Provet i ryska språket alternativ 9
Alternativ 9. Uppgifter för Unified State Examination 2018. Ryska språket. I.P. Tsybulko. 36 alternativ
Läs texten och slutför uppgifter 1-3
(1) I experiment har forskare funnit att att lära sig nya ord stimulerar aktiviteten i striatum (strimmig kropp), en viktig del av hjärnan som är direkt relaterad till motivation. (2) Striatum i sig är inte associerat med språkfunktionen: det dechiffrerar inte ordens betydelser och kommer inte ihåg dem, för detta finns det speciella språkliga centra i hjärnbarken. (3) han förstärker motivationen att lära sig ett språk genom att svara på språkliga ansträngningar med en känsla av njutning: trevliga känslor hjälper till att memorera nytt material.
1. Ange två meningar som korrekt förmedlar HUVUDinformationen i texten. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) När man lär sig nya ord upplever en person trevliga känslor, vilket, enligt forskare, beror på striatumets verkan, en viktig del av hjärnan som förstärker motivationen att memorera nytt material.
2) Under experimentens gång har forskare funnit att striatum (striatum) är en viktig del av hjärnan som är direkt relaterad till motivation.
3) Forskare lyckades bevisa att striatum inte är relaterat till språkfunktionen, eftersom det inte dechiffrerar ordens betydelser och inte kommer ihåg dem - för detta finns det speciella språkliga centra i hjärnbarken.
4) Att bemästra nya ord, enligt forskare, stimulerar aktiviteten hos en viktig del av hjärnan - striatum, vilket förstärker motivationen att lära sig ett språk med trevliga känslor.
5) Efter att ha studerat data som erhållits av forskare under experimenten, kan det antas att nöjet att lära sig nya ord var anledningen till att mänskligheten lärde sig att använda tal.
2. Vilket av följande ord ska stå i stället för luckan i den tredje (3) meningen i texten? Skriv ut detta ord.
För det andra, Men först Till exempel, Even
3. Läs fragmentet av ordboksposten, som ger betydelsen av ordet CENTER. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i den andra (2) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.
CENTER, a, m.
1) Peka in geometrisk figur, en kropp som har någon form av inneboende egenskap och som vanligtvis erhålls genom att korsa linjer, axlar, plan. C. cirkel. C. gravitation.
2) Den centrala delen av staden, stor lokalitet. Bor i centrum. Lägenhet i centrum. Gå till c. gå och handla. Spårvagnslinje från den nya stadsdelen till centrum.
3) Stad med administrativa, industriella och andra institutioner. industricentra i landet. Regionalt, distrikt c. Administrativt c. områden.
4) Högsta styrande organ. Centrumdirektiv.
5) En grupp nervceller som reglerar någon form av kroppsfunktion (speciell). motorcentra. Andningsvägar c.
6) Den dominerande, ledande institutionen av något slag. industrier. Kardiologisk c. Onkologisk c. TV c. Centrum för utbildning av astronauter. Flygledningscentral.
4. Ett av följande ord har ett accentfel: FEL bokstaven som anger den betonade vokalen är markerad. Skriv ut detta ord.
lyfte Och fienden upprepar övningen i mörkret
5. I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Korrigera det lexikala felet genom att välja en paronym för det markerade ordet. Skriv ner det valda ordet.
Leonid Ivanovich reste sig plötsligt upp och tittade på sin samtalspartner med en iskall arrogansblick.
På våren bör ROT-skott inspekteras och skäras vid själva basen.
Föräldrar har samlat ett HELT bibliotek om hängflygning.
S. Ya. Marshak var beroende av hårt arbetande människor och intolerant mot sysslolösa.
Den obesvarade känslan gjorde mig ledsen.
6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i formen av ordet. Rätta till misstaget och stava ordet korrekt.
hundra sextio kilometer
sjunga mer HÖGT
Tvivlet gnager
Drick mjölk
den tystaste
7. Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningar där de är gjorda: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
| GRAMMATISKA FEL A) kränkning i konstruktionen av en dom med delaktig omsättning B) ett fel i att konstruera en mening med homogena medlemmar B) kränkning i konstruktionen av ett förslag med en inkonsekvent tillämpning D) brott mot kopplingen mellan subjektet och predikatet E) felaktig konstruktion av en mening med en partiell omsättning | FÖRSLAG 2) De som motsätter sig samhället är dömda till ensamhet. 3) Vid ankomsten till Moskva gav artisten inte bara en konsert, utan höll också en presskonferens. 4) Genom att studera folklore skapade kompositören underbara lyriska verk. 5) Denna resa, som avslutade eran av de berömda piraträderna i spanska vatten, var oöverträffad både vad gäller antalet stormar, såväl som antalet förlorade fartyg. 6) Vasil Bykovs berättelser "Sotnikov" och "Obelisk" läste jag på sommaren, tillägnad den store Fosterländska krig. 7) Många av dem som har varit i Pereslavl vet att denna stad är yngre än Rostov, men dess historia är också rotad i det avlägsna förflutna. 8) Det gjorde ont i mig, och jag misslyckades inte med att berätta för kaptenen att han, utan att känna personen, försökte döma honom. 9) En av höstdagarna tycktes skogen, uppfriskad av kall luft, vara föryngrad och lyste av bladguld. |
8. Bestäm det ord i vilket den obetonade rutade vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.
acc..panorering
de..retiska
respekt..tatel (talang)
oz..rilis (sol)
till..samling
9. Bestäm raden där samma bokstav saknas i båda orden. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.
från .. tog, pr .. språk
ra..gon, och..ugn
vz..skat, s..play
vara..värdefull, v..dummad
pr..kalla, pr..ondska
10. Skriv ner ordet där bokstaven E är skriven på platsen för mellanrummet.
omtänksam..vy
skala av
glömsk..ut
hjälpsam..y
mandlar..vy
11. Skriv ner ordet där bokstaven I är skriven på platsen för mellanrummet.
integral.. min
slips..sh
dröja kvar.. stanna kvar
sett..
ogenomtränglig..min
12. Definiera en mening där INTE med ordet skrivs TYDLIGT. Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.
Glädje (INTE) DELAS med intima vänner är inte glädje.
Margarita kom några minuter senare in i det (INTE) UPPLYSANDE rummet, där bara en smal stig från månen lyste silver.
Peter I var (INTE) RÄDD för att flytta huvudstaden närmare Västeuropa, för att förändra det ryska folkets kostym, för att ändra många seder.
Stormar hände även under våren, men då blåste vinden (INTE) KALL, men varm och mild.
N. M. Karamzin visste att ursprunget och innebörden av ordet "Kolomna" (INTE) HITTADE, och bestämde sig för att komponera en legend, som han beskrev i ett brev.
13. Definiera en mening där båda de markerade orden är skrivna ETT. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.
Det är möjligt att bygga hus vid flodstranden, men (PÅ) DET (SKULDE) vattnet förblir rent.
(AT) När jag såg höstskogens morgonskönhet sjönk mitt hjärta, (PÅ) MÖTET blåste vi en lätt bris, trädtopparna svajade lätt.
Att stödja en person i problem med ett vänligt ord kan vara SÅ (SAMMA) viktigt som (UNDER) TID att byta växel på järnvägsspåret.
(B) EFTER pråmen finns breda pråmar med låga sidor, (UPP TILL) TOPPEN laddade med vattenmeloner.
(På grund av) FÖR ATT jag inte var i skolan på två månader och (B) KONSEKVENSEN av detta var jag väldigt efter.
14. Ange numret (s) på vars ställe (s) skrivs HH.
Orsak(1)-verkan(2)-samband är inte lätta att fastställa. Ofta tolkas ljusa, men sekundära (3) fakta som ett skäl, och ett elak (4):e, men mer "anspråkslöst klädt" skäl skjuts åt sidan (5) och i bakgrunden.
15. Ordna skiljetecken. Skriv två meningar där du måste sätta ETT kommatecken. Skriv ner numren på dessa meningar.
1) I varje person finns styrka och svaghet, mod och rädsla, fasthet och tvekan.
2) De genomskinliga sjöjungfrorna stoppade sin runddans över floden och vinkade till Margarita, och deras hälsningar ljöd över den öde grönaktiga stranden.
3) Träbryggor och trottoarstenar och vikens blåa vatten är överösa med klibbiga fiskfjäll.
4) För närvarande har det gasproducerande företaget både en utvecklad infrastruktur och ovärderlig erfarenhet för att organisera den industriella utvecklingen av gasfält.
16. Placera alla skiljetecken: ange siffran (s) på vars plats (s) ska vara ett kommatecken (s).
Under A. S. Pushkins tid upptog konstgalleriet Hermitage (1) på mellanvåningarna (2) i de två byggnaderna (4) som gränsar till Vinterpalatset (3) ett fyrtiotal rum.
17. Placera alla skiljetecken: ange siffran (s) på vars plats (s) ska (s) vara ett kommatecken (s).
Jag tycker inte synd om dig (1) otrogna vänner (2)
Kransar av festmåltider och runda skålar -
Jag tycker inte synd om er (3) förrädare (4) unga, -
Omtänksam, jag är motvillig till roligt.
Men var är du (5) minuter av ömhet,
Unga förhoppningar, innerlig tystnad?
Var (6) är inspirationens tidigare hetta och tårar?
Kom igen (7) år av min vår!
(A.S. Pushkin)
18. Placera alla skiljetecken: ange siffran (s) där (s) ska vara ett kommatecken (s).
Odödlig grekisk tradition (1) huvud funktion(2) som (3) är oupplösligt kopplat till ett djupt intresse för människan (4) uppfattades av de gamla ryska mästarna.
19. Placera alla skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen.
Det regnade i bergen (1) och (2) om bron över floden är trasig (3) så måste geologerna vänta på att vattnet helt sjunker (4) för att komma till basen.
20. Redigera meningen: korrigera lexikalfelet genom att ta bort det extra ordet. Skriv ut detta ord.
Stuart-familjens kungliga dynasti, som hade suttit vid makten i Storbritannien under lång tid, avslutade sin existens 1714.
Läs texten och slutför uppgifterna 21-26
1) Vårt språk upplevs fortfarande av många som ett slags blindt element som inte går att kontrollera.
(2) En av de första som godkände denna idé var den briljante vetenskapsmannen W. Humboldt. (3) "Språket", skrev han, "är helt oberoende av ett enskilt ämne ... (4) Språket står framför en individ som en produkt av många generationers verksamhet och en hel nations egendom, därför styrkan hos en individ är obetydlig jämfört med ett språks styrka.”
(5) Denna uppfattning har överlevt till vår tid. (6) "Oavsett hur du säger rimliga ord mot dumma och oförskämda ord, så kommer de - vi vet detta - inte att försvinna från det, och om de försvinner är det inte för att esteter eller lingvister var indignerade", skrev en begåvad vetenskapsman. (7) "Det är problemet", sade han med ångest, "att ingen vill höra eldsjälarna om renheten och riktigheten i deras inhemska tal, såväl som eldsjälarna av god moral ... (8) 3 men de talas av grammatik och logik, sunt förnuft och god smak, eufoni och anständighet, men ingenting kommer ut av allt detta angrepp av grammatik, retorik och stil på hänsynslöst, fult, hänsynslöst livligt tal. (9) Efter att ha citerat prover av alla typer av tal "fulhet", förkroppsligade vetenskapsmannen sin sorg i en dyster och hopplös aforism: "Argument från förnuft, vetenskap och goda seder påverkar existensen av sådana ord inte mer än geologikurser vid en jordbävning .”
(10) Förr i tiden var sådan pessimism helt berättigad. (11) Det fanns inget att ens tänka på att ingripa unisont, systematiskt, med förenade krafter i de pågående språkprocesserna och styra dem längs den önskade kanalen. (12) Gamle Karamzin uttryckte mycket exakt denna allmänna känsla av ödmjuk lydnad mot språkets elementära krafter: "Ord kommer in i vårt språk autokratiskt."
(13) Sedan dess har våra största lingvister ständigt påpekat att enskilda människors vilja, tyvärr, är maktlös att medvetet styra processerna för bildning av vårt tal.
(14) Alla föreställde sig detta: som om en mäktig flod av tal rinner förbi dem, och de står på stranden och, med maktlös indignation, ser hur mycket skräp dess vågor bär på dem.
- (15) Det finns inget behov, - sa de, - att koka och slåss. (16) Hittills har det ännu inte funnits ett fall där försöket från väktarna av språkets renhet att rätta till de språkliga felen hos någon betydande massa människor kröntes med ens den minsta framgång.
(17) Men kan vi hålla med om en sådan filosofi om passivitet och icke-motstånd mot ondska? (18) Kan vi verkligen, författare, lärare, lingvister, bara sörja, vara indignerade, förskräckta, se hur det ryska språket försämras, men vi vågar inte ens tänka på att underordna det det kollektiva sinnet med kraftfulla ansträngningar av viljan?
(19) Låt filosofin om passivitet ha sin mening i tidigare epoker, när människors kreativa vilja så ofta var maktlös i kampen mot elementen - inklusive språkets element. (20) Men i erövringen av rymden, i en tid präglad av konstgjorda floder och hav, har vi verkligen inte den minsta möjlighet att åtminstone delvis påverka elementen i vårt språk?
(21) Det är klart för alla att vi har denna makt, och man bör bara bli förvånad över att vi använder den så lite. (22) När allt kommer omkring, i vårt land finns det sådana superkraftiga hävstänger för utbildning som radio, film, tv, idealiskt samordnade med varandra i alla deras uppgifter och handlingar. (23) Jag pratar inte om de många tidningar och tidskrifter - distrikt, region, stad - som är underordnade en enda ideologisk plan, som helt äger miljontals läsares sinnen.
(24) Allt detta målmedvetna kraftkomplex behöver bara förena, systematiskt, resolut resa sig mot deformiteterna i vårt nuvarande tal, högljutt stigmatisera dem med nationell skam - och det råder ingen tvekan om att många av dessa missbildningar, om de inte försvinner fullständigt, då, i alla fall, för alltid förlora sin massiva, epidemiska karaktär...
(25) Det är sant, jag förstår mycket väl att alla dessa åtgärder inte är tillräckliga.
(26) När allt kommer omkring är talkulturen oskiljaktig från den allmänna kulturen. (27) För att förbättra kvaliteten på ditt språk måste du förbättra kvaliteten på ditt hjärta, ditt intellekt. (28) En annan skriver och talar utan fel, men vilken dålig ordbok han har, vilka mögliga fraser! (29) Vilket anemiskt andligt liv återspeglas i dem!
(30) Under tiden kan bara det talet verkligen kallas kulturellt, som har ett rikt ordförråd och många olika intonationer. (31) Detta kan inte uppnås genom några kampanjer för språkets renhet. (32)3 här behövs andra, längre, bredare metoder. (33) För sann upplysning har det skapats så många bibliotek, skolor, universitet, institut etc. (34) Genom att höja sin allmänna kultur höjer folket därmed sitt språks kultur.
(35) Men, naturligtvis, detta fritar inte någon av oss från allt möjligt deltagande i kampen för renheten och skönheten i vårt tal.
(Enligt K.I. Chukovsky)
21. Vilket av påståendena stämmer inte överens med innehållet i texten? Ange svarsnumren.
1) Filosofin om passivitet och icke-motstånd mot ondska i alla tider var meningslös, eftersom elementen var och fortfarande förblir bortom människans kontroll.
2) Alla som inte har några misstag i muntligt och skriftligt tal har ett rikt ordförråd och ett rikt andligt liv.
3) Bland de superkraftiga hävstångarna för utbildning är massmedia som agerar i samförstånd.
4) Språkets kultur och folkets kultur är nära sammankopplade: en ökning av den ena innebär en ökning av den andra.
5) Stående på stranden av en flod vars vatten är förorenat, inser berättaren att människor är maktlösa att städa upp dem.
22. Vilka av följande påståenden är falska? Ange svarsnumren
1) Meningarna 3-4 illustrerar vad som sägs i meningarna 1-2.
2) Meningarna 10-12 ger en beskrivning.
3) Proposition 22 bekräftar den tes som uttrycks i mening 21.
4) Meningarna 25-27 innehåller resonemang.
23. Från meningarna 5-8, skriv ut ordet som används i betydelsen "en person som flitigt och uppriktigt försöker gynna någon sak, en förkämpe för något."
24. Bland meningarna 26-35, hitta en (s) som är kopplad till den föregående med hjälp av ett personligt pronomen och ordformer. Skriv numren på detta erbjudande.
25. "K. I. Chukovsky dedikerade sin bok "Levande som livet" till det ryska språket. I ovanstående fragment från kapitlet "Against the Elements" är författarens reflektioner uppbyggda kring en sådan stig som (A) ___ ("flyter ... en talflod" i mening 14). Genom att sätta sig själv i uppgift att "lära läsaren att tänka filosofiskt om språket, om processerna för dess utveckling och tillväxt", använder Chukovsky tekniken - (B) ___ (meningarna 3-4, 6-8, 12). Tillsammans med detta låter författarens röst tydligt i texten - tack vare användningen av en sådan teknik som (B) ___ ("sörja, indignerad, förskräckt" i mening 18), en sådan trope som (D) ___ ("möglig " i mening 28, " mager" i mening 29)".
Lista över termer:
1) opposition
2) metafor
3) identitetsstöld
5) frågesatser
6) dialektismer
7) citerar
8) gradering
9) fraseologiska enheter
| Alternativ 9 |
|||
| Jobb nummer | Svar | Jobb nummer | Svar |
| upp |
|||
| 1234 eller vilken kombination som helst |
|||
| kommer att upprepas | |||
| rot | 12357 eller vilken kombination som helst |
||
| 134 eller vilken kombination som helst |
|||
| teoretisk | |||
| collectplay | 125 eller vilken kombination som helst |
||
| mandel | |||
| dröja kvar | eldsjälar eller eldsjälar |
||
| obelyst | |||
Problem
Problemet med människors inställning till deras modersmåls öde. (Hur känner folk om deras modersmåls öde?)
Filosofin om passivitet, som förkunnade människors maktlöshet i kampen mot de språkliga elementen, borde ersättas av en förståelse av att det ligger i vår makt att påverka elementen i vårt språk, att kämpa för vårt modersmåls renhet.
Alternativ 9 (USE-2015)
Del 1
Läs texten och slutför uppgifter 1-3.
(1) Arkitekter Antikens Grekland gick till tricket: de gjorde kolonnerna i sina byggnader av olika tjocklek. (2) Ett exempel på detta är det berömda Parthenon - huvudtemplet på den atenska Akropolis, byggt 447-438 f.Kr.: dess skapare, arkitekterna Iktin och Kallikrat, tog hänsyn till att Hellas ljusa himmel skulle vara bakgrunden för hörnpelarna, och för resten - mörk bakgrund skapad av templets helgedom,<...>de gjorde hörnpelarna bredare och minskade avståndet mellan dem och intilliggande pelare. (3) Tack vare dessa "korrigeringar" på långt håll såg alla kolumner exakt likadana ut, och skillnaden mellan dem hittades endast med direkt mätning.
1. Vilken av följande meningar förmedlar den HUVUDSAKLIGA informationen i texten korrekt?
1) Arkitekterna i det antika Grekland gjorde kolonnerna i sina byggnader av olika tjocklek, på grund av vilka, när de mättes direkt, fann man en skillnad mellan dem.
2) För att de olika upplysta kolonnerna av byggnader skulle se likadana ut gjorde arkitekterna i det antika Grekland dem av olika tjocklek.
3) Under byggandet av Parthenon gjorde arkitekterna hörnpelarna bredare och minskade avståndet mellan dem och angränsande pelare.
4) Arkitekterna i det antika Grekland tog hänsyn till graden av belysning av templens kolumner och för att få dem att se likadana ut gjorde de dem av olika tjocklek.
5) Tempelpelarna i antikens Grekland såg likadana ut på avstånd.
2. Vilket av följande ord (kombinationer av ord) ska vara i stället för luckan i textens andra (2) mening? Skriv ner detta ord (kombination av ord).
först och främst, med andra ord därför, därför att
3. Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet FON. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i mening 2. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.
FON, -a, m.
1) Huvudfärgen, tonen som ritningen är gjord på, mönstret. Vi köpte en chintz - små blommor på röd bakgrund.
2) Bildens bakgrund, ritning, bidrar till valet av huvudelementen i kompositionen. Ikoner gyllene bakgrund.
3) Bakgrunden till något, något som någon eller något sticker ut på. Gjutjärnsgallrets spets sticker tydligt ut mot det gula bladverket.
4) Situationen, miljön, miljön där någon befinner sig eller något händer. Den här eleven sticker ut från mängden.
4. I ett av orden nedan gjordes ett misstag när man satte betoningen: bokstaven som anger den betonade vokalen markerades FEL. Skriv ut detta ord.
efter att ha börjat en längre tid tog hon bort kallelsen
5. I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Rätta till misstaget och skriv ordet rätt.
ERFAREN sjöman reste alla hav och oceaner, anlöpt hamnarna i Indonesien, Malaysia, Afrika och Europa, två gånger korsade ekvatorn. När det gäller en bankinsättning med en regelbunden BETALNING av ränta på den, är detta den mest prisvärt alternativ hyra. I parkens damm bodde svanar, bländande vita, med STOLT bäring, de simmade längs stranden och väckte alltid besökarnas förtjusning. Min vän är den mest DIPLOMATISKA personen i världen: han säger aldrig något som kan göra någon upprörd. Vårt modersmål, som har status som världsspråk, behöver en respektfull och FÖRSIKTIG attityd.
6. Med ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i formen av formuläret. Rätta till misstaget och skriv ordet rätt.
SEX HUNDRA RUR Strikt regim LÄSAR noggrant
ERFARNA INSTRUKTÖRER LÖR SNABBARE
7. Upprätta en överensstämmelse mellan meningarna och de grammatiska felen i dem: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
|
FÖRSLAG |
GRAMMATISKA FEL |
|
A) Alla områden i den mänskliga naturen fungerar inte bara i enlighet med logik och konsekvens, utan också med äkta sanning och tro. B) På grund av den årliga rikliga fruktsättningen, frostbeständigheten och förmågan att föröka sig lätt, har plommon blivit utbredd i Ryssland. C) Den berömda Nizhny Novgorod-mässan öppnade årligen och tar emot människor från hela Ryssland. D) Det är fullt förståeligt varför varje hyresvärd förbjuder hyresgäster att hålla husdjur. E) Genom att använda möjligheten att visa sin syn på naturen skapar konstnärer verk av landskapsmålning. |
1) felaktig användning av kasusformen av ett substantiv med en preposition 2) brott mot sambandet mellan subjektet och predikatet 3) kränkning i konstruktionen av ett förslag med en inkonsekvent tillämpning 4) ett fel i att konstruera en mening med homogena medlemmar 5) felaktig konstruktion av en mening med en partiell omsättning 6) kränkning vid konstruktion av en dom med partiell omsättning 7) felaktig meningskonstruktion med indirekt tal |
8. Bestäm det ord i vilket den obetonade rutade vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.
komma ut ... stänga av ... vänster lås ... låsa in ... in ... neger
9. Bestäm raden där samma bokstav saknas i båda orden i prefixet. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.
åh ... blekt, att .. sätta och .. läka, i .. sjunga pr ... tyst, pr ... klarat
pos .. igår, hämtade .. tog pr ... skrev, pr ... snäll
10. Skriv ner ordet där bokstaven E är skriven på platsen för mellanrummet.
kräsen ... rädd ... insistera på ... magnesium ... tålig ...
11. Skriv ner ordet där bokstaven I är skriven på platsen för mellanrummet.
jäst ... ny fossil ... min utmattade ... ny avslappnad ... du är utsatt ... du är
12. Hitta en mening där INTE med ordet stavas KONTINUERLIGT. Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.
Public Services Portal tillhandahåller själva respons mellan medborgare och kommunal och stadsservice, vilket ofta (inte) räcker.
Det är möjligt att uppnå (obegränsad datorkraft) genom att använda cloud computing-teknik.
Ett datormoln är en struktur av (o)antal uppsättning datorer och servrar sammankopplade.
Läraren, som (inte) tittade i journalen, listade namnen på alla elever som gjorde bra och utmärkta skriftliga arbeten. Där bara turister (inte) har besökt de senaste åren!
13. Hitta en mening där båda de markerade orden stavas ETT. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.
Internet, såväl som (SAME) en mängd mobila enheter ger tillgång till nätverket när som helst och nästan var som helst och samtidigt, ger upphov till nya krav på format och design av webbplatser.
På Yucatans (HALV)Ö, bebodd av Maya-indianerna, landade spanjorerna 1517, men, (IN) OLIKT från inka- och aztekerna, gjorde Maya envist motstånd mot erövrarna.
I ruinerna av en sumerisk stad i Mesopotamien hittade de den äldsta bokstaven i världen - en lertavla med kilskrift: VEM (DET) i fyra tusen år (PÅ) TILLBAKA klämde ut bara några ord i mjuk lera med en skarp pinne.
Man bör komma ihåg (B) att papper var dyrt under lång tid, FÖR (FÖR att (FÖR) sättet det tillverkades på var primitivt och mycket arbetsintensivt.
(C) BÖRJANNA skrevs på papper med gåspennor, (FÖR) SEDAN började man skriva ut texten med hjälp av snidade brädor som doppades i bläck.
14. Ange alla siffror på den plats där en bokstav H är skriven.
Mark Twains bok "The Adventures of Tom Sawyer" översatt (1) till alla världens språk, filmad många gånger (2) och iscensatt (3) på scen, är känd för nästan alla som kan läsa, och, som regel är vackert illustrerad ( 4) a.
15. Ordna skiljetecken. Ange antalet meningar där du behöver sätta ETT kommatecken.
1) Hus med underbara plattband på fönstren och genombrutna skorstenar på taken och målade eller snidade portar och mönstrade galler ovanför verandan tycks omge oss.
2) Hängivenhet för deras lilla hemland och intresse för studiet av dess historia och kultur- och konstliv har bevarats i den moderna generationen av medborgare.
3) Det fanns många läder- och fårskinnsrockar och tvålverkstäder i Shuya.
4) Framför huset i Plyos fanns en vidsträckt Volga med dess unika solnedgångar och gryningar med en oändlig vidd utanför floden.
5) Solen gömde sig bakom de kalla topparna och en mjuk dimma började skingras i dalarna.
16. Placera skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen. M. V. Lomonosov (1) vid en ålder av trettiotre, vald till akademiker (2) var en levande symbol för den ryska akademins originalitet och dess speciella positiva egenskaper (3) som är karakteristiska för både det förflutna och nuet: han visste hur att vara poet, konstnär, fysiker på samma gång, kemist, geolog, historiker, geograf och lingvist (4) inom alla områden skapa stort och originellt.
17. Placera skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen. Ett ljust föremål på en mörk bakgrund (1) verkar (2) större än det faktiskt är, och ett mörkt föremål på en ljus (3) tvärtom (4) ser mindre ut.
18. Placera skiljetecken: ange numret på den plats där ett kommatecken ska finnas i meningen. På Akademiens mark växte och utvecklades inhemsk rysk vetenskap (1) (2) som (3) också i viss utsträckning främjades av många utländska akademiker.
19. Placera skiljetecken: ange alla siffror där kommatecken ska vara i meningen. Muskler utför många av de viktigaste funktionerna (1) och (2) om några av dem inte klarar av de funktioner (3) de tilldelas (4) lider hela kroppen.
Läs texten och slutför uppgifter 20-25.
(1) Det är känt att unga människor nu bemästrar snabbläsningsmetoden. (2) Min dotter läser åtta gånger snabbare än jag. (3) Jag har en annan vän som är van att läsa, som man säger, diagonalt, och trots allt lyckas hon ta tag i huvudinnehållet, informationen som finns på sidorna som läses på detta sätt. (4) Jag frågar igen, jag undersöker - jag tog tag i den. (5) Och nu ger jag Aksakov för experimentet.
(6) Jag observerar: nu ska en sida vända, sedan en till.
(7) Hastighetsmetod läsning. (8)Nej, sidan vänds inte. (9) Sidan läses långsamt, varje rad, varje ord läses. (10) Endast då och då hörs utrop:
Vilken skönhet, vilken charm! (11) Lyssna, han är en magiker, en magiker!
(12) Under de första femton förkrigsåren av mitt liv bodde jag på landsbygden, studerade på gymnasiet, och på något sätt brydde jag mig inte om att läsa Aksakov. (13) Kanske var han inte i det magra skolbibliotek, och sekvensen ... (14) Du måste läsa Pushkin med Lermontov, Gogol med Turgenev, Nekrasov med Goncharov, åtminstone "Oblomovs dröm" inom skolans läroplan. (15) Ja, till och med (redan utan skolrekommendation) - "De tre musketörerna", "Les Misérables", "Katedralen Notre Dame", "Mannen som skrattar", "Den mystiska ön", "Den huvudlösa ryttaren", "The Last of the Mohicans" ... (16) Ja, till och med hela Jack London, och till och med "The Struggle of the Worlds" och "The Invisible Man" ... (17) Aksakovs tur kom inte. (18) Aksakov var inte heller med i institutprogrammet. (19) Men han fanns, ännu inte läst. (20) Under en studentpromenad kunde de vandra in i Abramtsevo, till det tidigare godset Aksakov, minnesmärke förknippat med de största gestalterna i rysk kultur, såsom: Vasnetsov, Vrubel, Serov, Korovin, Polenov, Nesterov.
(21) Men en dag, när två timmar dagtid var befriade, tog jag det av någon intuition och gick till barnens morgonföreställning (femton steg från institutets portar till ingångsteaterns dörrar), och den morgonen Aksakovs "Scarlet" Blomma" gavs. (22) Där, i en saga, var en vacker flicka, för att resa från plats till plats långt borta, tvungen att sätta en gyllene ring på lillfingret på sin högra hand, men jag behövde inte ens en ring. (23) Det handlar inte om teaterföreställningen. (24) Inte första gången jag kom till teatern! (25) Ja, de strövade runt på filmerna, där man också kan transporteras ett tag, Gud vet vart. (26) Allt var i en sagas atmosfär, i den tillgivna ryska som jag kastade mig in i och som omedelbart väckte goda och ljusa känslor i min själ. (27) Så skarp var kontrasten, så stort var avståndet från atmosfär till atmosfär, från klimat till klimat, från känslor till känslor, att han satt utan att andas, trollbunden, bedövad, bedövad och kände hur något varmt och ljust tvättade själen .
(28) Om jag blev ombedd att nämna huvudkvaliteten i Aksakovs böcker, dessutom en sak, skulle jag nämna mental hälsa, som ofrivilligt svämmar över i läsaren av dessa böcker. (29) Fåfänga, nervositet, all smålighet, brådska, flimrande sjunker i bakgrunden - allt som hindrar oss från att se oss omkring med klara och lugna ögon. (ZO) Om var och en av oss försöker titta närmare på sin egen känsla av sitt hemland, kommer han att finna att denna känsla i honom inte är spontan, att den är organiserad och kulturell, eftersom den matades inte bara av den spontana kontemplationen av naturen som sådan, men uppfostrades av all tidigare konst, all tidigare kultur.
(31) Kärlek till vårt fosterland uppfostrades i oss av Pushkin, Lermontov, Tyutchev, Fet, Turgenev, A. K. Tolstoy, Nekrasov, Leo Tolstoy, Blok, Yesenin, Levitan, Polenov, Savrasov, Nesterov, Kuindzhi, Shishkin ... (32) Så, sätter vi namnet Sergei Timofeevich Aksakov på sista plats i dessa led (och de är många)?
(Enligt V. Soloukhin)
Vladimir Alekseevich Soloukhin (1924-1997) - Rysk sovjetisk författare och poet, en framstående representant för "byprosa".
20. Vilket av påståendena motsvarar innehållet i texten? Ange svarsnumren.
1) När man läser texter med olika innehåll använder man olika metoder.
2) Moderna unga läsare, till skillnad från sina föräldrar, använder aktivt snabbläsningsmetoden.
3) Det är svårt för unga läsare att förstå skönheten i S.T. Aksakov.
4) Snabbläsningsmetoden lämpar sig i första hand för att läsa mycket konstnärliga verk.
5) Verken av stora ryska poeter, prosaförfattare, konstnärer vaknar i människors kärlek till fosterlandet.
21. Vilket av följande påståenden är sanna? Ange svarsnumren.
1) Meningarna 2-4 innehåller beviset för vad som sägs i mening 1.
2) Meningarna 5-6 innehåller resonemang.
3) Meningarna 13-17 anger anledningen till vad som sägs i mening 12.
4) Mening 21 innehåller en berättelse.
5) Mening 28 innehåller en beskrivning.
22. Skriv ut den fraseologiska enheten från meningarna 28-30.
23. Bland meningarna 17-21, hitta en som är relaterad till den föregående med hjälp av ett personligt pronomen, synonymer och en adversativ konjunktion. Skriv numret på detta erbjudande.
24. "Att tala om rysk kultur, Vladimir Soloukhin betonar rollen som författaren, idag, tyvärr, nästan bortglömd. För att övertyga oss om värdet av Sergei Timofeevich Aksakovs verk använder författaren en mängd olika uttrycksmedel, inklusive troperna: (A) _____ ("bra och ljusa känslor" i mening 26), (B) ______ ("den själen tvättas” i mening 27), och även ett syntaktisk medel - (B) _______ (påstående 29). Ett annat syntaktisk medel - (D) _______ (sats 32) - betonar författarens inställning till den store ryske författarens arbete.
Lista över termer:
1) retorisk vädjan
2) jämförelse
3) retorisk fråga
4) ett antal homogena medlemmar
5) epitet
6) opposition
7) metafor
ALTERNATIV 9
USE-2015
Del 1
Svaren på uppgifterna 1-24 är en siffra, ett ord, en fras eller sekvens av ord, siffror . Skriv ditt svar i svarsfältet i verkets text och överför sedan
i SVARSFORMULÄR nr 1 till höger om uppgiftsnumret, med början från den första cellen, Skriv varje bokstav och siffra i en separat ruta i enlighet med de exempel som ges i formuläret.
Läs texten och slutför uppgifter 1-3.
(1) Landskapsarkitektur är ett av de områden inom arkitekturen som estetiskt organiserar livsmiljön. (2) I moderna städer är närvaron av trädgårdar och parker nödvändig för att upprätthålla stadsekologin och invånarnas hälsa, för att skapa platser för rekreation och kommunikation med naturen. (3)<...>arkitekten, som söker skapa intrycket av naturligheten i den "urnaturliga" naturen, kan förändra det befintliga landskapet eller tvärtom bilda ett helt nytt landskap.
1. Vilken av följande meningar är korrektHEM information som finns i texten?
1) Landskapsarkitektur är ett viktigt inslag i mänskligt liv, eftersom närvaron av trädgårdar och parker i moderna städer är nödvändig för att upprätthålla urban ekologi.
2) En arkitekt som skapar trädgårdar och parker kan ändra det befintliga landskapet något eller omvänt bilda ett helt nytt landskap.
3) I moderna städer är trädgårdar och parker ett nödvändigt inslag i livsmiljön, men arkitekten väljer själv hur han ska forma den eller den trädgården eller parken.
4) Landskapsarkitektur - ett viktigt inslag i en modern människas liv, som tjänar till att upprätthålla stadsekologin och invånarnas hälsa - innebär en möjlig förändring av arkitekten av det befintliga landskapet eller skapandet av ett helt nytt landskap.
5) Trädgårds- och parkarkitektur, som innebär en möjlig förändring av arkitekten av det befintliga landskapet, är ett viktigt inslag i en modern människas liv och tjänar till att upprätthålla stadsekologin och invånarnas hälsa.
2. Vilket av följande ord (kombinationer av ord) ska vara i stället för luckan i den tredje (3) meningen i texten? Skriv ner detta ord (kombination av ord).
Sedan Men Sedan Även Därför
Svar:_______________________________________
3. Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet AREA. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i den första (1) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.
OMRÅDE , -i, pl. -och, -hej, ja.
1) Del av landet, statligt territorium (eller territorier).Södra delarna av Ryssland. Nordliga regioner i Europa.
2) Stor administrativ-territoriell enhet.Autonom om. Moskvaön Administration från regionen (från det regionala centret; vardagligt).
3) Vad ellersom . Gränser, där någon form av är vanligt. fenomen, zon, bälte.O. vintergröna. Lake Island
4) Vad ellersom . En separat del av kroppen, del av kroppen.Smärta i området av levern. I bröstområdet.
5) övers., vad. Verksamhetsgren, yrkeskrets, idéer.Nytt om. vetenskap. Åkte till ca. legender (finns inte längre; bokaktigt och ironiskt). - Inom området för vad, en preposition med ett släkte. n. - i något, i någots sfär.Matematiker. Arbete inom folkbildningsområdet.
Svar:_______________________________________
4. Ett av följande ord har ett accentfel:FEL bokstaven som anger den betonade vokalen är markerad. Skriv ut detta ord.
torra halsdukar täpper till uppmuntra
Svar:_______________________________________
5. Ett av förslagen nedanFEL markerade ord används.Rätta till misstaget och stava ordet korrekt.
Jag kom ihåg min barndoms stad och de där mycket berömda LER-visslingarna som handlades i basarerna.
Under en lång tid behöll Anyuta samma CESTIVE humör, vilket hjälpte henne att enkelt lösa även de svåraste problemen.
Min samtalspartners SKYLDIGA blick sa att den här personen var uppriktigt ångerfull.
Efter ett samtal med Natalie greps Andrey av en känsla av kärlek och hat på samma gång, och denna DUBBLA känsla lämnade honom inte förrän på kvällen.
Han var en man med STOLT hållning, full av självförtroende.
Svar:_______________________________________
6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i bildningen av ordformen.Rätta till misstaget och stava ordet korrekt.
RADERA från tavlan med dyrt SCHAMPO
TRE HUNDRA meter ett par VACKRA STÖVLAR
Svar:_______________________________________
7. Upprätta en överensstämmelse mellan meningarna och de grammatiska felen i dem: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
FÖRSLAG
A) Efter att ha klarat provet för en kandidatexamen kände han sig yr av oväntad framgång.
B) Tack modern teknik forskare utforskade djupet av sjön Samotlor och hittade de rikaste oljefyndigheterna under den leriga botten.
C) Många som har varit i Pereyaslavl vet att denna stad är yngre än Rostov, men dess historia är också rotad i det avlägsna förflutna.
D) Till höger om ratten fanns en kompass med en cirkel av visare täckt med sprucken och delvis flisad emalj, prickad med talrika indelningar.
E) Vladimir sa att "det var då jag, i den gamla ryska staden, i Vologda, blev intresserad av historia, det var då jag hittade och började ta itu med min farfars arkiv."
Svar:
MEN
8. Bestäm det ord där den obetonade rutade vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.
sprucken..sla suv..renitetsgolv..live zag..släppt..sitta ner
Svar:_______________________________________
9. Bestäm raden där samma bokstav saknas i båda orden i prefixet. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.
p .. vägbyggare, inte .. seende och .. ta, utan att .. bry sig
ex..meta, ex..öka dig..spela, från..betydelse (adjektiv)
pr..bygga, pr..gradering
Svar:_______________________________________
10. OCH.
marl .. du är välkommen. .försvaga ..liljekonvalj ..känslig ..lin
Svar:_______________________________________
11. Skriv ner ordet där bokstaven är skriven i stället för mellanrummetOCH.
täckt .. du bärs bort .. min vert .. du är torterad .. välförtjänt ..
Svar:_______________________________________
12. Definiera en mening somINTE stavas med ordetETT . Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.
(INTE) LÅNGT från floden finns mysiga och bekväma sanatorier och campingplatser.
Startsev i flera månader hade (INTE)(C) VEM att prata om det.
Seleznev (INTE) KRÄNKAD över orden som sades på sidlinjen.
Arrogans alls (INTE) STYRKA material: sprickor vid första testet.
Om en person (INTE) ÄLSKAR sin stad är han likgiltig för sitt land.
Svar:_______________________________________
13. Bestäm i vilken mening båda de understrukna orden är skrivnaETT . Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.
Först förstod vi SOM (SAMMA) inte varandra, och (IN) EFTER att vi blev väldigt vänner.
På natten tändes en enorm brasa (PÅ) PÅ toppen av berget, och jag försökte förklara för alla (FÖR) VAD det behövde göras.
Han ansträngde sig för att somna, men i en dröm dök SAMMA döda utrymme upp med åsar av grå moln.
Fader, (IN) FORCE sin höga position, innan han reste enbart med bil med en personlig chaufför, (FRÅN) SOM han inte kunde lista ut på länge hur han skulle komma in i tunnelbanan och var han skulle betala biljetten.
(BY) VAD farbrodern sa, det var inte klart OM han höll sitt ord.
Svar:_______________________________________
14. Ange alla siffror på den plats där det är skrivetHH .
På alla hyllor, vackrare (1) med vit färg, hängde (2) klasar torra (3) hallon - ett magnifikt därför (4) botemedel.
Svar:_______________________________________
15. Ordna skiljetecken. Ange antalet erbjudanden som du vill lägga inETT kommatecken.
1) På kvällarna läste Taras Semyonovich högt någon bok eller berättade en saga.
2) Havet gick framför mina ögon och svajade och åskade.
3) Dukar och servetter i kalla och dystra färger bör inte användas för dukning.
4) På helgdagar, om inte sportparader, så arrangerades teaterföreställningar på stadens torg.
5) Poeten upplevde mycket.
Svar:_______________________________________
16. Använd skiljetecken
Snöbollen (1) som föll på natten (2) och smälte framför våra ögon (3) gör den närliggande backen (4) ännu halare.
Svar:_______________________________________
17. Använd skiljetecken : ange alla siffror som ska ersättas med kommatecken i meningen.
Jag vattnade plantan, tog hand om den och föreställde mig den ofta som en skarpnålad pojkar, täckt med blommor, sammanflätad med löv: självklart (1) är pojjaren aldrig lång, hon kan inte nå himlen, men (2) ) ovanför höskullen (3) kanske (4) växer.
Svar:_______________________________________
18. Sätt skiljetecken: ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningen.
Ett gränslöst (1) gult fält (2) sträckte sig framför oss, vars kant (3) stängdes i fjärran av en blå skog.
Svar:_______________________________________
19. Sätt skiljetecken: ange alla siffror som ska ersättas med kommatecken i meningen.
Så fort besökarna lagt ut sina saker i rummen (1) bestämde de sig genast för att utforska staden (2) men (3) eftersom resebussarna avgick först efter två timmar (4) bestämde sig alla för att gå.
Svar:_______________________________________
Läs texten och slutför uppgifter 20-25.
(1) En äldre kvinna, en framstående vetenskapsman, berättade följande historia: (2) "Jag korsade torget, en berusad knuffade mig, jag föll på knä, skadade dem och blod rann från såren nerför mina ben i en ström. (3) Jag gick till närmaste klinik och sa till min syster: "Snälla ge mig första hjälpen." (4) Hon ledde mig artigt till operationsrummet. (5) En majestätisk dam satt vid bordet på kontoret. (6) Kirurg och överläkare vid polikliniken. (7) Jag sa:
– Jag är i blodet. (8) Vänligen ge mig första hjälpen.
– (9) Från halv fyra! – järnröst svarade hon.
(10) Klockan visade två.
– (11) Men mitt blod rinner, hjälp mig!
(12) Och sedan grät hon inte. (13) Sade lugnt:
– Gå ut härifrån!
(14) Självklart gick jag ut. (15) Jag grät.
(16) "Du har rätt", skriver hon vidare, "och jämför skadan orsakad av ett skrik med ett knivslag. (17) Men ett sådant slag kan utlösas utan att skrika. (18) Med normal röst. En man kom till doktorn för att läka ett kroppsligt sår, och han tillfogade honom ett andligt sår. Och jag tänkte hur, tyvärr, sår ofta tillfogas av ordet. Sår från ordet orsakas inte bara av elakhet, utan också av tanklös hantering av ordet. Detta hände i en familj. (23) En dotter, en elev i femte klass, som nyligen hade drabbats av en allvarlig långvarig sjukdom, kom en dag blek hem. (24) Sa:
– Jag kommer inte att gå till den här skolan igen.
(25) Hon förklarade ingenting. (26) Det var bara synligt: omåttligt chockad.
– (27) Det är bättre att dö än att gå i den här skolan.
(28) Föräldrarna beslutade att flytta flickan till en närliggande skola. (29) Och bara år senare berättade hon vad som var fallet. (30) Vid en läkarundersökning i närvaro av hennes vänner utbrast skolläkaren sympatiskt:
– Man kan inte leva med ett sådant hjärta!
(31) Det var vad hon sa. (32) Flickvänner bombarderade flickan med frågor. (33) Hon klädde sig tyst och lämnade skolan tyst. (34) Hon gick, för att aldrig återvända dit igen. (35) Hon sa ingenting till någon för att inte uppröra någon i hennes närhet. (36) Hon trodde på de äldste och trodde att hon levde de sista veckorna.
(37) Detta sår orsakades inte av ilska, inte elakhet, utan dumhet, okunnighet.
(38) När det fanns många sådana exempel från min egen och andras erfarenheter och tankar om dem talade jag i radio med ett samtal om ämnet "Varning - ordet!". (39) Han erbjöd inget speciellt och extraordinärt, han rådde helt enkelt att hantera ordet eftertänksamt. (40) Tillämpa till exempel sedan länge etablerade och allmänt accepterade formler för artighet och överge sådana fraser som: "Ser du inte något?!", "Såg du?", "Döv?", Speciellt eftersom det finns en risk för att verkligen slå en person som inte kan se eller höra bra. (41) Jag mindes andra ord, vänlig, artig, välvillig. (42) Och han avslutade sändningen så här: ”Var försiktig med ordet; grov är tveeglad och hämnas ofta!
(43) En lavin av svar slog mig. (44) De flesta av dem som svarade på mitt tal instämde: ordet måste hanteras med försiktighet.
(45) Det fanns dock människor som var irriterade över själva problemet. (46) De säger: du klarar dig inte utan elakhet och du behöver inte klara dig utan den! (47) Genom elakhet förstår de också dess extrema form - obscent språk. (48) Utan henne, de, finns det inget att blanda sig i på en byggarbetsplats, i en verkstad, på en åker. (49) Ja, och i hemmet utan ett starkt ord är det otänkbart.
(50) Att skrika och skälla är inte bevis på styrka och inte bevis. (51) Styrka är i lugn värdighet. (52) 3 att göra dig själv respekterad, att inte låta dig vara oförskämd är inte lätt. (53) Men det är meningslöst att sjunka till en boor nivå. (54) Detta innebär att ge upp dig själv! (55) Från min egen personlighet! (56) Artighet är som regel en synonym för inre styrka och sann värdighet. (57) Att fråga varför artighet är lika meningslöst som att ställa frågor: "Varför kultur?", "Varför skönhet?".
(Enligt S. Lvov*)
* Sergey Lvovich Lvov (1922-1981) - prosaförfattare, kritiker, publicist, författare till artiklar om sovjetisk och utländsk litteratur, biografisk litteratur och barnlitteratur.
20. Vilket av påståendena motsvarar innehållet i texten? Ange svarsnumren.
1) Sår är inte bara fysiska, utan också psykiska, ofta till följd av att en person tanklöst hanterar ordet.
2) När du pratar med en person måste du hantera ordet medvetet, tillämpa sedan länge etablerade och allmänt accepterade formler för artighet.
3) Oförskämdhet är oumbärlig i det moderna samhället, för att skrika och förbanna är bevis på styrka och övertalningsförmåga.
4) En verklig person som respekterar sig själv och de runt omkring honom kommer aldrig att sjunka till en boornivå och försöka bevara sin egen personlighet.
5) En artig person är alltid internt stark.
Svar:_______________________________________
21. Vilket av följande påståenden är sant? Ange svarsnumren.
1) Meningarna 2-4 presenterar berättelsen.
2) Mening 19 innehåller en slutsats från innehållet i meningarna 1-18.
3) Meningarna 32-33 presenterar berättelsen.
4) Meningarna 50-57 innehåller resonemang.
5) Meningarna 45-47 ger en beskrivning.
Svar:_______________________________________
22. Bestäm det ord som används i texten i bildlig mening. Skriv ut detta ord.
järn (mening 9) blek (sats 23)
skola (mening 30) hem (mening 49)
frågor (mening 57)
Svar:_______________________________________
23. Bland meningarna 10-17, hitta en som är relaterad till den föregående med hjälp av en fackförening, demonstrativt pronomen och ordformer. Skriv numret på det totala erbjudandet.
Svar:_______________________________________
Läs ett fragment av en recension baserat på texten som du analyserade när du slutförde uppgifter 20 – 23.
Detta fragment undersöker textens språkdrag. Några termer som används i recensionen saknas. Fyll i luckorna (A, B, C, D) med siffrorna som motsvarar termens nummer från listan. Skriv i tabellen under varje bokstav motsvarande siffra.
Skriv nummerföljden i SVARSFORMULÄR nr 1 till höger om uppgift nummer 24, med början från den första cellen, utan mellanslag, kommatecken och andra extra tecken.
Skriv varje nummer i enlighet med exemplen som ges i formuläret.
24. "Tekniker - (A) __________ ("sår" i meningarna 20-21), (B) __________ (meningarna 54-55) hjälper läsaren att inse övertygelsen i författarens argument, det polemiska patoset i texten som helhet. Tropes: (C) __________ ("den majestätiska damen" i mening 5), (D) __________ (mening 43) vittnar om den känslomässiga inställningen hos författaren till texten till händelserna som äger rum.
Lista över termer:
1) fråga-svar presentationsform
2) metafor
3) homogena medlemmar
4) professionell vokabulär
5) litote
6) lexikal upprepning
7) paketering
8) epitet
9) kontextuella antonymer
Svar:
MEN
Del 2
25. Skriv en uppsats utifrån texten du läser.
Formulera och kommentera ett av problemen som författaren till texten ställer (undvik att övercitera).
Formulera författarens (berättarens) position. Skriv om du håller med eller inte håller med författarens synvinkel till den lästa texten. Förklara varför. Argumentera din åsikt och lita i första hand på läsarens erfarenhet, såväl som på kunskap och livsobservationer (de två första argumenten beaktas).
Uppsatsens volym är minst 150 ord.
Ett arbete skrivet utan att förlita sig på den lästa texten (inte på denna text) utvärderas inte. Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av källtexten utan några kommentarer, så värderas sådant arbete med noll poäng.
Skriv en uppsats noggrant, läsbar handstil.
SVAR
ALTERNATIV 9 USE-2015
till uppgifterna i del 1
№ uppgifter
även senare eller > konsekvenser också
TEXTINFORMATION
DEL 2
Ungefärligt antal problem
Quest källa: Beslut 3241. Unified State Examination 2018. Ryska språket. I.P. Tsybulko. 36 alternativ.
Uppgift 6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i bildningen av ordformen. Rätta till misstaget och stava ordet korrekt.
hundra sextio kilometer
sjunga mer HÖGT
Tvivlet gnager
Drick mjölk
den tystaste
Lösning.
Överväg de föreslagna fraserna och bestäm vilken av dem som gjorde ett misstag.
hundra sextio kilometer - en kvantitativ siffra i form av ett prepositionsfall. Rätt utbildad.
att sjunga mer HÖGT är en jämförande form av adverbet. Felutbildad. Rätt alternativ: mer ZONKO eller ZONCHE.
Tvivel gnager - verbet är i form av 3:e person singular, formen är korrekt bildad.
DRICK mjölk - participen är korrekt bildad.
den tystaste - superlativgraden av adjektivet, formen är korrekt utformad.
Undersökning. Se till att analysera varje ord från de föreslagna alternativen för att inte göra ett misstag.
Svar. Vi skriver det korrigerade ordet (rätta endast det markerade ordet) med versaler.
Svaren på uppgifterna 1–24 är ett ord, en fras, en siffra eller en följd av ord, siffror. Skriv ditt svar till höger om uppgiftsnumret utan mellanslag, kommatecken eller andra tilläggstecken.
Läs texten och gör uppgifter 1-3.
1) Favoritdrycken i Ryssland var kvass. 2) Varje hemmafru hade sitt eget recept för att göra olika kvass: honung, päron, körsbär, tranbär, äpple - alla kan inte listas. 3)(...) värdet av kvass var inte begränsat till smak. 4) Kvass och surkål var det enda räddningsmedlet från skörbjugg under de långa ryska vintrarna, då maten var ytterst knapphändig. 5) Även i antiken tillskrevs medicinska egenskaper till kvass.
1
Vilken av följande meningar förmedlar den HUVUDSAKLIGA informationen i texten korrekt?
1. Kvass var en favoritdryck i Ryssland, eftersom ett stort antal recept för dess beredning är kända.
2. I antiken tillskrevs medicinska egenskaper till kvass, så det var en favoritdryck i Ryssland.
3. Kvass älskades i Ryssland inte bara på grund av dess smak, utan också för att det var ett botemedel mot skörbjugg under de långa ryska vintrarna, när det var ont om mat.
4. I Ryssland fanns det recept för att göra olika kvass: honung, päron, körsbär, tranbär, äpple - och varje hemmafru förberedde sin egen unika drink.
5. När det var ont om mat var ett av räddningsmedlen från skörbjugg under de långa ryska vintrarna i Ryssland kvass, som också älskades för sin smak.
2
Vilket av följande ord (kombinationer av ord) ska vara i stället för luckan i den tredje (3) meningen i texten? Skriv ner detta ord (kombination av ord).
1. Sedan
4. Därför
5. Trots detta
3
Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet VÄRDE. Bestäm innebörden i vilken detta ord används i den tredje (3) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.
VÄRDE, -och, ja.
1. Värdet av något uttryckt i pengar, priset. Bestäm värdet på pälsen. En sak av högt värde. Paket med deklarerat värde.
2. Betydelse, mening. Hans tanke är av stort värde. Inse det stora värdet av hans arbete för vetenskapen.
3. Något som har en hög kostnad, ett värdefullt föremål. Förvaring av värdesaker. Transport av guld och andra värdesaker.
4
I ett av orden nedan gjordes ett misstag när man satte betoningen: bokstaven som anger den betonade vokalen är FEL markerad. Skriv ut detta ord.
tvinga
medborgarskap
föreläsare
dansare
5
I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Rätta till misstaget och skriv ordet rätt.
1. Arbatov visade sig vara en ihärdig, DISCIPLINER, smart befälhavare.
2. En RID-brand startade i en närliggande skog, och en orkanvind förde elden mot byn.
3. Den passar perfekt in i den EXOTISKA atmosfären i staden vid havet.
4. Sådana fall är ENDAST undantagsfall.
5. För mer än tvåhundra år sedan FÖRKLADE den franska revolutionen medborgarnas rättigheter: frihet, jämlikhet, broderskap.
6
I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i bildningen av ordformen. Rätta till misstaget och skriv ordet rätt.
ljudet försvann
utan axelrem
TRE saxar
med TVÅhundra rubel
LITET HUS
7
Upprätta en överensstämmelse mellan meningarna och de grammatiska felen i dem: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.
| GRAMMATISKA FEL | FÖRSLAG |
| A) felaktig konstruktion av en mening med en partiell omsättning | 1) I det belägrade Leningrad kämpade människor mot hunger, död och stöttade varandra. |
| B) ett fel i att konstruera en mening med homogena medlemmar | 2) Hela grönsaker, frukter och grönsaker innehåller fler vitaminer än hackade eller rivna. |
| C) felaktig användning av kasusformen av ett substantiv med en preposition | 3) I ett av breven skrev A.P. Chekhov till M. Gorky att du är en konstnär, en intelligent person och att du mår utmärkt. |
| D) felaktig meningskonstruktion med indirekt tal | 4) Bröd gjort av fullkornsmjöl som innehåller kli är mycket rikt på vitaminer. |
| E) brott mot den art-temporala korrelationen av verbformer | 5) Läraren och utbildaren Ya. A. Kamensky var den första som talade om det faktum att det finns mänsklighetens intressen som helhet. |
| 6) Efter att ha tillbringat femton minuter om dagen i solen får du en vacker och jämn solbränna. | |
| 7) Vid ankomsten till huvudstaden skyndade vi oss på en utflykt. | |
| 8) I Ryssland är juli inte bara den varmaste, utan också den soligaste månaden. | |
| 9) Vinden leker längs stranden av en grund flod, snurrar över elden, som om den försöker släcka den. |
Skriv ditt svar med siffror utan mellanslag eller andra tecken.
8
Bestäm det ord där den obetonade rutade vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.
inexakt.. beskrivande
se rhenium
samla..armé
pr.. ifrågasättande
9
Bestäm raden där samma bokstav saknas i båda orden i prefixet. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.
d ... godtrogen, s ... att säga
ra...sprid och...skäm bort
pr...förvärva, pr...skapa in i livet
pr ... försona, pr ... sluta
p...redigera, r...avveckling
10
Skriv ner ordet där bokstaven E är skriven i stället för mellanrummet.
undvikande ... vy
tilldela...
kappa...tso
Blink blink
föränderlig...
11
Skriv ner ordet där bokstaven Y är skriven i stället för mellanrummet.
(de) stänger...t
tänkte ... schey (person)
lastare ... laddar (pistol)
(flaggor) re...t
(väl) förståelse
12
Ange siffrorna på den plats där bokstaven I är skriven.
Det ryska landskapet, med sin mjukhet, med n (1) prålig, fann äntligen sin talesman, n (2) när n (3) försökte försköna det.
13
Bestäm meningen där båda understrukna orden stavas ETT. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.
1. (B) GE något blinkade, men (PÅ) SÅ MYCKET oklart att det var omöjligt att se vad det var.
2. (C) HÖGER en väl markerad, men ALLT (SAMMA) stig slingrar sig länge från oss.
3. I detta hus bodde författaren (FÖR) LÄNGE, om han inte lämnade (FÖR) GRÄNSEN eller söderut.
4. (VID) BÖRJAN av våren, detta träd är vitt och fluffigt, KNAPP (TILL) ett moln som har sjunkit ner till jorden.
5. Åskan slog till FÖR VARFÖR (DET) inte i det högsta trädet, den stora tallen, utan bredvid den, i trädet ikapp den (FRÅN) LÅNG.
14
Ange alla siffror på den plats där HN är skrivet.
Den gamla (1) gästen (2) belägen (3) i Konyusha (4) körfält förvånade alltid gästerna med (5) layouten: korridorerna slutade i oväntade (6) återvändsgränder, och rumsnumren var hopplöst blandade ( 7 )s.
15
Sätt upp skiljetecken. Ange antalet meningar där du behöver sätta ETT kommatecken.
1. Från sin matta tittar hunden på oss med en fixerad och förebrående och samtidigt hånfull blick.
2. Runt tyst blöta tallar och arborvitae, unga oliver och olika främmande buskar.
3. Många fakulteters byggnader är sammanlänkade av långa korridorer, trappor och gångbroar.
4. Någon from själs-pacifierande tystnad rådde över sjön.
5. På grund av vattenbristen hällde husmödrarna inte ut vattnet efter att ha tvättat tvätten och använde det för att tvätta golv och fönster.
16
Erövrade av tallskogens skönhet (1), tystnade vi (2) och lyssnade på (3) ljud som kom från snåret (4).
17
Placera skiljetecken: ange alla siffror på den plats där kommatecken ska finnas i meningarna.
Och jag kommer till henne, jag kommer att säga: "Älskling (1)
Jag såg en fantastisk dröm.
Ah (2) Jag drömde om en slätt utan kant
Och en gyllene himmel.
Vet (3) Jag kommer inte att vara grym längre
Var lycklig (4) med vem du vill (5) även med honom,
Jag kommer att åka långt, långt bort
Jag kommer inte att vara ledsen och arg.
(N. Gumilyov)
18
Placera skiljetecken: ange alla siffror på den plats där kommatecken ska finnas i meningen.
Om hon skulle orka (1) visste hon inte och hoppades fortfarande (2) att hon inte var en av de svaga (3) och var samtidigt rädd (4) att det skulle krävas något annat (5) som skulle inte finnas i henne.
19
Placera skiljetecken: ange alla siffror på den plats där kommatecken ska finnas i meningen.
Vi uppfann tiden (1) den är främmande för naturen (2) och därför (3) när en person plötsligt börjar känna det (4) blir han obekväm.
20
Redigera meningen: korrigera det lexikala felet genom att ersätta det felaktigt använda ordet. Skriv ner det valda ordet och observera normerna för det moderna ryska litterära språket.
Elden blev varmare och varmare och varmare.
Läs texten och slutför uppgifterna 21-26.
VARNING: ORD!
(1) Hur, tyvärr, sår ofta tillfogas av ordet.
(2) Du slår ett telefonnummer. (H) De svarar dig:
(4) - Jag lyssnar. (5) Du säger:
(6) - Fråga Alexei Petrovich.
(7) Du gjorde ett misstag och hamnade i en annan lägenhet. (8) Hur ska ett normalt svar låta i detta fall? (9) "Du har fel nummer." (10) Så artiga människor svarar. (11) Mycket artigt: (12) "Tyvärr har du fel nummer." (13) Men ofta hör man: (14) "Det finns inga här!" (15) Det är frestande att fråga: "Vad finns det?" (16) Och en oförskämd fortsättning som svar: (17) "Du måste titta när du skriver!" (18) En bagatell, naturligtvis, men det kan mycket väl förstöra stämningen.
(19) Sår från ordet orsakas inte bara av elakhet, utan ofta av tanklös hantering av ordet. (20) En gång i mitt liv led jag själv på liknande sätt.
(21) Som barn var jag mätt och förblev det. (22) Som vuxna tål jag det lätt, och när jag var skolpojke retade de mig, jag led fruktansvärt. (23) Det krävdes mycket uthållighet och förmågan att stå upp för dig själv för att sluta retas. (24) Och så blev vi, en grupp skolbarn, inbjudna till redaktionen för en stor tidning av en berömd författare. (25) De drack te och bjöd på kakor. (26) Författaren pratade med oss om skolan. (27) Jag förberedde mig för att skriva en uppsats. (28) Jag svarade också på hans frågor. (29) Uppsatsen har dykt upp. (30) Jag vecklade ut tidningen och blev kall: han, som angav namn, efternamn och skola, kallade mig i uppsatsen "tungad fet man Seryozha"! (31) Finns det mycket glädje i det faktum att han berömde mina svar? (32) Han förhärligade mig i hela landet - en tungan tjock man! (ZZ) Det var träffande sagt, hur mycket jag än kämpade emot hjälpte ingenting, det här nya smeknamnet fastnade för mig länge. (34) Det fanns bara ett svar: (35) ”De tryckte det i tidningen! (Z6) Så, det är så det är.
(37) Många år har gått. (38) Vi träffade den här författaren på ett vilohem. (39) Vi pratade och jag frågade honom:
(40) - Vet du vilken sorg du en gång orsakade mig?
(41) Han blev fruktansvärt förvånad.
(42) Jag berättade den här historien för honom. (43) Han sa:
(44) - Jag glömde. (45) Ursäkta mig!
(46) En vuxen, jag ursäktade honom, men jag hatade honom som pojke. (47) Barn är särskilt känsliga för ordet, särskilt sårbara. (48) Föräldrar, lärare, journalister som skriver om barn, läkare, glöm inte det.
(49) Var försiktig med ordet! (50) Det kan göra allvarligt ont!
(51) Men det finns enkla sätt för att undvika detta, även om vi tvingas säga obehagliga saker till folk.
(52) Det finns människor till vilka en känsla för takt, inklusive takt i valet av ord, ges av naturen eller utvecklas genom uppfostran. (53) Det finns de till vilka det inte ges av naturen och inte är uppfostrat i dem, men av arbetets natur är det nödvändigt. (54) Verbal takt bör läras ut till alla som är kopplade till andra människor. (55) Och för att försumma dem - straffa.
(56) "Ser du inte, eller något!"; "Hur många gånger att upprepa!"; "Du förstår inte det ryska språket!"; "Vad blev de" eller "Vad satte de sig"; "Och vad behöver du (och du)!"; "Det gör ont alla har blivit smarta!"; "Forskare har blivit sjuka!"; "Tja, ja, ingenting"; "Titta, vad mildt", "Och det kommer att bli så gott"; "Tjugo gånger upprepar du!" (57) Men du kan säga: (58) "God morgon!"; "God eftermiddag!"; "God kväll!"; "Snälla kom in"; "Sitt ner tack"; "Var snäll, förmedla det, snälla"; "Jag ska gå efter dig"; "Tack så mycket"; "Tack"; "Med vänliga hälsningar!"; "Snälla berätta för mig ..." (59) I tusentals år har mänskligheten utvecklat sätt att uttrycka välvilja, tacksamhet, ursäkt, sympati, uppmärksamhet. (60) De gick in i folktraditioner, fick en djup etisk och social betydelse.
(61) Det händer att yttre artighet döljer inre likgiltighet eller till och med fientlighet. (62) Men detta är ett undantag, och det ger inte anledning att förbanna artighet.
(63) I vardagen, i vissa böcker, ibland på scen och på filmduken, bekräftas tanken att artighet, god uppfödning, återhållsamhet, artighet är en täckmantel för en persons negativa egenskaper. (64) Tvärtom, elakhet, skamlöshet, fräckhet - detta är ett uttryck för en stark, enastående, uppriktig personlighet, en manifestation av en talang som har rätt till ett sådant uttryck för sin originalitet.
