Activités parascolaires "carte - la deuxième langue de la géographie". La carte - la deuxième langue de la géographie La carte est la langue de la géographie

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Résultat prévu

• Les étudiants doivent : connaître/comprendre la définition de la cartographie en tant que science, l'importance des méthodes de recherche cartographique ;
• savoir lire différentes sortes cartes géographiques;
• Faire une description du développement des principales méthodes d'étude de la Terre;
• Déterminer l'emplacement géographique d'un objet

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Contenu principal

• Histoire du développement des méthodes d'étude de la Terre. Exemples de méthodes de description, d'observation, statistiques, de modélisation, etc.
• La méthode de recherche cartographique, sa singularité. Exemples de sources cartographiques de diverses périodes historiques.
• La valeur des cartes géographiques dans la vie humaine, exemples.
• La science de la cartographie.
• Création cartes modernes images graphiques

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Objectif et tâches

Objectif: se faire une idée de la méthode cartographique en tant que méthode spéciale de la science géographique.

• Se faire une idée sur le développement des méthodes d'étude de la Terre, sur la science de la cartographie;
• Se faire une idée de l'importance des cartes géographiques dans la vie humaine, comment les créer ;
• Commencez à développer la capacité de décrire l'emplacement géographique d'un objet

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Tu vas apprendre:

1. Quelles méthodes d'étude de la Terre existent

2. Comment les géographes utilisent les cartes

3. Comment les cartes sont faites

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Méthodes d'étude de la Terre

Les gens ont appris à décrire et à se souvenir de la région environnante. Ceci est préservé dans l'art rupestre, les mythes et les légendes.

Il y avait 2 méthodes anciennes : l'observation et la description.

1. Ils ont montré des terrains de chasse, des sentiers, des endroits dangereux.

2. Plus tard, ils ont appris à montrer les distances et les zones à l'aide de cartes.

méthode cartographique

Alors que de nouveaux territoires sont explorés...

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Fragment d'un dessin rupestre

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• mode de collecte.
• Des collections de pierres, des herbiers, des animaux empaillés ont été apportés.
• méthode de terrain
• Collecte de matériel au sol
• méthode caméral.
• Traitement du matériel collecté
• De nouvelles technologies informatiques, des programmes, des dispositifs de collecte et de recherche d'informations sont apparus. Une nouvelle méthode est apparue.

MÉTHODE DE SIMULATION

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Rappelles toi:

• Qu'est-ce qu'une carte ?
• Comment avez-vous utilisé les cartes dans les leçons précédentes ?
• Quels types de cartes connaissez-vous ?

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Types d'images de la surface terrestre

• Un globe est un modèle tridimensionnel de la planète, réduit plusieurs fois.
• Une carte est une image réduite généralisée de la surface de la terre sur un plan utilisant des signes conventionnels.
• Un plan est un dessin sur lequel signes conventionnels représenté sous une forme réduite une petite zone de la surface de la terre. Les signes conventionnels du plan diffèrent des symboles conventionnels de la carte.

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Types de cartes

• Par contenu
• Par zone de couverture
• Échelle
• Géographie générale (physique) - montre le relief, les rivières, les lacs, les mers
• Thématique - consacrée à certains sujets : la répartition de la population, la position des pays
• Le contenu, la couverture du territoire et l'échelle de la carte sont déterminés par son objectif
• But des cartes
• Éducatif
• Référence scientifique
• Touristique

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La science des cartes en tant que moyen particulier de refléter la réalité, leur création et leur utilisation s'appelle la cartographie.

"La carte est l'alpha et l'oméga de la géographie, le moment de départ et d'arrivée de toute recherche géographique"

N.N. Baransky géographe du XXe siècle.

La carte géographique est la principale guide didactique dans l'enseignement de la géographie. Dans les leçons à l'aide d'une carte, nous pouvons voir le monde entier à la fois et étudier ses parties plus en détail. Sans carte, la géographie, en tant que science de la terre, ne pourrait exister. En travaillant avec la carte dans la leçon, nous l'utilisons comme source de nouvelles connaissances - cela contribue à rendre le processus d'apprentissage intéressant et passionnant.

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La carte est le langage vivant de la géographie

Tout change! Les temps, les coutumes, même la course des astres.

Une chose reste inchangée - la curiosité infinie de l'homme.

N.N. Baranski

La géographie est traditionnellement considérée comme l'une des matières scolaires classiques. "Bien que le zénith de sa renommée soit passé depuis longtemps, elle a l'habitude de se contenter de la position de" juste milieu "des matières scolaires, étant responsable de sa niche dans l'enseignement secondaire. Après tout, personne ne peut nier qu'il s'agit du seul sujet de nature idéologique qui forme chez les étudiants une idée globale et systématique de la Terre en tant que planète de personnes. La culture géographique est une composante importante de la culture générale de l'homme. Le langage des noms géographiques, contrairement au langage des formules et des équations, est depuis longtemps devenu le langage de communication culturelle générale entre les peuples » (5). C'est dans les cours de géographie que la formation d'une composante ethnoculturelle est importante. Le composant est un travail avec des cartes géographiques. Et les nouveaux besoins émergents de la société ont mis en avant la nécessité de créer une méthodologie pour travailler avec la carte. "Géographie" en traduction signifie "description de la terre", qui reste toujours son objectif principal.L'une des nombreuses tâches de la géographie consiste à identifier les caractéristiques de l'interaction de différents processus sur chaque territoire, à résumer les matériaux disponibles et à créer une image vivante et mémorable du lieu, c'est-à-dire à résoudre le problème de la description du territoire.De nombreux professeurs de géographie (dont moi-même) croient que le plus grand valeur pratique dans toute la variété de la géographie scolaire a un sens cartographique. Seule une carte peut donner à une personne une idée de la position dans l'espace. Comme vous le savez, sans carte géographique pas de géographie. "Et l'homme possède depuis longtemps un outil merveilleux qui ouvre les yeux sur toute notre planète et donne une image détaillée de ses parties individuelles, de sa nature, de sa population, de son économie. Cet outil est une carte géographique » (2). La carte géographique est le principal outil didactique de l'enseignement de la géographie. Pourquoi la carte est-elle si importante en géographie ? Ceci est déterminé par les spécificités de notre sujet. « La terre est si grande qu'elle est inaccessible à l'observation directe simultanée. La plupart des objets étudiés dans le cours scolaire de géographie, en raison de leur éloignement, de leur grande ou petite taille, de leur rareté, ne peuvent pas être observés par les élèves, de sorte que l'importance de la visibilité pour la formation des idées et des concepts est très élevée" (2). Dans les leçons à l'aide d'une carte, nous pouvons voir le monde entier à la fois et étudier ses parties plus en détail. Sans carte, la géographie, en tant que science de la terre, ne pourrait exister. Ce n'est pas un hasard si chez les anciens Grecs, la géographie a pris forme en tant que science en même temps que l'invention de la carte géographique. "Et déjà à l'âge de pierre, les prédécesseurs des cartes modernes ont été créés - des dessins sur les murs des habitations troglodytes, montrant schématiquement le territoire entourant l'habitation d'une personne - l'art rupestre" (4).

Qu'apporte la carte dans l'enseignement de la géographie ? Les élèves et moi pouvons utiliser la carte pour déterminer la position géographique de n'importe quel objet. En définissant coordonnées géographiques, nous pouvons déterminer avec précision l'emplacement de cet objet. La carte nous montre l'emplacement des objets d'intérêt à la surface de la Terre. Sans carte, il serait difficile de procéder à un examen complet des phénomènes et processus géographiques. Vous pouvez étudier non seulement la position, mais aussi la taille et la forme des objets géographiques. A l'aide de la carte, nous étudions la nomenclature géographique dans les leçons. La carte géographique n'est pas seulement un instrument de connaissance et matériel visuel Elle est comme un livre fascinant. Par conséquent, la tâche de tout enseignant est avant tout d'apprendre à un élève à travailler avec une carte géographique - à former les compétences de lecture d'une carte. « La carte géographique est d'une grande importance pédagogique et pratique. Travailler avec des cartes d'atlas et cartes de contour forme l'intérêt des enfants pour la géographie, augmente la motivation pour étudier le sujet, favorise le développement de l'imagination et de la pensée créatives, enrichit le discours oral » (3). Dans le processus de travail avec une carte dans une leçon, nous l'utilisons comme illustration de connaissances sur des objets ou des phénomènes racontés par un enseignant ou lus dans un manuel, comme source de connaissances sur un objet ou un phénomène représenté, comme source de nouvelles connaissances dérivées d'inférences, mais non directement représentées. Cela contribue à rendre le processus d'apprentissage intéressant et passionnant, à impliquer les étudiants dans les activités de recherche et de recherche.

« Le développement rapide des technologies informatiques dans le monde moderne, leur introduction dans toutes les sphères de l'activité humaine posent le problème de l'informatisation éducation moderne l'un des plus pertinents. La culture informatique devient aujourd'hui non seulement un trait caractéristique d'un spécialiste-professionnel, mais aussi un indicateur important de la culture générale d'une personne » (7). Par conséquent, l'une des directions pour améliorer le travail d'un professeur de géographie moderne est associée à l'utilisation active d'un ordinateur dans les cours de géographie. L'exercice de la fonction de gestion des activités pédagogiques est une caractéristique essentielle de l'utilisation d'un ordinateur comme outil d'apprentissage.

La géographie physique est une matière scolaire conçue pour former une idée figurative chez les enfants sur notre planète. Je pense qu'il est nécessaire, parallèlement à l'étude du manuel et à la présentation orale du matériel, d'utiliser l'une des "langues" de la communication internationale - une carte géographique, ainsi que les technologies modernes de géoinformation et les ressources Internet. "L'utilisation d'Internet dans le processus éducatif a des caractéristiques positives - les élèves développent des capacités de réflexion, développent les compétences nécessaires pour sélectionner les informations nécessaires et augmentent la maîtrise de l'information" (6). L'utilisation de formes modernes de cours à l'école, en particulier un cours utilisant une ressource Internet, est une puissante incitation à l'enseignement de la géographie. Les technologies de l'information associées à des technologies pédagogiques correctement utilisées créent le niveau nécessaire de qualité, de variabilité et de différenciation de l'éducation. Des tâches non standard et divertissantes, au cours desquelles l'élève se tourne vers la carte, développent la pensée imaginative de l'enfant, sa capacité à analyser les informations reçues.

Le matériel que nous donnons dans la leçon est volumineux et diversifié. Les ressources Internet aident à compléter la leçon avec les cartes nécessaires, compensent le manque de cartes nécessaires. Les ressources Internet, les manuels électroniques, les présentations sont utilisés par moi en classe à des fins diverses: assurer un travail indépendant individuel et collectif des étudiants pour maîtriser le nouveau matériel, mettre en œuvre une approche différenciée de l'organisation des activités pédagogiques, contrôler la qualité de l'enseignement, etc. .

Par exemple, les élèves de sixième année commencent à peine à explorer le monde, il leur est difficile d'absorber une grande quantité d'informations. Par conséquent, dans la leçon, ils peuvent voir non seulement le volcan représenté dans le manuel, mais se familiariser avec les volcans Korovin, Pavlov, Velyaminov, nommés d'après les explorateurs russes du nord-ouest de l'Amérique ( http:// www.ecosystema.ru.). Plus l'enfant se souvient des caractéristiques caractéristiques de chaque volcan, plus ce concept sera complexe et réaliste pour lui. Tous les objets considérés doivent être retrouvés sur la carte et dans l'atlas pendant les cours.

Livres d'occasion :

6. Lièvre D.V. Ressources Internet dans les cours de géographie. M.: Université pédagogique "Premier septembre", 2008

7. Filatova, N.-B. Ordinateur dans une leçon de géographie. Revue scientifique et méthodologique "Géographie à l'école", M.: "Ecole-presse", n°2, 2001

La carte géographique, l'une des créations les plus remarquables de l'esprit humain, est apparue déjà à l'aube de la civilisation. Les plus anciennes images cartographiques subsistantes, babyloniennes et égyptiennes, remontent à des temps très anciens - les troisième et deuxième millénaires av. Les premières vraies cartes géographiques ont été créées par les anciens Grecs. C'est dans la Grèce antique que se trouvent les origines de la cartographie et de la géographie, ainsi que de nombreuses autres sciences. Les Grecs ont été parmi les premiers à proposer la sphéricité de la Terre, à calculer ses dimensions, à proposer le premier projections cartographiques introduit les méridiens et les parallèles. Depuis lors, la cartographie, qui s'est développée en lien étroit avec la géographie, a parcouru un chemin long et difficile, se transformant en une branche de la connaissance largement développée.

Les cartes modernes présentent une grande variété de phénomènes naturels et sociaux : relief et végétation, densité de population et divisions administratives, industrie et transports. Il existe des cartes (pédologiques, climatiques, politiques, etc.) qui reflètent un seul phénomène, et il existe des cartes qui décrivent plusieurs phénomènes (par exemple, des cartes économiques complexes qui caractérisent l'industrie, l'agriculture et les voies de communication). On sait à quel point les cartes sont largement utilisées. Aucun travail lié à l'étude du territoire ne peut être réalisé sans carte. La carte est indispensable pour naviguer. Sans carte, il est impossible de concevoir la construction d'usines et de routes, de planifier correctement les terres agricoles. Les cartes enseignent la géographie et l'histoire. La carte est utilisée par les touristes, les grimpeurs et les personnes qui souhaitent simplement se familiariser avec la région qu'ils s'apprêtent à visiter. Avec un motif d'icônes et un entrelacement de lignes, une palette de couleurs et de polices pour les inscriptions, la carte raconte un territoire inconnu, et derrière les signes conventionnels se cache une réalité géographique vivante - rivières, montagnes, villes, usines. Pour une personne qui sait « lire » une carte, qui l'aime et qui a de l'imagination, il y a une véritable poésie qui s'y cache, une magie captivante. Spécialement depuis meilleures cartes- ce ne sont pas seulement des œuvres scientifiques, mais, pourrait-on dire, des œuvres d'art, qui se distinguent par la beauté et l'élégance du design.

Le développement de la géographie est impensable sans une carte géographique. Il vous permet de décrire des phénomènes géographiques sous la forme la plus visuelle et la plus concise. En fait, aucune description littéraire ne peut remplacer une carte, car elle n'a pas sa précision et sa clarté, ne donne pas une représentation visuelle de la forme, de la taille et de la position relative des objets, ne permet pas d'évaluer les relations spatiales. Combien de mots faudrait-il pour décrire un territoire suffisamment grand sans rien manquer d'important ! La carte donne une idée de toute la zone à la fois. Il ne faut pas oublier aussi que la description textuelle par rapport à image cartographique beaucoup plus subjectif. Et parfois, la langue est presque incapable de transmettre toutes ces courbes fantaisistes de contours, ces directions bizarres de lignes que la carte transmet si facilement et de manière expressive.

La carte est l'instrument de travail du cartographe, l'instrument le plus important de la recherche géographique. A l'aide d'une carte, le géographe établit des relations spatiales entre des phénomènes et en déduit leurs schémas géographiques. Presque chaque étude géographique, qu'il s'agisse de la détermination de la hauteur de la couverture de neige ou de l'étude du transport de marchandises, commence par une carte et se termine par une carte, c'est-à-dire qu'elle est réalisée à l'aide de cartes sur lesquelles les données reçues sont " superposées », et se termine par la création de nouvelles cartes au contenu nouveau et enrichi. Après avoir compris les résultats des recherches menées, des «cartes de conclusion», des «cartes d'inférence» sont créées. Telles sont, par exemple, les cartes des régions climatiques ou économiques.

Ce n'est qu'en analysant attentivement la carte que l'on peut comprendre correctement et comprendre de manière exhaustive la position géographique d'un pays ou d'une région, d'une ville ou d'une usine - la position par rapport aux chaînes de montagnes, aux mers, aux gisements minéraux, aux voies de communication, aux grands centres industriels, etc.

De même qu'un chimiste, parlant d'une substance, rappelle d'abord sa formule chimique, un géographe, parlant de tel ou tel territoire, de tel ou tel objet, rappelle d'abord leur image cartographique.

Bien sûr, une carte ne peut pas et ne doit pas remplacer complètement la description géographique. Mais sans elle, il n'y a pas de géographie.

Après tout, une carte est une « deuxième langue » particulière de la géographie, une langue dont la géographie ne peut se passer.