• ΚΡΟΤΟΣ
• Windows
• Antivirus
• Antivirus
• ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ

Σχέδια για το παιχνίδι, καθορίζουν το μοτίβο προπαρασκευαστικής ομάδας. Benefit Nikitin: Fold Pattern. Το σύστημα Nikitin για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Για πολύ καιρό επρόκειτο να φτιάξω αυτό το παιχνίδι για την κόρη μου - "Fold the Pattern" του Nikitin. Αυτό το εγχειρίδιο αποτελείται από 16 κύβους με πρόσωπα βαμμένα με συγκεκριμένο τρόπο: τέσσερις του ίδιου χρώματος - κίτρινο, κόκκινο, λευκό και μπλε, δύο - χωρίζονται στη μέση.

Μπορείτε να κάνετε πολλούς συνδυασμούς, σχέδια, φιγούρες με τη βοήθεια τέτοιων κύβων. Συνθέστε μονόχρωμα "μονοπάτια", σταυρούς και τετράγωνα, ακολουθίες, ολοκληρώστε εργασίες σύμφωνα με ένα ειδικό εγχειρίδιο, δημιουργήστε το δικό σας ...

Εάν έχετε 16 ίδιους κύβους στο σπίτι, κατά προτίμηση μικρούς, το παιχνίδι είναι πολύ εύκολο και φθηνό να το φτιάξετε. Θα χρειαστούν μόνο 4 κοψίματα αυτοκόλλητης μεμβράνης μήκους 15-20 cm (ανάλογα με το μέγεθος των κύβων) και λίγη υπομονή.

Βρήκα τέτοιους κύβους (φυσικά, δική μου παραγωγή!), το πιο δύσκολο ήταν να φτάσω στο κατάστημα οικοδομικών υλικών και τα απαραίτητα χρώματα της ταινίας είναι σχεδόν πάντα διαθέσιμα. Υπήρχε ο πειρασμός να αγοράσουμε ταινίες και άλλες αποχρώσεις - για να διακοσμήσουμε τον ξύλινο σχεδιαστή μας.

Έπειτα έμενε να μετρήσουμε άρτια τετράγωνα με ακρίβεια χιλιοστού και να τα κόψουμε. Είναι καλύτερα να είναι μερικά χιλιοστά μικρότερο από το μέγεθος της όψης του κύβου, για να μην φεύγει η μεμβράνη στις ενώσεις, το ίδιο κάνουν και με τους «εργοστασιακούς» κύβους.

Κολλάνε πολύ εύκολα. Μάζεψα το παιχνίδι με την κόρη μου, διαβάζοντάς της ένα βιβλίο στην πορεία (το πλεονέκτημα της «θλίψης του Φεντορίνο» είναι σχεδόν απομνημονευμένο) και εκείνη γύρισε τις σελίδες και ακολούθησε τη διαδικασία.

Ήταν δυνατό να σταματήσετε ήδη σε αυτό το στάδιο, αφήνοντας τις "λευκές" άκρες απλά ξεκολλημένες. Ωστόσο, η κόρη εξέδωσε μια ετυμηγορία - "δεν είναι έτοιμη!"

Βγήκαν πολύ κομψοί κύβοι, σαν από κατάστημα!

Εάν δεν έχετε κατάλληλους κύβους, αλλά θέλετε να έχετε ένα τέτοιο παιχνίδι στο σπίτι, μπορείτε να φτιάξετε κύβους από χαρτόνι. Μπορείτε να λάβετε διατάξεις εκτύπωσης δωρεάν αυτήν τη στιγμή, μαζί με ένα ακόμη ενδιαφέρον παιχνίδι- «Ροζ Πύργος» Μοντεσσόρι. Εισαγάγετε το E-mail σας και λάβετε υλικό για εκτύπωση στην αλληλογραφία σας.

Αγοράστε το παιχνίδι Nikitin FOLD THE PATTERN

Για παραδόσεις χονδρικής των εκπαιδευτικών παιχνιδιών Nikitin, επικοινωνήστε μέσω e-mail[email προστατευμένο]

Περιγραφή παιχνιδιού

Το παιχνίδι αποτελείται από 16 ίδιους κύβους. Και οι 6 πλευρές κάθε κύβου είναι βαμμένες διαφορετικά σε 4 χρώματα. Αυτό σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μοτίβα 1-, 2-, 3- και ακόμη και 4 χρωμάτων από αυτά σε έναν τεράστιο αριθμό επιλογών. Αυτά τα μοτίβα μοιάζουν με περιγράμματα διάφορα είδη, πίνακες που λατρεύουν να ονομάζουν τα παιδιά. Στο παιχνίδι με τους κύβους, τα παιδιά εκτελούν 3 τύπους εργασιών.

Αρχικά, μαθαίνουν να διπλώνουν ακριβώς το ίδιο μοτίβο από κύβους σύμφωνα με μοτίβα-εργασίες. Έπειτα θέτουν το αντίστροφο πρόβλημα: κοιτάζοντας τους κύβους, σχεδιάζουν το σχέδιο που σχηματίζουν. Και, τέλος, το τρίτο είναι να καταλήξουμε σε νέα μοτίβα 9 ή 16 κύβων, που δεν υπάρχουν ακόμα στο βιβλίο, δηλαδή να κάνουμε δημιουργική δουλειά.

Χρησιμοποιώντας διαφορετικό αριθμό κύβων και διαφορετικό χρωματισμό των κύβων όχι μόνο σε χρώμα, αλλά και σε σχήμα (τετράγωνα και τρίγωνα), μπορείτε να αλλάξετε την πολυπλοκότητα των εργασιών σε ένα ασυνήθιστα ευρύ φάσμα.

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει καλά την ικανότητα των παιδιών να αναλύουν και να συνθέτουν, αυτές τις σημαντικές νοητικές λειτουργίες που χρησιμοποιούνται σχεδόν σε οποιαδήποτε πνευματική δραστηριότητα, και την ικανότητα να συνδυάζουν, που είναι απαραίτητη για τη σχεδιαστική εργασία.

Πώς να φτιάξετε ένα παιχνίδι

Χρειάζεσαι 16 για να παίξεις. ξύλινοι κύβοιΔιαστάσεις 30x30x30 mm (35 και 40 είναι δυνατά). Αν τα κολλήσουμε με χαρτί, τα βάζουμε σε ένα μπολ και τα περιχύνουμε με βραστό νερό. Μετά από 30-40 δευτερόλεπτα, η κόλλα θα βραχεί και το χαρτί θα ξεκολλήσει εύκολα. Απλώνουμε τους καθαρούς κύβους χαλαρά σε μια στρώση και τους τοποθετούμε σε ντουλάπι ή σε καλοριφέρ για να στεγνώσουν καλά. Την επόμενη μέρα, μπορούν να καθαριστούν με λεπτό γυαλόχαρτο (γυαλόχαρτο) από τα υπολείμματα κόλλας και χαρτιού, και ιδιαίτερα επιμελώς τραχιά άκρα. Στα σετ "Homemade Cubes", δεν επικολλώνται με χαρτί, αλλά πρέπει να τα καθαρίσετε μετακινώντας τον κύβο κατά μήκος του φύλλου χαρτιού στο τραπέζι.

Σημειώστε καθαρούς κύβους με ένα ακονισμένο μολύβι, σχεδιάζοντας τις διαγώνιες όσο το δυνατόν ακριβέστερα. Οι διαγώνιες βρίσκονται σε αντίθετες όψεις, είναι παράλληλες και δεν πρέπει να τοποθετούνται στα άκρα.

Η σειρά χρωματισμού φαίνεται στο σχήμα 1:

το μπροστινό πρόσωπο είναι λευκό (φαίνεται ως διαφανές στην εικόνα),

πίσω πρόσωπο - κίτρινο,

δεξιά μπλε

η αριστερή πλευρά είναι κόκκινη

άνω περίγραμμα - κίτρινο-μπλε,

το κάτω άκρο είναι κόκκινο και λευκό.

Ρύζι. ένας

Οι κύβοι βάφονται καλύτερα με νιτρομπογιές, στεγνώνουν γρήγορα(1-2 ώρες) και πολύ ανθεκτικό. Πρέπει να επιλέγονται μόνο χρωματικοί τόνοικαθαρά και τέτοια ώστε να ταιριάζουν στη σκιά με το χρώμα των μοτίβων εργασιών.

Οι τεχνικές λαδομπογιές στεγνώνουν περισσότερο (έως 1-2 ημέρες), και οι καλλιτεχνικές λαδομπογιές πρέπει να αραιωθούν με άχρωμο βερνίκι λαδιού (τεχνικό), διαφορετικά η ξήρανση τους θα διαρκέσει μήνες.

Εάν οι κύβοι δεν μπορούν να βαφτούν, μπορείτε να τους επικολλήσετε με χρωματιστό χαρτί, αλλά τότε η ποιότητα και η αντοχή θα είναι ασύγκριτα χαμηλότερες. Για τους κύβους χρειάζεστε ένα κουτί από χαρτόνι 125x125x30 mm με καπάκι. Βεβαιωθείτε ότι οι κύβοι μπαίνουν ελεύθερα σε αυτό και το καπάκι είναι τοποθετημένο με μικρή τριβή. Σε ένα τέτοιο κουτί, δεν είναι μόνο βολικό να κρατάτε και να αποθηκεύετε τους κύβους, αλλά και να διπλώνετε σχέδια της σειράς Β (από 16 κύβους).

Τα μοτίβα εργασιών στο βιβλίο κατασκευάζονται σε φυσικό μέγεθος 1: 6 και για παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να αυξηθούν. Είναι καλύτερα να αυξήσετε τη σειρά SU-A σε φυσικό μέγεθος, έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να κλείσει το μοτίβο με κύβους και τα υπόλοιπα - έως 1: 2 ή όπως κρίνουν οι γονείς απαραίτητο.

Είναι βολικό να τα κάνετε σε χαρτί σχεδίασης, σε ξεχωριστά φύλλα 100 x 100 mm ή 100 x 150 mm (για μακριά σχέδια). Τα ίδια τα σχέδια εργασιών μπορούν να σχεδιαστούν με χρώματα, αλλά είναι καλύτερο να κολλήσετε ένα σχέδιο κομμένο από έγχρωμο χαρτί (μέθοδος εφαρμογής).

Ξεχωριστές σειρές εργασιών μπορούν να χωριστούν σε χοντρές χάρτινες σακούλες με μεγάλα γράμματα A, B, C, D, E, που δηλώνουν τη σειρά, κολλημένα ή σχεδιασμένα.

Εάν θέλετε να μην παραβιάζεται η σειρά των εργασιών, μπορείτε να φτιάξετε ένα βιβλίο ακορντεόν από κάθε σειρά ή από τα μέρη της. Τα πιο απλά μοτίβα-εργασίες της σειράς Α αποτελούνται από 4 κύβους, μπορούν να δοθούν σε μωρά από 1-2 ετών. Η περιπλοκή των μοτίβων είναι σταδιακή, αλλά αυτή η βαθμιαία είναι, φυσικά, σχετική και η μετάβαση από μονόχρωμα σε δίχρωμα πρόσωπα (θα το δείτε όταν παίζετε με ένα μωρό) είναι ένα απότομο άλμα στο επίπεδο πολυπλοκότητας. Μπορεί να εξομαλυνθεί, συμπεριλαμβανομένων εργασιών από άλλες σειρές, αλλά με μονόχρωμα πρόσωπα, τα μοτίβα από τα οποία διπλώνονται ευκολότερα.

Στο σχ. 2-8 μπορείτε να επιλέξετε αυτή τη σειρά μόνοι σας, γνωρίζοντας τις δυνατότητες του παιδιού σας από προηγούμενα παιχνίδια. Από αυτά τα σχέδια, μπορείτε να προσδιορίσετε ποιο από τα μοτίβα έχει χαθεί και να προετοιμάσετε ένα νέο. Σε αυτά, μπορείτε να επισημάνετε εκείνες τις εργασίες με τις οποίες το μωρό αντιμετωπίζει ήδη και να δείτε εκείνες που δεν έχουν ακόμη «υποβληθεί» σε αυτόν. Στα ίδια σχέδια δίνονται ορισμένα ονόματα μοτίβων: "λουλούδι", "πριονο", "βάρκα", αλλά δεν είναι απαραίτητο να τα πείτε αμέσως στο παιδί. Για να αναπτύξει τη φαντασία του, μπορεί να δείξουμε σε ένα παιδί ένα σχέδιο-εργασία, να διπλώσει ένα μοτίβο από κύβους και να προσκαλέσει το παιδί να σκεφτεί πώς μοιάζει αυτό το μοτίβο. Τα παιδιά προτιμούν τα «ονόματά» τους και, για να μην ξεχνιούνται, μπορούν να μπουν στο βιβλίο δίπλα στα τυπωμένα.

Ρύζι. 2

Ρύζι. 3

Ρύζι. τέσσερις

Ρύζι. 5

Ρύζι. 6

Ρύζι. 7

Ρύζι. οκτώ

Αρχίζουμε να παίζουμε

Ο τρόπος παιχνιδιού εξαρτάται από την ηλικία του παιδιού και το επίπεδο ανάπτυξής του. Τα παιδιά 1,5–2 ετών έχουν αναπτύξει την ικανότητα να αντιγράφουν, «μαϊμού», τους αρέσει να κάνουν όπως οι μεγαλύτεροι. Αν σφυρώνω καρφιά, τότε η Lyuba, που είναι 1 έτους και 3 μηνών, τραβάει το χέρι της στο σφυρί και λέει «Dyam ... dyam» (δώσε!) Μέχρι να της δώσω ένα μικρό ξύλινο ή πλαστικό σφυρί. Μετά αρχίζει να χτυπά με αυτό το σφυρί ακριβώς όπως εγώ, και μερικές φορές ακόμη και στην ίδια σανίδα που χτυπάω. Αλλά εξακολουθεί να μην ζητά ένα καρφί, μικρά πράγματα, μικρά σχέδια εξακολουθούν να μην την ελκύουν. Αυτό το χαρακτηριστικό του μωρού - να καταλάβει το μεγάλο, το πιο σημαντικό, το πιο αισθητό και πρέπει να χρησιμοποιηθεί.

Επιπλέον, πρέπει να θυμόμαστε τις πρώτες εντυπώσεις από το παιχνίδι. Δεν είναι καθόλου αδιάφορο πώς ρίξατε τους κύβους στο τραπέζι για πρώτη φορά.

Αν ανοίξατε το καπάκι μπροστά στο μωρό και - μπαμ! - με ένα βρυχηθμό, έριξαν όλους τους κύβους στο τραπέζι με τη μία, ώστε να σκορπιστούν στα πλάγια και το μωρό ανατρίχιασε ακόμη και από έκπληξη, τότε μην εκπλαγείτε αργότερα όταν ακριβώς το ίδιο "μπουμ!" κύβους έξω από το κουτί, αντί να στοιβάζετε «τρένα» ή «πύργους» από αυτά.

Μερικές φορές οι μαμάδες παραπονιούνται: «Δεν ξέρω τι να κάνω με τον Vladik. Του αρέσει απλώς να σκορπίζει. Σκόρπισε λοιπόν τους κύβους και έφυγε, βγάζει παιχνίδια από το κουτί και τα σκορπίζει στο δωμάτιο. Δεν μπορώ να καθαρίσω μετά από αυτόν». Και το θέμα είναι ότι ούτε ο μπαμπάς, ούτε η μαμά, ούτε ο δάσκαλος στο νηπιαγωγείο όπου πηγαίνει ο Βλάντικ, δεν σκέφτηκαν ΤΙ εναποτίθεται στη μνήμη του Βλάντικ όταν συναντά για πρώτη φορά «τον τρόπο χειρισμού των κύβων» ή με τα παιχνίδια. Και αυτή η «μέθοδος διασποράς» διορθώνεται επίσης κάθε φορά που ο ίδιος ο Βλάντικ σκορπάει κάτι και η μητέρα του τον ακολουθεί και μαζεύει. Επομένως, προσπαθούμε να μην επιδείξουμε τέτοιους ανεπιθύμητους τρόπους χειρισμού κύβων. Μπορώ να οδηγήσω τη Lyubochka στους κύβους που βρίσκονται ήδη σε αταξία και να αρχίσω να βάζω τα πράγματα σε τάξη, ή να τα βγάζω από το κουτί τακτοποιημένα το ένα μετά το άλλο και να χτίζω αμέσως ένα «μονοπάτι», ένα τετράγωνο ή ένα «τρένο» από τους. Η Lyuba εκπλήσσεται: ο μπαμπάς έχει ένα καλό "μπλε τρένο" και εγώ, κάνοντας "Tu-tu ... u!", το μετακινώ αργά στην αντίθετη άκρη του τραπεζιού ή του χαλιού. Και δεν κρύβω τη χαρά μου εάν η Lyuba πάρει επίσης ένα «τρένο» (αν και όχι πολύ επιτυχημένα στην αρχή) ή η Lyuba έχει μάθει να βρίσκει την κόκκινη πλευρά στους κύβους (προς το παρόν, μόνο ένα κόκκινο και κανένα άλλο) και βάζει όλα τα κύβοι στο κουτί με την κόκκινη πλευρά προς τα πάνω, δεν κουράζομαι να επαναλαμβάνω: «Κασ-κας» (δηλαδή κόκκινο). Και αν η Lyuba κατάφερε να βάλει έστω και τον τελευταίο κύβο στο κουτί η ίδια (μπορεί να είναι πολύ δύσκολο για ένα μωρό ενάμιση έως δύο ετών), κουνώντας τον κύβο από τη μια πλευρά στην άλλη και σπρώχνοντας μια θέση για αυτόν μεταξύ των υπολοίπων , μετά ... πιάνοντας την κόρη της μασχάλης, την πετάω στο ταβάνι και την πιάνω στα σκαλιά. Η Lyuba λατρεύει αυτές τις ανοδικές πτήσεις και ως εκ τούτου γελάει, είναι επίσης ευχαριστημένη και την επόμενη μέρα, έχοντας αντιμετωπίσει ξανά το έργο να στοιβάζει όλους τους κύβους με την κόκκινη πλευρά προς τα πάνω, η ίδια η Lyuba, λάμποντας από χαρά, έρχεται κοντά μου, σηκώνοντας τα χέρια της και σαν να λέει: «Μπαμπά, ρίξε με σαν χθες. Άλλωστε, έβαλα όλους τους κύβους σε ένα κουτί και όλα είναι κα-κα-κα».

Αλλά αν το μωρό είναι ήδη 3-4 ετών, ξέρει τα χρώματα και μπορεί να βρει το σωστό πρόσωπο και να εκτιμήσει την ομορφιά του μοτίβου, τότε πριν του δώσετε ένα παιχνίδι, επιλέξτε το πιο ελκυστικό, κατά τη γνώμη σας, μοτίβο εργασίας σειρά C ή D και διπλώστε εκ των προτέρων σύμφωνα με αυτό το σχέδιο κύβους σε ένα κουτί. Ανοίγοντας για πρώτη φορά ένα κουτί με κύβους, το μωρό θα θαυμάσει το σχέδιο μαζί σας.

– Πιστεύετε ότι θα μάθουμε πώς να φτιάχνουμε τα ίδια όμορφα σχέδια από κύβους;

«Φυσικά, θα μάθουμε», λέει χωρίς δισταγμό.

Στη συνέχεια, βάλτε το σχέδιο "track" SU-A1 μπροστά στο μωρό και σκεφτείτε δυνατά:

- Αναρωτιέμαι αν μπορείτε να αντεπεξέλθετε γρήγορα σε μια τέτοια εργασία ή θα χρειαστεί πολύς χρόνος για να το βάλετε; Βάλτε τους κύβους ακριβώς την ίδια έγχρωμη εικόνα!

- Φου... ανοησίες! Αυτό είναι! - τα περισσότερα παιδιά συνήθως απαντούν τόσο γενναία, υποθέτοντας ότι αφού το πρώτο έργο ήταν εύκολο, τότε το δεύτερο θα είναι το ίδιο.

Πράγματι, το δεύτερο και το τρίτο κομμάτι αποκτώνται ακόμη πιο γρήγορα από το πρώτο και δεν είναι τρομακτικό αν το μήκος δεν μετρηθεί με ακρίβεια. Είναι αλήθεια ότι είναι εύκολο να ελέγξετε την ακρίβεια του μήκους, αλλά προσεγγίστε το με λεπτότητα. Ας πούμε ότι αντί για 4 ζάρια πήρε 3.

- Δεν πιστεύετε ότι το μονοπάτι αποδείχθηκε πιο σύντομο από ό,τι στην εικόνα; Ας συγκρίνουμε!

Και είναι καλύτερα αν, σε αυτή την περίπτωση, το μωρό πάρει αμέσως ολόκληρο το "μονοπάτι" των κύβων και καλύψει το σχέδιο με αυτό. Η έλλειψη ενός ζαριού θα φανεί αμέσως, και θα το διορθώσει.

«Τώρα αποδείχθηκε ακριβώς, χωρίς λάθος», τον επαινείτε. Και έτσι ενθαρρύνοντας το μωρό, πηγαίνετε από σχέδιο σε μοτίβο, παρατηρώντας προσεκτικά την ταχύτητα της εργασίας, την ακρίβεια της τοποθέτησης των κύβων και άλλα πλεονεκτήματα των ενεργειών του. Κόκκοι ακρίβειας και ακρίβειας στην εργασία, συγκέντρωση και προσοχή μπορούν να φυτρώσουν εδώ, στο παιχνίδι.

Πόσα μοτίβα μπορούν να προστεθούν σε ένα παιχνίδι, είναι δύσκολο να πούμε. Ίσως 5, ίσως 10 - όλα εξαρτώνται από τη διάθεση του παιδιού και τις ικανότητές του. Εάν η δουλειά πάει ομαλά, το μωρό είναι χαρούμενο, είστε επίσης χαρούμενοι. σημαίνει ότι όλα είναι καλά.

- Τα πας καλά! Δεν το περίμενα. Λοιπόν, φτάνει για σήμερα! Αύριο θα παίξουμε ξανά, - προσφέρετε απαλά να τελειώσετε, αλλά ... αυτό είναι μια δοκιμαστική πέτρα. Το κυριότερο είναι πώς θα αντιδράσει το μωρό στην πρόταση. Αν είναι αναστατωμένο και έτοιμο να κλάψει, επειδή «θέλει να παίξει περισσότερο», υποχωρήστε, δείξτε στο παιδί 1-2 ακόμη σχέδια. Εάν συνήθως κρατάτε τον λόγο σας και το μωρό σας πιστεύει, τότε θα συμφωνήσει ότι «θα παίξουμε ξανά αύριο». Αυτό είναι το πιο επιτυχημένο αποτέλεσμα του πρώτου αγώνα.

Δεν είναι κακό όταν το παιδί συμφωνεί αμέσως να τελειώσει το παιχνίδι, αλλά ταυτόχρονα ενδιαφέρεται για:

- Θα παίξουμε ξανά αύριο;

Βεβαιωθείτε ότι θα βρείτε την ευκαιρία να παίξετε "αύριο το βράδυ", και μεθαύριο, και σε 2-3 ημέρες ... Ένα τέτοιο "κύμα" ενδιαφέροντος στο παιχνίδι, όταν το μωρό παίζει κύβους για αρκετές ημέρες στη σειρά , για παράδειγμα 5-7, είναι η πιο επιτυχημένη αρχή. Πρώτον, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τόσο εσείς όσο και το μωρό θα μπορείτε να εμπλακείτε στο παιχνίδι, να νιώσετε κάποιο ενδιαφέρον για αυτό. Δεύτερον, το μωρό θα έχει χρόνο να περάσει από όλες τις εργασίες που είναι ήδη εφικτές γι 'αυτόν και θα αναγνωρίσετε το "ανώτατο όριο" των δυνατοτήτων του αυτή τη στιγμή. Τρίτον, σε μια εβδομάδα μπορείς να μάθεις να «νιώθεις το μωρό» (αν δεν χρειάστηκε να το κάνεις πριν) σε ένα τέτοιο παιχνίδι όπου δεν μπορείς ούτε να εξηγήσεις, ούτε να προτείνεις, ούτε να βοηθήσεις, αλλά μόνο να παρατηρήσεις την ανεξάρτητη κίνηση και την πρόοδό του. και να δημιουργήσουν προϋποθέσεις για αυτό. Και αυτή η ικανότητα να νιώθεις το μωρό είναι μια πολύ σημαντική ικανότητα να καθοδηγεί την ανάπτυξη σε κάθε τομέα. Θα σας επιτρέψει να «μην υπεραλατίσετε» με μια δόση του παιχνιδιού, δηλαδή να μην το χορτάσετε, αλλά να κρατήσετε το μωρό λίγο «πεινασμένο» και, επομένως, να το ξεκινήσετε και να το τελειώσετε εγκαίρως. Επιπλέον, θα σας επιτρέψει να μάθετε πότε το "κύμα" ενδιαφέροντος αρχίζει να υποχωρεί και, επομένως, είναι καιρός να αναβάλετε για λίγο - "ξεχάστε" το παιχνίδι.

Παίζουμε χθες, σήμερα, αύριο

Τώρα μπορείτε να προσέξετε τη σύνδεση του χθεσινού παιχνιδιού με το σήμερα και του σημερινού με το αύριο. Από αυτό εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό τόσο το ενδιαφέρον για το παιχνίδι όσο και η επιτυχία στο να ανεβείτε «στη σκάλα» των εργασιών. Ας πούμε ότι το μωρό δίπλωσε για πρώτη φορά 8 σχέδια - 4 "μονοπάτια" και 4 "τετράγωνα" (SU-A1 - SU-AZ). Να δώσω τα ίδια 8 μοτίβα την επόμενη μέρα; Ή να προχωρήσουμε σε νέα; Η πρακτική έχει δείξει ότι είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο «παγοθραυστικό» εδώ, δηλαδή να ξεκινήσετε κάθε επόμενο παιχνίδι κάνοντας ένα βήμα πίσω. Τη δεύτερη μέρα, μπορείτε να δώσετε πολλά προηγούμενα μοτίβα: 2-3 "κομμάτια", 1 "τετράγωνο" και μετά νέα μοτίβα-εργασίες της σειράς Α - όσο θέλει το μωρό.

Έτσι, κάθε φορά "για overclocking" είναι απαραίτητο να προσθέσετε πολλά πρώην, ήδη υποτονικά μοτίβα και μόνο τότε να δώσετε νέα. Το ποσό της «επιτάχυνσης» πρέπει επίσης να αλλάξει. Εάν υπάρχει ένα δύσκολο σχέδιο μπροστά, για παράδειγμα, κατά τη μετάβαση από μονόχρωμες όψεις σε δίχρωμες (αυτή η περίοδος είναι αισθητή και στις 3 σειρές A, B, C), τότε θα πρέπει να ληφθεί το "run-up" περισσότερα και τα νέα μοτίβα θα πρέπει να δίνονται λιγότερα, έως 1–2.

Γενικά, η μετάβαση στη σύνθεση δύσκολων μοτίβων είναι λίθος λίθος για την τέχνη των μεγάλων να παίζουν με τα παιδιά και δοκιμασία για τα ίδια τα παιδιά. Ο ευκολότερος τρόπος να το ξεπεράσεις είναι να το «ξεχάσεις» για ένα ή δύο μήνες. Μετά από ένα διάλειμμα, με ανανεωμένο σθένος και με «μεγαλύτερη επιτάχυνση», δηλαδή επιστρέφοντας σε σχετικά ελαφριά μοτίβα, το μωρό μπορεί σχεδόν αμέσως να πάρει ένα απρόσιτο μοτίβο προηγουμένως.

Αλλά μια άλλη επιλογή είναι επίσης δυνατή. Η Βάνια είναι σχεδόν 3 ετών. Δεν μπορεί να πάρει "φακός" με κανέναν τρόπο (SU-A9). Προσπαθεί να τα διπλώσει κάθε φορά, παίρνει "επιτάχυνση" και, αφού δεν έχει πετύχει τίποτα, λέει με απογοήτευση: "Δεν υπάρχει περίπτωση!" Μερικές φορές ρωτάει: «Δώσε μου άλλο ένα!» Και του παίρνω 1-2 μοτίβα από τη σειρά Β, που τα πετυχαίνει ο Βάνια (είναι από μονόχρωμα πρόσωπα). Όχι μόνο ο μπαμπάς και η μαμά, αλλά και τα μεγαλύτερα αδέρφια και οι αδελφές γνωρίζουν ήδη για την αποτυχία του Βάνια με τους «φακός». Επίσης, μερικές φορές παίζουν με τον Vanya και μαζί τους ξεπέρασε το "πριόνι", το οποίο "έφαγε, έφαγε δρυς - έσπασε ένα δόντι-δόντι" (αυτό λέει ο Vanya, μετακινώντας το "πριονο" μπρος-πίσω στο τραπέζι) , και οι «φακός» δεν τα παρατάτε ποτέ.

«Σύντομα θα λάβετε φακούς», παρηγορούμε τη Βάνια.

- Άλλωστε και το «πριονάκι» και το «ψαροκόκαλο» είναι και δύσκολα και ήδη τα κάνετε. Κάπως έτσι περνούν αρκετές μέρες και ήδη σκέφτομαι μήπως πρέπει να ξεχάσω για λίγο και τους «φακός» και το παιχνίδι, όταν ξαφνικά ένα βράδυ:

- Μπαμπάς! Μπαμπάς! Ελάτε σύντομα κοντά μας! - μια ενθουσιασμένη 7χρονη Anyuta πέταξε μέσα μου. Μου έπιασε το χέρι και με τράβηξε μαζί. Και εκεί, κοντά στον κίτρινο «φακό» διπλωμένο στο πάτωμα, η Βάνια και η 5χρονη Γιούλια πηδούν από χαρά.

- Ούλια, Ούλια! (Ωραία!), φωνάζει ο Βάνια.

- Μπαμπά, γράφεις ότι ο ίδιος ο Βάνια δίπλωσε τον "φακό". - Μόνος μου!

- προσπαθώντας να φωνάξει τη Βάνια, η Τζούλια πετάχτηκε όρθια.

Φυσικά, τόσο η μητέρα όσο και τα μεγαλύτερα αδέρφια της όγδοης τάξης ήρθαν να κοιτάξουν τον «φακό» του Βάνια και να χαρούν. Η Anyuta έφερε ένα σημειωματάριο, όπου σε ένα ελαφρύ λαδόπανο γράφει με κεφαλαία γράμματα: IVAN-VANYA (ξεκινάμε τέτοια τετράδια-ημερολόγια για κάθε μωρό), κάθισαν τον μπαμπά σε μια καρέκλα και ηρέμησαν μόνο όταν ο μπαμπάς έκανε μια καταχώρηση στο Vanya's ημερολόγιο για τη "μεγάλη επιτυχία" του Vanya και η Anyuta σχεδίασε έναν κίτρινο "φακό" εκεί με χρωματιστά μολύβια.

Αυτό το γεγονός, πρώτον, ανέβασε τον Vanya σε ένα νέο «κύμα» πάθους για το παιχνίδι και δεύτερον, για αρκετές ημέρες στη σειρά, οι μεγαλύτεροι αδελφοί και αδελφές του πήραν ξανά κύβους και βρήκαν περισσότερα από δέκα νέα ενδιαφέροντα μοτίβα εργασιών για το παιχνίδι μας. Τέτοιες επιτυχίες δεν συμβαίνουν συχνά και πρέπει να εκτιμηθούν: αφήνουν ένα πολύ καλό και χρήσιμο σημάδι στη ζωή ενός μωρού.

Μπορείτε να παίξετε μόνοι σας

Όταν το παιχνίδι γίνεται ενδιαφέρον για το παιδί, το ίδιο ρωτά: «Ας παίξουμε με μπλοκ! Ας φτιάξουμε μοτίβα!», τότε ίσως θελήσετε να σκεφτείτε να μην δίνετε περιστασιακά ζάρια αυτοπαιχνίδιαλλά και να ενθαρρύνει αυτή την ανεξαρτησία με κάθε μέσο. Το θέμα εδώ δεν είναι μόνο ότι οι ενήλικες θα ελευθερώσουν χρόνο, αλλά ότι, παίζοντας μόνοι τους, το παιδί μαθαίνει να ελέγχει τον εαυτό του, να συγκρίνει τα αποτελέσματά του, να αξιολογεί τις δυνάμεις και τις δυνατότητές του - αυτή είναι η αρχή της ανεξάρτητης σκέψης, μια πολύ σημαντική πτυχή των δημιουργικών ικανοτήτων.

Το ανεξάρτητο παιχνίδι είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό όταν, μετά από κάθε συνάντηση με τα μπλοκ, γίνεται αισθητή η κίνηση, ένα νέο βήμα προς τα εμπρός, αισθητό για έναν ενήλικα και για το ίδιο το παιδί.

Στην οικογένειά μας, τα παιδιά παίζουν μόνα τους από τη στιγμή που μπορούν να μαζέψουν κύβους σε ένα κουτί μετά το παιχνίδι και να τους φέρουν στον μπαμπά ή στη μαμά.

Συνήθως δεν αρνούμαστε το αίτημα του μωρού να του δώσουμε κύβους, αλλά μας ενδιαφέρει:

- Και ποια σειρά μοτίβων θα διπλώσετε;

«Σειρά Δ», απαντά, όχι χωρίς περηφάνια. Ναι, και πώς να μην είμαστε περήφανοι αν αυτή είναι η πιο δύσκολη και δύσκολη σειρά.

Παρακολουθούμε την πρόοδο στην προώθηση του μωρού και, φυσικά, καταγράφουμε όλα τα σημαντικά επιτεύγματα και νίκες στο ημερολόγιο: ξεπερνώντας δύσκολα μοτίβα όπως «φακός», «τσουλήθρες», «βάρκες», το τέλος μιας σειράς , διπλώνοντας ένα νέο μοτίβο, που κανείς άλλος δεν έχει, δεν υπήρξε νίκη σε διαγωνισμούς, κ.λπ. Τα παιδιά αισθάνονται το ενδιαφέρον των μεγαλύτερων και, με τη σειρά τους, τα ίδια προσπαθούν να κάνουν περισσότερα σχέδια.

Στην ανάπτυξη παιχνιδιών, η αρίθμηση και η καταμέτρηση είναι αρκετά συνηθισμένα και τα παιδιά, παρεμπιπτόντως, μπορούν να τα κατακτήσουν νωρίς και από την ηλικία των 4–5 ετών να χρησιμοποιούν με νόημα τη μέτρηση μέχρι το 50, το 100 και ακόμη περισσότερο.

Δίνουμε μοτίβα-εργασίες της σειράς G σε παιδιά από 2–3 ετών. Εάν δεν κάνετε μυστικά από το αλφάβητο και τους αριθμούς και θεωρείτε τα γράμματα Ο ή Α ως συνηθισμένα πράγματα όπως μια μπάλα ή ένα τραπέζι, τότε το μωρό δεν θα καταλάβει ότι υπάρχει διαφορά μεταξύ τους και τα θυμάται όπως όλοι οι άλλοι.άλλα λόγια. Στην οικογένειά μας, από την ηλικία των 3 ετών, και οι επτά γνώριζαν ήδη γράμματα και αριθμούς και από 3-4 ετών άρχισαν να διαβάζουν. Η ευκολία με την οποία προχώρησε η πρώιμη αφομοίωση των γραμμάτων μεταφέρθηκε στη συνέχεια στην αφομοίωση του σχολικού προγράμματος.

Το δίπλωμα μοτίβων από κύβους σύμφωνα με έτοιμες εργασίες είναι το πιο εύκολο είδος εργασίας στο παιχνίδι. Το παιχνίδι μπορεί να γίνει λίγο πιο δύσκολο (και ταυτόχρονα σχεδόν διπλάσιος αριθμός μοτίβων εργασιών) ως εξής: εάν το σχέδιο στην κάρτα αποτελείται από κόκκινες και άσπρες άκρες, τότε μπορείτε να προτείνετε να κάνετε το ίδιο, αλλά κίτρινο και μπλε μοτίβο και το αντίστροφο. Τα νήπια αντιλαμβάνονται μια τέτοια αλλαγή στο έργο ως ένα μοτίβο ενός νέου τύπου. Μετά από όλα, εδώ είναι απαραίτητο όχι μόνο να αντιγράψετε το μοτίβο, αλλά να το αλλάξετε σε χρώμα.

Μπορεί να ανταγωνιστεί άλλους

Όταν υπάρχουν πολλά σετ "Fold the Pattern", μπορούν να διοργανωθούν διαγωνισμοί. Καλό είναι να τα κανονίσετε εάν οι δυνάμεις των συμμετεχόντων είναι περίπου ίσες, όλοι είναι εξοικειωμένοι με το παιχνίδι ή όσοι το γνωρίζουν ελάχιστα είναι μεγαλύτεροι από τους υπόλοιπους σε ηλικία και εάν οι ίδιοι οι συμμετέχοντες είναι τουλάχιστον 3-4 ετών Ανθρωποι. Ο καθένας πρέπει να επιλέξει μια θέση σε ένα μικρό τραπέζι, σε μια καρέκλα ή σε ένα χαλί, έτσι ώστε όλοι να μπορούν να δουν καθαρά το σχέδιο της εργασίας από εκεί, αλλά έτσι ώστε οι παίκτες να μην μπορούν να κοιτάξουν ο ένας τον άλλον. Ένας από τους ηλικιωμένους αναλαμβάνει το ρόλο του δικαστή-αρχηγού και ο δεύτερος - του γραμματέα. Επιλέγονται 5-10 νέα μοτίβα αυξανόμενης πολυπλοκότητας από τα υπάρχοντα ή προετοιμάζονται ειδικά για τον διαγωνισμό (σχεδίαση ή επικόλληση μοτίβων-εργασιών κομμένα από έγχρωμο χαρτί σε λευκό φόντο σε μεγάλη κλίμακα - 1:1 ή 2:1). Ο γραμματέας ετοιμάζει έναν πίνακα με τα ονόματα των συμμετεχόντων και τους αριθμούς εργασιών.

Όταν όλοι κάθονται και βγάζουν τους κύβους, ο αρχηγός λέει: «Προσοχή! Ξεκίνησε!» - και βάζει ή, καλύτερα, κρεμάει το σχέδιο-εργασία Νο 5 σε βολικό ύψος, και ο ίδιος παρακολουθεί ποιος είναι ο πρώτος που διπλώνει το σχέδιο εντελώς και χωρίς λάθη.

- Τζούλια! - λέει στη γραμματέα όταν βλέπει ότι η Γιούλια ήταν η πρώτη που δίπλωσε το σχέδιο. Η γραμματέας στη στήλη 5 βάζει το «1» δίπλα στο όνομα της Γιούλια, δηλαδή σημειώνει ότι δίπλωσε το μοτίβο πιο γρήγορα.

- Ντίμα! - και η γραμματέας γράφει τον αριθμό 2 ενάντια στο όνομα του Δήμα.

- Βάνια! - και η γραμματέας γράφει 3 στη γραμμή "Vanya".

- Μάσα!

- Άνια!

Πίνακας αγώνων ταχύτητας

Τα υπόλοιπα είναι ξεκάθαρα από τον πίνακα. Όποιος δίπλωσε μοτίβα πιο γρήγορα από άλλους έχει τη μικρότερη ποσότητα και το καλύτερο μέροςσε αγώνες. Εάν τα παιδιά δεν μπορούν να αντεπεξέλθουν σε όλα τα μοτίβα, τότε η ταχύτητα του απλώματος δεν θεωρείται απαραίτητα καθοριστικός παράγοντας. Σε αυτή την περίπτωση, είναι καλύτερο να λάβετε υπόψη τον αριθμό των μοτίβων που έχει αντιμετωπίσει το μωρό και τη δυσκολία τους. Για να γίνει αυτό, λαμβάνονται μοτίβα και από τις 3 σειρές και η δυσκολία κάθε μοτίβου υπολογίζεται από κάποιο αριθμό πόντων, όπως, για παράδειγμα, στον παρακάτω πίνακα: μοτίβο A5 - 2 πόντοι, A10 - 3 βαθμοί κ.λπ.

Πίνακας αγώνων δυσκολίας

Στη συνέχεια, ο παρουσιαστής δίνει σε όλους τους συμμετέχοντες τον ίδιο χρόνο για δίπλωμα, για παράδειγμα, 1 ή 2 λεπτά, και ακριβώς μετά από 2 λεπτά ράβεται το σχέδιο. Και ο γραμματέας στο tablet βάζει την "τιμή" του σε όλους όσους δίπλωσαν το σχέδιο, δηλαδή, για παράδειγμα, για το μοτίβο SU-A5 - 2 πόντους, για SU-A10 - 3 πόντους και για όσους δεν το δίπλωσαν , δεν βάζει τίποτα. Στην προκειμένη περίπτωση αυτός που διπλώνει περισσότερομοτίβα, θα κερδίσει περισσότερους πόντους και, ως εκ τούτου, θα είναι μπροστά από άλλους.

Εάν τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να μετρούν, τότε ο υπολογισμός των πόντων στον διαγωνισμό μπορεί να τους ανατεθεί. Στη συνέχεια, όμως, ο αρχηγός θα πρέπει να αποθηκεύσει σε χαρτί ή χαρτόνι κύκλους με αριθμούς τυπωμένους ή ζωγραφισμένους πάνω τους που να υποδεικνύουν τον αριθμό των πόντων που σημειώθηκαν ή την «τιμή» των μοτίβων. Και σε όσους δίπλωσαν το μοτίβο Α5, δώστε έναν κύκλο με τον αριθμό 2, που τα κατάφερε με το μοτίβο Α10, δώστε έναν κύκλο με τον αριθμό 3 κ.λπ.

Όποιος έχει το μεγαλύτερο άθροισμα αριθμών στους κύκλους κερδίζει. Οι νικητές μπορούν επίσης να βραβευτούν, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε οι ηττημένοι να μην προσβάλλονται, αλλά να διασκεδάζουν και να θέλουν όλοι να συμμετέχουν ξανά σε τέτοιους διαγωνισμούς. Υπάρχει πολύς χώρος για τη φαντασία και τη δημιουργικότητα του μπαμπά και της μαμάς.

Για παράδειγμα, αγοράσαμε βραβεία ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων και τα απλώσαμε στο τραπέζι. Αυτός που κέρδισε την πρώτη θέση ήταν ο πρώτος που πλησίασε το τραπέζι και διάλεξε ένα έπαθλο για τον εαυτό του. Όποιος πήρε δεύτερος ήρθε δεύτερος κ.ο.κ.

Τώρα ας σχεδιάσουμε μοτίβα.

Ακόμη και προτού το μωρό αρχίσει να κάνει μια σειρά από μοτίβα Β και Γ, μπορεί να αντιγράψει μοτίβα από τα μπλοκ. Αυτό είναι ένα πιο σύνθετο είδος εργασίας με κύβους, που αναπτύσσει γραφικές δεξιότητες. Το παιδί πρέπει να μάθει πώς να σχεδιάζει ευθείες γραμμές με ένα μολύβι, να σχεδιάζει τετράγωνα με χρωματιστά μολύβια. Είναι βολικό να σχεδιάζετε μοτίβα σε ένα σημειωματάριο σε ένα κλουβί. Αλλά και εδώ υπάρχουν «πρώτες ανακαλύψεις»: για να δείτε χάρακες, μικρά τετράγωνα (κελιά), στα οποία τα παιδιά απλά δεν δίνουν προσοχή στην αρχή: οι γραμμές είναι πολύ λεπτές, τα κελιά είναι μικρά και επομένως δεν γίνονται αντιληπτά.

Οι κανόνες του παιχνιδιού εδώ παραμένουν οι ίδιοι: από μια εργασία που είναι εφικτή, επιδεκτική ολοκλήρωσης μιας εργασίας, σε μια εξαιρετικά δύσκολη που απαιτεί μέγιστη προσπάθεια. Μην αποθαρρύνεστε αν δεν λειτουργήσει τέλεια αμέσως. Τα μωρά αναπτύσσονται σταδιακά. Και είναι καλύτερα αν δεν ζωγραφίζετε απλώς, αλλά και φαντασιώνεστε ταυτόχρονα. Είναι απαραίτητο, για παράδειγμα, να σχεδιάσετε μια γραμμή με ένα μολύβι κατά μήκος ενός χάρακα σε ένα σημειωματάριο. καλέστε τα παιδιά να θεωρήσουν τον χάρακα ως γέφυρα και αυτός που ξέρει πώς να κρατά το μολύβι κοντά στον χάρακα όλη την ώρα "δεν πέφτει στο ποτάμι" και περπατά κατά μήκος της γέφυρας.

Η σχεδίαση ενός μοτίβου, ακόμη και με χρωματιστά μολύβια, απαιτεί πολύ περισσότερο χρόνο από το δίπλωμα του από κύβους, οπότε δώστε στο παιδί 2-3 φορές λιγότερες εργασίες για αντιγραφή. Αλλά και εδώ πρέπει κανείς να αισθάνεται διακριτικά πότε είναι απαραίτητο να ασχοληθεί με την αντιγραφή, όπου είναι απαραίτητο να επαινέσει το παιδί, πότε να προσφέρει να τελειώσει το παιχνίδι. Τα μοτίβα μπορούν να σχεδιαστούν σε διαφορετικές κλίμακες - 1:1, 1:2, 1:4 και ακόμη και 1:6 (ένα κελί είναι ίσο με την άκρη του κύβου) και πρέπει να ξεκινήσετε με αυτό που θα μπορεί το μωρό κάνω. Για να σχεδιάσετε σχέδια, δώστε στο παιδί σας ένα καρό σημειωματάριο στο εξώφυλλο του οποίου το παιδί μπορεί να τυπώσει το όνομά του εάν του δώσετε ένα σχέδιο.

Το παιχνίδι "Προσοχή" βοηθά πολύ στη διαδικασία βελτίωσης στα σχέδια σχεδίασης. Εκεί πρέπει να δημιουργήσετε ένα ακριβές αντίγραφο του εμφανιζόμενου σχήματος, γραμμάτων ή αριθμών και επίσης να μάθετε τα ονόματα σχημάτων όπως "τετράγωνο", "τρίγωνο", "ορθογώνιο" κ.λπ.

Πριν σκιαγραφήσετε μοτίβα, καλό είναι να ολοκληρώσει το παιδί προπαρασκευαστικές ασκήσεις(Εικ. 9).

Ρύζι. 9

1 .Ποιος είναι σε θέση να βάλει ένα σημείο στο κουτί(στο κέντρο του ρεκλετ εντάξει) ;Βάζω n o2 τελείες, τελείες, τελείες, po4it.d.

2 .Ποιος μπορεί να βάλει τελείες «στο σταυροδρόμι», δηλ. στη διατομή των κυβερνώντων; r e u n c o ln s t o έλεγχοι, όπως k n ari s unke.

3 .Ποιος είναι σε θέση να πραγματοποιήσει μια ευθεία οριζόντια γραμμήδίνεται μήκος ακριβώς σύμφωνα με τον χάρακα: μήκος σε 1 κελί, σε 2 κελιά, σε 3 κελιά, σε 4κλουβί iit .δ. ?

4 .Κτος μπορείς να φτάσεις απευθείας στη γραμμή alnuένα δεδομένο μήκος ακριβούς γραμμής έως το e· μια γραμμή μήκους σε 1 κελί, σε 2 κελιά, σε 3 κελιά, σε 4 κελιά κ.λπ. ?

5 .Ποιος μπορεί να m e tnari s o v a t s o w 1να l e tku; ΠΟΥ nari su e t1k κύκλος εντάξει, 2 κύκλος κύκλος, 3 κύκλος κύκλος ait .d. ?

6 .Επίσης, στον κύκλο και τακτοποιημένα με τον άλλο τρόπο (στη «στήλη»).

7 .C t onari φασαρία s malenky yk τετράγωνα k v i lichno yv1kletku ; C onari fuss tk a d r a t s o r o o y 2 κελιά, 3 κελιά, 4 κελιά, κ.λπ. ?

8 .C onari suet tk τετράγωνο tc πλαγίως yv4kletκαι συμπλήρωσε τα καυτά χρώματα με μολύβι στο μτ ώστε να βγαίνεις συνήθως σαν περίγραμμα;

9 .με os t orono iv4 κύτταρα και p διαγώνιος καικαι βάψτε το με διάφορα χρώματα και μολύβια?

10 .C t o s m e t r a d e d i t a s d e rμε os t orono iv4 κύτταρα και n a4 ίσοςΧ κ βαδρά τ α και ζωγραφίζω με μολύβια ik διαφορετικών χρωμάτων;

Εμείς οι ίδιοι εφευρίσκουμε μοτίβα

Ένα άλλο είδος εργασίας με κύβους, το πιο κορεσμένο με δημιουργικά στοιχεία, είναι η συλλογή νέων μοτίβων, όπως δεν υπάρχουν σε καμία από τις σειρές. Στην οικογένειά μας, προχωράμε σε αυτό το είδος εργασίας όταν το παιδί μάθει να διπλώνει σχεδόν όλα τα μοτίβα της σειράς Β.

Το νέο μοτίβο διπλώνεται εύκολα. Αλλά είναι σημαντικό να είναι όμορφο, συμμετρικό, να μοιάζει με αντικείμενο στην εμφάνισή του. Μόνο τέτοια μοτίβα μπορούν να ληφθούν υπόψη αξιοσημείωτος. Τα νήπια είναι περήφανα όταν καταφέρνουν να διπλώσουν ακριβώς τέτοια. Και για να μην ξεχάσετε το νέο μοτίβο, πρέπει αμέσως να το σχεδιάσετε σε ένα σημειωματάριο, διαφορετικά σκόρπισες τους κύβους - και το σχέδιο δεν υπάρχει πια. Έτσι εμφανίστηκε ο "Zoo" μαζί μας - η σειρά SU-D, όπου σχεδόν όλα τα μοτίβα εφευρέθηκαν από παιδιά.

Από τα μοτίβα που εφευρέθηκε από το παιδί, μπορείτε να φτιάξετε μια ολόκληρη σειρά και να την ονομάσετε το όνομα του μωρού. Είναι εντάξει αν υπάρχουν μόνο 5 ή 10 σχέδια σε αυτό, μπορούν επίσης να σχεδιαστούν σε ξεχωριστά τετράγωνα ή ορθογώνια χαρτιού ή μπορείτε να τα κολλήσετε κόβοντας ένα μοτίβο από χρωματιστό κομμένο χαρτί.

Μια τέτοια σειρά μοτίβων σε μια τσάντα διακοσμημένη με το δικό της στολίδι, το μωρό μπορεί, για παράδειγμα, να δώσει στη μητέρα του στα γενέθλιά της.

Έτσι συνέβη στην οικογένειά μας: ο καθένας στα γενέθλιά του δίνει στη μητέρα του κάτι φτιαγμένο με τα χέρια του. Άλλωστε, είναι άδικο όταν αυτή τη μέρα όλοι θυμούνται μόνο ένα νεογέννητο: τον συγχαίρουν, δώρα γι 'αυτόν, διακοπές για χάρη του και κάπως ξεχνούν τη μητέρα που του έδωσε ζωή εκείνη την ημέρα. Σε μια τέτοια μέρα, για τη μαμά, το πιο ακριβό δώρο θα είναι εκεί που όλα είναι δικά της - τόσο η ιδέα του μοτίβου όσο και η εκτέλεσή του: «Κοίτα, μαμά, μεγαλώνω, ξέρω ήδη πολλά !»

Ανάμεσα στις πολλές μεθόδους πρώιμη ανάπτυξηΕίναι εύκολο για ένα παιδί να χαθεί. Όλα αυτά σας επιτρέπουν να ανοίξετε πλήρως τα εσωτερικά κρυμμένα αποθέματα ενός μικρού εξερευνητή. Το να μετράς, να διαβάζεις, να απομνημονεύεις γράμματα και γεωγραφικά ονόματα είναι πολύ καλό και χρήσιμο. Ωστόσο, οι ψυχολόγοι είναι σίγουροι ότι είναι η ανάπτυξη της νοημοσύνης σε ένα μικρό παιδί που θα του επιτρέψει να λάβει άριστες γνώσεις σε όλα τα θέματα στο μέλλον.

Περιλαμβάνει κύβους λογικής, και αναπτύχθηκε στη δεκαετία του '80, αν και δεν έγινε αμέσως ευρέως διαδεδομένο. Τώρα αυτή η, απλή με την πρώτη ματιά, μέθοδος έχει γίνει πολύ δημοφιλής.

Δεν είναι απαραίτητο να αγοράσετε πρωτότυπους εκπαιδευτικούς κύβους Nikitin και να πληρώσετε πολλά χρήματα, γιατί μπορείτε να τους φτιάξετε μόνοι σας. Αυτή η μέθοδος θα απαιτήσει μια ελάχιστη επένδυση και μόνο ένα βράδυ ελεύθερου χρόνου. Ας ξεκινήσουμε λοιπόν!

Φτιάξτο μόνος σου οι κύβοι του Nikitin: master class

Ένας άλλος τρόπος που θα πάρει ακόμη λιγότερο χρόνο είναι να κολλήσετε τις άκρες με μια μεμβράνη με βάση την κόλλα. Πωλείται σε καταστήματα υλικού και κατασκευών. Χρειάζεται πολύ λίγο υλικό, και αν το έχετε στο χέρι, είναι υπέροχο, αν και ο καθένας μπορεί να το αγοράσει.

Μην ξεχνάτε τα μοτίβα με τα οποία το παιδί θα μάθει να συναρμολογεί το μοτίβο. Μπορείτε επίσης να τα σχεδιάσετε μόνοι σας χρησιμοποιώντας λευκό χαρτόνι.

Πώς να λύσετε τον κύβο του Νικήτιν;

Όλα είναι πολύ απλά! Ή χρησιμοποιείτε που έχει ήδη εφευρεθεί από τον συγγραφέα

Περιεχόμενο

Η πρώιμη ανάπτυξη ενός παιδιού είναι το θεμέλιο της περαιτέρω ανάπτυξής του. Οι ειδικοί προτείνουν πολλές μεθόδους, μια από τις πιο δημοφιλείς είναι οι κύβοι του Nikitin. Ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι παζλ έχει μεγάλη επίδραση στη λογική, την προσοχή, τη φαντασία, την επιμονή του παιδιού. Μπορείτε να αρχίσετε να μελετάτε ήδη από ενάμιση έως δύο χρόνια και, αυξάνοντας την πολυπλοκότητα των εργασιών, να παίζετε μέχρι τη σχολική ηλικία.

Τι είναι οι κύβοι Nikitin

Ο διάσημος δάσκαλος Boris Nikitin, όταν δημιουργούσε τα μοναδικά πνευματικά του καθήκοντα για παιδιά, τήρησε την αρχή ότι το παιδί πρέπει να σκέφτεται μόνο του τους κανόνες του παιχνιδιού. Ανάμεσα στα κύρια καθήκοντά του είναι η ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, η επιθυμία να δημιουργήσει κάτι νέο, η εκπαίδευση λογικής και αφηρημένης σκέψης. Ξύλινοι ή πλαστικοί κύβοι Nikitinsky πωλούνται σε 16 τεμάχια ανά σετ.

Κάθε φιγούρα έχει 6 πρόσωπα, τα οποία είναι βαμμένα σε διαφορετικά χρώματα. Κατά κανόνα, αυτά είναι κόκκινο, πράσινο, μπλε και κίτρινο. Το παιδί πρέπει να συλλέξει μονόχρωμες, δίχρωμες, τρίχρωμες ή τετράχρωμες εικόνες, βασισμένες σε εργασίες από ένα ειδικό άλμπουμ. Η τεχνική του Nikitin περιλαμβάνει διαφορετικές παραλλαγέςπαζλ, για παράδειγμα, «Δίπλωσε το μοτίβο», «Ζάρια για όλους», «Τύβλα», «Δίπλωσε το τετράγωνο» και «Μονάκερο».

Πώς να παίξεις

Η ουσία του παιχνιδιού είναι να προσθέσετε εικόνες από κύβους σε ένα σχέδιο ή σχήμα. Οι εργασίες διαφέρουν μεταξύ τους ως προς τη δυσκολία. Η απλούστερη εργασία είναι να διπλώσετε τις φιγούρες σε τετράγωνο 4:4. Αργότερα, όταν το παιδί νιώσει άνετα, μπορείτε να προσθέσετε σχέδια με πολλά πρόσωπα. Για παράδειγμα, μπορείτε να φτιάξετε έναν πυργίσκο ή ένα φίδι, ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, ένα σπίτι, ένα λουλούδι, ένα δέντρο. Τα τελειωμένα περιγράμματα των σχεδίων θα μοιάζουν με κάποιο είδος αντικειμένου ή απλά θα μοιάζουν με ένα ενδιαφέρον μοτίβο.

Στο βιβλίο του "Βήματα Δημιουργικότητας ή Εκπαιδευτικά Παιχνίδια", ο Nikitin συνιστά την οργάνωση του παιχνιδιού με τέτοιο τρόπο ώστε οι δραστηριότητες να δίνουν ευχαρίστηση στο ίδιο το παιδί - το παζλ πρέπει να ενδιαφέρει το παιδί, έτσι ώστε στο μέλλον το ίδιο να τραβάει τη συλλογή νέα στοιχεία. Το μικρότερο μπορεί ταυτόχρονα να πει ένα παραμύθι ή μια συναρπαστική ιστορία που σχετίζεται με τη φιγούρα που συναρμολογείται. Τα μπλοκ Nikitin είναι κατάλληλα για τη συλλογή οποιωνδήποτε πολύχρωμων σχεδίων.

Ωστόσο, μην ενοχλείτε τα παιδιά με υποδείξεις: είναι καλύτερα αν το ίδιο το μωρό έχει μια φιγούρα, ακόμα κι αν διαφέρει από το δεδομένο δείγμα. Είναι επίσης καλύτερο να αναζητήσετε μόνοι σας τα λάθη.

Επιπλέον, ο Boris Nikitin δίνει στους γονείς μερικές συμβουλές:

• Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αποφύγετε τις παρατηρήσεις εάν κάτι δεν λειτουργεί για το παιδί.
• Εάν το παιδί δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στην άσκηση, τότε είναι ακόμα πολύ δύσκολο για αυτό και είναι πολύ νωρίς για να αρχίσει να την κάνει. Συνιστάται να κάνετε ένα διάλειμμα και μετά να ξεκινήσετε με ευκολότερα παραδείγματα.
• Εάν υπάρχουν πολλά παιδιά στην οικογένεια, είναι καλύτερα να έχει ο καθένας τα δικά του σετ.
• Μην υπερκορεσίζετε τα παιδιά με αυτό το παιχνίδι. Με τον καιρό, θα βαρεθεί, τότε αξίζει να επιστρέψει στους κύβους σε μερικούς μήνες.
• Όταν το μωρό προχωρήσει στις φιγούρες, θα είναι δυνατό να του προσφέρετε να κάνει σκίτσα των αντικειμένων που προκύπτουν.
• Μπορείτε να κανονίσετε διαγωνισμούς στη συλλογή φιγούρων για λίγο, έτσι τα παιδιά θα αισθανθούν έναν ελαφρύ ενθουσιασμό και την επιθυμία να κάνουν το καλύτερο δυνατό.

Τύποι κύβων Nikitin

Ο ασκούμενος Boris Nikitin ανέπτυξε τη δική του μέθοδο ανάπτυξης παιχνιδιών πριν από 40 χρόνια. Τα πρώτα παιδιά που μεγάλωσαν με τα παιχνίδια του ήταν τα ίδια τα εγγόνια του δασκάλου. Τώρα τα αναπτυσσόμενα παιχνίδια είναι γνωστά όχι μόνο στη Ρωσία, αλλά σε όλο τον κόσμο.

Πριν αποφασίσετε να αγοράσετε, αποφασίστε ποιες ιδιότητες θα θέλατε να αναπτύξετε σε ένα παιδί: λογική, μάτι, φαντασία, λογική και χωρική σκέψη κ.λπ. Με βάση αυτό, επιλέξτε ένα σετ. Η τεχνική του Nikitin για παιδιά αφήνει περιθώρια επιλογής για κάθε γούστο: αποφασίστε με ποια χρώματα θα βαφτούν οι άκρες, από πόσα μέρη αποτελείται το εγχειρίδιο.

διπλώστε το σχέδιο

Η πιο απλή επιλογή είναι ένα σετ 16 πλαστικών ή ξύλινων κύβων και ένα βιβλίο δραστηριοτήτων συσκευασμένο σε κουτί. Αυτή η τεχνική ονομάζεται επίσης παζλ Nikitin. Είναι κατάλληλο για αρχάριους.

• Όνομα μοντέλου: "Fold the Pattern Set"
• Τιμή: 550 ρούβλια
• Χαρακτηριστικά: αναπτυξιακή τεχνική για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑΤο αντικείμενο διατίθεται σε διάφορα χρώματα.
• Πλεονεκτήματα: αναπτύσσει τη φαντασία, την αντίληψη των χρωμάτων, την ικανότητα συνδυασμού, τις νοητικές λειτουργίες σύγκρισης, ανάλυσης και σύνθεσης.
• Μειονεκτήματα: οι κύβοι είναι πολύ μικροί (2:2 cm).

Διπλώστε το τετράγωνο

Για παιδιά που έχουν ήδη κατακτήσει τις απλούστερες εργασίες, είναι κατάλληλες επιλογές παιχνιδιού με ανομοιόμορφο χρωματισμό φιγούρων:

• Όνομα μοντέλου: Διπλώστε το τετράγωνο σετ
• Τιμή: 3500 ρούβλια
• Χαρακτηριστικά: ένα σύνολο τριών μερών, το καθένα - 12 τετράγωνα διαφορετικών χρωμάτων, τα οποία χωρίζονται σε μέρη (τρίγωνο, ορθογώνιο κ.λπ.). Αυτό το παιχνίδι προορίζεται για παιδιά από δύο ετών. Το παιδί πρέπει να ξαναβάλει το κομμένο τετράγωνο.
• Πλεονεκτήματα: αναπτύσσεται λογική σκέψη, την ικανότητα να χτίζεις στο σύνολο, ένα μάτι ..
• Μειονεκτήματα: η παρουσία μικρών εξαρτημάτων, τσιπς και γρέζια στα τετράγωνα και υψηλή τιμή.

Unicube

Μια χρήσιμη δεξιότητα θα είναι η ικανότητα συλλογής τρισδιάστατων σχημάτων - από γεωμετρικά έως αστεία σπίτια ή μικρά ζωάκια. Υπάρχουν ειδικά κιτ για αυτό:

• Όνομα μοντέλου: Σετ Unicube
• Τιμή: 680 ρούβλια
• Προδιαγραφές προϊόντος: Το παζλ αποτελείται από είκοσι επτά πανομοιότυπους κύβους έξι όψεων γενικής χρήσης με χρωματιστές άκρες. Από αυτά είναι απαραίτητο να συλλέξετε τρισδιάστατες φιγούρες. Το παιχνίδι μπορεί να προσφερθεί σε παιδιά από ενάμιση έτους.
• Πλεονεκτήματα: αναπτύσσει χωρική σκέψη, ικανότητα συνδυασμού, αυτοέλεγχο.
• Μειονεκτήματα: δεν βρέθηκε.

Κύβοι για όλους

Όταν το παιδί αισθάνεται άνετα με τους κύβους, μπορείτε να του προσφέρετε έναν από τους περισσότερους προκλητικά παιχνίδιασειρά. Σε προχωρημένο επίπεδο, τα παιδιά μπορούν να συλλέξουν αντικείμενα από δύο ή τρεις φιγούρες - ζώα, ένα σπίτι, αυτοκίνητα. Η εκτιμώμενη ηλικία του παιδιού είναι 5-7 ετών.

• Όνομα μοντέλου: "Σετ "Bright Cubes"
• Τιμή: 590 ρούβλια
• Χαρακτηριστικά: Το παζλ αποτελείται από επτά σύνθετες φιγούρεςπου διαφέρουν σε σχήμα και χρώμα. Το κιτ περιλαμβάνει ένα φυλλάδιο με παραδείγματα εργασιών.
• Πλεονεκτήματα: ικανότητα συνδυασμού, προσοχή, φαντασία.
• Μειονεκτήματα: η παρουσία τσιπς στην άκρη των κύβων.

τούβλα

Σε εκείνους τους γονείς για τους οποίους τα περιβαλλοντικά χαρακτηριστικά και η ασφάλεια των παιχνιδιών έχουν μεγάλη σημασία θα αρέσει η παραλλαγή με ξύλινα μπλοκ. Είναι πιο ανθεκτικά, αν και στο μωρό μπορεί να αρέσουν λιγότερο φωτεινοί πλαστικοί κύβοι.

• Όνομα μοντέλου: Σετ Little Bricks
• Τιμή: 400 ρούβλια
• Χαρακτηριστικά: Περιλαμβάνει οκτώ ξύλινα μπλοκ με μονόχρωμες άκρες και μαξιλαράκι εργασιών. Η ηλικία του παιδιού είναι από τα τρία χρόνια.
• Πλεονεκτήματα: βοηθά στην ανάπτυξη οπτικοαποτελεσματικής και χωρικής σκέψης, ενός ματιού.
• Μειονεκτήματα: δεν βρέθηκε.

Πώς να επιλέξετε κύβους Nikitin

Όπως κάθε άλλο παιχνίδι, οι κύβοι ανάπτυξης του Nikitin θα πρέπει να επιλέγονται με βάση τις επιθυμίες του παιδιού. Αν του άρεσε ξύλινα μπλοκ, δεν χρειάζεται να επιβάλλετε πολύχρωμους κύβους ή τετράγωνα. Όταν επιλέγετε τους κύβους του Nikitin, αξίζει να λάβετε υπόψη την ηλικία του παιδιού και την πολυπλοκότητα του παιχνιδιού, τα ψυχολογικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του μωρού.

Πρέπει να ξεκινήσετε απλά. Ακόμα κι αν η εργασία σας φαίνεται στοιχειώδης, αφήστε το παιδί να δημιουργήσει ένα παράδειγμα: αφήστε το να νιώσει τη γεύση της νίκης και μόνο τότε προχωρήστε σε ένα πιο δύσκολο επίπεδο χρησιμοποιώντας άλμπουμ εργασιών.

Το παιχνίδι είναι εύκολο να βρεθεί σε δωρεάν πώληση. Μπορείτε να αγοράσετε τους κύβους Nikitin σε καταστήματα παιχνιδιών, να παραγγείλετε σε ηλεκτρονικά καταστήματα. Μια άλλη επιλογή είναι να το αγοράσετε στον επίσημο ιστότοπο της οικογένειας Nikitin με παράδοση από τη Μόσχα ή την Αγία Πετρούπολη μέσω ταχυδρομείου. Η τιμή των κύβων Nikitin κυμαίνεται από 350 ρούβλια έως 3500 ρούβλια: το ακριβές κόστος από τον κατασκευαστή, υλικά, μέγεθος σετ. Στον επίσημο ιστότοπο θα είναι πιο ακριβό, αλλά καλύτερο.

Άλλο ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι που προτείνει ο B.P. Nikitin στο βιβλίο του "Βήματα Δημιουργικότητας ή Εκπαιδευτικά Παιχνίδια". Το παιχνίδι αποτελείται από 16 ίδιους κύβους. Και οι 6 όψεις κάθε κύβου είναι βαμμένες διαφορετικά, σε 4 χρώματα. Αυτό σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μοτίβα 1, 2, 3 και ακόμη και 4 χρωμάτων από αυτά σε έναν τεράστιο αριθμό επιλογών. Αυτά τα μοτίβα μοιάζουν με τα περιγράμματα διαφόρων αντικειμένων, ζωγραφικής, που αρέσει στα παιδιά να ονομάζουν.

Άλλο ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι που προτείνει ο B.P. Nikitin στο βιβλίο του "Βήματα Δημιουργικότητας ή Εκπαιδευτικά Παιχνίδια". Το παιχνίδι αποτελείται από 16 ίδιους κύβους. Και οι 6 όψεις κάθε κύβου είναι βαμμένες διαφορετικά, σε 4 χρώματα. Το ένα πρόσωπο είναι κόκκινο, το δεύτερο μπλε, το τρίτο λευκό, το τέταρτο είναι κίτρινο, το πέμπτο και το έκτο είναι δίχρωμα, κόκκινο-λευκό και κίτρινο-μπλε. Αυτό σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μοτίβα 1, 2, 3 και ακόμη και 4 χρωμάτων από αυτά σε έναν τεράστιο αριθμό επιλογών. Αυτά τα μοτίβα μοιάζουν με τα περιγράμματα διαφόρων αντικειμένων, ζωγραφικής, που αρέσει στα παιδιά να ονομάζουν.

Στο παιχνίδι με μπλοκ, τα παιδιά εκτελούν τρία ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙαναθέσεις.

Αρχικά, μαθαίνουν να διπλώνουν ακριβώς το ίδιο μοτίβο από κύβους σύμφωνα με μοτίβα-εργασίες. Έπειτα θέτουν το αντίστροφο πρόβλημα: κοιτάζοντας τους κύβους, κάνουν ένα σχέδιο του σχεδίου που σχηματίζουν. Και τέλος, το τρίτο είναι να καταλήξουμε σε νέα μοτίβα 9 ή 16 κύβων, που δεν υπάρχουν ακόμα στο βιβλίο, δηλαδή να κάνουμε δημιουργική δουλειά.

Πώς να φτιάξετε ένα παιχνίδι

Ο ευκολότερος τρόπος είναι να αγοράσετε έτοιμους κύβους σε ένα ηλεκτρονικό κατάστημα παιχνιδιών, μπορούν συχνά να βρεθούν στην ενότητα "". Αλλά είναι πολύ πιο ενδιαφέρον να φτιάξετε ένα παιχνίδι μόνοι σας, ή μάλλον, μαζί με τα παιδιά.

Ετοιμάστε 16 ξύλινους κύβους διαστάσεων 30x30x30 mm (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε 25 και 40 mm). Αν έχουν κολλήσει με χαρτί, τότε αφαιρέστε το. Τα πιο βολικά σετ είναι τα "Homemade Cubes", ειδικά σχεδιασμένα για κόλληση ή χρωματισμό. Κολλήστε τους κύβους με χρωματιστό χαρτί όπως φαίνεται στην εικόνα:

μπροστινό πρόσωπο - λευκό (φαίνεται διαφανές στο σχήμα),

πίσω πρόσωπο - κίτρινο,

δεξιά πλευρά - μπλε,

αριστερή πλευρά - κόκκινο,

το πάνω άκρο είναι κίτρινο-μπλε,

κάτω άκρη - κόκκινο-λευκό

(οι διαχωριστικές γραμμές τρέχουν διαγώνια και είναι παράλληλες).

Οι κύβοι μπορούν να βαφτούν με λαδομπογιές ή νιτρομπογιές. Τέτοιοι κύβοι εξυπηρετούν περαιτέρω, έχουν μια ευχάριστη εμφάνιση, το οποίο επίσης δεν είναι αδιάφορο για τα παιδιά, ειδικά αν οι τόνοι των χρωμάτων είναι καθαροί και ταιριάζουν σε απόχρωση με το χρώμα των μοτίβων εργασιών.

Αγοράσαμε ένα σετ από πλαστικά κενά για αυτό το παιχνίδι στο κατάστημα. Απλώς έπρεπε να κολλήσουμε τα κομμάτια. Και, φυσικά, φτιάξτε τις δικές σας κάρτες εργασιών.

Για κύβους, πρέπει να σηκώσετε ή να κολλήσετε ένα τετράγωνο κουτί από χαρτόνι. Το μέγεθος του κουτιού εξαρτάται από το μέγεθος των κύβων. Το έχουμε 25 mm, άρα το κουτί με πλευρά 10 cm και ύψος 2,5 cm. Εάν έχετε κύβους με άκρη 30 mm, το κουτί πρέπει να είναι 125x125x30 mm - συν 5 mm για ελεύθερο χώρο. Σε ένα τέτοιο κουτί, δεν είναι μόνο βολικό να αποθηκεύετε τους κύβους, αλλά και να διπλώνετε τα σχέδια της σειράς Β σε φυσικό μέγεθος, ώστε οι κύβοι να μπορούν να καλύψουν το σχέδιο. Ξεχωριστές σειρές εργασιών μπορούν να αποσυντεθούν σε χοντρές χάρτινες σακούλες με κολλημένα ή σχεδιασμένα μεγάλα γράμματα A, B, C, D, D, που υποδεικνύουν τη σειρά. Εάν θέλετε να μην παραβιάζεται η σειρά των εργασιών, τότε στο πίσω μέρος κάθε κάρτας μπορείτε να γράψετε μια σειρά και έναν αριθμό, καθώς και το όνομα του μοτίβου.

Σειρά καρτών SU A

Ακολουθούν παραδείγματα ολοκληρωμένων εργασιών:

Τα πιο απλά μοτίβα εργασιών της σειράς Α αποτελούνται από 4 κύβους, μπορούν να δοθούν σε μωρά από 1 έως 1,5 ετών. Η πολυπλοκότητα των μοτίβων είναι σταδιακή, αλλά αυτή η βαθμιαία είναι, φυσικά, σχετική και η μετάβαση από μονόχρωμα σε δίχρωμα πρόσωπα (θα το δείτε όταν παίζετε με ένα μωρό) είναι ένα απότομο άλμα στο επίπεδο πολυπλοκότητας . Μπορεί να εξομαλυνθεί, συμπεριλαμβανομένων εργασιών από άλλες σειρές, αλλά με μονόχρωμα πρόσωπα, τα μοτίβα από τα οποία διπλώνονται ευκολότερα.

Στις εικόνες, μπορείτε να επιλέξετε αυτή τη σειρά, γνωρίζοντας τις δυνατότητες του παιδιού σας από προηγούμενα παιχνίδια. Σε αυτά τα σχήματα, τα μοτίβα-εργασίες εμφανίζονται σε μειωμένη κλίμακα. Από αυτά τα σχέδια, μπορείτε να προσδιορίσετε ποιο από τα μοτίβα έχει χαθεί και να προετοιμάσετε ένα νέο. Σε αυτά, μπορείτε να επισημάνετε εκείνες τις εργασίες με τις οποίες το μωρό αντιμετωπίζει ήδη και να δείτε εκείνες που δεν έχουν ακόμη «υποβληθεί» σε αυτόν. Στα ίδια σχήματα δίνονται μερικά ονόματα μοτίβων:

«λουλούδι», «πριονάκι», «βάρκα», αλλά δεν είναι απαραίτητο να τα πείτε αμέσως στο παιδί. Για να αναπτύξετε τη φαντασία του παιδιού, μπορείτε να δείξετε ένα μοτίβο εργασιών, να φτιάξετε ένα μοτίβο με κύβους και να προσκαλέσετε το μωρό να σκεφτεί πώς μοιάζει αυτό το σχέδιο. Τα παιδιά συχνά προτιμούν τα «ονόματά» τους.