Дидактическа игра Намерете приказен герой. Дидактически игри за средна група (въз основа на приказките на Корней Иванович Чуковски). „Събирайте изрязани картинки според приказките“
КАРТОТЕКА НА ДИДАКТИЧНИ ИГРИ ПО РУСКИ НАРОДНИ ПРИКАЗКИ.
основна цел дидактически игриспоред руските народни приказки
- развитие на речта на децата, възпитание на интерес към руските народни приказки.
Дидактическите игри са направени, като се вземе предвид възрастта на децата.
Игри за деца на 3-4 години
Словесно-дидактическа игра "Сравнете различни животни"
Дидактическа задача : да научи децата да сравняват различни животни от приказките, като подчертават противоположни знаци.
Брой играчи : 5-6 деца
правило на играта: отговаря детето, което водачът сочи
игрово действие : Учителят кани децата да разгледат мечката и мишката.
Мечката е голяма, а мишката ... (малка). Какво още Мишка? (Дебели, дебели крака, плоски крака). Каква мишка? (Малък, сив, бърз, сръчен.) Какво харесва Мишка? (Мед, малини), а мишката обича ... (сирене, бисквити).
Лапите на Мишка са дебели, а на мишката ... (тънки). Кой има по-дълга опашка? Мишката има дълга опашка, а Мишка ... (къса.
По същия начин можете да сравните други животни от приказките - лисица и заек, вълк и мечка.
Словесно-дидактическа игра "Деца и зайче"
Дидактическа задача: Научете децата да измислят нов край на позната приказка
Брой играчи: 4-6 деца
Правило на играта: слушайте внимателно събеседника
Игра действие: Първо децата си спомнят приказката „Децата и вълкът“. Може да се припомни с помощта на настолен театър или фланелограф. Приказката свършва, но учителят предлага да чуят какво се случи след това: „Козата отново тръгна към гората. Козите останаха сами в къщи. Изведнъж на вратата отново се почука. Козите се изплашили и се скрили. И беше малко ... (показва се играчка) зайче. Зайчето казва: ... ("Не се страхувайте от мен, това съм аз - малко зайче.") Деца ... (пускат зайчето вътре). Те го почерпиха с ... (зеле, моркови). Децата ядоха и започнаха да ... (играят, забавляват се, веселят се). Зайчето засвири ... (на барабана), а децата ... (подскачаха весело).
Словесно-дидактическа игра "Пиле Рябушка"
по мотиви от приказката "Кокошката Ряба"
Дидактическа задача: За да развиете речевата активност на децата, тренирайте с тях въпросителна интонация, упражнявайте ги в правилното звуково произношение.
Брой играчи: подгрупа деца
Правила на играта: пилето трябва шумно, бързо да отговаря на въпросите на децата
Игра действие: възпитателят показва снимка на пиле Ryabenko, предлага да си припомним приказката "Ryaba Hen". След като разказва приказката, той обяснява защо тя се нарича "Ряба". След това кани децата да играят. За контра се избира пиле. Учителят й слага шапка, поставя я пред децата и започва да задава въпроси. Пилето им отговаря по подкана на учителя:
Пиле Ряба, къде отиде?
До реката.
Пиле Ряба, защо отиде?
За вода.
Пиле Ряба, защо ти е вода?
Поливайте пилетата.
Кокошка Ryaba, как вашите пилета искат напитка?
Пи-пи-пи! (Всички деца казват това.)
Когато играта се повтори, учителят предлага на децата: „Нека всички заедно да попитаме пилето къде отиде?“ Децата, заедно с учителя, опитвайки се да възпроизведат въпросителна интонация, питат: „Ryaba Hen, къде отиде?“ и т.н. По-добре е да изберете срамежливи, плахи, мълчаливи деца като пилета.
Настолна игра "Сдвоени картинки"
Дидактическа задача: Упражнете децата да сравняват обекти, показани на картината, да намират прилики и да избират идентични изображения; възпитават внимание, концентрация, формират реч, развиват способността да изпълняват правилото на играта.
Брой играчи:
Материал: сдвоени снимки-илюстрации от руски народни приказки и чипове
Правила на играта: Показвайте и наименувайте само една и съща снимка; който правилно избере и назове сдвоена картинка, той ще получи чип.
Игра действие: търсене на необходимите карти.
Настолна игра "Сгъни картинката"
Дидактическа задача: Упражнявайте децата в съставянето на цял обект от неговите части; възпитават воля, постоянство, целенасоченост
Брой играчи:
Правила на играта: Не грешете в избора. Победител е този, който хвърли и извика снимката си преди останалите.
Игра действие: търсене на части, сгъване на цялата картина
Настолна игра "Лото"
Дидактическа задача: Упражнявайте децата в способността да комбинират предмети според мястото им на растеж: къде какво расте; затвърдете знанията на децата за руските народни приказки
Брой играчи:
Правила на играта: затворете клетките само с тези картинки, които отговарят на съдържанието на голямата карта, т.е. приказка
Игра действие: намерете малки карти, изобразяващи епизоди от приказки и затворете клетките върху тях с тях голяма карта. Състезание - кой пръв ще затвори всички карти
Настолна игра "Домино"
Дидактическа задача: Затвърдете знанията на децата за руските народни приказки, наименувайте правилно приказката
Брой играчи:
Правила на играта: Поставете картите на свой ред до една и съща картинка. Първият човек, който остави всички карти, печели.
Игра действие: Ако играчът няма сдвоена карта, той пропуска хода и изчаква сдвоена снимка да се появи в двата края. Когато играта се повтори, картите се раздават отново.
"Чия песен?" (затвърдяване на знанията за песните, използването им при преразказване на приказки).
„Ай, ай, Снежанка!
Ай, ай, гълъбче!
Дядо, баба
Това беше внучката на Снежната девойка,
Приятелките й привлечени в гората,
Примамени - оставени. Песента на снежната девойка
Приказка "Снежната девойка и лисицата"
„Альонушка, сестро моя!
Плувай, изплувай до брега...
Горят високи огньове
Котли варят чугун,
Ножове точат дамаски,
Искат да ме убият!“ Брат Иванушка
"Познай!" (учете децата да отгатват приказка по думи - повторения, използвайте ги при преразказване на приказка).
"Спи, шпионка, спи, друго." Приказка "Хаврошечка"
"Сестро Альонушка, жаден съм!"
Приказка "Сестра Альонушка и брат Иванушка"
« Чучур, чучур, пий водица”, Приказка „Петелчето и чудото Меленка”
— Хвани се, рибо, и малка, и голяма!
Приказка "Лисица - сестра и сив вълк"
„Лисицата ме носи отвъд тъмните гори, отвъд високите планини! Кити - братко, помогни ми!
Приказка "Котка, петел и лисица"
"Ще седна на пън, ще ям пай." Приказката "Маша и мечока"
Игри със средни и по-големи деца предучилищна възраст
Вербална и дидактическа игра "Радио" (старша предучилищна възраст)
Дидактическа задача: Култивирайте способността да бъдете наблюдателни, активирайте речта на децата
Брой играчи: неограничен
правило на играта : слушайте и не се намесвайте в другарите
Игра действие:
Учителят, обръщайки се към децата, казва: „Днес ще играем нова играсе нарича Радио. Знаете ли името на човека, който говори по радиото? Точно така, викат му оратор. Днес по радиото водещият ще разкаже на децата от нашата група. Той ще опише един от героите на руските народни приказки, а ние ще гадаем. Първо ще бъда говорител, чуйте! внимание! внимание! Познайте от коя приказка е този герой. Зъбите й са остри, палтото й е топло, червенокоса, тя е красива, хитра, коварна. Кой е това? Какви приказки знаете, в които лисицата би била героинята? ("Лисицата и жеравът", "Лисицата и вълкът", "Теремок" и др.)
Vershki-дидактическа игра "Върхове-корени" (старша предучилищна възраст)
Дидактическа задача: упражнете децата в класификацията на зеленчуците (според принципа: какво е годно за консумация - коренът или плодът на стъблото)
Брой играчи: неограничен
Материал: снимки със зеленчуци и форфети
Игра действие:
Опция 1 Учителят изяснява с децата какво ще наричат "върхове" и какво - "корени". „Ядливият корен на зеленчука ще се нарича „корени“, а ядливият плод на стъблото ще се нарича „върхове“. Учителят назовава някакъв зеленчук, а децата бързо отговарят какво е годно за консумация в него: върхове или корени. Учителят предупреждава децата да внимават, т.к. при някои зеленчуци и двете са годни за консумация. Учителят вика: "Морков!" Децата отговарят: "Корени." "Домат!" - "Върхове". "Лук!" - "Върхове и корени." Този, който е направил грешка, плаща неустойка, която се откупува в края на играта.
Вариант 2. Учителят казва: „Върховете“ и децата си спомнят зеленчуците, които са яли върховете. Тази игра е добре да се играе след като прочетете руската народна приказка "Човекът и мечката"
Настолна игра „Разочаровай приказката“ (старша предучилищна възраст)
Дидактическа задача: За да се развият интелектуалните способности на децата, способността да се използват условни заместители (символи) на реални обекти
Брой играчи:
Правило на играта: По сигнал на възпитателя започнете да „разочаровате“ приказката
Игра действие: Разгледайте таблиците с децата и обяснете, че злият магьосник е омагьосал животните от приказката: превърнал е петелчето в кръг, кучето в овал, таралежа в кръст и т.н. Първо учителят затваря част от таблицата с конвенционални знацибяла ивица. Децата трябва да запомнят и нарисуват съответния символ отдясно на всяка картинка. След това затваря "омагьосаните" животни и кани децата да ги назоват.
Когато задачата е изпълнена, можете да съставите малки приказки с децата и да ги запишете на карти, като замените героите със знаци. Детето "разочарова" своята приказка, замествайки желания герой.
"Знаеш ли?" (За да култивирате интерес, да развиете скорост на реакция, издръжливост, дисциплина).
„Ще взема поне малко корени за себе си и ще ви дам върховете.“
Приказка "Човекът и мечката"
„Майките са бавачки! Стягайте багажа, екипирайте се! Приготви ми мека бяла питка, която ядох при милия ми баща.
Приказка "Василиса Мъдрата"
— Добре се справяш: не самохвалко, а храбрец.
Приказка "Заек - хвали се."
"Виж, брадат мъж, той дори не можеше да скочи - той изпръска всичко."
Приказка "Лисицата и козата"
„Разпознайте героя от приказка по описание“ (Да култивира способността да назовава героя на приказка според неговите характерни черти, описания, да култивира издръжливост).
„Дърводелец, работник, зърнопроизводител, моряк, стрелец, ковач, певец“
Приказка "Седем Симеона - седем работници"
„Такава красота, която не може да се каже в приказка или да се опише с писалка. Под косата има месец, на всеки косъм има перла.
Елена хубава приказка "Седем Симеона - седем работници"
„... Никога не съм виждал такава птица: и перата са толкова красиви, и гребенът е някакъв вид червен, и гласът е толкова звучен!“
Петел Приказка "Петел и куче"
Беше жаба, превърната в бял лебед.
Василиса Мъдрата Приказка "Царевната жаба"
„Назовете героите от приказката“ (Да научите децата да отгатват приказка според думите на главния герой и след това да назоват останалите герои от приказката).
„Това е проста лъжица - Котова, това е проста лъжица - Петина, а това не е проста, изсечена, позлатена дръжка - моя. Няма да го дам на никого!"
Котка, петел, жихарка. Приказка "Жихарка"
„Ела, куманек, ела, мили! Как да те нахраня!“
Фокс, Крейн. Приказка "Лисицата и жеравът"
„Хайде, приятелю, построй зимна колиба! Аз ще нося трупи от гората и ще дялам стълбове, а ти ще късаш стърготини.
Бик, прасе, овен, петел, котка. Приказка "Зимовие"
"Кой къде живее" (консолидиране на знанията за руските народни приказки „Теремок“ и „Зимовые“, за консолидиране на понятията „домашни, диви животни“).
Необходимо е да подредите предложените животни до кулата и зимната колиба.
„Назовете историята на главния герой“ (развитие на скоростта на реакция, активност, независимост на мисленето, да се научат да назовават приказка според герой).
Предлагат се изображения на приказни герои, децата назовават в кои приказки се срещат. Например: петел - "Жихарка", "Хижата на Заюшкина", "Зимовые", "Котка, петел и лисица" и др.
„Разкажете история с илюстрации“
(
насърчавайте децата да преразказват позната приказка; създаване на условия за творческо себеизразяване)
Децата подреждат картинките по ред и разказват съдържанието на приказката.
„Разкажете историята на героите“
(насърчете децата да преразкажат историята).
Децата излагат героите на приказката и преразказват съдържанието на приказката.
"Намери грешката"
(развитие на внимание, възприятие, реч, обучение за виждане на допълнителен герой в позната приказка).
Децата назовават какво е изобразено неправилно, от коя приказка е илюстрацията.
„Изрязване на снимки“
(да научи децата да виждат холистичен образ в отделни части, да развиват аналитично и синтетично мислене)
Децата съставят картина от части.
„Оцветете героя от приказка“ (за подобряване на способността на децата да оцветяват, без да излизат извън контурите, развитието на креативността, малките мускули на пръстите).
„Научете приказка от рисуван предмет“
(затвърдяване на знанията за позната приказка, развитие на паметта, въображението, мисленето и речта).
Децата гадаят по темата за героя на приказка, в кои приказки се намира героят.
„Намери чифт“
(консолидиране на знания за героите на приказките, активиране на любими герои и герои от приказки в паметта, научаване на свързване на магически предмет с приказен герой).
Децата намират магически предмет за героя от приказка. Например: принцеса - жаба - стрела.
«
Намери го!
(развитие на паметта, консолидиране на знанията за героите на приказките, научаване да намирате от снимки с герои само тези, които отговарят на замислената приказка).
"Познайте гатанка" (развитие на аналитично и синтетично мислене, обучение на децата да съпоставят описанието на приказка (или герой) с гатанка).
Тя можеше да работи красиво и сръчно,
Във всеки случай тя показа умения.
Печеше хляб и тъчеше покривки.
Тя шиеше ризи, бродираше модели.
Тя плуваше като бял лебед.
Коя беше тази майсторка? ВАСИЛИЯ МЪДРА
Кофи той изпрати до реката,
Заспах спокойно на печката.
Той спа цяла седмица.
И името му е ... Емеля
Сладък, пищен, с кръгли бузи,
Той има румена страна.
Тича по пътеката
И се казва ... КОЛОБОК
Лисицата го отнесе
През тъмните гори
Чува се тънък глас
Кой е това? КОКЕР
Той е герой, който всички познаваме
И с вълшебната дума заедно
Може би цяла седмица
Лежейки на печката ... Емеля
Ужасно трака с костите си.
Злобен, алчен и ужасен.
Ходи в черно наметало
А царят се казва ... КАЩЕЙ
омагьосан от кошчей,
Омагьосан от Иван
зелен приятел -
Принцеса жаба
"Вълшебни думи"
(за да развиете речта на децата, използвайте магически думи при преразказ)
„По заповед на щуката, по моя воля...“
Приказка "По заповед на щуката"
„Хижата, хижата! Остарявам. Както майка ми каза - на мен отпред, а на морето (гората) отзад.
Приказка "Жабата принцеса"
„Сивка е наметало, пророческа каурка, застани пред мен, като лист пред теб!“
Приказка "Сивка - Бурка"
„Ако го хвърлите от ръка на ръка, веднага ще се появят дванадесет души и каквото и да им се нареди, те ще направят всичко за една нощ.“
Приказка "Вълшебен пръстен"
"Магически предмети" (да консолидира знанията за приказките, да научи да вижда аналог в приказен магически обект).
Ябълка с чинийка - телевизор
Топка конец - навигатор
Хоросан, килим - самолет - самолет, хеликоптер
Подмладяващи ябълки - витамини, хранителни добавки, кремове
Качи се в дясното ухо, изпълзя в лявото - салон за красота "Sivka - Burka"
Качи се вдясно, излезе вляво - машина, механизъм, който работи
"Хаврошечка"
Печка - кола "По волята на щуката"
"Завършек" (затвърдяване на знания за героите на приказка, използване при преразказ, създаване на думи)
Кошчей Безсмъртният)
дракон)
Малкото гърбаво конче)
Малка - ... (Хаврошечка)
Василиса - ... (Красива, Мъдра)
Баба - ... (Яга)
Момче - ... (пръст)
Мария - ... (експерт)
Кокошка - ... (Ryaba)
Иван - ... (глупак)
Врабче - ... (крилат)
Мишка - ... (космат)
По дяволите - ... (с масло)
Сивка - ... (наметало)
Картотека с дидактически игри за консолидиране на знанията за руските народни приказки
„Кой зад кого стои? »
Цел на играта: Затвърдяване на знанията за приказките. Развитието на граматичната структура на речта, за запознаване на децата с предлози: за, преди, преди, след, между; научете се да се ориентирате в пространството, развийте визуално мислене. Развийте елементарно математически представяния: първо, след това, първо, второ, последно.
Материал: използвани са фигурки на герои от една приказка („Ряпа“, „Теремок“, „Натруфен човек“, „Заек и лисица (хижата на Заюшкина)“ и др.); кръгове - жетони. Можете да използвате фигурки на приказни герои от театъра върху фланелография.
Напредък на играта:
1. Домакинът моли да постави героите на позната приказка в определена последователност. След това той моли детето да обясни: кой дойде за кого, срещна; който стои, използвайки различни предлози. Водещият задава насочващи въпроси.
2. Ако детето е усвоило успешно всички понятия, можете да усложните играта, като добавите понятията за дясно, ляво.
За правилното изпълнение на задачата детето получава жетон.
„Какво се промени? ".
Материал: използвани са фигури на герои от една приказка („Ряпа“, „Теремок“, „Джинджифилов човек“, „Заек и лисица (хижа Заюшкина)“ и др.) и предмети; кръгове - жетони. Можете да използвате фигурки на приказни герои от театъра върху фланелография.
Напредък на играта;
1. С помощта на фигури лидерът възпроизвежда сюжета на приказка на фланелограф и моли едно от децата да опише какво е изобразено. След това детето се обръща и лидерът, заедно с други деца, променя две или три фигури на места (ако децата са на възраст над шест години, броят на промените може да се увеличи до пет). Детето трябва да каже какво се е променило. За верни отговори той получава жетон. Който събере най-много жетони, печели.
2. Ако децата са усвоили успешно тази игра, помолете ги сами да очертаят сюжета на приказка и да продължат играта без лидер, като назначат едно от децата за лидер.
"Разкажи снимката."
Цел на играта: Разширяване на речниковия запас, развитие на съгласувана реч, творческо мислене, наблюдателност.
Материал: използват се фигури на герои от една приказка („Ряпа“, „Теремок“, „Натруфен човек“, „Заек и лисица (хижа Заюшкина)“ и др., чаши - жетони. Можете да използвате фигури от приказка герои от театъра на фланелография.
Напредък на играта:
Избира се приказка за възрастни (това може да е приказка, която се изучава в момента). Домакинът взема един от героите на приказката и го описва: казва как изглежда, добър или зъл, голям или малък, какво прави в хода на приказката и т.н. След това той моли децата да повторят какво каза той.
След това водещият взема друга фигура и кара децата да се редуват да опишат героя и да се уверят, че описанията не се повтарят.
Ако това не се получи, домакинът задава водещи въпроси: например какво носи дядото; дали е стар или млад; какво прави и т.н. За правилните отговори детето получава жетон. Този с най-много отговори печели.
„Намерете по силует“.
Цел на играта: Развитие на речта, визуалното мислене, вниманието, образната памет.
Материал: използвани са фигури на герои от една приказка („Ряпа“, „Теремок“, „Джинджифилов човек“, „Заек и лисица (хижата на Заюшкина)“ и др.). Можете да използвате фигурки на приказни герои от театъра върху фланелография.
Напредък на играта:
Водещият кара децата да разгледат фигурите от всички страни. След това обяснява какво е силует и кара децата да очертаят силуета на фигурката с пръст и след това с молив.
Домакинът поставя фигурите със задната страна и моли да намери героите от приказката, предмети.
— Покажи ми същото.
Цел на играта: Разширяване на речниковия запас. Обучение на деца умствени операции: сравнение, обобщение, логично мислене. Развивайте въображението, умейте да класифицирате предмети по различни критерии.
Материал: фигурки на герои от приказки от театъра върху фланелография; картинки със сюжети от избраната приказка.
Напредък на играта.
Домакинът говори за факта, че има идентични предмети, части от тялото различни хора, животни и т.н., и моли да покаже на децата същото.
След това той иска да отговори на въпросите му и да покаже същото на фигурите. Например кой има опашки, кой е облечен в поли, как изглеждат дядо, баба, внучка (ходят на краката си, хора, как буболечка, котка, мишка (животни) и др.
"Оцвети по описание."
Целта на играта: развитие на речта, способността да слушате друг, ясно да изразявате мислите си; консолидиране на понятието "силует"; развитие на наблюдателността, образното мислене и въображението.
Материал: фигурки на герои от приказки от театъра върху фланелография; картинки със сюжети от играта „Събери и разкажи приказка“, избраната приказка; гатанки за героите на приказка; цветни моливи, хартия.
Напредък на играта.
Домакинът разказва на децата приказка и поставя справочни снимки със сюжетите на приказката. След това, заедно с децата, той избира фигурите на героите от приказката.
Когато фигурите лежат пред децата, възрастен чете гатанка за един от героите от картата. Децата трябва да познаят кой е. Този, който пръв познае, става разказвач.
Домакинът обръща картата и иска да намери точно същата фигура - силует.
Децата, всяко на мястото си, ограждат силуета. След това референтните картинки се премахват и разказвачът заедно с водещия трябва да опишат изображението, а децата трябва да допълнят и оцветят силуетите, без да гледат фигурата.
Първоначално се препоръчва да играете с прости фигури (ряпа, кок, теремок, ръкавица). След всяко описание покажете фигурата и сравнете кой какъв силует има. Следващият разказвач става този, който най-точно е направил рисунката, или можете да отгатнете гатанка за следващия герой.
„Кой е най-наблюдателният? ".
Цел на играта: Да се консолидира способността да се състави история от картина, да се развие вниманието, да се разшири речниковият запас.
Материал: сюжетни картинки от играта „Събери и разкажи приказка“.
Напредък на играта.
Възрастен показва картина, изобразяваща сюжета на една от приказките, и моли децата да опишат какво е показано на снимката. Децата изброяват и описват герои, събития, предмети. За всеки верен отговор те получават жетони.
Деца на 3-5 години могат да играят два или три пъти в една история. Ако децата са над пет години, те играят тази история веднъж. Победителят публикува своята история.
"Скаут".
Цел на играта: Развитие на речта, вниманието, образната памет; затвърдяване на понятията: върху, над, под, преди, с, вътре и др.
Материал: Фигури на герои от приказки; снимки със сюжети от приказки; хартия, цветни моливи, пъзели.
Напредък на играта:
Възрастен прави гатанка. Този, който го познае, става "скаут". Показана му е картина - сюжет и той трябва да опише картината с героя възможно най-точно, а други деца, използвайки фигури, рисуват картина за себе си според описанието.
Възрастен помага на "скаута" да опише по-точно картината.
"Цветни кръгове".
Цел на играта: Развитие на съгласувана реч, образна памет, обучение на мнемоника на децата.
Материал: Цветни кръгове, различни по цвят и размер в съответствие с героите от приказките; Фигурки на герои от приказки; снимки със сюжетни линии.
Напредък на играта:
Разкажете историята на децата и ги помолете да покажат съвпадащите фигури. Помолете детето си да изиграе история от приказка.
Ако детето не се справя, покажете му картинка - приказка и го оставете да разкаже приказката с помощта на фигурките.
След това му разкажете история, като поставите само кръговете. След това той трябва да замени героите с кръгове и да преразкаже приказката с помощта на кръговете.
„Сглобяване от части“.
Цел на играта: развитие на речта, вниманието, паметта, мисленето, координацията на движенията на ръцете.
Материал: разделени картинки на приказни герои, фигурки на приказни герои от „Приказния сандък“, съответстващи на разделени картинки, гатанки.
Напредък на играта:
Възрастен показва на децата фигурки на приказни герои. Попитайте как се казват. След това покажете, че частите могат да се използват за направата на фигура на всеки от героите.
След това частите на картите се смесват и възрастният моли детето да отгатне гатанката и да сгъне фигурата на героя.
"Шапката на магьосника"
Цел на играта: затвърждаване на знанията за приказките; развитие на речта; развитие тактилна чувствителност, фина моторикаръце, внимание и образна памет.
Материал: гумени играчки за настолен театър, шапка или кутия, носна кърпичка.
Напредък на играта:
Възрастен показва шапка и шал: „Това е шапка на магьосник, в нея лежат герои от приказки. Трябва да се редувате да идентифицирате героя чрез докосване, да го назовете и да кажете от коя приказка е той.
— Аз ще се обадя, а ти продължавай.
Цел на играта: развитие на речта, консолидиране на знанията за приказките, развитие на вниманието, мисленето, паметта.
Напредък на играта:
Възрастен нарича един от героите, а децата добавят приказното му име.
Младши и средна възраст
Мишка - ... (norushka)
Жаба - ... (уау)
Бъни - ... (беглец)
Chanterelle - ... (сестра)
Горна част - (сив варел)
Мечка - ... (клишон)
петел - (златен мид)
лебедови гъски)
Сестра - (Альонушка)
Брат - (Иванушка)
Сив вълк)
Баба - ... (Яга, костен крак)
Коза - ... (дереза)
Червена шапчица)
Кокошка - ... (Ryaba)
Fly Tsokotukha)
Старша и подготвителна група
Малка - ... (Хаврошечка)
Цар ... (Салтан)
принцеса жаба)
Сивка ... (наметало)
Финист - ... (Ясен сокол)
Никита ... (Кожемяка)
Сребро ... (копита)
Цвете - ... (полуцвете)
Иля Муромец)
Никитич)
Славей - ... (разбойник)
Василиса ... (красива)
Царевич ... (Елиза)
Момче ... (с пръст)
Малкото гърбаво конче)
Грозна патица)
От коя приказка е героят? ".
Материал: голяма карта с изображение на приказен герой; малки картички, изобразяващи сюжети от различни приказки.
Напредък на играта:
На децата се дават големи карти. Водещият показва карти с приказни сюжети. Детето, което има герой от сюжета на приказка на голяма карта, назовава приказката и взема картата за себе си.
Победител е този, който събере най-бързо всички приказки.
"Помогнете на героя да намери своята приказка."
Цел на играта: Затвърдяване на знанията за приказките, развитие на речта, мисленето, паметта.
Материал: Лист хартия изобразява герой от приказка и три картини - сюжети от приказки, в които този герой не е, и една картина, в която е този герой.
Напредък на играта:
Възрастен показва на децата снимка и казва например: „Петелът излезе на разходка и се изгуби. Нека му помогнем да се върне в своята приказка." Децата разглеждат картината и назовават подходяща приказка.
„В коя приказка влезе Колобок? ".
Цел на играта: Затвърдяване на знанията за приказките, развитие на речта, мисленето, паметта.
Материал: Картинка, изобразяваща сюжета на приказка, върху която е залепено Джинджифиловото човече.
Напредък на играта: Възрастен показва на децата сюжетна картина. Децата назовават историята и описват картината.
„Невероятно объркване“
Цел на играта: Затвърдяване на знанията за приказките, развитие на речта, мисленето, паметта.
Материал: Картина, изобразяваща две различни приказки.
Напредък на играта: възрастен показва снимка. Децата трябва да назоват кои приказки са забъркани.
„Кой крещи? »
Цел: Разработване на ЗКР.
Материал: Снимки, изобразяващи животни, гатанки.
Описание на играта: Възрастен отгатва гатанка за животни, децата я отгатват. Възрастен показва снимка и казва: „Какво казва това животно? » Децата имитират животно.
„Съберете и разкажете история.“
Цел: Затвърдяване на знанията за приказките; разширяване на речниковия запас, развитие на свързана реч, внимание, памет.
Материал: картинки, изобразяващи сюжети от избраната приказка.
Напредък на играта: Детето трябва да сглоби приказните картинки от началото до края на приказката, след което да разкаже приказката въз основа на приказните картинки.
"Чия песен?"
Цел: Разширяване на речниковия запас, развитие на речта, консолидиране на знанията за приказките.
Описание на играта: Учителят чете думите на героя от приказка. Децата назовават приказката и героя, на когото принадлежат тези думи. Например:
Аз, натруфен човек, натруфен човек,
Според метиона на плевнята,
Остърган от дъното на цевта,
Смесва се със заквасена сметана
засадени във фурната,
На прозореца е студено.
(Приказката "Колобок", песента на Колобок)
Кози, бебета,
Отвори, отвори!
Майка ти дойде
Донесе мляко.
Аз, Коща, бях в гората,
Яде копринена трева
Пих студена вода;
Млякото тече по прореза,
От прореза на копитата,
И с копито в сиренето земята.
(Приказката "Вълкът и козлите", песента на козата)
Вие деца, вие бащи
Отвори, отвори!
Майка ти дойде
Млякото донесе
Пълни копита с вода!
Приказка "Вълк и козли", вълча песен)
Ай, ай, Снежанка!
Ай, ай, гълъбче!
Дядо, баба
Имаше внучка Снегурушка,
Приятелките й привлечени в гората,
Примамени - оставени.
(Приказката „Снежната девойка и лисицата“, песента на Снежната девойка).
Вижте вижте!
Не сядайте на пън
Не яжте баницата!
Занеси го на баба
Занеси го на дядо!
(Приказката „Маша и мечката“, песента на Маша).
Как изскачам, как изскачам -
Парчета ще летят през задните улици.
(Приказката „Лисицата, заекът и петелът“, песента на лисицата).
Петле, петле
златна мида,
Погледни през прозореца -
Ще ти дам грах.
(Приказка "Котка, петел и лисица", песен на лисицата).
Лисицата ме носи
За тъмните гори
За високите планини!
брат котка,
Помогни ми!
(Приказката „Котка, петел и лисица“, песента на петела).
Тази лъжица е проста - Петина,
Тази лъжица е проста - Котова,
И тази лъжица не е проста, - изсечена,
златна дръжка,
Ще взема тази лъжица.
(Приказка "Жихарка", думи на Жихарка)
Ку - кА - ре - ку!
Аз нося коса на раменете си,
Искам да убия лисицата!
Върви лисице, махай се!
(Приказката „Лисицата, заекът и петелът“, песента на петела).
Стрен, глупости, гуселки,
златни студушки,
Лисицата у дома ли е?
Излез лисице!
(Приказката „Котка, петел и лисица“, песен на котката).
Сядам на един пън
Яжте пай.
(Приказката "Маша и мечката", песента на мечката
"Приказни зайчета"
Цел: развитие на речта, въображението, наблюдателността, изразителността на движенията.
Описание на играта: Възрастен кани децата да си спомнят приказки, в които има зайци. Тези, които искат да разкажат какви зайци са или да изобразят как се държат, без да назовават приказка. Останалите деца познаят от коя приказка е заекът.
"Голям малък".
Цел: Упражнение във формирането на думи по аналогия. Развитието на речта, наблюдателността, изразителността на движенията.
Описание на играта: Учителят нарича името на възрастно животно. Детето казва името на своето малко. След това е изобразено бебе животно.
"Магическо кубче"
Цел: Затвърдяване на знанията за приказките, развитие на речта, паметта.
Материал: многоцветен куб, от всяка страна на който с помощта на велкро са прикрепени герои или истории от приказки.
Описание на играта:
I опция. Учителят хвърля зар, от всяка страна на който е прикрепено изображение на герой от приказка. Децата назовават героя и приказките с негово участие.
II вариант. Учителят хвърля зар, от всяка страна на който е прикрепено изображение на герой от приказка. Децата изобразяват този герой.
III вариант. Учителят хвърля зар, от всяка страна на който е прикрепено изображение на сюжет от приказка (желателно е приказките да са различни). Децата назовават приказката и нейните герои.
IV вариант. Детето хвърля зар, от всяка страна на който е прикрепено изображение на герой от приказка, и назовава героя и приказките с негово участие.
V вариант. Детето хвърля зар, от всяка страна на който е прикрепено изображение на сюжет от приказка (желателно е приказките да са различни и назовава приказката и нейните герои.
„Опишете герой.“
Цел: Развитие на граматичната структура на речта, способността за избор на прилагателни.
Материал: Приказка, картина или фигурка за описание; карти със схематични изображения на емоции, цветове, структура на тялото.
Напредък на играта:
Вариант I (за деца 3-4 години):
След като прочете приказката, учителят пита: (например приказката "Лисицата и заекът") - Кой петел?
Децата отговарят: „Добри, смели и т.н.“
II вариант (за деца 4 - 7 години):
След като прочете приказка или когато сравнява приказки, учителят иска да опише един от героите с помощта на схематични карти.
— Аз ще започна, а ти продължи.
Цел: Затвърдяване на знанията за приказка, развитие на съгласувана реч, умение да се слушат внимателно един друг.
Материал: героят е героят на избраната приказка.
Прогрес на играта: Децата седят в кръг. Учителят има герой в ръцете си - героят на приказка, която децата ще разкажат. Учителят започва приказка (казва едно-две изречения) и я предава на детето, което седи до него. Детето продължава, като също казва едно-две изречения и го предава на следващото.
"Маски".
Цел: Развитие на речта, въображението, наблюдателността, бързината, изразителността на движенията.
Материал: маски на приказни герои - животни.
Описание на играта: Водачът е избран. Останалите деца застават пред водещия полукръг. Шофьорът е с маска приказен геройпозната приказка, но не знае коя. За да познае чия е маската, водачът кани едно от децата или всички деца да изобразят този герой. Ако персонажът бъде познат, този, който го е изобразил, става шофьор.
„Познай приказката“.
Цел: Затвърдяване на знанията за приказките и приказните герои, развитие на съгласувана реч, внимание, визуално мислене.
Материал: използвани са фигурки на приказни герои от една от приказките.
Напредък на играта: Възрастен прикрепя фигурки на приказни герои на герои от приказка към фланелографа и моли децата да назоват тази приказка.
„Назовете историята“
Цел: Затвърдяване на знанията за приказки и приказни герои, развитие на свързана реч, внимание, памет, визуално мислене.
Материал: игрално поле, върху което са разположени сюжети от различни приказки; куб.
Напредък на играта: Детето хвърля зара на игралното поле. Когато кубът спре на един от сюжетите, детето назовава приказката и нейните герои.
„Какво се промени? » - 2.
Цел на играта: Развитие на съгласувана реч, внимание, визуално мислене.
Материал: Театрални играчки за маса.
Напредък на играта;
На масата пред децата са поставени фигурки на героите от една приказка. Учителят назовава героите. След това децата затварят очи и учителят маха една играчка. Децата отварят очи и учителят пита: „Кой изтича в гората? » Децата трябва да кажат какво се е променило.
„Намерете герои от приказки“.
Цел: Затвърдяване на знанията за приказките и приказните герои. Развитието на речта, паметта, вниманието, мисленето.
I вариант:
Материал: Фигури на приказни герои, сюжети от приказки.
Напредък на играта:
Учителят раздава на децата фигурки или гумени играчки на приказни герои. На масите са подредени сюжети от различни приказки. По команда на учителя децата поставят своя приказен герой за всяка история.
II вариант.
Материал: големи карти, които изобразяват сюжета на приказка; малки карти с изображение на приказни герои от приказка.
Напредък на играта:
Играта се играе на принципа на лото. На децата се раздават големи карти. Водещият показва малки карти. Деца, които имат герой от приказка, изобразен на голяма карта, назовават героя и го вземат за себе си. Първият човек, който попълни своята карта, печели.
„Кой е екстра? »
Цел: Затвърдяване на знанията за приказки и приказни герои, развитие на речта, вниманието, паметта, мисленето.
Материал: използвани са фигурки на герои от приказки от театъра върху фланелография или от настолен театър.
Напредък на играта:
Героите на една от приказките и един допълнителен герой са показани на масата или на фланелографа. Деца под 5 години, възрастен нарича приказка. Децата трябва да назоват кой е излишен, кой е изгубен.
Деца след петгодишна възраст трябва да назоват героите от коя приказка и кой се е изгубил.
„Познай думата“.
(за тези, които знаят буквите)
Цел: фиксиране на първия звук в дума, консолидиране на знания за приказни герои, развитие на ZKR, мислене, памет, внимание.
Материал: двустранни карти: от едната страна има буква, от другата страна е изображение на приказен герой, чието име започва с тази буква.
Напредък на играта:
I вариант:
Учителят показва картина на приказен герой. Детето произнася името и подчертава първия звук. Учителят обръща картата.
II вариант:
Учителят подрежда думите от картите с картинки нагоре. Детето произнася името на всяка картинка, като подчертава първия звук. Учителят обръща картата с главата надолу, детето добавя (чете) скритата дума.
„Разкажи история от картина.“
Цел: развитие на съгласувана реч; консолидиране на знания за приказки, памет.
Материал: Сюжетни картинки за приказки.
Ход на играта: Учителят показва на детето сюжетна картина. Детето назовава приказката и описва какво е изобразено в нея. По желание детето може да разкаже цялата история.
В нашия век модерни технологииЗа съжаление, малко време се отделя за четене на произведенията на нашите класически писатели и поети. Затова в работата си започнах активно да въвличам родителите на моите ученици в тясно сътрудничество в изучаването на художествени произведения. Родителите заедно с децата си създадоха творчески творби по произведенията на този автор.Бих искал да обърна на вашето внимание дидактически игри, които могат да се използват за консолидиране на знанията на децата за произведенията на К. И. Чуковски. Използвах тези игри в литературна викторина, в която участваха както деца, така и техните родители.
„Пътуване през приказките“
Задача : припомнете откъси от произведения и назовавайте приказки.
Правила на играта: Възрастен вади карта с поетична гатанка, прочита я. Детето трябва да завърши изречението и да назове пасажа от коя приказка. След това възрастният показва снимка с правилния отговор (книга), детето проверява себе си.
Не не! славей
Не пее за прасета!
Наричай те по-добре ... (към враната)!
"Телефон"
"Кой кой е"
Задача: разберете кои герои имат страхотни имена.
Правила на играта: Възрастният нарича името на приказния герой, а детето назовава самия герой и го намира на снимката.
Пожелавам успех на всички!
възпитател МАДОУ Детска градина №16
комбиниран изглед на Кириши, Ленинградска област, Русия
Светлана Болшакова
2015 година, обявена за Година на литературата, е към своя край. В края на ноември ще имаме учителски съвет по тази тема. Всяка група е избрала тема, по която изпълнява месечен проект. Учителите работят с децата върху произведения на различни автори. И взехме руски хора приказки, тъй като работим по годишен проект за запознаване на предучилищните деца с произхода на руската народна култура. Така имаме краткосрочен проект в рамките на дългосрочна, задълбочена работа върху руския фолклор приказки. Днес искам да ви представя, скъпи колеги, още една игра, базирана на приказки. Направена е по типа на играта "Четвъртият екстра". Целта на играта е да запознае децата с произхода на руската народна култура. Да, и задачите са същите като в играта „Нашият любим приказки":
1. Затвърдете знанията за руския народ приказки;
2. Научете приказки по епизодични картини"
3. Развиват речта, въображението, мисленето;
Учителят показва карта и пита, снимки от какви приказки виждат на него. Детето, на което се дава възможност да отговори, се обажда приказка, три снимки, от които се е учили след това извиква "екстра" приказка. Може да се говори и за двете приказка. В игра 10 карти с 4 картинки, 20 руски народни приказки. Ето няколко Взех приказки(3 снимки от една приказка + 1 картинка от друга) :
„Василиса хубава” – „Ряпа”;
„Мъничка Хаврошечка – Кокошка Ряба“;
„Принцесата жаба” – „Мехурчета, слама и личие”;
"Снегурочка" - "Теремок";
"Сивка-бурка" - "Смолист биче";
"Зайче" - "Сестра Альонушка.";
„Чернет-сестра.“ – „Колобок“;
„По заповед на щука” – „Две слани”;
„Крилат, космат и мазен” – „Седем Симеона”;
"Гъски-лебеди" - "Хижата на Заюшкин".
Свързани публикации:
Цел: да се научите да съпоставяте изображения в картината с реален обект според силуета и контура на изображението Задачи: визуално развитие.
Обучение на деца в предучилищна възраст свързана реч в класната стая на английски езикразнообразен. Като начало децата се научават да произнасят имена отделно.
Дидактическа игра по математика "Назови или преброй" за деца. Цел: Да се консолидират уменията за броене на децата в рамките на (1-10) Задачи: Упражнение.
Дидактическата игра може да се използва при работа с деца подготвителна група. Задачи: Образователни: да научи децата да анализират действията.
Играта е предназначена за деца на възраст 5-7 години. Цел на играта: да се култивират приятелски отношения в съвместна играда формират и затвърдят знанията.
Азбуката за незрящи или брайловото писмо ме подтикна да създам тази игра. Наскоро трябваше да отида в клиниката. Има го по стените на всеки етаж.
Описание на играта. Листовете хартия изобразяват гора в различни временагодини, колиби (прикрепени са лед и лико, плоски фигури на приказни герои.
Дидактическа игра "Кръстопът на приказките"
Обяснителна бележка.Ние сме възпитатели средна група, Громова Наталия Викторовна и Стецюк Елена Ивановна за втора година развиваме речта, паметта, мисленето на нашите ученици чрез запознаване, изучаване, анализ на добре познати приказки.
Приказките са първата и най-достъпна форма за запознаване на децата с околния свят, околната среда, предмети и явления, форми на взаимоотношения между героите; учат да разпознават доброто и злото, да говорят, да фантазират, да мислят; с една дума – да станеш достоен гражданин на нашето общество.
Много е важно правилно, достъпно и разнообразно да се разкрие значението на всяка приказка за детето, за да се формира правилно възприемане на света у него.
В нашата работа използваме множество техники и форми на работа с приказка. За да ускорим и направим процеса на познание нагледен, разработихме играта „Кръстопът на приказките“, в която се запознахме с всички приказки, които вече сме срещали, опознаваме и ще опознаваме в бъдеще. .
Цел:
Допринесе за консолидирането на народните и авторските приказки.
Задачи:
Развийте паметта, вниманието, мисленето чрез анализ на героите на героите, тяхната роля в приказката, значението на атрибутите, присъщи на героите и предметите, открити в приказките;
Формиране на съгласувана реч на децата.
Работно описание:
Играта е базирана на кръговете на Лул с 8 прозореца, в които е поставен картинен материал.
Първи (най-голям кръг) - приказки
Втори (среден кръг) - герои
Третият (вътрешен, малък кръг) - атрибути на герои или предмети, открити в приказка
И трите кръга са подвижни и всеки може да се върти независимо един от друг.
Индексната стрелка е движещ се обект, който свързва и трите кръга.
Опции за игра:
Вариант едно. Въведение в приказките.
Учениците са поканени да свържат приказката (голям кръг), героя и атрибута под стрелката, като въртят кръговете, докато назовават приказката, героя и атрибута (предмет).
Вариант две. Оправяне на приказката.
Първият кръг – приказките, остава същият. В средния кръг - герои, наред с героите от приказките, се поставят герои, които не присъстват в приказките от първия кръг, задачата на детето е да види "грешката" на учителя и да назове феята приказка, в която се появява този герой. По същия начин атрибути и предмети от различни приказки могат да бъдат поставени в малък кръг. Променя се само един кръг.
Вариант три. Писане на нова история.
Първият кръг – приказките, остава същият. Във втория и третия кръг се поставят произволни или подготвени от учителя картинки. Задачата на децата е да съставят приказка, която се получава в резултат на въртенето на кръгове, под стрелката. Два кръга се сменят.
Този вариант на играта може да се играе с вече подготвени деца, тъй като е най-трудният.
Както се вижда от описанието на опциите за играта, този вид дейност е многовариантна и продуктивна.
Всички картинни материали са налични. Ако е необходимо, определено ще го публикувам в моя блог.
Колеги, НЕ ПРЕХВЪРЛЯЙТЕ ТАЗИ ИДЕЯ КАТО ВАША, ОБЪРНЕТЕ СЕ КЪМ ТОЗИ РЕСУРС КАТО ОСНОВА НА ВАШИТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОСТИЖЕНИЯ.
Пожелавам на всички успех и нови разкрития на вашите таланти и възможности!!!
