لعبة اقتصادية لتلاميذ المدارس "عمل - ابدأ. لعبة اقتصادية لطلاب المرحلة الابتدائية مشروع "جمهورية" الفرح "(الصف الثالث) حول الموضوع أقيمت لعبة اقتصادية في المدرسة ، استنساخ الطلاب
الغرض من الحدث:
تحميل:
معاينة:
- لعبة اقتصادية للطلاب مدرسة إبتدائية
- "جمهورية" الفرح "
الغرض من الحدث:
- توحيد الأطفال بفكرة واحدة مشتركة ، وخلق جو من الود في الفصل ؛
- إنشاء وتحسين نظام الحكم الذاتي في الفصول الدراسية ؛
- استخدم تأثير اللعبة على تطوير فريق الفصل.
المشاركون في اللعبة:
جميع الطلاب في الفصل ، أيها المعلم. الآباء ليسوا مشاركين ، لكنهم يساعدون أطفالهم باستمرار ، ويقبلون المشاركة النشطةالأنشطة ، ومساعدة الأطفال على كسب المال.
الآباء هم أيضا رعاة اللعبة.
تمضية الوقت:
يمكن أن تحدث اللعبة على مدار العام ، ولكن النتائج الرئيسية التي تنطوي عليها عملية التبادل "الراديكاليين "لمنتج طبيعي ، من الأفضل تلخيصه في نهاية كل ربع سنة. خلاف ذلك ، قد ينخفض اهتمام الأطفال باللعبة.
على أساس فئة واحدة مدرسة ابتدائيةيتم إنشاء دولة صغيرة -جمهورية "الفرح"". يصبح كل الرجال في الفصل من سكانها.
جميع السكان يعملون بجد. إنهم يعيشون في "عائلات" ، كل منها في منزلها الجميل والرائع الذي يتسع لـ4-5 أشخاص وتقوم بالواجبات المقابلة:
أصدقاء ايبوليت - مراقبة نظافة اليدين وحالة اللوازم المدرسية وملابس الطلاب
أصدقاء سندريلا - أداء واجبات العمل ، وتنظيم subbotniks والتنظيف العام
زنايكي - هم مساعدين للمعلمين (يساعدون في عمل وتوزيع وسائل الدرس ، وتنظيم الدقائق المادية ، وما إلى ذلك)
الرسامين - نشر الصحف الجدارية وكتابة الإعلانات ورسم الملصقات وما إلى ذلك.
المواقف تتغير أسبوعيا. وبالتالي ، سيتمكن كل طفل من العيش في أسر مختلفة ، بينما يتعلم أداء مهام مختلفة.
كما هو الحال في أي دولة ، فإن جمهوريتنا لها أموالها الخاصة - راديكي.
خلال الأسبوع ، تؤدي كل "عائلة" واجباتها.
في الاجتماع الأول لسكان جمهورية الفرح ، تم التفكير والموافقة على الرواتب الأسبوعية للمناصب ، وكذلك معدلات مصادر الدخل ونظام الغرامات.
في نهاية الأسبوع ، يتم تلخيص النتائج ، ويتم احتساب الراتب.
لمدة 3 ملاحظات في غضون أسبوع ، يمكن فصل الموظف ، ثم يصبح عاطلاً عن العمل مؤقتًا.
كما يحصل العاطل عن العمل على علاوة أسبوعية ، لكنها أقل من الراتب ، لذلك فإن العمل أكثر ربحية.
بعد مرض وشهادة ، يتم إصدار "إجازة مرضية".
مصادر الدخل:
- دراسات
- أداء واجباتك الرسمية
- الجوائز (يتم تشجيع أي مظهر من مظاهر المبادرة ، والمشاركة في الفصل ، والفعاليات المدرسية)
نظام الجزاءات:
- فظاظة ، إهانة
- الغياب
- يجري في وقت متأخر
- يقاتل
- انتهاك قواعد اللباس
- التصنيفات السلبية
اللعبة مقسمة إلى 4 مراحل.
المرحلة 1. تحضيري
مهمة : الخدمات اللوجستية الكاملة للعبة ، وكذلك تدريب الجماهير العاملة.
تشمل الخدمات اللوجستية:
- قضية المال
- تخطيط العمل التربوي.
في هذه المرحلة ، أولاً وقبل كل شيء ، من الضروري جمع الآباء وإخبارهم عن ظروف اللعبة. حول دورهم كآباء ورعاة. فقط بموافقة الوالدين يمكن تعريف الأطفال بشروط اللعبة. من المهم أن يثير اهتمام الطفل ، وأن يوحد الجميع بفكرة واحدة مشتركة.
المرحلة الثانية. التنظيمية
مهمة : إنشاء هيكل من الإدارة الذاتية والمهارات الأساسية لتقييم الذات والآخرين.
الشرط الأساسي هو أن يشارك جميع زملاء الدراسة.
في هذه المرحلة
يتم اختيار الهيئات الرئاسية وجميع الخدمات الأخرى.
بناءً على المسؤوليات الموزعة ، يتم توطين السكان في منازلهم. للقيام بذلك ، نقوم بإدخال الصور في نوافذ المنازل الموجودة على الحامل.
المرحلة 3. لعبة
هذه هي المرحلة الرئيسية من اللعبة.
مهمة : تطوير مهارات التواصلالمشاركين؛
خلق حالة من النجاح من الانخراط في قضية مشتركة وفريق.
شروط :
- الآباء يساعدون الطلاب على كسب المال في هذه المرحلة
- يقوم مدرس الفصل بتنسيق عمل الخدمات العامة
- يتم تنفيذ الأحداث على الصعيد الوطني ، والتي تم التخطيط لها في المرحلة الأولى.
- من المهم إعطاء كل طفل الفرصة لكسب المال
- أي مظهر من مظاهر المبادرة ، يتم تشجيع الإبداع
يمكن للطالب شراء "فرصة" ، وهي تذكرة صغيرة تمنح الطفل فرصة: لا يتم وضع علامة سلبية على الفور في المجلة ، يمكنك تصحيحها في غضون 3 أيام. هناك نقطة تأجير حيث يمكنك أن تأخذ قلمًا ، أو مسطرة ، أو قلم رصاص ، وما إلى ذلك مقابل رسوم إذا كان طفلك قد نسي في المنزل.
هناك تدريب نشط للأطفال: القدرة على أداء الواجبات الرسمية ، والعيش في فريق ، والاستماع إلى النصائح ، ومساعدة بعضهم البعض.
مرة واحدة في الأسبوع ، يتم تلخيص النتائج ، وتعطى الرواتب ، وتغيير الوظائف.
في هذه المرحلة ، الهدف الرئيسي لكل مشارك هو تجميع الأموال.
المرحلة الرابعة. نهائي.
مهمة : لخص اللعبة ، وحلل تصرفات كل مشارك.
شروط :
- التحليل المشترك للعبة
- فرصة استبدال أموالهم المكتسبة بمنتج طبيعي (يشتري الآباء ألعابًا وأدوات مكتبية وما إلى ذلك).
ذروة اللعبة هو وصول "المتجر" إلى الفصل. يتم تسعير العناصر بـ "الراديكاليين " يمكن لكل مشارك في اللعبة شراء سلع بالمبلغ المكتسب. يمكنك أيضًا إنفاق جزء من الأموال المكتسبة في رحلة مشتركة إلى متحف أو حديقة حيوانات وما إلى ذلك.
مكتبة فلاديمير.
أمينة مكتبة بافلوفسكايا إيرينا بتروفنا.
بدء العمل. لعبة اقتصادية لأطفال المدارس. تُجرى للأطفال في الصفوف من 9 إلى 11 أمرًا ممتعًا للغاية. ملصقات معدة ومقدمة للعبة: وصايا رجل أعمال ؛ نصائح لرجل أعمال شاب.
أمين المكتبة: أيها الرجال ، أنتم جميعًا تشاهدون التلفاز ، ولديكم جهاز كمبيوتر وراديو وكتب. أنت تعرف وسمعت عن رجال الأعمال. هل تريد أن تصبح ناجحًا؟ هذه ليست مجرد مهنة ، ولكنها أيضًا طريقة خاصة في التفكير. دعونا نختبر قدرتك على "كسب الملايين" هل توافق؟
أجب على الأسئلة:
1. ماذا تعني كلمة "عمل"؟ العمل هو نشاط اقتصادي (عمل) يدر دخلاً أو يوفر مزايا أخرى. رجل الأعمال ، كما كان ، مشمول في القمارمع عدد كبير من التركيبات البارعة ، والتحركات غير المتوقعة ، والحسابات الدقيقة. إنه يدخل منطقة المخاطرة والمغامرة ، حيث تكون الشجاعة مطلوبة بما لا يقل عن المعرفة الدقيقة بحالة السوق. واليوم يحتاج المشاركون لدينا إلى إظهار كل هذه الصفات ، لأنهم ، ربما ، اليوم سيتخذون الخطوة الأولى عالم كبيراعمال.2. أدخل هذا المصطلح في التداول العلمي من قبل الفيلسوف اليونان القديمةأرسطو ، المترجم من اليونانية القديمة ، المصطلح يعني "قوانين الاقتصاد". (الجواب: الاقتصاد).3.ماذا تشتري في المتجر؟4. الوحدة النقدية لروسيا؟5. العملة الأمريكية؟ 6. ما هو اسم حاجة الناس لمنتج معين؟ (طلب) 7. ما هي المؤسسة التي تحفظ فيها أموال الآخرين؟
أمين المكتبة: تقول إحدى وصايا رجل الأعمال: "الحظ في صالح المتعلمين". اليوم ، رجل الأعمال الحقيقي هو متخصص على درجة عالية من التعليم.
من أجل القيام بأعمال تجارية والتناوب في عالم الأعمال ، من الضروري أن يكون لديك مجموع من المعرفة الاقتصادية ، لفهم المصطلحات الخاصة.
1 ـ المنافسة على معرفة المصطلحات الاقتصادية.
ما هو الاستثمار؟ (الملكية والقيم الفكرية المستثمرة في أغراض ريادة الأعمال وغيرها من الأنشطة).
ما هي مهنة الوسيط؟ (الشخص الذي يسهل المعاملات بين البائع والمشتري).
ماهو التسويق؟ (نظام شامل للإجراءات لإدارة أنشطة الإنتاج والتسويق ، يعتمد على أبحاث السوق من أجل تحقيق أقصى قدر من رضا العملاء)
كيف تفهم كلمة المزاد؟ (البيع بالمزاد العلني ، طريقة بيع البضائع على أساس المنافسة بين المشترين).
ما هو توزيعات الأرباح؟ (الدخل ، الربح الذي حصل عليه مالك الأسهم نتيجة لأنشطة الشركة المساهمة).
أعرف كيف. اشرح ما هو؟ (المعلومات العلمية - التقنية والتجارية وغيرها من المعلومات التي تعطي مزايا معينة للمؤسسة أو الشخص الذي حصل عليها).
لقد تعلمنا كل شيء أو كل ما تحتاجه تقريبًا لبدء مشروعك التجاري الخاص.
2 مسابقة للفرق: "الأعمال الخاصة"
(ضع اسمًا ، ونوع النشاط ، واشرح اختيارك). يوجد ملصق بأسماء الشركات. تحتاج إلى اختيار واحد منهم وتحديد نوع النشاط الذي ستشارك فيه. حدد اختيارك واشرح كيف ستعمل ، ما إذا كانت المؤسسة ، في رأيك ، ضرورية لمنطقتنا.
لعبة للجماهير
الألغاز الاقتصادية - الإضافات:
احسنتم يا أولاد! تأسست الشركة ، وأنشئت الاتصالات. ما هو المفقود للنجاح الكامل؟
لعبة للجماهير .
أسئلة:
1) ما هو الحيوان الذي لديه المال دائمًا؟ (خنزير صغير: لديه خنزير صغير)
3) ما هي الأحداث التي يكون فيها السعر محشوًا بمطرقة؟ (مزاد علني)
5) أي بلد يسمى "مصرفي العالم كله"؟ (سويسرا)
6) "Coca-Cola" بالنسبة إلى "Pepsi - Cola" من هذا؟ (منافس)
7) ما هي العملة المفضلة لببغاء الكابتن فلينت (قرشا)؟
8) ما اسم الوجه الأمامي للعملة؟ (الوجه)
9) ماذا يسمى الوجه العكسي للعملة؟ (عكسي)
10) وجه المنفذ ما هو؟ (عرض)
المهمة 4. "الأمثال" ، الألغاز.
| جولة صغيرة القفز من الجيب إلى الجيب. (عملة) | صغير ، مستدير ، مائل ، بمجرد أن يهرب ، لن تلحق به. (عملة) |
| كيف لا تحرس بل تهتز. (مال) | الشيء صغير ، لكن الجميع يحتاجه. (مال) |
| بالنسبة لنا جميعًا ، نحن نولد بوفرة. البعض منا لديه الكثير ، والبعض منا ليس لديه. (مال) | الذي صنعني - لا يقول من لا يعرفني - يقبل ، ومن يدري - لن يسمح له بالدخول إلى الفناء. (نقود مزيفة) |
| صغيرة ، دائرية ، تقفز من سجن إلى سجن ، العالم كله يقفز حولها ، هي نفسها جيدة من أجل لا شيء ، لكن الجميع بحاجة إليها. (عملة) | |
| المشي بلا أرجل (نقود) | دائري ، صغير ، لطيف للجميع. (عملة) |
مهمة الفريق 4 . احسنتم يا أولاد! والإبداع والفكاهة لا تملكهما. لنرى الآن كيف ستخرج من المواقف المتطرفة ، لكن دعنا أولاً نستمع إلى هيئة المحلفين.
حتى 4 المنافسة. تواجه الشركة التي تقودها مشكلة خطيرة. اختر مظروفًا مع وصف لحالة المشكلة. بعد دقيقة ، سوف تشرح كيف تنوي الخروج من الموقف.
لعبة للجماهير: استمر في المثل.
الصفقة هي صفقة). لديه نقود دجاج (لا تنقر). لطيف مع المال ، لا مال (بغيض). المزيد من المال (المزيد من المتاعب). بنس روبل (يحفظ).مال مال ... (يكسب المال).
المال مقابل المال ... (يتزايد).
فقط مجنون بالمال ... (لا تشتري).
المزيد من المال - المزيد ... (المتاعب).
المال مثل الحمام: حيث يستقر ، هناك ... (سيقودون).
فرق تؤدي. دعونا نلخص.
5 مسابقة: "المال يحب الحساب" للبراعة.
حصلت على قرض بمبلغ 100 ألف بنسبة 30٪. تم استخدام هذه الأموال لشراء مجموعة من الكتب بمبلغ 300 نسخة. بسعر 120 روبل. لنسخة واحدة ، 4 آلاف روبل. أنفقت على النقل وبيعت الكتب بسعر 450 روبل. قطعة. ما هو ربحك؟
العب مع المعجبين.
6 مسابقة للفريق.
أمين المكتبة: تذكر الوصية: "كن مبتهجًا"؟ يعتقد الأشخاص الذين حققوا نجاحًا في مجال الأعمال أنهم مدينون بهذا ليس أقله لتصرفاتهم المرحة والمبهجة ، والتي ساعدت بشكل خاص عندما سارت الأمور بشكل سيء. "كن مبتهجًا ،" ينصحون ، "هناك بالفعل ما يكفي من الوجوه الحزينة حولك." تفضل الحظ ، كقاعدة عامة ، أولئك الذين يتمتعون بروح الدعابة. رجل أعمال حقيقي يجب أن يثير الإعجاب. للقيام بذلك ، بالإضافة إلى رجل شرطة ، وفاكس ، و BMW ، ودبوس ماسي ، فأنت بحاجة إلى طريقة معينة للتحدث تؤثر بشكل لا يقاوم على العميل والشركاء التجاريين. فيما يلي نماذج العبارات. من الضروري ، باستخدام واحد منهم ، الخروج بقضية مضحكة
هل تعلم ماذا تعني عبارة "الكل في" وما هو أصلها؟ مترجم من الفرنسية - البنك قادم ، لذلك أبلغ اللاعبون الشركاء بأنهم مستعدون للعب للبنك بأكمله. لطالما كان تعبير "الكل في" يعني - المخاطرة الكبيرة ، والتصرف بشجاعة يائسة.
المنافسة للاعبينا ستكون مرتبطة بالمخاطر.
1. يأتي اسم هذه النقود من الكتابة اللاتينية على العملات المعدنية للأمير النورماندي: "اجلس تيبي ، المسيح ، داتوس كفايم تو إنسي ريجيس دوكاتوس". في الترجمة ، هذا يعني: "إذن أنت ، أيها المسيح ، يخونك من ترشده أنت ، يا مولاي." وماذا عن هذا وحدة العملةتسمى الآن؟ (دوكات)
2. يشير هذا المصطلح إلى القدرة على استخدام الأسلحة وقيادة المركبات. الآن يشير هذا المصطلح إلى القدرة على إدارة الأشخاص أو المؤسسات. (الإدارة ، تأتي من اللغة الإنجليزية ، كلمات الإدارة ، القيادة ، الإدارة ، القيادة.
أمين المكتبة نتائج اللعبة.
شكرًا لجميع المشاركين الذين أعلنوا اليوم عن أنفسهم بصوت كامل كمنافسين على كراسي الأعمال.
دعونا نلخص. لكن يا رفاق ، لم تقل اليوم الشيء الرئيسي - بغض النظر عن سلم النجاح الذي تتسلقه ، وبغض النظر عن الخطوة التي تتسلقها ، تذكر أن الشيء الرئيسي هو أن تظل دائمًا بشريًا. إنها أيضًا مهنة - أن تكون رجلاً. ستدخلون جميعًا إلى عالم الكبار المذهل هذا. شخص ما كرجل أعمال ، شخص ما كعامل مستأجر ، شخص ما سيصبح اقتصاديًا محترفًا.
ونأمل حقًا أنه بعد سنوات ، ستتذكر بابتسامة خطواتك الأولى في مدينة رجال الأعمال.
سوف يتحسن شخص ما في هذه اللعبة ، وسيفشل شخص ما.
لكن الفشل في اللعبة أفضل منه في الحياة!
في ظروف تكوين علاقات السوق ، فإن السمة الأساسية هي التوجيه الحر وتكييف الطلاب مع الآلية الاقتصادية لتنظيم السوق. اليوم ، لا أحد يجادل فيما إذا كانت معرفة علم الاقتصاد ضرورية لعالم الأحياء أو الفيزيائي أو المؤرخ. المعرفة الاقتصادية عالمية بطبيعتها وقابلة للتطبيق في أي مجال. علاوة على ذلك ، يعمل كل واحد منا في الحياة كمنتج وكمستهلك وكمواطن. يعد التعليم الاقتصادي في المدرسة ضروريًا لتعليم الطلاب في الثقافة الاقتصادية ، من أجل القدرة على فهم العمليات الاجتماعية والاقتصادية الجارية بشكل صحيح والمشاركة بنشاط في أنشطة المجتمع.
أهداف التربية الاقتصادية:
- تشكيل أسس التفكير الاقتصادي.
- تنمية المعرفة الاقتصادية الوظيفية والقدرات على التنمية الذاتية ؛
مهام التربية الاقتصادية:
- لتكوين المعرفة والقدرات والمهارات اللازمة للطالب في الحياة ومواصلة دراسة الدورة في المستوى التالي من المدرسة ؛
- تطوير ثقافة التفكير الاقتصادي ، وتعليم الأطفال كيفية استخدام الأدوات الاقتصادية.
وبالتالي ، يعد التعليم الاقتصادي في المدرسة مكونًا أساسيًا لنظام تنشئة الشباب وتنميتهم وتدريبهم ، والذي يتيح للطلاب ، إلى جانب المواد الأكاديمية الأخرى ، تكوين المعرفة والمهارات اللازمة لفهم النظام الاقتصادي.
مذكرة تفاهم بشأن هيكل التربية الاقتصادية "الثانوية رقم 8"
المستوى الأول - "دعنا نتعرف - الاقتصاد!"
الهدف الرئيسي للتعليم الاقتصادي هو كما يلي:
المدرسة الابتدائية: تكوين الأفكار حول الظواهر الاقتصادية في العالم ، وتنمية الاهتمام بدراسة الواقع الاقتصادي.
المدرسة الأساسية: معرفة الفئات والقوانين الاقتصادية الرئيسية والترابط الاقتصادي في العالم المحيط بالاستخدام الفعال لتكنولوجيا الكمبيوتر والمهام الإبداعية.
المدرسة الثانوية: تكوين القدرات لتطبيق أدوات التحليل الاقتصادي لمختلف المواقف والحقائق على المستويين الجزئي والكلي وشرح الأنماط المحددة بطريقة يسهل الوصول إليها. تقرير المصير الشخصي لحل المهام الاقتصادية المحددة
في الواقع ، فإن مسألة النمذجة في النظام التعليمي لمدرسة الاتجاه الاقتصادي تؤدي إلى استنتاج مفاده أنه في المجال التعليمي يوجد تفاعل مباشر وغير مباشر بين الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. تهدف الإدارة الاجتماعية والاقتصادية للمدرسة إلى التأثير على المجتمع من أجل تبسيطه وتحسينه وتطويره. وهنا المعرفة والمهارات الاقتصادية المكتسبة في سياق الأعمال و لعب الأدوارإن وضع خطط عمل لا يقدر بثمن بالنسبة للطبيب والمحامي والمعلم والمبرمج. بدون فهم واضح للإجراءات الرئيسية للسوق ، من الصعب فهم العديد من الظواهر والظواهر الاقتصادية. يحل استخدام الألعاب في تدريس الاقتصاد العديد من المشكلات في نفس الوقت: تساهم الألعاب في تكوين شخصية الطالب الإبداعية ، وتكوين القدرة على رؤية المشكلات ، واتخاذ القرارات ، وتنمية الاهتمام المعرفي بالموضوع ، ولها تأثير عاطفي قوي على الطلاب. ، وشكل الشخصية.
في العام الدراسي 2005-2006 ، تم تطوير اللعبة الاقتصادية "الاقتصاد من حولنا" وإدخالها في العملية التعليمية لمدرستنا. تعود فكرة تقديم لعبة اقتصادية إلى معلمي المدرسة ، والطلاب الذين يدرسون في فصول متخصصة ، ومجموعات التدريب التمهيدي والمهني "وكيل (نشاط تجاري)".
يتم تحديد جوهر اللعبة الاقتصادية المدرسية على أساس ما يلي: يجب أن تصبح المعرفة الاقتصادية عنصرًا لا يتجزأ من نظام معرفة أطفال المدارس عن المجتمع ؛ يتعرض أطفال المدارس للاقتصاد بشكل يومي - في المنزل وخارجه وعبر وسائل الإعلام.
الغرض من اللعبة: تكوين أفكار الطلاب حول الهيكل الاقتصادي للسوق واكتساب مهارات التوجيه الأولية فيه من خلال اللعبة.
- تطوير القدرات التكيفية للمتخصصين المستقبليين لظروف الحياة الحقيقية ؛
- تكوين مهارات عملية اتخاذ القرار في المواقف الاقتصادية المختلفة ؛
- المساهمة في تكوين الشخصية الإبداعية للطالب.
تكنولوجيا نشاط الألعابهي سلسلة معينة من الإجراءات ، عمليات الاختيار ، التطوير ، التحضير للعبة ، إشراك الأطفال في نشاط اللعبة ، تنفيذ اللعبة نفسها ، تلخيص نتائجها. باحث ألعاب الرصاص S.A. يعتقد شماكوف أن "الطفولة بدون لعب وبدون لعب هي أمر غير طبيعي وغير أخلاقي. حرمان الطفل من ممارسة اللعب يحرمه من المصدر الرئيسي للنمو: الدوافع الإبداعية ، وإضفاء الروحانية على تجربة الحياة التي يتم إتقانها ، وعلامات وعلامات الممارسة الاجتماعية ، والانغماس الذاتي الفردي ، وتفعيل عملية إدراك العالم "( 1994 ، ص 6).
تختلف تقنية الألعاب بشكل إيجابي عن الطرق الأخرى لتحفيز الطلاب على عملية التعلم من حيث أنها تسمح للطالب بالمشاركة شخصيًا في أداء النظام الذي تتم دراسته ، مما يجعل من الممكن "العيش" لبعض الوقت في ظروف الحياة "الحقيقية". حيث تكنولوجيا الألعابلا تحل محل الأساليب التقليدية لتعليم الطلاب ، ولكنها تكملها بعقلانية ، مما يوسع الترسانة التربوية للمعلم ، مما يسمح لك بحل مهام مهمة محددة والعملية التعليمية بأكملها بشكل أكثر فعالية.
في جميع المراحل ، يخلق فريق اللعبة ظروفًا خاصة يشارك بموجبها المشاركون في اللعبة.
اللعبة مقسمة إلى أربع مراحل: إعدادية ، تنظيمية ، لعبة ، نهائية.
1. تشتمل المرحلة التحضيرية على مهمتها اللوجستية الكاملة للعبة ، وإعلام مجتمع المدرسة ، وإصدار عملة المدرسة - "ثمانية" ، وإعداد الوثائق اللازمة (جداول موجزة لتراكم الثمانية ، وأحكام المكافآت والبدلات ، وجدول التتبع الطلاب في مختلف المناسبات وغيرها) تخطيط الأشغال العامة ، وكذلك تدريب الكوادر "المؤهلين".
2. تشمل المرحلة التنظيمية: انتخاب الهيئات الإدارية ، وتعيين الجهاز الإداري ، وتحديد الخدمات ، وتسجيل المشاركين ، وإبلاغ المشاركين بقواعد اللعبة وترتيبها. في هذه المرحلة ، من خلال الأنشطة الموجهة مهنيًا ، يطور الطلاب قدرات المتخصصين المستقبليين في مجال إدارة المؤسسات والموظفين.
يتطلب السلوك الكفء والصحيح للعبة الاقتصادية بناء نموذج إداري. تم تصميم جوهر الإدارة لضمان تنفيذ الحفاظ على أنشطة المديرين والموظفين الرئيسيين - المعلمين والطلاب وتحسينها. إدارة النظام التعليمي هي التفاعل المباشر وغير المباشر للقائد مع الطلاب والطلاب مع الطلاب. يمكن تقسيم نموذج نظام الإدارة في اللعبة الاقتصادية بشكل مشروط إلى نظامين فرعيين: الإدارة والإدارة ، والتي تتفاعل مع بعضها البعض.
لا يعني التفاعل شيئًا أكثر من تبادل المعلومات من النظام الفرعي للتحكم هو "معلومات الأوامر" ، في الاتجاه المعاكس - معلومات حول عمل النظام الفرعي الخاضع للرقابة (عنصر استجابة). لاحظ أن "المعلومات" تشير إلى تبادل المعلومات التي تسمح بالتتبع ، ووفقًا للمعايير المطورة ، يتم تجميع الثماني المكتسبة للمشاركين في اللعبة الاقتصادية.
من سمات النظم الاجتماعية والاقتصادية الموصوفة والنمذجة في اللعبة أن قرارات الإدارة فيها هي ثمرة العمل الجماعي. بطبيعة الحال ، يجب تنفيذ هذه الميزة في كل مرحلة من مراحل اللعبة.
وفقًا لمخطط الإدارة المطور ، يؤدي كل قسم وظائف معينة.
- تسجيل المشاركين في اللعبة (الاحتفاظ بجدول زمني) ؛
- جمع ومعالجة المعلومات الإحصائية (عدد المشاركين ، والأموال المتداولة ، وما إلى ذلك) ؛
- إعداد ونشر الرسائل الرسمية (قرارات حكومية ، إعلانات أثناء اللعبة)
- اتخاذ القرارات للمرحلة التالية من اللعبة الاقتصادية
الخدمة الاجتماعية:
- تتبع حضور الطلاب في المدرسة ؛
- تحليل ومعالجة المعلومات الواردة.
خدمات الأمن:
- حماية النظام العام.
- محاسبة تداول نقدي;
- قبول الودائع
- إصدار الأموال لقسم المحاسبة.
محاسبة:
- الاستحقاق والاحتفاظ بالأموال في البنك.
ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية:
- دفع الأجور؛
3. خلال مرحلة اللعبة جميع خدمات الإدارة والدعم تعمل: المقدمة الأشغال العامة(جمع النفايات الورقية ، تنظيف المنطقة) ، تقام الأحداث الثقافية (لعبة لطلاب المدارس الابتدائية "من يريد أن يصبح خبيرًا اقتصاديًا" ، "KVN- رواد الأعمال" لطلاب المدارس الثانوية). تم تصميم اللعبة للطلاب في الصفوف 2-11. يقوم الموظفون بجمع المعلومات بنشاط حول الأحداث الجارية في المدرسة أو المدينة أو المنطقة.
4. تتضمن المرحلة الأخيرة وضع النقود المتبقية في البنك (بسعر الفائدة) حتى المباراة التالية ، والتلخيص ، والتساؤل.
أجرت خدمة الإعلان والمعلومات الخاصة باللعبة الاقتصادية في العام الدراسي 2005-2006 دراسة استقصائية. في الاستبيانات الطلاب الصف ال 11كتب: أن اللعبة الاقتصادية ساعدتهم على إثبات أنفسهم كشخص ، ووسعت آفاقهم في مجال التخصصات الاقتصادية ، وجعلت من الممكن كسب المال الذي يمكنهم إنفاقه في الحفلة ، وبشكل عام ، كان الأمر ممتعًا للغاية بالنسبة لهم. الطلاب الصف العاشروأشاروا في استبياناتهم إلى أن "اللعبة الاقتصادية الجديدة" الاقتصاد من حولنا "تسمح لكل منا بإدراك أنفسنا. بعد كل شيء ، من الصعب جدًا القيام بذلك في ظل الظروف الاقتصادية الحالية. بمساعدة اللعبة ، لا يمكنك الاستمتاع فحسب ، بل يمكنك أيضًا الحصول على "ثمانٍ" من أجلها ، والتي يتم تحويلها لاحقًا إلى أموال حقيقية. تمثل اللعبة حافزًا كبيرًا للحصول على تعليم اقتصادي ". "يبدو لنا صحيحًا أن اللعبة الاقتصادية" الاقتصاد من حولنا "قد تم تقديمها في المدرسة. أجابوا أنه يتطور بشكل منطقي ، من وجهة نظر الاقتصاد ، والتفكير ، ويساعد على تعلم الكثير من الأشياء الجديدة ، ويطور الاستقلال ". طلاب الثامنالطبقات. قال طلاب الصف الثاني ، "هذا رائع. نحن نتعلم ونكسب المال مقابل ذلك ، سواء للفصل الدراسي أو لأنفسنا ".
طوال اللعبة الاقتصادية ، يخلق فريق اللعبة ظروفًا خاصة يشارك فيها المشاركون في اللعبة. هذا الأخير مهم بشكل خاص لطلاب المدارس الثانوية الذين فقدوا بالفعل عادة اللعب ، لقد شكلوا بالفعل موقفًا سلبيًا معينًا تجاه الدرس ، في الدورات التدريبية بشكل عام. لهذا السبب ، يتم جذب طلاب المدارس الثانوية الذين يواجهون هذا الشكل الجديد من التعليم لأول مرة على الفور إلى اللعبة الاقتصادية. بالإضافة إلى ذلك ، تكون جميع فئات الطلاب أكثر نشاطًا عند المشاركة في اللعبة ، نظرًا لأن الحافز الرئيسي لجميع المشاركين في اللعبة هو كسب وحدات نقدية (ثمانية) ، والتي يمكن تحويلها لاحقًا إلى روبل روسي.
وتتمثل المهمة الرئيسية للنموذج الإداري للعبة في زيادة النشاط بمساعدة وسائل وأساليب خاصة للتفاعل ، والحفاظ على الإجهاد العاطفي. إن وجود نظام التقييم الفردي والجماعي لأنشطة المشاركين يجعل من الممكن تحقيق نتائج عالية. ولكن في نفس الوقت ، في الوحدة الهيكلية ، هناك تفاعل داخلي للمشاركين - المكافآت "الداخلية" ، أي المكافآت لموظفيهم لاقتراح أفكار جديدة ، وتتبع أنشطة مدرسية، وملء جدول زمني بعدد الوحدات النقدية المكتسبة (ثمانية) وأنواع المبادرات الأخرى. في العام الدراسي الماضي ، نفذ جهاز إدارة اللعبة الأنشطة التالية: افتتاح عمود دائم في صحيفة المدرسة "فوسموشكا" ، وإصدار العمود الاقتصادي "الاقتصاد الترفيهي" (الألغاز ، الكلمات المتقاطعة ، الحزورات) ، إجراء مسوحات اجتماعية في شوارع مدينة أوست إيليمسك.
بناء على نتائج العام الدراسي 2005-2006 ، ثلاثة أفضل فئة، والطلاب الثلاثة الأوائل في كل من المتوازيات. نتيجة لذلك ، تم دفع مبلغ يزيد عن 5000 روبل للطلاب. كان الراعي الرئيسي هو مدير المدرسة رقم 8 - سولوموفيتش غالينا بافلوفنا. تلقى الطلاب الأكثر نشاطا رسائل شكر ودبلومات.
في العام الدراسي الجديد ، تواصل اللعبة الاقتصادية مسيرتها ، بجهاز إداري محدث ، وإضافات تم إدخالها على معايير تقييم الطلاب والفصول ، بالإضافة إلى بند بشأن البدلات والمدفوعات الإضافية. خلال هذا العام الدراسي ، من المخطط إنشاء وفتح قسم تجارة المدرسة ، حيث سيتمكن الأطفال من إنفاق "الثمان" المكتسبة على شراء السلع.
يعتمد فتح المتجر على ثلاثة مبادئ بسيطة:
- التركيز على النتائج طويلة المدى ؛
- قم بالتركيز على النتيجة النهائية، بمعنى آخر. الإنتاج والبيع
- نهج متكامل للنتيجة النهائية.
ترتبط مزايا المتجر بمجموعة واسعة من المنتجات ، فضلاً عن توفير خدمات إضافية للطلب والوجبات الجاهزة. قسم التجارة ، من المخطط بيع كل من الحرف اليدوية للأطفال والمنتجات المشتراة (لعب الأطفال ، القرطاسية ، مجوهرات الأطفال). على الرغم من أن ظهور السلع المنتجة خارج المدرسة ينتهك مبادئ اللعبة ، إلا أنه يمكن التوفيق بين ذلك من أجل تنشيط تداول السلع والنقود.
هناك ثلاث مراحل في إنشاء المتجر:
تحضيري
ورقة العمل
تهيئة الظروف للنشاط
المرحلة التحضيرية: تقييم الفرص المتاحة من خلال الإجابة على السؤال: ما هي الموارد المتاحة لبيع السلع والخدمات؟ تحديد الأهداف النهائية (الربح ، زيادة الحالة ، استثمار الأموال ، جذب شركاء جدد أو فصل الشركاء المعسرين عن القضية المشتركة). اختيار شكل الملكية.
الأعمال الورقية: إعداد المستندات التأسيسية وتوقيعات المستندات.
تهيئة الظروف للنشاط. يقوم الطلاب من مجموعة التدريب المهني "الوكيل (الأنشطة التجارية) خلال العام بدراسة احتياجات العرض والطلب للسلع والخدمات المقدمة ، وتحديد العلاقة بين السعر وكمية السلع. وبالتالي ، يتم تهيئة الظروف للطلاب في اختيار المهنة. دراسة المنافسة لا معنى لها باستثناء سوق القرطاسية. سيتم تنفيذ الأنشطة الترويجية للمحل من خلال:
- تقديم خصومات
- إجراء حملات إعلانية ؛
- تركيب اللافتات الاعلانية وكذلك المدرجات بشاشة قابلة للاستبدال
يتم إرفاق الثماني بكل منتج اعتمادًا على مدى تعقيد المنتج وسعره لدعم اللعبة الاقتصادية "الاقتصاد من حولنا". الشرط الرئيسي لبيع السلع المدرسية هو أن يقوم الطلاب بالحرف اليدوية في دوائر ويذهب من 3 إلى 5 منتجات للبيع ولصندوق المدرسة (رغبات الأطفال) ، أما باقي المنتجات التي يصنعها الطلاب (كما يتم بيعها) يتم دفع مبلغ يتراوح بين 50 و 75٪ من تكلفة البضائع ، بالإضافة إلى منح الأثمان لكل عنصر يتم بيعه. يتم تحفيز الطلاب للقيام بالمزيد من الحرف وكسب المال.
يُفترض استخدام السلع التعليمية الإضافية: لحاء البتولا ، والخرز ، والتطريز ، والرسم الزخرفي ، والمعجون الورقي ، واللوحات ، والرسومات ، ومنتجات "Teremka" ، وصحف المركز الصحفي - (مدرسة ، إقليمية) ، تدريب العمال ، عمل المصمم ، تدريب العمال دروس في المدرسة الابتدائية.
في العام الدراسي 2006-2007 ، تقدم اللعبة الاقتصادية "الاقتصاد من حولنا" إضافات لقواعد محاسبة الأثمان لمدة ستة أشهر:
- كل فصل له 20 أثمانًا ، لكل طالب - 10 ثمان - (بسبب تخزين ثمانية في بنك اللعبة الاقتصادية).
- وفقًا لمعايير التقييم التي تم تطويرها مسبقًا ، سيتم تحديد أفضل 3 فصول وأفضل 3 طلاب من كل من المتوازيات ، ودخول نادي رجال الأعمال LEADER.
- يُمنح الطلاب والفصول التي حصلت على أقل من ثماني نقاط في الفصل الدراسي خيارًا من الحالة: نادي الأعمال "CLASS" ونادي الأعمال "STUDENT"
نادي الأعمال "CLASS"
نادي الأعمال "بوشلور"
- الذين سجلوا ما يصل إلى 50 من النقاط: "Business Club" - 10٪:
- أولئك الذين سجلوا أكثر من 50 ثمانيًا: "Business Club" - 20٪
بموجب القواعد الجديدة ، يكون لدى الطلاب والفصول حافز لكسب ثمانية في "نادي الأعمال" وفرصة التنافس مع "القادة". بناءً على نتائج نصف عام ، يتم منح أفضل نوادي الأعمال "CLASS" و "PUCHILOR" جوائز من اللعبة الاقتصادية.
في الختام ، يمكننا القول أن العمل التعليمي واللعب يقوم على مبدأ نمذجة الحبكة للواقع. القصة الرئيسية هي سيناريو اللعبة. أثناء اللعبة ، يجب على الطلاب تقييم الظروف الاجتماعية والاقتصادية بشكل سريع ومناسب ، ومقارنتها وفقًا للمواقف المختارة ، واتخاذ قرارات إبداعية بناءً على نتائج التقييم والمقارنة ، وكذلك العمل في ظروف الأنشطة الفردية والجماعية.
وهكذا ، فإن اللعبة الاقتصادية تساهم في تكوين نوعية جديدة من التعليم وحل مشاكل التكوين المدني لشخصية الطلاب في مدرستنا.
لائحة المكملات والمكملات
1. أحكام عامة
تم تطوير اللائحة وفقًا للميثاق وبرلمان المدرسة.
تطبق اللائحة على الإدارة والمعلمين والطلاب ، وكذلك على جميع موظفي المدرسة.
يتم احتساب مكافآت الحوافز والمدفوعات الإضافية إلى إجمالي عدد "الثماني" المكتسبة من قبل قسم المحاسبة ، وفقًا للترتيب الذي يضعه رئيس اللعبة الاقتصادية.
2. البدلات
البدلات هي نوع من المدفوعات النقدية المقدمة للاختلافات النوعية في عمل الطلاب والمعلمين.
أنواع البدلات:
- لتحقيق إنجازات إبداعية وإنتاجية عالية في العمل 5-15٪
- لتحقيق أهمها عمل معقدلفترة تنفيذها - 30٪
- عن لقب الطالب المتميز - 50٪.
- لقيادة الفصل (التواجد في جميع أحداث المدرسة والمدينة) 25٪
- لتزيين المدرسة - 10٪
- للمشاركة الفعالة في الحياة المدرسية - 15٪
المدفوعات الإضافية هي نوع من المدفوعات النقدية التي يتم دفعها لتوسيع الواجبات الوظيفية غير المدرجة في التوصيف الوظيفي للطلاب والمعلمين.
أنواع الرسوم الإضافية:
- لزيادة حجم العمل المنجز (المشاركة ، إنتاج السلع لمخزن المدرسة) - 20٪
- للمساعدة في أعمال المكتبة - 10٪
- لأداء واجبات غائبة مؤقتا - 15٪
4. مصادر دفع البدلات والرسوم الإضافية
- الاستحقاق لدفع البدلات والمدفوعات الإضافية من الصندوق الأساسي للعبة الاقتصادية.
- الأموال المكتسبة للخدمات المدفوعة المقدمة.
- الأموال الأخرى الخارجة عن الميزانية.
5. إضافة إلى معايير صرف الأموال
لحفظ الأموال في بنك اللعبة الاقتصادية ، يتم تحصيلها تلقائيًا - 5 ٪ من إجمالي مبلغ الثمان
