Презентація сюжетно-рольової гри на тему лікарня. Конспект сюжетно-рольової гри "поліклініка". «Відкрийте бабусин скриню, і ви побачите, що тут»
ПРЕЗЕНТАЦІЯ
На тему: Організація сюжетно- рольової гриу другий молодшій групі «Лікарня»
Презентацію підготувала
вихователь МБДОУ «Ягідка»
Шилець Тетяна Сергіївна
м.Ноябрськ,мкр.Вингапуровський
- Сформувати в дітей віком вміння брати він роль і виконувати відповідні ігрові дії;
- Розширювати знання дітей про професію лікаря: що робить лікар, кого він лікує, чим він лікує. Вчити виявляти дбайливе ставлення до іграшок;
- Збагачувати уявлення дітей про професію лікаря.
Завдання:
- Розбудити дітей ширше та творчіше використовувати у грі знання про довкілля, про лікарню.
- Розвивати творчу уяву. Продовжувати знайомити не тільки з професією лікаря, а й певними правилами поведінки в поліклініці, кабінеті лікаря, в аптеці.
Ігрове обладнання
- Халат та шапочка лікаря;
- Набір "Доктор";
- Рецепти;
- Ліки (коробки).
- Бесіда з дітьми про те, як вони зі своїми батьками ходили до лікарні, аптеки;
- Розповіді дітей про те, що нового дізналися про професію лікаря.
- Лікар – веде прийом, прослуховує, дивиться горло, виписує рецепт.
- Медсестра допомагає вести прийом хворих, виконує призначення лікаря, робить уколи.
- Пацієнт приходить на прийом до лікаря, розповідає, що його турбує, виконує рекомендації лікаря.
Основний етап "Я граю"
- Вирішення поставлених завдань з дітьми;
- Допомогти створити ігрову обстановку, налагодити взаємодію між тими, хто вибрав певні ролі;
- Формувати у дітей вміння грати за власному задумустимулювати творчу активність дітей у грі;
- Формувати дружні взаємини у грі, почуття гуманізму, активності, відповідальності, дружелюбності;
- Діти дуже люблять грати в сюжетно – рольову гру «Лікарня». У цій грі вони знаходять відображення та валеологічну освіту, оскільки отримані знання діти на заняттях проектують у гру, збагачуючи її новими ситуаціями та способами лікування.
Конспект сюжетно-рольової гри в ДНЗ «Лікарня» «На прийомі у дитячого лікаря»
Опис матеріалу:
Пропоную вам конспект сюжетно-рольової гри "Лікарня" для дітей групи (4-6 років).
Цей матеріал буде корисним вихователям, які працюють у дитячому садку.
Дошкільнята дуже люблять сюжетно-рольові ігри. Вони хлопці знаходять внутрішнє відчуття свободи, оскільки дія протікає в уявної ситуації, все відбувається «навмисно». Завдяки цьому активно розвивається уява, образне мислення дитини. Проте свою функцію, що розвиває, гра виконує лише тоді, коли вона ускладнюється в міру дорослішання дитини. Сформувати у дітей вміння грати в сюжетно-рольову гру «Лікарня». Формувати вміння послідовно виконувати дві послідовні дії сюжету (слухає хворих, призначає лікування, робить укол, ставить градусник, ін.); 1. Розвивати в дітей віком вміння самостійно розвивати сюжет гри «Лікарня»; сприяти самостійному створенню та реалізації ігрових задумів;
2. Вчити виконувати ігрові дії відповідно до загального ігрового задуму; розвивати вміння брати він роль.
3. Формувати вміння супроводжувати свої дії словесними позначеннями.
4. Виховувати почуття відповідальності, дружелюбності, повагу до професії лікаря.
Попередня робота:
Екскурсія до медичного кабінету дитячого садка, демонстрація медсестрою різних медичних інструментів, пояснення їх призначень, показ способу дій із нею. Розгляд ілюстративного матеріалу на тему. Розмова про професію лікар (Хто такий лікар? Якого лікаря можна назвати добрим? Як повинен поводитися пацієнт? Хто може працювати лікарем?) Читання художньої літератури: "Айболіт", "Телефон" К.І.Чуковського, "Захворів півень на ангіну" А .І.Крилов, "Мій ведмедик" З.Александрова;
Обладнання:
Дитячі білі медичні халати, шапочки; саморобні медичні карти, листочки для рецептів, напрямів на уколи та щеплення, таблетки; предмети з набору "Ляльковий лікар" (фонендоскоп, пінцети, шпателі, шприци, бинти та ін.); порожні флакончики, коробочки з-під ліків, шматочки поролону та ін.
Хід гри:
З самого народження лікарі поряд із нами. Загадки про лікарів у легкій та доступній формі пояснять дітям, що лікарів не треба боятися, адже з ними пов'язані не тільки щеплення та уколи, а й єдина можливість швидко одужати під час хвороби.
- Вихователь:Хлопці, послухайте та відгадайте загадки:
1.
Хто на світі всіх корисніший,
лікує від будь-яких хвороб?
Хто завжди в білому халаті
зайнятий найпотрібнішим справою?
Хто, як тільки ви увійдете,
каже: «Відкрийте рот
і скажіть голосно – а-а-а!
Чи не болить голова?
Хто дбайливий і добрий?
Ну, звичайно, це -... (лікар).
2.
Педіатра ти не бійся,
Не хвилюйся, заспокойся,
І, звичайно ж, не плач,
Це просто дитячий ... (Лікар)
3.
Він скаже всім, коли хворі,
Коли пігулки пити повинні.
На ньому сорочка зі скла
І ртутний стовп усередині завжди ... (Градусник)
4.
Рідина із аптечної склянки
Нам трішки щипає ранки.
Мамі, татові та дитині
Лікує садна ... (Зеленка)
5.
Як називається, друже,
Будь-який лікувальний порошок,
Спресований у коржик?
Їм лікують навіть кішку. …(Таблетка)
6.
Його так бояться діти,
Він найголовніший ворог у світі.
Як відчують укус
Відразу тікають
Або в голос заридають... (Шприц, укол)
Фізмінутка: Частини тіла – людина.
Побудувавши дітей по колу, організуємо гру «Ланцюжок». Кожен гравець вимовляє рядок і супроводжує показом.
І так по колу поступово збільшуючи темп гри.
Є на пальцях наших нігті,
На руках зап'ястя лікті.
Темя, шия, плечі, груди
І животик не забудь.
Стегна, п'яти, двоє стоп,
Гомілка і гомілковостоп.
Є коліна та спина,
Але вона лише одна.
Є у нас на голові
Юшка дві та мочки дві.
Брови, вилиці, і віскі,
І очі, що такі близькі.
Щоки, ніс і дві ніздрі,
Губи, зуби – подивися!
Підборіддя під губою.
Ось що ми знаємо з тобою!
Вихователь: перш ніж розпочати нашу гру, треба розподілити ролі. Хто із вас хоче бути лікарем? Медсестрою, медбратом? Лікарем буде найвідповідальніший із вас. У нас же з вами справжнісінька лікарня.
- Вихователь:я візьму на себе роль головного лікаря і допомагатиму вам.
- Ось ми з вами розподілили ролі, тепер вибирайте потрібні вам атрибути та почнемо гру.
Вибір ролей. Діти займають свої місця.
Починається прийом.
Лікар (дитина):
- Здрастуйте, проходьте, сідайте. Розкажіть, що сталося?
Пацієнт (дитина):
- У мене болить живіт.
Лікар (дитина):
- Давайте подивимося, послухаємо хворого на фонендоскоп: «Дихайте, не Дихайте» (лікар оглядає хворого). Пройдіть до медсестри, візьміть пігулки від болю (таблетки – предмети-заступники). Одужуйте, до побачення.
Пацієнт (дитина):
-Доброго дня!
Лікар (дитина):
- Здрастуйте, розкажи, дівчинко, що з тобою трапилося?
Пацієнт (дитина):
- У мене болить шийка.
Лікар (дитина):
- Пройдіть до медичної сестри, вона вам дасть градусник, і ви виміряєте температуру. Температури немає. Давайте подивимося горло, о-о! Горло червоне. Щоб вилікувати горло пройдіть до медсестри, і вона вам бризне настоянкою календули в шийку (розпорошує круглою паличкою).
Вихователь керує грою,наштовхуючи на взаємодії.
Гра триває до останнього пацієнта-дитини.
Діти 4-5 років дуже люблять наслідувати старших і грати в сюжетно-рольові ігри. Однією з улюблених ігор - відвідування лікаря-гра «Захворіла лялька»
Мета: Сформувати у дітей вміння грати в сюжетно-рольову гру« Лікарня»
»
Завдання:
Освітні: Вчити створювати ігрову обстановку, використовуючи реальні предмети та їх заступники Формувати у дітей вміння гратиза власним задумом стимулювати творчу активність дітей.
Розвиваючі : Розвивати вміння вступати у рольову взаємодію з однолітками (Будувати рольовий діалог, вміння домовлятися один з одним у грі). Розвивати у дітей слухову та зорову увагу, пам'ять, уяву, інтонаційну виразність мови.
Виховні: Виховувати дружні взаємини між дітьми, повагу до праці лікаря.
Методичне оснащення заняття: скринька, загадки, одяг для лікаря, медсестри, санітарки, медсестри в реєстратуру, фармацевта, ігровий набір«Доктор», муляжі ліків, медичні картки на кожного хворого та геометричні фігури, ляльки.
Словник: лікар педіатр, медсестра, фонендоскоп, шприц, термометр, рецепт, фармацевт, реєстратура.
Попередня робота: екскурсія до кабінету медсестри, знайомство дітей з зовнішнім виглядомлікарів, з інструментами, читання казки «Айболіт» К. І. Чуковського, розгляд сюжетних ілюстрацій, бесіди з опорою на особистий досвід дітей про лікарів, лікарні.
Хід заняття
Організаційний момент. (1 хв.)
Діти заходять у групу. Вітаються із гостями.
Вихователь: Сідайте. Почнемо наше заняття з побажання добра та здоров'я один одному. Поверніться один до одного обличчям і скажіть: Ми бажаємо один одному добра та здоров'я.
Основна частина заняття.
1 Розмова про професію «Доктор». (4 хв.)
Вихователь: Хлопці подивіться, яка у мене гарна скринька. Відгадайте загадку, і ви дізнаєтесь, кому він належить.
Вихователь: Хто у дні хвороб усіх корисніших?
Лікує нас від усіх хвороб?
Діти : Лікар.
Вихователь: Ця скринька належить лікарю. А як ви вважаєте, що в ньому знаходиться?
Діти: У ньому лежать інструменти та ліки, які потрібні лікарю для роботи.
Діти: Фонендоскоп, шприц, градусник, краплі в ніс, шпатель…
Вихователь: Молодці. Хлопці, згадайте, як називають лікаряякий лікує дітей? (Показати картинку)
Діти: Педіатр.
Вихователь: Педіатр-це найголовніший дитячий лікар.
2 Лист від ляльок. (1 хв.)
Стукіт у двері. Прийшов лист.
Вихователь: Хлопці, до нас надійшов лист від ляльок. Давайте його прочитаємо. (відкриває лист)
«Здрастуйте, хлопці. Пишуть Вам знайомі ляльки: Наташа, Марина, Микита.
Ми дуже захворіли,
Вранці навіть не поїли.
Ледве очі відкриваємо,
Не сміємося, не граємо.
Цілий день ми мовчимо,
Навіть "мати"не кричимо.
Допоможіть нам будь-ласка".
Вихователь: Хлопці, допоможемо лялькам?
Діти: Так.
Вихователь: Я пропоную вирушити до них у гості. Яким видом транспорту ми до них поїдемо?
Діти: Автобус.
Вихователь та діти проходять до заздалегідь побудованого автобуса зі стільців.
Вихователь: Хлопці, нам потрібно вибрати водія автобуса.
Діти обирають. Усі займають місця в автобусі.
3 Фізкультхвилинка. (під музичний супровід) 2 хв.
Ми в автобусі сидимо і в віконце дивимося.
Дивимося назад, дивимось уперед, ну що ж автобус не щастить.
Колеса закружляли, вперед ми покотилися
Нехай автобус нас, таланить, ми їдемо, їдемо все вперед.
(Діти роблять ті рухи, про які йдеться у вірші, повторюючи за педагогом слова).
Водiй : Зупинка. Ми приїхали.
Діти та вихователь виходять з автобуса та проходять у ляльковий куточок. Сідають на диван, на крісло.
Вихователь: Хлопці, наші діти-ляльки нас зачекалися, сумні сидять за столиком. Куди ми їх маємо відвезти, аби їм допомогли, підказали, як лікувати?
Діти: Лікарня.
4 Розподіл ролей. (2 хв)
Вихователь: Давайте виберемо з вами лікаря, який лікуватиме наших ляльок. Ним буде той, хто з вас найвідповідальніший. У нас же з вами справжнісінька лікарня.
Діти обирають Каріну.
Вихователь: Каріна вибери собі медсестру.
Каріна обирає Лану.
Вихователь : Хлопці, перед прийомом до лікаря, нам потрібно звернутися до реєстратури та взяти картку хворого. Давайте виберемо медсестру на реєстратуру.
Діти обирають Ксюшу.
Вихователь: Хлопці, а тепер нам потрібно вибрати санітарку - дуже головна роль, адже вона стежить за чистотою у всій лікарні, робота її дуже важлива - адже якщо не будуть забиратися в лікарні, відвідувачам буде неприємно туди приходити.
Діти обирають Машу.
Вихователь: Скажіть, будь ласка, а де ми купуватимемо ліки, які нам виписав лікар?
Діти: В аптеці.
Вихователь: Виберемо фармацевта.
Діти обирають Максима.
Вихователь: Наші ляльки не можуть самостійно йти до поліклініки, виберемо для них тата, маму.
Діти обирають Артема, Олену, Аріну.
5 Гра(12 хв)
Вихователь: Ролі розподілені. Ми можемо починати грати. Пройдіть, будь ласка, на свої робочі місця та приготуйтеся. Каріна та Лана проходять у поліклініку, одягають халати, шапочки лікаря та медсестри. Ксюша йде до реєстратури, одягає халат медсестри, готує картки пацієнтів. Маша проходить у поліклініку, одягає халат санітарки та готує приладдя для прибирання. Максим іде в аптеку, одягає халат фармацевта та готує ліки.
Артем, Олена та Арина візьміть, будь ласка, ляльок, пошкодуйте, заспокойте їх, одягніть їм шапочки, курточки. Зараз ми вирушимо в лікарню.
Вихователь і діти з хворимиляльками підходять до реєстратури.
Діалог у реєстратурі:
Діти вітаються, називають своє прізвище ім'я та просять карту хворого.
Реєстратор видає картку хворому(за геометричним фігурам, які знаходяться на картках та на пацієнті).
Вихователь і діти з хворимиляльками підходять до кабінету лікаря.
Починається прийом.
Вихователь нагадує «відвідувачам»щоб ті зайняли чергу до лікаря. Перш, ніж увійти до кабінету, потрібно постукати у «Двері». Увійшовши до кабінету, привітатись розповісти, що болить у вашої доньки?
Діалог у лікарні хворого та лікаря:
П: Здрастуйте.
Д: Доброго дня, що болить у вашої доньки?
П: Має високу температуру, болить голова.
Д: Не турбуйтеся, зараз я огляну її та призначу лікування.
Дитина у ролі лікаря надає медичну допомогу, оглядає пацієнта та пропонує медсестрі зробити жарознижуючий укол, потім виписує рецепт та пропонує придбати ліки в аптеці.
Відвідувачі сидять у черзі, не галасують, не лаються, чекають на свою чергу. Поки пацієнти чекають на свою чергу, біля дверей з'являється санітарка, яка миє підлогу. Вона старанно все миє і просить відвідувачів не смітити.
Вихователь стежить за тим, щоб діти не забували говорити "Дякую і допобачення".
Вихователь: Лікарня закривається. Лікар оглянув усіх пацієнтів та призначив лікування. ЛікарКарина та медсестра Лана, Ксюша, санітарка Маша, зніміть халати та розставте по місцях медичне обладнання. Батьки, зайдіть в аптеку за таблетками та вітамінами.
Вихователь і діти з хворимиляльками проходять до аптеки.
Діалог в аптеці батька та фармацевта:
Р: Здрастуйте.
Ф: Здрастуйте, дайте, будь ласка, ваш рецепт. Дякую. Візьміть ліки.
Р: Дякую.
Ліки видали. Аптека закривається.
Вихователь: Ліки придбали. А тепер відведемо ляльок додому.
Усі діти збираються у ляльковому куточку.
Вихователь: Посадіть ляльок за стіл, поставте ліки. Нашим лялькам стало набагато легше. Лікар їм допоміг. Вони тепер прийматимуть ліки і зовсім одужають.
6 Фізкультхвилинка (2 хв)
Вихователь: Хлопці, розкажіть, будь ласка, лялькам, як можна зберегти своє здоров'я, і що для цього потрібно робити.
Діти Робити зарядку, їсти овочі та фрукти, займатися спортом, гуляти на свіжому повітрі.
Вихователь: Хлопці давайте ми з вами зробимо зарядку, навчимо ляльок.
Виходьте на килимок. Діти виконують заряджання.
Сонце глянуло в ліжечко,
Раз два три чотири п'ять.
Всі ми робимо зарядку,
Треба нам сісти та встати.
Руки витягнути ширше,
Раз два три чотири п'ять.
Нахилитися – три, чотири.
І на місці поскакати.
На шкарпетку, потім на п'яту.
Усі ми робимо зарядку.
Діти роблять ті рухи, про які йдеться у вірші, повторюючи за вихователем слова.
Вихователь: Хлопці, ви великі молодці. Вилікували ляльок. Вони хочуть вам подякувати.
Ляльки: Дякую.
7 Підсумок (1 хв)
Вихователь: Хлопці, у що ми сьогодні з вами грали?
Діти: Лікарню.
Вихователь: Що вам сподобалося найбільше в нашій ірзі?
Діти: Відповіді.
Вихователь: Хлопці, я бажаю вам здоров'я. Зараз я роздам вам смачні корисні фрукти.
Дітям лунають яблука.
Слайд 2
Величезна роль у розвитку та вихованні дитини належить грі - найважливішому виду дитячої діяльності. Гра є ефективним засобом формування особистості дошкільника, у грі реалізується потреба впливу на світ. У ці роки дитина набуває початкових знань про навколишнє життя, у нього починає формуватися певне ставлення до людей, до праці, виробляються навички та звички правильної поведінки, складається характер. світі, запалює вогник допитливості та допитливості.
Слайд 3
1-ша молодша група вік від 1 до 2 років вихователь: Яковлєва Н.П.
У ранньому дитинстві закладаються передумови сюжетно-рольовийігри. Діти цього віку віддають перевагу вільному, досить великому простору, де можна задовольнити потребу в активному русі: катання, лазіння, ігри з великими двигунами.
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
1-ша молодша група вік від 2 до 3 вихователь: Саперова Т. І.
Перші сюжетно-рольові ігри дошкільнят мають значення для вирішення завдань всебічного розвитку дитини. Саме сюжетна гра у цьому віці відображає життєві враження, закріплює та уточнює знання про навколишнє.
Слайд 7
«Ми їдемо, їдемо, їдемо в далекі краї»
Через сюжетно-рольову гру «Автобус» закріплюються знання дітей про професію шофера, виховується повага до праці дорослих.
Слайд 8
«Цікаво нам дізнатися, хто ж це чекає на хлопців»
У сюжетно-рольовій грі «Зоопарк» проявляється інтерес дітей до тварин, закріплюються їхні назви, виховується доброзичливе ставлення до них.
Слайд 9
«Без праці не виймеш рибку зі ставка»
Сюжетно-рольова гра «Рибалка» впливає на прагнення дітей брати участь у тих чи інших діях, створює доброзичливі стосунки між дітьми.
Слайд 10
«Птахи весело співають, грибами нас усіх звуть»
Сюжетно-рольова гра «Відпочинок у лісі» знайомить дітей із правилами поведінки у лісі, відбиває відпочинок людей природі.
Слайд 11
2-ша молодша група вік від 3 до 4 вихователь: Ісаєва В.І.
Однією з основних завдань вихователя цієї групи є своєчасно сформувати в дітей віком вміння діяти перших етапах гри, і саме від цього залежатиме, чи стане гра кожної дитини провідною, самостійної діяльністю.
Слайд 12
«Якщо дядько незнайомий, не пускайте дядька до хати»
Сюжетно-рольова гра «Люди добрі, люди злі» знайомить дітей з правилами поведінки при зустрічі з незнайомими людьми, поглиблює знання про те, які люди становлять небезпеку.
Слайд 14
«Ми на гірці накаталися, кока-колу пити зібралися»
Сюжетно-рольова гра «У парку» виховує в дітей віком емоційну чуйність, готовність прояву гуманних відносин як до дітей, і до дорослих.
Слайд 15
«Здивувати хочемо народ, ляльки встаньте у хоровод»
Сюжетно-рольова гра « Ляльковий театр» Розвиває у дітей уяву, фантазію, мова, розумові здібності.
Слайд 16
Середня група вік від 4 до 5вихователь Тептєєва Н.Н
В іграх середнього дошкільного вікувиявляються перші паростки дружби, починаються спільні переживання, відкриваються великі можливості для виховання таких якостей як доброзичливість, ввічливість, дбайливість, любов до ближнього.
Слайд 17
«Театр не мода-вічний завжди»
Сюжетно-рольова гра «Театр» сприяє творчому перетворенню на образ героїв, формує здатність співпереживати разом із героями.
Слайд 18
"Якщо інструменти взяти, можна дружно заграти"
Сюжетно-рольова гра «Оркестр» знайомить дітей із різними музичними інструментами, їх призначенням; вчить грі на них.
Слайд 19
«Дружно, весело живемо, всі негаразди – байдуже!»
Сюжетно-рольова гра «Сім'я» навчає дітей виконувати домашні обов'язки, допомагає усвідомити значення праці батьків по дому, засвоювати навички господарської праці.
Слайд 20
Слайд 21
Старша група вік від 5 до 6 вихователь: Аюбашева Г. Б.
Ігри дітей старшого дошкільного віку спрямовані на формування вміння самостійно організовуватися в групи для спільної гри, Спільно обмірковувати зміст ігор, узгоджувати свої дії з учасниками гри, вміння самостійно та справедливо вирішувати суперечки.
Слайд 22
Сюжетно – рольова гра «Новоселля» виховує у дітей гостинність, вміння передавати захоплення про побачене, гарно облаштувати свій побут.
Слайд 23
«Цирк! Цирк! Цирк! Ви частіше приходьте в цирк!
Сюжетно-рольова гра «Ми в цирку» створює у дітей бадьорий радісний настрій, задовольняє їхню потребу в активній руховій діяльності.
Слайд 24
«Відкрийте бабусин скриню, і ви побачите, що тут»
Сюжетно-рольова гра «Історія речей» знайомить дітей із життям та побутом нагайбаків у старовинні часи, у грі закріплюються назви різного начиння, посуду.
Слайд 25
Слайд 26
«Якщо міліціонер стоїть-пам'ятай шлях закритий»
У сюжетно-рольовій грі «Пост ДПС» закріплюються знання дітей про правила дорожнього руху, про дорожні знаки, діти знайомляться з роботою співробітників дорожньої служби.
Слайд 27
«За звірами спостерігаємо, найкращих обираємо».
У сюжетно-рольовій грі «Заповідник» закріплюються назви диких тварин, рослин, виховується доброзичливе ставлення до природи.
Слайд 28
Підготовча група вік від 6 до 7 вихователь: Юскіна В.М
Ігровий досвіддітей підготовчої групизбагачується як рахунок ускладнення сюжетної, подійної боку гри, і рахунок ускладнення способів відтворення цих подій у грі.
