Ігри в розвитку уваги старших дошкільнят. Методики розвитку уваги дошкільнят, цікаві вправи. Слухаємо та плескаємо
Вероніка Клюєва
Ігри на розвиток уваги у дошкільнят
Увага – це вияв вибіркової спрямованості процесів свідомості. Рівень його розвитку багато в чому визначає успішність дитини під час навчання. Увага – необхідна умова будь-якої діяльності: навчальної, ігрової, пізнавальної.
Протягом до шкільного вікуувага розвивається від мимовільного, тобто виникає само собою під впливом зовнішніх вражень до довільного, керованого свідомим зусиллям волі. Неорганізованість поведінки дітей, їхня підвищена імпульсивність і непосидючість, як правило, є наслідком невміння керувати своєю поведінкою та увагою. Сама дитина не може подолати ці недоліки. Довільна увага розвивається досить інтенсивно, якщо дорослі надають дитині допомогу.
Уваги вимагає будь-яка гра, проте зазвичай цей аспект постає як допоміжний, супутній вирішенню інших завдань. Для того щоб розвинути у малюка цілеспрямованість, стійкість та зосередженість уваги, потрібні спеціальні ігри, де це завдання стоїть у центрі діяльності дитини та дорослого.
Вправи та ігри для тренування уваги, багато з яких не вимагають спеціальної підготовки і які можуть проводитися, будь-де, широко відомі: викладання за зразком, картинки «Знайди відмінності», «Знайди дві однакові», «Викресли букву», «Що переплутав художник ?» та ін. Головне, систематичність, різноманітність та захопленість дорослих та дітей.
З підгрупою дітей можна пограти у наступні ігри.
Раз, два, три – кажи!
Завдання гри:
Навчити дітей виділяти кілька різних умов вирішення завдання та враховувати їх при виконанні ігрових дій. Одні з цих умов вимагають пізнавальної активності, інші – вольових зусиль.
Опис гри:
Як ігровий матеріал використовуються картинки, що відображають предметне оточення дитини (речі, тварини, одяг, дерева тощо).
Дорослий пропонує дітям пограти з картинками: «Я показуватиму їх по одній, а ви називатиму. Тільки називати треба після мого сигналу. Спочатку уважно подивіться, що намальовано, та згадайте, як це називається. Але нічого не кажіть, поки я не скажу: «Раз, два, три – кажи!» Хто перший назве картинку після мого сигналу, той її отримає. Давайте спробуєм". Перед останнім словом витримується невелика пауза. Той, хто перший називає картинку, отримує її. Необхідно мати дублікати картинок на той випадок, якщо відразу кілька дітей дадуть правильну відповідь.
Потім гра змінюється. Відгадувати пропонується не всім дітям одночасно, а двом-трьом. Групи формуються у порядку черговості.
Правила гри:
1. Перш ніж дати відповідь, потрібно уважно подивитися на картинку та згадати, як називається зображений предмет.
2. Називати предмет можна тільки після слів: «Раз, два, три – кажи!»
Постав пальчик
Завдання гри:
Розвиток цілеспрямованої уваги.
Опис гри:
Дитина повинна вибрати з великої кількості знайомих їй предметів, зображених на картинках, той, який назвав дорослий, і швидко вказати на нього пальцем. Проблема полягає в тому, що дитина повинна подолати зовнішню привабливість інших картинок і зосередити увагу лише на тій, яку назве вихователь. Знайдену картинку дитина отримує як приз. Основна вимога гри - шукати картинку очима, а не руками, і лише в останній момент поставити на неї пальчик. Можна допомогти дитині стримати себе, запропонувавши їй тримати палець біля краю столу, доки не буде названа картинка.
На початку гри дітям пропонується подивитися всі картинки, назвати зображені на них предмети. Після цього запрошується пара дітей, перед якими розкладаються усі картинки. Пояснюють правила гри. Потім вимовляють слова: Хто з вас раніше знайде і вкаже пальчиком, де знаходиться яблуко? Діти показують картинку, а вихователь звертається до інших: Хто раніше поставив свій пальчик на яблуко? Діти відповідають, і переможець отримує картинку. Другій дитині дається можливість «відігратися», але якщо вона і цього разу не знайде картинки, викликається наступна пара дітей. Віддані дітям картинки замінюються на нові.
Правила гри:
1. Тримати палець правої руки на краю столу, доки дорослий не назве предмет. Забороняється знімати палець зі столу завчасно.
2. Картинку одержує той, хто раніше поставить на неї свій палець.
3. Переможця називають усі учасники гри.
Схованки з іграшками
Завдання гри:
Розвиток дітей стійкості уваги.
Опис гри:
Дорослий ставить на стіл кілька нових іграшок, кличе до себе трьох дітей та пропонує їм по черзі вибрати іграшку, яка найбільше подобається. Діти мають уважно розглянути свої іграшки. Потім діти стають обличчям до стіни і заплющують очі. Поки що діти стоять з закритими очима, дорослий ховає кожну з іграшок у якесь помітне місце. Іграшка має бути серед інших знайомих дітям предметів (лялька серед ляльок, машина серед машинок). Решті дітей повідомляють, що вони не повинні розкривати секрету, де ховаються іграшки. Кожен ведучий повинен сам знайти свою іграшку. "Пора", - кажуть хором дорослий і діти, і водячі починають шукати. Коли вони повернуться з іграшками, дорослий запитує решту дітей: Хто перший знайшов іграшку? Він знайшов свою іграшку?». Переможцю дається якийсь приз. Гра повторюється спочатку, причому тепер іграшки ховають діти.
Правила гри:
1. Шукати тільки ту іграшку, яку вибрав, не відволікаючись інші.
2. Не підказувати провідним. Порушника не оберуть шукати іграшки.
3. Коли ховають іграшки, не можна розплющувати очі.
Відгукнися, не позіхай!
Завдання гри:
Розвиток у дітей сталої зосередженої уваги.
Опис гри:
Діти сідають у два ряди один навпроти одного. Дорослий роздає дітям картинки із зображенням тварин, дітей, птахів, причому в дітей віком із однієї низки мають бути самі картинки, як і в дітей віком із другого ряду, т. е. кожна картинка повинна мати пару. Дорослий пояснює дітям, що у кожного звіра, птаха чи чоловічка на картинці є дружок, тобто така сама картинка. Кожен персонаж повинен покликати свого друга відповідним голосом (якщо на картинці корова, то помчати, якщо собачка, то гавкати, якщо хлопчик чи дівчинка – покликати на ім'я). Уся інструкція наочно пояснюється. Кожен, кого покликали, має швидко відгукнутися. Друзі мають підійти до дорослого, показати один одному свої картинки та переконатися, що вони однакові. Потім гру продовжують інші діти.
2. Потрібно бути уважним і вчасно відгукнутися на заклик своєї пари.
3. Забороняється показувати заздалегідь отриману картинку. До певного часу – це секрет кожної дитини.
Знайди помилку
Завдання гри:
Розвиток слухової уваги та пам'яті.
Опис гри:
1 варіант. Дорослий просить уважно слухати і повільно читає вірш, потім пропонує дітям сказати, що кухар поклав і куди.
Кухар готував обід,
А тут вимкнули світло.
Кухар ляща бере
І опускає у компот.
Кидає в котел поліну,
У грубку кладе варення,
Заважає суп качаном,
Вугілля б'є кухарем,
Цукор сипле в бульйон,
І дуже задоволений він.
То був вінегрет,
Коли полагодили світло (О. Григор'єв)
2 варіант. Прослухати вірш-плутанину та сказати, що в ньому неправильно.
Зараз тепла весна –
Виноград дозрів у нас.
Кінь рогатий на лузі
Влітку стрибає у снігу.
Пізньої осені ведмідь
Любить у річці посидіти.
А взимку серед гілок
«Га-га-га» – співав соловей.
Швидко дайте мені відповідь
Це правда чи ні? (Л. Станичов)
Правила гри:
1. Не вигукувати відповідь, доки вірш нічого очікувати прочитано остаточно.
Закресли гурток з крапкою
Завдання гри: Розвиток розподілу уваги.
Опис гри:
На аркуші паперу намалювати 25 кіл діаметром із п'ятирублеву монету. Всередині деяких поставити крапку. Поки пересипається пісок у пісочному годиннику, закреслити крапку всередині кіл.
Слухаємо та плескаємо
Завдання гри: розвиток вибірковості уваги, мислення.
Опис гри:
Дітям пропонується слухати уважно і ляснути в долоні, коли почують серед слів назва тварини. Набір слів може бути таким:
Ялинка, конвалія, слон, ромашка.
Лялька, заєць, гриб, машина.
Виноград, річка, ліс, білка.
Лижі, жирафа, літак, ваза.
За аналогією можна використовувати назви рослин, іграшок тощо.
Ще кілька ігор на розвиток уваги та пам'яті.
Що виникло?
Дорослий ставить на стіл кілька предметів: кубик, маленьку іграшку, чашку, свічку, пісочний годинникта ін. Діти дивляться на предмети протягом 1-2 хв. Потім просить дітей відвернутися і додає до ряду предметів ще кілька. Просить повернутися одного з дітей та назвати, що з'явилося. Потім ця дитина знову відвертається. До кожного з дітей – різні додаткові предмети.
По порядку
Дорослий розкладає перед дитиною ряд 6-8 карток з різними зображеннями. Дитина дивиться на картки протягом 2 хв, після чого картки перемішують і просять дитину розкласти їх у тому порядку.
Біле-чорне
Покласти 10 смужок (довжина 10 см, чергуючи: дві білі, дві чорні, одна біла, три чорні, дві білі. Діти дивляться на смужки протягом 1 хв. Дорослий просить дітей відвернутися і розкладає чорні смужки до чорних, білі до білих). просить дітей повернутись і розкласти смужки так, як вони лежали У кожної дитини свій набір смужок У дорослого на картці є зразок для перевірки.
Згадай і намалюй
На аркуші паперу намалювати вісім кіл різного діаметра та кольору. Діти дивляться картинку протягом 1 хв. Потім дорослий збирає аркуші з намальованими колами та дає дітям чисті аркуші. Діти повинні згадати, намалювати та розфарбувати кола.
Речі навколо нас
Дорослий пропонує дітям уважно оглянути кабінет протягом 3 хв. Потім діти заплющують очі та відповідають на запитання: «Що лежить на столі? Що стоїть у шафі? Що висить на стіні? і т. д. Предмети слід періодично міняти місцями, прибирати та додавати нові.
Література:
1. Аралова М. А. Довідник психолога ДОП. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
2. Колесникова Є. В. Чи готова ваша дитина до школи? Тести. - Вид. 3-тє, перераб. - М.: Видавництво «Ювента», 2008.
Одне з питань, яке хвилює багатьох батьків, – які вправи допоможуть розвитку уваги у дітей. Можна зауважити, що діти рідко бувають зосереджені і сконцентровані, їм часом нелегко займатися чимось одним, а тим часом увага потрібна не тільки заради успіхів у навчанні чи грі, але й для власної безпеки.
Що таке увага?
Увага є певний психологічний процес, здатність людини концентруватися на необхідній дії. Від того, наскільки добре воно розвинене, багато в чому залежить успіх дитини в школі, тому дуже важливо приступити до роботи в дошкільному віці, створювати умови для того, щоб мимовільна увага переросла у довільне, вольове вміння зосереджуватися. І найкраще, що можуть зробити батьки – розвивати вміння концентруватися за допомогою гри.
Можна виділити такі характеристики цього процесу.
- Об `єм. Тобто кількість інформації, яку дитина може утримати у своїй свідомості.
- Зосередженість. Вміння дитини сконцентруватися на чомусь певному.
- Стійкість. Тимчасовий проміжок, протягом якого вдається зберігати зосередженість.
- Розподіл. Здатність розділяти увагу на кілька процесів, що одночасно протікають.
- Перемикання. Можливість швидко переводити зосередженість з одного на інше.
Завдання батьків – займатися з дітьми настільки продуктивно, щоб вони сформувалися і розвивалися всі ці характеристики.
Увага являє собою один із процесів когнітивної, тобто пізнавальної, сфери людини – нарівні з пам'яттю, мисленням, сприйняттям та уявою. Без зосередженості неможливо отримати нову інформацію у необхідному обсязі, запам'ятати її, тому цей процес можна з повною впевненістю назвати першим ступенем пізнання. Далі з допомогою пам'яті людина накопичує отриману інформацію. Тільки маючи необхідний рівень уваги, дитина надалі зможе навчитися таким когнітивним процесам, як читання, письмо, навчання.
Види
Можна виділити кілька видів уваги, які мають свою специфіку в дітей віком дошкільного віку.
Насамперед, пасивна (мимовільна, або ненавмисна) увага, тобто зосередженість на чомусь цікавому, незвичайному без вольових зусиль малюка. У дошкільному віці саме цей тип є основним: спочатку діти звертають увагу на щось помітне, потім починають цікавитись і тим, що раніше не знали, новим для себе.
Наступний етап розвитку – формування довільної уваги, причому важливо розуміти, що саме собою з мимовільного воно не виникне, для цього необхідно тренувати дитину. Активний різновид безпосередньо пов'язаний з вольовими зусиллями, тому якщо дитина хвора або роздратована, її здатність концентруватися знижується. Довільна увага починає формуватися у 4-5 років, хоча перший тип все одно залишається провідним протягом усього дошкільного дитинства.
Норми концентрації
Під концентрацією уваги розуміється тимчасовий відрізок, протягом якого людина здатна утримувати зосередженість на якомусь одному дії. У дітей вона може мати різну тривалість залежно від віку, проте навіть кількість прожитих років не є основним фактором. Норма залежить від індивідуальних особливостей малюка. У таблиці подано конкретні показники.
Показники можуть бути як збільшені, так і зменшені, адже увагу, як і тіло, і мозок, можна тренувати спеціальними вправами. Регулярні заняття з дошкільнятком подарують батькам та дитині гарний настрій, а також будуть дуже корисні для вдосконалення вміння концентруватися на чомусь і зберігати цю зосередженість. Розвивати його необхідно, щоб дитина стала більш спостережливою, могла без проблем виявити будь-які дрібні деталі, малопомітні ознаки. Все це надалі допоможе у процесі навчання, оскільки увага найтіснішим чином пов'язана із запам'ятовуванням.
Формування уваги
Психологи виділяють 6 стадій розвитку уваги в дітей віком.
- Розсіяне (від 0 до 1 року).Діти здатні відволіктися на будь-який шум чи нову іграшку.
- Фіксований (1-2 роки).Малюк, зайнятий своєю справою, настільки ним поглинений, що не помічає нічого довкола.
- Гнучке одноканальне (2-3 роки).Може припинити своє заняття, почувши звернення, але дуже швидко до нього повернеться.
- Сформоване одноканальне (3-4 роки).Діти можуть перемикатися з одного процесу на інший, переривати свої заняття, потім знову повертатися до них.
- Двоканальне нетривале (4-5 років).Дитина отримує здатність робити дві справи одночасно – наприклад, грати та слухати, що йому каже мама. При необхідності виконати складну дію здатний сконцентруватися саме на ньому.
- Двоканальне, що склалося (5-6 років).Може одночасно робити дві справи, тому тренування уваги слід починати з цього віку.
Знання цих етапів допоможе батькам краще зрозуміти дитину.
Прийоми підвищення уваги
Ми переконалися, що для дошкільнят особливе значення має розвиток здатності зосередитися. І батькам слід тренувати дітей, використовуючи ненав'язливу ігрову форму. Виділимо кілька хитрощів та прийомів, які можна використовувати.
- Підтримка інтересу. Використовуючи ігрові форми, можна досягти того, що дитина займатиметься з величезним задоволенням, і, відповідно, уважно.
- Дотримуватись тривалості занять. Так, вивчаючи з дитиною 4 років цифри, потрібно розуміти, що малюк здатний утримувати увагу не більше 20 хвилин, тому краще вкластися з навчальним матеріалому ці рамки.
- Улюблені персонажі та іграшки також допоможуть не втратити інтерес, а тому – послухати та сприйняти те, що повідомляє батько.
- Показувати приклад. Можна пояснити дитині, що якщо вона уважна, намагається виконувати завдання батьків, то результат (наприклад, вежа з кубиків) вийде набагато краще, ніж якби вона працювала не зосередившись, абияк.
- Читання та увага взаємопов'язані, тому для покращення другої можна навчити дитину першій. Поки малюк тільки знайомиться з літерами, мати може читати йому цікаві казки та історії. Після обов'язково потрібно обговорити прочитане, просячи переказати, ставлячи запитання. Це допоможе дізнатися, наскільки малюк уважно слухав.
Якщо малюк погано зосереджується і дуже далекий від своєї вікової норми, можливо, у нього неглибоке дихання. Виправити ситуацію допоможуть надування повітряних куль, мильні бульбашки, гра на дудочці або свисток. Крім того, дослідження довели, що для дітей дуже корисні прогулянки на свіжому повітрі, активні спортивні ігри.
Види вправ у розвиток
Можна виділити такі типи завдань для 5–6 років.
- Повторення.Батько малює на папері ряд із 2–3 фігур, завдання дитини – визначити, яка з них повинна йти наступною, і завершити ряд. Замість фігур можна будувати ряди з літер.
- Пошук зайвого.Спочатку завдання носить простий характер: наприклад, малюкові пропонується 10 трикутників і 1 квадрат або 5 тварин та одна рослина. Поступово ускладнюємо: представлені 5 садових та 1 польова квітка.
- Знайти відмінність.Гра добре знайома всім. Перед дитиною викладаються дві майже однакові картинки, її завдання знайти ті деталі, які дещо різняться. Рівень складності також варіюється залежно від підготовленості.
- Варіація попереднього завдання – знайди два однакові.Дитині пропонується ілюстрація, де зображено кілька предметів, наприклад ваз, які відрізняються між собою незначними деталями. Дошкільник повинен уважно розглянути моделі та знайти серед них дві ідентичні. На перших етапах роботи краще використовувати картинки з явними відмінностями, це допоможе дитині знайти впевненість у собі та підкріпить її інтерес. Далі завдання ускладнюються.
- Робота з картинками.Існують спеціальні ілюстрації, на яких тварини, наприклад тигри або вовки, представлені в завуальованій формі. Можна запропонувати дитині знайти їх усі.
- Співвіднесення предмета та його тіні.
- Розфарбовування за цифрами.Батько дає дитині чорно-білу картинку, яку потрібно зробити кольоровою, при цьому малюнок розділений на фрагменти, кожен з яких відзначений своєю цифрою. Окремо видається розшифрування цифр (наприклад, 6 – рожевий, 5 – червоний). Завдання малюка – уважно розфарбувати зображення, не плутаючи тони.
- Малювання цифр.Дуже гарна вправа для дошкільнят, знайомих із рахунком до ста, та хлопців молодшого шкільного віку. Дитині пропонується картинка, що складається поки що з точок, поруч із якими вказано якесь число. Маля має з'єднати їх, просуваючись по порядку: спочатку знайти 1, потім з'єднати її з 2 і так далі.
Важливо пам'ятати, що тренування мають бути побудовані за принципом від простого до складного. Якщо щось у дитини не виходить, слід відкласти це завдання і запропонувати йому простіше варіант.
Приклади простих ігор
Існує безліч різноманітних ігор і завдань, які допоможуть малюку навчитися зосереджуватися, а також подарують гарний настрій. Головне – проводити їх у позитивному ключі, у дитини не повинно виникати і думки, що її чомусь навчають. Краще, якщо він буде впевнений – мама та тато з ним грають.
Слухова увага
"Їстівне - неїстівне" - проста, але ефективна гра, в яку можна пограти як з одним малюком, так і з кількома. Мама кидає м'ячик, вимовляючи назву страви, продукту чи неїстівного предмета, наприклад одягу. Дитина уважно слухає. Якщо він чує назву їжі, то м'ячик ловить, якщо ж звучить щось, що не має відношення до кулінарії, потрібно відбити м'яч.
Варіацій безліч, тому коли дитині набридли продукти і вона занудьгувала, можна запропонувати трохи інші ігри.
- «Літає – не літає».Мама називає тварин та птахів, дитина, коли чує назву птаха, піднімає руки, звіра – присідає. Згодом завдання ускладнюється – дорослий називає тварини і піднімає руки, дитина ж має проявити увагу та сісти.
- "Урожай".Мама читає якусь розповідь, в яку періодично вставлятиме слова «сливи» і «вишні», причому не завжди доречно. Дитина повинна, по-перше, почути самі слова-сигнали, а потім виконати дію: при «сливах» підстрибнути, при «вишнях» – стати на одну ногу. Важлива особливість - вправа робиться від простого до складного: спочатку при виголошенні тексту батько виділяє голосом сигнальні слова, потім вимовляє їх у звичайному ритмі, щоб дитина була більш уважною.
- «Лови – не лови».Потрібно два невеликі м'ячики - світлий і темний. Світла дитина повинна ловити завжди, а темна – тільки тоді, коли мама кидає її мовчки. Якщо при цьому звучить команда «Лові», то ловити не можна.
- "Повтори ритм".Мама задає якийсь нескладний ритм, відбиваючи його долонями, малюк має повторити.
- «Бавовни».Теж цікаве завданнярівень складності якого можна варіювати в залежності від підготовки дитини. Мама дає установку: коли вона плескає 1 раз, дитина встає на шкарпетки, коли двічі – на п'яти, коли три – присідає. Поступово збільшується швидкість бавовни.
Всі ці ігри хороші тим, що не прив'язані до конкретного місця, в них можна грати практично скрізь, при цьому у дитини не виникатиме відчуття, що її чогось навчають, їй буде весело та цікаво.
Серія завдань
Дитині дається установка виконати кілька завдань (почати треба з трьох, поступово збільшуючи їх число), при цьому всі завдання перераховуються відразу, тому малюкові доведеться запам'ятати і самі дії, і їхній порядок. Наприклад:
- Пострибай 7 разів.
- Принеси червоний предмет.
- Назви садову квітку.
Якщо дитина все виконала правильно, слід обов'язково її похвалити, якщо ж щось не вийшло – виправити, але в м'якій, делікатній формі. Поступово кількість завдань та їх складність збільшується, така вправа також допоможе покращити пам'ять.
Інші ефективні ігри
Дуже важливо постійно пропонувати дошкільнику щось новеньке, щоб у нього складалося враження саме гри, а не корисної діяльності. Наприклад, «Карлики та велетні». Суть проста: мама називає якийсь предмет, він має бути або більшим (гора, хмарочос, багатоповерховий будинок, кит, слон), або маленьким (голка, гудзик, монетка, бусинка). Дитина слухає, коли вимовляється слово з «великої» серії, тобто «велетень», то вона встає на шкарпетки і піднімає прямі руки вгору, коли «маленьке» — то присідає.
Якщо дітей є кілька, можна зіграти в «Зіпсований телефон». Для цього всі учасники сідають у ряд, перший пошепки вимовляє якесь слово на вухо другій дитині, яка передає третій і так далі. Останній слухає слово і вимовляє його вголос, якщо воно співпало з первісним варіантом, то телефон працює, якщо ні – він зламаний.
«Вгадай, де дятел». Дорослий стукає, імітуючи стукіт дятла, то голосно (птах близько), то тихо (далеко). Завдання малюка - сказати, де саме розташовується дятел.
Зорова увага
Існує велика кількість вправ, які допоможуть покращити зорову зосередженість, причому грати можна в будь-якому зручному місці– вдома, на прогулянці, дорогою до бабусі. Вони прості, не вимагають будь-якої підготовки, при цьому результативні.
- Пошук предмета.Мама описує якийсь предмет, який є в кімнаті (на вулиці), дитина має знайти її очима та назвати.
- "Поглянь на мене".Дитина кілька секунд розглядає маму, її вбрання, зачіску, аксесуари. Потім повертається до неї спиною і відповідає на запитання на кшталт «якого кольору моя сумка», «чи на мені бузковий піджак», «чи маю брошку»? Головне – так формулювати питання, щоб дитина мала шанс відповісти на них. Можна й ускладнити роботу: дитина дивиться на маму, намагається запам'ятовувати деталі її костюма, після чого вона змінює у своєму образі, наприклад, знімає шарф. Маля має згадати попередній образ і повідомити, які зміни з ним відбулися. Гра проводиться за принципом наростаючої складності: спочатку зміна явна, потім коли необхідної концентрації уваги досягати стане простіше, деталі вибираються менш значними. Наприклад, мама може зняти кільце з одного пальця і надіти на інший або внести дві зміни до свого образу (звичайно, про це потрібно попередити дитину).
- Робота з картинкою.Дуже схожа на попереднє завдання. Дитині дається картинка, яку він раніше не бачив. Він повинен постаратися запам'ятати якнайбільше деталей. Після цього ілюстрація забирається, а малюкові задається серія питань.
- Графічне завдання "Жук".Батько заздалегідь розкреслює аркуш паперу те щоб вийшли клітини. Ставить до однієї з них фігурку жука. Далі дає завдання – слухаючи його підказки, переміщувати комаху. Наприклад: дві клітинки вправо - далі одна вниз - тепер три вліво і одна вгору. Далі завдання ускладнюється: мама одразу називає кілька ходів: клітина вниз – дві вліво – три вгору. Дитина має поглядом простежити напрямок і поставити жука в останню клітину. Водити пальцем не можна.
- Ще одна гарна вправа – «Закресли букву».Мама дає малюкові текст, а також завдання – знайти у ньому всі літери, наприклад, Л та закреслити їх. Коли це буде добре, можна ускладнити: знайти А і Л, Л закреслити однією рисою, А - перекреслити двома.
- "Зроби як було".Перед дитиною викладаються фігурки у певній послідовності. Це можуть бути гудзики різних кольорів та забарвлення, іграшковий посуд, картки із зображеннями. Дитина намагається запам'ятати послідовність, потім відвертається, а мама міняє місцями якісь два предмети. Повернувшись, малюк має сказати, де відбулися зміни.
Ігри на розвиток уваги повинні проводитися регулярно, тільки в цьому випадку очікується від них позитивний ефект. Серед безлічі вправ можна вибрати ті, які найбільше сподобаються малюкові, і звертатися саме до них.
Увага - основна психічна властивість людини. Увага — одна з найболючіших проблем батьків та школярів. «Він у вас такий неуважний!» - Типове вигук вчителів на нарікання батьків, що у дитини погані оцінки.
Увага характеризується спрямованістю та обсягом, тобто. у полі уваги завжди виявляється обмежена кількість об'єктів. Чим менше дитинатим менше об'єктів він одночасно може утримувати в «полі уваги». Але навіть дорослий не може концентрувати свою увагу більш як на п'яти об'єктах.
Увага також характеризується стійкістю, т. е. часом збереження уваги об'єкті. Чим більше значення має для людини об'єкт уваги, тим стійкіше воно утримується. Збереження уваги на конкретному об'єкті тим менше, ніж молодша дитина.
Нарешті, увага характеризується переключення, т. Е. Швидкістю, з якою воно переноситься з одного об'єкта на інший. У дитинстві у дитини переважає мимовільна увага, тобто мимовільна зосередженість на об'єкті або явищі, що мають для дитини емоційне значення.
Увага привертається до всього, що для дитини є цікавим. Отже інтерес — найпотужніший фактор концентрації уваги. Якщо предмет чи ситуація не цікаві для людини, а звернути увагу на це необхідно (наприклад, нудне, нецікаве пояснення вчителя), то зосереджується увага за допомогою вольового зусилля. Така увага, яка спрямовується зусиллям волі, називається довільною.
Вищою формою уваги є перехід довільної уваги на спостережливість - свідоме цілеспрямоване зосередження психічної активності на конкретному об'єкті. Чим розвиненіша у дитини довільна увага, тим легше їй вчитися. Оскільки довільне увагу пов'язані з розвитком волі, воно слабко проявляється в дітей віком і підлітків. У цих віках взагалі слабка вольова регуляція. Отже, щоб привернути увагу дитини, необхідно орієнтуватися з його мимовільну форму, тобто. привертати увагу з допомогою інтересу.
Гра цікава дитині – отже, за допомогою її можна тренувати увагу. Нижче ми пропонуємо низку ігор, які допоможуть не тільки тренувати мимовільну увагу, а й перебудовувати їх у довільну форму та цілеспрямоване спостереження.
Класичною та доступною в будь-яких умовах грою, що розвиває увагу, є гра «Що пропало?».
У цю гру можна грати з однією дитиною та з декількома. На якійсь поверхні (стіл, стілець, підлога) розкладаються кілька дрібних предметів у межах 15-20 штук. Це можуть бути олівці, монети, біжутерія, дрібні іграшки, мініатюрні предмети побуту (наперсток) тощо. Дітям пропонується кілька секунд уважно розглянути предмети та їхнє розташування та вийти з кімнати. Потім можливі кілька варіантів продовження гри.
1 варіант. Кілька предметів забирається. Завдання дитини – визначити, які предмети зникли.
2 варіант.Декілька предметів перекладають на інші місця. Завдання дитини - визначити, які предмети перекладено.
3 варіант.До наявних предметів додається ще кілька нових. Дитина має визначити, які предмети з'явилися.
4 варіант.Ряд предметів прибирають і їх місце кладуть нові. Дитина має визначити, які предмети прибрано та які нові з'явилися.
Ще одне поширене гра-тренування уважності «Зображення-загадки».
Дитині пропонується розглядати спеціальні картинки та вирішувати поставлені завдання: знайти кілька однакових предметів, або у загальному сюжеті відшукати конкретні предмети.
Знайди двох однакових слонів
Допоможи Сергію знайти 6 ведмедів
Знайди 8 відмінностей у цих зайчиків
Не менш цікаві для тренування уваги різні лабіринти.
Який шнур треба запалити, щоб запустити ракету?
Де утворюються вузли, коли козли помчать у різні боки?
Оживи маріонетку: знайди, від чого яка нитка
☺ Гра «Найуважніший»
Всі гравці виходять з кімнати, а ведучий (часто дорослий) кладе на чільне місце (наприклад, на шафу, на стіл серед інших предметів тощо) якийсь маленький предмет. Наприклад, ковпачок від ручки, колечко або значок тощо. Гравці по черзі входять до кімнати і один раз обходять її по колу. Їхнє завдання — за цей час знайти предмет. Якщо вони знайшли його, вони залишаються в кімнаті (сідають біля стіни на стілець, щоб не заважати іншим гравцям), якщо не знайшли, виходять із кімнати та повторно входять після інших гравців. Завдання знайти предмет з першого разу. Ті, хто впоралися з цим, — уважніші.
☺ Гра «Нічний сторож
Цікава гра для групи дітей молодшого шкільного віку. Вона дозволяє тренувати як увагу, а й координацію рухів.
Гра проводиться на свіжому повітрі або в залі. Двоє хлопців за жеребом або за бажанням стають «сторожами». Кожному зав'язують хусткою очі. Вони стають з відривом один від одного приблизно одного кроку, обличчям один до одного і беруться за руки. Інші граючі стають приблизно за 8 метрів від «сторожів». По черзі вони наближаються до «сторожам» і намагаються проповзти між ними так, щоб їх не помітили. Якщо вони торкнуться «сторожів» або їх відчують і схоплять, то міняються місцями з «шпигуном». Якщо «шпигунові» вдається тричі непомітно проповзти між «сторожами», то він отримує приз.
Наступна пропонована гра спрямовано розвиток уваги і під час фізичних вправ.
☺ Гра «Дзеркало»
1 варіант. Грають двоє та більше людей, розбившись на пари. Один із пари буде «дзеркалом», другий — ведучим. Ведучий постає перед «дзеркалом» і починає здійснювати різноманітні рухи та демонструвати різні вирази обличчя. «Дзеркало» має повторювати ці рухи та міміку в тому ж темпі та ритмі, що й ведучий. Якщо він зіб'ється, то сам стає провідним.
2 варіант.Одна людина – ведуча, решта – гравці. Ведучий постає перед гравцями так, щоб усім було його видно. Він починає показувати якусь фізичну вправу, а всі інші учасники повинні виконати протилежну вправу (наприклад, ведучий підняв руки вгору - гравці повинні опустити руки вниз; ведучий повернув голову ліворуч, а гравці - праворуч; ведучий нахилився - гравці випрямилися і т.д. .).
3 варіант.Цей варіант можна виконувати попарно чи групою. Ведучий починає уявно виконувати (імітувати) якусь відому дію (наприклад, копати грядку, робити зачіску, смажити яєчню тощо). Гравці протягом 10 секунд спостерігають за ним, а потім починають дзеркально повторювати його рухи доти, доки не вгадають, що за дію він робив. Той гравець, котрий перший правильно вгадав, що робив ведучий, сам стає ведучим.
Ігри та вправи для розвитку уваги у дітей дошкільного віку
лабіринти.
Це завдання рекомендується використовувати на перших етапах роботи з дитиною, оскільки воно спрямоване на формування необхідних для будь-якої діяльності якостей: концентрації та стійкості уваги, уміння планувати свою діяльність та здійснювати самоконтроль – у даному випадку – не допустити «помилковий хід». Саме завдання, форма його пред'явлення, зазвичай, викликають інтерес у дітей. З метою залучення та утримання уваги дитини можна зробити різні варіантилабіринтів за складністю та зовнішнім оформленням.
Дітям молодше (3-4 роки) дозволяється простежувати шлях олівцем або пальчиком, старші діти повинні намагатися стежити тільки очима:
Знайди відмінності
Дитині пропонується картинка із зображенням одного і того ж об'єкта, що відрізняється окремими деталями. Залежно від віку дитини кількість відмінностей може зростати від 2-3 до 5-6. У разі труднощів при розгляді пред'явлених об'єктів дитині може бути надано допомогу: « Подивися, що тримає в лапках зайчика?» і т.д.
Пошук парних зображень
Знайди подібність
Дитині по черзі пред'являються таблиці, у яких ліворуч дано об'єкт-зразок, праворуч – кілька таких об'єктів, але кожен із новачків відрізняється деталями. Один з них такий самий, як і пропонований на зразку, його і необхідно знайти.
Визначення змін, перестановок, що відбулися на малюнку, або в приміщенні (щось прибрали, додали, замінили або поміняли місцями - треба зазначити, що змінилося):
Хто найуважніший?
Ця гра підходить дітям будь-якого віку. Брати участь можуть скільки завгодно людина.
На столі розкласти від 5 і більше (залежно від віку дітей, що грають) різноманітних предметів. Запропонувати дітям розглядати предмети, що лежать, протягом 1-2 хвилин. Після цього всі мають вийти з кімнати або відвернутися від столу. У цей час ведучий змінює розташування предметів або прибирає один (кілька) їх. Повернувшись до столу, діти повинні постаратися визначити, що змінилося у розташуванні та кількості предметів. Перемагає у грі той, хто першим відзначить більше змін.
Чим старші діти, які грають у цю гру, тим більше предметів можна розкладати і тим більше змін у їхньому розташуванні та кількості виробляти. Маленьким дітям легше запам'ятовувати великі предмети, що сильно відрізняються один від одного. Для дітей старшого віку можна ускладнити завдання, розкладаючи більше дрібних і навіть схожих один на одного предметів.
Що змінилося?(Лютова Є.К., Моніна Г.Б.)
Дитина малює будь-яку нескладну картинку (кішку, будиночок тощо) і передає її дорослому, а сама відвертається. Дорослий домальовує кілька деталей та повертає картинку. Дитина повинна помітити, що змінилося малюнку. Потім дорослий та дитина можуть помінятися ролями. Примітка. Гра можна проводити і з групою дітей. У цьому випадку діти по черзі малюють на дошці який-небудь малюнок та відвертаються (при цьому можливість руху не обмежується). Дорослий домальовує. Діти мають сказати, які зміни сталися.
Знаходження різних геометричних фігурок, "схованих" на картинці:
Розставте крапки
Дитина повинна назвати послідовно цифри,які врозбій представлені в таблиці (для дітей, які володіють рахунком до 10).
Допустимо одночасне називання та показ цифр (указкою, пальцем). Ускладненим варіантом є виконання завдання лише з урахуванням зорового знаходження послідовності цифр.
Знаходження нісенітниць, невідповідностей на картинках.
Дорісуй
Запропонувати дитині картинки, в яких не вистачає якихось деталей (стрілок у годинника, коліс у велосипеда, хвоста у кішки тощо), нехай спробує виправити помилки художника та домалювати.
Обведи картинку.
Картинку, що складається з точок, потрібно намалювати, з'єднуючи лінією точки, кожна з яких має порядковий номер. Тобто. рухатися потрібно від точки під номером 1 до наступного. У результаті має бути зображення, наприклад, пароплава.
Знайди предмет
Дитині даються малюнки із замаскованими (неповними, перекресленими, накладеними один на одного) зображеннями предметів. Потрібно назвати їх.
Закресли
Дитині пропонується таблиця із зображенням знайомих йому предметів.
Для дітей дошкільного віку на перших етапах роботи пропонується 2-3 рядки (не більше 24 знаків). А також пропонується закреслити лише один предмет у кожному рядку. У міру занять збільшується кількість пропонованих для роботи рядків та кількість предметів, які дитина має закреслити.
А також треба фіксувати час виконання завдання, наприклад, за допомогою секундоміра.
Дані вказівки відносяться і до виконання наступної вправи.
Коректор
Спочатку дитині пропонуються таблиці з написаними і розділеними великими інтервалами літерами.
Потім літери пишуться дрібнішим шрифтом і відстань між ними скорочується, потім може бути запропонований стандартний бланк тексту.
Розвідники
Дитині пропонується розглянути досить складну сюжетну картинку та запам'ятати всі деталі. Потім дорослий ставить запитання по цій картинці, дитина відповідає на них.
Повтори візерунок
Взяти два аркуші паперу та розкреслити на клітини (9, 12, 16) у кількох клітинах (для початку не більше 5) намалювати літери, крапки або інші однакові знаки. Дитина протягом хвилини повинна запам'ятати розташування знаків і повторити її на другому аркуші. Згодом можна збільшувати число квадратів та знаків.
Змальовування за клітинами
Дитині дається листок у клітинку (велику або дрібну), зразок для малювання (орнамент або замкнута фігура), олівець. Необхідно перемалювати візерунок клітинами.
Розфарбуй другу половинку.
Потрібно приготувати кілька наполовину розфарбованих картинок. І дитина повинна розфарбувати другу половину картинки так само, як розфарбована перша половина. Це завдання можна ускладнити, запропонувавши спочатку спочатку малювати другу половину картинки, а потім її розфарбувати. (Це може бути метелик, бабка, будиночок, ялинка тощо).
Можна взяти розмальовку, попросити дитину відвернутися, а тим часом розфарбувати частину картинки. Завдання – визначити, що зафарбовано. Чим більше деталей картинки зафарбовано, тим складніше дитинівизначити ці ділянки.
Розфарбуй квіти відповідно до умовними позначеннями
Знайди тінь
Іграшки опинилися на сонці, а їхні тіні переплуталися. Визнач, де якась тінь має бути, і з'єднай тіні та іграшки лініями. Тінь якоїсь тварини намальована неправильно?
Маленький жук
"Зараз ми гратимемо в таку гру. Бачиш, перед тобою поле, розкреслене на клітини. Цим полем повзає жук. Жук рухається по команді. Він може рухатися вниз, вгору, вправо, вліво. Я диктуватиму тобі ходи, а ти будеш пересувати по полю жука в потрібному напрямку.Роби це подумки.Малювати або водити пальцем по полю не можна!
Увага? Почали. Одна клітинка нагору, одна клітина наліво. Одна клітина вниз. Одна клітина ліворуч. Одна клітина вниз. Покажи, де зупинився жук". (Якщо дитина не може виконувати завдання подумки, то спочатку можна дозволити йому показувати пальчиком кожен рух жука, або виготовити жука і рухати його по полю. Важливо, щоб в результаті дитина навчилася подумки орієнтуватися в клітинному полі).
Завдання для жука можна придумати різні. Коли поле з 16 клітин буде освоєно, переходьте до руху по полю з 25, 36 клітин, ускладнюйте завдання ходами: 2 клітини навскоси вправо-вниз, 3 клітини вліво і т.д.
Будь уважний
На кожну команду дорослого діти виконують певний рух: «Кролики – стрибати», «Кіньки –скакати», «Пташки – махати руками», «Раки – задкувати назад».
Коли дорослий піднімає руки вгору, дитина плескає, коли розводить убік – ляскає, опускає вниз – підстрибує. Рухи виконуються повільно, поступово збільшуючи темпи.
Якщо дорослий піднімає руки нагору – дитина плескає; якщо руки убік – тупає; руки вниз – завмирає.
Лесеня
І.П. – стоячи, руки вздовж тулуба, ноги разом.
Наші руки піднімаються сходами: на пояс, до плечей, над головою. Потім спускаються. Руки спочатку рухаються разом, потім по одній (наздоганяють одна одну). Дорослий показує зразок, дитина повторює. Дорослий змінює темп: швидко-повільно. Завдання дитини – уважно стежити за руками дорослого та відтворювати рухи у такому ж порядку.
Слухай бавовни
Діти, що рухаються по колу, приймають пози в залежності від команди дорослого:
1 бавовна - ходьба по колу;
2 бавовни - поза жаби (присісти і скакати навприсядки)
3 бавовни - поза лелеки(стояти на одній нозі)
4 бавовни - поза зайця
Слухай та виконуй
Діти під музику виконують різноманітні танцювальні рухи. На першу зупинку музики діють відповідно до першої команди, на другу зупинку – другої тощо.
Команда перша: "Повернути голову праворуч, прямо, опустити голову вниз, підняти вгору".
Команда друга: «Підняти праву руку нагору, ліву руку нагору, опустити обидві руки».
Команда третя: «Підняти праву ногу, опустити; підняти ліву ногу – опустити; тричі підстрибнути на обох ногах». Команди виконуються при вимкненій музиці.
Заборонене число
Дорослий заздалегідь домовляється з дітьми, що під час звучання музики будуть вимовлятися якісь числа. Якщо діти почують слово «Вісім», вони мають ляснути у долоні. Під музику діти йдуть по колу та слухають рахунок. На рахунок «Вісім» діти плескають у долоні. (Ускладнення: 2-3 числа та на них виконуються певні рухи).
Хто літає?
Якщо дорослий назве щось або когось, здатного літати, наприклад, бабку, діти відповідають: «Літає» і показують, як вона це робить. Якщо дорослий запитає: «Порося літає?» - Діти мовчать і не піднімають руки.
Список слів: орел, змія, диван, метелик, хрущ, баран, ластівка, літак, дерево, чайка, будинок, горобець, мураха, комар, човен, праска, собака, вертоліт і т.д.
У кого довгий хвіст
Діти утворюють коло. Дорослий називає різних тварин. Якщо у тварини довгий хвіст, діти повинні підняти праву руку і помахати нею, якщо хвоста немає або він короткий, піднімати руку не потрібно. Можуть бути названі такі тварини: кінь (довгий), коза (короткий), корова (довгий), лисиця (довгий), заєць (короткий), вівця (короткий), тигр (довгий), кіт (довгий), ведмідь (короткий) , свиня (короткий), осел (довгий), білка (довгий), і т.д. Дорослий піднімає руку у всіх випадках. Тому, хто помиляється, нараховується штрафне очко. Перемагає той, хто за час гри набрав менше від штрафних очок.
Обманні рухи.
Діти реагують тільки на словесні команди, не звертаючи уваги на дії дорослого, що відволікають. Наприклад, вимовляючи команду "Руки вперед!", Дорослий показує положення "руки вгору". Усі повинні виконати завдання "руки вперед", а не "руки вгору".
Тік-так-тук.
Діти йдуть колоною один за одним. Дорослий подає сигнал "Тік", тоді всі роблять нахил вліво-вправо; за сигналом "так" - зупиняються, а за сигналом "Тук" - підстрибують на місці. Усі сигнали повторюються 5-8 разів. Той, хто помилився, виходить із гри. Послідовність сигналів має змінюватися. Після закінчення гри потрібно відзначити найуважнішого гравця.
Чотири стихії
Дорослий дає команди – діти повинні виконувати на них певні рухи:
"Земля" - опустити руки вниз;
"Вода" - витягнути руки вперед;
"Повітря" - підняти руки вгору;
«Вогонь» - зробити обертання руками в променево-зап'ясткових і ліктьових суглобах.
Хто помиляється, вважається таким, що програв.
Роззяви
Тримаючись за руки та рухаючись по колу під музику, діти за сигналом дорослого (удар у бубон) роблять 4 бавовни та змінюють напрямок. За неправильне виконання сигналу видаляють із гри.
Заборонений рух
Дорослий визначає, який рух буде заборонено. Наприклад, команда «руки убік». на цю командудіти мають зупинитися. На інші команди діти виконують відповідні рухи (руки вгору, руки вперед, вниз і т.д.). При цьому вони ходять по колу.
Дорослий заздалегідь домовляється з дітьми, який рух має бути забороненим із наступних команд: «Кролики – стрибати, конячки – скакати; раки - задкувати; птахи – махати руками; лелека - стояти на одній нозі».
Ніс-підлога-стеля
Дорослий називає: «ніс» чи «підлогу» чи «стелю». І сам показує пальцем на ніс, підлогу, стелю (іноді не те, що каже, щоб заплутати дітей). А діти показують те, що називає дорослий.
Покажи та повтори
Діти сідають у коло, кожному необхідно придумати дію, наприклад, ляснути у долоні, заплющити очі тощо. Перший гравець показує рух, який він вигадав, другий - рух першого і свій і т.д. по годинниковій стрілці.
Будь ласка
Дорослий робить будь-які рухи, звертаючись до дітей із проханням повторювати його. Діти ж повторюють у разі, якщо дорослий додає слово «будь ласка».
З лісу вийшло 5 крокодилів
Діти сидять у колі. Дорослий, розподіливши номери між дітьми, починає:
З лісу вийшло 5 крокодилів.
Гравець №5 обурюється:
А чому 5?
А скільки? - Запитує ведучий.
Чотирнадцять! - Відповідає гравець №5.
А чому 14? - Починає обурюватися гравець №14 і т.д.
Діти, які вчасно не вступили в гру, вибувають.
Сусід, підніми руку (латиська гра)
Граючи, стоячи чи сидячи, утворюють коло і вибирають ведучого, який займає становище всередині кола. Він ходить по колу, потім зупиняється навпроти одного з гравців і голосно вимовляє: "Руки!" Той гравець, якого звернувся ведучий, продовжує стояти (сидіти) не змінюючи становища. А обидва його сусіди повинні підняти одну руку: сусід справа – ліву, сусід ліворуч – праву, тобто. ту руку, яка знаходиться ближче до гравця, що стоїть між ними. Якщо хтось із учасників помилився, тобто. підняв не ту руку, тільки спробував підняти руку або взагалі забув її підняти, він змінюється з провідними ролями. Гра продовжується. Виграє той, хто жодного разу не схибив.
Увага!Ведучий повинен зупинятися точно навпроти гравця, якого хоче звернутися.
Боб-Доб.
Діти сідають за довгим столом. З одного боку столу – ведучий. Комусь дають монетку (або інший дрібний предмет). Тримаючи руки під столом, непомітно передають монету один одному. Раптом ведучий кричить: "Бобчинський, Добчинський, руки на стіл!" Всі повинні негайно покласти руки на стіл долонями вниз. У тому числі й той, у кого в руці зараз виявиться монета. Ведучий намагається вгадати, у кого монета (за звуком, положенням руки і т.п.). За його наказом руку треба підняти. Якщо ведучий помилився, гра повторюється, а якщо вгадав, той, у кого виявилася монета, стає ведучим, а ведучий сідає з усіма за стіл.
Моя чарівна скринька
Брати участь у грі можуть від двох дітлахів, при цьому оптимальне число становить 3-5 осіб. Вона не вимагає ніякої спеціальної підготовки, грати в неї можна будь-де. Участь у ній можуть діти старше 5 років.
Починається гра із фрази: «Я дістаю з моєї чарівної скриньки книгу». Це може бути і будь-яка тварина, предмет, їжа чи одяг. Наступний гравець повинен сказати: "Я дістаю зі своєї чарівної скриньки книгу і ..." - він додає свій предмет. Наступний гравець «діставатиме із скриньки» вже три предмети, і так далі. Список предметів буде збільшуватися доти, доки гравці можуть його запам'ятати. Той, хто пропускає якусь назву предмета або плутає їхній порядок, виходить із гри. Переможцем вважається гравець, який останнім залишився у грі.
Можна порадити гравцям для кращого запам'ятовування порядку названих слів спробувати їх у вигляді картинок. При цьому в одній картинці повинні бути задіяні кілька предметів, у тій послідовності, в якій їх потрібно назвати. Наприклад, гравець повинен вимовити: «Я дістаю зі своєї чарівної скриньки черепаху, книгу та шоколадку». Для того, щоб запам'ятати послідовність слів, можна уявити черепаху, яка читає книгу і їсть шоколад.
Імена
Ця гра є спрощеним варіантом гри «Моя чарівна скринька». Один із гравців називає своє ім'я. Другий має повторити його ім'я та назвати своє. Третій повторює перші два імені, додаючи до них своє. Необхідно уважно стежити за тим, щоб усі імена повторювалися саме в тому порядку, як вони були сказані. Що більше гравців, то важче їм запам'ятати правильний порядок імен. Тому з маленькими дітьми треба грати в невеликій компанії, постійно міняючи гравців місцями, щоб змінювався і ряд імен.
Повторіть!
Вибрати ведучого. Інші гравці повинні розміститися навпроти нього. Ведучий вимовлятиме різні слова, коли він скаже: «Повторіть», діти повинні повторити те слово, яке піде за «Повторіть». Якщо це ключове слово не звучить, діти повинні мовчати. При цьому гру слід вести в достатньо швидкому темпі, а ведучому слід намагатися якомога більше збивати та плутати гравців.
Прикладом його промови можуть бути такі слова:
– Повторіть будинок. (Діти мають повторити).
– Повторіть – іграшка. (Мають повторити).
– Повторюєте за мною – кіно. (Всі мають мовчати).
Ведучий має поступово збільшувати темп гри.
– Кажіть – кішка. Повторіть – буфет. Повторюйте – річка. Скажіть – ведмідь. Повторіть за мною – ковбаса і т.д.
Гравці, які роблять помилки, повторюючи те, що не слід, виходять із гри. Переможцем оголошується той гравець, який найменше помиляється або не робить помилок зовсім.
Садівник
Бажано, щоб кількість учасників була не меншою за 10. Вибрати ведучого. Усі діти беруть собі назви квітів. Ведучий починає гру, вимовляючи наступний текст: "Я садівником народився, не на жарт розсердився, всі квіти мені набридли, крім ...", і називає одну з квіток з числа обраних дітьми. Наприклад, "...крім троянди". "Роза" негайно має відгукнутися: "Ой!". Ведучий або хтось із гравців запитує: "Що з тобою?" "Роза" відповідає: "Закохана". Той же гравець або ведучий запитує: "У кого?" "Роза" відповідає, наприклад, "У фіалку". Негайно має відгукнутися "Фіалка": "Ой!" і т. д. Якщо дитина не відгукнулася, коли назвали її квітку, або «закохалася» в того, кого тут немає, то вона програла.Гра починається спочатку.
Детектив
Ця гра подібна до попередньої, але в неї більше люблять грати хлопчики. Оптимальна кількість гравців має бути не менше ніж 7-10.
Вибрати ведучого – це і буде «детектив». Він має вийти з кімнати. У цей час діти розподіляють між собою кольори. «Детектив» має увійти до кімнати та розпочати гру словами: «Увага! Вчинено пограбування! Зник срібний годинник. Я вважаю, що годинник у «Синього». «Синій» повинен відповісти: «Ні, годинника у мене немає. Годинник у «Червоного». «Червоний» у свою чергу повинен назвати інший колір, і т.д. Гра триває доти, доки хтось із тих, хто грає, не назве колір, який у грі не представлений, або не відгукнеться. Той, хто програв, сам має стати «детективом».
Сонечко!», «Камінці!», «Збірник!
Ведучим має бути дорослий. Посадіть або розставте дітей півколом та встаньте до них обличчям. Почергово голосно та чітко віддавайте дітям команди: «Сонечко!», «Збірник!», «Камінці!», постійно міняючи слова місцями. Діти повинні відповідати кожне слово відповідним чином. Якщо ви кажете: «Сонечко!», вони мають підняти руки з розкритими долонями та розчепіреними пальцями. При слові «Камінці!» діти мають підняти руки зі стиснутими кулаками. Коли ви вимовляєте: «Хабарчик!», діти піднімають руки з розкритими долонями, але пальці їх щільно притиснуті один до одного. Темп гри ви повинні поступово пришвидшувати. Діти, які зробили помилку, вибувають із гри. Переможцем вважається гравець, який залишився останнім.одного і того ж кольору (або одного розміру, або однакової форми, або з одного матеріалу тощо),починаються на звук "К", "Т" або "С".Можна ускладнити завдання, давши кілька ознак одночасно.
Їстівне – неїстівне
Залежно від названого предмета (їстівний він чи ні) дитина повинна ловити або відбивати м'яч, кинутий йому дорослим.
Лови – не лови
Дорослий кидає м'яч, дитина ловить. Домовтеся, що можна ловити м'яч, якщо сказано: «Лови!». Якщо м'яч кинутий без слова, його треба відбити. Ускладнюючи гру, додаємо слово "Не лови!"
Скажи навпаки
Дитині пропонуються окремі фрази, на які вона повинна давати відповіді «Так» чи «Ні» (інструкція: «Якщо я говорю правильно, ти відповідаєш: «Так», якщо неправильно – «Ні»).
Зразкові фрази:
«Плаття одягає дівчинка» – «Так».
"Зуби чистять щіткою" - "Так".
"У вовка три хвости" - "Ні" і т.д.
На правильні міркування дитина повинна говорити: "Ні", а на неправильні - "Так".
Зразкові фрази:
"На ялинці виросли яблука" - "Так".
"Восени опадає листя з дерев" - "Ні" і т.д.
Пропонуємо добірку простих та цікавих ігор з дітьми дошкільного віку, які розвивають у дітей увагу та пам'ять. Даний матеріал може бути використаний вихователями як у повсякденній діяльності, так і при проведенні занять із дітьми у дитячому садку. Деякі вправи можуть стати чудовим доповненням до фізкультхвилин. Невелика добірка подібних ігорна розвиток уваги та пам'яті дошкільнят публікувалося у цій статті.
Гра «Друкарська машинка»
Кожному гравцеві надається 1-2-3 літери алфавіту (залежно від кількості учасників, щоб усі літери були розподілені). Потім вигадується слово чи фраза з 2-3 слів. На сигнал провідного учні починають "друкувати". Коли слово буде надруковано, всі дружно плескають.
Гра «Меблі»
Учасникам гри пропонують уявити себе якимось предметом інтер'єру та зайняти відповідне місце у приміщенні. Один із гравців – «господар» кімнати – знайомиться з інтер'єром. Його можна уявити за допомогою виразних поз учасників гри. Після цього «господар» виходить із приміщення. Однак, з'являється його «син» - пустуня і робить перестановку в приміщенні. «Господар» має все розставити так, як було.
Гра «Які звуки повторюються?»
Варіант 1. Ведучий зачитує 4-5 слів, у кожному з яких зустрічається один звук. Наприклад: хліб – халат – хом'як – хутро. Діти визначають звук, який повторюється у кожному слові.
Варіант 2. Дається набір слів, у яких повторюються два звуки.
Вправа «Слухай оплески»
Діти вільно рухаються по колу, коли ведучий плескає в долоні певну кількість разів, усі приймають відповідну позу (на 10-20 с).
Кількість оплесків
1. Поза «лелека» (дитина стоїть на одній нозі)
2. Поза «жаби» (дитина присідає)
3. Діти продовжують рух по колу
Вправа «У магазині дзеркал»
Ведучий: «Уявіть собі, що до магазину, де продаються дзеркала, увійшов чоловік із мавпочкою на плечі. Вона побачила себе в дзеркалі, і подумала, що це інші мавпочки і почала корчити їм пики. Мавпочки у відповідь зробили їй такі самі гримаси».
Вибирається дитина на роль мавпочки, а решта - її відображення в дзеркалах.
Вправа «Слово однією літеру»
Ведучий пропонує всім вигадувати слова однією літеру. Діти по колу кажуть кожен своє слово, не повторюючи названих. Виграє той, хто останнім назве слово.
Вправа «Летели дракончики»
Діти стоять у колі, виставивши вперед долоні. Ведучий іде, тихенько по черзі б'є по долонях, говорячи:
«Летели дракончики,
Їли пончики.
Скільки пончиків,
Стільки і дракончиків»
На останнє слово той, до кого доторкнулися останнім, говорить довільне число, після цього ведучий вважає долоні до заданого числа, той на кого випадає задане число, повинен сховати за спину руки, які намагається схопити ведучий.
Вправа «Літери алфавіту»
Кожній дитині надається буква алфавіту. Ведучий називає букву, а дитина, якій присвоєно цю букву, плескає в долоні.
Вправа «Заборонений рух»
Діти стоять обличчям до ведучого та повторюють рухи, які він показує. Потім вибирається рух, який не можна виконувати, той, хто повторить заборонений рух, вибуває з гри.
Вправа «Заборонена цифра»
Вибирається певна цифра (наприклад, 4), яку забороняється називати. Діти стають у коло і за годинниковою стрілкою рахують по черзі «1, 2, 3…». Коли підходить черга до четвертої дитини, вона не каже цифри, а плескає в долоні.
Вправа «Тінь»
З групи обирають двох дітей, один – «мандрівник», другий – «тінь», решта – глядачі.
«Мандрівник» йде через поле, а за ним ззаду на 2-3 кроки – його «тінь», яка намагається скопіювати рухи. Бажано стимулювати «мандрівника» для виконання різних рухів: зірвати квітку, подивитися в далечінь, сісти, пострибати на одній нозі і т.д.
Вправа «Топ-хлоп»
Ведучий говорить фрази-поняття - правильні та неправильні. Якщо вираз вірний - діти аплодують, а якщо невірне - туплять. Наприклад: «Влітку завжди падає сніг». «Картопля росте в землі». «Ворона – перелітний птах».
Вправа «Чарівне слово»
Діти та ведучий стають у коло. Ведучий пояснює дітям, що він показуватиме різні рухи, а вони повинні їх повторювати, лише в тому випадку, коли він скаже слово «будь ласка». Якщо ведучий цього не скаже, діти руху не повторюють.
Вправа «Карлики та велетні»
Діти стоять у колі, а ведучий подає команди: «Карлики» чи «Великани». Діти повинні присідати чи вставати, почувши відповідну команду.
Вправа «Що змінилося?»
Вибирається одна дитина, зовнішній виглядякого діти мають запам'ятати. Потім він виходить із кімнати і щось змінює у своїй зовнішності (ведучий може допомагати дитині). Дитина повертається і діти повинні знайти, що змінилося.
Вправа «Викресли літеру А»
За певний час викреслити, не пропускаючи жодної літери "А" з тексту.
Вправа «Єралаш»
Що таке єралаш? Це безладдя. Наприклад:
Сердитий кабан сидів на гілці.
Пароплав сидів у клітці.
Соловей давав гудок.
Наведіть лад у вірші і тоді зникне ералаш.
Вправа «Лист від Незнайки»
Ведучий каже, що отримав такий лист від Незнайки:
«От закінчилося літо і настала золота осінь. З півдня повернулися птахи, прокинулися звірі від зимової сплячки. Вже де-не-де зеленіє молоденька трава і дні не такі холодні, як улітку».
Запитання:
Вам сподобався цей лист?
Як слід писати?
Що у листі переплутано?
Вправа «Хто у групі уважний»
Ведучий читає уривок казки, але з помилками, називаючи не ті слова. Діти чують неправильне слово – піднімають червоні прапорці. Ведучий перестає читати, діти виправляють помилку, ведучий продовжує читати текст.
