≡×МЕНЮ

• PОР
• Windows
• Антивірус
• Антивіруси
• Графіка

Ребуси з історії вітчизни (збірка). Історія ребуса Ребус на тему стародавньої людини

"Загадки" - Подумай і клацни мишкою по картинці. Увечері на землю злітає, ніч на землі прибуває, вранці знову відлітає. Покружляла зірочка в повітрі трохи, сіла і розтанула на моїй долоні. Натисніть кнопку та зроби ще одну спробу. Сніжинка. Смішні загадки. Кольорове коромисло через річку зависло.

«Питання для вікторини» - Копи царя Соломона. Windows Vista. Опір руху чи зміні. Терези. Жаба. Вирішіть ребус: за1ка. Матричними. Риба. Зірка. Планета. космос. Комаха. Як називається наша Галактика? 5 тижнів на повітряній кулі. Час. Туманність. Лазерні. Якими не бувають принтери? Температура. Тварини.

««Тест з навколишнього світу» 4 клас» - 9. Планети Сонячної системи вивчають: Найяскравіша планета Сонячної системи, названа на честь богині краси: 8. «Хвостаті» небесні тіла: Тест з навколишнього світу 4 клас на тему: «Сонячна система ». 1.Небесне тіло, що самосвітиться: 6. Шлях руху планет навколо Сонця називають: 4. Найменша планета Сонячної системи:

«Найрозумніший» - Як називається дитячий лікар? Предмет, що вивчає традиції, звичаї. Яке головне свято у давньоруських селян улітку? Краєзнавство Землезнавство. Гадюка Кобра Уж. Яка з перерахованих змій не отруйна? Ушкаляг. Чи не червона хата кутами, а червона … Стоматолог Педіатр Хірург. Результат віднімання.

«Вікторина з навколишнього світу» - Скільки днів на рік. Як зимує бурий ведмідь. Який з птахів відкладає найбільші яйця. Яка частина доби змінює ніч. Як називається тварина, дуже схожа на собаку. Якої пори року буває листопад. Вікторина по навколишньому світу. Що таке місто. Що трапиться з бджолою після того, як вона вжалить.

«Вікторина» - Шкарпетки. Овоч, який став головним героєм казки Джанні Родарі. Комп'ютерна мишка. Навчання світло а невчення тьма. Збираються в козуби Товстощокі матрьошки. У зелених хустках, Сарафани у крапках. Який овоч за старих часів називали другим хлібом? Чак – чак. Спиці. Гарбуз. Українська страва із тіста з начинкою з вишні чи сиру.

Таємниця ребусів.

Ребус (від латинського« rebus » - "за допомогою речей"), уявлення слова або складу за допомогою зображення предмета, назва якого співзвучна представленому слову або складу. Простіше кажучи, це загадка, в якій слова, що розгадуються, або вирази у вигляді малюнків у поєднанні з літерами і деякими іншими знаками.

Декілька ребусів можуть бути об'єднані в одному малюнку або у вигляді послідовності малюнків для того, щоб скласти фразу або речення. У літературних ребусах для складання речень використовуються літери, цифри, музичні ноти або окремо розташовані слова. Складові ребуси включають малюнки і літери. Ребуси можуть передавати пряме значення слів, головним чином, щоб інформувати або інструктувати неписьменних людей, або навмисне приховувати їх значення, щоб інформувати лише посвячених, або у разі використання як загадки та розваги.

Рання форма ребуса зустрічається в малюнку, при якому абстрактні слова, важкі для зображення, були представлені зображеннями предметів, назви яких вимовлялися аналогічним чином. Такі ребуси подібні до ієрогліфів Єгипту та піктографів раннього Китаю. Зображення ребусів використовувалися, щоб передати назви міст на грецьких і римських монетах, або позначення родових прізвищ у середньовічне століття.

Історія виникнення ребусів :

Перші ребуси з'явилися у Франції XVвіці. Тоді це була балаганна вистава на злобу дня. У алегоричній формі комедіанти висміювали пороки та слабкості сильних світуцього розповідали «про справи, що творяться». Згодом характер ребуса змінився. Ребусом стали називати каламбур, збудований на грі слів.

Приблизно тоді ж з'явилися перші мальовані ребуси. Спочатку вони буквально ілюстрували відомі фразеологічні звороти, пізніше з'явилися складніші варіанти.

У XVIстолітті мальовані ребуси стають відомими в Англії, Німеччині, Італії, але в жодній з цих країн не набули широкого розвитку.

У їхньому оформленні брали участь професійні художники. Перша друкована збірка ребусів, складена Етьєном Табуроз'явився у Франції в 1582 році.

У Росії ребуси з'явилися пізніше - у середині XIXстоліття, перші ребуси з'явилися на сторінках журналу "Ілюстрація" у 1845 році. Великою популярністю користувалися ребуси, намальовані художником Волковиму журналі «Нива». Надалі почав виходити спеціальний журнал «Ребус».

Про користь розгадування ребусів :

"Ми знаємо чимало серйозних людей, - писалося в одному з журналів, які із задоволенням присвячують години дозвілля розгадуванню ребусів і особливо рекомендують це заняття молодим як відмінну гімнастику для розуму ...". А також відточує кмітливість, виробляє вміння довести розпочату справу до кінця, сприяє активізації спілкування людей.

Загадки-ребуси для дітей мають багато позитивних моментів:

1. Сприяють розвитку мислення.
2. Тренують кмітливість, логіку, інтуїцію, кмітливість.
3. Допомагають дитині розширити світогляд, запам'ятати нові слова, предмети.
4. Тренують зорову пам'ять, правопис На відміну від звичайної загадки, де використовується тільки словесне опис у віршах чи прозі, ребуси поєднують у собі відразу кілька прийомів сприйняття, як словесних, і зорових.

Види ребусів .

• Ребуси-загадкиявляють собою подвійне завдання: розгадавши ребус, ви прочитаєте загадку, але загадку-то треба розгадати.
• Ребуси «склади та віднімай»відрізняються від звичайних тим, що значення зображення, що прямує за знаком мінус, не додається до вже отриманого поєднання слів, а віднімається від нього.
• Ребуси-жарти- це жартівлива загадка у віршах.
• Ребуси-прислів'яявляють собою зашифроване прислів'я, яке потрібно розгадати і пояснити його зміст.
• Звуковий ребус- це вправи-загадки, що дозволяють відпрацювати навичку злиття складів.
• Ребус-оповіданняскладається з великого ребуса, який потрібно розгадати та скласти розповідь.
• Ребус-завдання- це ребус, який потрібно розгадати та вирішити завдання. Він складається із кількох ребусів.
• Числові ребуси- це ребуси, які вдосконалюють уміння розуміти та осмислювати позиційний принцип під час запису чисел у десятковій системі.

Правила розгадування ребусів :

• слово чи речення ділиться такі частини, які можна зобразити як малюнка
• назви всіх зображених малюнку предметів потрібно читати лише на називному відмінку;
• якщо предмет на малюнку перевернутий, його назву читають праворуч наліво;
• якщо ліворуч від малюнка стоять коми (одна чи кілька), то не читаються перші літери слова. Якщо коми стоять після малюнка, праворуч від нього, не читаються останні літери;
• якщо над малюнком зображено закреслену літеру, її треба виключити з назви предмета;
• якщо над малюнком стоять цифри, літери слід читати у вказаному порядку;
• якщо поруч із закресленою літерою написано іншу, її слід читати замість закресленої. Іноді у разі між літерами ставиться знак рівності;
• якщо частина слова вимовляється як числівник, у ребусі вона зображується цифрами та числами (О5 – знову; 100Г – стог);
• якщо малюнок не має жодних додаткових знаків, слід враховувати лише першу літеру назви зображеного предмета;
• багато частин зашифрованих слів позначають відповідним розташуванням літер та малюнків. Слова, в яких є поєднання букв на, під, над, за, можна зобразити за допомогою розміщення літер або предметів одного над іншим або іншим. Літери С та В можуть стати приводами. Якщо літера складена з інших літер, при читанні використовується прийменник.

Правила складання ребусів :

1. Назви всіх предметів, зображених у ребусі, читаютьсятільки у називному відмінкуі однині. Іноді потрібний об'єкт на зображенні вказується стрілкою.

2. Дуже часто предмет, зображений у ребусі, може мати не одну, а дві або більше назв, наприклад «око» і «око», «нога» та «лапа» тощо. Або ж він може мати одну загальну та одну конкретну назву, наприклад «дерево» та «дуб», «нота» та «ре» тощо. Підбирати потрібно потрібне за змістом.

Уміння визначити і правильно назвати зображений малюнку предмет представляє одну з головних труднощів при розшифровці ребусів. Крім знання правил, вам знадобляться кмітливість та логіка.

3. Іноді назва будь-якого предмета не може бути використана цілком - необхідно відкинути на початку або в кінці слова одну або дві літери. У цих випадках вживається умовний знак- кома. Якщо кома стоїть ліворуч від малюнка, це означає, що з його назви потрібно відкинути першу букву, якщо справа від малюнка - то останню. Якщо стоять дві коми, то відповідно відкидають дві літери тощо. Наприклад, намальований «хомут», треба прочитати лише «вир», намальований «вітрило», треба прочитати лише «пар».

4. Якщо два будь-які предмети або дві літери намальовані одна в іншій, то їх назви читаються з додаванням прийменника «в». Наприклад: «в-о-так», або «не-в-а, або «в-о-сім»:

У цьому та наступних п'яти прикладах можливе різне прочитання, наприклад, замість«вісім» можна прочитати «СІМ'Я», а замість «вода» - «ДАВО» . Але таких слів не буває! Тут вам і маємо прийти на допомогу кмітливість та логіка.

5. Якщо якась літера складається з іншої літери, то читають з додатком «із». Наприклад: "з-б-а" або "вн-з-у" або "ф-з-ік":

6. Якщо за якоюсь літерою чи предметом знаходиться інша літера чи предмет, то читати потрібно з додаванням «за».
Наприклад: "Ка-за-нь", "за-я-ц".

7. Якщо одна фігура або буква намальована під іншою, то читати потрібно з додаванням «на», «над» чи «під»- Вибирайте привід за змістом. Наприклад: «фо-на-рі» або «під-у-шка»:

Фразу: «Знайшов Тіт підкову і подарував її Насті» - можна зобразити так:

8. Якщо за якоюсь буквою написана інша буква, то читають з додатком «по». Наприклад: "по-р-т", "по-л-е", "по-я-с":

9. Якщо одна літера лежить в іншої, притулена до неї, то читають з додаванням «у». Наприклад: "Л-у-к", "д-у-б":

10. Якщо в ребусі зустрічається зображення предмета, намальованого в перевернутому вигляді, то найменування його потрібно читати з кінця. Наприклад, намальований «кіт», читати треба «струм», намальований «ніс», читати потрібно «сон».

11. Якщо намальовано предмет, а біля нього написано, а потім закреслено букву, то це означає, що букву цю треба викинути з отриманого слова. Якщо ж над закресленою літерою стоїть інша, це означає, що потрібно нею замінити закреслену. Іноді у разі між літерами ставиться знак рівності. Наприклад: «око» читаємо «газ», «кістку» читаємо «гість»:

12. Якщо над малюнком стоять цифри, наприклад, 4, 2, 3, 1, це означає, що спочатку читаєтьсячетверта буква назви об'єкта, зображеного малюнку, потім - друга, за нею - третя тощо., тобто букви читаються у порядку, який зазначений цифрами. Наприклад, намальований «гриб», читаємо «бриг»:

13. Якщо біля малюнка зображено дві цифри зі стрілками, спрямованими в різні боки, то в слові необхідно вказані цифрами літери поміняти місцями. Наприклад, Замок = мазок.

14. Застосування стрілки, що йде від однієї літери до іншої, також служить для вказівки на відповідну заміну літер. Також стрілка може розшифровуватись як прийменник «К». Наприклад, «До літер АП йде ЯЛИНА» = «КРАПЛЯ»

15. При складанні ребуса можуть використовуватись і римські цифри. Наприклад, "сорок А" читаємо "сорока".

16. Якщо будь-яка фігура в ребусі намальована біжучою, що сидить, лежить і т.п., то до назви цієї фігури треба додати відповідне дієслово в третій особі теперішнього часу (біжить, сидить, лежить і т. д.), наприклад«утікає».

17. Дуже часто в ребусах окремі склади "до", "ре", "мі", "фа" зображують відповідними нотами. Наприклад, слова, записані нотами читаємо: «до-ля», «фа-сіль»:

Так як не всі знають ноти та положення на нотному стані, наводимо їх назви.

У ребусах можливі інші знаки: назви хімічних елементів, всілякі наукові терміни, спеціальні символи: "@" - собачка, "#" - дієз, "%" - відсоток, "&" - амперсанд, "()" - дужки, "~" - тільда,« :) » - смайлик, "§" - параграф та інші.

У складних ребусах перелічені прийоми найчастіше комбінуються.

«Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулиці»

Ребуси - Це засіб підвищення інформаційної культури. За самостійного складання ребусів розвиваються навички пошуку інформації, творчості, інтелектуальні здібності.

Ви любите відгадувати загадки? Тоді відгадайте, про що йдеться.

Загадка-жарт, в якому слово або фраза зображені у вигляді малюнків у поєднанні з літерами, цифрами та іншими знаками. Відгадали?

Правильно це ребус. У нашому розумінні ребус – це свого роду загадка, де слово чи навіть фраза представлені у вигляді картинок, символів. Вважається, що саме слово "ребус" народилося з латинської фрази "не словами, а за допомогою речей".

Ми зустрічаємось у своєму житті з ребусами часто. Чи знаєте ви історію появи ребусів?

Почалася історія ребусів давно. У XV столітті у Франції ребусом називали балаганні виступи. Пізніше, у XVI столітті, такі забави було заборонено і ребусом стали називати каламбур, побудований на грі слів. Часто це була загадка, що складалася із зображень різних предметів, цифр або букв. І в такому вигляді ребус дійшов і до нас.

1783 року англійський художник і гравер Томас Б'юїк у лондонській друкарні Т.Ходжсона друкує незвичайну Біблію для дітей. Він переказує події Святого Письма у формі ребусів. Така Біблія стала називатися "ієрогліфічною". У тексті деякі слова замінені картинками. Через кілька років, 1788 року, американський видавець Ісайя Томас видає ієрогліфічну Біблію за океаном. Такі незвичайні ієрогліфічні Біблії стали дуже популярними в кінці XVIIIстоліття, оскільки дозволяли легше та цікавіше викладати Святе Письмо дітям.

Всім відомий автор "Аліса в Країні чудес" та "Аліса в Задзеркаллі" Льюїс Керролл часто використовував ребуси у своєму листуванні з юними читачами. У своїх листах він часто замінював частину слів картинками або зображував літери у дзеркальному відображенні. Для прочитання таких загадкових листів потрібна була кмітливість, що, звісно, ​​дуже подобалося дітям.

У другій половині ХІХ століття ребуси стали широко застосовуватися у суспільстві.

Цікаво, що навіть під час війни ребуси були в пошані. Під час Великої Вітчизняної війни, 1942 року московська поліграфічна фабрика москворецького промторгу випускає збірку ребусів А.А. Рязанова "У години дозвілля: ребуси" (ілюстрації І. Телятнікова). Вони були призначені для дорослого населення. У 1945 році, після закінчення війни виходить невелика брошура художника-ілюстратора та ілюзіоніста Георгія Кельсійовича Бедарєва "Ребуси".

У повоєнний час ребуси почали орієнтуватися на дитячу аудиторію. В даний час ребуси призначаються і для дорослих, і для дітей. Важко знайти дитячий журнал або посібник, що розвиває, в якому немає ребусів. Часто дітям задають подібні завдання у школі та навіть дають завдання придумати ребуси.

Незалежно від того, кому призначені ребуси, правила відгадування їх однакові. Щоб правильно відгадати ребус, звичайно, треба знати ці правила.

Спробуйте розгадати кілька ребусів, а .

Методика навчання історії дітей молодшого шкільного вікупередбачає використання найрізноманітніших методичних прийомів та форм організацій навчальних занять. За рідкісними винятками всі діти цього віку прагнуть отримання знань, виконують саме ті дії, які від них вимагає вчитель, і наслідують ті приклади, які він подає. Це тому, що його авторитет для них досить високий і інтерес до навчання ще не втрачено. Одна з найулюбленіших та найефективніших форм навчального заняття – це урок-гра, так вважає Ніна ПАНФЕРОВА, доцент кафедри педагогіки Тульського державного університету. Дидактична граможе бути як організаційною формою уроку, і короткочасним епізодом (2–10 хв). Навчальна гра передбачає організацію вчителем захоплюючої діяльності дітей, створення цікавих, складних ситуацій, вирішити які учні мають самостійно, або з допомогою вчителя. Декілька завдань для проведення таких ігор пропонується нижче.

Кросворд – завдання-головоломка – заповнення літерами перехрещуваних рядів клітинок так, щоб по горизонталі та вертикалі вийшли задані слова.

Запитання

По горизонталі: 1. Житло для людини. 2. Місце на Русі, де стоїть унікальна споруда з дерева, зведена без жодного цвяха. 5. Головна церква у місті. 6. Стародавня назва житла багатої людини на Русі.

По вертикалі: 1. Чудова архітектурна споруда. 3. Селянське житло на Русі. 4. Спорудження архітектури, призначене до виконання релігійних обрядів.

Відповіді

По горизонталі: 1. Будинок. 2. Кіжи. 5. Собор. 6. Палати.

По вертикалі: 1. Палац. 3. Хата. 4. Храм.

Шарада – гра-загадка, у якій задумане слово поділяється кілька частин із самостійним змістом і потім дається опис сенсу кожного з цих слів.

У цьому слові
Ясно чуємо ми
П'ять коротких
Російських слів:
Сполучний союз
І мірний рахунок століть.

В ньому літака рівний гул,
А під крилом – земля,
З якою воєдино злито
Союзомміцним " я".

Відповідь. І-сто-р-і-я (історія).

Кросздат - завдання-головоломка - заповнення цифрами рядів клітин, що перехрещуються так, щоб по горизонталі і вертикалі вийшли задані дати.

Запитання

По горизонталі: 4. Льодове побоїще. 6. Споруда перших фортечних стін навколо Москви. 7. Початок громадянської війни у ​​Радянській Росії. 8. Перша літописна згадка про Москву. 9. Початок будівництва Петербурга. 10. Передбачуваний рік початку походу загону Єрмака до Сибіру.

По вертикалі: 1. Навала монголо-татар на Русь. 2. Запанування на Русі династії Романових. 3. Вітчизняна війна проти армії Наполеона. 5. Похід на Москву ополчення під проводом Мініна та Пожарського.

Відповіді

По горизонталі: 4. 1242. 6. 1156. 7. 1918. 8. 1147. 9. 1703. 10. 1582.
По вертикалі: 1. 1237. 2. 1613. 3. 1812. 5. 1612.

Загадки - зображення або вираз, що потребує тлумачення.

Невиміряно,
Непрораховано,
Скільки лиха
Народом випробувано!

Скільки загинуло
У чужій землі,
Скільки січено,
Скільки катовано.

Не рахувати
Біди-наслідки
Від монгольської
Від... .

Ворог жорстокий і лютий
Землю розорив,
Світлооку Русь
Сотні років полонив!

Щоб розгадати цю загадку вам необхідно відповісти на кілька запитань.

• Що за слово пропущено у вірші-загадці?
• Яка страшна біда спіткала російську землю та її народ?
• В якому році та в якому столітті це сталося?
• Скільки років та століть тривали нещастя?
• Які події поклали край залежності Русі від монголо-татар?

Відповідь. Нашестя.

Примітка. Вторгнення монголо-татар на Русь почалося 1237 року (XIII в). Навала тривала 243 роки – близько двох із половиною століть. Закінчилося 1480 року стоянням на Угрі.

Вигнав із країни
Супостатів-французів
Наш славетний герой,
Полководець... .

Відповідь. Кутузов.

Принижений,
Без волі, без землі,
Як жалюгідний раб,
Завжди позбавлений спокою,
Селянин російський,
Багато сотень років
Тебе нудило ... ... .

Відповідь. Право кріпацтво.

Чайнворд - завдання-головоломка - заповнення послідовно розташованих клітинок таким чином, щоб слова, що відгадуються, становили ряд, в якому остання літера попереднього слова є першою літерою наступного.

Запитання

1. Народні збори в Стародавню Русь. 2. Головна книга християн, що служила добру. 3. Козак, завдяки діяльності якого до складу Русі увійшов Східний Сибір. 4. Стольне місто Стародавньої Русі. 5. Російське місто, друге зазнало руйнування монголо-татарами. 6. Перше російське місто, зруйноване монголо-татарами під час нашестя. 7. Найбільше російське місто на півночі Русі. 8. Річка, в якій був здійснений перший на Русі ритуал хрещення. 9. Основні шляхи сполучення в Стародавній Русі. 10. Ім'я першого на Русі царя. 11. Населення Русі, звичайні люди. 12. Надприродні істоти, у які вірували слов'яни. 13. Озеро, неподалік якого розташовувалося найбагатше місто Русі.

Відповіді

1. Віче. 2. Євангеліє. 3. Єрмак. 4. Київ. 5. Володимир. 6. Рязань. 7. Новгород. 8. Дніпро. 9. Річки. 10. Іван. 11. Народ. 12. Духи. 13. Ільмень.

Панферова Ніна Миколаївна. Будь-яка передрук лише з дозволу автора.

Тема: ДЕРЕВНИЙ РИМ (урок-головоломка)

Цілі:систематизувати знання про Стародавньому Римі, про видатних осіб, події; закріпити знання учнів із історичних понять; формувати навички роботи з різними головоломками; вчити складати творчі роботи; виховувати почуття колективізму та співробітництва при роботі у групах.

Обладнання: ребуси, кросворди (для кожної групи), картки із завданнями.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Вчитель говорить про цілі та завдання уроку, розподіляє клас за групами.

ІІ. Робота з груп з головоломками.

1. Гра «Дізнайся слово» (Пам'ятні місця Риму).Вставити літери та пояснити значення цих пам'ятних місць для римлян.

1) А нар. (Амфітеатр - спеціальна споруда для

гладіаторських ігор.)

1. 
   Ф м. (Форум – головна площа міста Рим.)
2. 
   Ти. (Терми-римські лазні.)
3. 
   У буд. (Водопровід - арочний міст, яким

надходила вода до міста.)

1. 
   До й. (Колізей – найбільший амфітеатр Риму.)

1. 
   М оп е. (Марсове поле – широка рівнина за міською стіною, де збиралися громадяни Риму.)
2. 
   П _ __ н. (Пантеон – «храм усіх богів», зроблений з цегли та бетону.)
3. 
   К АТ а. (Колонна Траяна – колона, споруджена на честь перемоги імператора на Дунаї.)

1. 
   Б й ц к. (Великий цирк – місце для проведення

змагань на колісницях.)

2. Гра «Перевертки» (Боги Риму).

Зібрати з букв ім'я бога римського, розповісти, що про нього знаєте. Одна літера у перевертні – зайва.

Нуртіс (Сатурн – бог землеробства, виноградарства).ТИРАПУЄ (Юпітер – бог неба, грози, цар богів).АРКЕНЄВ (Венера - богиня садів, кохання, краси).РЕСМА (Марс – бог війни).

НАСЮНО (Юнона – богиня материнства, жінок).СУВАТІ (Веста – богиня домашнього вогнища).УТЕПНІН (Нептун – бог моря, води).КУРЕМІЙРА (Меркурій – бог торгівлі).

3. Гра «Логічний ланцюжок» (події історії Риму).

Пояснити, за яким принципом слова зібрані в один ланцюжок

і яке слово в цьому списку зайве.

1) Трибун, югер, Гракхі, закон, хлібороби, Брут.

(Брати Гракхи були народними трибунами в Римі, проводили в життя закон, за яким жодна родина не повинна користуватися більш ніж тисячею югерів (близько чверті гектарів) державної землі. Закон про переділ землі був на користь простим землеробам. Зайве слово «Брут» -Сенатор, що вбив Цезаря.)

2) Карфаген, Пірр, легіон, Ганнібал, Середземномор'я, По.

(У III столітті до нашої ери між Римом і Карфагеном йшли війни за вплив на Середземномор'я. Карфагенський полководець Ганнібал напав на Рим, підійшов до річки По, об'єднався з галлами і вступив у боротьбу з римським легіоном. Зайве слово «Пірр» - це полководець, який воював з галлами в IV столітті до нашої ери.)

3) Капуї, Везувій, колони, Спартак, Краса, гладіатори.

(У гладіаторській школі Капуї в 74 р. до. н. е. спалахнуло повстання під проводом Спартака. Гладіатори, що бігли, заснували табір на вершині вулкана Везувій, сюди ж приходили раби з навколишніх маєтків, звідси повсталі почали до свого походу. е. армія Спартака зіткнулася з армією Красса і була розгромлена.Зайве слово «колони» - землероби, що брали землю для обробки.

4) Бренн, Сципіон, галли, гуси, золото, Капітолій.

(У IV столітті до н.е. на Рим з півночі напали галли, римляни були розбиті, встояв тільки Капітолійський пагорб. Римляни були змучені і не чули наближення противника. Гуси - священні птахи, почувши сторонній шум, прокинулися і розбудили своїм ґоготом усіх римлян Вождь галлів Бренн зажадав від римлян золото, щоб відкупитися.

5) Костянтин, Візантії, Нерон, імператор, єпископ, церква.

(При імператорі Костянтині вIVстолітті столиця імперії була перенесена на місце грецького міста Візантії. За нього було багато зроблено для християн: створювалися організації християн-церкви, священики обирали керівника – єпископа. Зайве слово "Нерон" - зловісний імператорIстоліття н. е.)

По вертикалі: 2.Закон Гракхів про переділ землі. 4. Битва при Каннах. 5. Встановлення республіки. 6. Падіння Римської імперії.

5. Хрестословиця.

Це завдання можна дати замість кросворду. Вчитель задає перше слово, запитує, що воно означає, і пропонує хлопцям продовжити роботу зі складання свого кросворду. Команди отримують бали за пересічені рядки та за пояснення.

Наприклад:

						5
4		1		2	8	0
7	5	3		1
6		3	2	6

2) Запитання:

1. Один із легендарних засновників Риму. 2. Переселенці із завойованих земель. 3. Рада старійшин. 4. Король Риму. 5. Імператор Риму за часів республіки. 6. Посадова особа, яка обирається з плебеїв. 7. Раби, які у амфітеатрах. 8. Імператор, який має необмежену владу. 9. Землероби, які брали землю для обробки. 10. Нащадки фундаторів Риму.

• 
  Яке ключове слово вийшло по горизонталі?
• 
  Що означає це поняття?

(Республіка- форма правління, за якої управління стає «суспільною справою».)

	тг			до
				Про	год
			4 та	н	р
	л		м	з	і	V	а д		10 п
"р	е	-*с	п	У	б	л	і	у до	а
Про	б	е	з	л	У	а	до	Про	т
м	е	н	р		11	д	т	л	р
У	і	а	і			і	а	Про	і
л		т	я			а	т	н	ц
						т	про	ы	і
						про	Р		і
						Р
						ы

							X
							р
р	е	з	п	У	б	л	і	до	а
							з			т
							т			Р
			п	а	т	р	і	ц	і	і
							а			б
							і			У
							е			н

6. Кейворд (крилатий вираз).

1

2

3

5	19	10	13	1	8	13	14
про	до	т	а	в	і	а	н

Розглядаючи портрети відомих римлян, потрібно проставити замість цифр відповідні імена та поміняти цифри на літери у ключовій фразі. Якщо клас не сильний або часу залишається мало на уроці, можна дати портрети з цифрами та готовими іменами, це прискорить виконання завдання.

4

5 6

5

7

8

12	8	6	6
п	і	Р	Р

7	13	14	14	8	15	13	20
г	а	н	II	І	б	а	л

16	3	17 | 13		б	18
ц	з	3	а	Р	ь

14	3	6	5	14
н	е	Р	про	н

13	1	7	9	2	10
а	в	г	У	з	т

32