА“
Могат да играят 10-15 души. Шофьорът е избран - котка, всички останали - мишки. Котката седи на земята и спи. Мишките го заобикалят и пеят песен:
Тра-та-та, тра-та-та. Не ни е страх от кози!
По сигнал на водещия: „Кожата се събуди!“ - мишките бягат към къщата си, а котката се опитва да ги хване. Тези, които котката оцвети (докосне с ръка), стават негова плячка.
При втория сигнал на водещия: „Котката заспа!“ - играчите отново се приближават до шофьора, който се върна на мястото си и спи, и отново пеят песента на мишките. След три излизания на котката за лов се избира нов водач.
"ШАХ"
Играят два отбора от по 5 души. В средата на игралното поле се поставя отворена шахматна дъска.
Отборите се подреждат в колони един след друг от противоположните страни. Близо до една група са черни фигури за шах, близо до другия - бял. По сигнал на водача първите номера на двата отбора вземат по една фигура и тичат към шахматна дъска, поставят фигурата на мястото й, връщат се, докосват с ръка следващия играч, който
взема фигура, тича до дъската и т.н. Първите числа се намират в края на колоната. Печели отборът, чиито играчи бързо и правилно поставят шахматните фигури.

"СЕНА"
Двама играчи се хващат за ръце и хващат други играчи.След като са настигнали някого, те трябва да съберат ръцете си така, че хванатия да е в кръг. Сега тримата хващат останалите. Всеки уловен става част от мрежата. Играта продължава, докато не бъдат уловени всички участници.

„БЯГАЙТЕ С ЯЙЦЕ В ЛЪЖИЦА“
Домакинът дава на всеки от играчите лъжица с яйце, картоф или топка за тенис. По сигнал на водещия участниците тичат, като държат лъжиците пред себе си и се стараят да не изпуснат предметите в тях.
Този, който пръв стигне до финала, печели.
Два отбора също могат да се състезават. След това първите играчи от двата отбора, достигнали финалната линия, правят завой и бягат към старта - подават лъжицата на вторите номера и т.н. Отборът, чиито играчи първи завършат бягането, печели.

„БЯГАНЕ С ГОРЯЩА СВЕЩ“
Водещият дава на всеки от играчите чиния, към която е залепена горяща свещ. По сигнал на водача състезателите тичат към финала, като внимават свещта да не угасне. Ако отборите участват в играта, тогава първите номера, след като достигнат финалната линия, се връщат на старта и предават чинията с горяща свещ на вторите номера, вторият на третия и т.н. Отборът, който завърши бягането първи и чиято свещ не е угаснала по време на бягането печели.

„ШАМПИОНИ НА ЩАФЕТНОТО БЯГАНЕ“
Играчите се разделят на два равни отбора и се подреждат в началото в колона един след друг. По сигнал на лидера първите играчи от двата отбора тичат към референтната точка (камък, карфица, кубче, флагче), заобикалят я, връщат се обратно на стартовата линия и докосват протегнатата ръка на следващия участник, вторият номерата също тичат до финалната линия, връщат се и предават щафетата на третите номера, третите четвърти и т.н.
Отборът, който завърши бягането преди другия отбор, печели.
След това групите се състезават помежду си в следните видове щафети:
Бягане заедно, с един обръч;
Бягане с топка;
Бягане с носене на партньор;
Бягане с една ски на крака.
Бягане в плавници;
Бягане назад (назад);
Бягане със скачане на въже;
Бягане с ябълка на главата;
Бягане с прибрани ръце балон;
Бягане с преодоляване на прости препятствия.
"СКОКОВЕ ПРЕЗ ВЪЖЕТА"
Играчите са разделени на два отбора, всеки от които е разделен на двойки. Двойките стават в колони една срещу друга и държат краищата на въжето на нивото на коленете.
По сигнал на домакина първата двойка поставя въжето на земята и двамата играчи тичат (единият отляво, другият отдясно) до края на своята колона и след това прескачат въжетата на останалите двойки. След като стигнаха до мястото си, те повдигнаха въжето от земята. Зад тях втората двойка поставя въжето на земята, прескача първото въже и отива чак до първата двойка. След това третият чифт влиза в игра, четвъртият и т.н.
Отборът, чиито играчи завършат първи със скачането на въже, печели.

„ШАМПИОНИ НА ГОЛЯМАТА ТОПКА“
Играчите се състезават един срещу друг в следните състезания.
Удряне на топката в целта. На стената с тебешир е нарисувана мишена. Ударите се изпълняват с десен и ляв крак от място, след това от бяг.
На земята някои предмети са поставени един след друг, трябва да ги обиколите, като карате топката с крак (надясно или наляво).
Вдигнете ръцете си с топката над главата си, пуснете я и я хванете в движение.
Облегнете се с лявата си ръка на гена, ударете топката с дясната ръка в стената изпод ръката си, хванете с двете ръце.
Ударете топката в стената, плеснете с ръце на коленете си и хванете топката.
Хвърлете топката под левия, след това под десния крак и я хванете.
Хвърлете топката нагоре, седнете, докоснете земята с ръце, след това се изправете и хванете топката първо с двете ръце, след това последователно с дясната и лявата.
Хвърлете топката един към друг с изскачане, с обръщане, с отскок от земята.
Хвърляне на топката в далечината за разстояние (кой ще хвърли по-нататък).
Хвърляне на топката към бягащ партньор.
Хвърляне на топката в баскетболен кош от различни разстояния.
Топка е поставена на земята на разстояние 6 m. Друга топка трябва да удари тази топка. за да го накарате да се търкаля възможно най-далеч.
Кеглите се поставят на разстояние 8м. С ритник (надясно, след това наляво) трябва да го съборите.
Търкулнете топката надолу по хълма и я настигнете.
Застанете един срещу друг и хванете топката с ръце, опитайте се да вземете другата топка от противника и да не давате своята.

"ХВАНИ ТОПКАТА"
Играчите стоят с гръб един към друг на разстояние 1 м. Всеки има топка в ръцете си. По сигнал на лидера топката се хвърля обратно над главата и всички се втурват напред след топката на противника.
Победител е този, който бързо настигне топката и се върне в първоначалната си позиция.

"ДЪРЖИ ТОПКАТА"
Топката трябва да бъде поставена върху книгата, внимателно повдигната над главата, без да изпуска топката, и също толкова внимателно спусната. Този печели. който постъпи правилно.

"ГОРЕЩА ТОПКА"
Играчите стават в кръг. Домакинът дава топката и по сигнал участниците я предават един на друг по посока на часовниковата стрелка. Нели, домакинът казва: „Стоп!“, Прехвърлянето на топката спира и играчът, който я държи в ръцете си, излиза от играта. Домакинът дава команда: „Започнете!“ И играта се възобновява.
Последният останал играч, когато няма кой да подаде топката, печели.
„СКАЧАНЕ С ТОПКАТА“
Играчите се подреждат на стартовата линия. Държейки топката между коленете си, участниците скачат към финалната линия.
Победител е този, който е яздил първи и не е загубил топката.

„УДАРИ БЕЗ ГЛЕДАНЕ“
Топката се поставя пред играча на разстояние 5-6 стъпки. Завържете очите. Трябва да отидете до топката и да я ритнете с крак.
Победител е този, който се справи успешно със задачата.

„ДА МОЖЕШ ДА ДЪРЖИШ“
Няколко двойки играчи се състезават помежду си, опитвайки се да стигнат до финалната линия възможно най-бързо:
поставяне на топката на раменете и натискане с глави от двете страни;
натискане на топката с рамене;
държат топката с гръб;
държат топката, държат я с чела и се движат настрани.
Двойката, която дойде първа и не загуби топката, печели.
„СЪЩЕСТВИТЕЛНО, ПРИЛАГАТЕЛНО, ГЛАГОЛ“
Играчите вземат топката и застават в кръг. Първият участник, хвърляйки топката, нарича някакво съществително. Ловецът извиква прилагателното и хвърля топката по-нататък, третият играч извиква глагола. Например: „Птица“, казва първият; „Черно“, казва вторият; „Лети“, казва третият и, хвърляйки топката на следващия, извиква ново съществително.

"РИБИ, ПТИЦИ, ЗВЕРИ"
Играчите стоят в кръг. В центъра е лидерът с топката в ръцете си. Водещият хвърля топката на един от участниците и казва: „Звярът“.
Този, който хване топката, трябва бързо да посочи някой от животинския свят и да хвърли топката обратно на лидера. Ако лидерът, хвърляйки топката, каже "риба" или "птица", ловецът вика рибата или птицата. Всеки, който не отговори на домакина или се поколебае да отговори, е извън играта.

"ДРАКОНЪТ"
Участват два отбора от 6-8 души. Играчите се подреждат един след друг в колона. Между участниците се захваща за топката с гърба и гърдите. По сигнал на домакина "драконите" тичат към финала.
Отборът, който дойде първи и не загуби нито една топка, печели.

„НАДБОРКА С ТОПКИ В КРЪГ“
ПОДГОТОВКА
Играчите застават в кръг на разстояние протегнати встрани ръце и се изчисляват за първо и второ число. Първите номера - един отбор, вторият - друг. Двама играчи, стоящи един до друг, се определят за капитани и им се дава топката.
ОПИСАНИЕ НА ИГРАТА
По сигнал капитаните започват да прехвърлят (хвърлят) топките в кръг - единият надясно, другият наляво, към най-близките си играчи, тоест през един. Топките се хвърлят, докато се върнат при капитаните.
Отборът, който успее да премести топката по-бързо в кръга, печели. След като са получили топката, капитаните вдигат ръце с топката нагоре. Играта може да се играе няколко пъти подред.
РЕГЛАМЕНТИ
1. Топката трябва да бъде подадена или хвърлена на най-близкия съсед. Всяко подаване на играч се брои за наказателна точка. 2. Ако топките се сблъскат във въздуха, играчите, след хвърлянето на които са се сблъскали, трябва бързо да вземат своите топки и, заставайки на мястото си, да продължат играта. 3. Победител е отборът, който е завършил подаването на топката около кръга по-рано и няма наказателни точки.

„ДОБРО КЪМ ЦЕЛТА“
ПОДГОТОВКА
В средата на площадката е начертана линия, по която са разположени 10 града (боздугани). Играчите се разделят на два отбора и се нареждат един зад друг от едната страна на площадката с лице към градовете. Участниците пред стоящата линия получават малка топка. Пред линията се начертава стартова линия.
ОПИСАНИЕ НА ИГРАТА
По установения сигнал на лидера играчите от първи ред хвърлят топки в градовете (боздугани), опитвайки се да ги съборят. Свалените градове се преброяват и поставят на място. Момчетата, които хвърлиха топките, тичат, взимат ги и ги предават на членовете на следващия отбор, а самите те застават в опашка зад тях. По команда на водача участниците от втория ред (отборно) също хвърлят топки по градовете. Отново се броят свалените градове. Така играят 2-4 пъти. Отборът, който успее да събори повече градове за няколко пъти, печели.
РЕГЛАМЕНТИ
1. Хвърлянето на топки е възможно само по сигнал на водача.
2. При хвърляне е невъзможно да се премине отвъд стартовата линия - в този случай хвърлянето не се зачита.

През 21 век в живота на нашето общество настъпват радикални промени, които водят до големи промени в мирогледа и идеологията, в културата и образованието. Новото мислене извежда общочовешките ценности на преден план.

Виждам три области в дейността на учителя:

1. Възстановяване.
2. Обучение.
3. Образование, развитие.

Водещата педагогическа идея в работата с по-малките ученици е формирането на първоначални убеждения, основани на общочовешки ценности и необходимост от физически упражнения; създаване на ситуация на успех в образователните дейности по предмета физическа култура.

Считам възпитанието на морални качества като образователни задачи: съпричастност, взаимопомощ, съучастие, сдържаност, способност за победа и загуба. Формиране на чувство за красота и естетически вкус.

Избирам технологията на обучение в играта като доминираща образователна технология. Играта е естествен спътник в живота на детето и следователно отговаря на законите на природата. Резултатът от играта е радост и емоционален подем. положителна емоциятворчество - най-важните фактори за възстановяване.

Особено внимание трябва да се обърне на анатомичните, физиологичните и психологическите характеристики на децата на тази възраст. Организмът на детето е подложен на различни влияния. околен святи бърза умора. Вниманието на децата на тази възраст не е достатъчно стабилно. Детето често се разсейва от това, което в момента му се струва по-интересно. Волята е слабо развита, така че игрите трябва да се използват с малък брой правила. Тъй като мисленето на тази възраст е образно и предметно, сюжетните игри са най-добрият начин за насърчаване на развитието на творческото въображение на децата и развитието на личностните качества. Ролевите игри са ценни от педагогическа гледна точка, защото осигуряват голямо влияниевърху развитието на мисленето, формирането на характера, развитието на волята, моралните качества, физически укрепват детето, създават духовно настроение за положителни учебни дейности. В 1. клас използвам ролевата игра „Зоопарк“. Включва три части: „Надпревара на зверовете“, „Сокол и лястовици“, „Лъв и маймуни“. В играта децата, рецитирайки сюжетни текстове, се превръщат в животни: лисица, заек, вълк. В зависимост от ролята учениците изпълняват определени движения. Във 2. клас се провежда играта „Моите любими анимационни филми“. Децата много харесват анимационни филми, затова, когато разработвам сценарий за игри, базирани на известни анимационни филми, например „Чип и Дейл“, „Том и Джери“, решавам не само образователни и развиващи, но и образователни задачи.

"Чип и Дейл" - две бурундуци, много пъргави и бързи, най-важното е, че са приятелски настроени и си помагат. Организират се двойки: Чип и Дейл.

В играта децата тичат и се движат по двойки, проявяват сръчност, бързина при бягане, хванати здраво за ръце, символизирайки тяхното приятелство. В играта "Том и Джери" децата се подреждат. Играчите, стоящи на първия ред, са отборът на Джери (мишки): много бързи, пъргави (според анимационния филм), те ловко бягат от втория ред (отборите на Том са хитри котки).

Децата, показващи сръчност, бързина, сила, издръжливост в ролеви игри, се развиват физически. В същото време те изпитват положителни емоции: радост, удоволствие и съответно лекуват.

Играта "На езерото"

Децата в центъра на залата образуват "езеро" - всяко седи в собствената си къща.
Изберете му русан, сложете брада и малка корона. В ръцете му има светофар - червен и зелен. Учителят показва на децата рисунка на чапла. Всички заедно казват: „Чаплите се разхождат, вдигат лапи, минават весело през неравности и пънове“. За всяка дума учениците изпълняват различни движения с ръце и крака след учителя в седнало положение. След това се разпръскват из залата и изобразяват движенията на чаплата (ходене, високо повдигане на коленете, издърпване на чорапа, ръце отстрани, следване на позата). Водачът вдига червен светофар и всички чапли седят в къщите на соята.

И учителят вече показва рисунка на жаба и чете следния рефрен: „Ние сме жаби, ние сме жаби, ние сме зелени кореми, скачаме през блатото и движим краката си.“ Водникът вдига зеления светофар. Всички деца започват да скачат в клек на базата на ръцете и крякането. Водникът вдига червен светофар. И всички жаби тичат към къщите (която последна дотича получава наказателна точка).

Учител: „Един рибар дойде до езерото, носеше раница зад гърба си и имаше въдица в ръцете си.“ По сигнал на водника децата тичат към гимнастическите стени, вземат окачените там точилки, сгъват ги на две, завъртат ги с дясната си ръка в кръг, прескачат ги, като се опитват да не паднат на стръвта. Учителят казва на децата, че трябва да спуснат ръката си с въжето по-ниско и тогава ще бъде по-удобно да скачат.

Нов сигнал на водник (всички действия се извършват само по сигнал). Децата окачват въжета за скачане на гимнастическите стени и се връщат по къщите си.
Съставям ролеви игри за часовете по физическо възпитание. Например игрите "Слънце", "Капитан", "Туристи", "Паяци".

Развивам извънкласни дейности в нетрадиционна форма. Например спортното състезание „Татко, мама и аз сме спортно семейство“ се провежда според сюжета на руските народни приказки: „Ряпа“, „Морозко“, „Маша и мечката“, „Гъски лебеди“ и др.

Ролевите игри, базирани на руски народни приказки, укрепват не само тялото и духа, но и въвеждат устното народно творчество, запознават децата с националната култура.
В часовете по гимнастика се провеждат и ролеви игри. Например играта "Приключенията на Пинокио". Децата, изпълняващи физически упражнения в групи на станциите „В блатото близо до костенурката Тортила“, „Карабас-Барабас“ и др.), Не само се учат да скачат „през неравности“, ролки и др., Но също така се учат да показват лични качества: точност и точност на движенията, взаимно уважение и взаимопомощ.

В уроците по ски обучение, когато преподавам и консолидирам уменията за плъзгане, използвам играта "Парен двигател". На ски пистата учителят „отива в първия вагон“, след това учениците, които са добри в карането на ски и т.н. в зависимост от нивото на физическа подготовка на децата. По време на движението учениците спазват основното правило: не излизайте „от пътя“. Учителят определя маршрута на движение: обявяват се станции: „Скорост“ (натоварен трафик), „Почивка“ (изчакване на „вагоните“, които завършват пързалката), „Ремонт“ (помощ), „Край“. Такъв подход към организацията на урока допринася за развитието на култура на поведение и общуване, формирането на такива качества като съпричастност, взаимна подкрепа.

В моя педагогически арсенал има значителен брой разработени сценарии за ролеви игри за начално училище, част от тях са публикувани в сп. "Физическо възпитание в училище". (№ 1, 1994 г. "Приказно пътешествие", № 4, 1994 г. "На гости в приказка", № 2, 1995 г. "За физкултурни минути", № 6, 1997 г. " есенни празници”, № 4, 1998 г. „Ние сме на поход”, № 3, 2000 г. „Сюжетни физкултурни минути”, № 4, 2008 г. „Предметен спортен празник „Татко, мама и аз сме спортно семейство”).

клас: 2

Презентация към урока

Назад напред

внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Анотация:Ролеви урок по физическа култура за 2 клас. С цел пропаганда се провежда „Поход до горска поляна“. здравословен начин на животживот, където учениците придобиват умения и умения за бягане и скачане; игрите развиват приятелски отношения, двигателни качества и умствен капацитетздравето се подобрява.

За урока използвах нестандартно оборудване: домашно приготвени устройства от пенопласт - риба, гъби, ядки; кофи и кошници; Пълнени играчки, гимнастически обръчи, "боклук", картон коноп.

мл училищна възраст- най-активният период във формирането на двигателната координация на детето, неговите физически качества. Връзката между играта и обучението се проявява във влиянието на играта върху формирането на елементи на учебната дейност. И така, решаване на двигателни проблеми, на ролеви урокдецата учат за света около тях. Те пътуват в урока, чието съдържание е изпълнено с игрови сюжети. Децата имат високо емоционално настроение, повишава се интересът към двигателната активност в класната стая. Урокът развива не само физическите качества на децата, но и интелектуалните способности; докато релаксират, децата гадаят гатанки и пеят песни по време на релаксация. Момчетата с ентусиазъм използват домашно нестандартно оборудване- риба, гъби, ядки; меки играчки и др. Домашно нагледни помагалапомощ при правилни упражнения. Използването на ИКТ в класната стая създава на децата илюзията, че са в горска поляна.

Предмет:физическа култура

Нивото на образование на учениците: ученици от 2 клас

Цел:Развитие на интерес към спорта и туризма. Възпитание на любов към природата, уважение към животните, птиците, зелените площи. Формиране на развитието на физическите качества като един от основните компоненти на здравословния живот.

Задачи:

1. Развийте координацията на движенията, бързината, ловкостта, гъвкавостта, вниманието.
2. Подобрете строителните елементи, научени по-рано.
3. Подобрете щафетните пасове

местоположение:фитнес

Оборудване:Нестандартни: домашно приготвени уреди от дунапрен - риби, гъби, ядки, кофи и кошници, меки играчки, гимнастически обръчи, "боклук", картонени пънове) Нагледни помагала. Използване на ИКТ.

По време на часовете