≡×เมนู

• โผล่
• Windows
• แอนติไวรัส
• แอนติไวรัส
• กราฟฟิคอาร์ต

เกมเศรษฐกิจสำหรับเด็กนักเรียน "ธุรกิจ - เริ่มต้น เกมเศรษฐกิจสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา "สาธารณรัฐ" โครงการจอย "(ป.3) ในหัวข้อ เกมเศรษฐกิจจัดขึ้นที่โรงเรียนนักเรียนทำซ้ำ

วัตถุประสงค์ของการจัดงาน:

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

1. เกมเศรษฐกิจสำหรับนักเรียน โรงเรียนประถม
2. "สาธารณรัฐ "จอย"

วัตถุประสงค์ของการจัดงาน:

• รวมเด็กที่มีความคิดร่วมกันสร้างบรรยากาศของความเป็นมิตรในห้องเรียน
• สร้างและปรับปรุงระบบการปกครองตนเองในห้องเรียน
• ใช้อิทธิพลของเกมในการพัฒนาทีมระดับ

ผู้เข้าร่วมเกม:

นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนอาจารย์ พ่อแม่ไม่ใช่ผู้เข้าร่วม แต่พวกเขาช่วยเหลือลูกอย่างต่อเนื่องยอมรับ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกิจกรรมช่วยเด็กหาเงิน

ผู้ปกครองยังเป็นสปอนเซอร์ของเกมอีกด้วย

ใช้เวลา:

เกมสามารถเกิดขึ้นได้ตลอดทั้งปี แต่ผลลัพธ์หลักที่เกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยน”อนุมูล ” สำหรับผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ จะดีกว่าที่จะสรุปในตอนท้ายของแต่ละไตรมาส มิฉะนั้นความสนใจในเกมของเด็กอาจลดลง

ขึ้นอยู่กับชั้นหนึ่ง โรงเรียนประถมศึกษามีการสร้างรัฐเล็ก ๆ -สาธารณรัฐ "จอย"". ผู้ชายทุกคนในชั้นเรียนกลายเป็นผู้อยู่อาศัย

ผู้อยู่อาศัยทุกคนเป็นคนขยัน พวกเขาอาศัยอยู่ใน "ครอบครัว" แต่ละคนในบ้านที่สวยงามและสวยงามของตัวเองสำหรับ 4-5 คนและทำหน้าที่ที่เกี่ยวข้อง:

เพื่อนของไอโบลิท - ดูแลความสะอาดของมือ สภาพอุปกรณ์การเรียน เสื้อผ้านักเรียน

เพื่อนของซินเดอเรลล่า - ปฏิบัติหน้าที่ จัดระเบียบ subbotniks และทำความสะอาดทั่วไป

Znayki - เป็นผู้ช่วยครู (ช่วยทำและแจกจ่ายสื่อการสอน จัดระเบียบนาทีทางกายภาพ ฯลฯ)

จิตรกร - ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์วอลล์ เขียนโฆษณา วาดโปสเตอร์ ฯลฯ

ตำแหน่งเปลี่ยนทุกสัปดาห์ ดังนั้นเด็กแต่ละคนจะสามารถอาศัยอยู่ในครอบครัวที่แตกต่างกันไปพร้อมกับเรียนรู้การทำงานที่แตกต่างกัน

เช่นเดียวกับในรัฐใด ๆ สาธารณรัฐของเรามีเงินเป็นของตัวเอง - RADIKI

ในช่วงสัปดาห์ "ครอบครัว" แต่ละคนทำหน้าที่ของตน

ในการประชุมครั้งแรกของผู้อยู่อาศัยในสาธารณรัฐจอย เงินเดือนประจำสัปดาห์สำหรับตำแหน่ง ตลอดจนอัตราสำหรับแหล่งที่มาของรายได้และระบบค่าปรับ ได้รับการพิจารณาและอนุมัติ

ในตอนท้ายของสัปดาห์ผลลัพธ์จะถูกสรุปและคำนวณเงินเดือน

ข้อสังเกต 3 ครั้งภายในหนึ่งสัปดาห์ พนักงานสามารถถูกไล่ออก และจากนั้นเขาก็ตกงานชั่วคราว

คนว่างงานยังได้รับเบี้ยเลี้ยงรายสัปดาห์แต่น้อยกว่าเงินเดือน จึงมีกำไรในการทำงานมากกว่า

หลังจากเจ็บป่วยและมีใบรับรองจะออก "วันลาป่วย"

แหล่งรายได้:

• การศึกษา
• การปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการของคุณ
• รางวัล (สนับสนุนการแสดงความคิดริเริ่ม การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน กิจกรรมของโรงเรียน)

ระบบการลงโทษ:

• ความหยาบคายดูถูก
• ขาดเรียน
• มาสาย
• ต่อสู้
• ฝ่าฝืนระเบียบการแต่งกาย
• คะแนนติดลบ

เกมแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน

ขั้นตอนที่ 1 เตรียมความพร้อม

งาน : โลจิสติกเต็มรูปแบบของเกมเช่นเดียวกับการฝึกอบรมของมวลชน

โลจิสติกส์รวมถึง:

• ปัญหาเรื่องเงิน
• การวางแผนงานการศึกษา

ในขั้นตอนนี้ ก่อนอื่น จำเป็นต้องรวบรวมผู้ปกครอง บอกพวกเขาเกี่ยวกับเงื่อนไขของเกม เกี่ยวกับบทบาทของพวกเขาในฐานะผู้ปกครองและผู้อุปถัมภ์ ด้วยความยินยอมของผู้ปกครองเท่านั้นที่สามารถนำเด็ก ๆ เข้าสู่เงื่อนไขของเกมได้ สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจเด็ก ให้ทุกคนมีความคิดร่วมกันเป็นหนึ่งเดียว

ระยะที่ 2 องค์กร

งาน : การสร้างโครงสร้างการบริหารตนเองและทักษะเบื้องต้นในการประเมินตนเองและผู้อื่น

ข้อกำหนดเบื้องต้นคือเพื่อนร่วมชั้นทุกคนมีส่วนร่วม

ที่เวทีนี้

หน่วยงานปกครองและบริการอื่น ๆ ทั้งหมดได้รับการคัดเลือก

ตามความรับผิดชอบที่แจกจ่าย ผู้อยู่อาศัยจะตั้งรกรากอยู่ในบ้านของพวกเขา การทำเช่นนี้ เราใส่รูปถ่ายลงในหน้าต่างของบ้านบนขาตั้ง

ขั้นตอนที่ 3 เกม

นี่คือขั้นตอนหลักของเกม

งาน : การพัฒนา ความสามารถในการสื่อสารผู้เข้าร่วม;

สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จจากการมีส่วนร่วมในสาเหตุและทีมร่วมกัน

เงื่อนไข :

• ผู้ปกครองช่วยนักเรียนหาเงินในขั้นตอนนี้
• ครูประจำชั้นประสานงานบริการสาธารณะ
• กำลังดำเนินการจัดกิจกรรมระดับประเทศซึ่งได้วางแผนไว้ในขั้นตอนที่ 1
• สิ่งสำคัญคือการให้โอกาสเด็กทุกคนได้รับรายได้
• การแสดงออกของความคิดริเริ่มใด ๆ สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์

นักเรียนสามารถซื้อ "โอกาส" ตั๋วเล็ก ๆ ที่ให้โอกาสเด็ก: เครื่องหมายลบไม่ได้ถูกใส่ลงในสมุดบันทึกทันที คุณสามารถแก้ไขได้ภายใน 3 วัน มีจุดเช่าที่คุณสามารถนำปากกา ไม้บรรทัด ดินสอ ฯลฯ โดยมีค่าธรรมเนียมหากลูกของคุณลืมที่บ้าน

มีการฝึกอบรมเด็กอย่างแข็งขัน: ความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ, อาศัยอยู่ในทีม, ฟังคำแนะนำ, ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

สัปดาห์ละครั้งจะมีการสรุปผล ให้เงินเดือน เปลี่ยนตำแหน่ง

ในขั้นตอนนี้ เป้าหมายหลักของผู้เข้าร่วมแต่ละคนคือการสะสมเงิน

ขั้นตอนที่ 4 สุดท้าย.

งาน : สรุปเกม วิเคราะห์การกระทำของผู้เข้าร่วมแต่ละคน

เงื่อนไข :

• วิเคราะห์เกมร่วมกัน
• โอกาสในการแลกเปลี่ยนเงินที่ได้รับเป็นผลิตภัณฑ์จากธรรมชาติ (ผู้ปกครองซื้อของเล่น เครื่องเขียน ฯลฯ)

ไคลแม็กซ์ของเกมคือการมาถึงของ "ร้านค้า" ในห้องเรียน รายการมีราคาเป็น “อนุมูลอิสระ” ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมสามารถซื้อสินค้าได้ตามจำนวนที่ได้รับ คุณยังสามารถใช้เงินส่วนหนึ่งที่ได้รับในการเดินทางไปพิพิธภัณฑ์ สวนสัตว์ ฯลฯ ร่วมกัน

ห้องสมุดวลาดิเมียร์

บรรณารักษ์ Pavlovskaya Irina Petrovna

เริ่มต้นธุรกิจ เกมเศรษฐกิจสำหรับเด็กนักเรียน จัดขึ้นสำหรับน้องๆ ป.9-11 น่าสนใจมาก. โปสเตอร์ที่จัดเตรียมและนำเสนอสำหรับเกม: บัญญัติของนักธุรกิจ; เคล็ดลับสำหรับนักธุรกิจหนุ่ม

บรรณารักษ์: พวกคุณทุกคนดูทีวี คุณมีคอมพิวเตอร์ วิทยุ หนังสือ คุณรู้จักและได้ยินเกี่ยวกับนักธุรกิจ คุณต้องการที่จะประสบความสำเร็จ? นี่ไม่ใช่แค่อาชีพเท่านั้น แต่ยังเป็นวิธีคิดพิเศษอีกด้วย มาทดสอบความสามารถ "ทำเงินล้าน" กันเถอะ เห็นด้วยหรือไม่?

ตอบคำถาม:

1. คำว่า "ธุรกิจ" หมายถึงอะไร? ธุรกิจเป็นกิจกรรมทางเศรษฐกิจ (ธุรกิจ) ที่สร้างรายได้หรือให้ผลประโยชน์อื่น ๆ นักธุรกิจเหมือนเดิมรวมอยู่ใน การพนันด้วยการผสมผสานที่ชาญฉลาดจำนวนมาก การเคลื่อนไหวที่ไม่คาดคิด การคำนวณที่ละเอียดอ่อน เขาเข้าสู่เขตเสี่ยงและการผจญภัย ซึ่งจำเป็นต้องมีความกล้าหาญไม่น้อยไปกว่าความรู้อย่างถี่ถ้วนเกี่ยวกับสถานการณ์ของตลาด และวันนี้ผู้เข้าร่วมของเราจำเป็นต้องแสดงคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมด เพราะบางทีวันนี้พวกเขาจะก้าวแรกใน โลกใบใหญ่ธุรกิจ.2. คำนี้ถูกนำมาใช้ในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์โดยปราชญ์ กรีกโบราณอริสโตเติล ซึ่งแปลมาจากภาษากรีกโบราณ คำว่า "กฎหมายของเศรษฐกิจ" (คำตอบ: เศรษฐศาสตร์).3. สิ่งที่คุณซื้อในร้านค้า?4. หน่วยการเงินของรัสเซีย?5. สกุลเงินสหรัฐ? 6. ความต้องการของผู้คนสำหรับผลิตภัณฑ์เฉพาะคืออะไร? (ความต้องการ) 7. สถาบันที่เก็บเงินของผู้อื่นคืออะไร?

ทุกคนที่ตอบคำถามถูกต้องได้ก้าวเข้าสู่โลกแห่งธุรกิจขนาดใหญ่ เราสร้าง 2 ทีมตอนนี้เราจะเล่นเกมเศรษฐกิจ

บรรณารักษ์: บัญญัติข้อหนึ่งของนักธุรกิจกล่าวว่า "โชคเข้าข้างผู้มีการศึกษา" ทุกวันนี้ นักธุรกิจตัวจริงเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาสูง

ในการทำธุรกิจและหมุนเวียนในโลกธุรกิจ จำเป็นต้องมีความรู้ทางเศรษฐกิจรวม เพื่อทำความเข้าใจเงื่อนไขพิเศษ

1 การแข่งขันความรู้ด้านเศรษฐศาสตร์

การลงทุนคืออะไร? (ทรัพย์สินและคุณค่าทางปัญญาที่ลงทุนในวัตถุของผู้ประกอบการและกิจกรรมอื่น ๆ )

อาชีพนายหน้าตัวกลางคืออะไร? (บุคคลที่อำนวยความสะดวกในการทำธุรกรรมระหว่างผู้ขายและผู้ซื้อ)

การตลาดคืออะไร? (ระบบที่ครอบคลุมของมาตรการในการจัดการกิจกรรมการผลิตและการตลาดตามการวิจัยตลาดเพื่อเพิ่มความพึงพอใจสูงสุดของลูกค้า)

คุณเข้าใจคำว่าการประมูลอย่างไร? (การขายทอดตลาดวิธีการขายสินค้าตามการแข่งขันระหว่างผู้ซื้อ)

เงินปันผลคืออะไร? (รายได้ กำไรที่เจ้าของหุ้นได้รับจากกิจกรรมของบริษัทร่วมทุน)

องค์ความรู้. อธิบายว่ามันคืออะไร? (ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ - ทางเทคนิคการค้าและอื่น ๆ ที่ให้ประโยชน์บางอย่างแก่องค์กรหรือบุคคลที่ได้รับ)

เราเรียนรู้ทุกอย่างหรือเกือบทุกอย่างที่คุณต้องการเพื่อเริ่มต้นธุรกิจของคุณเอง

2 การแข่งขันสำหรับทีม: "ธุรกิจของตัวเอง"

(คิดชื่อ ประเภทกิจกรรม อธิบายสิ่งที่คุณเลือก) นี่คือโปสเตอร์ที่มีชื่อวิสาหกิจ คุณต้องเลือกหนึ่งในนั้นและกำหนดประเภทของกิจกรรมที่คุณจะเข้าร่วม ให้เหตุผลกับการเลือกของคุณและอธิบายว่าคุณจะทำงานอย่างไร ในความเห็นของคุณ กิจการนั้นจำเป็นสำหรับเขตของเราหรือไม่

เกมสำหรับแฟน ๆ

ปริศนาทางเศรษฐกิจ - ส่วนเสริม:

ทำได้ดีมากเด็กชาย! บริษัท ได้รับการจัดตั้งขึ้นมีการจัดตั้งการสื่อสาร สิ่งที่ขาดหายไปสำหรับความสำเร็จที่สมบูรณ์?

เกมสำหรับแฟน ๆ .

คำถาม:

1) สัตว์อะไรที่มีเงินเสมอ? (ลูกหมู: เขามีลูกหมู)

3) ตั้งชื่อเหตุการณ์ที่ราคายัดด้วยค้อน? (ประมูล)

5) ประเทศอะไรเรียกว่า "นายธนาคารของโลก"? (สวิตเซอร์แลนด์)

6) “โคคา-โคล่า” เกี่ยวกะ “เป๊ปซี่-โคล่า” นี่ใคร? (คู่แข่ง)

7) เหรียญโปรดของนกแก้วของกัปตันฟลินท์ (piastre) คืออะไร

8) ด้านหน้าเหรียญชื่ออะไร (ด้านหน้า)

9) ด้านหลังของเหรียญเรียกว่าอะไร (ย้อนกลับ)

10) ใบหน้าของเต้าเสียบคืออะไร? (ตู้โชว์)

งาน 4. "สุภาษิต" ปริศนา

เล็กกลม กระโดดจากกระเป๋าไปที่กระเป๋า (เหรียญ)	เล็ก โค้งมน ลาดเอียง ทันทีที่เขาวิ่งหนี คุณจะไม่ทัน (เหรียญ)
ทำอย่างไรจึงจะไม่ระแวงแต่หวั่นไหว (เงิน)	สิ่งเล็ก ๆ แต่ทุกคนต้องการมัน (เงิน)
สำหรับเราทุกคน เราเกิดมาอย่างอุดมสมบูรณ์ พวกเราบางคนมีมากและบางคนไม่มี (เงิน)	ใครสร้างฉัน - ไม่พูด ใครไม่รู้จักฉัน - ยอมรับ และใครจะไปรู้ - เขาจะไม่ปล่อยให้เขาเข้าไปในสนาม (เงินปลอม)
เล็ก ๆ น้อย ๆ กระโดดจากคุกไปที่คุกทั้งโลกกระโดดไปรอบ ๆ ตัวเธอเองไม่มีอะไรดี แต่ทุกคนต้องการเธอ (เหรียญ)
เดินไม่มีขา (เงิน)	กลมเล็กน่ารักสำหรับทุกคน (เหรียญ)

งานสำหรับทีม 4 . ทำได้ดีมากเด็กชาย! และความเฉลียวฉลาดและอารมณ์ขันที่คุณไม่มี ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจะรอดจากสถานการณ์ที่รุนแรงได้อย่างไร แต่ก่อนอื่น มาฟังคณะลูกขุนกันก่อน

ดังนั้น 4 การแข่งขัน บริษัทที่คุณเป็นผู้นำกำลังประสบปัญหาร้ายแรง เลือกซองจดหมายพร้อมคำอธิบายสถานการณ์ปัญหา หลังจากนั้นสักครู่ คุณจะอธิบายว่าคุณตั้งใจจะออกจากสถานการณ์อย่างไร

เกมสำหรับแฟน ๆ : ดำเนินสุภาษิตต่อไป

การต่อรองคือการต่อรองราคา) เขามีเงินไก่ (อย่าจิก) ดีกับเงินไม่มีเงิน (เกลียดชัง) เงินมากขึ้น (ยุ่งยากมากขึ้น) เพนนีรูเบิล (ประหยัด)เงิน เงิน ... (ทำเงิน).
เงินเพื่อเงิน ... (วิ่งขึ้น)
คลั่งไคล้เงินเท่านั้น ... (อย่าซื้อ)
เงินมากขึ้น - มากขึ้น ... (ยุ่งยาก)
เงินก็เหมือนนกพิราบ: ที่พวกเขาปักหลักที่นั่นพวกเขา ... (จะนำ)
ทีมงานกำลังดำเนินการ มาสรุปกัน

5 การแข่งขัน: "เงินรักบัญชี" สำหรับความเฉลียวฉลาด

คุณกู้เงินจำนวน 100,000 ที่ 30% เงินเหล่านี้ใช้เพื่อซื้อหนังสือชุดหนึ่งจำนวน 300 เล่ม ในราคา 120 รูเบิล สำหรับหนึ่งสำเนา 4 พันรูเบิล ใช้จ่ายในการขนส่งขายหนังสือในราคา 450 รูเบิล ชิ้น กำไรของคุณคืออะไร?

เกมกับแฟน

6 การแข่งขันสำหรับทีม

บรรณารักษ์: จำบัญญัติ: "ร่าเริง"? คนที่ประสบความสำเร็จในธุรกิจเชื่อว่าพวกเขาเป็นหนี้สิ่งนี้ไม่น้อยเพราะนิสัยร่าเริงร่าเริงซึ่งช่วยได้โดยเฉพาะเมื่อสิ่งต่าง ๆ ไม่ดี “จงร่าเริงเถิด” พวกเขาแนะนำ “มีคนหน้าเศร้าอยู่รอบข้างมากพอแล้ว” ตามกฎแล้วฟอร์จูนโปรดปรานผู้ที่มีอารมณ์ขัน นักธุรกิจตัวจริงต้องประทับใจ ในการทำเช่นนี้ นอกเหนือจากตำรวจ โทรสาร รถ BMW เข็มเพชร คุณต้องมีการพูดในลักษณะที่ส่งผลต่อลูกค้าและคู่ค้าทางธุรกิจอย่างไม่อาจต้านทานได้ นี่คือตัวอย่างวลี จำเป็นต้องใช้หนึ่งในนั้นเพื่อสร้างเคสตลก

ซุปเปอร์เกม!

คุณรู้หรือไม่ว่านิพจน์ "all in" หมายถึงอะไรและมีต้นกำเนิดมาจากอะไร? แปลจากภาษาฝรั่งเศส - ธนาคารกำลังจะมา ดังนั้นผู้เล่นจึงแจ้งพันธมิตรว่าพวกเขาพร้อมที่จะเล่นให้ทั้งธนาคาร สำนวน "all-in" มีความหมายมานานแล้ว - เสี่ยงครั้งใหญ่ กระทำด้วยความกล้าหาญอย่างยิ่งยวด

การแข่งขันสำหรับผู้เล่นของเราจะเกี่ยวข้องกับความเสี่ยง

1. ชื่อของเงินนี้มาจากคำจารึกภาษาละตินบนเหรียญของเจ้าชายนอร์มัน: "Sit tibi, Christ, datus kvem tou inse reges ducatus" ในการแปลหมายความว่า: “ดังนั้น พระคริสต์ พระองค์จึงทรงทรยศพระองค์โดยพระองค์เองที่ทรงสั่งสอน พระองค์เจ้าข้า” เป็นยังไงบ้าง หน่วยเงินตราโทรมาตอนนี้? (ดูกัต)

2. คำนี้แสดงถึงความสามารถในการถืออาวุธและขับรถรบ ตอนนี้คำนี้หมายถึงความสามารถในการจัดการคนหรือองค์กร (management มาจากภาษาอังกฤษ คำว่า การจัดการ ภาวะผู้นำ การบริหาร ภาวะผู้นำ

บรรณารักษ์ ผลการแข่งขัน.

ขอบคุณผู้เข้าร่วมทุกคนที่ประกาศตัวเองด้วยเสียงเต็มเป็นคู่แข่งสำหรับเก้าอี้ธุรกิจในวันนี้

มาสรุปกัน แต่วันนี้พวกคุณไม่ได้พูดถึงสิ่งสำคัญ ไม่ว่าคุณจะปีนบันไดแห่งความสำเร็จระดับใด ไม่ว่าคุณจะปีนขึ้นไปในขั้นไหน จำไว้ว่าสิ่งสำคัญคือการยังคงเป็นมนุษย์อยู่เสมอ นอกจากนี้ยังเป็นอาชีพ - การเป็นผู้ชาย คุณจะเข้าสู่โลกของผู้ใหญ่ที่น่าตื่นตาตื่นใจนี้ บางคนในฐานะผู้ประกอบการ บางคนเป็นลูกจ้าง บางคนจะกลายเป็นนักเศรษฐศาสตร์มืออาชีพ

และเราหวังเป็นอย่างยิ่งว่าในปีต่อๆ ไป คุณจะจดจำก้าวแรกของคุณในเมืองแห่งนักธุรกิจด้วยรอยยิ้ม

บางคนจะเก่งขึ้นในเกมนี้ บางคนจะล้มเหลว

แต่ความล้มเหลวในเกมดีกว่าในชีวิต!

ในเงื่อนไขของการก่อตัวของความสัมพันธ์ทางการตลาด คุณลักษณะพื้นฐานคือการปฐมนิเทศฟรีและการปรับตัวของนักเรียนให้เข้ากับกลไกทางเศรษฐกิจของการควบคุมตลาด ทุกวันนี้ ไม่มีใครโต้แย้งว่าความรู้ทางเศรษฐศาสตร์จำเป็นสำหรับนักชีววิทยา นักฟิสิกส์ หรือนักประวัติศาสตร์หรือไม่ ความรู้ทางเศรษฐกิจนั้นเป็นสากลโดยเนื้อแท้และนำไปใช้ได้ในทุกสาขา ยิ่งไปกว่านั้น เราแต่ละคนในชีวิตทำหน้าที่เป็นทั้งผู้ผลิต ผู้บริโภค และในฐานะพลเมือง การศึกษาเศรษฐศาสตร์ที่โรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการให้ความรู้แก่นักเรียนในวัฒนธรรมทางเศรษฐกิจ เพื่อให้สามารถเข้าใจกระบวนการทางสังคมและเศรษฐกิจที่กำลังดำเนินอยู่ได้อย่างถูกต้องและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมของสังคม

เป้าหมายของการศึกษาเศรษฐศาสตร์:

• การก่อตัวของรากฐานของความคิดทางเศรษฐกิจ
• การพัฒนาความรู้ทางเศรษฐกิจเชิงหน้าที่และความสามารถในการพัฒนาตนเอง

งานของการศึกษาเศรษฐศาสตร์:

• เพื่อสร้างความรู้ ความสามารถ ทักษะที่จำเป็นต่อชีวิตนักเรียนและเพื่อศึกษาต่อในหลักสูตรในระดับต่อไปของโรงเรียน
• พัฒนาวัฒนธรรมการคิดทางเศรษฐกิจ สอนให้เด็กรู้จักใช้เครื่องมือทางเศรษฐกิจ

ดังนั้น การศึกษาเศรษฐศาสตร์ที่โรงเรียนจึงเป็นองค์ประกอบสำคัญของระบบการศึกษา การพัฒนา และการฝึกอบรมเยาวชน ควบคู่ไปกับวิชาอื่นๆ ทางวิชาการ ช่วยให้นักเรียนสร้างความรู้และทักษะที่จำเป็นในการทำความเข้าใจระบบเศรษฐกิจ

โครงสร้าง MOU เศรษฐกิจศึกษา "มัธยมศึกษาปีที่ 8"

ฉันระดับ - "มาทำความคุ้นเคยกันเถอะ - เศรษฐศาสตร์!"

เป้าหมายชั้นนำของการศึกษาเศรษฐศาสตร์มีดังนี้:

โรงเรียนประถมศึกษา : การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจในโลก การพัฒนาความสนใจในการศึกษาความเป็นจริงทางเศรษฐกิจ

โรงเรียนขั้นพื้นฐาน: ความรู้เกี่ยวกับหมวดหมู่และกฎหมายทางเศรษฐกิจหลัก การพึ่งพาอาศัยกันทางเศรษฐกิจในโลกรอบข้างด้วยการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และงานสร้างสรรค์อย่างแข็งขัน

ระดับมัธยมศึกษา: การก่อตัวของความสามารถในการใช้เครื่องมือในการวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์ในสถานการณ์และข้อเท็จจริงต่างๆ ในระดับจุลภาคและมหภาค และเพื่ออธิบายรูปแบบที่ระบุในลักษณะที่เข้าถึงได้ การกำหนดตนเองส่วนบุคคลในการแก้ปัญหาทางเศรษฐกิจที่กำหนดไว้

ที่จริงแล้ว คำถามเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองในระบบการศึกษาของโรงเรียนทิศทางเศรษฐกิจนำไปสู่ข้อสรุปว่าในแวดวงการศึกษามีปฏิสัมพันธ์ทั้งทางตรงและทางอ้อมของนักเรียน ครู และผู้ปกครอง การจัดการทางเศรษฐกิจและสังคมของโรงเรียนมุ่งเป้าไปที่การโน้มน้าวสังคมเพื่อให้เกิดความคล่องตัว ปรับปรุง และพัฒนา และนี่คือความรู้และทักษะทางเศรษฐกิจที่ได้รับจากการทำธุรกิจและ สวมบทบาทการสร้างแผนธุรกิจเป็นสิ่งล้ำค่าสำหรับแพทย์และทนายความ สำหรับครูและโปรแกรมเมอร์ หากปราศจากความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับการดำเนินการหลักของตลาด ก็จะเป็นการยากที่จะเข้าใจปรากฏการณ์และปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจมากมาย การใช้เกมในการสอนเศรษฐศาสตร์แก้ปัญหาได้หลายอย่างในเวลาเดียวกัน: เกมมีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน, สร้างความสามารถในการมองเห็นปัญหา, ตัดสินใจ, พัฒนาความสนใจทางปัญญาในเรื่อง, มีผลกระทบทางอารมณ์อย่างรุนแรงต่อนักเรียน และรูปแบบตัวอักษร

ในปีการศึกษา 2548-2549 เกมเศรษฐกิจ "เศรษฐกิจรอบตัวเรา" ได้รับการพัฒนาและนำเข้าสู่กระบวนการศึกษาของโรงเรียนของเรา ความคิดที่จะแนะนำเกมเศรษฐกิจเป็นของครูของโรงเรียน นักเรียนที่เรียนในชั้นเรียนเฉพาะทาง กลุ่มของการฝึกอบรมก่อนอาชีพและอาชีวศึกษา "ตัวแทน (ของกิจกรรมเชิงพาณิชย์)"

สาระสำคัญของเกมเศรษฐกิจของโรงเรียนถูกกำหนดบนพื้นฐานของสิ่งต่อไปนี้: ความรู้ทางเศรษฐกิจควรกลายเป็นองค์ประกอบสำคัญของระบบความรู้ของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับสังคม เด็กนักเรียนต้องเผชิญกับเศรษฐกิจทุกวัน ทั้งที่บ้าน นอกบ้าน และผ่านสื่อ

จุดประสงค์ของเกม: การก่อตัวของความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับโครงสร้างทางเศรษฐกิจของตลาดและการได้มาซึ่งทักษะเบื้องต้นของการปฐมนิเทศในเกม

• การพัฒนาความสามารถในการปรับตัวของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตให้เข้ากับสภาพชีวิตจริง
• การพัฒนาทักษะการตัดสินใจในทางปฏิบัติในสถานการณ์ทางเศรษฐกิจต่างๆ
• มีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ของนักเรียน

เทคโนโลยี กิจกรรมการเล่นเกมคือลำดับของการกระทำ การดำเนินการสำหรับการเลือก การพัฒนา การเตรียมเกม การรวมเด็ก ๆ ไว้ในกิจกรรมของเกม การนำเกมไปใช้เอง สรุปผล หัวหน้านักวิจัยเกม S.A. ชมาคอฟเชื่อว่า “วัยเด็กที่ไม่เล่นและไม่เล่นนั้นผิดปกติและผิดศีลธรรม การกีดกันเด็กจากการฝึกเล่นทำให้เขาสูญเสียแหล่งที่มาหลักของการพัฒนา: แรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์, การทำให้จิตวิญญาณของประสบการณ์ชีวิตที่เชี่ยวชาญ, สัญญาณและสัญญาณของการปฏิบัติทางสังคม, การแช่ตัวในตนเอง, การกระตุ้นกระบวนการรับรู้ของโลก” ( 2537 น.6).

เทคโนโลยีเกมนั้นแตกต่างไปจากวิธีอื่นๆ ในการกระตุ้นนักเรียนไปจนถึงกระบวนการเรียนรู้ โดยช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับการทำงานของระบบที่กำลังศึกษาเป็นการส่วนตัว ทำให้สามารถ "ใช้ชีวิต" ในสภาพชีวิต "จริง" ได้ในบางครั้ง โดยที่ เทคโนโลยีการเล่นเกมไม่ได้แทนที่วิธีการสอนนักเรียนแบบดั้งเดิม แต่เสริมพวกเขาอย่างมีเหตุผล ขยายคลังแสงการสอนของครู ช่วยให้คุณแก้ปัญหาเฉพาะงานและกระบวนการศึกษาทั้งหมดได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ตลอดทุกขั้นตอน ทีมเกมสร้างเงื่อนไขพิเศษโดยให้ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในเกม

เกมแบ่งออกเป็นสี่ขั้นตอน: การเตรียมการ, องค์กร, เกม, ขั้นสุดท้าย

1. ขั้นตอนการเตรียมการมีหน้าที่ในการขนส่งที่สมบูรณ์ของเกม, แจ้งชุมชนโรงเรียน, ออกสกุลเงินของโรงเรียน - "แปด", เตรียมเอกสารที่จำเป็น (ตารางสรุปสำหรับการสะสมแปด, บทบัญญัติสำหรับโบนัสและเบี้ยเลี้ยง, ตารางสำหรับการติดตาม นักเรียนในงานต่างๆ และอื่นๆ ) การวางแผนงานสาธารณะตลอดจนการฝึกอบรมบุคลากรที่ "มีคุณสมบัติ"

2. ขั้นตอนขององค์กรประกอบด้วย: การเลือกตั้งหน่วยงานกำกับดูแล การแต่งตั้งเครื่องมือการบริหาร การจัดวางบริการ การลงทะเบียนผู้เข้าร่วม การแจ้งผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับกฎและลำดับของเกม ในขั้นตอนนี้ นักเรียนจะพัฒนาความสามารถของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในด้านการจัดการองค์กรและบุคลากรผ่านกิจกรรมที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพ

การดำเนินการที่มีความสามารถและถูกต้องของเกมเศรษฐกิจจำเป็นต้องมีการสร้างแบบจำลองการจัดการ สาระสำคัญของการจัดการได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่าการดำเนินการรักษาและปรับปรุงกิจกรรมของผู้จัดการ พนักงานคนสำคัญ - ครูนักเรียน การจัดการระบบการศึกษาเป็นปฏิสัมพันธ์โดยตรงและโดยอ้อมของผู้นำกับนักเรียน และนักเรียนกับนักเรียน รูปแบบของระบบการจัดการในเกมเศรษฐกิจสามารถแบ่งออกเป็นสองระบบย่อยตามเงื่อนไข: การจัดการและการจัดการซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน

ปฏิสัมพันธ์หมายถึงไม่มีอะไรมากไปกว่าการแลกเปลี่ยนข้อมูลจากระบบย่อยการควบคุมคือ "ข้อมูลคำสั่ง" ในทิศทางตรงกันข้าม - ข้อมูลเกี่ยวกับการทำงานของระบบย่อยควบคุม (องค์ประกอบ ข้อเสนอแนะ). โปรดทราบว่า "ข้อมูล" หมายถึงการแลกเปลี่ยนข้อมูลที่ช่วยให้สามารถติดตามได้ และตามเกณฑ์ที่พัฒนาขึ้น จะได้รับแปดต่อผู้เข้าร่วมในเกมเศรษฐกิจ

คุณลักษณะของระบบเศรษฐกิจและสังคมที่อธิบายและจำลองในเกมคือการตัดสินใจของฝ่ายบริหารเป็นผลมาจากแรงงานส่วนรวม โดยธรรมชาติแล้ว คุณสมบัตินี้จะต้องถูกนำมาใช้ในทุกขั้นตอนของเกม

ตามแผนการจัดการที่พัฒนาขึ้น แต่ละแผนกจะทำหน้าที่บางอย่าง

• การลงทะเบียนผู้เข้าร่วมเกม (การบำรุงรักษาใบบันทึกเวลา);
• การรวบรวมและประมวลผลข้อมูลทางสถิติ (จำนวนผู้เข้าร่วม เงินหมุนเวียน ฯลฯ)
• การเตรียมและเผยแพร่ข้อความทางการ (คำสั่งของรัฐบาล ประกาศระหว่างเกม)
• การตัดสินใจสำหรับขั้นตอนต่อไปของเกมเศรษฐกิจ

บริการสังคม:

• ติดตามการเข้าชั้นเรียนของนักเรียนที่โรงเรียน
• การวิเคราะห์และการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ

บริการรักษาความปลอดภัย:

• การคุ้มครองความสงบเรียบร้อยของประชาชน

• การบัญชี การไหลเวียนของเงิน;
• รับเงินฝาก;
• การออกเงินให้ฝ่ายบัญชี

การบัญชี:

• เงินคงค้างและการเก็บรักษาเงินในธนาคาร

เครื่องบันทึกเงินสด:

• การจ่ายค่าจ้าง;

3. ระหว่าง เวทีเกม บริการด้านการจัดการและสนับสนุนทั้งหมดทำงาน: มีให้ งานสาธารณะ(รวบรวมเศษกระดาษทำความสะอาดอาณาเขต) มีการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรม (เกมสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา "ใครอยากเป็นนักเศรษฐศาสตร์", "ผู้ประกอบการ KVN" สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย) เกมนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-11 พนักงานเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียน เมือง และงานระดับภูมิภาคอย่างต่อเนื่อง

4. ขั้นตอนสุดท้ายเกี่ยวข้องกับการวางเงินสดที่เหลืออยู่ในธนาคาร (พร้อมดอกเบี้ย) จนถึงเกมถัดไป สรุปและตั้งคำถาม

การโฆษณาและบริการข้อมูลเกมเศรษฐกิจในปีการศึกษา 2548-2549 ได้ทำการสำรวจ ในแบบสอบถามนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11เขียนว่า: เกมเศรษฐกิจช่วยให้พวกเขาพิสูจน์ตัวเองในฐานะบุคคล ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นในด้านสาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ ทำให้สามารถหาเงินที่พวกเขาสามารถใช้เพื่องานพรอมได้ และโดยทั่วไปแล้ว มันเป็นเรื่องที่น่าสนใจมากสำหรับพวกเขา นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10ในแบบสอบถามพวกเขาระบุว่า “เกมเศรษฐกิจใหม่ “เศรษฐกิจรอบตัวเรา” ช่วยให้เราแต่ละคนตระหนักในตนเอง ท้ายที่สุด สิ่งนี้ทำได้ยากมากในภาวะเศรษฐกิจปัจจุบัน ด้วยความช่วยเหลือของเกมนี้ คุณไม่เพียงแต่สามารถสนุกได้เท่านั้น แต่ยังได้รับ "แปด" สำหรับเกมนี้ด้วย ซึ่งจะแปลงเป็นเงินจริงในเวลาต่อมา เกมดังกล่าวเป็นแรงจูงใจที่ดีในการได้รับการศึกษาด้านเศรษฐกิจ” “สำหรับเรา ดูเหมือนว่าเราจะเปิดตัวเกมเศรษฐกิจ “เศรษฐกิจรอบตัวเรา” ที่โรงเรียน มันพัฒนาตรรกะจากมุมมองของเศรษฐกิจการคิดช่วยในการเรียนรู้สิ่งใหม่มากมายพัฒนาความเป็นอิสระ” พวกเขาตอบ นักเรียนชั้น ม.8ชั้นเรียน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองกล่าวว่า “เยี่ยมมาก เราเรียนรู้และหาเงินจากมัน ทั้งสำหรับชั้นเรียนและเพื่อตัวเราเอง”

ตลอดทั้งเกมเศรษฐกิจ ทีมเกมสร้างเงื่อนไขพิเศษโดยให้ผู้เข้าร่วมมีส่วนร่วมในเกม หลังมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนมัธยมปลายที่สูญเสียนิสัยในการเล่นไปแล้วพวกเขาได้สร้างทัศนคติที่ไม่โต้ตอบกับบทเรียนแล้วต่อการฝึกซ้อมโดยทั่วไป ด้วยเหตุนี้ นักเรียนมัธยมปลายที่พบกับการศึกษารูปแบบใหม่นี้เป็นครั้งแรกจึงถูกดึงดูดเข้าสู่เกมเศรษฐกิจในทันที นอกจากนี้ นักเรียนทุกประเภทมีความกระตือรือร้นมากขึ้นเมื่อเข้าร่วมเกม เนื่องจากแรงจูงใจหลักสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในเกมจะได้รับหน่วยเงิน (แปด) ซึ่งสามารถแปลงเป็นรูเบิลรัสเซียได้ในภายหลัง

และงานหลักของรูปแบบการจัดการของเกมคือการเพิ่มกิจกรรมด้วยความช่วยเหลือและวิธีการพิเศษในการมีปฏิสัมพันธ์โดยรักษาความเครียดทางอารมณ์ การมีอยู่ของระบบการประเมินกิจกรรมของผู้เข้าร่วมรายบุคคลและส่วนรวมทำให้สามารถบรรลุผลลัพธ์ที่สูงได้ แต่ในขณะเดียวกันในหน่วยโครงสร้างมีการโต้ตอบภายในของผู้เข้าร่วม - รางวัล "ภายใน" นั่นคือรางวัลสำหรับพนักงานของพวกเขาสำหรับการแนะนำแนวคิดใหม่การติดตาม งานโรงเรียนกรอกใบบันทึกเวลาตามจำนวนหน่วยเงินที่ได้รับ (แปด) และความคิดริเริ่มประเภทอื่นๆ ในปีการศึกษาที่แล้ว อุปกรณ์จัดการเกมได้ดำเนินกิจกรรมต่อไปนี้: การเปิดคอลัมน์ถาวรในหนังสือพิมพ์โรงเรียน "Vosmushka" การเปิดตัวคอลัมน์เศรษฐกิจ "เศรษฐศาสตร์เพื่อความบันเทิง" (ปริศนา, ปริศนาอักษรไขว้, ทาย) ดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยาบนถนนในเมือง Ust-Ilimsk

จากผลการเรียนปีการศึกษา 2548-2549 สาม คลาสที่ดีที่สุดและนักเรียนสามอันดับแรกในแต่ละแนว เป็นผลให้นักเรียนได้รับเงินมากกว่า 5,000 รูเบิล ผู้สนับสนุนหลักคือผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 8 - Solomovich Galina Pavlovna นักเรียนที่กระตือรือร้นที่สุดได้รับจดหมายขอบคุณและประกาศนียบัตร

ในปีการศึกษาใหม่ เกมเศรษฐกิจยังคงดำเนินต่อไป ด้วยเครื่องมือการจัดการที่ได้รับการปรับปรุง เกณฑ์เพิ่มเติมสำหรับการประเมินนักเรียนและชั้นเรียน ตลอดจนข้อกำหนดเกี่ยวกับเบี้ยเลี้ยงและการชำระเงินเพิ่มเติม ในช่วงปีการศึกษานี้ มีการวางแผนที่จะสร้างและเปิดแผนกการค้าของโรงเรียน ซึ่งเด็ก ๆ จะสามารถใช้ "แปด" ที่ได้รับในการซื้อสินค้า

การเปิดร้านเป็นไปตามหลักการง่ายๆ สามประการ:

• เน้นผลลัพธ์ระยะยาว
• มุ่งเน้นไปที่ ผลสุดท้าย, เช่น. การผลิตและการขาย
• แนวทางบูรณาการเพื่อผลลัพธ์สุดท้าย

ข้อดีของร้านค้านั้นสัมพันธ์กับผลิตภัณฑ์ที่หลากหลายรวมถึงการจัดหาบริการเพิ่มเติมสำหรับการสั่งซื้อและซื้อกลับบ้าน ฝ่ายการค้ามีแผนที่จะขายทั้งงานฝีมือเด็กและผลิตภัณฑ์ที่ซื้อ (ของเล่น, เครื่องเขียน, เครื่องประดับสำหรับเด็ก) แม้ว่ารูปลักษณ์ของสินค้าที่ผลิตนอกโรงเรียนจะขัดต่อหลักการของเกม แต่ก็สามารถประนีประนอมได้เพื่อฟื้นฟูการไหลเวียนของเงินสินค้าโภคภัณฑ์

การสร้างร้านค้ามีสามขั้นตอน:

เตรียมความพร้อม

เอกสาร

การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรม

ขั้นเตรียมการ: ประเมินโอกาสที่มีอยู่โดยตอบคำถาม: มีทรัพยากรใดบ้างสำหรับการขายสินค้าและบริการ? กำหนดเป้าหมายสูงสุด (กำไร การเพิ่มสถานะ การลงทุน การดึงดูดพันธมิตรใหม่ หรือการตัดการเชื่อมต่อพันธมิตรที่ล้มละลายจากสาเหตุทั่วไป) การเลือกรูปแบบการเป็นเจ้าของ

เอกสาร: การเตรียมเอกสารส่วนประกอบ, ลายเซ็นของเอกสาร

การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรม นักเรียนจากกลุ่มอาชีวศึกษา “ตัวแทน (กิจกรรมเชิงพาณิชย์) ระหว่างปีศึกษาความต้องการของอุปทานและอุปสงค์สำหรับสินค้าและบริการที่นำเสนอ ระบุความสัมพันธ์ระหว่างราคาและปริมาณของสินค้า จึงมีการกำหนดเงื่อนไขสำหรับนักศึกษาในการเลือกอาชีพ การศึกษาการแข่งขันไม่สมเหตุสมผลยกเว้นตลาดเครื่องเขียน กิจกรรมส่งเสริมการขายของร้านค้าจะดำเนินการผ่าน:

• ให้ส่วนลด;
• ดำเนินแคมเปญโฆษณา
• งานติดตั้งป้ายโฆษณา พร้อมขาตั้งจอแสดงผล

แต่ละผลิตภัณฑ์มีแปดติดอยู่กับความซับซ้อนและราคาของผลิตภัณฑ์เพื่อรองรับเกมเศรษฐกิจ "เศรษฐกิจรอบตัวเรา" เงื่อนไขหลักในการขายสินค้าโรงเรียนคือให้นักเรียนทำงานฝีมือบนวงกลมและผลิตภัณฑ์ 3 ถึง 5 ชิ้นไปขายและเข้ากองทุนโรงเรียน (ความปรารถนาของเด็ก) ผลิตภัณฑ์ที่เหลือทำโดยนักเรียน (ตามที่พวกเขาขาย) คือ จ่ายเป็นจำนวน 50-75% ของต้นทุนสินค้าบวกแปดจะได้รับสำหรับแต่ละรายการขาย นักเรียนมีแรงจูงใจที่จะทำงานฝีมือมากขึ้นและหารายได้

ควรใช้สินค้าการศึกษาเพิ่มเติม: เปลือกไม้เบิร์ช, งานลูกปัด, เย็บปักถักร้อย, ภาพวาดตกแต่ง, กระดาษอัดมาเช่, ภาพวาด, ภาพวาด, ผลิตภัณฑ์ "Teremka", หนังสือพิมพ์ศูนย์ข่าว - (โรงเรียน, ภูมิภาค), การฝึกแรงงาน, งานนักออกแบบ, การฝึกแรงงาน บทเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา

ในปีการศึกษา 2549-2550 เกมเศรษฐกิจ "เศรษฐกิจรอบตัวเรา" ได้แนะนำกฎเพิ่มเติมสำหรับการบัญชีเป็นเวลาหกเดือน:

1. แต่ละชั้นเรียนจะได้รับเครดิต 20 ในแปด นักเรียนแต่ละคน - 10 แปด - (เนื่องจากการจัดเก็บแปดในธนาคารของเกมเศรษฐกิจ)
2. ตามเกณฑ์การประเมินที่พัฒนาขึ้นก่อนหน้านี้ จะกำหนด 3 ชั้นเรียนที่ดีที่สุดและ 3 นักเรียนที่ดีที่สุดของแต่ละคู่ขนาน เข้าสู่กลุ่มธุรกิจ LEADER
3. นักเรียนและชั้นเรียนที่ทำคะแนนน้อยกว่าแปดในภาคเรียนจะได้รับสถานะให้เลือก: Business Club "CLASS" และ Business Club "STUDENT"

ชมรมธุรกิจ “คลาส”

สโมสรธุรกิจ “PUCHILOR”

• ที่ทำคะแนนได้ถึง 50 แปด: "ชมรมธุรกิจ" - 10%:
• ผู้ที่ทำคะแนนมากกว่า 50 แปด: “Business Club” - 20%

ภายใต้กฎใหม่ นักเรียนและชั้นเรียนมีแรงจูงใจที่จะได้รับแปดใน "ชมรมธุรกิจ" ของพวกเขาและโอกาสในการแข่งขันกับ "ผู้นำ" จากผลประกอบการครึ่งปี สโมสรธุรกิจที่ดีที่สุด “CLASS” และ “PUCHILOR” ได้รับรางวัลจากเกมเศรษฐกิจ

โดยสรุป เราสามารถพูดได้ว่างานด้านการศึกษาและเกมนั้นขึ้นอยู่กับหลักการของการสร้างแบบจำลองพล็อตของความเป็นจริง เนื้อเรื่องหลักเป็นสคริปต์ของเกม ในระหว่างเกม นักเรียนต้องประเมินสภาพทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างรวดเร็วและเพียงพอ เปรียบเทียบตามตำแหน่งที่เลือก ตัดสินใจอย่างสร้างสรรค์ตามผลการประเมินและการเปรียบเทียบ และทำงานในสภาพของกิจกรรมส่วนบุคคลและส่วนรวม

ดังนั้นเกมเศรษฐกิจมีส่วนช่วยในการสร้างคุณภาพการศึกษาใหม่และการแก้ปัญหาการก่อตัวของพลเมืองของบุคลิกภาพของนักเรียนในโรงเรียนของเรา

ระเบียบว่าด้วยอาหารเสริมและอาหารเสริม

1. บทบัญญัติทั่วไป

กฎระเบียบได้รับการพัฒนาตามกฎบัตรและรัฐสภาของโรงเรียน

ระเบียบนี้ใช้กับฝ่ายบริหาร ครูและนักเรียน ตลอดจนพนักงานโรงเรียนทุกคน

โบนัสจูงใจและการจ่ายเงินเพิ่มเติมตามจำนวน "แปด" ที่ได้รับทั้งหมดจะถูกเรียกเก็บโดยแผนกบัญชีตามคำสั่งที่กำหนดโดยหัวหน้าเกมเศรษฐกิจ

2. เบี้ยเลี้ยง

ค่าเผื่อเป็นประเภทของการจ่ายเงินสดสำหรับความแตกต่างเชิงคุณภาพในงานของนักเรียนและครู

ประเภทของเบี้ยเลี้ยง:

1. เพื่อผลงานสร้างสรรค์และผลงานในระดับสูง 5-15%
2. เพื่อการบรรลุสิ่งที่สำคัญที่สุด งานที่ซับซ้อนสำหรับระยะเวลาของการดำเนินการ - 30%
3. สำหรับชื่อ "นักเรียนดีเด่น" - 50%
4. สำหรับความเป็นผู้นำระดับชั้น (ปรากฏตัวที่โรงเรียนทั้งหมด, งานในเมือง) 25%
5. สำหรับการตกแต่งโรงเรียน - 10%
6. สำหรับการมีส่วนร่วมในชีวิตในโรงเรียน - 15%

การชำระเงินเพิ่มเติมเป็นประเภทของการจ่ายเงินสดสำหรับการขยายหน้าที่การงานที่ไม่รวมอยู่ในรายละเอียดงานของนักเรียนและครู

ประเภทของค่าธรรมเนียม:

1. เพื่อเพิ่มปริมาณงานที่ทำ (การมีส่วนร่วม, การผลิตสินค้าสำหรับร้านค้าของโรงเรียน) - 20%
2. เพื่อขอความช่วยเหลือในงานห้องสมุด - 10%
3. สำหรับการปฏิบัติหน้าที่ขาดหายไปชั่วคราว - 15%

4. ที่มาของการชำระค่าเบี้ยเลี้ยงและค่าธรรมเนียมพิเศษ

1. เงินคงค้างสำหรับการจ่ายเงินเบี้ยเลี้ยงและการชำระเงินเพิ่มเติมจากกองทุนพื้นฐานของเกมเศรษฐกิจ
2. ได้รับเงินสำหรับบริการชำระเงินที่มีให้
3. กองทุนเสริมอื่นๆ

5. เพิ่มเติมหลักเกณฑ์การเบิกจ่ายกองทุน

สำหรับการเก็บเงินในธนาคารของเกมเศรษฐกิจจะถูกเรียกเก็บเงินโดยอัตโนมัติ - 5% ของจำนวนเงินทั้งหมดแปด