Ахмад насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжмийн дидактик тоглоомууд. Хөгжим, дидактик тоглоомын картын файл, ахлах бүлгийн тоглоомын даалгавар. "Өвөл гэж юу вэ"
Эмхэтгэсэн: хөгжмийн найруулагч
Евсюкова Виктория Валерьевна
Хөгжмийн хувьд дидактик тоглоомуудаажмаар илүү төвөгтэй хөгжим-мэдрэхүйн даалгаврууд болох тодорхой дарааллаар танилцуулагддаг. Тоглоомын гол үйл ажиллагаа - таах, таамаглах нь тоглоом бүрт байдаг. Тоглоом бүр нь хүүхдүүдээс хөгжмийн дууг ойлгох, ялгах бие даасан үйлдлийг шаарддаг.
Хүүхэд бүрийн бие даасан хөгжмийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх зорилгоор насны ангилалНасны онцлогт тохирсон хөгжим, дидактик тоглоом зэрэг шаардлагатай бүх хэрэгслээр хангагдсан “хөгжмийн булан” бий болсон.
Эдгээр тоглоомууд нь зөвхөн багш - хөгжимчид төдийгүй сурган хүмүүжүүлэгч, багш - сэтгэл зүйч, ярианы эмч, эцэг эхчүүдэд сонирхолтой байдаг. Хамгийн гол нь тэд насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн аль алинд нь хөгжим, бүтээлч санаагаа хөгжүүлэх, шинэ тоглоом гаргахад нь дэмжлэг үзүүлж чаддаг.
ДУУНЫ ӨНДРИЙН СОНСГОЛ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
Хөгжилтэй шат
Зорилтот: аяыг дээш доош аажмаар хөдөлгөх тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
№1 тоглоомын материал.
Тоглогчдын тооноос хамааран картууд, тус бүр нь таван захирагч (хөгжмийн ажилтан), тойрог-нот, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (балалайка, металлофон, триол).
Тоглоомын явц. Удирдагч хүүхэд аль нэг хөгжмийн зэмсэг дээр дээш, доош эсвэл нэг дуугаар аялгуу тоглодог. Хүүхдүүд картан дээр эхний мөрөөс тав, таваас эхний, эсвэл нэг мөрөнд дугуйлан тэмдэглэгээ хийх ёстой.
№2 тоглоомын материал.
Таван тоглоомын шат (матрешка, баавгай, бөжин), хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (баян хуур, металлофон, гармоника).
Тоглоомын явц. Тэргүүлэгч хүүхэд ямар ч зэмсэг дээр аялгуу тоглодог, нөгөө хүүхэд нь аялгууны хөдөлгөөнийг дээш, доош эсвэл нэг дуугаар тодорхойлж, тоглоомыг (жишээлбэл, бөжин) шатаар дээш доош хөдөлгөж эсвэл нэг алхам дээр тогшдог. Дараагийн хүүхэд өөр тоглоомоор тоглодог. (Тоглолтонд хэд хэдэн хүүхэд оролцдог.)Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.
Тоглоомыг хичээлийн үеэр болон чөлөөт цагаараа тоглодог.
хонх
Зорилтот:
Хүүхдийн өндөр ба нам дууны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Сонсголын анхаарлын төвлөрлийг хөгжүүлэх. 
№ 1 тоглоомын материал. Гурван хонхны дүрс бүхий картууд (тоглогчдын тоогоор): улаан - "дан", ногоон - "дон", шар - "динг"; ижил хонхны дүрс бүхий жижиг картууд (тус бүр дээр нэг) эсвэл ямар ч өнгийн тойрог; glockenspiel.
Тоглоомын явц. Удирдагч багш хүүхдүүдэд хонхтой том картыг үзүүлэв: "Хараач, хүүхдүүд ээ, энэ карт дээр гурван хонх зурсан байна. Улаан хонх
дуугарвал бид үүнийг "дан" гэж нэрлэх болно, энэ нь иймэрхүү сонсогдож байна (эхний октав хүртэл дуулдаг): "дан-дан-дан". Ногоон хонх арай өндөр дуугарч, бид үүнийг "дон" гэж нэрлэх болно, энэ нь иймэрхүү сонсогдож байна (эхний октавын ми-г дуулдаг): "дон-дон-дон". Шар хонх хамгийн өндөр дуугаар дуугарч, бид үүнийг "динг" гэж нэрлэх бөгөөд энэ нь иймэрхүү сонсогддог (эхний октавын давсыг дуулдаг): "ding-ding-ding". Багш хүүхдүүдээс хонх хэрхэн дуугарч байгааг дуулахыг хүсдэг: бага, дунд, өндөр. Дараа нь бүх хүүхдэд нэг том карт өгдөг. Багш жижиг картыг, жишээлбэл, шар хонхтой харуулдаг. Энэ хонх хэрхэн сонсогддогийг мэддэг хүн "динг-дин-дин-динг" (эхний октавын давс) дуулдаг. Багш түүнд карт (эсвэл тойрог) өгдөг бөгөөд хүүхэд том карт дээрх шар хонхыг хаадаг. Металлофон ашиглан хүүхдүүдийн хариултыг шалгаж болно, мөн хэрэв хүүхэд дуулахад хэцүү байвал (тэр өөрөө металлофон тоглодог).
ХЭМНЭЛ ЧИХНИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
Түүх зохио
Зорилтот: Хэмнэлтэй чих, ой санамж, яриа, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал. Металлофон, хэнгэрэг, дөрвөлжин, халбага, хөгжмийн алх, бөмбөр.
Тоглоомын явц. Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдийг ямар ч хөгжмийн зэмсгээр дүрсэлж болох аяллынхаа тухай богино өгүүллэг зохиохыг урьж байна. "Сонс, би чамд үлгэр ярьж өгье" гэж хөгжмийн найруулагч хэлэв. - Оля гадаа гараад шатаар буув (металлфон тоглов). "Би нэг найз охиныг харсан, тэр олсоор маш сайн харайдаг. Энэ мэт (бөмбөрийг хэмнэлээр цохих). Оля бас үсрэхийг хүссэн. Тэгээд тэр гэр рүүгээ гүйж, олсоор үсэрч, шатаар үсэрч (металлфон тоглож). Та миний түүхийг үргэлжлүүлэх эсвэл өөрийн түүхийг гаргаж болно.
Тоглоомыг анги болон чөлөөт цагаараа тоглодог.
Нар, бороо
Зорилтот:
Хэмнэлтэй сонсгол, ой санамж, том моторт ур чадвар, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, борооны дусал, нарны туяаг сонсож, үржүүлэх. 
а) хөдөлж байна
б) хөгжмийн зэмсэг тоглох.
Тоглоомын явц:
1 сонголт: Борооны дүрсэлсэн хөгжим сонсогдоход хүүхдүүд "гарын бүжиг" хийдэг (гараа нэг нэгээр нь алгадах). Хөгжмийн оронд тэд зөөлөн, дулаан "нарны туяа" гэх мэт гөлгөр хөдөлгөөн хийдэг. Дахин давтах - "алганы бүжиг".
Сонголт 2:Цэнхэр, улбар шар өнгийн тууз бүхий "Дусал ба нарны туяа" хиймэл бүжиг. 4 сонголт:
МОД ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
СОНСОЛ
Тааж үзээд давт
Зорилтот:
1 сонголт :
тоглоомын материал. Баян хуур, металлофон, ятга (зэмсэг бүрийн хоёр), хонх, дөрвөн модон халбага.
Тоглоомын явц. Хоёр хүүхэд нуруугаа харуулан сууж байна. Тэдний урд ширээн дээр ижил хэрэгслүүд байдаг. Тоглогчдын нэг нь ямар ч зэмсэг дээр хэмнэлийн хэв маягийг гүйцэтгэдэг, нөгөө нь ижил хэрэгсэл дээр давтдаг. Хэрэв хүүхэд хөгжмийн даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн бол бүх хүүхдүүд алга ташина. Зөв хариултын дараа тоглогч дараагийн оньсого тааварлах эрхтэй. Хэрэв хүүхэд алдаа гаргасан бол тэр даалгаврыг өөрөө сонсдог.
Сонголт 2 :
тоглоомын материал. Картууд (тоглогчдын тоогоор), нэг тал нь хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дүрс, нөгөө тал нь хоосон байна; чипс, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг
Тоглоомын явц. Хүүхдүүдэд хэд хэдэн карт (3-4) өгдөг. Нэгдүгээрт, хөгжмийн найруулагч (дараа нь хүүхэд байх болно) ямар нэгэн зэмсэг дээр аялгуу эсвэл хэмнэлийн хэв маягийг тоглодог (удирдагчийн өмнө жижиг дэлгэц байдаг). Хүүхдүүд хөгжмийн зэмсгийн дууг тодорхойлж, хөзрийн хоёр дахь хагасыг чипээр бүрхэв.Тоглоомыг сугалаа шиг тоглож болно. 4-6 квадратад хуваагдсан нэг том картанд янз бүрийн хэрэгслүүдийн дүрсийг (4-6) өгсөн болно. Ижил хэрэгсэлтэй, том картын тоотой тэнцүү жижиг картууд илүү олон байх ёстой. Хүүхэд бүрт нэгийг өгдөг том газрын зурагба 4-6 жижиг. Тоглоомыг ижил аргаар тоглодог боловч зөвхөн хүүхдүүд том зураг дээрх харгалзах дүрсийг жижиг картаар дардаг.
Энэ нь ямар сонсогдож байгааг таагаарай?
Зорилтот: Ртембр сонсгол, хөгжмийн санах ой, анхаарал хөгжүүлэх.
тоглоомын материал. Хүүхдэд танил болсон хөгжмийн зэмсгийн дуу бичлэг; хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (төгөлдөр хуур, баян хуур, хийл гэх мэт).
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хүүхдийн багаж хэрэгсэл байрлуулсан ширээний өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Тэдэнд танил хөгжим сонсож, ямар хөгжмийн зэмсэг тоглож байгааг тодорхойлж, ширээн дээрээс олохыг санал болгож байна.
Тоглоом үргэлжилж байна хөгжмийн хичээлхөгжим сонсох, түүнчлэн чөлөөт цагаараа хамрагдсан материалыг нэгтгэх зорилгоор.
Хөгжмийн оньсого
Зорилтот:
тембр сонсгол, хөгжмийн санах ой, анхаарал хөгжүүлэх.
тоглоомын материал
.
Металлофон, гурвалжин, хонх, хэнгэрэг, ятга, цан.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд ширээн дээр хөгжмийн зэмсэг, тоглоом байрлуулсан дэлгэцийн өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Хөгжмийн найруулагч (дараа нь хүүхэд байж болно) хөгжмийн зэмсэг дээр аялгуу эсвэл хэмнэлийн хэв маягийг тоглодог. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд жетон авдаг. Байгаа нь илүүчипс.
МОД ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
СОНСОЛ
Тоглоом олоорой
Зорилтот: динамик сонсгол, анхаарал, дуулах чадварыг хөгжүүлэх.
1 сонголт
тоглоомын материал. Ямар ч тоглоом. Тоглоомын явц. Хүүхдүүд удирдагчаа сонгодог. Тэр өрөөнөөс гарна. Тоглоомыг хаана нуухыг хүн бүр хүлээн зөвшөөрдөг. Жолооч үүнийг олох ёстой бөгөөд бүх хүүхдүүд дуулдаг дууны дууны хэмжээг удирдан чиглүүлдэг: тоглоом байрлах газарт ойртох тусам дуу чимээ улам эрчимжиж, эсвэл түүнээс холдох тусам сулардаг. Хэрэв хүүхэд даалгавраа амжилттай даван туулсан бол тоглоомыг давтахдаа тоглоомоо нуух эрхтэй.
Тоглоомыг зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр тоглож болно.
Сонголт 2
тоглоомын материал. Тоглоомын талбай, алх, боов болон хадлан, гуалин, хожуул, шоргоолжны үүр, гацуур модыг дүрсэлсэн хэд хэдэн жижиг зүйл. Энэ бүгдийг тоглоомын талбар дээр ямар ч дарааллаар байрлуулна. Тоглоомын явц . Хүүхдүүд тоглоомын талбайн дүрсийг хардаг; Дараа нь жолооч сонгогдсон, тэр хаалгаар гарах эсвэл бусад тоглогчдоос холдох болно. Хүүхдүүд боовоо нуухдаа тохироод жолооч руу утасдаад: "Боов эргэлдэж, боов нь улаан өнгөтэй байна.
Яаж олох вэ, өвөө, эмэгтэй хоёрт авчирч өгөх үү?
Алив, (Ира), зам дагуу алх, алх
Мөн дуугаар нь хөгжилтэй боов олоорой.
Хүн бүр ямар ч танил дууг дуулдаг. Жолооч алхыг авч, дүрсээс зураг хүртэлх зам дагуу удирддаг. Хэрэв алх нь боов нуугдаж байгаа дүрсээс хол байвал хүүхдүүд чимээгүйхэн, ойрхон байвал чанга дуугаар дуулдаг.
3 сонголт
тоглоомын материал. Тоглоомын талбай, гөлөг, 2-3 жижиг торх, төгсгөлд нь матрешкатай алх.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд гөлгийг аль торхонд нуухаа тохиролцож, жолоочийг дууд:
"Энд манай гөлөг зугтаж, торхны ард нуугдав.
Хашаанд (Саша) яаран, бидэнд гөлөг олоорой.
Бид туслахгүй, дуу дуулах болно.
Бөмбөг дамжуулах
Тоглоомын зорилго : хөдөлгөөнд ялгаатай динамик сүүдэрүүдийн талаархи ойлголтыг хүүхдүүдэд заах.
Хөгжмийн материал: П.И. балетын "Цэцгийн вальс". Чайковский "Щелкунчик".
Тоглолтонд ашигласан хөдөлгөөнүүд: бөмбөг дамжуулах явцад гар нь зүүн, баруун тийш жигд хөдөлгөөн хийх, бие, толгойг харгалзах эргэлт.
Тоглоомын явц Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.
Багш нь тэдэнтэй тоглоомын нөхцлийг тохиролцдог: хөгжмийн чанга дуун дор бөмбөгийг баруун тийш, чимээгүйхэн дор зүүн тийш дамжуулна.
Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх үед тоглоом үргэлжлэх болно.
Тэмдэглэл:
Тоглоом эхлэхээс өмнө багш хүүхдүүдэд дууны динамикийн талаар заавал сануулах ёстой, жишээлбэл. хөгжмийн дууны хүч чадлын тухай / намуухан чанга /.
Тоглоомын үеэр хүүхдүүд үймээн самуун, харилцан яриагүйгээр динамикийн өөрчлөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэх, хөгжмийг анхааралтай сонсох нь маш чухал юм.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд чанга хөгжмийн дор гарын хөдөлгөөн илүү эрч хүчтэй, зоригтой, хөгжим зөөлөн, намуухан, зөөлөн сонсогддог гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй.
ХӨГЖМИЙН МӨНГӨИЙГ ТОДОРХОЙЛОХ ТОГЛООМ
Хөгжмөө аваарай
Зорилтот: Хүүхдүүдэд хөгжмийн мөн чанарыг ялгаж сургах (уянгын, баатарлаг, комик)
Тоглоомын материал:
Гурван карт нь алиалагч малгай, титэм, Будёновка, чипс зэргийг дүрсэлсэн байдаг. 
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд хөгжмийн жүжиг сонсдог: "Морин цэрэг", "Вальс", "Алиалагч" тэднийг таньж, дууддаг. Зөв хариултанд чип өгдөг.
Цасан ширхгүүд ба цасан хүн
Зорилтот: Хөгжмийн онцлогт тохируулан тайван, хөгжилтэй бүжгийн аялгууг ялгах, сэтгэл хөдлөлийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
Хөгжмийн бүтээлүүд: "Хуучин Оросын вальс"; "Сургуулийн полка", А.Островскийн хөгжим.
Тоглоомын явц.
1 сонголт . Хоёр дэд бүлэгт хуваагдсан хүүхдүүд төгөлдөр хуурын дэргэд сууна. Полка хөгжимд нэг дэд бүлгийн хүүхдүүд - цасан хүмүүс алгаа таших ёстой. Вальсын хөгжимд өөр дэд бүлгийн хүүхдүүд - цасан ширхгүүд гараа жигд эргүүлэх ёстой. Хэсэг хэсгүүдийг өөр өөр дарааллаар 6-8 удаа гүйцэтгэдэг. Ялагчдыг тодруулж, тэдний хүсэлтээр өвлийн сэдэвтэй дуу, тоглоом тоглодог.
Сонголт 2. Цасан хүн, цасан ширхгүүд өрөөний эсрэг талын хананы сандал дээр сууна. Полка дуугарах үед цасан ширхгүүдийн шал нь өрөөний эргэн тойронд хөдөлдөг. Вальсын эгшиглэх үеэр тэд жигдхэн гүйж, эргэлддэг
Хэсэг хэсгүүдийг өөр өөр дарааллаар 6-8 удаа гүйцэтгэдэг. Хөгжим дуусахад цасан хүмүүс цасан ширхгийг барьж авдаг.
Үлгэрийг таагаарай
Зорилтот: Хөгжмийн хэсгүүдийн ялгаатай шинж чанарыг түүний агуулга, хөгжмийн дүр төрхтэй уялдуулан ялгах.
Тоглоомын материал: Улаан малгайт ба чоно хоёрын дүрс бүхий хоёр карт. Тус бүр хоёр ногоон, улбар шар өнгийн карт.
Тоглоомын явц:
1-р сонголт.Гурван хэсэгтэй (янз бүрийн шинж чанартай) хөгжмийн зохиолыг сонссоны дараа хүүхдүүд хөзрүүдийг тухайн хөгжмийн хэсгийн дуугарсан дарааллаар байрлуулна.
Хөгжмийн репертуар:"Бяцхан улаан малгайт ба саарал чоно" Г.Левкодимов.
2-р сонголт.Хүүхдүүд бараг ижил даалгаврыг гүйцэтгэдэг боловч хөгжмийн хэсгүүдийн мөн чанарыг өөр өөр өнгийн квадратаар илэрхийлдэг. Бяцхан улаан малгайт - улбар шар дөрвөлжин, чоно - ногоон дөрвөлжин.
ТӨРЛИЙГ ТОДОРХОЙЛОХ ТОГЛООМ
ХӨГЖИМ
Дуу, бүжиг, марш.
Зорилтот. Хөгжмийн үндсэн төрлүүдийн талаархи ойлголт, дуу, марш, бүжгийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал. Урьдчилан картуудыг бэлтгэ: дуулж буй охин, алхаж буй хүү, бүжигчин охин.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд хөгжмийн хэсгүүдийг ээлжлэн сонсдог бөгөөд сонссоны дараа нэр томъёог (бүжиг, дуу, марш) ашиглан хөгжмийн төрөлд тохирсон тодорхой картыг босгодог.
Хөгжмийн репертуар:
Ломовагийн "Март" хөгжим, ("Март" хөгжим Е. Тиличеева),
Штраусын "Нөхөрсөг хосууд" хөгжим,
“Царцаа өвсөнд суув”, В.Шаинскийн “Антошка” хөгжим
ХӨГЖМИЙН ой тогтоолтыг хөгжүүлэх тоглоомууд
Бидний хэд нь дуулж байна вэ?
Зорилтот: хөгжмийн ой санамж, чихийг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал. 1) Таблет, гурван үүрлэсэн хүүхэлдэй - том хэмжээтэй зураг, гурван үүртэй тоглоомын карт (та тэдэнгүйгээр хийж болно), гурван үүрлэсэн хүүхэлдэй-зураг (тоглогч бүрийн хувьд), хөгжмийн зэмсэг. 2) Дуулж буй хүүхдүүдийн дүрс бүхий гурван карт (эхнийх нь нэг охин, хоёр дахь нь хоёр хүүхэд, гурав дахь нь гурав.)
Тоглоомын явц. Хөгжмийн найруулагч (дараа нь хүүхэд байж болно) - удирдагч нь нэг, хоёр, гурван янзын дууг нэг зэмсэг дээр тоглуулдаг. Хүүхдүүд дууны тоог тодорхойлж, картуудаа (хэрэв байгаа бол) үүрэнд оруулах эсвэл тохирох тооны хүүхэлдэйг харуулна. Дуудагдсан хүүхэд таблет дээр үүрлэсэн хүүхэлдэйг тавьдаг. Хүүхдэд янз бүрийн дуу чимээ сонсдог шиг олон үүрлэх хүүхэлдэй авах ёстойг сануулах нь зайлшгүй юм. Хэрэв ижил дуу хоёр удаа сонсогдвол зөвхөн нэг матрешка дуулдаг. Тоглоомын бусад материалаар тоглоом тоглохдоо хүүхдүүд дууны тоогоор нэг, хоёр, гурван дуулж буй охидын дүрс бүхий картуудыг босгодог.
Сонсоод таамагла
Зорилтот: хөгжмийн ой санамж, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал. Таблет (дэлгэц) дээр сонсох эсвэл дуулах програмын ажилд зориулсан чимэглэл, төв хэсэгт эргэдэг сум байдаг.
Тоглоомын явц. Сонголт 1. Бичлэг эсвэл төгөлдөр хуур дээр хүүхдүүдэд танил болсон бүтээл тоглогддог. Дуудсан хүүхэд харгалзах дүрслэлийг сумаар зааж, хөгжмийг бичсэн хөгжмийн зохиолчийг нэрлэнэ.
Сонголт 2 .Хөтөлбөрийн дууны аяыг металлофоноор тоглодог. Хүүхэд энэ аялгууны агуулгад тохирсон зургийг сумаар заана. Сонголт 3.Тэргүүлэгч хүүхэд сумтай зургийг зааж, бусад хүүхдүүд энэ зургийн агуулгад тохирсон дууг дуулна.
Тоглоомын эхний болон хоёр дахь хувилбарыг сонсох, дуулах хэсэгт хөгжмийн хичээлд ашигладаг. Гурав дахь сонголтыг хүүхдүүд чөлөөт цагаараа бие даан тоглодог. Тоглоомыг бага насны бүлгүүдэд ч ашиглаж болно сургуулийн өмнөх насны.
БҮТЭЭЛЧИЙГ ХӨГЖҮҮЛЭХ ТОГЛООМ
УР ЧАДВАР
Хөгжилтэй найрал хөгжим
Зорилтот: хөгжмийн зэмсэг тоглох ур чадварыг нэгтгэх, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал . П.И.Чайковскийн "Неаполитаны дуу" дууны аудио бичлэг, хүүхдүүдэд тарааж өгдөг хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (хэнгэрэг, бөмбөр, хонх, хоолой, гурвалжин, хөгжмийн алх).
Тоглоомын явц : хүүхэд эхлээд ажлыг сонсож, түүний хэмнэл, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг тодорхойлдог. Дараа нь насанд хүрэгчдийн үзүүлсэн шиг хүүхдүүд найрал хөгжмийн техникийг ашиглахыг хичээдэг. Тэд хөгжмийн зэмсэг дээр тоглож байгаа мэт дууны хэмнэлийг давтдаг. Дараа нь дууны оргил үед бүх хөгжмийн зэмсэг нэгэн зэрэг сонсогддог. гэх мэт бүтээлч даалгавархүүхдүүдийг бүтээлч байхыг урьж байна: дууг засах.
Жишээлбэл, та хаа нэгтээ хонхны дуу, бөмбөр эсвэл хэнгэрэг, металлофоныг барьж болно. Ийм хөгжим, дидактик тоглоомд хүүхдүүд хөгжмийн мөн чанарыг ялгаж, тэдний сэтгэл санааг тодорхой хэмнэлд дасан зохицож, түүний өчүүхэн өөрчлөлтийг барьж, бүтээлч байдлыг харуулахыг хичээдэг нь хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Дуу гаргаж ирээрэй
Зорилтот: Хүүхдийн дуу бичих чадварыг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал : Амьтны дүрс бүхий картууд, байгалийн зураг, аливаа объект (жишээлбэл, туулай, хэрэм, тахиа, машин, усан онгоц, байгалийн зураг гэх мэт). Хөгжмийн найруулагч (хөтлөгч) -ийн эзэмшилд байгаа давхардсан зургууд
Тоглоомын явц. Нэг эсвэл хоёр карт сонгосон хүүхэд карт дээрх зургийн агуулгын дагуу нэг, хоёр, гурван мөрөөс өгөгдсөн текстийн дууг зохиох ёстой. Хөгжмийн найруулагч текстийг уншина: Улаан үстэй бяцхан амьтан мод дундуур үсэрч, үсэрч байна. Картан дээр зурам зурсан хүүхэд дуу зохиох гэж оролдсоны дараа хөтлөгчөөс давхар карт авч, карт дээрх хэрэмийг хаадаг. Дараа нь сургагч шинэ зураг дээрх дараагийн текстийг уншаад тоглоом үргэлжилнэ. Хэрвээ хүүхэд аялгуу, хэмнэлийн аль алинд нь амжилтанд хүрч чадаагүй бол хөтлөгч давхардсан зургийг өөртөө үлдээж, тоглоом үргэлжилнэ. Хүүхдүүд текстийг хурдан цээжилдэг бөгөөд удалгүй насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр тоглоомыг бие даан тоглох боломжтой. Энд та тоглоомын дүрмийг аль хэдийн оруулж болно: хэн түрүүлж картыг хаадаг (дор хаяж хоёр зураг) тэргүүлэгч болно. Rhymes - дуулах нь хүүхдийн дуу, шүлгээс авч болно.
Тоглоом "Мөөгийг ол"" (2 хэсэгтэй хөгжим)
Мөөгний дүрс бүхий ялтсуудыг танхимд тарааж болно.
Хөгжмийн 1 хэсэгт хүүхдүүд бүх чиглэлд тайван алхаж явдаг. "Бид ой дундуур явах болно ... (цагаан мөөг, долгион, руссула, зөгийн бал агарик, балетус, boletus) бид олох болно." 2-р хэсэг хурдан - зөв мөөгийг олоорой.
Тоглоом "Нар"
("Хэн удахгүй тойрогт цугларах вэ" тоглоомын хувилбар)
Хүүхдүүд 4 багт хуваагдана. Удирдагчийг сонго - Нар. Түүний гарт 4 олон өнгийн цагираг байдаг. Хөтлөгч дуунд цагираг тавьдаг. Бүгд - нэг дугуй бүжигт. 1-р хэсэг дээр тэд очиж дуу дуулдаг.
Нар, нарны туяа
Голын эрэг дээр алхаарай
Нар, нарны туяа
Бөгжүүдийг хая!
Бид бөгж цуглуулах болно
Алтадсаныг авцгаая
Тоглоцгооё, тоглоцгооё
Тэгээд бид чамайг буцааж авах болно!
2-р хэсэгт тэд бүх чиглэлд тархдаг. Хөгжим дуусмагц баг бүрийн өнгөт цагирагыг өргө. Хэн хурдан байна, тэр ялсан.
гүйцэх
I.P. 2 тойрог болж босоорой (хүүхдүүд, мөөг)
Энд нугад байгаа мөөг байна
Найрсаг, хөгжилтэй өсөж байна.
Энэ бол ерөөсөө аймаар биш
Энд ялаа шувуу байдаггүй.
Эдгээр нь мөөг, эрвээхэй,
Энд долгион, цагаан мөөг,
Залуусаа хурдан ирээрэй
Тэднийг сагсанд хийнэ.
алдагдал
Хүлээгээрэй, бүү яар
Ярилцъя.
Та алгаа ташаарай
Бид бүжиглэхийг хүсч байна!
алдагдал
гүйцэх .... хүүхдийн мөөг ... эсвэл .... мөөгний хүүхэд
Аалз ба ялаа. Музес Смрнова, оп. Бондаренко
1. Хэн улиасны мөчир дээр гамак өлгөв?
Энэ бол аалзны тор татдаг зальтай аалз юм.
Аалз нэхэх, бужигнаан,
Тийм ээ, хэн ч сүлжээнд орохыг хүсдэггүй.
Тэр дэмий л дуулдаг
дэмий л залгадаг...
Өглөөнөөс хойш нэг юм
Энэ нь хэвлийг сулруулсан.
Алив шумуулууд
Алив, ялаа.
Нисдэг гэрэл
Дүүжинд тайвшир.
Би чамд дуу дуулъя
Би ална-ка-ю!
2. Хүн бүр аалзнаас айдаг,
Мөн ямар ч тохиолдолд
Холоос сонс
Аалзны дуунууд.
Аалз нэхэх, бужигнаан,
Тийм ээ, хэн ч сүлжээнд орохыг хүсдэггүй.
Тэр дэмий л дуулдаг
"Боодолтой" тоглоом Вихарева
"ханиа ол" гэх мэт.
Дугуй бүжгийн төвд багш байдаг, тэр тавиур дээр чихрийн боодолтой (хосоор)
Дугуй бүжиглэж буй хүүхдүүд дуулдаг:
Тоглоомонд зориулж чихрийн цаас цуглуулж,
Бидэнд сайхан боодол хэрэгтэй.
Бид чихрийн цаас тоглох болно,
Мөн чихэр боодолтой найзуудаа сонго.
Үүний дараа тэд тавиураас ямар ч боодол аваад буцаж гүйж, бусад тоглогчдоос ижил төстэй боодол хайж байна. Ханиа хамгийн хурдан олсон хүн ялна.
Хүүхдүүд чихрийн цаасыг тавиур дээр тавьдаг, багш холино.
Эсгий гуталтай тоглоом
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, дуулдаг. Удирдагч-хүүхэд тойргийг дагадаг. Дууны төгсгөлд тэр зогсоод хоёр тоглогчийн хооронд эсгий гутал тавьдаг.
- Би чамд тоглоом санал болгож байна: Би эсгий гуталтай найзууд руугаа явна.
Салхитай уралдах - найз минь чи гүйцэж түрүүлээрэй!
Хүүхдүүд нэгдмэл байдлаар ярьдаг.
- Хөөе, найз минь, битгий эвшээ! Эхлээд гутлаа аваарай!
Өгүүлбэрийн төгсгөлд тоглогчид хөгжмийн найруулагчийн сонголтоор ямар ч хөдөлгөөнт хөгжим рүү эсрэг чиглэлд гүйдэг. Хэн түрүүлж гутлаа авсан нь удирдагч болно.
Шүхэр тоглоом. Горковец.
Хүүхдүүд дугуй бүжигт зогсож байна. Төвд нь шүхэртэй удирдагч байдаг.
Хүүхдүүд дуулдаг:
Хүүхдүүд зугаалахаар гарав
Наранд харагдахгүй зүйл.
Үүл цугларч байна
Бороо эхэлж байна!
Ваня (хүлээн авагчийн нэр) шүхэр нээнэ -
биднийг борооноос авраач!
Удирдагч аль ч хос хүүхдэд ойртож, тэдний дээр шүхэр барина. Энэ хосууд бие биенээсээ нүүр буруулж, эсрэг чиглэлд гүйж, тойрог тойрон гүйж, хэн шүхэр авсан нь тэр даруй удирдагч болно.
Картушина "Брауни" тоглоомыг давт
Хүүхдүүд "Домовой" эргэн тойронд дугуй бүжиглэж байна.
Брауни өвөө,
Бид тантай тоглохоор ирлээ.
Чи юу хийж чадах вэ
Бидэнд удахгүй үзүүлээрэй.
Мөн бид давтах болно
Тэгээд таамаглая.
"Брауни" нь будаа хоол хийх, зулзага илж, сахлаа маажих гэх мэт хөдөлгөөнийг хийдэг. Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтаж, жигнэмэг юу хийснийг тааварлана.
Урхи тоглоом "Шар шувуу" Картушина, Стейн.
Хүүхдүүд "шар шувуу" -ыг тойрон зогсож, түүнтэй хамт текстийн дор хөдөлгөөн хийдэг.
Шар шувуу,
Том толгой,
Хожуул дээр сууж байна
Толгойгоо эргүүлнэ.
Нүд алга таших!
Далавч алгадах!
Шар шувуу,
том толгой,
Чи хаана амьдардаг байсан бэ?
Та хаана байсан бэ?
Би амьдарч байсан, шар шувуу,
том толгой,
Харанхуй ойд
Гүн хөндийд.
Би хулгана, шувууд,
Шөнөдөө хүн бүртэй уулздаг.
Тэд баруун, зүүн толгойгоо сэгсэрнэ.
Алгыг хацар руу нь дар.
Хагас бөхийлгөж, гараа буцааж авдаг.
Энэ байрлалд толгойгоо баруун, зүүн тийш эргүүлнэ.
Тэд хуруугаа нударгаараа шулуун, шахаж, тайлдаг.
Хажуу талдаа гараа 2 удаа алгадах.
Тэд толгой сэгсэрнэ.
Алгыг хацар руу нь дар.
P.R-г хойш нь тавь. тэгээд туузан дээрээ тавь.
L.R-г хойш нь тавь. тэгээд туузан дээрээ тавь.
Шар шувуу дуулдаг, хүүхдүүд "хавар" хийдэг.
Шар шувуу гараа дээш өргөв.
Тэр гараа урд нь нийлүүлнэ.
Нүдэндээ дуран тавьдаг.
Хөлөө дэвснэ.
"Теремок" дугуй бүжгийн тоглоом.
(Орос ардын дуу, аранжирлагч Т. Попатенко)
Тоглоомын хувьд хулгана, мэлхий, Чантерелл, туулай, баавгай гэх мэт "амьтдыг" сонгосон. Тэд хажуу тийшээ зогсдог. Үлдсэн хүүхдүүд гараа барьж, тойрог хэлбэрээр (teremok).
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж, дуулдаг:
Энд талбай, талбай дээр хулгана гүйж байна
(Хулгана тойрог тойрон гүйдэг)
Тэр хаалганы өмнө зогсоод тогшив:
(Хүүхдүүд зогсдог)
Хулгана:
Теремочкад хэн, хэн амьдардаг вэ?
Хэн, хэн нам дор амьдардаг вэ?
(Хулгана тогшиж, дуулж, тойрог руу гүйдэг).
Тоглоом үргэлжилж байна. Хүүхдүүд тойрог болж, дуулдаг:
Талбайд теремок байна, теремок,
Тэр намхан ч биш, өндөр ч биш, өндөр ч биш.
Талбай дээгүүр мэлхий гүйж байна,
(Мэлхий тойрог тойрон үсэрдэг)
Тэр хаалганы өмнө зогсоод тогшив:
(Хүүхдүүд зогсдог)
Мэлхий:
Теремочкад хэн, хэн амьдардаг вэ?
Хэн, хэн нам дор амьдардаг вэ?
(Мэлхий тогшиж, дуулдаг)
Хулгана:Би хулгана-норушка, чи хэн бэ?
Мэлхий:Би бол мэлхий!
Хулгана:Надтай хамт амьдар!
(Үүний нэгэн адил Чантерелл, Бүжин хоёр тойрог руу оров. Баавгай цамхаг дээр ирээд: "Би бол Баавгай, бүх" урхи" гэж хэлэхэд бүх амьтад тарж, баавгай тэднийг барьж авдаг)
Тоглоом "Майхан". Хөгжим "Алимны модны дор шиг" ардын
"Хэн тойрогт хурдан цугларах вэ" тоглоомын хувилбар.
Тоглоомын оролцогчид 3-4 бүлэгт хуваагдана. Дэд бүлэг бүр сайтын буланд тойрог үүсгэдэг. Тойрог бүрийн төвд сандал байрлуулж, хээтэй ороолт өлгөдөг. Хүүхдүүд хөтлөлцөн, сандлаа тойрон дугуйлан алхаж, дуулдаг:
Бид хөгжилтэй залуус.
Бүгдээрээ нэг тойрогт цугларцгаая
Тоглож бүжиглэцгээе
Тэгээд нуга руу яарав.
Дуу дуусмагц хүүхдүүд нэг нийтлэг тойрогт дахин бүтээгддэг. Гараа барьж, тэд тойрог хэлбэрээр хөдөлдөг. Хөгжим дуусмагц хүүхдүүд хурдан сандал руу гүйж, ороолтоо авч, майхан (дээвэр) хэлбэрээр толгой дээрээ татна. Майхан барьсан эхний бүлэг ялна.
(хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх, дуу бичих, шинэ хөгжмийн материалтай танилцах, танил хөгжмийн материалыг нэгтгэх)
Зорилтот:янз бүрийн хэмнэлтэй мөрийг зохиох хамгийн энгийн аялгууг зохион бүтээх чадварыг бий болгох.
Материал ба тоног төхөөрөмж:фланелограф, захидал бүхий дугтуй, хэсэг болгон хуваасан карт.
Хүүхдүүд шууданчны дүрд тоглохын тулд бүлэгт урьдчилан яруу найргийн мөрүүдийг сурдаг.
Би хөгжилтэй шууданчин, би байшинд захидал авчирдаг!
Би Сашад захидал өгөх болно, удахгүй бидэнд уншаарай!
Тоглоомын үеэр шууданч сонгогддог. Тэр яруу найргийн мөрт ая зохиож, дуу дуулах ёстой. Үүний дараа тэрээр нэрийг нь дуулсан хүүхдэд захидал бүхий дугтуй өгдөг.
Хөгжмийн найруулагч захидал нь ер бусын, хөгжимтэй гэж хэлсэн.
Дугтуйнд хэсэг болгон хуваасан карт байна. Захидал өгсөн хүүхэд цаасан дээр нугалав. Картын схемийн дагуу хүүхдүүд ямар хөгжмийн материалд зориулагдсан болохыг санаж байна. Үүний дараа тэд танил хөгжмийн материалыг (дуу, бүжиг эсвэл хөгжмийн тоглоом) гүйцэтгэдэг эсвэл шинэ хөгжмийн материалтай танилцдаг.
Бяцхан хөгжмийн зохиолч
(дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, дууны үйл ажиллагааны бүтээлч чадвар, өндөр сонсгол, хөгжмийн дууны үргэлжлэх хугацааны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх дидактик тоглоом)
Зорилтот:хөзрөөр өөр хэмнэлтэй хэв маяг гаргах, өөр өөр өндөр, үргэлжлэх дуугаар дуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:фланелграф, том, жижиг картууд.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмжээтэй картуудыг танилцуулдаг: том, жижиг. Том карт нь урт дууг, жижиг карт нь богино дууг илтгэнэ. Дараа нь тэр эдгээр картуудыг (жишээлбэл, цэцэг) фланелограф дээр хэмнэлтэй хэв маягаар тавьдаг. Үүний дараа тэрээр "цэцэг" гэдэг үгийг ашиглан урт, богино авиатай хэмнэлтэй хээг дуулахыг санал болгож байна.
Хүүхдүүд дуу авианы үргэлжлэх хугацааг сайн сурсан үед хөгжмийн найруулагч тэдэнд илүү өндөр, нам дуугаар дуулахыг санал болгосноор даалгаврыг хүндрүүлдэг. Үүний зэрэгцээ өнгөт картуудыг өндөр, нам дор байрлуулдаг.
Тоглоомонд ямар ч картыг ашиглаж болно: навч, загас, шувуу, жимс, мөөг, амьтан гэх мэт.
Хөгжимт дидактик тоглоом "Өнгөт шоо"
(хөгжмийн болон мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх)
Зорилтот:дууны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ялгах чадварыг бий болгох: оршил хөгжим, шүлгийн тоо, дүгнэлтийн хөгжим, таталт, цээрлэл,; хөгжмийн материалын сэтгэл хөдлөлийн байдлыг картаар харуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж:фланелграф, өнгөлөг дөрвөлжин, бэлгэ тэмдэг.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд олон өнгийн дөрвөлжин дүрс үзүүлээд: "Эдгээр дөрвөлжин картууд ер бусын байна, та тэдгээрийг фланелграф дээр байрлуулж тоглож болно. Одоо би тэдэнд юу гэсэн үг болохыг хэлэх болно. Дараа нь тэрээр дууны бүрэлдэхүүн хэсгүүд, динамик сүүдэр, хөгжмийн үйл ажиллагааны төрөл, хүний сэтгэл хөдлөлийн байдлыг харуулсан бэлгэ тэмдэгтэй хүүхдүүдэд танилцуулдаг. Дуу, хөгжмийн бүтээлийн тухай ярихдаа эдгээр квадратуудыг хэрхэн ашиглаж болохыг тайлбарлана.
Багш хүүхдүүдийг танил дууг санаж, дуулахыг урьж байна. Үүний дараа насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар дууны хэсгүүд, түүний динамик дуу чимээ, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тодорхойлж, фланелграф дээр харгалзах дөрвөлжин картуудыг байрлуулдаг.
Бидний хэд нь дуулдаг вэ?
(Дууны жүжигчдийн тоон найрлагын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх дидактик тоглоом: гоцлол дуучин, дуэт, гурвал, чуулга, найрал дуу)
Зорилтот:хөгжмийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд ашигладаг.
Материал:шоо, түүний хажуу талд өөр өөр тоон найрлагатай дуучдыг дүрсэлсэн картууд байдаг.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд шоо үзүүлж, түүний хажуу талд өөр өөр тоон найрлагатай дуучдыг дүрсэлсэн картууд байдаг. Дараа нь тэрээр хүүхдүүдтэй хамт хөгжмийн нэр томъёог давтдаг: "гоцлол дуучин", "дуэт", "найрал дуу", "чуулга", "гурвал". Дараа нь тэр хүүхдүүдийг танил дуу дуулахыг урьдаг, гэхдээ үүнээс өмнө шоо эргэлдэж, аль дууны хамтлаг дуулахыг тодорхойл.
Хүүхдүүдийн нэгийг шоо өнхрүүлэхийг урьж байна. Шоо зогссон даруйд аль карт дээд талд байхыг хараарай, ийм найрлагатай бол хүүхдийн сонгосон танил дууг хийх шаардлагатай болно.
Хөгжим, дидактик тоглоом "Хөгжим ба хөдөлгөөн"
(хэмнэлийн сонсгол, хөгжмийн санах ойг хөгжүүлэх, хөгжмийн төрлийг нэгтгэх)
Зорилтот:, үүнийг өвөрмөц хөдөлгөөнөөр дамжуулах: марш, полька, вальс, бүүвэйн дуу.
Материал:онцлог карт бүхий шоо.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд онцлог карт бүхий шоо харуулдаг. Хүүхдүүд тэднийг шалгаж, үйлдлийг нэрлэнэ: тэд вальс, полька бүжиглэдэг, гүйдэг, унтдаг, маршдаг, үсэрдэг.
Багш хүүхдүүдийг хөгжим сонсож, шоо дөрвөлжин дээрээс хөгжмийн дуунд тохирсон хөзөр олохыг урьдаг, жишээлбэл: "Цэргийн марш" (Г. Свиридовын хөгжим), "Бүүвэйн" (Н. Римскийн хөгжим). -Корсаков), "Полка" (С. Рахманиновын хөгжим), "Үсэрцгээе" (А. Сатулины хөгжим) гэх мэт. Хүүхдүүд карт олоод харгалзах хөдөлгөөнийг хийдэг.
Энэ тоглоомыг бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаанд шинэ хөгжмийн материалтай танилцахад ашиглаж болно.
Хөгжим-дидактик тоглоом "Хэн шуугиж байна?"
(хэмнэлийн мэдрэмж, хэмнэл, дуу чимээний сонсголыг хөгжүүлэх)
Зорилтот: Тоглоомын тодорхой нөхцөлд урт, богино дууг өөр өөр үгээр зөв дуулах чадварыг хөгжүүлэх, мөн өөр өөр өндөртэй дуу авиаг ашиглан өндөр ба нам.
Материал ба тоног төхөөрөмж:фланелограф, янз бүрийн тээврийн хэрэгслийг (зүтгүүр, онгоц, машин, усан онгоц) дүрсэлсэн картууд, дуу чимээний үргэлжлэх хугацааг харуулсан дүрсүүд.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд янз бүрийн тээврийн хэрэгслийг (зүтгүүр, онгоц, машин, усан онгоц) дүрсэлсэн фланель картыг үзүүлж, "Та нар бүгдээрээ энэ тээврийн хэрэгслийг сайн мэддэг бөгөөд мэдээжийн хэрэг энэ нь хэрхэн дохио өгдөгийг сонссон" гэж хэлэв.
Тээврийн хэрэгсэл болгон дуугардагийг хүүхдүүд санаж байна.
Жолооч багш: “Тээвэр зүгээр нэг дохио өгдөггүй. Энэ бол түүний дуу. Эдгээр дууг дуулахыг хичээцгээе. Дараа нь тэр хүүхдүүдийг тээврийн картыг сонгож, фланелограф дээр суулгаж, дуу чимээний үргэлжлэх хугацааг харуулсан дүрсний хажууд хэмнэлтэй хэв маягийг байрлуулахыг урьж байна. Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд дууг зөвхөн урт, богино дуугаар төдийгүй өндөр, нам дуугаар дуулж, фланелограф дээр байрлуулж болно гэдгийг сануулж байна. Хүүхдүүд тоглоомын даалгавар гүйцэтгэдэг.
Хүүхдүүдтэй хийх энэ тоглоомын хувьд та өндөр ба нам, урт ба богино дууны тухай мэдлэгээ нэгтгэх хэрэгтэй.
хөгжмийн үлгэрүүд
(танил хөгжмийн материалыг нэгтгэх, шинэ хөгжмийн материалтай танилцах)
Зорилтот:Хүүхдүүдийн хөгжмийн бүтээлийн дууг гайхалтай дүр төрхтэй харьцуулах, тодорхойлох, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд том өнгийн ном үзүүлээд: "Энэ бол үлгэрийн ном! Гэхдээ энд байгаа үлгэрүүд бүгд хөгжимтэй! Үлгэрийн баатруудын зарим нь бүжиглэх дуртай, зарим нь дуу дуулах дуртай, зарим нь хөгжмийн зэмсэг тоглох дуртай. Одоо бид номоо нээж, бүх зүйлийг харах болно! Эхний хуудсан дээр Үнсгэлжингийн тухай үлгэр амьдардаг. Үнсгэлжингийн зурагтай хуудсыг харуулж байна.
Хөгжмийн найруулагч: "Сонсоод надад хэлээч, Үнсгэлжин ямар дуу дуулдаг вэ: аз жаргалтай эсвэл гунигтай юу? Өнөөдөр түүний сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Хүүхдүүд П.И.Чайковскийн “Хуучин Францын дуу” хөгжимт жүжгийг сонсож, дараа нь жүжгийн дуу авиаг шинжилдэг.
Үүний нэгэн адил та энэ тоглоомыг бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.
Телевичок
(сурсан хөгжмийн материалыг нэгтгэх, шинэ хөгжмийн материалтай танилцах дидактик тоглоом)
Зорилтот:сурсан хөгжмийн материалыг цээжлэх, бүтээлч байдалхөгжмийн дугаарыг уран сайхны тоглолтонд зориулж хүүхдүүд.
Материал ба тоног төхөөрөмж:жижиг зурагт, хөгжмийн материалын дүрс бүхий карт.
Хөгжмийн найруулагч хүүхдүүдэд жижиг зурагт үзүүлээд “Энэ бол бага насны хүүхдийн зурагт, тиймээс л зурагт гэж нэрлэдэг. Өнөөдөр бид телевизийн сувгаар хүүхдийн хөгжмийн нэвтрүүлэг үзэх болно. Бид зөвхөн үзээд зогсохгүй эдгээр нэвтрүүлгүүдэд оролцох болно” гэв.
Багш хүссэн хөгжмийн материалын дүрс бүхий дэлгэц амраагч картыг зурагт руу оруулна. Хүүхдүүд картыг хардаг (жишээлбэл, хүүхдүүд бүжиглэж байна). Хөгжмийн найруулагч: "Телевизээр "Бүжиглэцгээе" нэвтрүүлэг гарч байна. Залуус бид зөвхөн үзэгч биш бүжиглэх болно!" Хүүхдүүд танил бүжиг хийдэг.
Энэхүү тоглоомыг бүх төрлийн хөгжмийн үйл ажиллагаанд танил болсон хөгжмийн материалтай болон шинэ хөгжмийн материалтай танилцах явцад ашиглаж болно.
Хөгжим, дидактик тоглоомуудын картын файл
(ахлах бүлгийн хувьд)
Зорилтот:
1) Хөгжмийн лотто
2) алхамууд
3) Хөгжмийн дэгдээхэйнүүд
4) Байшин - жижигхэн
5) Шувууны концерт
Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
1) алхах
2) хэмнэлээр тодорхойлох
3) бүжиглэж сур
4) Даалгавраа гүйцээнэ үү
5) Уурын хөлөг юу дуугарсан бэ?
6) Глашенка бүжиглэхийг заадаг
Зорилтот: тембр сонсголыг хөгжүүлэх.
1) Хэрэгслийг тодорхойлох
2) Би юу тоглох вэ
3) Хөгжмийн оньсого
Зорилтот: динамик сонсголыг хөгжүүлэх.
1) Чанга - чимээгүйхэн согтуу
Зорилтот:
1) Дуу - бүжиг - марш
2) Хөгжим сонсох
3) Бидний дуунууд
4) Ямар төрлийн хөгжим вэ?
5) Хэдэн шувуу дуулж байна вэ?
6) Хөгжмийн дэлгүүр
Зорилтот:
1) Амтат малгай
2) Хөгжмийн нууц
3) Thumbelina-д туслаарай
Зорилтот:
1) Гурван цэцэг
2) Гайхамшигтай гэрлэн дохио
3) Нугад
Зорилтот: хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
1) Хөгжмийн хайрцаг
"Хөгжмийн лото"
Зорилтот: чанга сонсголыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: тоглогчдын тоогоор картууд, тус бүр дээр таван шугам (хөгжмийн ажилтан), тойрог - нот, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (балалайка, металлофон, триол) зурдаг.
Тоглоомын явц:
Тэргүүлэгч хүүхэд аль нэг хөгжмийн зэмсэг дээр, доошоо эсвэл нэг дуугаар аялгуу тоглодог. Хүүхдүүд картан дээр эхний мөрөөс тав, таваас эхний мөрөнд эсвэл нэг мөрөнд дугуйлан тэмдэглэгээ хийх ёстой.
"Алхам"
Зорилтот: чанга сонсголыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: таван шаттай шат, тоглоом (матрешка, баавгай, бөжин), хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (баян хуур, металлофон, гармоника).
Тоглоомын явц:
Тэргүүлэгч хүүхэд ямар ч зэмсэг дээр аялгуу тоглодог, нөгөө хүүхэд нь аялгууны хөдөлгөөнийг дээш, доош эсвэл нэг дуугаар тодорхойлж, үүний дагуу тоглоомыг (жишээлбэл, бөжин) шатаар дээш доош хөдөлгөж эсвэл нэг дээр тогшдог. алхам. Дараагийн хүүхэд өөр тоглоомоор тоглодог.
Тоглоомд хэд хэдэн хүүхэд оролцдог.
"Хөгжмийн дэгдээхэйнүүд"
Зорилтот : дууны өндөр (өндөр ба нам)-ийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал .
Демо:модыг дүрсэлсэн зураг, мөчрүүд нь таяг хэлбэрээр байрлуулсан; шувууд - 5 ширхэг, "шувуу" малгайны багц.
Гаргах:модыг дүрсэлсэн зураг, мөчрүүд нь таяг хэлбэрээр байрлуулсан; шувууд - 5 ширхэг. Хүүхэд бүрт зориулж багц бэлддэг.
Тоглоомын явц:
багш
Хавар ирж, шувууд дулаан бүс нутгаас буцаж, үүрээ засч, дэгдээхэйгээ гаргаж ирэв. Дэгдээхэйнүүд нисч сурсандаа баярлаж, мөчрөөс мөчир рүү нисч, хөөрч, дуу дуулж эхлэв.
Багш эх шувуу, дэгдээхэйг сонгодог. Тэр малгай өмсөж, гарт нь шувууны дүрс өгдөг.
Хүүхдүүд(дуу дуулах):
Бид хөгжилтэй дэгдээхэйнүүд
Бид хэрхэн нисэхээ мэддэг
Мөн салбараас салбар руу
Бид сэгсрэхдээ хөгжилтэй байдаг.
Хүүхдүүд - дэгдээхэйнүүд дуугаа дуулж, модны дээд мөчир дээр дүрсийг байрлуулж, нэрээр нь дууддаг: PE дэгдээхэй, SI дэгдээхэй гэх мэт.
Би чам руу нисэхийг хүсэхгүй байна
Би энд дуу дуулах болно.
Дараа нь ээж нь дуугаа дуулж, "нисч", хүүхдүүдээ дууддаг.
Мөн ээж санаа зовж байна:
Нисдэг дэгдээхэй, доошоо!
Би бүүвэйн дуу дуулна
Тэгээд чи унтах болно, хонгор минь!
Дэгдээхэйгээ ээлжлэн дуулж, модноос нисч, ээжийнхээ хажууд сууна. Тоглоомын төгсгөлд бүх хүүхдүүд дэгдээхэйнүүдийн нэрийг (нотуудын нэр) дуулж, мөчрүүдэд буцааж өгдөг.
"Бяцхан байшин"
Зорилтот: аяыг дээш доош аажмаар хөдөлгөх тухай хүүхдийн мэдлэгийг бататгах.
Тоглоомын материал:
Демо:долоон шаттай үүдний танхимтай байшинг дүрсэлсэн тоглоомын талбай. Амьтны дүрс: туулай, мэлхий, үнэг, хулгана, cockerel, муур, нохой, шувуу.
Тоглоомын явц:
Багш:
Талбайд теремок байна, тэремок байна.
Тэр ямар царайлаг бас өндөр, тиймээ өндөр.
Шатан дээр бид санаанууд, бид бүгдээрээ явдаг.
Бид дуугаа дуулдаг, тиймээ бид дуулдаг.
Теремок дээр, теремок дээр ирээрэй.
Бид том бялуу жигнэх болно, тийм ээ, бялуу.
Тоолох шүлгийн тусламжтайгаар гурван хүүхдийг сонгож, тус бүр нь амьтны дурын баримлыг авдаг.
Дүр нь шатаар өгсөж, эхний хэллэгийг дуулдаг:
Би шатаар өгсөж байна ...
Дараа нь тэр байшингийн үүдэнд зогсоод хоёр дахь хэллэгийг дуулна:
- Би гайхалтай байшин руу явна!
Өөрийнхөө сэдлээр гарч ирээд гэрт нь "ордог".
Хоёр дахь хэллэгийн сэдлийг зохион бүтээсэн хүүхэд бүр өөр хэн нэгний сэдлийг давтаж болохгүй.
Бүх тэмдэгтүүд байшинд "орох" үед урвуу дарааллаар аажмаар доошлох хөдөлгөөн эхэлдэг.
Дүр шатаар бууж, дуулж байна:
Би шатаар бууж байна ...
Дараа нь тэр эхний алхам дээр зогсоод хоёр дахь хэллэгийг дуулна:
- Би зам руугаа явж байна.
Мөн энэ хэллэгийн өөрийн сэдлийг сэдэж, орхидог.
"Шувууны концерт"
Зорилтот: чанга сонсголыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: Хамт тоглох хөгжмийн зэмсэг (металлфон, төгөлдөр хуур, лимбэ).
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд янз бүрийн өндөртэй дуу авиа тоглож сурдаг: секунд, гурав, тавны хооронд.
Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Хөтлөгч эсвэл багш дуулж, хүүхдүүд хариулдаг.
Тэргүүлж байна
Хусны орой дээр
Хөхөө бүхэл өдрийн турш дуулдаг:
Хүүхдүүд
Coo-coo, coo-coo, coo-coo!
Тэргүүлж байна
Тэгээд бүхэл өдрийн турш шит
Чанга дуугаар:
Хүүхдүүд
Сүүдэр сүүдэр, сүүдэр сүүдэр!
Тэргүүлж байна
Тоншуул тэднийг давтаж:
Тог тог,
Хуучин мөчрийг хушуугаар нь цоолж байна.
Хүүхдүүд
Тог тог!
Тоглоомын мөчийг бий болгохын тулд та шувууны дүрс бүхий маск ашиглаж болно. Тоглоомыг дүрд тоглож болно: зарим хүүхдүүд хөхөө дуурайлган дуурайдаг, зарим нь хөхөө, бусад нь тоншуул. Дуураймал хийсэн хүн чөлөөт бүжгийг илүү сайн хийдэг. Тоглоомыг хүүхэд бүртэй тус тусад нь тоглож болно.
"Алхах"
Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: тоглогчдын тоогоор хөгжмийн алх; богино ба урт дууг дүрсэлсэн фланелграф ба картууд (картуудын ар талд фланел наасан).
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд хэмнэлтэй хэв маягийг дамжуулах ёстой - фланелограф дээр картуудыг байрлуул. Өргөн картууд нь ховор цохилттой тохирч, нарийн картууд нь байнга тохиолддог. Таня бөмбөгийг аваад, - багш хэлэхдээ, - аажмаар газар цохиж эхлэв. Хүүхэд алган дээрээ хөгжмийн алхаар аажуухан цохиж, өргөн картуудыг тавьдаг. "Байнга, ширүүн бороо орж эхлэв" гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв. Хүүхэд хурдан алхаар тогшиж, нарийн картуудыг тавьдаг.
Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.
"Хэмнэлээр тодорхойлох"
Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: картууд, нэг тал нь хүүхдүүдэд танил болсон дууны хэмнэлийн хэв маягийг дүрсэлсэн, нөгөө тал нь хоосон байна; дууны агуулгыг харуулсан зургууд; хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг - цохиурын бүлэг (халбага, дөрвөлжин, бөмбөр, хөгжмийн алх гэх мэт). Тус бүрт 2-3 карт өгдөг.
Тоглоомын явц:
Тэргүүлэгч хүүхэд аль нэг зэмсэг дээр танил дууны хэмнэлийн хэв маягийг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд дууг хэмнэлээр нь тодорхойлж, картын хоосон талыг зургаар хаадаг (хөтлөгч зөв хариултын дараа зургийг өгдөг).
Тоглолт дахин давтагдахад хэзээ ч алдаа гаргаж байгаагүй хүн удирдагч болдог. Нэг хүүхдэд илүү олон карт өгч болно (3-4).
"Бүжиглэж сур"
Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: том матрешка, тоглогчдын тоогоор жижиг.
Тоглоомын явц:
Тоглоомыг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглодог. Бүгд ширээ тойрон сууж байна. Багш нь том матрешкатай, хүүхдүүд нь жижиг. "Том матрешка бяцхан хүүхдүүдэд бүжиг заадаг" гэж багш хэлээд үүрлэсэн хүүхэлдэйгээрээ ширээн дээр энгийн хэмнэлтэй хэв маягийг тогшив. Бүх хүүхдүүд үүрлэсэн хүүхэлдэйтэйгээ энэ хэмнэлийг нэгэн зэрэг давтдаг.
Тоглоом давтагдах үед даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн хүүхэд удирдагч болж чадна.
"Даалгавраа гүйцээх"
Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: фланелограф, богино ба урт дуу авиаг дүрсэлсэн картууд, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг (металлофон, ятга, товчлуурын баян хуур, триола).
Тоглоомын явц:
Хөгжмийн найруулагч - хөтлөгч нь аль нэг зэмсэг дээр хэмнэлтэй хээ тоглодог. Хүүхэд үүнийг фланелграф дээр картаар байрлуулах ёстой.
Картын тоог нэмэгдүүлэх боломжтой. Энэ тохиолдолд тоглогч бүр ширээн дээр хэмнэлийн хэв маягийг байрлуулна.
"Уурын хөлөг юу дуугарсан бэ?"
Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
тоглоомын материал.
Демо:фланелограф, уурын зүтгүүр, уурын хөлөг онгоцны зураг.
Гаргах:карт (30х9см) ба гурван туузан картон: өргөн (3х6см) - урт дуу, нарийн (1.5х6см) - богино. Хүүхэд бүрт нэг багц бэлддэг.
Тоглоомын явц:
Багш:
Хараач, залуус аа, далай дээр ямар үзэсгэлэнтэй хөлөг онгоц хөвж байгааг хараарай. Тэр чамайг хөгжилтэй эвэрээрээ угтахыг хүсч байна. (уурын усан онгоцыг фланелграфт холбодог). Үүн шиг! (төгөлдөр хуур дээрх хэмнэлийн хэв маягийг дүрсэлсэн).
Хүүхдүүд хэмнэлийг алгадаж, картон дээрээ тууз болгон тавьдаг.
Үүнтэй адилаар тоглоомыг уурын зүтгүүрээр тоглодог.
"Глашенка бүжиглэхийг заадаг"
Зорилтот: хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал:
Демо:орос хэв маягаар зурсан том хүүхэлдэй. Энэ нь фанераар хайчилж, тавиур дээр бэхлэгдсэн, өндөр нь 65 см, нэг гар нь зүүн, баруун тийш хөдөлж байхаар бэхлэгдсэн байна. Сойзны ёроолд шоо хавсаргасан бөгөөд ингэснээр наран хувцасны ирмэг дээр тогшдог. Та тэдгээрийг нэгэн зэрэг эсвэл ээлжлэн ажиллуулахын тулд өөр гараа хийж болно.
Тоглоомын явц:
Оросын ардын аялгуу "Өө, чи хус" эгшиглэнэ.
Багш:
Өнөөдөр залуус аа, би та бүхэнд гайхалтай Глашенка хүүхэлдэйг танилцуулах болно. Өө, тэр бүжиглэх мастер юм! Тэр чамд зааж чадна, зааж өгөх болно! Түүнийг алгадах тусам чи давтана.
Хүүхдүүд алга ташилт, хөлөөрөө хэмнэлтэй хэв маягийг давтана. Та халбага, шоо, саваа, хэнгэрэг авч болно. Хэрвээ та хүүхдүүдийг дэд бүлгүүдэд хувааж, өөр өөр зүйл өгвөл найрал хөгжимтэй болно.
"Хэрэгслийг тодорхойлох"
Зорилтот: тембр сонсголыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: металлофон, хонх, халбага, саваа ...
Тоглоомын явц:
Хоёр хүүхэд нуруугаа харуулан сууж байна. Тэдний урд ширээн дээр ижил хэрэгслүүд байдаг.
Тоглогчдын нэг нь ямар ч зэмсэг дээр хэмнэлийн хэв маягийг гүйцэтгэдэг, нөгөө нь ижил хэрэгсэл дээр давтдаг. Хэрэв хүүхэд хөгжмийн даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн бол бүх хүүхдүүд алга ташина. Зөв хариултын дараа тоглогч дараагийн оньсого тааварлах эрхтэй.
Хэрэв хүүхэд алдаа гаргавал даалгаврыг өөрөө сонсдог.
Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.
"Би юу тоглож байна?"
Зорилтот: тембр сонсголыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: картууд (тоглогчдын тоогоор), нэг тал нь хүүхдийн хөгжмийн зэмсгийн дүрс, нөгөө тал нь хоосон байна; чипс, хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүдэд хэд хэдэн карт өгдөг (3 - 4). Удирдагч хүүхэд ямар нэгэн зэмсэг дээр аялгуу эсвэл хэмнэлийн хэв маягийг тоглодог (удирдагчийн өмнө жижиг дэлгэц байдаг). Хүүхдүүд багажийн дууг тодорхойлж, картын хоёр дахь хагасыг чипээр хаадаг.
Тоглоомыг лото шиг тоглож болно. 4 - 6 квадратад хуваагдсан нэг том картанд янз бүрийн хэрэгслүүдийн дүрсийг өгсөн болно (4 - 6). ижил хэрэгслүүдийн дүрстэй, том картуудын тоотой тэнцүү жижиг картууд олон байх ёстой. Хүүхэд бүрт нэг том, 4-6 жижиг карт өгдөг.
Тоглоомыг ижил аргаар тоглодог боловч зөвхөн хүүхдүүд том зураг дээрх харгалзах дүрсийг жижиг картаар дардаг.
"Хөгжмийн нууцууд"
Зорилтот: тембр сонсголыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: металлофон, гурвалжин, хонх, хэнгэрэг, ятга, цан.
Тоглоомын явц :
Хүүхдүүд ширээн дээр хөгжмийн зэмсэг, тоглоом байрлуулсан дэлгэцийн өмнө хагас тойрог хэлбэрээр сууна. Тэргүүлэгч хүүхэд ямар нэгэн зэмсэг дээр аялгуу эсвэл хэмнэлтэй хээ тоглодог. Хүүхдүүд таамаглаж байна. Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд жетон авдаг. Хамгийн их чипс авсан хүн ялна.
Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.
"Чанга, намуухан дуул"
Зорилтот: динамик сонсголыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: ямар ч тоглоом
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд удирдагчаа сонгодог. Тэр өрөөнөөс гарна. Тоглоомыг хаана нуухыг хүн бүр хүлээн зөвшөөрдөг. Жолооч үүнийг олох ёстой бөгөөд бүх хүүхдүүд дуулдаг дууны дууны хэмжээг удирдан чиглүүлдэг: тоглоом байрлах газарт ойртох тусам дуу чимээ улам эрчимжиж, эсвэл түүнээс холдох тусам сулардаг. Хэрэв хүүхэд даалгавраа амжилттай гүйцэтгэсэн бол тоглоомыг давтахдаа тоглоомоо нуух эрхтэй.
Тоглоомыг зугаа цэнгэлийн хэлбэрээр тоглож болно.
"Дуу бүжиг - марш"
Зорилтот: санах ой, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: Уг таблет нь хаалт бүхий гайхалтай байшингуудыг дүрсэлдэг. Байшингийн цонхнуудад хөгжимд тохирсон зургууд байдаг: бүжиг, марш, бүүвэйн дуу. Бичлэг тоглуулагч ба шагналын тэмдэг.
Тоглоомын явц:
Удирдагч багш хүүхдүүдийг хөгжим сонсож, байшинд юу болж байгааг таахыг урьж байна. Хөгжмийн найруулагч төгөлдөр хуур тоглодог (эсвэл бичлэг дээр аялгуу сонсогддог). Хөгжмөөр хүүхдүүд, жишээлбэл, М.Глинкагийн "Хүүхдийн полька" дууг таних болно. Хүүхэд: "Тэд гэрт бүжиглэж байна." Шалгахын тулд тэр байшингийн хаалтыг онгойлгохыг зөвшөөрдөг, цонхонд бүжиглэж буй хүүхдүүдийг дүрсэлсэн зураг байдаг. Зөв хариултын хувьд тэрээр урам зоригтой тэмдэг авдаг. Хамгийн олон тэмдэг авсан хүн ялна.
Тоглоомыг анги болон чөлөөт цагаараа тоглодог.
"Хөгжим сонсох"
Зорилтот: санах ой, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: Хүүхдэд танил болсон хөгжмийн бүтээлийн агуулгыг харуулсан 4-5 зураг (эдгээр нь хөгжмийн зэмсэг байж болно), дуу хураагч.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна.
Тэдний өмнө бүх тоглогчдод харагдахуйцаар зургуудыг ширээн дээр тавьдаг. Нэг хэсэг хөгжим тогло. Дуудсан хүүхэд тохирох зургийг олж, бүтээл, энэ хөгжмийг бичсэн хөгжмийн зохиолчийг нэрлэх ёстой. Хэрэв хариулт зөв бол бүгд алга ташина.
Тоглоом нь хөгжмийн хичээл дээр, чөлөөт цагаараа явагддаг.
"Бидний дуунууд"
Зорилтот: санах ой, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: хүүхдүүдэд танил болсон дууны агуулгыг харуулсан зургийн карт (тоглогчдын тоогоор), металлофон, дуу хураагуур, чип.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүдэд 2-3 карт өгдөг. Дууны аяыг металлофон дээр эсвэл аудио бичлэгт хийдэг. Хүүхдүүд дууг таньж, хүссэн картыг чипээр бүрхэнэ. Ялагч бол бүх картыг зөв хаасан хүн юм.
Тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглодог.
"Ямар хөгжим?"
Зорилтот: санах ой, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: дуу хураагч, вальс, бүжиг, полька бичлэг; бүжиглэх вальс, ардын бүжиг, полька дүрс бүхий картууд.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүдэд карт өгдөг. Багш карт дээрх зургийн агуулгад тохирсон хөгжмийн хэсгүүдийн аудио бичлэгийг тоглуулдаг. Хүүхдүүд ажлыг таньж, зөв картыг босгоно.
Хичнээн шувууд дуулж байна
Зорилтот: хүүхдийн хөгжмийн хөгжил.
Тоглоомын материал: 5х15 см хэмжээтэй том карт, 5х5 см хэмжээтэй гурван жижиг шувууны карт (хүүхэд бүрт).
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна. Нэг дуу чимээ гарахад хүүхэд нэг шувууг том карт дээр тавьдаг; хоёр дуу гарахад тэр хоёр карт тавьдаг гэх мэт.
Тоглоомын үйл ажиллагааны мөчийг бий болгохын тулд та хүүхдүүдэд даалгавар-өдөөлтийг харуулсан үлгэр ярьж өгч болно. Үүний шийдэл нь хэрэгжилтэд хувь нэмэр оруулдаг дидактик зорилготоглоомууд. Жишээлбэл: "Бяцхан гномууд нэг гайхалтай ойд амьдардаг байв. Тэд том царс модны дэргэд ирж, шувуудын дуулахыг сонсох дуртай байв. Нэгэн өдөр хамгийн жижиг одой тэдэнтэй хамт ирж, шувуудын дуулахыг сонсож эхлэв. Нэг шувуу дуулахад тэр сайн сонссон. Гэтэл гэнэт хэд хэдэн шувуу дуулж эхэлсэн бөгөөд тэрээр хичнээн шувуу дуулж байгааг сонсож, тодорхойлж чадахгүй байв. Тэр маш их бухимдаж, бүр уурласандаа уйлж эхлэв. Хэдэн шувуу дуулж байгааг таахад бүгдээрээ түүнд тусалцгаая.
"Хөгжмийн дэлгүүр"
Зорилтот: хөгжмийн ойлголт, хөгжмийн ой санамжийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: эргэдэг диск бүхий тоглоом тоглуулагч, танил дууны дүрс бүхий бичлэг, хөгжмийн зэмсэг (металлофон, ятга, баян хуур, товч баян хуур, гармоника гэх мэт).
Тоглоомын явц:
Худалдан авагч нь худалдаж авахыг хүсч буй хэрэгслийнхээ дууг сонсохыг хүсдэг. Хүүхэд - худалдагч нь энэ зэмсэг дээр энгийн хэмнэлтэй загвар эсвэл танил дууны аялгууг тоглох ёстой. Хэрэв тэд пянз худалдаж авбал худалдагч үүнийг тоглуулагчийн эргэдэг дискэн дээр байрлуулж, дуугаараа аялгуу тоглодог. Энэ бичлэгийг худалдаж авах эсэх нь түүний гүйцэтгэлээс хамаарна. Заримдаа худалдан авагчид өөрсдөө багажийн дууг туршиж үзэх боломжтой.
Тоглоом нь хөгжилд тусалдаг бие даасан үйл ажиллагаахүүхдүүд, чөлөөт цагаараа явагддаг.
"Амтат малгай"
Зорилтот: дамжуулсан хөгжмийн материалыг нэгтгэх.
Тоглоомын материал:
Демо:хөгжмийн дугаарын дагуу өөр өөр өнгийн малгай, чихэрт зориулсан өөр нэг таг, даалгавар бүхий картууд (танил дуу дуулах, бүжиглэх, дугуй бүжиглэх, шүлэг унших). Картнууд дээр - насанд хүрэгчдийн уншсан бүтээлийн зураг эсвэл текст. Хүүхэд бүрт зориулсан чихэр.
Тоглоомын явц:
Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна. Малгайг танхим даяар байрлуулсан.
Гунигтай яншуй (насанд хүрсэн эсвэл би-ба-бо хүүхэлдэй) ирдэг. Хүүхдэд зориулсан амттан бэлдэж, малгайны доор тавьсан ч аль доор нь тагласныг мартжээ. Малгай олох хэрэгтэй! Багш Петрушкаг аль ч cap руу явахыг урьж (гайхшралаас бусад тохиолдолд), хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэнэ. доороос олдсон. Сүүлчийн тагны доор амттан байна. Амттантай малгай нь зөвхөн хүүхдийн харааны талбарт байж болохгүй. Гэхдээ бас хаа нэгтээ нуугдах. Энэ тоглоомыг баярын маргаашийн дараагийн өдрүүдэд эдгээр тоглолтуудын хөгжмийн дугаарыг ашиглан тоглож болно.
"Хөгжмийн нууц"
Зорилтот: дуулах, хөгжим сонсоход хамрагдсан материалыг нэгтгэх, төрөл зүйл (бүжиг, марш, дуу) болон хөгжмийн бүтээлийн мөн чанарыг тодорхойлох.
Тоглоомын материал:
Үзүүлэн: арын хэсэгт даалгаврыг бичсэн Velcro бүхий "чулуу" хэсгийн газрын зургийг дүрсэлсэн тоглоомын самбар; хонх.
Тоглоомын явц:
багшхүүхдүүдэд өнөөдөр хийх ёстой сонирхолтой аяллын тухай өгүүлдэг. Та шидэт хонхыг авч явахад л хангалттай. Тэр замаа харуулах болно. Хөгжмийн найруулагч тоглоомын талбайн зам дагуу хонх барьж, тодорхой "чулуу" дээр дуугардаг. "Чулуун" -ыг зайлуулж, эргүүлсний дараа хөгжмийн найруулагч даалгаврыг уншиж, гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд төрөл, дүр, бүтээлийн нэр, хөгжмийн зохиолчийн нэрийг тодорхойлдог.
Дараа нь замын төгсгөлд хонх нь бүлгийн өрөөнд нуугдсан амттан, ил захидал эсвэл жижиг бэлэг дурсгалын сагс олдог.
Энэ тоглоомыг чөлөөт цагаараа тоглохыг санал болгож байна.
"Tumbelina-д тусалцгаая"
Зорилтот: дамжуулсан хөгжмийн материалыг нэгтгэх.
Тоглоомын материал:
Демо:цэцэг - оригами алтанзул цэцэг эсвэл цаасан гурван хэмжээст цэцэг, дэлбээг нь огтолж, дээд хэсэгт нь холбодог. Дотор нь жижиг хүүхэлдэй байдаг. Энэ бол Тумбелина. Хавтгай жижиг цаасан цэцэг, тус бүрийн ар талд - хөгжмийн даалгавар, будсан хүүхэлдэй - далавчтай элф). Элфийг бэхэлсэн бөгөөд ингэснээр цэцгийг эргүүлэхэд элфийн баримал цэцэг рүү перпендикуляр дээш өргөгдөнө.
Тоглоомын явц:
Э.Григийн “Өглөө” хөгжим намуухан сонсогддог
Багш:
Залуус аа, Эрхий хурууны тухай гайхалтай үлгэрийг санаж байна уу? (Хүүхдүүд хариулдаг.)Таны өмнө байгаа үзэсгэлэнтэй цэцгийг хараарай! Магадгүй бид үүнийг тэндээс олох болов уу? (Дэлбээ нээж, хризалис гаргаж авдаг.)Энд Жона байна! (Тэр түүнийг ширээн дээр тарсан цэцэгсийн хооронд тарьдаг.)
Үлгэрт Тумбелина элфүүдийн орны тухай мөрөөддөг байсныг санаж байна уу? Хэрэв бид эдгээр өнгөт багтсан бүх хөгжмийн даалгаврыг гүйцэтгэвэл түүнийг тэнд очиход нь туслах болно.
Цэцэг бүрийг эргүүлж, хүүхдүүдэд танил бүжиг, дуу эсвэл найрал хөгжим, яруу найраг тоглохыг санал болгодог. Тоглоомын төгсгөлд Thumbelina элфүүдийн дунд байх бөгөөд тэдний дундаас ханхүүг сонгодог.
Энэ тоглоомыг өглөөний цайны дараа чөлөөт орой тоглоход тохиромжтой. Даалгаврууд нь өнгөрсөн матинийн бүтээлүүдийг багтаасан болно.
Та даалгаварт үл мэдэгдэх бүтээлийн хөгжмийн мөн чанарын тодорхойлолтыг оруулж болно. Хүүхдүүд нэг хэсгийг сонсоход төрсөн мэдрэмж, уран зөгнөлийн талаар ярьж болно.
"Гурван цэцэг"
Зорилтот: хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлох.
Тоглоомын материал:
Демо:гурван төрлийн хөгжмийн дүрийг дүрсэлсэн гурван картон цэцэг (цэцгийн голд "нүүр" зурсан - унтаж, уйлж эсвэл хөгжилтэй байдаг):
- эелдэг, энхрий, уярам (бүүвэйн дуу);
- гунигтай, гомдолтой;
- хөгжилтэй, баяр баясгалантай, бүжиглэдэг, дэгжин.
Та цэцэг биш, харин гурван нар, гурван үүл, гурван од гэх мэтийг хийж болно. Тараах материал: хүүхэд бүр хөгжмийн мөн чанарыг тусгасан нэг цэцэгтэй.
Тоглоомын явц:
би сонголт.
Багш уг бүтээлийг тоглодог. Дуудсан хүүхэд хөгжмийн онцлогт тохирсон цэцэг авч үзүүлнэ. Бүх хүүхдүүд хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлоход идэвхтэй оролцдог. Хэрэв уг бүтээлийг хүүхдүүдэд мэддэг бол дуудагдсан хүүхэд түүний нэр, хөгжмийн зохиолчийн нэрийг хэлдэг.
II сонголт.
Хүүхэд бүрийн өмнө гурван цэцгийн нэг нь хэвтэж байдаг. Багш уг бүтээлийг тоглуулж, цэцэг нь хөгжмийн мөн чанарт тохирсон хүүхдүүд тэднийг авдаг.
"Гайхалтай гэрлэн дохио"
Зорилтот: хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлох.
Тоглоомын материал:
Демо:фланелграф, том гэрлэн дохио.
Гаргах:хүүхэд бүрт гэрлэн дохионы зураг, гурван чип бүхий карт. Гэрлэн дохион дээрх дэнлүүний тойрог дотор хүүхдүүд унтах, марш, бүжиглэх гурван үйлдлийг гүйцэтгэдэг.
Тоглоомын явц:
багш ( том гэрлэн дохио харуулж байна)
Энд гэрлэн дохио байна.
Түүнтэй найз минь, чи маргахгүй!
Тэр юу харуулах вэ - олж мэдээрэй
Хэрэв та хүсвэл - үүнийг хий!
Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна. Тэдний өмнө карт, чипс байдаг. Багш уг бүтээлийг тоглодог, хүүхдүүд гэрлэн дохион дээрх харгалзах тойргийг чипээр хаадаг. Дараа нь дуудагдсан хүүхэд том гэрлэн дохион дээр хүссэн дүрсээ харуулж, үйлдлийг дуурайдаг. Хүүхдүүд бүтээлээ нэрлэж, хөгжмийн мөн чанарыг тодорхойлно.
Ногоон гэрлэн дохиотой холбоотой хөгжмийн бүтээлүүдийн дагуу хүүхдүүд сансар огторгуйд хөдөлж, бүтээлч байдлаа хөдөлгөөнд харуулж чаддаг. Тоглоомыг хөгжмийн хичээл дээр эсвэл чөлөөт цагаараа тоглож болно.
"Нугад"
Зорилтот: хүүхдүүдэд хөгжмийн бүтээлийн мөн чанарт хариу үйлдэл үзүүлэхийг заах; шавьжны хөгжмийн дүр төрхийг хөдөлгөөнөөр дамжуулах: зөгий, соно, эрвээхэй; хөгжмийн төгсгөлд хариу үйлдэл үзүүлэх.
Тоглоомын материал: Зэрлэг цэцэг, төрөл бүрийн ургамлын стенил. Янз бүрийн шавжны малгай (хүүхэд бүрийн хувьд).
Тоглоомын явц:
Шалан дээр зэрлэг цэцэг, төрөл бүрийн өвс ургамлуудын хэв маягийг тавьдаг. Хөгжмийн дагуу хүүхдүүд эрвээхэй, соно, зөгий хэрхэн нисдэгийг дүрсэлдэг. Хөгжмийн төгсгөлд хүүхэд бүр хөдөлгөөнийг дуусгаж, "цэцэг дээр живэх" ёстой.
Тоглоомын сонирхлыг бий болгохын тулд дүрсийг бүтээхийг зөвлөж байна тоглоомын нөхцөл байдал: хүүхдүүдийг зуны дурсамжийг дурсаж, янз бүрийн цэцэг ургадаг, шавжнууд үргэлж нисдэг, цэцэгнээс цэцэг рүү зугаатай нисдэг талбайг төсөөлөхөд урь. Жишээ нь: “Зуны халуун өглөө янз бүрийн сайхан зэрлэг цэцэг тэр дороо л цэлмэг газар дэлбэлэв. Үзэсгэлэнт chamomile, анхилуун тод улаан сарнай, дуут цэнхэр хонх байв. Бүх цэцэг өглөө эрт сэрж, шүүдэрээр өөрсдийгөө угаав. Зөөлөн салхи тэдний толгойг ийш тийш нь сэгсэрнэ. Цэцэг зөгий, соно, үзэсгэлэнтэй эрвээхэй сэрэх, хөгжимчин царцаа үсрэхийг хүлээж байв. Луишнууд хамгийн тэвчээргүй байсан. Тэд ууртай хөршүүддээ "Зөгий, соно, эрвээхэй хэзээ ирэх вэ? Сайхан шавжнууд таныг тойрон эргэлдэх нь үнэхээр хөгжилтэй байдаг" гэж уурлав. Хамгийн анхны царцаа цоорхойд гарч ирэн хийл дээрээ хөгжилтэй аялгуу тоглож эхлэв. Эрвээхэй, соно, зөгий тэр даруй нисч ирэв. Шавжнууд эргэлдэж, хийсч, бужигнаж байв. Гэтэл гэнэт царцаа тоглохоо больж, хөгжим зогсов. Шавжнууд тэр даруй цэцэг дээр буув. Гэвч царцаа дахин тоглож эхэлмэгц эргэн тойрон дахь бүх зүйл хөдөлж эхлэв. Залуус аа, өөрсдийгөө шавьж шиг төсөөлж, хэрхэн хөгжилдөж, цэцгийн нугад нисч байгааг дүрсэлцгээе.
"Хөгжмийн хайрцаг"
Зорилтот: хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын материал: Өнгө өнгийн хайрцаг, танил дуунуудын агуулгыг харуулсан зураг бүхий картууд (хяналт хийх зорилгоор дууны нэр, хөгжмийн зохиолчийг картын ар талд зааж өгсөн болно).
Тоглоомын явц:
Хайрцагт 5-6 карт багтдаг. Хүүхдүүд ээлжлэн карт гаргаж, удирдагчид дамжуулж, хөгжмийн хэсэг, хөгжмийн зохиолчийг нэрлэнэ. Дуунууд ямар ч дуугүй тоглогддог хөгжмийн дагалданбүх бүлгийн хүүхдүүд эсвэл дангаар нь.
Цаашид тоглолтыг концерт хэлбэрээр зохион байгуулна.
Свердловск мужийн Ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын яам
Улсын төсвийн мэргэжлийн боловсролын байгууллага
Свердловск муж
"Камышловын багшийн коллеж"
5-6 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөгжмийн тоглоомуудын цуглуулга
Камышлов, 2017 он
5-6 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хөгжмийн тоглоомуудын цуглуулга / Comp. I.V. Хөвөн. Камышлов: GBPOU SO "Камышловын багшийн коллеж", 2017 он.
Санал болгож буй материалууд нь 5-6 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд хөгжмийн тоглоомын цуглуулга ашиглах санаан дээр үндэслэсэн болно.
Санал болгож буй хөгжмийн тоглоомуудын цуглуулга нь 5-6 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах, хөгжим, тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг олгох боловсрол, арга зүйн дэмжлэг болно.
Хөгжмийн тоглоомуудхүүхэд байх өдрийн туршид хийж болно цэцэрлэгхүүхдүүдтэй хамтарсан түншлэлийн үйл ажиллагаанд.
Энэхүү цуглуулга нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш, сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн хөгжмийн найруулагч, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд, оюутнуудад хэрэгтэй байж болно.
©GBPOU SO "Камышловын багшийн коллеж", 2017 он
Тайлбар тэмдэглэл…………………………………………………………………..4
Хэл яриаг илэрхийлэх хөгжмийн тоглоомууд……………………………………….5
Бүжиглэх тоглоом……………………………………………………………………………….10
Хуванцар импровизаци тоглоом………………………………………………………..13
Ашигласан материал…………………………………………………………………………16
Өргөдөл
Тайлбар тэмдэглэл
Сэтгэл хөдлөл бол "төв холбоос" юм
хүний сэтгэцийн амьдрал
ба хамгийн гол нь хүүхэд.
(Л. Выготский)
Хөгжмийн тоглоомуудын цуглуулга нь Холбооны улсын боловсролын стандарт, PED, энэ насны хүүхдүүдийн насны онцлог, байгууллагын онцлог зэрэг шаардлагын үндсэн дээр бүтээгдсэн болно. сурган хүмүүжүүлэх үйл явцсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад.
Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэхтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх боловсролд онцгой найдвар тавьж байна. Холбооны улсын боловсролын стандартын орчин үеийн шаардлагад нийцсэн ажил нь багш нараас хүүхдийн хувийн шинж чанар, түүний танин мэдэхүй, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн шинэлэг арга хэрэгсэл, арга, техникийг эрэлхийлэхийг шаарддаг. Системийг шинэчлэх өнөөгийн чиглэл сургуулийн өмнөх боловсролЭнэ бол хувь хүний оюун санаа, ёс суртахуун, соёлын хөгжлийн гол хэрэгслийн нэг болох урлаг, гоо зүйн боловсрол юм.
Ахлах сургуулийн өмнөх нас бол ирээдүйн иргэний ёс суртахууны дүр төрхийг төлөвшүүлэх үе юм. Мюзиклийн явцад тоглоомын үйл ажиллагааХүүхдүүд хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн болон дүрслэлийн мөн чанар, сэтгэл хөдлөлийн хүрээний үндэс болсон сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг хөгжүүлж, хүүхдийн амьдралын бүхий л салбарт давамгайлж, тэдэнд илэрхийлэл, импульс, сэтгэл хөдлөлийг өгдөг.
Цуглуулгын хэрэгжилтийн зорилго: 5-6 насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг хөгжүүлэх.
хөгжим, тоглоомын үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн хөгжмийн туршлага хуримтлуулах;
Хөгжмийн тоглоомд оролцох замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг идэвхжүүлэх.
хүүхдийн өөрийн болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх.
Энэхүү цуглуулга нь хөгжмийн тоглоомд суурилсан гурван хэсгээс бүрдэнэ.
1 хэсэг
Хэл яриаг илэрхийлэх хөгжмийн тоглоомууд
2 хэсэг
Бүжиглэх тоглоомууд
3 хэсэг
Хуванцар импровизацын тоглоомууд
Санал болгож буй цуглуулга нь хүүхдийн сайхан дүр төрх, хөдөлгөөний эрх чөлөө, уян хатан байдлыг бий болгох ажлыг амжилттай явуулахад тусална. Хөгжимөөс үүдэлтэй мэдрэмж, сэтгэлийн байдал нь хүүхдийн хөдөлгөөнд сэтгэл хөдлөлийн өнгө өгч, хөгжим, тоглоомын үйл ажиллагаанд дохио зангаа, илэрхийлэл, олон янз байдалд нөлөөлдөг.
Хөгжмийн тоглоомыг дэглэмийн мөч, бие даасан үйл ажиллагаанд ашиглаж болно.
1 хэсэг. Хэл яриаг илэрхийлэх хөгжмийн тоглоомууд.
"Бид зүтгүүр тоглож байна"
Хөгжмийн дагалдан: (дууны сэдэл дээр "Уурын зүтгүүр", үгийг О.Высоцкая, хөгжим 3. Хамтрагч).
Тоглоомын зорилго: Хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, хөгжмийн хэмнэлд бие махбодийн хариу үйлдэл үзүүлэх, хөдөлгөөнд үнэн зөв оруулах чадвар. Дуу хоолойны интонацийг хөгжүүлэх. Нэмж дурдахад, тоглоомын үеэр нэгдэл, харилцан үйлчлэлийн чадварыг хөгжүүлдэг.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд ээлж дараалан болдог. Урд зогсож байгаа хүүхэд бол "зүтгүүрийн жолооч", үлдсэн хүүхдүүд нь вагон, тэд жолоочтой "наалдаад" тоолох шүлгийг дуулж:
Гайхамшигт зүтгүүр гэж юу вэ?
Энэ нь уургүй, дугуйгүй!
Бид бие биедээ наалддаг ...
Жолооч, дохио!
Явах цаг ирлээ...
Хөгжим эхлэхэд "жолооч" нь "дуугах" дохио өгдөг. "Зүтгүүр" хөдөлж эхэлдэг: хүүхдүүд хөлөөрөө хөдөлж, дугуйны хөдөлгөөнийг дуурайж, тогшихыг нь дуурайдаг. “Зүтгүүр” хөдөлж, “станц” руу явдаг (жишээ нь, “Ромашкино”) Хөгжмийн хэмнэл өөрчлөгдөхийн хэрээр “уурын зүтгүүрийн хурд” мөн өөрчлөгддөг: см аажмаар явж, дараа нь хурдсах эсвэл удааширна.
Оролцогч бүрийн даалгавар бол урд зогсож буй хүүхдээс салж, хоцрохгүй байх явдал юм, учир нь "бүрэлдэхүүн" нь бүрэн хурдтайгаар "маневрлах" боломжтой. Галт тэрэг зогсох ёстой бүрэн хүчин чадлаараа.
Уурын зүтгүүр, уурын зүтгүүр,
Шинэ, гялалзсан!
Тэр вагон жолоодож байсан
Жинхэнэ шиг.
Галт тэргэнд хэн байна вэ?
Тэдди баавгай,
сэвсгэр муур,
Туулай, сармагчингууд.
Жич:Тоглолтод хамгийн багадаа 5-7 хүүхэд оролцдог. Тоглогчдын өмнө тулгарч буй гол ажил бол бүхэл бүтэн баг хамт олноороо уялдаа холбоотой, тодорхой ажиллах явдал юм. Тоглолтонд 3-5 хүний бүрэлдэхүүнтэй багууд оролцох боломжтой. Энэ тохиолдолд тоглоом нь өрсөлдөөн болж хувирдаг. Ялагчийг хөдөлгөөний явцад нэг ч "чиргүүлийг" алдаагүй хамгийн найрсаг "галт тэрэг" гэж үзэх болно.
"Хөгжимчид"
Хөгжмийн дагалдан: (хөгжмийн зэмсэг: маракас, хэнгэрэг, гурвалжин, металлофон).
Тоглоомын зорилго:хамгийн энгийн цохилтот хөгжмийн зэмсэг тоглох үндсэн арга техникийг зааж, бүтээлч сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх. Дуу хоолойн сэтгэл хөдлөлийн өнгөт интонацийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.Эхлээд багш хүүхдүүдийг хөгжмийн зэмсгээр танилцуулж, нэрийг нь давтаж, тоглоомын дүрмийг тус бүрээр нь тайлбарладаг. Үүний дараа насанд хүрэгчид хүүхдүүдийг үлгэр ярихыг урьж, зөвхөн үүнтэй адил биш, харин хөгжмийн зэмсэг ашиглан бүтээсэн дууны (чимээ) эффект бүхий хэллэг бүрийг дагалддаг.
“Эрт урьд цагт бүх зүйлээс айдаг нэгэн хүү байжээ. Тэрээр хүчтэй салхи, аянга цахилгаан, бороо, тэр ч байтугай навчны чимээ шуугианаас айдаг байв. Сурган хүмүүжүүлэгч нь эхлээд эдгээр байгалийн үзэгдлүүд хэрхэн "дуугарч" байгааг харуулах ёстой. Үүний дараа л тэр түүхээ үргэлжлүүлэв: “... Гэвч нэг л өдөр бүх зүйл өөрчлөгдсөн. Хүү ухаалаг, эелдэг шидтэнтэй тааралдсан бөгөөд энэ нь түүнд айдсаа даван туулахад нь тусалсан төдийгүй байгалийн хэлийг ойлгохыг зааж өгсөн юм. Одоо бороонд орсон хүү навчны чимээнээр хөгжим сонсож, аянга тийм ч аймшигтай биш байв. Одоо тэр хүүд үүлэн дээр суугаад шажигнаж тоглож буй шоглоомтой нялх хүүхдийн дүрээр гарч ирэв. Мөн хүү салхитай нөхөрлөж, түүнтэй уралдаж эхлэв ... "
Багш бяцхан хөгжимчдөөс түүхийг бие даан сайн тайлбартайгаар дагалдахыг хүсдэг. "Тоглолт" бүрийг хэлэлцэж, үр дүнд нь хүүхдүүд хамгийн сайныг нь сонгодог. Дараа нь багш хүүхдүүдэд аль хэдийн танил болсон хөгжмийн зэмсгүүдийн тусламжтайгаар өөрсдийн бяцхан үлгэр зохиохыг урьж байна.
Жич:Тоглоом нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг идэвхжүүлэхэд чиглэгддэг тул ялагч, ялагдагч гэж байдаггүй. Тоглоомын оролцогч бүрийг багш нь заавал урамшуулдаг.
"Нэг үг, хоёр үг - дуу байх болно"
Хөгжмийн дагалдан:("Гацуур - нарс" хөгжөөнт хөгжмийн бичлэг)
Тоглоомын зорилго: хүлээн авах сэтгэл зүйн тав тухыг бий болгоход хувь нэмэр оруулна эерэг сэтгэл хөдлөл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч чадвар, хандлагыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц. Үлгэрийн баатар, жишээлбэл, Баба Яга хүүхдүүдээс тусламж хүсэв. Түүнийг цээжний найз Кикимортойгоо нэрлэх өдөрлөгт урьж байна. Би түүний алдартай найрал дуунуудыг бэлэг болгон дуулахаар шийдсэн боловч хамгийн хэцүү зүйл бол эмээ нь бичиг үсэггүй, санах ойгүй юм. Би дуу зохиочихоод үгнийхээ талыг нь мартчихаж. Яга мартагдсан шүлгийг санахад нь туслахыг залуусаас хүснэ. Тэр дуулж эхлэв:
гацуур-нарс,
Өргөст ... (зүү).
Шүүргүй би гаргүй юм шиг байна
Миний байхгүй бол ... (үймээн).
Би шүүргүйгээр нисч чадахгүй
Мөрдөх зүйл алга .... (шүүрдэх).
Яга хөөрхий, хөөрхий
Хэрэв түүнд байхгүй бол ... (шүүр)!
Өө, Баба Яга,
Яс... (хөл)!
Би хэдэн жил амьдарсан
Би маш их зүйл хийсэн ... (зовлон)!
Би бүжиглэх гэж байна
Хөл хаана ч байхгүй ... (тавих).
Одоо би шүүрээ авна
Тийм ээ, "хатагтай" -ын хувьд ... (би бүжиглэх болно)!
Анхаарна уу.Залуус Баба Ягад мартагдсан үгсийг санахад нь тусалсны дараа тэр тэдэнд чин сэтгэлээсээ талархаж, дууг бүхэлд нь дуулж, хөдөлгөөнөөр дуулжээ. Тоглогчдын тоо хязгаарлагдахгүй, тэдний хэлснээр илүү их байх тусмаа сайн.
"Хөгжмийн сүлжээ"
Тоглоомын зорилго: эрүүл мэндийг дэмжих, тэдний үйл ажиллагаанд итгэх итгэл. Хүүхдэд хэмнэл, хөгжмийн санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: бөмбөг.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд сандал дээр сууж эсвэл хивсэн дээр байрладаг. Бөмбөг гарт байгаа багш (хөгжмийн найруулагч) хүүхэд бүрийг нэг дууны хэллэгийг ээлжлэн дуулахыг урьж байна. Багш тоглоомыг эхлүүлнэ. Тэрээр хүүхдүүдэд сайн мэддэг дууг дуулж (жишээлбэл, "Би наранд хэвтэж байна, би нар руу харж байна ...") тэр даруй бөмбөгийг өөр хүүхдэд дамжуулдаг. Тэр нэн даруй зогсолтгүй, саадгүй үргэлжлүүлэх ёстой: "Би худлаа ярьж байна, би худлаа, би нар руу харж байна ..." гэж хэлээд бөмбөгийг тэр даруй хажууд нь сууж буй хүүхдэд дамжуулж, тэр бөмбөгийг авдаг. "Би худлаа ярьж байна, би худлаа ярьж байна, нар руу харлаа ..." гэх мэт дууг давтав. Тоглогчдын даалгавар бол "хөгжмийн буухиа уралдаан" -ыг сонгоод өнгөрөх явдал юм. дараагийнх руу шилжинэ.
Анхаарна уу.Тоглоом нь өмнө нь сурсан дууг ашигладаг. Даалгавраа амжилттай гүйцэтгэсэн хүүхдүүд тоглолтын дараа шууд болох концертод бие даасан тоглолт хийх эрхтэй.
"Хөгшин найрал хөгжим"
Хөгжмийн дагалдан:(бөмбөр, халбага, шажигнуур, металлофон, гурвалжин).
Зорилтот:өөрийн үйлдэлдээ итгэх итгэлийг төлөвшүүлэх, текстийн дагуу хөгжмийн зэмсэг тоглох чадварыг хөгжүүлэх.
"Бум Бум! Трамвай, тэнд! -
Бөмбөр цохилоо.
"Туки-туки-тошки!" -
Халбага тоглов.
"Rosary-rosary" - чимээ шуугиан.
"Дин донг, Дин Донг!"
Металлофон дуугарав.
"Бан-бан-балалал!" -
Гурвалжин дээшээ байна!
"Бум-ба, бум-ба!" -
Румба аянга дуугарав.
Тэгээд одоо бидэнд хэрэгтэй байна
Бүгдээрээ хамт тогло.
"Хөгжилтэй шоколад"
Зорилтот:Тоглоомыг булчингаа бүрэн чангалж гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнөөс таашаал авах, тоглоомд оролцоход хувь нэмэр оруулах Нийтлэг ажилд оролцох хүслийг нэмэгдүүлэх.
| Нэг хоёр гурав дөрөв тав, Какаоны шош ав. Бүгдийг нунтаг болгон нунтаглана Дууг чанга дуулах: Амтат, чихэрлэг шоколад Хүн бүр хоол хийхдээ баяртай байна! Үргэлжлүүлээрэй - зургаа, долоо, найм Какаоны цөцгийн тос яаралтай авах шаардлагатай байна! Элсэн чихэр, ваниллин хийнэ, Бүгдээрээ нэг дуулъя: Амтат, чихэрлэг шоколад Хүн бүр хоол хийхдээ баяртай байна! Есөн, арав - амаргүй! Бид сүү нэмнэ Бүгдийг хэлбэрт оруулъя Тэгээд жаахан хүлээцгээе. Энд бидний шоколад байна - Хүн бүр нэг хэсэг идэхдээ баяртай байна! | Тэд байрандаа алхдаг. алгаа бие биенийхээ эсрэг үрнэ. Алга таших, үсрэх. "Хавар" хийх. Хуруугаа шахаж, тайл. Хуруугаа чимхлээр цуглуул. Алга таших, үсрэх. Тэд толгой сэгсэрнэ. Жижиг алхамаар эргэлдэж байна. Гараараа дугуй хөдөлгөөн хий. Squat, хацрын доор нударгаа. Алга таших, үсрэх. |
"Шүр - шүр - дуу"
Хөгжмийн дагалдан:(султанууд).
Зорилтот:Тоглоом дахь мэдрэмжийн чимээг султануудад сэтгэл хөдлөлөөр илэрхийлэх чадвар.Анхаарлыг хөгжүүлэх, текстийн дагуу дууг зөв дуудах чадвар.
| Чимээгүй байхад хулгайчид чимээ шуугиантай: Шүр-шүр, шүр-шүр, шүр-шүр. Тэд хулгана шиг харагдаж байна. Шүр-шүр, шүр-шүр, шүр-шүр. Мөн хаа нэгтээ муур унтдаг: Мөр-мүр, мур-мүр, мур-мүр. Унтаж байхдаа тэр дуу дуулдаг: Мөр-мүр, мур-мүр, мур-мүр. Шүр-шүр! Пүрр! Шүр-шүр! Пуурах | Тэд "shurshunchiki" дээр тоглодог - цаасан эсвэл полиэтилен тууз бүхий султанууд. Тэд ятга эсвэл ятгын утсыг татдаг. |
2. Хэсэг. Тоглоом - бүжиглэх
"Та нарын хэн нь хаан бэ?"
Хөгжмийн дагалдан:(Баяртай хөгжим №1)
Тоглоомын зорилго: Сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна. Мөн тоглоом нь хариу үйлдэл, хөдөлгөөний зохицуулалтыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Шаардлагатай тоног төхөөрөмж: сандал - "сэнтий"; тугалган титэм.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд сандлаас 3 м зайд байрладаг. Хөгжилтэй хөгжимд тоглогчид өөрсдийн мэддэг бүжгийн хөдөлгөөнийг хийдэг. Хөгжим дуусахад тэд "сэнтий" рүү гүйж, түүн дээр суухыг хичээх ёстой. Хааны суудалд заларч чадсан хүүхэд ялна. Түүнийг хөгжмийн улсын хаан хэмээн ёслол төгөлдөр "тунхагласан". "Хаант улсын шүүх"-ийн алга ташилтын дор ялагчийн толгой дээр титэм зүүж, энэ тохиолдолд зохих бүх хүндэтгэлийг хүлээдэг.
Анхаарна уу.Заримдаа тоглогчдын хүч чадал, чадвар тэнцүү байх тохиолдол гардаг. Тэд хамтдаа "сэнтий" рүү гүйж, титмээ өргөдөг. Энэ тохиолдолд сурган хүмүүжүүлэгчийн (хөгжмийн найруулагч) үүрэг бол хэрүүл маргаан, доромжлолоос урьдчилан сэргийлэх явдал юм. Үүссэн маргааныг дараах байдлаар шийдвэрлэв: тоглогчдод өөр туршилтыг санал болгодог (жишээлбэл, дуртай дуугаа хийх эсвэл хөгжмийн оньсого таамаглах). Тоглогчдын хамгийн ухаалаг (эсвэл хөгжмийн авьяастай) нь "хаанчлалд" "титэм зүүсэн".
"Дөрвөн алхам урд"
Хөгжмийн дагалдан:("Дөрвөн алхам урд, дөрвөн алхам ухрах" дуу)
Зорилтот:Сэтгэл санааг сайжруулахын тулд сөрөг сэтгэл хөдлөлөө арилга. Анхаарлын хөгжил.
Тоглоомын явц
Хөгжимд хүүхдүүд удирдагчийн араас хөдөлгөөн, үгсийг давтана. Хүүхдүүд нэлээд энгийн үгсийг цээжилдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн дор хаяж гурван давталт шаарддаг тул дараагийн удаад та хүүхдүүдийн хөдөлгөөнийг дагаж мөрдөхөд хэцүү болтол дууг илүү хурдан, чанга дуулж эхлэх боломжтой.
Дөрвөн алхам урагшаа
Дөрвөн алхам буцах
Ээрэх, эргүүлэх бидний дугуй бүжиг.
Хөлөө дэвсье,
Гараа алгадацгаая.
Бид мөрөө сэгсэрч,
Тэгээд бид үсэрч байна.
"Амьдрал хөгжилтэй бол үүнийг хий"
Хөгжмийн дагалдан:("Амьдрал хөгжилтэй бол үүнийг хий" дуу).
Зорилтот:Хөдөлгөөн, нүүрний хувирлаар сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг сайжруулах.
Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, бусдад эелдэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Хөтлөгч дуулж, хөдөлгөөнийг харуулж, хүүхдүүд давтана. Ямар ч хөдөлгөөн байж болно.
Хэрэв та хөгжилтэй байвал үүнийг хий (эхний хөдөлгөөнийг харуулна).
Хэрэв та хөгжилтэй байвал үүнийг хий (хоёр дахь хөдөлгөөнийг харуулна).
Амьдрал хөгжилтэй юм бол нар биднийг инээгээрэй.
Хэрэв та хөгжилтэй байвал үүнийг хий (гурав дахь хөдөлгөөнийг харуулав).
Хүүхдүүдийн нэг нь дараагийн удирдагч байж болно.
"Хориотой хөдөлгөөн"
Хөгжмийн дагалдан:(хөгжилтэй хөгжим №2)
Зорилтот:зохицсон чөлөөт хуванцар хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, анхаарал, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
Бүх оролцогчид тойрог дээр зогсож, удирдагчийн ард байгаа хөдөлгөөнийг хөгжимд давтана. Гэхдээ тоглолт эхлэхээс өмнө хөтлөгч давтагдах боломжгүй нэг хөдөлгөөнийг үзүүлдэг. Хэрэв оролцогч энэ хөдөлгөөнийг мартаж, давтсан хэвээр байвал хасагдана.
« бүжгийн тоглоом"Арам зам зам"
Хөгжмийн дагалдан:("Арам зам, зам" хөгжим).
Зорилтот:Хөгжмөөр дамжуулан сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, хөгжим сонсох, түүнд нийцүүлэн хөдөлгөөн хийх чадвар, урвалын хурдыг хөгжүүлэх, моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Тоглогчид тойрог дээр зогсож, багшийн удирдлаган дор хөдөлгөөнийг сурдаг: "арам-зам-зам, арам-зам-зам" гэсэн хэллэгийн хувьд бид өвдөг дээрээ 3 удаа алгадах; "Ghouls-ghouls-ghouls-ghouls" гэсэн хэллэгт бид "rolly-polly" хийдэг - гараа биднээс зайдуу тойрог хэлбэрээр урд бөхийлгөж эргүүлэх (хуруунууд нударгаараа цуглардаг); "рам-зам-зам" гэсэн хэллэгт - бид эхний хөдөлгөөнийг давтана; эхний болон хоёр дахь үйлдлийг үгээр дахин давт; Дараа нь "арафик-арафик" гэсэн хэллэгээр бид гараа цээжин дээрээ наалдуулан биеийг урагшлуулдаг.
(хоёр удаа); дараа нь бид "гули-гули-гули-гули-гули-рам-зам-зам" гэсэн хэллэг дээрх үйлдлүүдийг давтана. Үг, хөдөлгөөнийг сурсны дараа бид хөгжимд бүжиглэдэг: байрандаа, тойрог хэлбэрээр, бие биенийхээ эсрэг хосоороо хөдөлдөг. Тоглоомыг хурдатгал дээр тоглож болно.
"Буга том байшинтай"
Хөгжмийн дагалдан:("буга том байшинтай" хөгжим).
(хурдатгалын хувьд)
Зорилтот:хөгжмийн тоглоомд бие, дуу хоолойгоо хянах чадварыг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг тексттэй уялдуулах чадварыг бий болгох.
Тоглоомын явц
Буга том байшинтай (толгой дээрээ байшинтай гар),
Тэр цонхоо хардаг (гараа нүүрнийхээ урдуур - цонх)
Туулай ой дундуур гүйдэг (гар цээжний урд, хавар).
Түүнд хаалга тогшлоо (бид нударгаараа хаалга тогшдог)
Тогших, хаалгыг онгойлгох (тогших)
Ойд муу анчин байна (гараараа буу дүрсэлж, агаарт бууд)
Бөжин, бөжин, гүйж ор (бид дууддаг - бид өөрсөд рүүгээ гараа далладаг)
Надад тавхай өгөөч! (баруун гараа урагш, алгаа дээш)
"Здоровка"
Хөгжмийн дагалдан:("Здоровалка" хөгжим)
Зорилтот:сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг арилгахад хувь нэмэр оруулах.Хөгжимтэй хөдөлгөөнийг эхлүүлэх, дуусгах чадварыг хөгжүүлэх, хэмнэлийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт, хөгжмийн хэсэгчилсэн өөрчлөлтийн дагуу хөдөлгөөнийг өөрчлөх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц
Бие биенийхээ мөрөн дээр гараа тавь, миний тушаалаар бид бие биетэйгээ мэндлэх болно.
Couplet:. Бидний баярын үеэр олон найз нөхөд байсан.
Бидний амралтанд олон найзууд байсан,
Тэд ууж, идээгүй, бүгд бие бие рүүгээ харав.
Тэд ингэж мэндчилэв - алга ташилт,
1. Алдагдал: Одоо бид хөршийнхөө чихийг өргөж, цааш нь сайн уу!
2.Алдагдал: Хөршийн өвдөг,
3.Алдагдал: Хөршийнхөө гутал,
4.Алдагдал: Хөршийн хамар,
5.Алдагдал: Хөрштэйгээ хөтлөлцөн,
6. Алдагдал: Тэд гараа дэлгэж, хөрш рүүгээ эргэж,
тэврэв, алга ташив.
3-р хэсэг. Тоглоомын хуванцар импровизаци.
"Гайхамшигт концерт"
Хөгжмийн дагалдан:(хийлийн концерт эсвэл рапсоди бичлэг, "Казак" бүжиг, "Канкан" бүжиг, дуут дуэт).
Тоглоомын зорилго: Хувилгааныг сонгохдоо бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, тоглоом нь ахимаг насны хүүхдүүдийн бүтээлч хандлагыг тодорхойлох, хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хөгжмийн импровизацын тоглоомд бие, дуу хоолойгоо хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүд театрын уран бүтээлчээр хүчээ сорих боломж бүрдэж байна. Тоглогчид дараахь даалгаврыг өгдөг: багшийн уншсан шүлгийг дуу хоолойгоор илэрхийлэхийн тулд нүүрний хувирал, дохио зангаа ашиглах. Сонирхогчдын жижиг тоог оруулах боломжтой. Жишээлбэл, өрөвтас нь жижиг хуулбартай; хирс дуугарсан хүүхэд түүний мэддэг шүлгийг уншиж, "мэлхийн найзууд" гэсэн хоёр охин хүүхдүүдэд дуртай хоолоо хийж болно.
Багш хүүхдүүдэд тоглоомын дүрмийг тайлбарлаж, дараа нь шүлгийг уншиж, дүрүүдийг хуваарилдаг. Тоглоомыг урьдчилсан бэлтгэлгүйгээр тоглодог, бүх зүйл импровизац дээр суурилдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч (унших).
Нэгэн удаа ойд
Концертыг амьтад эхлүүлсэн.
Дархан хийлч рапсоди тогложээ...
"Царцаа" хүүхэд гэнэтийн шатанд ордог. Төсөөллийн хийл дээр дууны хөгжимд рапсоди "гүйцэтгэдэг". Тоглолтын дараа тэрээр бөхийж, байрандаа суудаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч (үргэлжлүүлэн).
Алга ташилт бужигнаан үүсгэв.
Тэд "Казак" бүжиг бүжиглэв
Гоо сайхан нисдэг ба крикет.
“Нисдэг” охин, “крикет” хүү хоёр хөгжилтэй бүжгээ үзүүлнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Ичимхий уйтгартай хирс,
Гэнэт зориг орж, монологоо уншлаа.
"Хирс" хүү өөрт нь мэддэг ямар ч дөрвөлжин, шүлгийг тод уншдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Хоёр хөөрхөн мэлхий
Хүн бүрт зориулсан ditties хийсэн.
"Мэлхийн" охидууд гүйж гарч, тайлбарлах хөдөлгөөнөөр дэгжин хоол хийдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Амьтад, жоомыг баярлуулж,
Тэрээр ах нартайгаа хамтран "Кан-Кан" тоглолтоо хийсэн.
"Канкан" дууны хөгжимд "жоом" хөвгүүдийн зохисгүй бүжиг.
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Аймаар тарган хиппо
Инээсээр гэдэс минь хагарах шахсан.
Орондоо сууж буй хүү инээж буй хиппопотамыг пантомимоор дүрсэлж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч.
Өрөвтас нулимс ч урсгаж:
"Би удаан хугацаанд ийм хөгжилтэй байгаагүй!"
Өөр нэг хүү инээж буй өрөвтасыг дуурайв.
Үүний дараа сурган хүмүүжүүлэгчийн эцсийн үгийг сонсдог.
Үзэгчид тоглолтоо орхисон
Шумуулын дуэт дуунд.
Анхаарна уу. Хүүхдүүд өөрсдөө дуртай дүрээ сонгодог. Хэрэв хүсвэл "концертын хөтөлбөр" -ийг эцэг эх эсвэл бусад бүлгийн хүүхдүүдийн өмнө (цэцэрлэг гэсэн үг) давтаж болно.
"Хөгжмийн театр"
Хөгжмийн дагалдан:(Э. Тамбергийн "Шидтэний бүжиг" хөгжмийн бичлэг).
Тоглоомын зорилго:хүүхдийн хөгжмийн бүтээлч байдлын байнгын сонирхлыг сэрээх. Хөгжмийн агуулга, сэтгэл санааг пантомимагаар дамжуулах чадвар.
Шаардлагатай тоног төхөөрөмж:
Тоглоомын явц.Тоглогчдыг уг жүжгийг сонсож, хөдөлгөөн, дохио зангаа, нүүрний хувирлын тусламжтайгаар агуулгыг нь дамжуулахыг оролдохыг урьж байна. Дүрслэлд илүү амжилттай орохын тулд яруу найргийн мөрүүдийг тодорхойлдог үлгэрийн дүрхөгжмийн ажил.
шулам шившлэг
Тоос биш, зам,
Битгий чимээ гарга, хогийн ургамал.
Шувууд дуугүй бай
Битгий аянга, аянга!
Та үлээхгүй, салхи,
Нар, бүү гэрэлт.
Дэлхий дээрх бүх амьдрал
Хэсэг зуур хөлдөө!
Үсгийн цаг
Эцэст нь ирлээ!
Би эм бэлдэх болно
Илбэ...
Буцалж, хөөсөрнө
Миний шар айраг.
Хүмүүс дээр унах болно
Бүх ертөнцийн бузар муу!
Анхаарна уу. Хэрвээ хүсвэл хүүхдүүд өөрсдөө Э.Тамбергийн хөгжмийг өнгөлөг зурж, түүнд зориулж өөрсдийн зохиомжийг зохиож болно.
"Бүжиг-импровизация"
Хөгжмийн дагалдан:("Бяцхан дэгдээхэйн бүжиг" хөгжмийн бичлэг)
Тоглоомын зорилго:хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, бүтээлч чадвар, түүний импровизацын чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.Үүнд оролцож болно хязгааргүй тоо хэмжээтоглогчид. Хөгжмийн хувьд залуус янз бүрийн амьтдыг дүрслэх ёстой: гахай, бөжин, заан, муур, имж гэх мэт.
Анхаарна уу. Тоглоомыг зөвхөн дотор төдийгүй гадаа тоглох боломжтой. Энэ тоглоомонд ялагч, ялагдагч гэж байдаггүй, энэ эсвэл тэр амьтны дүр төрхийг илчлэх өвөрмөц байдал, тод байдлыг хүлээн авна уу.
"Өөрчлөлтийг тоглож байна"
Хөгжмийн дагалдан:(хөгжмийн бичлэг "Rhythmic Exercise", хөгжим С. Соснин).
Тоглоомын зорилго:сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл, бие махбодоо хянах чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдээс асуулт асуудаг: өөрчлөлтийн талаар тэд ямар бодолтой байдаг вэ? Гайхамшигт шидтэн, аз жаргалтай эзэн болохыг мөрөөддөггүй ядаж нэг хүүхэд байх магадлал багатай. шидэт саваа. Насанд хүрсэн хүн ид шидийн зүйлгүйгээр хийх боломжтой, баялаг төсөөлөлтэй байхад л хангалттай гэж хэлдэг. Тэрээр хүүхдүүдээс уран зөгнөлөө "асаахыг" хүсэв: "Та нар хүн бүр түүнийг одоо Петя эсвэл Маша биш, харин жижигхэн үзэсгэлэнтэй бөмбөг гэж төсөөлөөд үз дээ. төлөөлсөн үү? Чи ямар өнгөтэй болмоор байна?" Хүүхэд бүр оюун ухаанаараа өнгө сонгодог, өөрөөр хэлбэл дуртай өнгөөрөө өөрийгөө буддаг. Хөгжилтэй хөгжим эгшиглэж, хүүхдүүд "өнхрөх", "үсрэх", "үсрэх" гэх мэт чөлөөт хиймэл хөдөлгөөн хийдэг. Тоглогчдын даалгавар бол бөмбөгний дүр төрхийг оруулах, түүн шиг хөдөлж, хөгжим сонсож, анхааралтай сонсох явдал юм. үүнтэй тэдний хөдөлгөөнийг зохицуулах.
Анхаарна уу. Халаалтын тоглолтын урилга нь дараах үгс байж болно.
Нэг хоёр гурав дөрөв тав -
Бид тантай тоглох болно
Бөмбөг нь хөгжилтэй, дэггүй,
Өнхрүүлье, битгий зогсоо!
Та хөгжим тоглож байгааг сонсож байна уу?
Бөмбөг зогсохгүй байна!
Хурдан үсэрцгээе: үсэрч, үсэрцгээе ...
Та ядарч байна уу, найз аа?
За жаахан амарцгаая
Тэгээд... дахин тоглож эхэлцгээе.
"Толь бүжиг"
Хөгжмийн дагалдан:(Хөгжим №3)
Зорилтот:Сэтгэл хөдлөлийн өдөөлтийг бууруулах, нэг бүхэл бүтэн хэсэг гэдгээ мэдрэх чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулна.
Тоглоомын явц
Хүүхдүүд хоёр хос болж, бие биенийхээ эсрэг талд сууна. Тэдний нэг нь хөгжимд аажмаар хөдөлгөөн хийж эхэлдэг. Нөгөө нь "толь" болж, түүний даалгавар бол мастерын бүх хөдөлгөөнийг үнэн зөв тусгах явдал юм. Тэр өөрөөсөө салж, тусгал мэт санагдсан тул хэн хөдөлгөөн хийж, хэн давтаж байгааг ялгах боломжгүй байв. Дараа нь хүүхдүүд дүрээ сольдог.
Ном зүй
Сургуулийн өмнөх боловсролын ойролцоогоор суурь боловсролын хөтөлбөр (2015 оны 5-р сарын 20-ны өдрийн 2/15 тоот протокол)
Ветлугина Н.А. Цэцэрлэгийн хөгжмийн боловсрол. / ДЭЭР. Ветлугин. - М.: Гэгээрэл, 1981 он.
Выготский Л.С. Сурган хүмүүжүүлэх сэтгэл судлал / В.В.Давыдов найруулсан - М .: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1991 он.
Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнцөд: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын эмч нарт зориулсан гарын авлага. - М .: Iris-press, 2004.
Сургуулийн өмнөх насны сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Санкт-Петербург, 2009, No3.
Куревина О.А., Селезнева Г.Е. "Гоо сайхны аялал"
Метлов Н.А. Хүүхдэд зориулсан хөгжим. - М., 1985.
Цэцэрлэгт хөгжмийн боловсролын арга зүй./Ред. ДЭЭР. Ветлугина.- М.: Гэгээрэл, 1982 он.
Минаева В.М. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил. Хичээлүүд. Тоглоомууд. Дадлагажигчдад зориулсан гарын авлага сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд. М.: АРКТИ, 2001.
Цэцэрлэгийн хөгжмийн хүмүүжил./Комп. О.П. Радынова болон бусад - М., 1994.
Хөгжмийн найруулагч, 2004, №1.
Хөгжмийн найруулагч. 2004, №2.
Радынова О.П. Хөгжмийн хөгжилхүүхдүүд.- 1-р хэсэг.- M. 1997.
Теплов Б.М. Хөгжмийн чадварын сэтгэл зүй.// Сонгосон. бүтээл: 2 боть.- М., 1985. - В.1.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил./Редаклуулсан А.Д. Кошелева. - М., 1985.- 174х.
