Examen de langue russe option 9
Option 9. Devoirs pour l'examen d'État unifié 2018. Langue russe. IP Tsybulko. 36 options
Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3
(1) Dans des expériences, les scientifiques ont découvert que l'apprentissage de nouveaux mots stimule l'activité du striatum (corps strié), une partie importante du cerveau qui est directement liée à la motivation. (2) Le striatum lui-même n'est pas associé à la fonction langagière: il ne déchiffre pas le sens des mots et ne s'en souvient pas, il existe pour cela des centres linguistiques spéciaux dans le cortex cérébral. (3) il renforce la motivation à apprendre une langue en répondant aux efforts linguistiques par un sentiment de plaisir : des émotions agréables aident à mémoriser du nouveau matériel.
1. Indiquez deux phrases qui transmettent correctement les informations PRINCIPALES contenues dans le texte. Notez les numéros de ces phrases.
1) Lors de l'apprentissage de nouveaux mots, une personne éprouve des émotions agréables qui, selon les scientifiques, sont dues à l'action du striatum, une partie importante du cerveau qui renforce la motivation à mémoriser de nouveaux éléments.
2) Au cours d'expériences, les scientifiques ont découvert que le striatum (corps strié) est une partie importante du cerveau qui est directement liée à la motivation.
3) Les scientifiques ont réussi à prouver que le striatum n'est pas lié à la fonction du langage, car il ne déchiffre pas le sens des mots et ne s'en souvient pas - pour cela, il existe des centres linguistiques spéciaux dans le cortex cérébral.
4) La maîtrise de nouveaux mots, selon les scientifiques, stimule l'activité d'une partie importante du cerveau - le striatum, ce qui renforce la motivation à apprendre une langue avec des émotions agréables.
5) Après avoir étudié les données obtenues par les scientifiques au cours des expériences, on peut supposer que le plaisir d'apprendre de nouveaux mots était la raison pour laquelle l'humanité a appris à utiliser la parole.
2. Lequel des mots suivants devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot.
Deuxièmement, Cependant, Premier Par exemple, Même
3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot CENTRE. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la deuxième (2) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
CENTRE, a, m.
1) Pointez figure géométrique, un corps qui a une sorte de propriété inhérente et est généralement obtenu en croisant des lignes, des axes, des plans. C. cercle. C. gravité.
2) La partie centrale de la ville, grande localité. Vivre au centre. Appartement au centre. Allez au c. aller faire les courses. Ligne de tramway du nouveau quartier au centre.
3) Ville avec des institutions administratives, industrielles et autres. centres industriels du pays. Régional, district c. Administratif c. domaines.
4) L'organe directeur le plus élevé. Directives du centre.
5) Un groupe de cellules nerveuses qui régulent une sorte de fonction corporelle (spéciale). centres moteurs. Respiratoire c.
6) L'institution dominante, dirigeante d'un certain type. les industries. Cardiologique c. Oncologique c. Télévision c. Centre de formation des astronautes. Centre de contrôle de vol.
4. L'un des mots suivants comporte une erreur d'accent : MAUVAIS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance. Écrivez ce mot.
a décollé et l'ennemi répète l'exercice dans le noir
5. Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur lexicale en choisissant un paronyme pour le mot surligné. Écrivez le mot choisi.
Leonid Ivanovich se leva brusquement et regarda son interlocuteur avec un regard glacial et arrogant.
Au printemps, les pousses ROOT doivent être inspectées et coupées à la base même.
Les parents ont rassemblé une bibliothèque ENTIÈRE sur le deltaplane.
S. Ya. Marshak était accro aux travailleurs acharnés et intolérant aux oisifs.
Le sentiment non partagé m'a rendu triste.
6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corriger l'erreur et épelez le mot correctement.
cent soixante kilomètres
chanter plus fort
Le doute ronge
Boire du lait
le plus CALME
7. Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.
| ERREURS GRAMMATICALES A) violation dans la construction d'une phrase avec rotation participative B) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes B) violation dans la construction d'une proposition avec une application incohérente D) violation du lien entre le sujet et le prédicat E) construction incorrecte d'une phrase avec un chiffre d'affaires participatif | SUGGESTIONS 2) Ceux qui s'opposent à la société sont voués à la solitude. 3) À son arrivée à Moscou, l'artiste a non seulement donné un concert, mais a également tenu une conférence de presse. 4) Étudiant le folklore, le compositeur a créé de merveilleuses œuvres lyriques. 5) Ce voyage, qui a mis fin à l'ère des célèbres raids de pirates dans les eaux espagnoles, était sans précédent tant en termes de nombre de tempêtes que de nombre de navires perdus. 6) Les histoires de Vasil Bykov "Sotnikov" et "Obelisk" que j'ai lues en été, dédiées au Grand Guerre patriotique. 7) Beaucoup de ceux qui sont allés à Pereslavl savent que cette ville est plus jeune que Rostov, mais son histoire est aussi enracinée dans un passé lointain. 8) Cela m'a fait mal, et je n'ai pas manqué de dire au capitaine que lui, ne connaissant pas la personne, essayait de la juger. 9) Un des jours d'automne, la forêt, rafraîchie par l'air froid, semblait rajeunie et resplendissante de feuilles d'or. |
8. Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.
selon le panoramique
ceux..rétiques
respect..tatel (talent)
oz..rilis (soleil)
à..collection
9. Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots. Écris ces mots avec la lettre manquante.
de .. pris, pr .. langue
ra..gon, et..four
vz..skat, s..play
être..précieux, v..somnoler
pr..appel, pr..mal
10. Notez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.
attentionné..vy
se détacher
oublieux..out
utile..y
amandes..vy
11. Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
intégral .. mon
cravate..sh
s'attarder... rester
vu..
impénétrable..mon
12. Définissez une phrase dans laquelle PAS avec le mot est écrit CLAIREMENT. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
La joie (NON) PARTAGÉE avec des amis intimes n'est pas de la joie.
Margarita, quelques minutes plus tard, entra dans la pièce (NON) ÉCLAIRÉE, dans laquelle seul un étroit chemin de la lune brillait d'argent.
Pierre Ier n'avait (PAS) PEUR de rapprocher la capitale de l'Europe occidentale, de changer le costume du peuple russe, de changer de nombreuses coutumes.
Des tempêtes se sont également produites au printemps, mais ensuite le vent a soufflé (PAS) FROID, mais chaud et doux.
N. M. Karamzin savait que l'origine et la signification du mot "Kolomna" (NOT) FOUND, et a décidé de composer une légende, qu'il a décrite dans une lettre.
13. Définissez une phrase "dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits UN. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.
Il est possible de construire des maisons sur les rives des rivières, mais (SUR) QUE (SERAIT) l'eau reste propre.
(AT) VOYANT la beauté matinale de la forêt d'automne, mon cœur a coulé, (ON) LA RÉUNION nous avons soufflé une légère brise, les cimes des arbres se sont légèrement balancées.
Soutenir une personne en difficulté avec un mot gentil peut être AUSSI (MÊME) important que (DURANT) LE TEMPS d'actionner l'aiguillage sur la voie ferrée.
(B) À LA SUITE de la péniche se trouvent de larges péniches à bas côtés, (JUSQU'À) LE HAUT chargées de pastèques.
(EN RAISON DE) PARCE QUE je n'étais pas à l'école pendant deux mois et (B) EN CONSÉQUENCE, j'étais très en retard.
14. Indiquez le(s) numéro(s) à la place duquel(s) est écrit HH.
Les relations de cause(1) à effet(2) ne sont pas faciles à établir. Des faits souvent brillants, mais secondaires (3) sont interprétés comme une raison, et une raison moyenne (4) ème, mais plus « pudiquement habillée », est mise de côté (5) et à l'arrière-plan.
15. Disposez les signes de ponctuation. Écrivez deux phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule. Notez les numéros de ces phrases.
1) En chaque personne il y a de la force et de la faiblesse, du courage et de la peur, de la fermeté et de l'hésitation.
2) Les sirènes transparentes ont arrêté leur danse ronde sur la rivière et ont fait signe à Margarita, et leurs salutations ont résonné sur la rive verdâtre déserte.
3) Les piliers en bois et les pavés et les eaux bleues de la baie sont recouverts d'écailles de poisson collantes.
4) A l'heure actuelle, la société productrice de gaz dispose à la fois d'une infrastructure développée et d'une expérience inestimable pour organiser le développement industriel des champs gaziers.
16. Placer tous les signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(s) être une virgule(s).
A l'époque d'A. S. Pouchkine, la galerie d'art de l'Ermitage (1) située aux étages intermédiaires (2) des deux bâtiments (4) jouxtant le Palais d'Hiver (3) occupait une quarantaine de pièces.
17. Placer tous les signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(s) être une virgule(s).
Je ne suis pas désolé pour vous (1) amis infidèles (2)
Couronnes de fêtes et bols circulaires -
Je ne suis pas désolé pour vous (3) traîtres (4) jeunes, -
Réfléchi, je n'aime pas m'amuser.
Mais où en es-tu (5) minutes de tendresse,
De jeunes espoirs, un silence sincère ?
Où (6) est l'ancienne chaleur et les larmes d'inspiration ?
Reviens (7) ans de mon printemps !
(A. S. Pouchkine)
18. Placer tous les signes de ponctuation : indiquer le(s) chiffre(s) à la place duquel(s) doit(s) être une virgule(s).
Tradition grecque immortelle (1) caractéristique principale(2) qui (3) est inextricablement lié à un profond intérêt pour l'homme (4) était perçu par les anciens maîtres russes.
19. Placez tous les signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase.
Il a plu dans les montagnes (1) et (2) si le pont sur la rivière est cassé (3) alors les géologues devront attendre que l'eau se calme complètement (4) pour arriver à la base.
20. Éditez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en éliminant le mot en trop. Écrivez ce mot.
La dynastie royale de la famille Stuart, longtemps au pouvoir en Grande-Bretagne, mit fin à son existence en 1714.
Lisez le texte et effectuez les tâches 21 à 26
1) Notre langue est encore ressentie par beaucoup comme une sorte d'élément aveugle qui ne peut être contrôlé.
(2) L'un des premiers à approuver cette idée fut le brillant scientifique W. Humboldt. (3) "La langue", écrit-il, "est complètement indépendante d'un sujet individuel ... (4) La langue se présente devant un individu comme un produit de l'activité de nombreuses générations et la propriété de toute une nation, donc la force de un individu est insignifiant par rapport à la force d'une langue.
(5) Ce point de vue a survécu jusqu'à notre époque. (6) "Peu importe comment vous dites des mots raisonnables contre des mots stupides et impudents, ils - nous le savons - n'en disparaîtront pas, et s'ils disparaissent, ce n'est pas parce que des esthètes ou des linguistes s'en sont indignés", écrit un scientifique de talent. (7) " C'est le problème, dit-il avec angoisse, que personne ne veuille entendre les fanatiques de la pureté et de la justesse de leur langue maternelle, ainsi que les fanatiques des bonnes mœurs... (8) 3 mais ils sont parlés par la grammaire et la logique, le bon sens et le bon goût, l'euphonie et la décence, mais rien ne sort de tout cet assaut de la grammaire, de la rhétorique et du style sur un discours vif, laid et imprudent. (9) Après avoir cité des exemples de toutes sortes de discours "laidité", le scientifique a incarné sa tristesse dans un aphorisme sombre et sans espoir: "Les arguments de la raison, de la science et des bonnes manières n'affectent pas plus l'existence de tels mots que les cours de géologie sur un tremblement de terre .”
(10) Autrefois, un tel pessimisme était tout à fait justifié. (11) Il n'y avait même pas lieu de songer à intervenir à l'unisson, systématiquement, avec des forces unies dans les processus langagiers en cours et à les diriger dans la voie souhaitée. (12) Le vieux Karamzine exprimait très justement ce sentiment général d'humble obéissance aux forces élémentaires de la langue : « Les mots entrent dans notre langue de façon autocratique.
(13) Depuis lors, nos plus grands linguistes n'ont cessé de souligner que la volonté des individus, malheureusement, est impuissante à contrôler consciemment les processus de formation de notre parole.
(14) Tout le monde s'est imaginé ceci : comme si un puissant fleuve de parole coulait devant eux, et ils se tiennent sur le rivage et, avec une indignation impuissante, regardent combien de déchets ses vagues transportent sur eux.
- (15) Il n'est pas nécessaire, - disaient-ils, - de bouillir et de se battre. (16) Jusqu'à présent, il n'y a pas encore eu de cas où la tentative des gardiens de la pureté de la langue de corriger les erreurs linguistiques d'une masse significative de personnes ait été couronnée du moindre succès.
(17) Mais peut-on être d'accord avec une telle philosophie de l'inaction et de la non-résistance au mal ? (18) Pouvons-nous vraiment, écrivains, enseignants, linguistes, ne pouvons que pleurer, s'indigner, s'horrifier, en voyant comment la langue russe se détériore, mais nous n'osons même pas penser à la subordonner à l'esprit collectif avec de puissants efforts de la volonté?
(19) Que la philosophie de l'inaction ait son sens dans les époques passées, où la volonté créatrice des hommes était si souvent impuissante dans la lutte contre les éléments - y compris les éléments du langage. (20) Mais à l'ère de la conquête de l'espace, à l'ère des rivières et des mers artificielles, n'avons-nous vraiment pas la moindre possibilité d'influencer au moins partiellement les éléments de notre langue ?
(21) Il est clair pour tout le monde que nous avons ce pouvoir, et il ne faut que s'étonner que nous l'utilisions si peu. (22) Après tout, dans notre pays, il existe des leviers d'éducation aussi puissants que la radio, le cinéma, la télévision, idéalement coordonnés les uns avec les autres dans toutes leurs tâches et actions. (23) Je ne parle pas des nombreux journaux et magazines - de district, régionaux, municipaux - subordonnés à un seul plan idéologique, possédant complètement l'esprit de millions de lecteurs.
(24) Tout ce complexe de forces délibérées n'a qu'à s'unir, systématiquement, résolument s'élever contre les difformités de notre discours actuel, les stigmatiser bruyamment d'une disgrâce nationale - et il ne fait aucun doute que beaucoup de ces difformités, si elles ne disparaissent pas complètement, alors, en tout cas, perdent à jamais leur caractère massif, épidémique...
(25) C'est vrai, je comprends très bien que toutes ces mesures ne suffisent pas.
(26) Après tout, la culture de la parole est inséparable de la culture générale. (27) Pour améliorer la qualité de votre langage, vous devez améliorer la qualité de votre cœur, votre intellect. (28) Un autre écrit et parle sans erreur, mais quel pauvre dictionnaire il a, quelles phrases moisies ! (29) Quelle vie spirituelle anémique se reflète en eux !
(30) En attendant, seule cette parole peut véritablement être qualifiée de culturelle, qui possède un vocabulaire riche et de nombreuses intonations différentes. (31) Cela ne peut être atteint par aucune campagne pour la pureté de la langue. (32)3 ici d'autres méthodes plus longues et plus larges sont nécessaires. (33) Pour la vraie lumière, on a créé tant de bibliothèques, d'écoles, d'universités, d'instituts, etc.. (34) En élevant sa culture générale, le peuple élève ainsi la culture de sa langue.
(35) Mais, bien sûr, cela n'exempte aucun de nous de toute participation possible à la lutte pour la pureté et la beauté de notre parole.
(Selon K.I. Chukovsky)
21. Lequel des énoncés ne correspond pas au contenu du texte ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) La philosophie de l'inaction et de la non-résistance au mal à tout moment n'avait aucun sens, puisque les éléments étaient et restent toujours hors du contrôle de l'homme.
2) Toute personne qui n'a pas d'erreurs à l'oral et à l'écrit a un vocabulaire riche et une vie spirituelle riche.
3) Parmi les leviers surpuissants de l'éducation figurent les médias de masse agissant de concert.
4) La culture de la langue et la culture du peuple sont étroitement liées : une augmentation de l'une entraîne une augmentation de l'autre.
5) Debout au bord d'une rivière dont les eaux sont polluées, le narrateur se rend compte que les gens sont impuissants à les nettoyer.
22. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont fausses ? Spécifiez les numéros de réponse
1) Les phrases 3-4 illustrent ce qui est dit dans les phrases 1-2.
2) Les phrases 10 à 12 fournissent une description.
3) La proposition 22 confirme la thèse exprimée dans la phrase 21.
4) Les phrases 25 à 27 contiennent un raisonnement.
23. À partir des phrases 5 à 8, écrivez le mot utilisé dans le sens de "une personne essayant diligemment et sincèrement de bénéficier d'une cause, un champion de quelque chose".
24. Parmi les phrases 26 à 35, trouvez-en une(s) qui est(sont) liée(s) à la précédente en utilisant un pronom personnel et des formes de mots. Inscrivez le(s) numéro(s) de cette (ces) offre(s).
25. « K. I. Chukovsky a dédié son livre « Alive as Life » à la langue russe. Dans le fragment ci-dessus du chapitre "Contre les éléments", les réflexions de l'auteur sont construites autour d'un chemin tel que (A) ___ ("coule ... un fleuve de parole" dans la phrase 14). Se fixant pour tâche "d'apprendre au lecteur à penser philosophiquement à la langue, aux processus de son développement et de sa croissance", Chukovsky utilise la technique - (B) ___ (phrases 3-4, 6-8, 12). Parallèlement à cela, la voix de l'auteur résonne clairement dans le texte - grâce à l'utilisation d'une technique telle que (B) ___ ("pleurer, indigné, horrifié" dans la phrase 18), un trope tel que (D) ___ ("moisi " dans la phrase 28, " maigre" dans la phrase 29)".
Liste des termes :
1) opposition
2) métaphore
3) usurpation d'identité
5) phrases interrogatives
6) dialectismes
7) citer
8) dégradé
9) unités phraséologiques
| Variante 9 |
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| Numéro de tâche | Réponse | Numéro de tâche | Réponse |
| en haut |
|||
| 1234 ou toute combinaison |
|||
| va répéter | |||
| racine | 12357 ou toute combinaison |
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| 134 ou toute combinaison |
|||
| théorique | |||
| jeu de collection | 125 ou toute combinaison |
||
| amande | |||
| s'attarder | fanatiques ou fanatique |
||
| non éclairé | |||
Problème
Le problème de l'attitude des gens face au sort de leur langue maternelle. (Que pensent les gens du sort de leur langue maternelle ?)
La philosophie de l'inaction, qui proclamait l'impuissance des gens dans la lutte contre les éléments linguistiques, devrait être remplacée par la compréhension qu'il est en notre pouvoir d'influencer les éléments de notre langue, de lutter pour la pureté de notre langue maternelle.
Option 9 (USE-2015)
Partie 1
Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.
(1) Architectes La Grèce ancienne sont allés à l'astuce : ils ont fait les colonnes de leurs bâtiments de différentes épaisseurs. (2) Un exemple en est le célèbre Parthénon - le temple principal de l'Acropole athénienne, construit en 447-438 av. J.-C. : ses créateurs, les architectes Iktin et Kallikrat, ont tenu compte du fait que le ciel lumineux de Hellas serait l'arrière-plan pour les colonnes d'angle, et pour le reste - fond sombre créé par le sanctuaire du temple,<...>ils ont élargi les colonnes d'angle et réduit la distance entre elles et les colonnes adjacentes. (3) Grâce à ces "corrections" de loin, toutes les colonnes se ressemblaient exactement et la différence entre elles n'a été trouvée qu'avec une mesure directe.
1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?
1) Les architectes de la Grèce antique ont fabriqué les colonnes de leurs bâtiments d'épaisseurs différentes, grâce auxquelles, lorsqu'elles sont directement mesurées, une différence a été trouvée entre elles.
2) Pour que les colonnes éclairées différemment des bâtiments se ressemblent, les architectes de la Grèce antique les ont faites de différentes épaisseurs.
3) Lors de la construction du Parthénon, les architectes ont élargi les colonnes d'angle et réduit la distance entre elles et les colonnes voisines.
4) Les architectes de la Grèce antique ont pris en compte le degré d'éclairage des colonnes des temples et, afin de les rendre identiques, ils les ont faites de différentes épaisseurs.
5) Les colonnes des temples de la Grèce antique se ressemblaient de loin.
2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la deuxième (2) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
d'abord, c'est-à-dire, donc, parce que
3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot FON. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la phrase 2. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
FON, -a, m.
1) La couleur principale, le ton sur lequel le dessin est fait, le motif. Nous avons acheté un chintz - petites fleurs sur fond rouge.
2) L'arrière-plan de l'image, dessin, contribuant à la sélection des principaux éléments de la composition. Icônes fond doré.
3) Le fond de quelque chose, quelque chose sur lequel quelqu'un ou quelque chose se démarque. La dentelle de la grille en fonte se détache nettement sur le feuillage jaune.
4) La situation, l'environnement, l'environnement dans lequel quelqu'un se trouve ou quelque chose se passe. Cet étudiant sort du lot.
4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre indiquant la voyelle accentuée a été mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.
ayant commencé depuis longtemps, elle a supprimé la convocation
5. Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
Un marin EXPÉRIMENTÉ a parcouru toutes les mers et tous les océans, a fait escale dans les ports d'Indonésie, de Malaisie, d'Afrique et d'Europe, a traversé deux fois l'équateur. Quant à un dépôt bancaire avec un PAIEMENT régulier des intérêts courus, c'est le plus option abordable location. Dans l'étang du parc vivaient des cygnes, d'une blancheur éblouissante, au port FIER, ils nageaient le long du rivage, suscitant invariablement le ravissement des visiteurs. Mon ami est la personne la plus DIPLOMATIQUE du monde : il ne dit jamais rien qui puisse contrarier qui que ce soit. Notre langue maternelle, qui a le statut de langue mondiale, a besoin d'une attitude respectueuse et PRUDENTE.
6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation du formulaire. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
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7. Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.
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SUGGESTIONS |
ERREURS GRAMMATICALES |
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A) Tous les domaines de la nature humaine fonctionnent non seulement en accord avec la logique et la cohérence, mais aussi avec la vérité et la foi authentiques. B) En raison de sa fructification annuelle abondante, de sa résistance au gel et de sa capacité à se reproduire facilement, le prunier s'est répandu en Russie. C) La célèbre foire de Nizhny Novgorod a ouvert chaque année, recevant des gens de toute la Russie. D) Il est parfaitement compréhensible que chaque propriétaire interdise aux locataires de garder des animaux de compagnie. E) Profitant de l'occasion pour montrer leur vision du monde naturel, les artistes créent des œuvres de peinture de paysage. |
1) utilisation incorrecte de la casse d'un nom avec une préposition 2) violation du lien entre le sujet et le prédicat 3) violation dans la construction d'une proposition avec une application incohérente 4) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes 5) construction incorrecte d'une phrase avec un chiffre d'affaires participatif 6) violation dans la construction d'une phrase avec rotation participative 7) construction de phrase incorrecte avec discours indirect |
8. Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.
sortez ... éteignez ... verrouillez à gauche ... verrouillez ... dans ... nègre
9. Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écris ces mots avec la lettre manquante.
oh ... blanchi, pour .. mettre et .. guérir, dans .. chanter pr ... silencieux, pr ... géré
pos .. hier, ramassé .. pris pr ... écrit, pr ... gentil
10. Notez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.
pointilleux ... craintif ... insiste sur ... le magnésium ... robuste ...
11. Notez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace.
fermenté ... ny fossile ... mon épuisé ... ny détendu ... tu es soumis ... tu es
12. Trouvez une phrase dans laquelle NOT avec le mot est orthographié CONTINUOUSLY. Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
Le portail des services publics fournit le très retour d'information entre les citoyens et les services municipaux et de la ville, ce qui est souvent (pas) suffisant.
Il est possible d'atteindre une puissance de calcul (il)limitée en utilisant la technologie du cloud computing.
Un nuage informatique est une structure d'ensemble (in)comptable d'ordinateurs et de serveurs interconnectés.
L'enseignant, (ne) regardant pas le journal, a énuméré les noms de tous les élèves qui ont bien et excellemment réussi leurs travaux écrits. Là où seuls les touristes se sont (pas) rendus ces dernières années !
13. Trouvez une phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont épelés UN. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.
L'Internet, ainsi que (SAME) une variété d'appareils mobiles permettant d'accéder au réseau à tout moment et presque n'importe où et au même moment, donnent lieu à de nouvelles exigences pour le format et la conception des sites.
Sur l'ÎLE (SEMI) du Yucatan, habitée par les Indiens Mayas, les Espagnols ont débarqué en 1517, mais, (IN)DIFFÉRENT des Incas et des Aztèques, les Mayas ont obstinément résisté aux conquérants.
Dans les ruines d'une ville sumérienne de Mésopotamie, ils ont trouvé la plus ancienne lettre du monde - une tablette d'argile avec une écriture cunéiforme : QUI (QUE) pendant quatre mille ans (ON) coller.
Il faut garder à l'esprit (B) que le papier a longtemps coûté cher, PARCE QUE (PARCE QUE) sa fabrication était primitive et très laborieuse.
(C) LES DÉBUTS ont été écrits sur du papier avec des plumes d'oie, (POUR) PUIS ils ont commencé à imprimer le texte à l'aide de planches sculptées trempées dans de l'encre.
14. Indiquez tous les chiffres à la place desquels une lettre H est écrite.
Le livre de Mark Twain "Les Aventures de Tom Sawyer" traduit (1) dans toutes les langues du monde, filmé de nombreuses fois (2) et mis en scène (3) sur scène, est connu de presque tous ceux qui savent lire, et, en règle générale, est magnifiquement illustré ( 4) a.
15. Disposez les signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.
1) Des maisons avec de merveilleux chambranles aux fenêtres et des cheminées ajourées sur les toits et des portes peintes ou sculptées et des treillis à motifs au-dessus du porche semblent nous entourer.
2) La dévotion à leur petite patrie et l'intérêt pour l'étude de son histoire et de sa vie culturelle et artistique ont été préservés dans la génération moderne de citoyens.
3) Il y avait de nombreux ateliers de fabrication de manteaux et de savons en cuir et en peau de mouton à Shuya.
4) Devant la maison à Plyos, il y avait une vaste étendue de la Volga avec ses couchers de soleil et ses aubes uniques avec une étendue sans fin au-delà de la rivière.
5) Le soleil se cachait derrière les sommets froids et un léger brouillard commençait à se disperser dans les vallées.
16. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase. M. V. Lomonossov (1) à l'âge de trente-trois ans, élu académicien (2) était un symbole vivant de l'originalité de l'Académie russe et de ses particularités positives (3) caractéristiques du passé et du présent : il savait comment être poète, artiste, physicien à la fois, chimiste, géologue, historien, géographe et linguiste (4) dans tous les domaines créant de grandes et originales.
17. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent se trouver dans la phrase. Un objet clair sur un fond sombre (1) semble (2) plus grand qu'il ne l'est réellement, et un objet sombre sur un fond clair (3) au contraire (4) paraît plus petit.
18. Placer des signes de ponctuation : indiquez le chiffre à la place duquel une virgule doit se trouver dans la phrase. Sur le sol de l'Académie, la science indigène russe (1) a grandi et s'est développée (2) qui (3) a également été promue dans une certaine mesure par de nombreux académiciens étrangers.
19. Placez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres où les virgules doivent figurer dans la phrase. Les muscles remplissent bon nombre des fonctions les plus importantes (1) et (2) si certains d'entre eux ne font pas face aux fonctions (3) qui leur sont assignées (4), tout le corps en souffre.
Lisez le texte et effectuez les tâches 20-25.
(1) On sait que les jeunes maîtrisent désormais la méthode de lecture rapide. (2) Ma fille lit huit fois plus vite que moi. (3) J'ai une autre amie qui a l'habitude de lire, comme on dit, en diagonale, et après tout, elle arrive à saisir le contenu principal, les informations contenues dans les pages ainsi lues. (4) Je demande à nouveau, j'examine - je l'ai attrapé. (5) Et maintenant, je donne Aksakov pour l'expérience.
(6) J'observe : maintenant une page doit se tourner, puis une autre.
(7) Méthode de vitesse en train de lire. (8)Non, la page ne se tourne pas. (9) La page est lue lentement, lisant chaque ligne, chaque mot. (10) Seulement de temps en temps des exclamations se font entendre :
Quelle beauté, quel charme ! (11) Écoutez, c'est un magicien, un magicien !
(12) Au cours des quinze premières années d'avant-guerre de ma vie, vivant à la campagne, étudiant au lycée, et d'une manière ou d'une autre, je n'ai pas pris la peine de lire Aksakov. (13) Peut-être n'était-il pas dans le maigre bibliothèque de l'école, et la séquence ... (14) Vous devez lire Pouchkine avec Lermontov, Gogol avec Tourgueniev, Nekrasov avec Gontcharov, au moins "Le rêve d'Oblomov" dans le programme scolaire. (15) Oui, même (déjà sans recommandation d'école) - "Les Trois Mousquetaires", "Les Misérables", "Cathédrale Notre Dame", "L'Homme qui Rit", "L'Île Mystérieuse", "Le Cavalier sans tête", "Le Dernier des Mohicans" ... (16) Oui, même tout Jack London, et même "La Lutte des Mondes" et "L'Homme Invisible" ... (17) Le tour d'Aksakov n'est pas venu. (18) Aksakov n'était pas non plus dans le programme de l'institut. (19) Mais il existait, pas encore lu. (20) Au cours d'une promenade étudiante, ils ont pu déambuler dans Abramtsevo, dans l'ancien domaine d'Aksakov, mémoriellement associé aux plus grandes figures de la culture russe, telles que : Vasnetsov, Vrubel, Serov, Korovin, Polenov, Nesterov.
(21) Mais un jour, alors que deux heures de journée étaient libérées, par intuition, je les ai prises et je suis allée au spectacle du matin pour enfants (quinze pas des portes de l'institut aux portes du théâtre d'entrée), et ce matin-là, "Scarlet Fleur" a été donnée. (22) Là, dans un conte de fées, une belle fille, pour voyager d'un endroit à l'autre, devait mettre une bague en or au petit doigt de sa main droite, mais je n'avais même pas besoin d'une bague. (23) Il ne s'agit pas de représentation théâtrale. (24) Ce n'est pas la première fois que je viens au théâtre ! (25) Oui, ils se sont promenés dans les cinémas, où, aussi, on peut être transporté un moment, on ne sait où. (26) Tout était dans l'atmosphère d'un conte de fées, dans cette russité affectueuse dans laquelle je me plongeais et qui éveillait aussitôt de bons et brillants sentiments dans mon âme. (27) Si fort était le contraste, si grande était la distance d'une atmosphère à l'autre, d'un climat à l'autre, d'un sentiment à l'autre, qu'il était assis sans respirer, envoûté, étourdi, étourdi, sentant comment quelque chose de chaud et de brillant lavait l'âme .
(28) Si on me demandait de nommer la principale qualité des livres d'Aksakov, d'ailleurs, une chose, je nommerais la santé mentale, qui déborde involontairement chez le lecteur de ces livres. (29) La vanité, la nervosité, toutes les mesquineries, la hâte, le scintillement passent au second plan - tout ce qui nous empêche de regarder autour de nous avec des yeux clairs et calmes. (ZO) Si chacun de nous essaie de regarder de près son propre sentiment de sa terre natale, il trouvera que ce sentiment en lui n'est pas spontané, qu'il est organisé et culturel, parce qu'il s'est nourri non seulement de la contemplation spontanée de la nature en tant que telle, mais a été élevée par tout l'art antérieur, toute la culture antérieure.
(31) L'amour pour notre terre natale a été élevé en nous par Pouchkine, Lermontov, Tyutchev, Fet, Tourgueniev, A. K. Tolstoï, Nekrasov, Léon Tolstoï, Blok, Yesenin, Levitan, Polenov, Savrasov, Nesterov, Kuindzhi, Shishkin ... (32) Alors, met-on le nom de Sergei Timofeevich Aksakov à la dernière place dans ces rangs (et ils sont nombreux) ?
(Selon V. Soloukhin)
Vladimir Alekseevich Soloukhin (1924-1997) - écrivain et poète soviétique russe, un éminent représentant de la "prose villageoise".
20. Lequel des énoncés correspond au contenu du texte ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) Lors de la lecture de textes de contenu différent, les gens utilisent des méthodes différentes.
2) Les jeunes lecteurs modernes, contrairement à leurs parents, utilisent activement la méthode de lecture rapide.
3) Il est difficile pour les jeunes lecteurs de comprendre la beauté de S.T. Aksakov.
4) La méthode de lecture rapide convient principalement à la lecture d'œuvres hautement artistiques.
5) Les œuvres de grands poètes, prosateurs et artistes russes éveillent chez les gens l'amour pour la patrie.
21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) Les phrases 2 à 4 contiennent la preuve de ce qui est dit dans la phrase 1.
2) Les phrases 5-6 contiennent un raisonnement.
3) Les phrases 13 à 17 indiquent la raison de ce qui est dit dans la phrase 12.
4) La phrase 21 contient un récit.
5) La phrase 28 contient une description.
22. À partir des phrases 28 à 30, écrivez l'unité phraséologique.
23. Parmi les phrases 17 à 21, trouvez-en une qui est liée à la précédente à l'aide d'un pronom personnel, de synonymes et d'une conjonction adversative. Inscrivez le numéro de cette offre.
24. « Parlant de la culture russe, Vladimir Soloukhin souligne le rôle de l'écrivain, aujourd'hui, malheureusement, presque oublié. Pour nous convaincre de la valeur du travail de Sergei Timofeevich Aksakov, l'auteur utilise une variété de moyens d'expression, y compris les tropes: (A) _____ ("bons et brillants sentiments" dans la phrase 26), (B) ______ ("le l'âme est lavée » dans la phrase 27), et aussi un moyen syntaxique - (B) _______ (proposition 29). Un autre moyen syntaxique - (D) _______ (phrase 32) - souligne l'attitude de l'auteur envers l'œuvre du grand écrivain russe.
Liste des termes :
1) appel rhétorique
2) comparaison
3) question rhétorique
4) un certain nombre de membres homogènes
5) épithètes
6) opposition
7) métaphore
CHOIX 9
UTILISATION-2015
Partie 1
Les réponses aux tâches 1 à 24 sont un nombre, un mot, une phrase ou suite de mots, de chiffres . Écrivez votre réponse dans le champ de réponse dans le texte de l'œuvre, puis transférez
dans le FORMULAIRE DE REPONSE N°1 à droite du numéro de la tâche, en partant de la première cellule, Écrivez chaque lettre et chiffre dans une case séparée conformément aux exemples donnés dans le formulaire.
Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.
(1) L'architecture de paysage est l'un des domaines de l'architecture qui organise esthétiquement le cadre de vie. (2) Dans les villes modernes, la présence de jardins et de parcs est nécessaire pour maintenir l'écologie urbaine et la santé de ses habitants, pour créer des lieux de loisirs et de communication avec la nature. (3)<...>l'architecte, cherchant à créer l'impression de naturalité de la nature "primordiale", peut modifier le paysage existant ou, au contraire, former un paysage entièrement nouveau.
1. Laquelle des phrases suivantes est correcteDOMICILE informations contenues dans le texte ?
1) L'architecture paysagère est un élément important de la vie humaine, car dans les villes modernes, la présence de jardins et de parcs est nécessaire au maintien de l'écologie urbaine.
2) Un architecte, créant des jardins et des parcs, peut modifier légèrement le paysage existant ou, au contraire, former un paysage complètement nouveau.
3) Dans les villes modernes, les jardins et les parcs sont un élément nécessaire du cadre de vie, mais l'architecte choisit lui-même comment il va former tel ou tel jardin ou parc.
4) L'architecture de paysage - élément important dans la vie d'une personne moderne, servant à maintenir l'écologie urbaine et la santé de ses habitants - implique une modification possible par l'architecte du paysage existant ou la création d'un paysage complètement nouveau.
5) L'architecture des jardins et des parcs, qui implique une modification possible par l'architecte du paysage existant, est un élément important dans la vie d'une personne moderne et sert à maintenir l'écologie urbaine et la santé de ses habitants.
2. Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
Depuis Cependant Depuis Même Donc
Réponse:_______________________________________
3. Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot AREA. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la première (1) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
RÉGION , -i, pl. -et, -hey, eh bien.
1) Partie du pays, territoire de l'État (ou territoires).Régions du sud de la Russie. Régions du nord de l'Europe.
2) Grande unité administrative-territoriale.Autonome environ. Île de Moscou Administration de la région (du centre régional ; familier).
3) Quel ouqui . Limites, dans lesquelles une sorte de est commun. phénomène, zone, ceinture.O. conifères. Île du lac
4) Quel ouqui . Une partie séparée du corps, une partie du corps.Douleur dans la région du foie. Au niveau de la poitrine.
5) trans., quoi. Branche d'activité, cercle de métiers, idées.Nouveau sur. la science. Départ vers environ. légendes (n'existe plus; livresque et ironique). - Dans le domaine de quoi, une préposition avec un genre. n. - dans quelque chose, dans la sphère de quelque chose.Mathématicien. Travail dans le domaine de l'instruction publique.
Réponse:_______________________________________
4. L'un des mots suivants comporte une erreur d'accent :MAUVAIS la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance. Écrivez ce mot.
écharpes sèches obstruer encourager
Réponse:_______________________________________
5. Une des suggestions ci-dessousMAUVAIS mot en surbrillance est utilisé.Corriger l'erreur et épelez le mot correctement.
Je me suis souvenu de la ville de mon enfance et de ces très célèbres sifflets d'ARGILE qui s'échangeaient dans les bazars.
Pendant longtemps, Anyuta a gardé la même humeur CESTIVE, ce qui l'a aidée à résoudre facilement même les problèmes les plus difficiles.
Le regard COUPABLE de mon interlocuteur disait que cette personne était sincèrement repentante.
Après une conversation avec Natalie, Andreï fut pris d'un sentiment d'amour et de haine à la fois, et ce DOUBLE sentiment ne le quitta que le soir.
C'était un homme au port FIER, plein de confiance en lui.
Réponse:_______________________________________
6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot.Corriger l'erreur et épelez le mot correctement.
EFFACER du tableau avec un SHAMPOOING coûteux
TROIS CENTS mètres une paire de BELLES BOTTES
Réponse:_______________________________________
7. Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.
SUGGESTIONS
A) Après avoir réussi l'examen de licence, il s'est senti étourdi par un succès inattendu.
B) Merci technologies modernes les scientifiques ont exploré les profondeurs du lac Samotlor et ont trouvé les gisements de pétrole les plus riches sous le fond boueux.
C) Beaucoup de ceux qui sont allés à Pereyaslavl savent que cette ville est plus jeune que Rostov, mais son histoire est aussi enracinée dans un passé lointain.
D) A droite du volant se trouvait une boussole avec un cercle d'aiguille recouvert d'émail craquelé et en partie ébréché, parsemé de nombreuses divisions.
E) Vladimir a dit que "c'est alors que moi, dans la vieille ville russe, à Vologda, je me suis intéressé à l'histoire, c'est alors que j'ai trouvé et commencé à traiter les archives de mon grand-père".
Réponse:
MAIS
8. Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.
rompu..sla suv..renitet floor..live zag..libéré..s'asseoir
Réponse:_______________________________________
9. Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écris ces mots avec la lettre manquante.
p .. constructeur de routes, pas .. à vue et .. prendre, sans .. se soucier
ex..meta, ex..augmenter vous..jouer, de..sens (adjectif)
pr..construction, pr..classement
Réponse:_______________________________________
10. ET.
marne .. vous êtes les bienvenus. .affaiblir ..muguet ..sensible ..lin
Réponse:_______________________________________
11. Notez le mot dans lequel la lettre est écrite à la place de l'espaceET.
couvert .. tu es emporté .. mon vert .. tu es torturé .. bien mérité ..
Réponse:_______________________________________
12. Définir une phrase quiNE PAS orthographié avec le motUNE . Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.
(PAS) LOIN de la rivière, il y a des sanatoriums et des campings confortables et confortables.
Startsev pendant plusieurs mois avait (PAS)(C) QUI en parler.
Seleznev (PAS) OFFENSÉ par les paroles prononcées en marge.
Arrogance du tout (PAS) STRENGTH matériel : fissures au premier test.
Si une personne (N'AIME PAS) sa ville, elle est indifférente à son pays.
Réponse:_______________________________________
13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots soulignés sont écritsUNE . Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.
Au début, nous QUE (SAME) ne nous comprenions pas, et (IN) APRÈS nous sommes devenus très amis.
La nuit, un immense feu a été allumé (ON) AU SOMMET de la montagne, et j'ai essayé d'expliquer à tout le monde (POUR) CE QUE cela devait être fait.
Il fit un effort pour s'endormir, mais dans un rêve le MÊME espace mort apparut avec des crêtes de nuages gris.
Père, (EN) FORCE sa position élevée, avant de voyager uniquement en voiture avec un chauffeur personnel, (DONT) il n'a pas pu comprendre pendant longtemps comment entrer dans le métro et où payer le prix.
(PAR) CE QUE l'oncle a dit, il n'était pas clair S'il a tenu parole.
Réponse:_______________________________________
14. Indiquez tous les chiffres à la place desquels il est écritHH .
Sur toutes les étagères, plus belles (1) avec de la peinture blanche, il y avait (2) grappes de (3) framboises sèches suspendues - un magnifique donc (4) remède.
Réponse:_______________________________________
15. Disposez les signes de ponctuation. Indiquez les nombres d'offres dans lesquelles vous souhaitez mettreUNE virgule.
1) Le soir, Taras Semyonovich lisait à haute voix un livre ou racontait un conte de fées.
2) L'océan a marché devant mes yeux et s'est balancé et a tonné.
3) Les nappes et les serviettes de couleurs froides et sombres ne doivent pas être utilisées pour la mise en table.
4) Pendant les vacances, sinon des défilés sportifs, des représentations théâtrales étaient organisées sur la place de la ville.
5) Le poète a beaucoup vécu.
Réponse:_______________________________________
16. Utilisez des signes de ponctuation
La boule de neige (1) qui est tombée la nuit (2) et a fondu sous nos yeux (3) rend la colline voisine (4) encore plus glissante.
Réponse:_______________________________________
17. Utilisez des signes de ponctuation : entrez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.
J'ai arrosé le semis, j'en ai pris soin et je l'ai souvent imaginé comme un boyard aux aiguilles pointues, couvert de fleurs, enlacé de feuillage : bien sûr (1) le boyard n'est jamais grand, il ne peut pas atteindre le ciel, mais (2 ) au-dessus du grenier à foin (3) peut-être (4) poussera.
Réponse:_______________________________________
18. Mettez des signes de ponctuation : indiquez le(s) chiffre(s) à remplacer par une(des) virgule(s) dans la phrase.
Un champ jaune (2) illimité (1) s'étendait devant nous, dont la lisière (3) était fermée au loin par une forêt bleue.
Réponse:_______________________________________
19. Mettez des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.
Dès que les visiteurs ont posé leurs affaires dans les chambres (1) ils ont immédiatement décidé d'explorer la ville (2) mais (3) puisque les bus touristiques ne sont partis qu'au bout de deux heures (4) tout le monde a décidé de marcher.
Réponse:_______________________________________
Lisez le texte et effectuez les tâches 20-25.
(1) Une femme âgée, une scientifique éminente, a raconté l'histoire suivante : (2) " Je traversais la place, un ivrogne m'a poussée, je suis tombée à genoux, je les ai blessés et le sang a coulé des blessures le long de mes jambes en un courant. (3) Je suis allé à la clinique la plus proche et j'ai dit à ma sœur : « S'il vous plaît, donnez-moi les premiers soins. (4) Elle m'a poliment dirigé vers la salle d'opération. (5) Une dame majestueuse était assise à table dans le bureau. (6) Chirurgien et médecin-chef de la polyclinique. (7) J'ai dit :
– Je suis dans le sang. (8) S'il vous plaît, donnez-moi les premiers soins.
– (9) A partir de trois heures et demie ! – voix de fer répondit-elle.
(10) L'horloge indiquait deux.
– (11) Mais mon sang coule, aidez-moi !
(12) Et puis elle n'a pas pleuré. (13) dit calmement :
– Sors d'ici!
(14) Bien sûr, je suis sorti. (15) J'ai pleuré.
(16) « Vous avez raison », écrit-elle plus loin, « en comparant la blessure causée par un cri avec un coup de couteau. (17) Mais un tel coup peut être porté sans un cri. (18) D'une voix normale. Un homme est venu chez le médecin pour soigner une blessure corporelle, et il lui a infligé une blessure spirituelle. Et j'ai pensé combien, hélas, les blessures sont souvent infligées par la parole. Les blessures du mot ne sont pas seulement causées par la grossièreté, mais aussi par une manipulation irréfléchie du mot. Cela s'est passé dans une famille. (23) Une fille, une élève de cinquième année, qui avait récemment souffert d'une grave maladie de longue durée, est un jour revenue pâle à la maison. (24) a dit :
– Je n'irai plus dans cette école.
(25) Elle n'a rien expliqué. (26) Il n'était que visible : incommensurablement ébranlé.
– (27) Il vaut mieux mourir que d'aller à cette école.
(28) Les parents ont décidé de transférer la fille dans une école voisine. (29) Et ce n'est que des années plus tard qu'elle raconta ce qui se passait. (30) Lors d'un examen médical en présence de ses amis, le médecin scolaire s'est exclamé avec sympathie :
– Tu ne peux pas vivre avec un cœur comme ça !
(31) C'est ce qu'elle a dit. (32) Les copines ont bombardé la fille de questions. (33) Elle s'est habillée en silence et a quitté l'école en silence. (34) Elle est partie, pour ne plus jamais y revenir. (35) Elle n'a rien dit à personne pour ne pas contrarier ses proches. (36) Elle croyait les anciens et pensait qu'elle vivait les dernières semaines.
(37) Cette blessure n'a pas été infligée par la colère, non par la grossièreté, mais par la stupidité, l'ignorance.
(38) Alors qu'il y avait de nombreux exemples de ce type tirés de ma propre expérience et de l'expérience des autres et des réflexions à leur sujet, j'ai parlé à la radio avec une conversation sur le thème "Attention - le mot!". (39) Il n'a rien offert de spécial et d'extraordinaire, il a simplement conseillé de manier le mot de manière réfléchie. (40) Appliquer, par exemple, des formules de politesse établies de longue date et généralement acceptées et abandonner des phrases telles que : "Tu n'as pas vu quelque chose ?!", "Tu as vu ?", "Sourd ?", d'autant plus qu'il existe un danger de vraiment frapper une personne qui ne peut pas bien voir ou entendre. (41) J'ai rappelé d'autres mots, amical, poli, bienveillant. (42) Et il termina la transmission ainsi : « Faites attention à la parole ; rude est à double tranchant et se venge souvent !
(43) Une avalanche de réponses m'a frappé. (44) La plupart de ceux qui ont répondu à mon discours étaient d'accord : le mot doit être manié avec précaution.
(45) Cependant, il y avait des gens qui étaient irrités par la simple pose de ce problème. (46) Ils disent : vous ne pouvez pas vous passer de l'impolitesse et vous n'avez pas besoin de vous en passer ! (47) Par impolitesse, ils entendent aussi sa forme extrême - langage obscène. (48) Sans elle, de, il n'y a rien à se mêler d'un chantier, d'un atelier, d'un champ. (49) Oui, et dans la vie domestique sans un mot fort c'est impensable.
(50) Les cris et les réprimandes ne sont pas une preuve de force ni une preuve. (51) La force est dans la dignité calme. (52) 3 se faire respecter, ne pas se laisser grossir n'est pas facile. (53) Mais il est inutile de descendre au niveau d'un rustre. (54) Cela signifie renoncer à soi-même ! (55) De ma propre personnalité ! (56) La politesse, en règle générale, est synonyme de force intérieure et de vraie dignité. (57) Se demander pourquoi la politesse est aussi inutile que de se poser des questions : « Pourquoi la culture ? », « Pourquoi la beauté ? ».
(Selon S. Lvov*)
* Sergueï Lvovitch Lvov (1922-1981) - prosateur, critique, publiciste, auteur d'articles sur la littérature soviétique et étrangère, la littérature biographique et pour enfants.
20. Lequel des énoncés correspond au contenu du texte ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) Les blessures ne sont pas seulement physiques, mais aussi mentales, résultant souvent du fait qu'une personne manie le mot sans réfléchir.
2) Lorsque vous parlez avec une personne, vous devez manier le mot délibérément, appliquer des formules de politesse établies de longue date et généralement acceptées.
3) L'impolitesse est indispensable dans la société moderne, car crier et jurer est une preuve de force et de persuasion.
4) Une vraie personne qui se respecte et respecte ceux qui l'entourent ne tombera jamais au niveau d'un rustre, essayant de préserver sa propre personnalité.
5) Une personne polie est toujours forte intérieurement.
Réponse:_______________________________________
21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Spécifiez les numéros de réponse.
1) Les phrases 2 à 4 présentent le récit.
2) La phrase 19 contient une conclusion à partir du contenu des phrases 1-18.
3) Les phrases 32-33 présentent le récit.
4) Les phrases 50 à 57 contiennent un raisonnement.
5) Les phrases 45 à 47 fournissent une description.
Réponse:_______________________________________
22. Déterminez le mot utilisé dans le texte au sens figuré. Écrivez ce mot.
fer (phrase 9) pâle (phrase 23)
école (phrase 30) domicile (phrase 49)
questions (phrase 57)
Réponse:_______________________________________
23. Parmi les phrases 10 à 17, trouvez-en une qui est liée à la précédente à l'aide d'une union, d'un pronom démonstratif et de formes de mots. Écrivez le numéro de la proposition totale.
Réponse:_______________________________________
Lire un fragment d'un examen basé sur le texte que vous avez analysé lors de l'exécution des tâches 20 – 23.
Ce fragment examine les caractéristiques linguistiques du texte. Certains termes utilisés dans l'examen sont manquants. Remplissez les trous (A, B, C, D) avec les chiffres correspondant au numéro du terme de la liste. Écrivez dans le tableau sous chaque lettre le numéro correspondant.
Écrivez la séquence de nombres dans le FORMULAIRE DE RÉPONSE N° 1 à droite de la tâche numéro 24, en commençant par la première cellule, sans espaces, virgules et autres caractères supplémentaires.
Écrivez chaque nombre conformément aux exemples donnés dans le formulaire.
24. "Techniques - (A) __________ ("blessure" dans les phrases 20-21), (B) __________ (phrases 54-55) aident le lecteur à se rendre compte de la force de persuasion des arguments de l'auteur, du pathos polémique du texte dans son ensemble. Tropes: (C) __________ ("la dame majestueuse" dans la phrase 5), (D) __________ (phrase 43) témoignent de l'attitude émotionnelle de l'auteur du texte face aux événements qui se déroulent.
Liste des termes :
1) présentation sous forme de questions-réponses
2) métaphore
3) membres homogènes
4) vocabulaire professionnel
5) litote
6) répétition lexicale
7) le morcellement
8) épithète
9) antonymes contextuels
Réponse:
MAIS
Partie 2
25. Rédigez une dissertation basée sur le texte que vous avez lu.
Formuler et commentez un des problèmes posés par l'auteur du texte (évitez les sur-citations).
Formuler position de l'auteur (narrateur). Écrivez si vous êtes d'accord ou non avec le point de vue de l'auteur du texte lu. Expliquer pourquoi. Argumentez votre opinion en vous appuyant principalement sur l'expérience du lecteur, ainsi que sur des connaissances et des observations de la vie (les deux premiers arguments sont pris en compte).
Le volume de l'essai est d'au moins 150 mots.
Un travail écrit sans s'appuyer sur le texte lu (pas sur ce texte) n'est pas évalué. Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète du texte source sans aucun commentaire, alors ce travail est évalué par zéro point.
Rédigez un essai avec soin, une écriture manuscrite lisible.
RÉPONSES
CHOIX 9 UTILISATION-2015
aux tâches de la partie 1
№ Tâches
aussi plus tard ou > conséquences aussi
INFORMATIONS TEXTUELLES
PARTIE 2
Gamme approximative de problèmes
Origine de la quête : Décision 3241. Examen d'État unifié 2018. Langue russe. IP Tsybulko. 36 choix.
Tâche 6. Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corriger l'erreur et épelez le mot correctement.
cent soixante kilomètres
chanter plus fort
Le doute ronge
Boire du lait
le plus CALME
La solution.
Considérez les phrases proposées et déterminez laquelle d'entre elles a fait une erreur.
cent soixante kilomètres - un chiffre quantitatif sous la forme d'un cas prépositionnel. Correctement éduqué.
chanter plus FORT est une forme comparative de l'adverbe. Mal éduqué. Options correctes : plus ZONKO ou ZONCHE.
Le doute ronge - le verbe est sous la forme de la 3ème personne du singulier, la forme est formée correctement.
BOIRE du lait - le participe est formé correctement.
le plus CALME - degré superlatif de l'adjectif, la forme est formée correctement.
Examen. Assurez-vous d'analyser chaque mot parmi les options proposées afin de ne pas vous tromper.
Réponse. Nous écrivons le mot corrigé (corrigez uniquement le mot surligné) en majuscules.
Les réponses aux tâches 1 à 24 sont un mot, une phrase, un nombre ou une séquence de mots, des nombres. Écrivez votre réponse à droite du numéro de la tâche sans espaces, virgules ou autres caractères supplémentaires.
Lisez le texte et effectuez les tâches 1 à 3.
1) La boisson préférée en Russie était le kvas. 2) Chaque femme au foyer avait sa propre recette pour fabriquer divers kvas: miel, poire, cerise, canneberge, pomme - tous ne peuvent pas être répertoriés. 3)(...) la valeur du kvas ne se limitait pas au goût. 4) Le kvas et la choucroute étaient les seuls moyens de salut contre le scorbut pendant les longs hivers russes, lorsque la nourriture était extrêmement rare. 5) Même dans les temps anciens, des propriétés médicinales étaient attribuées au kvas.
1
Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l'information PRINCIPALE contenue dans le texte ?
1. Le kvas était une boisson préférée en Russie, car un grand nombre de recettes pour sa préparation sont connues.
2. Dans les temps anciens, des propriétés médicinales étaient attribuées au kvas, c'était donc une boisson préférée en Russie.
3. Le kvas était aimé en Russie non seulement à cause de son goût, mais aussi parce qu'il était un remède contre le scorbut pendant les longs hivers russes, lorsque la nourriture était rare.
4. En Russie, il existait des recettes pour fabriquer divers kvas: miel, poire, cerise, canneberge, pomme - et chaque femme au foyer préparait sa propre boisson unique.
5. Lorsque la nourriture était rare, l'un des moyens de salut contre le scorbut pendant les longs hivers russes en Russie était le kvas, qui était également apprécié pour son goût.
2
Lequel des mots suivants (combinaisons de mots) devrait être à la place de l'espace dans la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot (combinaison de mots).
1. Depuis
4. Par conséquent
5. Malgré cela
3
Lisez le fragment de l'entrée du dictionnaire, qui donne la signification du mot VALEUR. Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé dans la troisième (3) phrase du texte. Notez le nombre correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.
VALEUR, -et bien.
1. La valeur de quelque chose exprimée en argent, le prix. Déterminez la valeur de la fourrure. Une chose de grande valeur. Colis avec valeur déclarée.
2. Importance, sens. Sa pensée est d'une grande valeur. Reconnaître la grande valeur de son travail pour la science.
3. Quelque chose qui a un coût élevé, un objet de valeur. Stockage d'objets de valeur. Transport d'or et d'autres objets de valeur.
4
Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le réglage de l'accent : la lettre désignant la voyelle accentuée est mise en surbrillance INCORRECTEMENT. Écrivez ce mot.
Obliger
citoyenneté
conférenciers
Danseur
5
Dans l'une des phrases ci-dessous, le mot souligné est utilisé à tort. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
1. Arbatov s'est révélé être un commandant persévérant, DISCIPLINÉ et intelligent.
2. Un incendie RIDING s'est déclaré dans une forêt voisine et un vent de force ouragan a emporté le feu vers le village.
3. Il s'intègre parfaitement dans l'ambiance EXOTIQUE de la ville au bord de la mer.
4. Ces cas sont UNIQUEMENT exceptionnels.
5. Il y a plus de deux cents ans, la Révolution française DÉCLARAIT les droits des citoyens : liberté, égalité, fraternité.
6
Dans l'un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement.
le son a disparu
sans bandoulière
TROIS ciseaux
avec DEUX Cent roubles
PETITE MAISON
7
Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante de la deuxième colonne.
| ERREURS GRAMMATICALES | SUGGESTIONS |
| A) construction incorrecte d'une phrase avec un chiffre d'affaires participatif | 1) À Leningrad assiégée, les gens ont combattu la faim, la mort et se sont soutenus les uns les autres. |
| B) une erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes | 2) Les légumes, fruits et légumes entiers contiennent plus de vitamines que hachés ou râpés. |
| C) utilisation incorrecte de la casse d'un nom avec une préposition | 3) Dans l'une des lettres, A.P. Chekhov a écrit à M. Gorky que vous êtes un artiste, une personne intelligente et que vous vous sentez excellent. |
| D) construction de phrase incorrecte avec discours indirect | 4) Le pain à base de farine complète contenant du son est très riche en vitamines. |
| E) violation de la corrélation espèce-temporelle des formes verbales | 5) L'enseignant et éducateur Ya.A. Kamensky a été le premier à parler du fait qu'il existe des intérêts de l'humanité dans son ensemble. |
| 6) Après avoir passé quinze minutes par jour au soleil, vous obtenez un beau bronzage uniforme. | |
| 7) A notre arrivée dans la capitale, nous nous sommes dépêchés de faire une excursion. | |
| 8) En Russie, juillet est non seulement le mois le plus chaud, mais aussi le plus ensoleillé. | |
| 9) Le vent joue le long des rives d'une rivière peu profonde, tourne sur le feu, comme s'il essayait de l'éteindre. |
Écrivez votre réponse en chiffres sans espaces ni autres caractères.
8
Déterminez le mot dans lequel la voyelle cochée non accentuée de la racine est manquante. Écris ce mot en insérant la lettre manquante.
inexact.. descriptif
voir rhénium
collecter..armée
pr..interrogatif
9
Déterminez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écris ces mots avec la lettre manquante.
d ... crédule, s ... dire
ra... répandre et... gâter
pr...acquérir, pr...créer dans la vie
pr ... concilier, pr ... arrêter
p...modifier, r...désaffecter
10
Écrivez le mot dans lequel la lettre E est écrite à la place de l'espace.
évasif ... vy
attribuer...
manteau...tso
clin d'oeil clin d'oeil
modifiable...
11
Écrivez le mot dans lequel la lettre Y est écrite à la place de l'espace.
(ils) ferment...t
pensé ... schey (personne)
chargeur ... charger (pistolet)
(drapeaux) re...t
(bien) comprendre
12
Indiquez les chiffres à la place desquels la lettre I est écrite.
Le paysage russe, avec sa douceur, avec n(1) ostentation, a enfin trouvé son porte-parole, n(2) quand n(3) a tenté de l'embellir.
13
Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots soulignés s'écrivent UN. Ouvrez les parenthèses et écrivez ces deux mots.
1. (B) GIVE quelque chose a clignoté, mais (ON) TELLEMENT peu clair qu'il était impossible de voir ce que c'était.
2. (C) À DROITE un chemin bien marqué, mais TOUT (MÊME) serpente loin de nous pendant longtemps.
3. Dans cette maison, l'écrivain a vécu (POUR) LONGTEMPS, s'il n'a pas quitté (POUR) LA FRONTIÈRE ou vers le sud.
4. (AT) LE DÉBUT du printemps, cet arbre est blanc et pelucheux, BUD (TO) un nuage qui est descendu sur terre.
5. Le tonnerre a frappé POURQUOI (QUE) pas dans l'arbre le plus grand, le grand pin, mais à côté de lui, dans l'arbre le rattrapant (DE) LONGTEMPS.
14
Indiquez tous les chiffres à la place desquels HN est écrit.
L'ancien (1) invité (2) situé (3) dans la ruelle Konyusha (4) a toujours émerveillé les invités avec la disposition (5): les couloirs se terminaient par des impasses inattendues (6) et les numéros de chambre étaient désespérément mélangés ( 7 )s.
15
Mettre en place des signes de ponctuation. Indiquez le nombre de phrases dans lesquelles vous devez mettre UNE virgule.
1. De son tapis, le chien nous regarde avec un regard fixe et réprobateur et en même temps moqueur.
2. Autour de pins et d'arborvitae humides en silence, de jeunes oliviers et de divers buissons étranges.
3. Les bâtiments de nombreuses facultés sont reliés entre eux par de longs couloirs, des escaliers et des passerelles.
4. Un silence pieux et apaisant régnait sur le lac.
5. En raison du manque d'eau, les ménagères ne versaient pas l'eau après avoir lavé le linge et l'utilisaient pour laver les sols et les fenêtres.
16
Conquis par la beauté de la pinède (1), nous nous sommes tus (2) en écoutant (3) des sons provenant du fourré (4).
17
Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres à la place desquels des virgules doivent se trouver dans les phrases.
Et je viendrai à elle, je dirai : « Chérie (1)
J'ai vu un rêve incroyable.
Ah (2) j'ai rêvé d'une plaine sans bord
Et un ciel doré.
Sache (3) que je ne serai plus cruel
Soyez heureux (4) avec qui vous voulez (5) même avec lui,
J'irai loin, très loin
Je ne serai pas triste et en colère.
(N. Gumilyov)
18
Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres à la place desquels des virgules doivent se trouver dans la phrase.
Si elle obtiendrait la force (1) elle ne savait pas et espérait toujours (2) qu'elle n'était pas l'une des faibles (3) et avait peur en même temps (4) que quelque chose d'autre serait nécessaire (5) que ne serait pas en elle.
19
Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres à la place desquels des virgules doivent se trouver dans la phrase.
Nous avons inventé le temps (1) il est étranger à la nature (2) et donc (3) lorsqu'une personne commence soudainement à le ressentir (4) il devient mal à l'aise.
20
Éditez la phrase : corrigez l'erreur lexicale en remplaçant le mot mal utilisé. Notez le mot choisi en respectant les normes de la langue littéraire russe moderne.
Le feu est devenu de plus en plus chaud et de plus en plus chaud.
Lisez le texte et effectuez les tâches 21 à 26.
AVERTISSEMENT : MOT !
(1) Comment, hélas, les blessures sont souvent infligées par la parole.
(2) Vous composez un numéro de téléphone. (H) Ils vous répondent :
(4) - J'écoute. (5) Vous dites :
(6) - Veuillez demander à Alexei Petrovitch.
(7) Vous avez fait une erreur et vous vous êtes retrouvé dans un autre appartement. (8) Comment une réponse normale devrait-elle sonner dans ce cas ? (9) "Vous avez le mauvais numéro." (10) Alors les gens polis répondent. (11) Très poli : (12) "Malheureusement, vous vous êtes trompé de numéro." (13) Mais souvent vous entendez : (14) "Il n'y en a pas ici !" (15) Il est tentant de demander : "Qu'y a-t-il ?" (16) Et une suite grossière en réponse : (17) "Vous devez regarder quand vous tapez !" (18) Une bagatelle, bien sûr, mais ça risque de gâcher l'ambiance.
(19) Les blessures causées par le mot ne sont pas seulement causées par la grossièreté, mais souvent par une manipulation irréfléchie du mot. (20) Une fois dans ma vie, j'ai moi-même souffert de la même manière.
(21) Enfant, j'étais rassasié et je le suis resté. (22) Adulte, je le supporte facilement, et quand j'étais collégien, on me taquinait, je souffrais terriblement. (23) Il a fallu beaucoup d'endurance et la capacité de se défendre pour arrêter de taquiner. (24) C'est ainsi que nous, un groupe d'écoliers, avons été invités à la rédaction d'un grand journal par un écrivain célèbre. (25) Ils ont bu du thé et leur ont offert des gâteaux. (26) L'écrivain nous a parlé de l'école. (27) Je me préparais à écrire un essai. (28) J'ai également répondu à ses questions. (29) L'essai est paru. (30) J'ai déplié le journal et je suis devenu froid: lui, indiquant le nom, le prénom et l'école, m'a appelé dans l'essai "gros homme à la langue Seryozha"! (31) Y a-t-il beaucoup de joie dans le fait qu'il loue mes réponses ? (32) Il m'a glorifié dans tout le pays - un gros homme muet ! (ZZ) C'était bien dit, j'ai beau me battre, rien n'y fait, ce nouveau surnom m'est resté longtemps. (34) Il n'y avait qu'une seule réponse : (35) « Ils l'ont imprimé dans le journal ! (Z6) Alors, c'est comme ça.
(37) De nombreuses années ont passé. (38) Nous avons rencontré cet écrivain dans une maison de repos. (39) Nous avons parlé, et je lui ai demandé :
(40) - Sais-tu quel chagrin tu m'as causé une fois ?
(41) Il a été terriblement surpris.
(42) Je lui ai raconté cette histoire. (43) Il a dit :
(44) - J'ai oublié. (45) Excusez-moi !
(46) Un adulte, je l'ai excusé, mais je le détestais comme un garçon. (47) Les enfants sont particulièrement sensibles à la parole, particulièrement vulnérables. (48) Parents, enseignants, journalistes écrivant sur les enfants, médecins, ne l'oubliez pas.
(49) Attention au mot ! (50) Ça peut faire très mal !
(51) Mais il y a des moyens simples pour éviter cela, même si nous sommes obligés de dire des choses désagréables aux gens.
(52) Il y a des gens à qui le sens du tact, y compris le tact dans le choix des mots, est donné par la nature ou développé par l'éducation. (53) Il y a ceux à qui il n'est pas donné par la nature et n'est pas élevé en eux, mais par la nature du travail il est nécessaire. (54) Le tact verbal devrait être enseigné à tous ceux qui sont en relation avec d'autres personnes. (55) Et pour les avoir négligés - punir.
(56) "Tu ne vois pas, ou quoi !" ; "Combien de fois répéter !" ; « Vous ne comprenez pas la langue russe ! » ; « Que sont-ils devenus » ou « Qu'est-ce qu'ils se sont assis » ; "Et de quoi avez-vous (et vous) besoin !" ; "Ça fait mal tout le monde est devenu intelligent!"; « Les scientifiques sont tombés malades ! » ; "Eh bien, eh bien, rien" ; "Regardez, comme c'est gentil", "Et ce sera si bon"; "Vingt fois vous répétez !" (57) Mais vous pouvez dire : (58) "Bonjour !" ; "Bon après-midi!"; "Bonsoir!"; "Veuillez entrer" ; "Asseyez-vous s'il vous plaît"; "Soyez gentil, faites-le passer, s'il vous plaît" ; "Je vais te suivre" ; "Merci beaucoup"; "Merci"; "Tous mes vœux!"; « S'il vous plaît, dites-moi… » (59) Depuis des milliers d'années, l'humanité a développé des moyens d'exprimer la bienveillance, la gratitude, l'excuse, la sympathie, l'attention. (60) Ils sont entrés dans les traditions folkloriques, ont acquis une profonde signification éthique et sociale.
(61) Il arrive que la politesse extérieure masque l'indifférence intérieure voire l'hostilité. (62) Mais c'est une exception, et cela ne donne pas lieu de maudire la politesse.
(63) Dans la vie de tous les jours, dans certains livres, parfois sur scène et à l'écran, l'idée est affirmée que la politesse, l'éducation, la retenue, la courtoisie sont une couverture des qualités négatives d'une personne. (64) Au contraire, l'impolitesse, l'impudence, l'impudence - c'est l'expression d'une personnalité forte, éminente, sincère, la manifestation d'un talent qui a droit à une telle expression de son originalité.
