Sammanfattning av femp-lektionen i den andra juniorgruppen "bildning av förmågan att skilja mellan föremål med runda och fyrkantiga former. Sammanfattning av femp-lektionen i den andra juniorgruppen "bildning av förmågan att skilja mellan föremål med runda och fyrkantiga former Ovalformade föremål
Spelet utvecklar uppmärksamhet visuellt minne, abstrakt tänkande barn, hans observation och finmotorik händer Tränar barn i förmågan att hitta föremål av liknande form i världen omkring dem.
Speltillverkning
Skriv ut korten nedan på en färgskrivare och fäst dem på tjock kartong. Klipp försiktigt längs konturen. För att delarna ska hålla längre kan du limma dem med transparent tejp.
Alternativ #1: "Hitta ett par"
Vi inbjuder barnet att hitta föremål med liknande form (till exempel morötter och ett stängt käppparaply). Vi frågar vad mer dessa föremål har gemensamt (till exempel när man gräver upp morötter kan man använda en käpp som spade för att gräva upp en rotfrukt etc.). Du kan be barnet att rada upp ett antal objekt av samma form (6 objekt totalt på en rad).
Alternativ nummer 2: "Riddle"
Flera bilder läggs ut på bordet (minst 10 stycken). Spelets ledare väljs. Han börjar beskriva bilden han har valt, ansluter sig till berättelsens ungefärliga plan.
Berättelseöversikt för att beskriva ämnet:
Färg
formen
vad är den gjord av
hur en person använder det
Berättelseplan för att beskriva en levande varelse:
livsmiljö
utseende
vad äter den
vilket ljud gör det
vilka handlingar, rörelser är karakteristiska för honom
Exempel:
– Jag gjorde ett brunt föremål, runt till formen med fyra hål. Det kan vara plast eller trä, används i kläder som fäste (Knapp).
Deltagarna i spelet gissar vilken bild presentatören hittade på. Den som gissar rätt får denna bild i pris. Den som får flest priser vinner.
Alternativ nummer 3: "Kedja"
Varje spelare får flera kort. Den vuxne lägger först sin bild och uppmanar barnen att fundera på vad som kan ställas bredvid och varför. Det vill säga att barnet letar efter ett förenande drag mellan objekt (färg, form, syfte, etc.). Vinnaren är den som är den första att bli av med alla kort han har. Till exempel kan du sätta en halvmåne bredvid en bit vattenmelon, eftersom de har samma form - formen av en halvcirkel. Och av månaden kan du sätta globen, eftersom. de är båda himlakroppar och så vidare.
Alternativ nummer 4: "Gömställe"
Eventuella föremål som är ett mer än barnets ålder läggs ut framför barnet. Titta noga på dem och kom ihåg. Vi säger: Ett, två, tre, fyra, fem - vi ska blunda. Barnet blundar, den vuxne tar bort en bild och ordnar om resten. Vi säger "Ett, två, tre - torka ögonen." Barnet öppnar ögonen, vi ber honom gissa vilken bild som är gömd. Om barnet inte orkar med uppgiften gör vi det lättare: blanda inte de återstående korten eller ta ett mindre antal bilder. Som en komplikation ändrar vi placeringen av bilderna, då måste bebisen svara på frågan "Vad har förändrats?".
Alternativ nummer 5: "Vad är överflödigt?"
En vuxen väljer tre bilder, varav två har ett gemensamt drag, och den tredje bilden ska inte ha denna funktion. Vi ställer frågan ”Vilken bild är överflödig? Varför?" Du kan komplicera spelet genom att välja kort så att två eller var och en av bilderna är överflödiga. När barnet är bekvämt med spelets regler, uppmanar vi honom att komma på en uppgift själv.
Elena Krasnova
"Formation av förmågan att särskilja föremål av runda och fyrkantiga former"
Abstrakt
Mål: Fortsätta att bilda förmågan att skilja mellan föremål av runda och fyrkantiga former, fästa idéer om antalet föremål"en-många-ingen" aktivera dessa ord i tal. Hjälp till att navigera i rymden och komma ihåg och skilja mellan höger och vänster armar och ben
preliminärt arbete: tittar hushållsartiklar och leksaker
Gjorde. spelet "Rullen rullar inte"
Mål: konsolidera barns kunskap om runda och fyrkantiga föremål, om förmåga runda föremål rullar, a fyrkantig - stå upprätt, utveckla logik.
Programinnehåll:
Pedagogiska uppgifter:
Uppdatera barns kunskaper om geometri formulär
Stärka barns kunskap om cirkel och kvadrat
Utöka barns kunskaper om orientering i rymden
Utvecklingsuppgifter:
Utveckla minne, tal, förmåga att lyssna noga
Utveckla förmågan att gruppera objekt efter form
förbättra namnge en cirkel, fyrkant
Pedagogisk
Odla intresset för klasser
Odla vänskap mellan barn
Demomaterial: docka Masha, bollar och kuber, leksaker olika former, väska.
Dispensering: kartonggodis, 9 stycken för varje barn (3- runda, 3-fyrkant, 3- triangulär formulär)
Lektionens framsteg:
1. Barn kommer in grupp, och leksaker är utspridda där runda och fyrkantiga former
Titta, killar, någon lekte här och strödde ut alla leksakerna
(Barn går, titta)
Här är vem som gjorde det. Den här dockan Masha kom för att leka med oss. Låt oss hjälpa henne att lägga leksakerna i de där lådorna. Men våra lådor är annorlunda. Vad är det för låda? form? (Runda) . Och detta? (fyrkant)
Åh killar, vi har leksaker också rund och fyrkantig.
Ilya, ta med mig rund leksak(bringar). Runda var ska vi lägga leksaken, killar? (barns svar) Det stämmer, in rund låda.
Vika, ta med mig fyrkantig leksak. Och vi kommer att sätta det (Barnens svar är inne fyrkantig låda)
Låt oss lägga leksakerna i lådorna
(Barn gör uppgiften)
(Vi undersöker leksakerna i lådorna, är de korrekt monterade)
Bra jobbat pojkar
2. Gjorde. spelet « Bred ut godiset»
Titta, killar, Masha gav oss mycket godis. Men de är alla typ olika.
Låt oss ta en titt på dem. (barn överväger trekantiga godis, kvadratisk och rund form)
Lera, visa mig ett triangulärt godis formulär
(visar)
Masha, visa mig godis fyrkantig form
(visar)
Och du, Vasilisa, visa mig godiset rund form)
(visar)
Lägg, killar, på en tallrik godis rund form
(prestera)
Och nu fyrkant.
(prestera)
Och nu triangulär
(prestera)
(Doll Masha tittar på hur barnen slutför uppgiften)
Du gjorde Masha glad idag. Alla godisar sönderdelas på tallrikar korrekt. Bra gjort
3. Fysisk minut "Stork"
Stork, långbent stork
Visa mig vägen hem.
Stampa med vänster fot
Stampa med höger fot.
Vänster fot igen
Höger fot igen
Efter höger fot
Efter - vänster fot
Och så kommer du hem.
4. Spel "Magisk väska" (Den innehåller leksaker olika former)
Killar, Masha gav oss en magisk väska. Vad finns det? Låt oss se.
Vanya, ta upp den ur påsen. Vad är det (boll) Vad är han form? (runda)
Katya, hämta leksaken. Vad är det här? (tärningar) Vad är han formulär? Fyrkant.
Spelet upprepas flera gånger
Killar, snälla säg mig vilken geometrisk formulär pratade vi med dig idag? (en cirkel, fyrkant, triangel)
Relaterade publikationer:
Sammanfattning av organiserade utbildningsaktiviteter om livssäkerhet i den andra juniorgruppen "Farliga föremål" Sammanfattning av en organiserad utbildningsverksamhet om livssäkerhet i tvåan juniorgrupp « Farliga föremål» Det är ingen hemlighet för någon att det har utvecklats.
Programinnehåll: 1. Att introducera barn till föremål som, om de hanteras fel, kan vara farliga för människors liv och hälsa.
Sammanfattning av lektionen om FEMP i den andra juniorgruppen Sammanfattning av lektionen om FEMP i den andra juniorgruppen. Syfte: att lära barn att jämföra föremål i storlek (stor-liten, lång-kort).
Sammanfattning av lektionen om FEMP i den andra juniorgruppen Sammanfattning av lektionen om FEMP i den andra juniorgruppen Ämne: ”Nalle på besök hos killarna” Prioriterat utbildningsområde: kognition (FEMP).
Sammanfattning av lektionen om FEMP i den andra juniorgruppenÄmne: "Stor liten. En, många, ingen.” (Förstärkning) Mål: utveckling hos barn kognitiva intressen, uppmärksamhet,.
Sammanfattning av lektionen i den andra juniorgruppen på FEMP Sammanfattning av lektionen om FEMP i 2:a juniorgruppen. Syfte: -att konsolidera förmågan att svara på frågan "Hur mycket?" orden "en", "många", "ingen".
didaktisk uppgift. Samma som i förra spelet.
Material. Tre föremål av triangulär och rektangulär form. Varje sida av triangulära föremål är ungefär 3 cm, sidorna på rektangulära föremål är 3 och 4,5 cm. Tjockleken på föremålen är 1,5 cm (Fig. 3).
Som ett didaktiskt material kan du använda delar från en uppsättning byggmaterial, rektangulära stänger "tegelstenar" och triangulära prismor - "tak".
Förvaltning. Framför barnet som ligger på mage, sätt först en rektangulär stång. En vuxen observerar vad barnet kommer att göra med det föremål som står till hans förfogande. Efter att barnet tagit tag i leksaken placerar den vuxne en annan rektangulär stång framför sig. Som regel lämnar barn omedelbart den gamla leksaken och tar en ny. Således placeras ytterligare en "tegelsten" framför barnet.
Spelet tar cirka 5 minuter och kan spelas två gånger under dagen. Om en dag eller två kommer ett triangulärt prisma att placeras bland de tre välbekanta staplarna. Gradvis lägger den vuxne till föremålen till barnets förfogande ytterligare två triangulära
prismor och fixar själv vilka leksaker barnet föredrar.
Det är bra om barnet visar intresse för det föreslagna materialet, särskilt i föremål med en ny form.
En vuxen berömmer barnet, stryker över huvudet, tar upp det, ler mot honom.
Spelet spelas tre till fyra dagar i rad och kan intressera barnet igen efter en veckas uppehåll, men nu är det lämpligt att spela det två eller tre gånger. Spelets längd är cirka 5 minuter.
/ hänsyn dekorativa paneler | (organiserad Med 5-5,5 månader)
didaktisk uppgift. Berika barnet med intryck när du tittar på en ljus pittoresk bild.
Material. En Zhostovo bricka som mäter 40 X 18 cm med bilden av blommor används (färgtabell 3).
Förvaltning. Vid en väl upplyst vägg placerar en vuxen en horisontellt målad bricka. Barnet ligger på mage på ett avstånd av 80-100 cm från brickan. Samtidigt är den vuxne bakom barnet eller på sidan, försöker att inte komma in i barnets synfält, drar hans uppmärksamhet till de ljusa färgerna som avbildas på brickan, sätt betoning för yoga. När barnet trycker av med fötterna från en vuxens handflata, närmar sig brickan, undersöker den i en ny position, rör vid den med händerna.
Sedan läggs barnet återigen på mage på samma avstånd från brickan och ges möjlighet att titta på det igen. ljusa blommor, närma dig dem, kraftfullt trycka av med fötterna från en vuxens handflata.
Spelet varar 5-7 minuter. Samtidigt kan panelen placeras både horisontellt, tiki vertikalt. Bra belysning är viktigt
Med det periodiska utbytet av föremål för övervägande försvinner inte barnets intresse för spelet under lång tid. Intervaller på flera dagar varefter föremålet uppfattas av barnet. som ny, även behålla intresset.
I framtiden, med en eller två dagars intervall, kan spelet spelas i tre till fyra veckor. Spelets längd är cirka 5 minuter.
Manipulera en krans av stora och små föremål (organiserad från 6 månader|
didaktisk uppgift. Ackumulering av visuell, taktil upplevelse, förbättring av handrörelser när man greppar föremål av olika storlekar.
Material. Ringar från en träpyramid, förbundna med en inur på så sätt att två stora och två små ringar växlar (bild 4). Ringar fixeras i en krans på ett avstånd av 2 cm från varandra. Detta avstånd är nödvändigt för att undersöka storleken och formen på varje ring i kransen. Genom att ta tag i stora och små ringar anpassar barnet varje gång handen till grepp i enlighet med föremålets storlek. Den täta anslutningen av delar av skallror och leksaker stör undersökningen av deras form.
Förvaltning. En krans med ringar placeras framför barnet som ligger på mage. olika storlekar. En vuxen observerar barnets handlingar. För att fånga den stora ringen ovanifrån måste barnet öppna handflatan brett, medan den lilla ringen kan greppas med fingrarna. När barnet tar tag i ringarna från sidan vid revbenet gör barnet en ännu mer subtil rörelse med fingrarna. Ibland kan barnet ta sladden som förbinder ringarna med fingrarna.
Till en början slår barnet som regel den stora och lilla ringen med en öppen handflata. Han slår handflatan mot ringens yta och tar inte tag i leksaken, han upprepar rörelsen, samtidigt som han ändrar rörelsen på sina fingrar på ett sådant sätt att han uppnår det önskade resultatet, han tar tag i föremålet.
Efter att ha tagit en ring, flyttar barnet sedan de andra ringarna i kransen och, attraherad av dem, plockar han upp stora och små föremål i tur och ordning, och anpassar varje gång sin hand för att greppa och hålla leksakerna.
Mycket snabbt börjar barnet att noggrant rikta sin hand mot föremål av olika storlekar utan att preliminärt försöka rörelser. När man manipulerar en mängd olika föremål utvecklar barnet handrörelser, ett öga. Handrörelser börjar styras av synen. Som ett resultat förbättras synen och den allmänna sensoriska aktiviteten hos barnet.
Ringarna anslutna i en krans gör att barnet kan agera självständigt under en tid. Samma föremål, presenterade separat, rullar ut, och barnet kan inte alltid få dem.
Ris. 6
Intresset för dem minskar snabbt. Vikten på föremålen är också viktig. Småbarn har ganska starka armar, så tyngre träringar (istället för plast) behövs för att säkerställa normal muskelbelastning.
Barnets uppmärksamhet lockas också av ljudet av leksaker. Skakar kransen av leksaker, barnet lyssnar på ljuden. Barnet rullar över på ryggen och fortsätter att manipulera leksaker och hittar dem på sidan eller på andra ställen. Spelets längd är från 5 till 10 minuter.
Manipulera en krans av föremål av olika former (organiserad från 6-Sju månader)
didaktisk uppgift. Ackumulering av visuell upplevelse, förbättring av handrörelser när man griper föremål av olika former.
Material. En krans av träföremål av olika former: två stänger och två ringar. Stångstorlek: 3X3X1,5 cm; ringar: diameter 3 cm, tjocklek 1,5 cm. Stavar och ringar är förbundna med ett snöre till en krans och åtskilda från varandra på ett avstånd av 2 cm (Fig. 5)
Girlangen kan också göras av träkulor och kuber med hål i mitten. Färgen och storleken på föremålen är desamma.
Förvaltning. En krans av träföremål placeras framför ett barn som ligger på mage och ges möjlighet att manipulera den.
Om ett barn inte har sett fyrkantiga föremål bland sina leksaker tidigare, kommer han troligen att vara intresserad av fyrkantig stapel. Första gången du försöker plocka upp ett föremål kommer dina fingrar att glida klumpigt över en fyrkantig stång. Då tar ungen hela kransen i sina händer.
När du observerar barnets handlingar kan du se hur han vrider en fyrkantig stång i sina händer, undersöker den och håller i hörnen med båda händernas fingrar. Under efterföljande manipulationer, barnet
kommer att förbereda handen på olika sätt för att greppa runda och fyrkantiga föremål. Att ta tag i en bar är svårare än en ring. När barnet tar tag i fyrkantiga föremål fördelar barnet fingrarna längs sidorna av torget. När man tar tag i ett runt föremål hålls handens fingrar mycket mer fritt. Den vuxne placerar med jämna mellanrum kransen på ett sådant sätt att formen på föremålen är synlig för barnet och observerar hur de greppas.
Du kan göra girlanger av små leksaker, detaljerade från en mängd olika skallror. Det är komplexet av leksaker som är sammankopplade som ger barnet möjlighet att ta emot en mängd olika intryck som bidrar till ackumuleringen av sensorisk erfarenhet.
Varaktigheten av spelet av denna typ är 5-10 minuter i varje segment av vakenhet.
Manipulation fat (organiserat från 8 månader]
didaktisk uppgift. Berika barnet med upplevelser. Introducera elementära sätt att kombinera delar
ämne.
M a te r i a l. Khokhloma fat med lock 12-14 cm hög
(färgtabell 3).
Förvaltning. Efter att ha visat barnet en tunna på en halv meters avstånd, får en vuxen honom att vilja komma närmare ett nytt föremål. Om barnet kröp upp till tunnan och försöker ta det från händerna på en vuxen, bör du inte omedelbart ge honom föremålet. Håller fatet stadigt i händerna ger vuxen möjlighet att ta tag i locket och öppna det. Troligtvis kommer det att ske vid andra eller tredje försöket. Men hur mycket glädje resultatet av hans egna handlingar kommer att ge barnet!
Efter att ha fått locket från tunnan börjar barnet undersöka det, vänder det med den ena eller andra sidan, flyttar det från hand till hand och eventuellt drar det in i munnen. Om barnet tappar det runda höljet, kommer det igen att dra till sig hans uppmärksamhet, när det rullar, och han kommer igen att nå ett attraktivt föremål.
Efter en kort manipulation av locket av barnet (1-2 minuter), stänger den vuxne tunnan och uppmanar barnet att öppna den igen. Ungen öppnar locket, kan rulla tunnan, krypa efter den när den rullar tillbaka. Med jämna mellanrum stänger en vuxen fatet med ett lock, vilket ger barnet möjlighet att träna på att öppna. Inte omedelbart lyckas bebisen öppna den på egen hand, utan hjälp av en vuxen. För detta är det faktiskt nödvändigt att placera fatet korrekt, hålla det med ena handen och öppna det med den andra handen. Ett annat alternativ kan uppstå när barnet trycker på tunnan med ena handen och öppnar den med den andra.
Om barnet inte försöker öppna locket utan entusiastiskt rullar fatet, flyttar den vuxna den stängda fatet bort från barnet två eller tre gånger och håller det hårt i händerna, vilket ger barnet bara möjligheten att ta bort locket .
1 gram anses vara framgångsrikt om barnet undersökte fatet, rullade det och tog bort locket två eller tre gånger. Spelets längd är från 5 till 10 minuter över flera dagar.
Bekantskap med form föremål [organiserad< 9 månader]
didaktisk uppgift. Lär barn att utföra enkla handlingar med föremål, givet deras form.
Material. En hink med lock och små, lättgreppade föremål i olika former och färger; pyramid, kub, bar (tegelsten), svamp, cylinder, ägg, boll. Skokhöjd 10-12 cm; storleken på föremål för insättning är 3-5 cm (färgtabell 4).
Förvaltning. En vuxen visar en hink med lock för barnet och förklarar att det är något i den. Att ta bort locket avslöjar föremålen i hinken. De ligger i en sådan sekvens att barnet först kan få mer stabila föremål (kub, stång, pyramid, svamp), sedan rullande (cylinder, ägg, boll).
Den vuxne erbjuder barnet att stoppa handen i hinken och få lite leksak. Barnet tar fram en kub eller stång. Den vuxne utbrister glatt: ”Vilken vacker leksak! Bra gjort för att du fick henne ur hinken!”, vilket orsakade en känslomässig reaktion hos barnet.
Efter att ha gett barnet möjlighet att undersöka kuben och leka med den ber den vuxne barnet att lägga kuben på bordet och uppmärksammar att den står stadigt. Sedan påminner han om att det finns andra leksaker i hinken, man kan få något annat.
Under spelet lägger barnet en kub på en tegelsten och lägger en pyramid eller svamp på den. Han försöker lägga det ena ovanpå det andra runda och ovala föremål och lär sig i praktiken att de inte överlappar varandra, men de rullar bra.
När alla föremål har övervägts kan du lägga dem i en hink och avsluta spelet. Först gör den vuxne det själv, kopplar sedan ihop barnet och ger honom sedan helt initiativet. Om barnet är passivt i lektionen och inte visar en önskan att vika leksakerna, kan en vuxen försiktigt ta tag i barnets hand med sin hand och på så sätt utföra alla nödvändiga åtgärder. Det är viktigt att barnet är på gott humör. En leksak som du gillar speciellt, till exempel en boll, kan lämnas för självständig lek.
Ibland försöker bebisen skaffa leksaker igen. I det här fallet upprepas spelet. Spelets totala längd bör inte överstiga 5-8 minuter.
Spelet avslutas med att alla leksaker läggs i hinken. Om barnet vägrar gör den vuxne det själv.
Spelet kan spelas med samma material tre eller fyra gånger. Med ett partiellt eller helt byte av leksaker kan det vara intressant under en längre period.
Bekantskap med storleken på föremål (organiserad från 10 månader!
didaktisk uppgift. Lär barn att utföra enkla handlingar med föremål, givet deras storlek.
Material. Stora och små hinkar med en uppsättning olika kuber (fyra stora och fem små). Höjden på den stora hinken är 16 cm, den lilla är 10 cm.Stl stor kub- 4,5X4,5X4,5 äta. liten - 3 X 3 X 3 cm (färgtabell 5).
Ruko hos barn. Den vuxne visar barnet en stor hink med lock och förklarar att det finns leksaker i den. Erbjuder att öppna locket och hämta dem. Allt eftersom handlingen fortskrider berömmer han barnet. När alla tärningar beaktas, ber den vuxne barnet att lägga dem i en hink och stänga den med ett lock. Hjälper till att slutföra uppgiften om det behövs.
Efter att ha berömt barnet lägger den vuxne en liten hink bredvid den med en stor hink. Barnet, med hjälp av en vuxen, öppnar locket och tar ut föremål ett i taget och undersöker dem. Sedan lägger den vuxne stora kuber på bordet bredvid de små och förklarar att det finns många leksaker: stora som små.
Tillsammans med barnet sorterar han föremål efter storlek: han lägger stora kuber i en stor hink, barnet själv lägger de återstående små kuberna i en liten hink.
Om barnet är intresserad av uppgiften kan du upprepa den. I det här fallet får han båda hinkarna. En vuxen tittar på hur barnet öppnar locken och hjälper honom vid behov. Barnet ska lägga ut leksakerna på bordet utan att stapla dem ovanpå varandra. En vuxen flyttar en liten hink mot barnet och erbjuder sig att lägga små kuber i den. Efter att ha valt små kuber stängs hinken med ett lock och barnet börjar lägga de återstående stora kuberna i en stor hink. Barn agerar villigt med små föremål, eftersom de är mer bekväma att ta.
Det är också möjligt att vuxen själv viker stora kuber, och barnet arbetar med små, mer bekväma. I det här fallet erbjuder den vuxna barnet att välja små föremål och lägga dem i en liten hink flyttad närmare barnet.
Man ska inte kräva av barnet ett exakt urval olika föremål. Det räcker att han lär sig, när han tar tag i leksaker, att öppna sin handflata efter deras storlek.
Spelets längd är 5-10 minuter.
Bekantskap med Färg ämne” (organiserad jc 10 månader]
didaktisk uppgift. Att samla färgintryck hos barn, att konsolidera elementära handlingar med föremål.
Material. En hink med lock, en uppsättning småsaker i rött, orange, gult, grönt, blått, lila, svart
 |
ben och vita blommor (tomat, apelsin, citron, gurka, plommon, blomma, ägg, skalbagge). Höjden på hinken är 12 cm, storleken på insatserna är 3-4,5 cm. Föremålen är ljusa, dem färg med ungefär samma mättnad (tabell 6).
Ledarskap En vuxen som visar en hink för ett barn erbjuder sig att öppna den och se vad som finns där.
Ungen tar av locket, tar ut små föremål och lägger dem med hjälp av en vuxen på bordet så att de är i hans synfält och inte täcker varandra. En vuxen namnger leksakerna som barnet tar ur hinken, noterar hur vackra de är.
Föremål placeras på bordet i enlighet med färgschemat: till vänster framför barnet är en röd tomat, sedan en orange-gul apelsin, sedan en gul citron, en grön gurka, ett blått plommon, en lila blomma. Den svarta skalbaggen och det vita ägget placeras av barnet själv.
Efter att ha gett barnet att undersöka leksakerna, erbjuder den vuxne att plocka upp dem igen. Efter att ha flyttat en hink till barnet lägger han först en leksak där själv, barnet följer hans exempel. När alla leksaker är samlade stängs hinken med ett lock. Om barnet visar intresse för föremål, skakar den vuxne hinken tillsammans med barnet och blandar leksakerna i den. Ungen öppnar hinken igen, tar fram leksaker och lägger dem på
En vuxen reglerar barns beteende med orden: "öppna", "få den", "lägg ner den", "stäng den". Det är viktigt att behålla barnets intresse och glada känslor, uttrycka din inställning till hans handlingar: "Bra gjort!", "Rätt!", "Du har en vacker leksak!".
Målet anses uppnått om barnet villigt tar ut och lägger föremål i hinken, öppnar och stänger locket på hinken, positivt förhåller sig till en vuxens instruktioner och visar intresse för leksaker i olika färger. Många barn kan ha en selektiv inställning till en viss färg. Det beror på deras tidigare erfarenhet.
Spelet varar 5-8 minuter, det kan upprepas två gånger i rad och spelas tre eller fyra gånger, beroende på barnens intresse.
