Utomhuslek och övningar för barn i yngre grupper. Utomhusspel för barn i den yngre gruppen Spel ikapp bollen 2 yngre grupp
Vem kommer att kasta vidare (boll, väska)
Beskrivning: Barn står på ena sidan bakom en dragen linje eller ett rep. Alla tar emot väskor och på en signal kastar de dem på avstånd. Alla borde lägga märke till var hans väska föll. På lärarens signal springer barnen till sina väskor och ställer sig nära dem; med båda händerna lyfter de upp påsarna över huvudet. Läraren markerar de barn som kastat väskan vidare.
Instruktioner: barn kastar med vänster, sedan med höger hand. Antalet spelare kan vara olika, men inte fler än 10-12 personer. Väskans vikt är 150 gram.
Kasta upp den
Beskrivning: ett barn eller flera barn tar bollen och står på en tom plats. Alla kastar upp bollen, rakt över huvudet med båda händerna och försöker fånga den.
Vägbeskrivning: bollar tas med en diameter på 12-15 cm, 10-15 personer uppträder samtidigt.
Karusell
Beskrivning: Läraren lägger en lång sladd på golvet och säger till barnen att det här kommer att vara en karusell som du kan åka på. Han erbjuder sig att gå runt karusellen, springa runt den, sakta gå runt. Sedan stannar barnen och tar sladden med båda händerna. Läraren visar hur man startar karusellen – höj sladden och sänk den. Sedan erbjöd sig läraren att hålla i sladden hårdare med ena handen, och läraren leder karusellen och säger orden:
Knappt, knappt, knappt
Karusellerna började snurra.
Steghastigheten ökar, övergår gradvis till löpning:
Och sedan runt, runt
Ja, spring, spring, spring!
Slutar:
Hysch, hysch, skynda dig inte
Stoppa karusellen!
Vägbeskrivning: Ira upprepas upp till 6 gånger nu till höger, sedan till vänster.
Solsken och regn.
Alla barn är solen, ett barn är ett moln, som har glitter (regn) i sina händer. Barn utför rörelser enligt texten, i slutet springer barnen till sina platser och molnet som kommer ikapp dem berör dem med glitter. Vem regnet blöt kvar att sitta på stolarna, medan andra barn fortsätter att leka på.
Blev solen smutta
Uttråkad på himlen vänster höger
det kallas vi viftar med händerna
grannar vänster och höger
Hej på er moln händer till mun
flyga in (munstycke)
Och med mig tryck på handflatan
leka inte till bröstet
moln snabbt upp med händerna
Anlände skaka hand
Spela de från sida till
efterlyst åt sidan
Bara solen skaka
Förlorat axlar
bittert bittert tre knytnävar
började gråta ögon
Regnet började klappande händer-
Som från en hink shi och spring iväg
Spring upp på stolar
Vem var.
Kråkor och hund
Kråkbarn sitter på stolar och låtsas som de sover. Den vuxne säger orden. Sedan börjar kråkorna flyga runt i rummet och utföra rörelser i texten, och på slutet springer hunden ut och kråkorna springer iväg till stolarna.
Kråkorna sover snabbt
Alla sitter i bon
Och vakna i gryningen
De kommer att kväka på gården.
flög, flög
Kråkorna flög: "Kar-kar"
Moster gick ut på stigen,
Kråkor strör smulor.
Kråkorna flög
Allt var hackat till smulorna:
"Knack-knack-knack, knack-knack-knack" -
De slog sina näbbar.
Tuzik gick runt på gården,
Han skrämde kråkorna:
"Wuff woof woof!"
En, två, tre - fånga!
Barn står på ena sidan av rummet och säger: "En, två, tre - fånga!" - och spring till den motsatta väggen i rummet. Föraren, som är i mitten av rummet, måste fånga spelarna innan de når väggen.
Bilar
Var och en av spelarna tilldelas en "bil", hans garage kan vara en stol eller en båge. På kommando kör "bilar" runt i rummet och försöker att inte krascha in i varandra. Vid signalen "bilar till garaget" - ska alla ta sitt hus så snart som möjligt.
Du kan komplicera uppgiften - lägg en bred bräda (bro) på golvet, lägg hinder i form av lådor, käglor, etc.
solkaniner
En vuxen tänder en ficklampa och visar barnen en stråle på väggen och förklarar att det är en "solig kanin" och uppmanar barnen att fånga den.
Regler: om strålen är på väggen - fångar vi den med handflatorna, om den är på golvet - med våra ben.
Runaways hoppar
solkaniner,
Vi ringer dem - de går inte,
Var här - och de är inte här.
Hoppa, hoppa i hörnen
De var där och de är inte där.
Var är kaninerna? Borta
Vi hittade dem inte någonstans.
baba yaga
Barn står i en ring och upprepar ord och rörelser efter vuxna.
I den mörka skogen palmer hus
Det finns en koja över huvudet
Står baklänges vänd dig om
fram- omkring dig
I denna lilla knäböj
Farmor Yaga lever gå upp
Näsa sprid fingrarna -
sååååå oss nära näsan
Ögon sprid fingrarna -
sååååå oss nära ögonen
Och trasig knä upp och
Ben knacka på honom
Åh du farmor yaga viftar med ett finger
Vi är inte rädda för dig
gå bort, gå bort vi viftar med händerna
Mer till oss köra iväg
Kom inte.
Den lilla vita kaninen sitter
Barn står i en cirkel och utför rörelser för en vuxen enligt texten:
De sitter på huk, handflatorna nära öronen, böjer handflatorna en efter en (viftar på öronen);
Vi gnuggar handflata mot handflata, klappar sedan händerna;
Vi ställer oss upp och hoppar på plats;
Vi flyr från räven till vårt hus.
Den lilla vita kaninen sitter
Och vickar med öronen
Så här, så här
Han rör på öronen
Det är kallt för en kanin att sitta
Måste värma upp tassarna
Så här, så här
Måste värma upp tassarna
Det är kallt för en kanin att stå
Bunny måste hoppa
Så här, så här
Bunny måste hoppa
Plötsligt kom en räv springande
Skrämde vår kanin.
Vid björnen i skogen
Alla barn är på ena sidan av rummet, och björnbarnet är på andra sidan (sover). Barn, som uttalar textens ord, går mot björnen och imiterar att plocka svamp och bär. I slutet av texten vaknar björnen och kommer ikapp barnen, och barnen springer iväg till sitt hus (på andra sidan rummet). Den som björnen fångade är ute ur spelet eller blir en björn.
Vid björnen i skogen
Svamp, jag tar bär,
Björnen sover inte
Och morrar åt oss.
Trafikljus och bilar
Alla barn är förare, en vuxen är ett trafikljus (i händerna på alla föremål: flaggor, kuber etc., röd, gul och grön). När en vuxen hissar en grön flagga börjar alla förare röra sig och kör runt i rummet. När en vuxen hissar en gul flagga stannar alla förare och väntar på nästa signal. När en vuxen hissar en röd flagga står alla förare stilla.
För barn kan du säga färgen och ordet samtidigt som du hissar flaggan: "låt oss gå", "stoppa bilen."
gurka
Musbebisen sitter på en barnstol på ena sidan av rummet, och gurkbebisarna sitter på andra sidan rummet. En vuxen uttalar texten och gurkbarn på tå springer fram till musen, musen fångar barnen. Spelet upprepas med en ny förare (barn-mus), för äldre barn, killarna som fångas av musen hoppar ur spelet, spelet upprepas tills musen fångar alla gurkor.
Gurka, gurka,
Gå inte dit.
Där bor musen
Din svans kommer att bita av.
Byggare
Barn står i en cirkel eller slumpmässigt och utför rörelser enligt texten för en vuxen. kan användas som fysisk minut under en lek eller lektion.
Vi är duktiga byggare marscherande
Vi kommer att bygga
Nytt hus.
Vi ska bygga ett hus upp med händerna,
Hög sträcka
Och vi ska bygga knäböj,
Låga hus händer framåt
Och ett stort hus händerna åt sidan
Och såklart smal. handflatorna framför
amning
se sig om vänstersvängar-
Runt om höger
En ny stad har växt fram upp med händerna
Plötsligt helt klart
Kortfil med utomhusspel för juniorgrupp
"Kom - rör inte" (gå- och löpspel)
Käglor (maces) är arrangerade på golvet i två rader. Avståndet mellan raderna är 35-40 cm, och mellan stiften på en rad - 15-20 cm.Barn måste gå eller springa längs korridoren utan att träffa stiften.
"Gå - fall inte" (gå- och löpspel)
Instruktören lägger en bräda 25-30 cm bred på golvet, och bakom den lägger han ut kuber, stänger på ett avstånd av 25-30 cm från varandra. Inbjuder barn att gå längs en svår stig, först längs brädet, försöka att inte snubbla, sedan kliva över kuber, stänger, utan att slå dem.
"Kör till flaggan" (gå- och löpspel)
Barn sitter eller står på ena sidan av rummet. På motsatt sida, på ett avstånd av 6-8 m från dem, läggs flaggor (kuber) ut på stolar eller på en bänk. Barn, på instruktörens förslag, går till flaggorna, tar dem och går till instruktören. Sedan, på hans signal, springer de till stolarna, sätter flaggorna och kommer tillbaka.
"Katt och möss" (gå- och löpspel)
Barn sitter på en bänk - det här är möss i minkar. På motsatt sida av rummet sitter en katt, vars roll spelas av instruktören. Katten somnar (blundar, och mössen sprider sig över hela rummet. Men katten vaknar, sträcker sig, jamar och börjar fånga möss. Mössen springer snabbt iväg och gömmer sig i minkar (tar plats). Katten tar plats. mössen fångade När resten av mössen gömmer sig i minken går katten återigen runt i rummet, återvänder sedan till sin plats och somnar.
"Fåglar i sina bon » (spel med promenader och löpning)
Barn sitter på stolar placerade i hörnen av rummet - dessa är bon. På instruktörens signal flyger alla fåglarna ut till mitten av rummet, sprider sig åt olika håll, sätter sig på huk, letar efter mat, flyger igen, viftar med armarna. På instruktörens signal, ”Fåglar, bon! ' återvänder till sina platser.
"Sparrows and the Car" (gå- och löpspel)
Barn sitter på en bänk på ena sidan av lekplatsen - det här är sparvar i bon. På motsatt sida står instruktören. Han föreställer en bil. Efter instruktörens ord: "Sparvar flög in på stigen", reser sig barnen från sina stolar, springer runt platsen och viftar med sina bevingade armar.
På instruktörens signal, "Bilen kör, flyg, sparvar, till dina bon!" bilen lämnar garaget, sparvarna flyger in i bon (sätt dig ner). Bilen återvänder till garaget - sparvarna flög.
"Hitta ditt hem" (gå- och löpspel)
Instruktören uppmanar barnen att välja hus. Dessa kan vara stolar, bänkar, kuber, ringar, cirklar ritade på marken. Var och en har ett separat hus. På instruktörens signal springer barnen ut ur husen, skingras runt på lekplatsen och leker tills instruktören säger ”Hitta ditt hus! ". Vid denna signal springer barnen till sina hus.
"Rufsig hund" (gå- och löpspel)
Barn sitter eller står på ena sidan av rummet. Ett barn, som ligger på motsatt sida, föreställer en hund. Barn i en folkmassa närmar sig honom tyst, och instruktören säger vid det här laget:
Här ligger den lurviga hunden,
Att gräva ner näsan i tassarna,
Tyst, tyst ljuger han,
Inte slumra, inte sova.
Låt oss gå till honom, väcka honom
Och låt oss se: "Något kommer att hända? ".
Barn närmar sig hunden. Så fort instruktören har läst klart dikten hoppar hon upp och skäller högt. Barnen springer iväg, hunden jagar dem och försöker fånga någon och ta dem till honom. När alla barn gömmer sig återvänder hunden till sin plats och lägger sig återigen på mattan.
"Kom och slå inte" (gå- och löpspel)
Flera stift placeras i en rad på golvet eller kuber placeras på ett avstånd av minst 1 m från varandra. Barn ska gå till andra sidan av rummet, böja sig runt käglorna (ormen) och inte röra dem.
"Spårvagn" (gå- och löpspel)
3-4 par barn står i en kolumn och håller varandra i handen. Med sina fria händer håller de fast i sladden, vars ändar är knutna, det vill säga vissa barn håller i sladden med höger hand, andra med vänster. Det här är en spårvagn. Instruktören står i ett av rummets hörn och håller tre flaggor i händerna: gul, grön, röd. Han förklarar för barnen att spårvagnen kör på en grön signal, saktar ner på en gul signal och stannar på en röd. Instruktören hissar en grön flagga - och spårvagnen åker: barnen springer längs hallens kanter (perrong). Om instruktören hissar en gul eller röd flagga saktar spårvagnen ner och stannar.
"Taxi" ( promenad- och löpspel
Barn står inuti en stor båge (1 m i diameter, håll den i sina sänkta händer: en är på ena sidan av fälgen, den andra är på motsatta sidan, en efter en. Det första barnet är en taxichaufför, det andra är en passagerare Barn springer runt på lekplatsen eller längs stigen. Under en tid byter de roller.
"Gurka, gurka." (gå- och löpspel)
Barn ställer upp på ena sidan av lekplatsen. På motsatt sida bor en mus (instruktören eller ett av barnen). Alla går längs platsen mot musen och säger:
Gurka, gurka,
Gå inte dit
Där bor musen
Din svans kommer att bita av.
Med slutet av orden börjar musen fånga de flyende barnen.
"Vi stampar med fötterna" (gå- och löpspel)
Instruktören, tillsammans med barnen, står i en cirkel på ett avstånd av armarna räta åt sidan. I enlighet med den talade texten utför barnen övningarna:
Vi stampar med fötterna
Vi klappar i händerna
Vi nickar med huvudet.
Vi räcker upp händerna
Vi sänker våra händer
Vi ger händer.
Med dessa ord ger barnen varandra händer, bildar en cirkel och fortsätter:
Och springer runt
Och vi springer runt.
Efter en stund säger instruktören: ”Stopp! » Barn saktar ner, sluta. När du springer kan du bjuda barn att lägga ner händerna.
"Förbi platt stig» (hoppspel)
Barn markerar tillsammans med instruktören på ena sidan av lekplatsen platsen där de ska ha ett hus och ger sig iväg. Instruktören uttalar texten, enligt vilken barnen utför olika rörelser: gå, hoppa, knäböj.
På en platt stig
På en platt stig
Våra fötter går
En-två, en-två! (De går.)
Av småsten, av småsten
Av småsten, av småsten
I hålet - bom! (De hoppar.)
På en platt stig
På en platt stig
Våra ben är trötta
Våra ben är trötta.
(Barn går och sätter sig sedan på huk.)
Här är vårt hem
Det är här vi bor.
(Alla springer in i huset.)
"Från bula till bula" (hoppspel)
På platsen ritar instruktören cirklar med en diameter på 30-35 cm. Avståndet mellan dem är cirka 25-30 cm. Dessa är gupp längs vilka du måste gå över till andra sidan av träsket. Du kan kliva över gupp, springa över, hoppa över.
"Genom bäcken" (hoppspel)
Två linjer ritas på platsen på ett avstånd av 15-20 cm - det här är en bäck. Inomhus kan du lägga två sladdar på golvet på samma avstånd från varandra. Flera barn är inbjudna att komma närmare bäcken och hoppa över den, trycka iväg med båda fötterna samtidigt.
"grodorna" (hoppspel)
En stor cirkel ritas i mitten av platsen eller en tjock sladd läggs i form av en cirkel - det här är ett träsk. Grodbarn sitter längs träskets kant, medan andra barn sitter på stolar placerade långt från träsket. Instruktören, tillsammans med barnen som sitter på stolarna, säger följande ord:
Här är grodorna längs stigen
Hoppar, benen utsträckta,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
De hoppar med utsträckta ben.
Barn som står i en cirkel hoppar, rör sig framåt och föreställer grodor. I slutet av texten klappar barnen som sitter på stolarna i händerna - de skrämmer grodorna; grodbarn hoppar över linjen - i träsket och sätter sig på huk. Sedan upprepas spelet.
"Fånga en mygga" ( hoppa spel)
Barn står i en cirkel på armlängds avstånd, vända mot mitten av cirkeln. Instruktören är i mitten av cirkeln. I sina händer har han en stav 1-1,5 m lång, till vilken en statyett av en mygga (gjord av papper eller tyg) är bunden med ett snöre. Instruktören cirklar sladden något ovanför spelarnas huvuden - myggan flyger över huvudet, barnen hoppar upp och försöker fånga den med båda händerna. Den som fångar myggan säger: "Jag har fångat den."
"Katten och sparvarna" ( hoppa spel)
Barn står på bänkar eller kuber (10-12 cm höga, liggande på golvet på ena sidan av lekplatsen, dessa är sparvar på taket. På andra sidan, bort från barnen, sitter katten, han sover. "Sparvar flyger ut på vägen", säger instruktören, och barnen hoppar från bänkarna, kuber, sprider sig åt olika håll. Katten vaknar, han sträcker på sig, säger "mjau-mjau" och springer för att fånga sparvarna som är gömmer sig på taket.Katten tar de fångade sparvarna till sitt hus.
"Harar" (hoppspel)
Alla barn är kaniner. De ligger på en kulle. De kan fungera som en rutschkana på platsen eller i rummet. Instruktören säger:
På en åker på en kulle
Kaninerna sitter
De värmer sina tassar
De flyttas.
Barn gör lämpliga rörelser (klappar händerna, rör händerna). Efter en stund säger instruktören och barnen:
Frosten har blivit starkare,
Vi kommer att frysa när vi sitter så här.
För att värma upp snabbt
Låt oss hoppa roligare.
Barn springer nerför backen, börjar springa, hoppa, knacka tassen på tassen. På instruktörens signal återvänder de till backen.
"Kaniner" (hoppspel)
På ena sidan av rummet är stolar arrangerade i en halvcirkel, sätena inuti halvcirkeln - dessa är kaninburar. På motsatt sida ligger vaktmästarbostaden. I mitten finns en gräsmatta som kaninerna släpps ut på en promenad på. Två eller tre barn står bakom stolarna, på instruktörens instruktion sätter de sig på huk - kaninerna sitter i burar. Vaktmästaren går fram till burarna och släpper ut kaninerna på ängen: barnen kryper under stolen en efter en, och hoppar sedan och går framåt över hela gräsmattan. På instruktörens signal: "Kör in i burarna! ” gå tillbaka till sina platser, återigen krypa under stolarna.
Rekommendationer. Instruktören ska se till att barnen som kryper under stolen inte rör vid den med ryggen. Istället för stolar kan du använda krypbågar eller pinnar, lameller placerade på stolssätena.
"Harar och vargen" (hoppspel)
Kaninbarn gömmer sig bakom buskar och träd. Vid sidan bakom busken står en varg. Harar springer ut i hyggen, hoppar, knaprar gräs, leker. På instruktörens signal: ”Vargen kommer! "- harar springer iväg och gömmer sig bakom buskarna, under träden. Vargen försöker komma ikapp dem.
Du kan använda liten text i spelet:
Kaniner hoppar: lope, lope, lope,
Till den gröna ängen.
Gräs kläms, äts,
Lyssna noggrant
Kommer vargen?
Barn utför de handlingar som beskrivs i dikten. I slutet av texten dyker en varg upp och börjar fånga harar.
"Crawl - gör inte ont"
Barn sitter på ena sidan av rummet. Stolar placeras på ett avstånd av 3-4 m från dem, på sina platser - gymnastikstavar eller långa lameller. Två eller tre barn ska krypa under pinnarna, försöka att inte slå dem, krypa till bänken som flaggorna ligger på, resa sig upp, ta flaggorna och vifta med dem och sedan springa tillbaka.
"Spring som en mus, gå som en björn" (spel med krypning och klättring)
Barn finns vid ena väggen i rummet. Instruktören sätter två bågar framför dem: den första bågen är 50 cm hög, bakom den på ett avstånd av 2-3 m den andra, 30-35 cm hög. Instruktören ringer ett barn och uppmanar honom att gå under den första båge på alla fyra, som en björn, dvs lutad på fotsulorna och på handflatorna. Under den andra bågen - spring som en mus (på handflatorna och knäna, gå sedan tillbaka till din plats.
"Hönsmamman och ungarna" (spel med krypning och klättring)
Barn som representerar höns, tillsammans med en höna, står bakom ett rep som sträcks mellan stolar på en höjd av 35-40 cm. Det här är deras hem. På motsatt sida av tomten sitter en stor fågel. Hönsmamman kallar kycklingarna: "Ko-ko-ko." På hennes uppmaning kryper kycklingarna under repet, springer till hönan och går med henne, letar efter mat, sätter sig på huk, böjer sig, springer från plats till plats. På instruktörens signal: "Den stora fågeln flyger! » Fågeln fångar kycklingar, och de flyr från den och gömmer sig i huset.
"Möss i skafferiet" (spel med krypning och klättring)
Barn står bakom stolar (bänkar) eller sitter på dem på ena sidan av lekplatsen - det är möss i minkar. På motsatt sida, i en höjd av 40-50 cm, sträcks ett rep, bakom det är ett skafferi. Förutom spelarna sitter en instruktör som spelar rollen som en katt. När katten somnar tar sig mössen in i skafferiet och kryper under repet. I skafferiet hittar de godsaker till sig själva, hukar, gnager kex, springer från plats till plats för att hitta något gott. Katten vaknar, jamar och springer efter mössen. Mössen springer iväg från skafferiet (kryper under repet) och gömmer sig i hål (katten fångar inte flugorna, hon låtsas bara vilja fånga dem). Inte fånga någon, katten återvänder till sin plats och somnar. Spelet fortsätter.
"Kasta - fånga" ( kasta och fånga spel
Ett barn eller flera barn tar bollen och står på en tom plats på banan. Alla kastar bollen direkt över huvudet med båda händerna och försöker fånga den. Om barnet inte kan fånga bollen, plockar du upp den från golvet och kastar upp den igen.
"Fånga - åka" (kasta och fånga spel)
Mittemot barnet på ett avstånd av 1,5-2 m från honom finns en instruktör. Han kastar bollen till barnet, som fångar den och rullar tillbaka den till instruktören.
"Slå ner muskulaturen (nål) (kasta och fånga spel)
En linje dras på golvet eller marken eller ett rep läggs. På ett avstånd av 1-1,5 m från den placeras två eller tre stora klubbor (avståndet mellan dem är 15-20 cm). Barn turas om att närma sig den avsedda platsen, plocka upp bollarna som ligger i närheten och rullar dem och försöker slå ner muskulaturen. Efter att ha rullat tre bollar samlar barnet ihop dem och ger dem till nästa spelare.
Barn står på ena sidan av hallen eller lekplatsen bakom en dragen linje eller ett upplagt rep. Alla, på instruktörens signal, kastar bollarna på avstånd. Alla borde lägga märke till var hans boll föll. På instruktörens signal springer barnen till sina bollar, stannar nära dem, höjer bollarna över huvudet med båda händerna. Instruktören markerar de som kastat bollen längst. Efter det går barnen tillbaka till kön.
"Gå i cirkeln" (kasta och fånga spel)
Barn står i en cirkel på ett avstånd av två eller tre steg från en stor ring eller cirkel som ligger i mitten med en diameter på 1-1,5 m. De har sandsäckar i händerna, på instruktörens signal kastar de dem i cirkel, vid signalen kommer de upp, plockar upp väskorna och återvänder till sina platser.
"Kasta genom repet" (kasta och fånga spel)
Barn sitter på stolar längs ena väggen i hallen. På en höjd av ca 1 m från golvet dras ett rep. Ett 3 m långt rep med vikter i ändarna kan hängas på ryggstöden på två stolar för vuxna eller på hoppställning. På ett avstånd av 1,5 m läggs en sladd på golvet framför repet. En eller två bollar med en diameter på 12-15 cm ligger nära honom. Ett eller två barn närmar sig sladden, ta bollarna och kasta dem, spring under repet; efter att ha kommit ikapp bollarna, återvänder de tillbaka.
"Hitta din plats"
Varje spelare väljer ett hus för sig själv - en plats där han kan gömma sig. Inomhus kan det vara en stol, en bänk, en kub; på webbplatsen kan du rita cirklar. Barnen är på sina platser. På instruktörens signal springer de ut på platsen, springer lätt åt olika håll. Vid signalen "Hitta din plats! ' återvänder till sina platser.
"Hitta vad som är gömt" (spel för orientering i rymden)
Barn står i en cirkel eller i en rad. Instruktören lägger tre till fem föremål på golvet framför dem (kuber, flaggor, skallror, bollar, ringar) och erbjuder sig att komma ihåg dem. Sedan, på instruktörens signal, vänder spelarna ryggen mot cirkelns mitt eller vänder sig mot väggen. Instruktören gömmer ett eller två föremål och säger: ”Ett, två, tre! Vänd dig om och titta! ". Barn vänder sig mot föremål och, när de tittar noggrant på dem, kommer de ihåg vilka som inte är det. Instruktören uppmanar barnen att hitta dessa föremål i rummet. När föremålen hittats upprepas spelet.
"Gissa vem som skriker var" (spel för orientering i rymden)
Barn står i en cirkel med ryggen mot mitten. Instruktören står i en cirkel. Han utser en ledare, som också står i mitten av cirkeln. Några av barnen erbjuds att skrika och imitera vilket husdjur eller fågel som helst: en katt, en hund, en tupp. Barnet som står i mitten av cirkeln måste gissa vem och var som skrek.
"Hitta din färg" (spel för orientering i rymden)
Instruktören delar ut flaggor i tre eller fyra färger: röd, blå, gul, grön. Barn med flaggor i samma färg står på olika ställen i rummet, nära flaggorna i vissa färger. Efter instruktörens ord "Gå på en promenad" sprids barnen runt platsen i olika riktningar. När instruktören säger "Hitta din färg", samlas barnen vid flaggan med motsvarande färg.
"Vid björnen i skogen" (folkspel och skoj)
En cirkel ritas på ena sidan av platsen - det här är en björns håla; å andra sidan - huset där barnen bor anges. Instruktören väljer en björn som sitter i en lya. När instruktören säger: ”Gå, barn, på en promenad! ”, de lämnar huset och går till skogen, plockar svamp, fångar fjärilar. De säger unisont:
Vid björnen i skogen
Svamp, jag tar bär,
Och björnen sitter
Och morrar åt oss.
Efter ordet "morrar" börjar björnen fånga barnen som flyr hem. Den som björnen rör vid anses vara fångad: björnen tar honom till sin lya. Barn kan inte fångas utanför huslinjen.
Efter att björnen fångat flera spelare återupptas spelet. Ett annat barn tilldelas rollen som björnen. Spelet upprepas 3-4 gånger.
"Kurragömma" (folkspel och skoj)
Instruktören bjuder in flera barn att gömma sig (bakom lusthuset, bakom buskarna, och han blundar för att inte se var de gömmer sig. Efter en stund frågar han: "Klara?" Barnen svarar: "Klara!" instruktören går för att leta efter dem. Han tittar in på olika platser och låtsas att han inte kommer att hitta barnen på något sätt. Samtidigt kan han säga sådana ord: "Var gömde sig barnen? Var är våra barn?" Ibland kan barnen inte stå ut och nöjda med att instruktören inte kan hitta dem, springer de ut från gömstället och springer fram till honom. I det här fallet drar instruktören dem glatt till sig och säger: "Här är de, våra barn !".
"Zhmurki" (folkspel och skoj)
Instruktören uppmanar barnen att skingra sig i rummet. Han själv blundar eller binder dem med en halsduk och låtsas försöka fånga barnen: han rör sig försiktigt runt i rummet och fångar barnen där de inte är. Barn skrattar. Instruktören frågar: ”Var är våra barn? ". Sedan tar han av sig bandaget, vänder sig mot barnen och säger: ”Här är de, våra barn! ".
"Bubbla" (folkspel och skoj)
För att spela måste du förbereda plaströr eller sugrör enligt antalet barn, späd tvålvatten i ett litet fat. Alla barn får sugrör och gör försök att blåsa en såpbubbla. Om detta lyckas, blåser de bubblor av entusiasm, ser dem flyga, springa efter dem, se vars bubbla flyger vidare och inte spricker.
"Boll"
Barn framställs som ballong gradvis fylls med luft: lyft långsamt upp händerna och blåsa ut kinderna. Men bollen "sprang": barnen är långsamt i ett avslappnat tillstånd och sjunker till golvet och säger: shhh
"Säd"
Pedagog: De planterade korn i jorden (Barn sitter på golvet, krymper till en boll.) Det regnade och sedan sken solen. Kornen började gro, groddar dök upp.(Barn reser sig sakta, drar sig upp, räcker upp händerna - "groddar" upp - och vänder sig mot "solen").
"Bubbla"
Barn och vuxna står i en cirkel och håller varandra i hand.
Pedagog:
Blås upp bubblan.
Blås upp stort.
Stanna så här
Krascha inte.
Barn som gradvis går tillbaka expanderar cirkeln.
Vid orden "Bubblan sprack" sänker de sina händer och säger "sh-sh-sh".
"Kwa-kva-kva"
Ledaren har ögonbindel med ett bandage och resten av barnen står runt honom.
Ledaren börjar snurra och säger sångerna:
"Här är en groda på stigen
Hoppade, sträckte ut sina ben,
Jag såg en mygga, jag skrek..
"På ordet" skrek "presentatören pekar fingrar framför honom.
Spelaren som ledaren (eller närmare vem) pekar på säger: "Kwa-kva-kva." Handledaren ska kalla den här spelarens namn.
Om ledaren gissade rätt, så blir den identifierade spelaren nästa ledare, annars upprepar ledaren allt.
"Pott"
Barnet kryper på alla fyra, föreställande en katt. Stoppar och vänder på huvudet (katten ser sig omkring), lutar sedan på huvudet (katten dricker mjölk).
För barn över två år kan du komplicera spelet: katten kryper mellan benen på en vuxen, under en stol, klättrar upp i soffan, lägger sig ner, spinner.
"Humpty Dumpty"
Barn står i en avslappnad position, armarna hänger fritt. Under texten som den vuxne uttalar, vrid kroppen till höger och vänster (händerna ska hänga fritt, som en trasdocka).
Pedagog:
Humpty Baltai
Satt på väggen.
Humpty Dumpty.
Ramlade av i en dröm.
Barn kopplar av på golvet. Spelet kan spelas med ett barn eller med en undergrupp av barn.
"Kall varm"
Barn sitter på mattan med benen vikta på turkiska.
Pedagog:
Nordanvinden blåste. Det har blivit kallt, kallt. (Barn krymper till bollar, armarna korsade över bröstet.)
På signalen ”Solen kom fram. Det blev varmt-varmt” barn slappnar av och fläktar sig. Spelet upprepas 2-3 gånger.
"Hitta ett par"
Hitta ett par – spelet utvecklar klassificerings- och sorteringsfärdigheter, hand-öga-koordination, handmotorik och mentala färdigheter.
Objekt läggs ut på bordet som kombineras med varandra enligt några tecken. Blanda ihop dem. Barnet uppmanas att ta vilket föremål som helst och hitta ett par för det, och sedan förklara varför han anser att dessa föremål är parade.
Spelets regler
1. Samla olika föremål som går ihop (penna och papper, strumpa och sko, lås och nyckel, etc.)
2. Lägg ut föremålen på bordet och blanda.
3. Barnet sitter vid bordet.
4. En vuxen väljer vilket föremål som helst och ber barnet att hitta ett par åt honom (eller
barnet väljer ämnet självständigt).
5. Om barnet hittar en kompis lägger de den åt sidan.
6. Ta nästa objekt och upprepa detsamma.
7. Spelet fortsätter tills alla föremålen är samlade i par.
"Sök efter beskrivning"
Be barnet visa vad du beskriver för honom.
Till exempel: "Snälla visa mig föremålet. Den är rund, ena sidan är röd och den andra är blå. Du kan leka med den: rulla den, kasta den till varandra ”(det här är en boll).
Spelets regler:
1. Beskriv ett föremål för barnet: dess färg, form, vad det är gjort av, vad du kan göra med det
2. Barnet gissar och namnger föremålet från beskrivningen
"Tystnad"
Primulans, maskar
Klockorna ringde.
Vid den färska daggen
I ett annat körfält.
Det finns koppar, nötter,
Älskling, socker.
Tyst!
Efter ordet "Tystnad" borde alla vara tysta. Värden försöker få spelarna att skratta med rörelser, roliga ord, nöjen. Om någon skrattar eller säger ett ord ger han programledaren en fantom. I slutet av spelet löser barnen in sina förluster: på begäran av spelarna sjunger de sånger, läser poesi, dansar och utför intressanta rörelser.
"Tjejer och killar"
Flickor och killar sitter mitt emot varandra. Pojkarna börjar matchen. De turas om att kalla flickornas namn. Om det är en tjej vars namn har sagts, reser hon sig upp och säger sitt namn igen och pratar lite om sig själv. Efter det är det flickornas tur och de börjar ropa pojkarnas namn.
Spelets regler
1. Flickor och killar sitter mitt emot varandra.
2. Pojkarna startar spelet. De turas om att kalla alla flickor namn
3. Om det är en tjej som har sagt det så reser hon sig och säger sitt namn igen och pratar lite om sig själv.
4. Efter det är det tjejernas tur och de börjar ropa pojkarnas namn.
"Nöjespark"
Barn står i par runt om i rummet och utför rörelser i enlighet med texten.
Text: Rörelser:
Vi satt på karusellen, Håller hand och snurrade.
Karusellerna började snurra.
Flyttade till gungan. Håller hand: en spelare står,
De flög upp och ner. den andra sätter sig. Hålla händer,
Och nu svänger du och jag tillsammans: höger-vänster, framåt-
Vi seglar på en båt. tillbaka.
Vi går i land från båten.
Och vi springer över gräsmattan
Som kaniner, som kaniner. Hoppar i två ben.
"Havet skakar"
Enligt numret placerar spelaren stolar i två rader så att den ena stolens rygg är i kontakt med den andras rygg. Alla deltagare i spelet sitter på stolar. Chauffören säger: "Sjön är orolig." Spelarna ställer sig upp och springer runt stolarna. "Havet har lugnat ner sig", säger föraren och barnen tar tomma platser. Någon kommer att lämnas utan sittplats, eftersom en stol är upptagen av föraren, den som missade går att köra.
"Hitta flaggan"
Barn sitter på stolar på olika platser i rummet (plattformen). På lärarens signal blundar barnen och läraren gömmer under tiden flaggorna (beroende på antalet barn). "Det är dags att leta efter flaggan", säger läraren, barnen öppnar ögonen och letar efter flaggorna. Den som hittade flaggan sätter sig på sin plats. När alla barn har hittat flaggorna går de längs sidorna av lekplatsen och håller flaggan i handen. Framför kolumnen är den som först hittade flaggan.Vid signalen "På plats!" barnen sitter på stolarna och leken börjar igen.Läraren måste se till att barnen tar en flagga.Det är bra att spela det här spelet i skogen i en glänta: du kan gömma flaggorna i gräset, i buskarna, bakom träden.
"Tåg"
Barn byggs i en kolumn på ena sidan av lekplatsen eller längs väggen i rummet. Den första ställningen i kolonnen är ett "lokomotiv", resten är "bilar".Läraren ger ett pip och barnen börjar gå framåt (utan koppling); först långsamt, sedan snabbare och till sist börjar de springa (när de rör sig långsamt kan barn uttala ljudet "choo-choo-choo")."Tåget kör upp till stationen", säger läraren. Barn saktar gradvis ner och stannar. Läraren avger igen en visselpipa och tågets rörelse återupptas.Läraren reglerar takten och varaktigheten av barns rörelser. Till en början leder läraren själv en kolumn med barn och sätter sedan ett mer aktivt barn framför sig. Spelvariant. När tåget har stannat går barnen på en promenad. Efter att ha hört pipet springer barnen till den överenskomna platsen (till väggen) och ställer upp sig i en kolumn. Till en början kan barn tillåtas ställa upp i valfri ordning, och i slutet av året bör de läras att komma ihåg sin plats i kolumnen - för att hitta sin "vagn".
Kattungar och barn.
En undergrupp av barn visar kattungar, resten är deras ägare (var och en har 1-2 kattungar). Kattungar på staketet - på andra eller tredje steget på stegen. Ägarna sitter på bänken. "Mjölk, vem behöver mjölk", säger läraren, går fram till ägarna och låtsas hälla mjölk i muggar (skålar, ringar, cirklar) åt dem. Kattungar jamar efter mjölk. Ägarna går till platsen (bortom linjen) och ringer: "Kiss-kiss-kiss!" Kattungar går av stängslet och springer för att dricka mjölk. Killarna - ägarna säger: "Shaggy, mustasch, det finns en början, han sjunger sånger." Med sista ordet rymmer kattungarna, ägarna fångar dem. Den som fångade kattungen byter roll med honom.Regler: på en signal för att komma in och gå av på något sätt; - springa iväg efter ordet "sjunger"; Du kan bara komma ikapp linjen (på ett avstånd av två steg från staketet).
"Gå in i porten"
Med hjälp av en lärare fördelas barnen i par och står på ett avstånd av 4-6 steg från varandra. Mellan varje par i mitten finns grindar - från kuber, käglor eller kvistar. Varje par tar emot en boll och rullar den till varandra genom målet.Regler: rulla bollen utan att träffa målet; stöta bort kraftigt med en eller två händer (enligt lärarens anvisningar).
"Gå in i cirkeln"
Barn står i en cirkel på ett avstånd av 2-3 steg från en stor båge eller cirkel som ligger i mitten (gjord av rep eller ritad på marken) med en diameter på 1-1,5 m. Barn har sandsäckar eller andra kastföremål i deras händer. På en signal kastar de föremål i cirkeln med höger och vänster hand, på en annan signal tar de ut dem ur cirkeln. Läraren noterar de som lyckats ta sig in.Regler:
kasta och ta bara på en signal; försök att komma in i bågen; kasta med en, samtidigt som du upprepar med den andra handen.
"Kasta upp den"
Läraren delar ut bollar med en diameter på 12-15 cm till barnen och erbjuder sig att leka med dem, kasta upp dem och försöka fånga dem efter kastet.Regler: kasta lågt först för att kunna fånga; fånga bollen med händerna, utan att trycka den mot bröstet; om bollen har fallit kan den plockas upp och övningen fortsätta.
"Träffa ditt mål"
Läraren sätter eller hänger 2-3 vertikala mål - detta kan vara en båge med en kartongcirkel i mitten, en målsköld, en snöfigur med ett föremål som är bekvämt att kasta (en räv med en bulle, en hare med en korg) . Framför målen på ett avstånd av 1,5-2 m indikeras en remsa 40 cm bred. På den, framför varje mål, finns hinkar med bollar, kottar, sandsäckar. 2-3 barn ställer sig upp till hinkarna, tar föremål och kastar dem mot målet med ena och andra handen. De samlar slängda föremål i hinkar, andra spelare kommer ut.Regler: kasta på en signal med handen som indikeras av läraren; samla föremål efter att alla har kastat; utföra kast utan att lämna banan.
"Genom träsket"
På en plattform av tegelstenar (platt plywood 15X20 cm i storlek) läggs 2-3 stigar 3 m långa. Avståndet mellan tegelstenarna är 10-15 cm. 2-3 barn står vid de första tegelstenarna och följer signalen längs med stigarna.Regler:
gå upp endast på tegelstenarna, utan att röra golvet: gå till slutet av stigen.
"Björnen går på bron"
Brädor läggs på marken (bredd 25 cm, längd 2-2,5 m). Bakom dem, i höjd med barnets upphöjda hand, hängs band på ett rep. Enligt antalet brädor ropas barn, de går på alla fyra och kryper på en signal till slutet av brädan. De går av brädan, hoppar upp, tar av ett band i taget – björnarna får hallon. När alla barn kryper, erbjuder läraren att springa med band runt lekplatsen. Vid en signal samlas alla, läraren hänger band på ett rep. Spelet upprepas.Regler: gå på bänken på alla fyra (på fötterna och handflatorna); nå slutet av brädet.
"Virvla - fall inte!"
I promenadspelen "Vi har roligt", "Par på promenad", "Sol och regn" introduceras en kortvarig långsam spinning på plats.
"Flytta bredare"
Hoops (plast eller platt plywood med en diameter på 60 cm) läggs ut på platsen i 2-3 rader, 5-6 ringar i varje rad. 2-3 barn, på signal, kliver från båge till båge. När de når slutet hoppar de, klappar händerna och återvänder.
Regler: gå med ett mellansteg i bågen, men utan att gå utanför dess kanter, rör inte bågarna.
"Sol och regn"
Barn står i en ring.-"Solen tittar ut genom fönstret, de går i en cirkel.Lyser in i vårt rum.
"Vi kommer att klappa händerna, Clap står stilla.
Mycket nöjd med solen.
Topp-topp-topp-topp! Trampa rytmiskt på
Topp-topp-topp-topp! plats.
Klapp-klapp-klapp-klapp! Rytmiskt klappar händerna
Klapp klapp klapp
Vid signalen "det regnar, skynda hem", springer barnen iväg. Läraren säger "Solen skiner", spelet upprepas.
"Par på promenad"
På ena sidan av plattformen bildar linor (stolar, ställningar) en grind. Barn, som håller hand, står i par (godtyckligt, vem som vill med vem), läraren hjälper dem i detta. Vid signalen "låt oss gå en promenad" passerar barnen parvis genom grinden och sprids sedan runt på lekplatsen. Här kan de hoppa, sätta sig - "vi plockar bär, blommor." Vid signalen "gå hem" reser sig barnen igen i par och går genom grinden.
Regler:
gå i par, hålla händerna; att samordna sina rörelser, att inte släpa efter och inte komma framåt; ge vika när du passerar porten.
Komplikation:
gör en grind till och erbjud dig att gå igenom grinden som kommer närmare vid signalen ”låt oss gå hem
"Hitta ditt hus"
Barnen sitter vid sidan av lekplatsen eller rummet. På signalen från pedagogen "Låt oss gå en promenad", sprids barnen runt platsen i vilken riktning de vill. På lärarens ord "hem" springer alla tillbaka och tar vilken ledig plats som helst. Sedan upprepas spelet.
"Fånga mig"
Barn sitter på stolar placerade mot en av rummets väggar eller på sidan av lekplatsen. "Fånga mig", föreslår läraren och springer till motsatt sida av platsen. Barn springer efter läraren. Försöker fånga honom. Sedan säger läraren igen: "Kom ikapp mig" och springer i motsatt riktning. Och barnen jagar honom igen. Efter två löpturer sitter barnen på stolar och vilar. Sedan startar spelet om.
Spelet spelas bäst med ett litet antal barn.
"Hästar"
Barn blir par. I ett par är den ena en "häst". Den andra är en "bärare". Tyglarna används eller så håller barnen varandra i bältet. Läraren säger:
Låt oss gå, låt oss gå, nötter, nötter
Till barnet för en kålrot, för en pojke,
för sötnosar, för puckelryggar.
När texten är slut fortsätter barnen att springa i samma rytm till lärarens uttal: "Hopp, hopp." Jag springer tills läraren säger: "Wow!"
"Rytsmän"
En grupp barn står i ena änden av lekplatsen. Läraren ger varje pinne en längd på 50-60 cm.Barn sitter på en pinne och hoppar till motsatt sida av platsen, avbildar ryttare, försöker att inte stöta på varandra och inte röra föremål, utrustning som finns på platsen.
Under leken kan läraren bjuda barnen att röra sig snabbare eller långsammare i olika riktningar. När barn lär sig att springa fort kan man arrangera tävlingar.
"Harar och vargen"
Kaninbarn gömmer sig bakom buskar och träd. Vid sidan bakom busken står en varg. Harar springer ut i hyggen, hoppar, knaprar gräs, leker. På lärarens signal: "Vargen kommer" - hararna springer iväg och gömmer sig bakom buskarna, under träden. Vargen försöker komma ikapp dem. I spelet kan du använda ett litet test:
Stamare hoppa hop hop
till den gröna ängen.
Gräs knapras och äts.
lyssnar noga
Kommer vargen?
Barn utför de handlingar som beskrivs i dikten. Med slutet dyker en varg upp och börjar fånga harar.
Ett barn som spelar rollen som en varg. Bör vara borta från buskarna där barnen gömmer sig.
"Där klockan ringer"
Barn sitter eller står på ena sidan av rummet. Läraren ber dem att vända sig mot väggen och inte vända sig om. Vid den här tiden gömmer sig en barnflicka med en klocka för dem, till exempel bakom en garderob. Läraren erbjuder sig att lyssna på ljudet där klockan ringer och hitta det. Barn vänder sig och går till ljudet, hittar det och samlas sedan runt läraren. Under tiden flyttar barnskötaren till en annan plats - och spelet upprepas.
Barn ska inte titta var barnskötaren gömmer sig. För att göra detta samlar läraren det nära sig och distraherar deras uppmärksamhet. Ring först tyst och sedan högre.
"Bli inte sen"
Läraren lägger ut kuberna på golvet. Barn står vid kuberna. På lärarens signal sprider de sig över hela rummet, på signalen "Kom inte för sent!" springa till kuberna. Till en början kan barn springa fram till vilket ledigt föremål som helst, gradvis vänjer de sig vid att ta deras plats. När du upprepar spelet kan du erbjuda barn att springa som hästar
Under leken ser läraren till att barnen springer från kuberna, inte stöter på varandra, hjälper varandra att hitta sin kub när signalen ljuder.
"Kycklingar i trädgården"
Ett stort utrymme är begränsat mitt på platsen - en trädgård. Å ena sidan, hans väktarhus, å andra sidan - ett hönshus, det finns kycklingar i det. Väktarens roll utförs av läraren eller ett av barnen. Vid signalen "höns går" kryper barnen under snören och går i trädgården, letar efter mat och springer. Vakten lägger märke till kycklingar i trädgården och driver bort dem - han klappar händerna och säger "shoo-shoo". Kycklingar springer iväg, kryper under sladden och gömmer sig i huset. Vakten går runt i trädgården och återvänder också hem. Varje barn väljer ett hus för sig själv. Det kan vara en platt båge.... På en signal väljer barnen lekplatsen och springer åt olika håll. Vid signalen "hitta ditt hus" är hus upptagna.
Barn ska springa lätt, åt olika håll, inte stöta på; spring inte upp till huset förrän signalen "Snarare i en cirkel"
På platsen ritas en cirkel med en diameter på 4 meter i mitten - en mindre cirkel med en diameter på 2 meter. barn går en efter en i en stor cirkel. En lärare går mellan de stora och små cirklarna. På en signal, snarare i en cirkel, försöker barnen springa in i en liten cirkel, läraren fångar dem, de fångade stannar på plats. Sedan blir de igen i en cirkel.
Komplikation:
Läraren väljer en assistent.
"killar har en strikt ordning"
Vid den första signalen sprider sig spelarna ur linjen och uttalar en sång6 "Gubbarna har en strikt ordning, de vet alla sina platser, ja, blåser gladare: waste-ta-ta, waste-tata." Vid den andra signalen ställde alla snabbt upp.
Till en början kan du stå på lediga platser, men i slutet av året på din plats.
"Min glada klangboll"
Barn står i en lärares cirkel med en korg med små bollar i mitten. Vi säger alla orden tillsammans:
Min glada klangboll
Var sprang du till
Röd, gul, blå
Jaga dig inte
I slutet av orden kastar läraren upp bollarna så att de sprids åt olika håll. Barn måste snabbt lägga tillbaka dem i korgen.
"Slät cirkel"
Barn som håller hand, går rytmiskt i en cirkel och säger:
"I en jämn cirkel efter varandra
Vi går steg för steg, stå stilla!
Tillsammans, gör det så här!"
Med slutet av orden stannar de upp och upprepar rörelserna som läraren visar, till exempel vända sig om, böja sig. Du måste rytmiskt gå i en cirkel och hålla intervallet; gå inte in i cirkeln.
"Tystnad"
Barn är utspridda i rummet. Läraren säger följande ord:
"Tystnad vid dammen svajar inte vattnet
Vassen låter inte, bebisen somnar.
Så fort läraren har sagt klart orden lägger sig barnen på golvet och imiterar en dröm.
Läraren går mellan barnen och noterar vem som sover snabbt.
Mobilspel "Runddans"
Mål: lära barn att dansa; träna på huk.
Barn bakom läraren uttalar orden. Hållande hand går de i en cirkel.
Runt rosenbuskar, bland örter och blommor
Vi cirklar, vi cirklar en runddans, åh, vi är ett glatt folk!
Innan vi började snurra föll vi till marken.
Wow!
När man uttalar den sista frasen utförs knäböj.
Mobilspel "Carousel"
Mål: att utveckla barns balans i rörelse, förmågan att springa, för att öka den känslomässiga tonen.
Beskrivning. Läraren uppmanar barnen att åka på karusellen. Han håller en båge i sina händer (som är i mitten av bågen) med flerfärgade band knutna till den. Barn tar upp band, läraren rör sig med en båge. Barn går och springer sedan i en cirkel. Läraren säger:
Knappt, knappt snurrade karusellerna,
Och sedan, och sedan springer, springer, springer allt!
Hyss, tyst, spring inte, stoppa karusellen,
Ett och två, ett och två, spelet är över!
Barnen stannar.
Mobilspel "Sparrows and a car"
Mål: lär barn att springa i olika riktningar utan att stöta på varandra, börja röra på sig och ändra det på lärarens signal, hitta sin plats.
Beskrivning. Barn - "sparvar" sitter på en bänk - "bon". Läraren avbildar en "bil". Efter lärarens ord: "Flög, sparvar, ut på stigen", reser sig barnen och springer runt lekplatsen och viftar med armarna - "vingar". På lärarens signal: "Bilen kör, fluga, sparvar, till dina bon!" - "bilen" lämnar "garaget", "sparvarna" flyger in i "bon" (sitta på bänkarna). "Bilen" återvänder till "garaget".
Mobilspelet "En, två, tre - spring!"
Mål: att träna barn i förmågan att agera på en signal; utveckla löphastigheten, samstämmighet mellan kollektiva åtgärder.
Beskrivning. Barn står nära läraren och lyssnar på vad han säger. Om läraren säger: "En, två, tre, spring till trädet", springer barnen till trädet och väntar på läraren. Om läraren säger: "Ett, två, tre, spring till sandlådan", springer barnen till sandlådan och väntar på läraren.
Mobilspel "Wave, wreath"
Mål: lära barn att dansa; träna löpning.
Beskrivning. Barn och läraren står nära ett träd, runt vilket du kan bilda en cirkel och dansa. Läraren säger: ”Ni är löven som jag ska väva kransar av. En bris blåste, löven spridda ”(barn springer runt på lekplatsen). På pedagogens signal: ”Vina, krans! Curl, krans! Bli inte förvirrad!" (barn springer till läraren). Läraren hjälper till att bilda en cirkel. Tillsammans med läraren dansar barnen runt trädet och säger rimmande rader:
Låt oss gå ut, låt oss gå en promenad, ta en promenad i trädgården,
Vi ska samla löv, göra en krans.
Vi kommer att plocka upp många löv, gula och röda,
Och vi kommer att väva kransar från olika löv.
Mobilspel "Shark and fish"
Mål: utveckling av barns förmåga att springa i en viss riktning; navigera i rymden.
Barn - "fisk" "simma". På lärarens signal: "Shark" - barnen gömmer sig, "simmar bort" in i skyddet (rephuset).
Mobilspelet "White Bunny is siting"
Mål: lära barn att lyssna på texten och utföra rörelser med texten; lära dem att hoppa, klappa händerna, springa iväg efter att ha hört de sista orden i texten; ge barn glädje.
Beskrivning. Barn - "kaniner" sitter på en bänk. Läraren föreslår att "kaninerna" springer ut till mitten av platsen ("röjning"). Barn går till mitten av lekplatsen, står nära läraren och sätter sig på huk. Läraren säger texten:
Den lilla vita kaninen sitterBarn rör sina händer
Och vickar med öronen. händer, höjer dem till huvudet,
Så här, så här härmar kaninöron.
Han rör på öronen.
Det är kallt för en kanin att sittaDe klappar i händerna.
Måste värma upp tassarna
Klapp, klapp, klapp, klapp,
Du måste värma upp dina tassar.
Det är kallt för en kanin att ståstudsar på båda
Bunny måste hoppa. benen på plats.
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa,
Bunny måste hoppa.
(Leksaksnamn) skrämde kaninen Konkret anges det
Som skrämde kaninen
Bunny hoppade och galopperade iväg.(läraren visar
leksak).
Barnen springer till sina platser.
Instruktioner för utförande.Spelet kan spelas med valfritt antal barn. Det är absolut nödvändigt att innan spelets början är nödvändigt att förbereda platserna där barnen kommer att fly - "kaniner". Till en början kan du inte peka ut föraren, alla barn utför samtidigt rörelser i enlighet med texten. Efter upprepad upprepning av spelet kan du välja barnet för rollen som "kanin" och sätta honom i mitten av cirkeln. Efter att ha läst klart texten ska man inte snabbt springa efter barnen, man ska ge dem möjlighet att hitta en plats för sig själva. Det är inte nödvändigt att kräva av barn att de måste sätta sig på sin plats; alla tar en ledig plats på bänken. Med det systematiska genomförandet av spelet kommer barnen ihåg sina platser väl och hittar dem snabbt.
Mobilspel "Min glada klangboll"
Mål: lär barnen att hoppa på två ben, lyssna noga på texten och springa iväg först när de sista orden är sagt.
Beskrivning. Barn står på ena sidan av lekplatsen, bredvid dem står en lärare med en boll i händerna. Han visar hur lätt och högt bollen studsar om den slås av med handen, och åtföljer handlingarna med orden:
Min glada ringande boll
Var hoppade du av?
Röd, gul, blå,
Jaga inte efter dig.
Sedan uppmanar läraren barnen att hoppa, samtidigt som de slår bollen i marken. Efter att ha läst dikten igen säger han: "Nu kommer jag ikapp!" Barn slutar hoppa och springer iväg. Läraren låtsas fånga dem. Läraren, utan att använda bollen, uppmanar barnen att göra hopp, medan han själv höjer och sänker sin hand ovanför barnens huvuden, som om han slår bollarna.
Mobilspel "Det snöar"
Mål: att lära sig att korrelera sina egna handlingar med handlingar från deltagarna i spelet; träna barn i att springa, göra svängar runt sig själva.
Läraren läser upp dikten:
Vit fluffig snö snurrar i luften,
Och tyst faller till marken, lägger sig.
Barn springer runt i cirklar.
Mobilspel "Sol och regn"
Mål: att lära barn att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra, att lära dem att agera på lärarens signal.
Beskrivning. Barn sätter sig på huk bakom linjen som läraren anger. Läraren säger: ”Solen står på himlen! Du kan gå en promenad." Barn springer runt på lekplatsen. Till signalen: ”Regn! Skynda hem!" - spring efter den angivna linjen och sätt dig på huk. Läraren säger igen: ”Soligt! Gå en promenad" och spelet upprepas.
Mobilspel "Flygplan"
Mål: lära barn att springa i olika riktningar utan att stöta på varandra; lär dem att lyssna noga på signalen och börja röra på den verbala signalen.
Beskrivning. Läraren uppmanar barnen att förbereda sig för "flygningen", efter att ha tidigare visat hur man "startar" motorn och hur man "flyger". Läraren säger: ”Gör dig redo för flyget. Starta motorerna!" - barn gör roterande rörelser med händerna framför bröstet och uttalar ljudet: "Rrr". Efter lärarens signal: "Låt oss flyga!" - barn sprider sina armar åt sidorna (som vingarna på ett flygplan) och "flyger" - sprider sig i olika riktningar. På pedagogens signal: "Att landa!" – Barnen sitter på bänken.
Mobilspel "Bubble"
Mål: att lära barn att bli i en cirkel, att göra den bredare, sedan smalare, att lära dem att koordinera sina rörelser med de talade orden.
Beskrivning. Barn, tillsammans med läraren, håller varandra i handen och bildar en liten cirkel som står nära varandra. Läraren säger:
Blås upp, bubbla, blås upp, stort,
Stanna så här och bryt inte.
Spelarna går tillbaka och håller händerna tills läraren säger: "Bubblan har spruckit!", Sedan sänker de sina händer och sätter sig på huk samtidigt som de säger: "Klappa!" Du kan också bjuda barnen efter orden: "Bubbla sprack" att flytta till mitten av cirkeln, fortfarande hålla handen och uttala ljudet: "Shhh" (luft kommer ut). Sedan "blåser" barnen upp bubblan igen - de går tillbaka och bildar en stor cirkel.
Mobilspel "Snöflingor och vind"
Mål: utveckling av barns fantasi, uppmärksamhet, förmåga att spela i ett lag; träna i löpning, göra svängar runt dig själv, i knäböj.
Läraren säger orden:
Nu ska jag ta en titt:
Vem vet hur man har kul
Vem är inte rädd för frost.
Läraren - "vind" imiterar vindens blås, och barnen - "snöflingor" rör sig runt platsen och visar snöflingornas flygning. Barn gömmer sig (sätter sig) när läraren slutar blåsa.
Mobilspel "Tåg"
Mål: lära barn att gå och springa i en kolumn en efter en, påskynda och sakta ner rörelser, göra stopp på en signal; att lära barn att hitta sin plats i spalten, att inte pusha kamrater, att vara uppmärksamma.
Beskrivning. Barn står i en kolumn en i taget (håller inte varandra). Den första är ett "lok", resten är "bilar". Läraren ger en visselpipa, och "tåget" börjar gå långsamt framåt först, sedan snabbare, snabbare och till sist börjar barnen springa. Efter pedagogens ord "Tåget närmar sig stationen", saktar barnen gradvis ner rörelsen - tåget stannar. Läraren uppmanar alla att gå ut, ta en promenad, plocka blommor, bär i en tänkt glänta. På en signal samlas barnen igen i en kolumn - och tåget börjar röra sig.
Mobilspel "Sparrows and a cat"
Mål: att lära barn att hoppa försiktigt, böja på knäna, att springa utan att träffa varandra, att undvika en fångare, att springa iväg snabbt, att hitta sin plats, att lära barn att vara försiktiga när de tar plats, att inte pusha sina kamrater.
Beskrivning. Barn - "sparvar" sitter i sina "bon" (i cirklar markerade på marken, eller ritade på asfalten) på ena sidan av platsen. På andra sidan sidan - "katt". Så fort "katten" slumrar, "flyger sparvarna" ut på vägen, "flyger" från plats till plats, letar efter smulor, korn (barn sitter på huk, knackar på knäna med fingrarna, som om de pickar) . Men här "vaknar" "katten", "jamar" och springer efter "sparvarna", som "flyger iväg" till sina "bon". Först spelas rollen som "katten" av läraren och sedan ett av barnen.
Mobilspel "Hares and the wolf"
Mål: lära barn att lyssna noga på läraren, utföra hopp och andra åtgärder i enlighet med texten; lär dig att navigera i rymden, hitta din plats.
Beskrivning. Barn - "harar" gömmer sig bakom buskar och träd. Borta, bakom en buske, är en "varg". "Harar" springer ut i hyggen, hoppar, knaprar gräs, leker. På lärarens signal: "Vargen kommer!" - "harar" springer iväg och gömmer sig bakom buskar, träd. "Wolf" försöker komma ikapp dem. I spelet kan du använda en poetisk text:
Kaniner hoppar: lope, lope, lope -
Till den gröna ängen.
Gräs kläms, äts,
Lyssna noggrant
Kommer vargen?
Barn följer texten. I slutet av texten dyker en "varg" upp och börjar fånga "harar". Till en början utförs rollen som "vargen" av pedagogen.
Mobilspel "Shaggy dog"
Mål : lär barnen att röra sig i enlighet med texten, snabbt byta riktning, springa, försöka att inte fastna i fångaren och inte trycka.
Beskrivning. Barn står på ena sidan av lekplatsen. Ett barn, som ligger på motsatt sida, avbildar en "hund". Barnen närmar sig honom tyst, och läraren säger vid denna tidpunkt:
Här ligger den lurviga hunden,
Att gräva ner näsan i tassarna,
Tyst, tyst ljuger han,
Inte slumra, inte sova.
Låt oss gå till honom, väcka honom
Och låt oss se: "Något kommer att hända?"
Barn närmar sig "hunden". Så fort läraren har läst klart dikten hoppar "hunden" upp och "skallar" högt. Barnen sprider sig, "hunden" försöker fånga någon. När alla barn gömmer sig återvänder "hunden" till sin plats.
Mobilspel "Catch me"
Mål:
Beskrivning. Barnen sitter på bänken. Läraren uppmanar dem att komma ikapp honom och springer i motsatt riktning från barnen. Barn springer efter läraren och försöker fånga honom. När de springer fram till honom stannar läraren och säger: "Spring iväg, spring iväg, jag kommer ikapp!" Barnen springer tillbaka till sina platser.
Instruktioner för utförande.Läraren bör inte fly från barnen för snabbt: de är intresserade av att fånga honom. Man ska inte heller springa för fort efter barnen, eftersom de kan ramla. Till en början utförs körningen i endast en riktning. När barnen springer fram till läraren bör det noteras att de vet hur man springer snabbt. När spelet upprepas kan läraren byta riktning och springa ifrån barnen.
Mobilspel "Frost Red Nose"
Mål: utveckling av förmågan att utföra karakteristiska rörelser; få barnen att springa.
Läraren står framför barnen på 5 meters avstånd och säger orden:
Jag är Frost Red Nose. Skägget är helt övervuxet.
Jag letar efter djur i skogen. Kom ut snabbt!
Kom ut, kaniner! Tjejer och killar!
(Barn går mot läraren.)
Frysa! Frysa!
Läraren försöker fånga killarna - "kaniner". Barnen flyr.
Mobilspel "Kycklingar i trädgården"
Mål: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet; träning i löpning, huk och krypning.
Beskrivning. I mitten av platsen begränsar de ett litet område - en "trädgård". Inte långt från honom, på ena sidan av plattformen, sätter de en stol - det här är väktarens "hus", å andra sidan, i nivå med barnets bröst, är en skena förstärkt på ställningarna eller en tejp dras - "huset" för kycklingar. Rollen som "väktaren" utförs först av pedagogen och sedan av mer aktiva barn. Resten är kycklingar. På pedagogens signal: "Gå, höns, ta en promenad" - barn - "höns" kryper under "staketet" (skenan), tar sig in i "trädgården", springer, "letar efter" mat, " kackla". "Vaktaren" lägger märke till "hönsen" och driver ut dem ur "trädgården" - klappar händerna och säger: "Shoo, shoo!" Barn - "höns" springer iväg, kryper under rälsen och gömmer sig i "huset". "Vaktaren" går runt i "trädgården" och sätter sig igen. Spelet upprepas. Om spelet spelas för första gången indikeras inte området för "trädgården". Barn springer runt och använder hela lekplatsen.
Mobilspel "Fåglar i bon"
Mål: att lära barn att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra; lär dem att agera snabbt på pedagogens signaler, att hjälpa varandra.
Beskrivning. På ena sidan av lekplatsen är bågar (”bon”) fritt utlagda efter antal barn. Varje barn ("fågel") står i sitt eget "bo". På lärarens signal springer barnen - "fåglar" ur ringarna - "bon" - och sprider sig över hela platsen. Läraren imiterar matningen av "fåglar" antingen i den ena eller andra änden av lekplatsen: barnen sätter sig på huk och slår på knäna med fingertopparna - de "pickar" maten. "Fåglarna flög in i bon!" - säger läraren, barnen springer till bågarna och ställer sig i vilken ledig båge som helst. Spelet upprepas. När spelet bemästras av barn kan nya regler införas: lägg ut 3-4 stora bågar - "flera fåglar bor i boet." Vid signalen: "Fåglarna flög in i bon" - barnen springer, 2-3 barn står i varje båge. Läraren ser till att de inte trycker, utan hjälper varandra att stå i en båge, använder hela den yta som är avsatt för leken.
Mobilspel "På en platt väg"
Mål: att utveckla koordination i rörelsen av armar och ben hos barn; lära att gå fritt i en kolumn en i taget; utveckla en känsla av balans, orientering i rymden.
Beskrivning. Barn, fritt grupperade, följer med läraren. Läraren uttalar följande text i en viss takt, barnen utför rörelser enligt texten:
På en platt stig Gå steg för steg.
På en platt stig
Våra fötter går
En - två, en - två.
Av småsten, av småstenHoppa på två ben
Går vidare.
Stenar, stenar...
I hålet - bom! Att sitta på huk.
Klättra.
Dikten upprepas igen. Efter flera upprepningar säger läraren ytterligare en text:
På en platt stig, på en platt stig
Våra ben är trötta, våra ben är trötta
Det här är vårt hem, det är här vi bor.
I slutet av texten springer barnen till "huset" - en förutbestämd plats bakom en buske, under ett träd, etc.
Mobilspel "Herde och flock"
Mål: att befästa hos barn förmågan att leka enligt spelets regler, motion i promenader och löpning.
Beskrivning. Barn skildrar en "flock" (kor, kalvar, får). De väljer en "herde", ger honom en pipa och en "piska" (hopprep). Läraren uttalar orden, barnen utför rörelser i texten:
Tidigt - tidigt på morgonen
Shepherd: "Tu-ru-ru-ru",
("The Shepherd" spelar pipan.)
Och korna är i harmoni med honom
Åtdragna: "Moo-mu-mu."
Barn - "kor" moo. Sedan kör "herden" in "flocken" på fältet (till den överenskomna gräsmattan), alla går längs den. Efter en stund knäpper "herden" sin piska (hopprep), kör hem "flocken". Spelet upprepas.
Mobilspel "Hästar"
Mål: att lära barn att röra sig tillsammans en efter en, att koordinera rörelser, att inte trycka på den som springer framför, även om han inte rör sig särskilt snabbt.
Beskrivning. Barn är indelade i två grupper: vissa visar "hästar", andra - "skötare". Varje "brudgum" har "tyglar" - hopprep. På lärarens signal fångar "skötarna" "hästarna", "selar" dem (sätt på "tyglarna"). På lärarens anvisning kan barn rida (springa i par) tyst, trava eller galoppera. Efter en tid lösgörs "hästarna" och släpps ut på ängen, "skötarna" sätter sig ner för att vila. Efter 2-3 repetitioner av spelet byter barnen roll. I spelet växlar barn rörelser: springa, hoppa, gå, etc. Du kan erbjuda olika resor: till loppen, för hö, till skogen för ved. Om "brudgummen" inte kan "fånga" någon av "hästarna" under en längre tid, hjälper andra "skötare" honom.
Mobilspelet "Hen - Corydalis"
Mål: träna barn att snabbt svara på lärarens signal; träna barn i att gå.
Läraren avbildar en "kyckling", barnen - "kycklingar". Ett barn (äldre) - "katt". "Cat" sitter på en stol vid sidan av. "Kyckling" och "kycklingar" går runt på platsen. Läraren säger:
En höna kom ut - en Corydalis, med sina gula kycklingar,
Kycklingen kacklar: "Ko-ko, gå inte långt."
När läraren närmar sig "katten", säger läraren:
På en bänk vid stigen lägger sig en katt och slumrar ...
Katten öppnar ögonen och kommer ikapp hönsen.
"Katten" öppnar ögonen, jamar och springer efter "kycklingarna", som springer iväg till ett visst hörn av tomten - "huset" - till mamman. Läraren ("kyckling") skyddar "kycklingarna", sprider sina armar åt sidorna och säger samtidigt: "Gå bort, katt, jag ger dig inte kycklingar!" När spelet upprepas anförtros rollen som "katten" till ett annat barn.
Mobilspel "Hitta din färg"
Mål: att lära barn att agera snabbt på en signal, att navigera i rymden; utveckla fingerfärdighet.
Beskrivning. På olika sidor av platsen sätter läraren ringar (gjorda av kartong) och sätter en nål av en annan färg i dem. En grupp barn står runt de röda stiften, den andra - gul, den tredje - blå. På lärarens signal: "På en promenad!" - barn sprids eller sprids över hela platsen i olika riktningar. På den andra signalen: "Hitta din färg!" - barnen springer till sina platser och försöker hitta kägeln i deras färg. Spelet är på repeat.
Mobilspel "Kläckning och kycklingar"
Mål: att lära barn att krypa under repet utan att röra det, att undvika föraren, att vara försiktig och uppmärksam; att lära dem att agera på en signal, att inte pusha andra barn, att hjälpa dem.
Barn som föreställer kycklingar, tillsammans med läraren - "hönan" - står bakom ett rep som sträcks mellan stolar på en höjd av 35-40 cm - "huset". På motsatt sida av tomten sitter en stor "fågel". "Hönan" lämnar "huset" och går på jakt efter mat, hon kallar "kycklingarna": "Ko-ko-ko-ko". På hennes kall kryper "kycklingar" under repet, springer till "hönan" och går med henne och letar efter mat. På en signal: "Stor fågel!" - "kycklingar" springer snabbt in i huset. Rollen som "bredhöna" utförs initialt av pedagogen, och sedan kan denna roll ges till barn, först på deras begäran och sedan på pedagogens ledning. När "kycklingarna" återvänder till "huset", springer iväg från den stora "fågeln", kan läraren höja repet högre så att barnen inte rör det.
Mobilspel "Möss i skafferiet"
Mål: att hos barn utveckla förmågan att utföra rörelser på en signal; träna barn i att krypa, springa och sitta på huk.
Barn - "möss" finns på ena sidan av platsen. På motsatt sida sträcks ett rep i en höjd av 50 cm från marknivå - det här är ett "skafferi". Vid sidan av spelarna finns en "katt" (hennes roll spelas av läraren). "Katten" somnar, och "mössen" springer sakta in i "skafferiet". Genom att tränga in i "skafferiet" böjer de sig ner för att inte röra repet. Där sätter de sig ner och verkar "knagga" kex. "Katten" vaknar, jamar och springer efter "mössen". De springer snabbt in i sina hålor. Spelet startas om. I framtiden, när spelreglerna bemästras, kan rollen som "katten" spelas av ett av barnen.
Mobilspel "Taxi"
Mål: att lära barn att röra sig tillsammans, att mäta rörelser med varandra, att ändra riktning på rörelser, att vara uppmärksam på partners i spelet.
Barn står inuti en liten båge, håller den i händerna nere: en på ena sidan, den andra bakom den andra. Det första barnet är "föraren" av taxin, det andra är "passageraren". Barn springer runt på lekplatsen (stigen). Efter ett tag byter de roller. 2-3 par barn kan leka samtidigt och om området tillåter så fler. När barn lär sig att springa i en riktning kan läraren ge uppgiften att röra sig i olika riktningar, göra stopp. Du kan markera hållplatsen med en flagga eller en taxistationsskylt. Vid busshållplatsen byter ”passagerarna”, en kliver ur taxin, den andre sätter sig.
Mobilspel "Möss och en katt"
Mål: att lära barn att springa lätt, på tå, utan att stöta på varandra; navigera i rymden, ändra rörelser på signal från pedagogen.
Barn sitter på bänkar - det här är "möss i minkar". På motsatt sida av platsen sitter en "katt", vars roll spelas av läraren. "Katten" somnar (blundar) och "mössen" sprider sig runt platsen. Men så vaknar "katten", sträcker sig, jamar och börjar fånga "möss". "Möss" springer snabbt iväg och gömmer sig i "minkar" (tar sina platser). Fångade "möss" "katt" leder till sig själv. När resten av "mössen" gömmer sig i "minkarna" passerar "katten" återigen genom området, återvänder sedan till sin plats och somnar. "Möss" kan springa ur "minkarna" när "katten" blundar och somnar, och återgå till "minkarna" när "katten" vaknar och jamar. Läraren ser till att alla "möss" rinner ut och sprider sig så långt som möjligt från "minkarna". "Minkar", förutom bänkar, kan fungera som bågar för att krypa, och sedan kryper barnen - "möss" - ut ur sina "minkar".
Mobilspel "Fåglar flyger"
Mål: att lära barn att hoppa från låga föremål, att springa i alla riktningar, att bara agera på en signal; lära barnen att hjälpa varandra.
Barn står på en liten höjd - en bräda, kuber, stänger (höjd 5-10 cm) - på ena sidan av platsen. Läraren säger: "Solen skiner ute, alla fåglar flyger ut ur sina bon och letar efter korn, smulor." Barn hoppar från höjder, "flyger" (springer runt, viftar med armarna - "vingar"), sätter sig på huk, "pickar" korn (bankar fingrarna i marken). Med lärarens ord: ”Regnet har gått! Alla fåglarna gömde sig i sina bon! Barnen springer till sina platser. Före spelet måste läraren förbereda låga bänkar eller ett sådant antal kuber, barer, så att alla som vill spela räcker. De ska placeras på ena sidan av lekplatsen på tillräckligt avstånd från varandra så att barnen inte trycker och fritt kan ta plats. Du måste visa barnen hur man försiktigt hoppar av, hjälpa dem att klättra upp till läktaren efter att ha sprungit. När spelet upprepas kan signalen ges i ett ord: "Sol!" eller "Regn!" Barn måste veta vad de ska göra vid vilken signal.
Mobilspel "Horsemen"
Mål: att lära barn att springa utan att stöta på varandra, att påskynda eller sakta ner rörelser, att navigera i rymden.
En grupp barn (5-6 personer) står i ena kanten av lekplatsen. Läraren ger var och en en pinne 50-60 cm lång.Barn sitter på en pinne och hoppar till motsatt sida av platsen, föreställande "ryttare", försöker att inte stöta på varandra och inte röra föremål, utrustning som finns på platsen . Under leken kan läraren erbjuda ”ryttarna” att gå snabbt och långsamt, såväl som åt olika håll. När barn lär sig att springa fort kan man arrangera tävlingar. En uppgift föreslås: vem kommer med största sannolikhet att rida en häst till en viss plats på platsen eller banan.
Mobilspel "Spårvagn"
Mål: att lära barn att röra sig i par, samordna deras rörelser med andra spelares rörelser; lär dem att känna igen färger och ändra deras rörelse i enlighet med dem.
3-4 par barn står i en kolumn och håller varandra i handen. Med sina fria händer håller de fast i sladden, vars ändar är knutna, det vill säga vissa barn håller i sladden med höger hand, andra med vänster. Det här är spårvagnar. Läraren står i ett av hörnen på platsen och håller tre flaggor i händerna: gul, grön, röd. Han förklarar för barnen att "spårvagnen" går till en grön signal, saktar ner till en gul och stannar till en röd. Läraren hissar den gröna flaggan - och "spårvagnen" går: barnen springer längs kanterna på tomten. Om läraren hissar en gul eller röd flagga saktar "spårvagnen" ner och stannar. Om det är många barn i gruppen kan man göra 2 spårvagnar. Handlingen i spelet kan vara mer detaljerad: under stopp går vissa "passagerare" av "spårvagnen", medan andra går in medan de lyfter sladden. Läraren introducerar barnen för trafikreglerna. Han ser till att alla spelare är uppmärksamma, inte missar stopp, följer flaggbytet och ändrar rörelsen.
Mobilspel "Vid björnen i skogen"
Mål: utvecklingen hos barn av reaktionshastigheten på en verbal signal, utvecklingen av uppmärksamhet; få barnen att springa.
Av alla deltagare i spelet väljs en förare, som utses till "björnen". Två cirklar ritas på spelplanen. Den första cirkeln är "björnens" lya, den andra är huset för alla andra deltagare i spelet. Leken börjar och barnen lämnar huset med orden:
Vid björnen i skogen
Svamp, jag tar bär.
Björnen sover inte
Och morrar åt oss.
När barnen har sagt dessa ord springer "björnen" ut ur hålan och försöker fånga ett av barnen. Om någon inte har tid att fly in i huset och "björnen" fångar honom, blir han själv en "björn".
Mobilspel "Kråkor och en hund"
Mål: att lära barn att imitera fåglarnas rörelser och ljud, att röra sig utan att störa varandra.
En "hund" väljs, resten av barnen är "kråkor".
Nära den gröna julgranen Barnen hoppar
Kråkor hoppar, kväkar: ”Kar! Kar! Kar! porträttera
Korp.
Här kommer hunden Barn flyr ifrån
Och korpen skingrade alla: "Aw! Åh! Åh!""hundar".
Spelet upprepas 2-3 gånger.
Mobilspel "Gäss - gäss"
Mål: utveckling hos barn av koordination av rörelser, reaktionshastighet, förmåga att spela i lag.
Barn står vid ena väggen i rummet. Förare (vuxen) i mitten.
Värden säger: "Gäss, gäss."
Barn: "Ha, ha, ha."
Programledare: "Vill du äta?"
Barn: "Ja, ja, ja."
Ledande: ”Jaha, flyg - om du vill, ta hand om vingarna».
Barnen springer till den motsatta väggen (deras hus är där), och ledaren måste ha tid att slå ner så många barn som möjligt.
Kommunal budgetförskola läroanstalt Gorskinsky Dagis kombinerad typ "Rainbow"
Rörlig och stillasittande spel
för fysisk utveckling barn
iIIjuniorgrupp
Sammanställd av:
O. V. Klimova
S. Gorskino
UTOMHUS SPEL
- "Spring till mig"
- "Kör till flaggan"
- "Sparvar och en katt"
- "Fånga bollen"
- "Kaniner" (I, II alternativ)
- "grodorna"
- "Vi stampar med fötterna"
- "Möss i skafferiet"
- "Hitta ditt hem"
- "Hitta din färg"
- "Hönsmamman och ungarna"
- "Tåg"
- "Låt oss besöka"
- "Fånga en mygga"
- "På en platt stig"
- "Fågel och kycklingar"
- "Fåglar i boet"
- "Spårvagn"
- "Vid björnen i skogen"
LÅG MOBILITETSSPEL
- "Hitta en kyckling"
- "Gissa vem som skriker"
Mobilspel "Run to me".
I spelet utvecklar barn förmågan att agera på lärarens signaler, att springa i rak riktning samtidigt med hela gruppen. Efter att ha tagit bort spjälorna (eller snören) uppmanar läraren barnen att stå mot väggen för att inte störa varandra, och han går själv till motsatt sida av hallen och säger: "Pölarna har torkat, springer för mig, alla, alla springer!” barnen springer, läraren hälsar varmt med armarna vidöppna. När barnen samlas går hon till andra sidan hallen och säger igen: "Kör till mig." Spelet upprepas 3-4 gånger. Innan spelet börjar påminner läraren om att du bara kan springa efter orden "spring till mig".
Mobilspel "Run to the flag".
Spelet spelas enligt typ av spel "Run to me". I spelet utvecklar barn förmågan att agera på lärarens signaler, att springa i rak riktning samtidigt med hela gruppen. Efter att ha tagit bort spjälorna (eller snören) uppmanar läraren barnen att stå mot väggen för att inte störa varandra, och han går själv till motsatt sida av hallen och säger: "Pölarna har torkat, springer för mig, alla, alla springer!” barnen springer, läraren hälsar varmt med armarna vidöppna. När barnen samlas går hon till andra sidan hallen och säger igen: "Kör till mig." Spelet upprepas 3-4 gånger. Innan spelet börjar påminner läraren om att du bara kan springa efter orden "spring till mig".
Mobilspel "Sparrows and a cat".
Barn står längs rummets väggar på stora kuber (15-20 cm höga) eller bänkar. Dessa är sparvar på taket eller i bon. En katt sitter på sidan, vars roll spelas av ett barn. "Sparvar flög", säger läraren. barnen hoppar av bänken, lägger händerna åt sidorna - sparvar slår med vingarna - och springer åt alla håll i rummet. Katten vaknar, säger "mjau-mjau" och springer efter sparvarna. De måste snabbt flyga till bon och ta sina platser. Fångade sparvar katt till hans hus (barn hoppar över en upprepning av spelet). Spelet upprepas 3-4 gånger.
Mobilspel "Catch the ball".
Läraren rullar bollen längs hallen och uppmanar barnen att komma ikapp honom. Sedan går läraren till andra sidan och rullar bollen igen, barnen kommer ikapp. Spelet upprepas 2-3 gånger. Spelalternativ: du kan förbereda bollar efter antalet barn. Läraren lägger bollarna i korgen och uppmanar alla att komma ikapp bollen, ta den och ta med den.
I det här spelet, liksom i det föregående, tas upp förmågan att agera på lärarens signal, att springa framåt.
Mobilspel "Kaniner" (jag alternativ).
Bågar (eller bågar) placeras på ena sidan av platsen. På motsatt sida placeras en stol till vaktmästarbostaden och på stolen sitter en lärare. Mellan huset och kaninburarna finns en äng. 4-5 barn blir i cirklar. "Kaniner sitter i burar", säger läraren, barnen sätter sig på huk. Vakten går fram till burarna och släpper kaninerna: "Gå, ät lite gräs." Kaniner kryper in i bågen (under bågen), springer, hoppar. "Spring in i burarna", säger väktaren. Kaninerna springer iväg, var och en återvänder till sin bur och kryper återigen in i bågen (bågen). Sedan släpper djurhållaren kaninerna igen, och spelet upprepas.
Mobilspel "Kaniner" ( II alternativ).
Bågar (50 cm höga) placeras på ena sidan av lekplatsen, barn är placerade i små grupper nära var och en av dem. "kaniner är i bur", säger läraren, barnen sätter sig på huk. Vaktmästaren, som spelar rollen som väktare, går en efter en fram till burarna och släpper kaninerna. De kryper under bågarna, springer och hoppar över hela platsen. Plötsligt säger läraren: Spring hem! Kaninerna springer till sina burar och kryper under valven igen. Spelet upprepas flera gånger.
Mobilspel "Frogs".
I mitten av lekplatsen eller hallen lägger läraren ut en tjock sladd i form av en cirkel. Barnen är i en cirkel. Läraren säger:
"Här är en groda på stigen
Hoppar, benen utsträckta.
Kwa-kva, kva-kva-kva!
Hoppar, benen utsträckta.
Barn, som vänder sig efter varandra, studsar på två ben och rör sig framåt i en cirkel. I slutet av kvaden klappar läraren i händerna - han skrämmer grodorna; barn hoppar över linjen och hukar ner grodor hoppar in i träsket. Spelet upprepas 2-3 gånger.
Mobilspel "Vi stampar med fötterna."
Spelarna står i en cirkel på sådant avstånd för att inte störa varandra. Läraren läser sakta dikten, barnen agerar efter dess innehåll.
"Vi stampar med fötterna,
Vi klappar i händerna
Vi nickar med huvudet.
Vi räcker upp händerna
Vi sänker våra händer
Vi skakar hand."
Barn slår sig samman för att bilda en cirkel.
"Och vi springer runt
Och vi springer runt."
Alla springer, läraren säger: "Stopp!" Barnen slutar. Spelet upprepas.
Mobilspel "Möss i skafferiet".
Musbarn sitter i minkar - på stolar eller på bänkar längs väggen i rummet eller på ena sidan av platsen. På motsatt sida sträcks ett rep i en höjd av 40-50 cm - det här är ett skafferi. Vid sidan av spelarna sitter en katt – en lärare. Katten somnar och mössen springer till skafferiet. De tränger in i skafferiet och böjer sig ner för att inte röra repet.
Pedagog:"Möss, möss, kom ut.
leka, dansa,
Kom ut snabbt
Sovande kattskurk med mustasch!
Möss:"Tra-ta-ta, tra-ta-ta,
Vi är inte rädda för katten
Katten vaknar, jamar och springer efter mössen. De springer in i hålor (katten fångar inte möss, utan låtsas bara vilja fånga dem). Spelet startas om. Efter upprepad lek spelas kattens roll av barnet.
Under andra halvan av året, när barnen lär sig reglerna, är det möjligt att introducera en komplikation av att en katt fångar möss, de som fångas missar en lek (de stannar på stolarna i kattens hus) och leker igen med efterföljande upprepning.
Mobilspel "Hitta ditt hus"
Barn sitter längs ena sidan av lekplatsen eller rummet. "Låt oss gå en promenad", säger läraren. Barn skingras i grupper eller ensamma, vem som vill. På signal från läraren "hem" springer alla till sitt hus. Spelet upprepas 3-4 gånger.
Om barnen först inte är tillräckligt orienterade i rymden kan du få sitta på vilken stol som helst. Sedan införs en regel - att bara ockupera ditt eget hus.
Mobilspel "Hitta din färg".
Barn har näsdukar i tre färger (grön, gul, röd). I tre hörn av rummet finns färgade flaggor på montrar. Vid signalen "gå en promenad" sprids barnen runt lekplatsen, vid signalen "hitta din färg" springer de till flaggan i motsvarande färg.
Mobilspel "Kläckning och kycklingar" .
Barn skildrar höns, och läraren - en höna. På ena sidan av hallen eller plattformen finns en inhägnad plats (ett rep eller sladd sträcks mellan träd eller ställ på en höjd av 50 cm) - det här är huset där hönan och kycklingarna bor. Hönsmamman är den första som lämnar huset, hon går för att leta mat. Sedan kallar han kycklingarna: "ko-ko-ko." Vid denna signal kryper kycklingarna under repet, springer till hönan och går runt på platsen med henne och pickar i kornen. Läraren säger:
"En kyckling kom ut - Corydalis,
Kycklingar med henne.
Kycklingen kacklar: "Ko-ko, gå inte långt!" (närmar sig katten)
På bänken, vid stigen,
Katten lägger sig och slumrar.(Kycklingar kommer nära katten)
Katten öppnar ögonen ... Mjau - mjau!
Och jagar kycklingar.
Alla kycklingar springer hem. Spelet upprepas 3-4 gånger.
Mobilspel "Tåg"
Barn byggs i en kolonn på ena sidan av hallen eller perrongen, den första som står i kolonnen är ett lok, resten är vagnar. Läraren ger ett pip. Barn börjar röra sig framåt (utan koppling): först långsamt, sedan snabbare, och slutligen börjar de springa (när de rör sig långsamt kan barn säga ("choo-choo-choo"). "Tåget kör in på stationen," säger läraren sakta ner och stanna läraren avger en visselpipa och tågets rörelse återupptas.
Läraren under spelet reglerar takten och varaktigheten av barnens rörelse. Till en början leder han själv en spalt med barn och sätter sedan ett mer aktivt barn framför sig. När barnen behärskar spelet väl, det vill säga rörelsen i en kolumn efter varandra. Sedan kan du introducera en komplikation - efter att tåget stannat går barnen på en promenad: de plockar blommor, bär, svampar, kottar (om spelet hålls på vintern, då fångar barnen snöflingor, gör snöbollar, kastar dem, etc. .). När de hör pipsignalen springer alla till den överenskomna platsen (till väggen) och ställer upp sig i en kolumn. Till en början kan barn ställa upp i valfri ordning, och i slutet av året bör de läras att komma ihåg sin plats i kolumnen - att hitta sin bil.
Mobilspel "Låt oss besöka".
Läraren går fram till den första undergruppen av barn, uppmanar dem att resa sig upp och följa med henne på besök. När de närmar sig den andra undergruppen hälsar barnen och orden "det regnar!" springa till sina hus och ockupera vilka platser som helst. Sedan bjuder läraren in barnen i den andra undergruppen på besök. Spelet spelas 2 gånger.
Mobilspel "Fånga en mygga".
Spelarna står i en cirkel, på armlängds avstånd, vända mot mitten.
Läraren är i mitten av cirkeln. Han håller i sina händer en stav (1-1,5 m lång) med en "mygga" av kartong bunden till ett snöre (0,5 m lång). Läraren cirklar med en stav (cirklar en mygga) strax ovanför spelarnas huvuden. När en mygga flyger över huvudet hoppar barn upp och ner för att försöka fånga den. Den som tar tag i myggan säger: "Jag fångade den." Sedan ringer läraren cirkeln igen med en stav.
Du kan bara fånga en mygga med båda händerna och studsande på två ben.
Spelet varar 4-5 minuter.
mobilspel
"På en platt stig."
Barn sitter på stolar, bänkar eller gräs. Läraren erbjuder sig att ställa upp i en kolumn en efter en och gå en promenad.
"På en platt stig,
På en platt stig
Våra fötter går
En, två, en, två.
Stenar, stenar...
I gropen - pang!
Barn går, på ord över småsten, över småsten "hoppa på två ben, lite framåt, till orden" in i gropen - pang! huka sig. "Vi kom upp ur gropen", säger läraren, och barnen reser sig. Spelet upprepas. För att förlänga den eller den typen av rörelse hos barn kan läraren upprepa varje rad i dikten Mer en gång. Till en början leder läraren själv spalten. Sedan går han åt sidan och tittar på hur barnen koordinerar sina rörelser av versen.
Mobilspel "Bird and chicks".
"Jag kommer att vara en fågel, och ni är mina ungar", säger läraren, ritar en stor cirkel (du kan lägga ut en cirkel från en sladd). "Vilket stort fågelbo! Gå in i det!" Barn går in i cirkeln och sätter sig på huk. "De flög, flög, ungar, letade efter spannmål", säger läraren. Ungarna hoppar ut ur boet och flyger över hela rummet, fågelmamman flyger med dem. Vid signalen "flyg, brudar, gå hem", springer barnen och cirklar. Spelet upprepas flera gånger.
mobilspel
"Fåglar i sina bon".
I olika ändar av hallen är 3-4 bon arrangerade av ringar med stor diameter eller byggmaterial. Fågelbarn placeras i bon. På lärarens signal flyger de ut ur bon - kliva över hindret och strö över hela platsen. Läraren matar fåglarna antingen på den ena eller andra sidan av platsen: barnen sätter sig på huk, knackar på knäna med fingertopparna, pickar i kornen. Sedan springer de igen och på signalen "fåglar, in i bon" springer barnen in i bon och kliver över hinder. Alla fåglar ockuperar sina bon. spelet upprepas 4-5 gånger. När du upprepar spelet kan du bjuda barnen att hoppa ut ur cirkeln på två ben. När du genomför detta spel är det viktigt att läraren, utan att minska löptiden, skickligt växlar mellan den fysiska aktiviteten och resten av barnen.
Mobilspel "Spårvagn".
Barn står längs väggen i hallen i en kolumn i par och håller varandras händer. Med sina fria händer tar de sladden, vars ändar är knutna, ett barn hålls med höger hand, det andra med vänster. Läraren i ett av rummets hörn håller tre färgade flaggor gula, röda och gröna. När den gröna flaggan hissas springer barnen - spårvagnen rör sig. När en gul eller röd flagga hissas stannar barnen och väntar. Om det är många som vill leka (det vill säga inte i klassen, utan på fritiden för en promenad), kan du ordna ett stopp där några av barnen väntar på spårvagnens ankomst. När en spårvagn närmar sig en hållplats saktar den ner och stannar; några passagerare kliver av spårvagnen, andra kommer in.
Om barnen är mer bekanta med bussen eller trådbussen kan du byta namn på spelet.
|
mobilspel "Vid björnskogen" Spelarna väljer en björn, bestämmer platsen för hans lya. Barn går till skogen för svamp, bär och sjunger en sång: Vid björnen i skogen Alternativ": Vid björnen i skogen Björnen vaknar. Kommer ut ur hålan, går sakta över gläntan. Oväntat snabbt. Han springer efter spelarna och försöker fånga någon. Fångad blir en björn. Regler.
Instruktioner för utförande. Det är bättre att placera björnens håla i andra änden av platsen. Björnen måste ut ur hålan (klättra över stocken, ta sig ur lådan, korg). |
Spel med låg rörlighet
"Hitta kycklingen."
Läraren gömmer kycklingen så att barnen inte kan se. Alla går runt i hallen och letar efter honom.
Spel med låg rörlighet
"Gissa vem som skriker."
Barn sitter i en halvcirkel på mattan. En skärm placeras framför barnen. Läraren kallar någon vid namn och han går bakom skärmen. Läraren kommer överens med barnet bakom skärmen vilket djur eller fågel han ska porträttera. Bakom skärmen hörs ljummen från en ko, skällen från en hund, gråten från en tupp och andra ljud. Läraren uppmanar ett av barnen att gissa vem som skriker.
Att gissa djur eller en fågel kan endast barnet pekas ut av läraren.
Om barnet inte vet vilket djur eller fågel det ska slå, hjälper läraren honom.
Spelets längd är 4-6 minuter.
Spel används för programmet "Från födsel till skola" i enlighet med FGT.
Utomhusspel för barn 4-5 år
Nikitishina N.A.
P / och "Owl"
Mål: lär dig att stå still en stund, lyssna noga.
Spelets gång: Spelarna är fritt placerade på banan. Vid sidan om ("i hålan") sitter eller står "Uggla". Läraren säger: "Dagen kommer - allt kommer till liv." Alla spelare rör sig fritt runt platsen, utför olika rörelser, imiterar fjärilar, trollsländor, etc. med sina händer.
Oväntat säger: "Natten kommer, allt fryser, ugglan flyger ut." Alla bör omedelbart stanna i den position där dessa ord hittade dem och inte röra sig. "Uggla" går långsamt förbi spelarna och undersöker dem vaksamt. Den som rör sig eller skrattar skickar "ugglan" till sin "hålighet". Efter ett tag upphör spelet, och de räknar hur många personer "ugglan" tog till sig. Därefter väljs en ny "uggla" bland de som inte fick till den. Den "uggla" som har tagit det större antalet spelare vinner.
P / och "Hemlös hare"
Syfte: att springa snabbt; navigera i rymden.
Spelets framsteg: En "jägare" och en "hemlös hare" väljs. Resten av "hararna" är i bågar - "hus". Den "hemlösa haren" springer iväg, och "jägaren" kommer ikapp. "Haren" kan ta sig in i huset, då måste "haren" som står där springa iväg. När "jägaren" har fångat "haren" blir han själv honom, och "haren" - "jägaren".
P / och "Räven i hönsgården"
Syfte: att lära sig att hoppa försiktigt, böja benen vid knäna; springa utan att träffa varandra, undvika fångaren.
Spelets framsteg: På ena sidan av sajten finns ett "hönshus" skisserat. I den sitter "höns" på en abborre (på bänkar).
På motsatta sidan av platsen finns ett rävhål. Resten av platsen är en gård. En av spelarna betecknas som "räven", resten är "höns". På en signal hoppar "hönorna" av abborren, går och springer runt på gården, pickar korn, slår med vingarna. På en signal: "Räv!" - "höns" springer iväg till hönsgården och klättrar upp på abborren, och "räven" försöker dra "hönan" som inte hann fly, och tar den till sitt hål. Resten av "hönorna" hoppar av abborren igen, och spelet återupptas. Spelet slutar när "räven" fångar två eller tre "höns".
P / och "Kör tyst"
Syfte: att lära sig att röra sig tyst.
Spelets framsteg: Barnen delas in i grupper om 4-5 personer, delas in i tre grupper och ställs upp bakom linjen. En förare väljs, han sätter sig mitt på platsen och blundar. På en signal springer en undergrupp tyst förbi föraren till den andra änden av platsen. Om föraren hör, säger han "Stopp!" och löparna stannar. Utan att öppna ögonen säger föraren vilken grupp som sprang. Om han angav gruppen korrekt, kliver barnen åt sidan. Om de gör ett misstag återvänder de till sina platser. Så växelvis gå igenom alla grupperna. Vinnaren är gruppen som sprang tyst och som föraren inte kunde upptäcka.
P / och "Flygplan"
Syfte: att lära ut enkel rörelse, att agera efter signalen.
Spelets framsteg: Innan spelet är det nödvändigt att visa alla spelrörelser. Barn står på ena sidan av lekplatsen. Läraren säger ”Redo att flyga. Starta motorerna!" Barn gör roterande rörelser med händerna framför bröstet. Efter signalen "Låt oss flyga!" breda ut armarna åt sidorna och sprida sig i rummet. Vid signalen "Att landa!" Spelarna går till sin sida av banan.
P / och "Harar och vargen"
Syfte: att lära sig hur man hoppar på två ben korrekt; lyssna på texten och utföra rörelser i enlighet med texten.
Spelets framsteg: En av spelarna väljs ut som "varg". Resten är kaniner. I början av spelet är "hararna" i sina hus, vargen är på motsatt sida. "Harar" kommer ut ur husen, läraren säger:
Harar hoppar, hoppar, hoppar,
Till den gröna ängen.
Gräs kläms, äts,
De lyssnar noga för att se om vargen kommer.
Barn hoppar, utför rörelser. Efter dessa ord kommer "vargen" ut ur ravinen och springer efter "hararna", de springer iväg till sina hus. Fångade "harar" "varg" tar till sin ravin.
P / och "Jägare och harar"
Syfte: att lära sig kasta bollen mot ett rörligt mål.
Spelets framsteg: På ena sidan finns en "jägare", på den andra sidan finns det 2-3 "harar" i ritade cirklar. "Hunter" går runt på platsen, som om han letar efter spår av "harar", återvänder sedan till sin plats. Läraren säger: "Harar sprang ut i gläntan." "Harer" hoppar på två ben och rör sig framåt. Vid ordet "jägare" stannar "hararna", vänder ryggen till honom och han kastar en boll mot dem utan att röra sig. "Haren" som "jägaren" träffar anses vara skjuten, och "jägaren" tar honom till sig själv.
P / och "Zhmurki"
Syfte: att lära sig att lyssna noga på texten; utveckla koordination i rymden.
Spelets framsteg: Blind mans buff väljs med hjälp av ett räkneord. De binder honom för ögonen, tar honom till mitten av platsen och vänder sig om honom flera gånger. Samtal med honom:
- Katt, katt, vad står du på?
- På bron.
- Vad har du i dina händer?
- Kvass.
- Fånga mössen, inte vi!
Spelare sprider sig och en blind mans blinde man fångar dem. Den blindes blinde borde känna igen den fångade spelaren, kalla honom vid namn, utan att ta bort bandaget. Han blir en krypa.
P / och "Fiskespö"
Syfte: att lära sig hur man studsar korrekt: tryck av och lyft upp benen.
Spelets framsteg: Barn står i en cirkel, i mitten är en lärare med ett rep i händerna, i slutet av vilken en påse knyts. Läraren vrider repet och barnen måste hoppa över.
P / och "Vem är mer benägen att flagga?"
Spelets framsteg: Barnen delas in i flera lag. Flaggor placeras på ett avstånd av 3 m från startlinjen. På lärarens signal är det nödvändigt att hoppa på två ben till flaggan, gå runt den och springa tillbaka till slutet av din kolumn.
P / och "Fåglar och en katt"
Syfte: att lära sig att röra sig på en signal, att utveckla fingerfärdighet.
Spelets framsteg: En "katt" sitter i en stor cirkel, "fåglar" sitter bakom en cirkel. "Katten" somnar, och "fåglarna" hoppar in i cirkeln och flyger dit, sätter sig ner, pickar på kornen. "Katten" vaknar och börjar fånga "fåglarna", och de springer iväg runt cirkeln. Katten tar de fångade "fåglarna" till mitten av cirkeln. Läraren räknar hur många det är.
P / och "Låt dig inte fångas!"
Syfte: att lära sig hur man hoppar på två ben korrekt; utveckla fingerfärdighet.
Spelets framsteg: En sladd placeras i form av en cirkel. Alla spelare står bakom honom på ett halvt stegs avstånd. Ledaren är vald. Han blir inne i cirkeln. Resten av barnen hoppar in och ut ur cirkeln. Föraren springer i en cirkel och försöker röra spelarna medan de är inne. Efter 30-40 sekunder. Läraren stoppar spelet.
P / och "fällor"
Spelets framsteg: Med hjälp av en räknare väljs en fälla ut. Han blir centrum. Barnen är på samma sida. På en signal springer barnen över till andra sidan och fällan försöker fånga dem. Fångad blir en fälla. I slutet av spelet säger de vilken fälla som är mest skicklig.
P / och "Kör till det namngivna trädet"
Syfte: att träna i att snabbt hitta det namngivna trädet; fixa namnen på träden; utveckla snabb löpning.
Spelets framsteg: föraren är vald. Han namnger ett träd, alla barn ska lyssna noga på vilket träd som heter, och i enlighet med detta, springa från ett träd till ett annat. Föraren tittar noga på barnen, den som springer till fel träd tar dem till utvisningsbåset.
P / och "Hitta ett löv, som på ett träd"
Syfte: att lära ut att klassificera växter enligt ett visst attribut; utveckla observation.
Spelets framsteg: Läraren delar in gruppen i flera undergrupper. Alla erbjuder sig att ta en ordentlig titt på löven på ett av träden och sedan hitta samma på marken. Läraren säger: "Låt oss se vilket lag som hittar rätt blad snabbare." Barnen börjar leta. Medlemmarna i varje team, efter att ha slutfört uppgiften, samlas nära trädet vars löv de letade efter. Det lag som samlas nära trädet först, eller det som samlar flest löv, vinner.
P / och "Vem kommer att hämta det tidigare?"
Syfte: att lära sig att gruppera grönsaker och frukter; att odla reaktionshastighet på ord, uthållighet och disciplin.
Spelets framsteg: Barnen delas in i två lag: "Gardeners" och "Gardeners". På marken finns dummies med grönsaker och frukter och två korgar. På pedagogens befallning börjar teamen samla grönsaker och frukt, var och en i sin egen korg. Den som samlade först höjer korgen och anses vara vinnare.
P / och "Bin"
Syfte: att lära sig att agera på en verbal signal; utveckla snabbhet, smidighet; träna dialog.
Spelets framsteg: Alla barn är bin, de springer runt i rummet, slår med vingarna, surrar: "F-f-f". En björn (vald efter behag) dyker upp och säger:
Björnen går
Bina kommer att ta bort honungen.
Bina svarar:
Den här kupan är vårt hus.
Gå bort, björn, från oss,
W-w-w-w!
Bina slår med vingarna, surrar och jagar bort björnen.
P / och "Beetles"
Syfte: att utveckla koordination av rörelser; utveckla orientering i rymden; övning i rytmiskt, uttrycksfullt tal.
Spelets framsteg: Skalbaggebarn sitter i sina hus (på en bänk) och säger: "Jag är en skalbagge, jag bor här, surrar, surrar: w-w-w." På lärarens signal flyger "baggarna" till gläntan, solar sig i solen och surrar, vid signalen "regn" återvänder de till husen.
P / och "Hitta en kompis"
Syfte: att lära sig att springa snabbt utan att störa varandra; fixa namnen på färgerna.
Spelets framsteg: Läraren delar ut flerfärgade flaggor till spelarna. På lärarens signal springer barnen runt, vid ljudet av en tamburin hittar de en kompis enligt flaggans färg och håller varandra i hand. Ett udda antal barn måste delta i leken så att en blir utan ett par. Han lämnar spelet.
P / och "Ett sådant löv - flyg till mig"
Syfte: att utveckla uppmärksamhet, observation; övning i att hitta löv genom likhet; aktivera ordbok.
Spelets framsteg: Läraren med barnen undersöker löven som har fallit från träden. Beskriver dem, säger vilket träd de kommer ifrån. Efter ett tag ger han barnen löv från olika träd som finns på platsen och ber dem lyssna noga. Visar ett löv från ett träd och säger: "Den som har samma löv, spring till mig!"
P / och (rysk folkmusik) "Vinter- och flyttfåglar"
Syfte: att utveckla motorik; förstärka idén om fåglars beteende på vintern.
Spelets framsteg: Barn sätter på sig hattar av fåglar (flyttande och övervintrande). Mitt på lekplatsen, på avstånd från varandra, finns två barn i hattar av solen och snöflinga. "Fåglar" springer åt alla håll med orden:
Fåglar flyger, spannmål samlas in.
Små fåglar, små fåglar».
Efter dessa ord springer "flyttfåglar" till solen och "vintrar" - till snöflingan. Vems krets samlas snabbare, han vann.
P / och (rysk folkmusik) "Bin och en svala"
Syfte: att utveckla fingerfärdighet, reaktionshastighet.
Spelets framsteg: Spelar "bi"-barn på huk. "Svala" - i sitt bo. "Bin" (sitter i en glänta och nynnar):
Bin flyger, honung samlas in!
Zooma, zooma, zooma! Zooma, zooma, zooma!
Martin: - Svalan flyger och fångar bina.
Flyger ut och fångar "bin". Fångad blir en "svala".
M/p/i "Dragonfly Song"
Syfte: att utveckla koordination av rörelser; övning i rytmiskt, uttrycksfullt tal.
Spelets framsteg: Barn står i en cirkel, uttalar ord i kör och åtföljer dem med rörelser:
Jag flög, jag flög, jag visste inte att jag var trött.
(Vifta försiktigt med händerna.)
Hon satte sig, satte sig, flög igen.
(Gå ner på ett knä.)
Jag hittade mina vänner, vi hade kul .
(Smidig våg av händer.)
Hon ledde en runddans, solen sken.
(De leder en runddans.)
P / och "Katt på taket"
Syfte: att utveckla koordination av rörelser; utveckla rytmiskt, uttrycksfullt tal.
Spelets framsteg: Barn står i en cirkel. I mitten står en katt. Resten av barnen är möss. De närmar sig tyst "katten" och skakar med fingrarna åt varandra och säger unisont i en underton:
Tyst mus, tyst mus...
Katten sitter på vårt tak.
Mus, mus, se upp.
Och bli inte fångad av katten!
Efter dessa ord jagar "katten" mössen, de springer iväg. Det bör noteras med en linje musens hus - en mink, där "katten" inte har rätt att springa.
P / och "Trana och grodor"
Syfte: att utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet; lär dig att navigera med signal.
Spelets framsteg: En stor rektangel ritas på marken - en flod. På ett avstånd av 50 cm från henne sitter "grodor" barn på gupp. Bakom barnen sitter en "trana" i sitt bo. "Frogs" sätter sig på gupparna och börjar sin konsert:
Här från den kläckta ruttna
Grodorna plaskade ner i vattnet.
Och svällde upp som en bubbla
De började kväka från vattnet:
"Kwa, ke, ke,
Kwa, ke, ke.
Det kommer att regna på floden.
Så fort grodorna uttalar sina sista ord flyger "tranan" ut ur boet och fångar dem. "Grodorna" hoppar i vattnet, där "tranan" inte får fånga dem. Den fångade "grodan" ligger kvar på guppet tills "tranan" flyger iväg och "grodorna" kommer upp ur vattnet.
P / och "Hare jakt"
Syfte: att utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet, snabb löpning.
Spelets framsteg: Alla killarna är "harar" och 2-3 "jägare". "Jägare" är på motsatt sida, där ett hus ritas för dem.
Utbildare: -
Det finns ingen på gräsmattan.
Kom ut, kaninbröder,
Hoppa, kullerbytta! ..
Rider i snön!
"Jägare" springer ut ur huset och jagar harar. Fångade "harar" "jägare" tar hem, och spelet upprepas.
P / och "Zhmurki med en klocka"
Syfte: att underhålla barn, att bidra till att skapa en god, glad stämning hos dem.
Spelets framsteg: Ett av barnen får en klocka. De andra två barnen är idioter. De har ögonbindel. Barnet med klockan springer iväg och bufflarna kommer ikapp honom. Om ett av barnen lyckas fånga barnet med klockan byter de roller.
P / och "Sparrows"
Spelets framsteg: Barn (sparvar) sitter på en bänk (i bon) och sover. Med lärarens ord: Sparvar bor i boet och alla går upp tidigt på morgonen”, öppnar barnen ögonen och säger högt: "Klicka-brud-brud, kvittra-brud-brud! De sjunger så glatt." Efter dessa ord sprids barnen runt på platsen. Med lärarens ord: « De flög in i boet!- återgå till sina platser.
P / och "Bunny"
Syfte: att utveckla smidighet, snabb löpning.
Spelets framsteg: 2 barn väljs ut: "kanin" och "varg". Barn bildar en cirkel som håller hand. Bakom cirkeln - "kanin". I cirkeln "varg". Barn leder en runddans och reciterar en dikt. Och "kaninen" hoppar runt cirkeln:
En liten kanin hoppar nära högen,
Kaninen hoppar snabbt, du fångar honom!
"Vargen" försöker springa ut ur cirkeln och fånga "kaninen". När "kaninen" är fångad fortsätter spelet med andra spelare.
P / och "kantarell och höns"
Syfte: att utveckla snabb löpning, smidighet.
Spelets framsteg: I ena änden av sidan finns det höns och tuppar i hönshuset. På motsatt sida står en räv. Kycklingar och tuppar (från tre till fem spelare) går runt på lekplatsen och låtsas picka på olika insekter, spannmål osv. När en räv kryper på dem, ropar tupparna: "Ku-ka-re-ku!" Vid denna signal springer alla in i hönshuset, följt av en räv som försöker färga någon av spelarna.
Om föraren misslyckas med att färga någon av spelarna leder han igen.
P / och "Harar och björnar"
Syfte: att utveckla fingerfärdighet, förmågan att transformera.
Spelets framsteg: "björn"-barnet sätter sig på huk och tar en tupplur. Barn- "harar" hoppar runt och retar honom:
brunbjörn, brunbjörn,
Varför är du så dyster?
"Björn" reser sig och svarar:
Jag unnade mig inte honung
Det var där alla blev arga.
1,2,3,4,5 - Jag börjar köra alla!
Efter det fångar "björnen" "hararna".
P / och "Var har vi varit"
Syfte: att utveckla motoriska färdigheter och förmågor; utveckla observation, uppmärksamhet, intelligens, andning.
Spelets framsteg: Ledaren väljs av räknerummet. Han går ut på verandan. De återstående barnen kommer överens om vilka rörelser de ska göra. Då bjuds föraren in. Han säger: "Hej barn! Var var du, vad gjorde du?" Barn svarar: "Var vi var ska vi inte säga, men vi ska visa vad vi gjorde!" Om föraren har gissat rörelsen som utförs av barnen, väljs en ny förare. Om han inte kunde gissa så kör han igen.
P / och "Vid björnen i skogen"
Syfte: att lära sig att navigera i rymden; utveckla uppmärksamhet.
Spelets framsteg: En linje dras i ena änden av banan. Detta är kanten av skogen. Bakom linjen, på ett avstånd av 2-3 steg, beskrivs en plats för en björn. I den motsatta änden indikeras barnhuset med en linje. Läraren utser en av spelarna till en björn (du kan välja ett ramsa). Resten av spelarna är barn, de är hemma. Läraren säger: "Gå ut på en promenad." Barn går till skogskanten, plockar svamp, bär, d.v.s. imiterar motsvarande rörelser och säger : "Vid björnen i skogen,
Jag tar svamp, bär, Och björnen sitter och morrar mot oss.
Björnen reser sig upp med ett morrande, barnen springer iväg. Björnen försöker fånga (röra) dem. Han tar den han fångar till sig. Spelet startas om. Efter att björnen fångat 2-3 spelare utses eller väljs en ny björn. Spelet upprepas.
P / och "Fågelflyg"
Syfte: att lära sig att röra sig i en riktning, springa snabbt iväg efter en signal.
Spelets framsteg: Barn står i ena hörnet av platsen - de är fåglar. I andra hörnet står bänkar. På lärarens signal: "Fåglarna flyger iväg!", räcker barnen upp sina händer och springer runt på lekplatsen. På en signal: ”Storm!” springer de till bänkarna och sätter sig på dem. På en vuxens signal: "Stormen är över!", stiger barnen av bänkarna och fortsätter att springa.
P / och "Gurka ... gurka ..."
Syfte: att bilda förmågan att hoppa på två ben i framåtriktningen; springa utan att stöta på varandra; utföra spelåtgärder i enlighet med texten. Spelets framsteg: I ena änden av hallen finns en lärare, i den andra är barnen. De närmar sig fällan genom att hoppa på två ben. Läraren säger: Gurka, gurka, gå inte till det tipset, Musen bor där, den kommer att bita av dig i svansen. Efter talets slut springer barnen hem till sitt hus, läraren uttalar orden i en sådan rytm att barnen kan hoppa två gånger för varje ord. Efter att spelet har bemästrats av barn, kan musens roll anförtros de mest aktiva barnen.
P / och "Trap, ta bandet!"
Syfte: att utveckla skicklighet, att odla ärlighet, rättvisa i att utvärdera beteendet i spelet.
Spelets framsteg: Spelarna står i en cirkel, välj en fälla. Alla, förutom fällan, tar ett färgat band och lägger det bakom bältet eller bakom kragen. Fällan står i mitten av cirkeln. På lärarens signal "Kör!" barn springer runt på lekplatsen. Fällan kommer ikapp dem och försöker dra bandet från någon. Den som tappat bandet kliver tillfälligt åt sidan. På lärarens signal "" En, två, tre. Spring in i cirkeln!" barnen samlas i en cirkel, fällan räknar antalet band och lämnar tillbaka dem till barnen, spelet startar om med en ny fälla.
P / och "Färgade bilar"
Syfte: att lära, i enlighet med flaggans färg, att utföra handlingar, navigera i rymden.
Spelets framsteg: Barn placeras i kanterna av platsen, de är bilar. Till var och en sin egen färgade cirkel. Läraren står i centrum, han har tre färgade flaggor i händerna. Han tar upp en, barnen som har en cirkel av denna färg sprider sig åt olika håll. När läraren sänker flaggan stannar barnen. Läraren hissar en flagga i en annan färg osv.
P/i (ryskt folkspel) "Potatis"
Syfte: att introducera folkspelet; lär dig att kasta bollen.
Spelets framsteg: Spelare står i en cirkel och kastar bollen till varandra utan att fånga den. När en spelare tappar bollen sitter han i en cirkel (blir en "potatis"). Från cirkeln, studsande från en sittande position, försöker spelaren fånga bollen. Om han fångar, då blir han återigen spelarna, och spelaren som missade bollen blir en potatis.
Spelet fortsätter tills en spelare är kvar eller blir uttråkad.
P / och "Fåglar och bilen"
Syfte: att utveckla motoriska färdigheter och förmågor; utveckla auditiv uppmärksamhet; förmågan att röra sig i enlighet med diktens ord.
Spelets framsteg: Barn står i en cirkel. Dessa är "fåglar" i bon. På motsatt sida står läraren. Han föreställer en bil. Efter lärarens ord:
Fåglar hoppade, små fåglar,
De galopperade glatt, pickade i kornen.
Barn - "fåglar" flyger och hoppar, viftar med armarna. På lärarens signal: ”Bilen kör längs gatan, puffar, skyndar, tutan surrar. Tra-ta-ta-ta, akta dig, gå åt sidan. Fågelbarn springer från bilen.
P / och "Råtfälla"
Syfte: att utveckla fingerfärdighet, förmågan att agera efter en signal.
Spelets framsteg: Spelarna är indelade i två ojämna grupper. En mindre grupp barn som håller varandra i hand bildar en cirkel. De representerar en råttfälla. De återstående barnen (mössen) är utanför cirkeln. De visar en råttfälla och börjar gå i en cirkel och säger:
Åh, vad trötta mössen är,
Skilde dem - bara en passion.
Alla åt, alla åt
Överallt där de klättrar - det är en attack.
Akta dig, fuskare
Vi kommer till dig.
Låt oss stänga råttfällan
Och vi kommer att fånga dig direkt!
Barn stannar, lyfter upp sina knäppta händer och bildar en grind. Möss springer in i och ut ur råttfällan. På signalen från läraren "Klappa", sänker barnen som står i en cirkel sina händer, sätter sig på huk - råttfällan slår igen. Möss som inte hinner springa ut ur cirkeln (musfällor) anses vara fångade. De som fångas blir i en cirkel, råttfällan ökar. När de flesta av barnen fångas byter barnen roll och spelet återupptas. Spelet upprepas 4-5 gånger.Efter att råttfällan har slagit igen ska mössen inte krypa under händerna på de som står i en cirkel eller försöka bryta de knäppta händerna. De mest skickliga barnen som aldrig har fallit i en råttfälla bör noteras.
P / och "Kör och gör inte ont"
Syfte: att utveckla rörelseförmågan.
Spelets framsteg: En kedja läggs ut från stora snöbollar. Spelarnas uppgift är att springa mellan snöbollarna och inte träffa dem.
P / och (rysk folkmusik) "Snow Woman"
Syfte: att utveckla fysisk aktivitet.
Spelets framsteg: "Snögubben" är vald. Hon sätter sig på huk i slutet av lekplatsen. Barn går till henne och trampar,
Baba Snow står,
Slumrar på morgonen, sover på dagen.
Väntar lugnt på kvällarna
På natten kommer alla att bli rädda.
Vid dessa ord vaknar "Snökvinnan" och fångar barnen. Den han fångar blir "Snökvinnan".
P / och (rysk folkmusik) "Duck and drake"
Syfte: att bli bekant med ryssar folkspel; utveckla snabbhet.
Spelets framsteg: Två spelare representerar Ankan och Draken. Resten bildar en cirkel och håller varandra i handen. Ankan blir i en cirkel, och Draken bakom cirkeln. Draken försöker glida in i cirkeln och fånga ankan, medan alla sjunger:
Drake, fångar en anka,
Den unge fångar det gråa.
Åk hem
Gå, grå, hem.
Du har sju barn
Åttonde drake.
P / och "Get in the hoop"
Syfte: att utveckla noggrannhet, öga.
Spelets framsteg: Barn kastar snöbollar i en båge från ett avstånd av 5-6 m.
P / och "Snöbollar och vind"
Syfte: att utveckla motoriken.
Spelets framsteg: Barn står i en cirkel och håller varandra i hand. På lärarens signal: ”Vinden blåste starkt, starkt. Flyg iväg, snöflingor! - de sprider sig i olika riktningar runt platsen, sprider armarna åt sidorna, svajar, snurrar. Läraren säger: ”Vinden har lagt sig! Kom tillbaka, snöflingor i en cirkel! Barnen springer in i en cirkel och håller varandra i hand.
P / och "Se upp, jag fryser"
Syfte: att utveckla fingerfärdighet.
Spelets framsteg: Alla spelare samlas på ena sidan av lekplatsen, läraren är med dem. "Spring iväg, se upp, jag kommer ikapp och fryser", säger läraren. Barn springer till motsatt sida av lekplatsen för att gömma sig i huset.
P / och "Tom plats"
Syfte: att utveckla reaktionshastighet, fingerfärdighet, snabbhet, uppmärksamhet.
Spelets framsteg: Barn håller i bågen med höger hand och rör sig medurs, och ledaren går i motsatt riktning med orden:
Jag går runt i huset
Och jag tittar ut genom fönstret
Jag ska gå till en
Och knacka mjukt:
"Knack-Knack".
Alla barn slutar. Spelaren, nära vilken värden stannade, frågar: "Vem kom?" värden ropar namnet på barnet och fortsätter:
Du står med ryggen mot mig
Låt oss springa med dig.
Vem av oss är ung
Kommer du skynda dig hem?
Ledaren och barnet springer i motsatta riktningar. Vinnaren är den som först tar en tom plats nära cirkeln.
P / och "Shaggy dog"
Syfte: att utveckla uppmärksamhet, snabb löpning; lära sig att utse objekt i spelet på olika sätt.
Spelets framsteg: Barn står på ena sidan av lekplatsen. Föraren - hunden - är på andra sidan. Barn närmar sig honom tyst med orden:
Här ligger den lurviga hunden,
Att gräva ner näsan i tassarna.
Tyst, tyst ljuger han,
Inte slumra, inte sova.
Låt oss gå till honom, väcka honom,
Och låt oss se vad som händer!
Efter dessa ord hoppar hunden upp och skäller högt. Barn springer iväg och hunden försöker fånga dem.
P / och "Vi är roliga killar"
Syfte: att utveckla fingerfärdighet, uppmärksamhet.
Spelets framsteg: Barn står på ena sidan av lekplatsen bortom linjen. En linje dras också på motsatt sida - det här är hus. Det finns en fälla i mitten av platsen. Körspelarna säger:
Vi är roliga killar, vi älskar att springa och hoppa
Försök att komma ikapp oss.
1,2,3 - fånga!
Efter ordet "Catch!" barnen springer över till andra sidan av lekplatsen och fällan försöker fånga dem. Den som fällan lyckas röra vid linjen anses fångad och flyttar sig åt sidan och hoppar över ett streck. Efter två körningar väljs en annan fälla.
P / och "Carousel"
Syfte: att lära sig att röra sig och tala samtidigt, att agera snabbt efter en signal.
Spelets framsteg: Spelarna står i en cirkel. På marken ligger ett rep, vars ändar är knutna. De närmar sig repet, lyfter det från marken och håller det med sina högra (eller vänster) händer och går i en cirkel med orden:
Knappt, knappt, knappt, knappt
Karusellerna snurrar
Och sedan runt, runt
Alla springer, springer, springer.
Spelarna rör sig långsamt först, och efter ordet "spring" springer de.
På kommando av huvudet "Vänd!" de tar snabbt repet med andra handen och springer i motsatt riktning. I ord:
Hysch, hysch, skynda dig inte
Stoppa karusellen
Ett och två, ett och två
Här är spelet över.
Karusellens rörelse saktar gradvis ner och stannar med de sista orden. Spelarna lägger repet på marken och sprider sig runt på platsen. På en signal skyndar de sig att sätta sig på karusellen igen, det vill säga tar tag i repet med handen, och spelet återupptas. Du kan ta platser på karusellen endast tills den tredje klockan (klappar). En senkomling åker inte karusellen.
P / och "Kattungar och valpar"
Syfte: att lära sig att röra sig vackert på tårna, att kombinera rörelse med ord; utveckla fingerfärdighet.
Spelets framsteg: Spelarna delas in i två grupper. Barn i en grupp visar "kattungar", den andra - "valpar". "Kattungar" är nära bänken; "valpar" - på andra sidan platsen. Läraren erbjuder "kattungarna" att springa lätt, försiktigt. Till lärarens ord: "Valpar!" - den andra gruppen barn klättrar över bänkarna. De springer efter "kattungarna" och skäller: "Av-av-av." "Kattungar", jamar, klättrar snabbt upp på bänken. Läraren är där hela tiden. "Valpar" återvänder till sina hus. Efter 2-3 repetitioner byter barnen roll och leken fortsätter.
P / och "Bubbla"
Syfte: att lära barn att bilda en cirkel, ändra dess storlek beroende på spelets handlingar; utveckla förmågan att samordna handlingar med talade ord.
Spelets framsteg: Barn, tillsammans med läraren, håller varandra i hand, bildar en cirkel och uttalar orden:
Blås upp en bubbla, blås upp en stor.
Stanna så här och bryt inte.
Spelarna, i enlighet med texten, går tillbaka och håller hand tills läraren säger "Bubblan har spruckit!". Sedan sätter spelarna sig på huk och säger "Klappa!". Och de går till mitten av cirkeln med ljudet "sh-sh-sh." Sedan blir de i en cirkel igen.
P / och "Cat Vaska"
Syfte: att utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet.
Spelets framsteg: Barn leder en runddans, i mitten "sover katten".
Möss dansar
En katt sover på en soffa.
Tysta, möss, gör inte oväsen,
Väck inte katten Vaska.
Hur Vaska katten vaknar
Ska bryta vår runddans.
Katten vaknar, fångar möss. Mössen springer in i husen.
P / och (rysk folkmusik) "Kål"
Syfte: att utveckla rörelseförmågan.
Spelets framsteg: Cirkeln är en trädgård. I mitten är sjalar vikta, vilket betecknar kål. "Mästaren" sätter sig bredvid kålen och säger:
Jag sitter på en sten, roliga pinnar av kritor,
Jag roar pinnarna av kritor, jag bygger min egen trädgård.
För att kålen inte ska bli stulen sprang de inte in i trädgården
Vargar och bröst, bävrar och mård,
Mustaschhare, klumpfotsbjörn.
Barn försöker springa in i "trädgården", ta "kålen" och springa iväg. Den som "ägaren" fångar är ur spelet.
P / och "Vem bor var"
Syfte: att lära ut att gruppera växter efter deras struktur; utveckla uppmärksamhet, minne, orientering i rymden.
Spelets framsteg: Barn delas in i två grupper: "Ekorrar" och "kaniner". "Ekorrar" letar efter växter bakom som de kan gömma sig, och "kaniner" - under vilka de kan gömma sig. "Ekorrar" gömmer sig bakom träd och "kaniner" bakom buskar. De väljer föraren - "räven". "Kaniner" och "ekorrar" springer runt gläntan. På en signal: "Fara - en räv!" - "ekorrar" springer till trädet, "harar" - till buskarna. Den som slutförde uppgiften felaktigt fångar de där "rävarna".
P / och "Barn och vargen"
Syfte: att utveckla motoriska färdigheter och förmågor; lära sig att förstå och använda förflutna verb och imperativverb i tal.
Spelets framsteg: Barn står på ena sidan av lekplatsen framför den ritade linjen. På motsatt sida, bakom ett "träd" (en stol eller en kolumn), sitter en "varg" - ledaren. Läraren säger:
Barn gick i skogen, plockade jordgubbar,
Det är mycket bär överallt – både på knölarna och i gräset.
Barn skingras runt lekplatsen, springer. Läraren fortsätter:
Men här knastrade grenarna...
Barn, barn, gäsp inte
Varg bakom granen - spring iväg!
Barn sprider sig, "vargen" fångar dem. Det fångade barnet blir "vargen", och spelet börjar om.
P / och "Fjärilar, grodor och hägrar"
Syfte: att utveckla motorisk aktivitet, uppmärksamhet.
Spelets framsteg: Barn springer fritt på lekplatsen. På lärarens signal börjar de imitera fjärilarnas rörelser (viftar med sina "vingar", snurrar), grodor (ner på alla fyra och hoppar), hägrar (fryser, står på ett ben). Så fort läraren säger: "Låt oss springa igen!", börjar de återigen springa runt på platsen i slumpmässiga riktningar.
P / och "Duva"
Syfte: att utveckla koordination av rörelser, orientering i rymden; träna uttal av ljud.
Spelets framsteg: Barn väljer en "hök" och en "värdinna". Resten av barnen är duvor. "Höken" står åt sidan, och "värdinnan" driver "duvorna": "Shoo, shoo!" "Duvor" sprider sig och "hök" fångar dem. Sedan ropar "värdinnan": "Guli-guli-ghuli" - och "duvorna" flockas till "värdinnan". Den som "höken" fångade blir "höken", och den tidigare "höken" blir "älskarinna".
P / och "Överför objekt"
Syfte: att utveckla koordination i rymden, smidighet, reaktionshastighet.
Spelets framsteg: 2-4 cirklar ritas på marken på motsatta sidor. Olika föremål placeras i en cirkel (käglor, kuber, leksaker), den andra förblir fri. Barn står i två rader (eller en kolumn) och börjar på lärarens signal att överföra föremål ett efter ett från en annan cirkel.
P / och "fällor med knäböj"
Syfte: att utveckla fingerfärdighet, snabbhet.
Spelets framsteg: Spelarna väljer en förare och de sprider sig själva på banan. Chauffören kommer ikapp dem och försöker smutskasta. Spelaren som blir omkörd av föraren kan huka sig ner och röra marken med sin hand. I detta läge kan det inte färgas. Föraren kan dock stå ett stenkast från den hukade och räkna till fem. Om spelaren inte springer iväg med ett antal "fem", kan föraren färga honom. Spelet spelas inom området vars gräns inte får lämna. Den som bryter mot denna regel blir en ledare. Vinnaren är den som aldrig har varit i rollen som förare.
