Bahasa peta. Peta - bahasa kedua geografi Metode mempelajari Bumi

geser 3

Hasil yang direncanakan

• Siswa harus: mengetahui/memahami definisi kartografi sebagai ilmu, pentingnya metode penelitian kartografi;
• Mampu membaca berbagai jenis peta geografis;
• Buat deskripsi tentang perkembangan metode utama mempelajari Bumi;
• Menentukan letak geografis suatu objek

geser 4

Isi utama

• Sejarah perkembangan metode untuk mempelajari Bumi. Contoh metode deskripsi, observasi, statistik, pemodelan, dll.
• Metode penelitian kartografi, keunikannya. Contoh sumber kartografi dari berbagai periode sejarah.
• Nilai peta geografis dalam kehidupan manusia, contohnya.
• Ilmu kartografi.
• Penciptaan peta modern gambar grafis

geser 5

Tujuan dan tugas

Tujuan: untuk membentuk gagasan tentang metode kartografi sebagai metode khusus ilmu geografi.

• Untuk membentuk gagasan tentang pengembangan metode untuk mempelajari Bumi, tentang ilmu kartografi;
• Untuk membentuk gagasan tentang pentingnya peta geografis dalam kehidupan manusia, cara membuatnya;
• Mulailah mengembangkan kemampuan untuk menggambarkan lokasi geografis suatu objek

geser 6

Anda akan belajar:

1. Metode apa untuk mempelajari Bumi yang ada

2. Bagaimana ahli geografi menggunakan peta

3. Bagaimana peta dibuat

Geser 7

Geser 8

Geser 9

Metode untuk mempelajari Bumi

Orang-orang telah belajar untuk menggambarkan dan mengingat daerah sekitarnya. Ini dilestarikan dalam seni cadas, mitos, dan legenda.

Ada 2 metode kuno: observasi dan deskripsi.

1. Mereka menunjukkan tempat berburu, jalan setapak, tempat-tempat berbahaya.

2. Kemudian mereka belajar menunjukkan jarak dan luas menggunakan peta.

metode kartografi

Saat wilayah baru dijelajahi ...

Geser 10

Fragmen gambar batu

geser 11

• metode pengumpulan.
• Koleksi batu, herbarium, boneka binatang dibawa.
• metode lapangan
• Pengumpulan bahan di lapangan
• metode kamera.
• Pemrosesan bahan yang dikumpulkan
• Teknologi komputer baru, program, perangkat untuk mengumpulkan dan mencari informasi telah muncul. Sebuah metode baru telah muncul.

METODE SIMULASI

geser 12

Ingat:

• Apa itu peta?
• Bagaimana Anda menggunakan kartu dalam pelajaran sebelumnya?
• Jenis kartu apa yang Anda ketahui?

geser 13

Jenis-jenis gambar permukaan bumi

• Bola dunia adalah model planet tiga dimensi, diperkecil berkali-kali.
• Peta adalah gambaran umum yang diperkecil dari permukaan bumi pada bidang datar dengan menggunakan tanda-tanda konvensional.
• Rencana adalah gambar di mana tanda-tanda konvensional digambarkan dalam bentuk yang diperkecil suatu area kecil di permukaan bumi. Tanda-tanda konvensional rencana berbeda dari simbol konvensional peta.

Geser 14

Jenis kartu

• Berdasarkan konten
• Menurut cakupan wilayah
• Skala
• Geografis umum (fisik) - menunjukkan relief, sungai, danau, laut
• Tematik - dikhususkan untuk topik tertentu: distribusi populasi, posisi negara
• Isi, cakupan wilayah dan skala peta ditentukan oleh tujuannya
• Tujuan kartu
• pendidikan
• Referensi ilmiah
• Turis

geser 16

Ilmu peta sebagai cara khusus untuk mencerminkan realitas, penciptaan dan penggunaannya disebut kartografi.

"Peta adalah alfa dan omega geografi, momen awal dan akhir dari setiap penelitian geografis"

N.N. Ahli geografi Baransky abad kedua puluh.

Program kegiatan ekstrakurikuler "Peta - bahasa kedua geografi"

Program kerja didasarkan pada:

Standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum dasar.

Inti mendasar dari isi pendidikan umum.

Persyaratan untuk hasil penguasaan program pendidikan utama pendidikan umum dasar, disajikan dalam standar pendidikan negara bagian federal untuk pendidikan umum generasi kedua.

Program teladan pendidikan umum dasar dalam geografi sebagai bagian kurikulum (wajib) yang tidak berubah.

Di antara keterampilan geografis, keterampilan kartografi menempati tempat khusus.

Ahli geografi Soviet terkenal N.N. Baransky. “Petaada "alfadan omega” (yaitu awal dan akhir) geografi. Dari peta, semua penelitian geografi berproses dan sampai pada peta, dimulai dengan peta dan diakhiri dengan peta. Tanpa peta, bahkan yang miskin sekalipun, mereka tidak melakukan ekspedisi geografis, tetapi hasil dari ekspedisi itu diletakkan di peta, memperjelas dan memperkayanya”

Tujuan program kerja adalah penciptaan kondisi untuk pengembangan komprehensif kepribadian anak, pembentukan pengetahuan geografis, keterampilan, pengalaman aktivitas kreatif, dan sikap nilai terhadap dunia; memahami pola pengembangan amplop geografis melalui pembentukan literasi kartografi siswa, pengembangan keterampilan dalam bekerja dengan produk kartografi modern baru.

Tugas kursus ditentukan dalam blok untuk setiap periode studi.

Kegunaan kursus. Untuk studi geografi di kelas 5 dan 6, 35 jam dialokasikan. Selama 1 jam seminggu, sulit untuk membentuk keterampilan praktis pada anak-anak, keterampilan bekerja dengan peta tematik yang berbeda.

Relevansi kursus . Kursus ini melibatkan pengembangan keterampilan praktis siswa dalam bekerja dengan peta, yang dalam konteks memperluas ikatan ekonomi, politik dan budaya internasional, pariwisata internasional merupakan alat penting untuk menganalisis informasi, dan di masa depan akan berkontribusi pada sosialisasi yang lebih sukses lulusan. Dalam kondisi modern, penggunaan elektronik dan peta satelit dituntut untuk bisa membaca dan menganalisis. Dalam hal ini, studi tentang teknologi GIS danGPS- sistem navigasi.

Mempelajari semua bagian kursus akan membantu pengembangan nomenklatur geografis, yang merupakan salah satu tujuannya persiapan kartografi, yaitu - "pengetahuankartu-kartu".

Signifikansi praktis dari kursus. Pembentukan literasi kartografi merupakan bagian integral dari pengajaran geografi di lembaga pendidikan. Literasi kartografi menyiratkan pengetahuan tentang model utama permukaan bumi, kemampuan untuk menggunakannya sebagai sumber informasi, membuat yang paling sederhana, serta pengetahuan tentang tata nama geografis. Jika anak-anak belajar membaca dan menganalisis peta, mereka akan dapat membuatnya sendiri deskripsi lengkap wilayah (daratan, negara, kota), fitur geografis, dll.Program ini memberikan penguasaan keterampilan kegiatan proyek, yang berkontribusi pada pengembangan kemandirian, kreativitas, dan komunikasi siswa.

Tempat kursus dalam sistem pendidikan geografis di sekolah. Isi kursus di sekolah dasar adalah mata rantai dasar dalam sistem pendidikan geografis berkelanjutan dan merupakan dasar untuk diferensiasi tingkat dan profil berikutnya. Sehat "Peta– bahasa kedua geografi” memberikan peluang tambahan untuk pembentukan literasi kartografi siswa dan menghilangkan banyak kekurangan yang terkait dengan pengurangan jumlah jam dalam kursus geografi dasar.

Bentuk organisasi kelas: lingkaran.

Menyimpulkan formulir: program ini menyediakan pekerjaan diagnostik pada akhir tahun akademik (pertahanan proyek, kuis meta-subjek, olimpiade).

Prinsip dasar pembuatan program:

kontinuitas: dalam program kerja, kesinambungan diamati dengan program teladan pendidikan umum dasar, termasuk penggunaan jenis utama kegiatan pendidikan siswa, dengan program geografi untuk pendidikan umum dasar;

urutan: konstruksi konten pendidikan kursus dilakukan secara berurutan dari umum ke khusus, dari yang sederhana ke kompleks, dengan mempertimbangkan implementasi komunikasi intra-subyek dan meta-subyek;

kombinasi sains dan aksesibilitas: program ini didasarkan pada prestasi terbaru kartografi, dan aksesibilitas dicapai melalui penggunaan teknologi pendidikan modern;

pendekatan dan sosialisasi yang berorientasi pada kepribadian: dengan mempertimbangkan karakteristik individu siswa

Tahapan pelaksanaan program:

5-6 kelas. Sehat " Peta adalah bahasa kedua geografi. Model Geografis Bumi” propaedeutic dalam kaitannya dengan kursus lain.

tujuan Kursus adalah pengembangan pengetahuan geografis, keterampilan, pengalaman aktivitas kreatif, dan sikap emosional dan nilai terhadap dunia, melalui pembentukan literasi kartografi anak sekolah.

tugas :

pembentukan minat dalam geografi;

untuk memberikan pengetahuan tentang fitur-fitur gambar permukaan bumi pada jenis-jenis utama geoimage: globe, denah medan, peta geografis, foto udara, citra satelit;

pembentukan kemampuan untuk menavigasi di ruang angkasa berdasarkan sarana geografis tertentu (rencana, peta, dll.), serta menggunakan pengetahuan geografis untuk mengatur kehidupan seseorang;

pembentukan gagasan tentang kesatuan alam, penjelasan tentang hubungan paling sederhana antara proses dan fenomena alam, bagian-bagiannya;

pembentukan ide tentang toponimi dan asal usul nama geografis;

pembentukan gagasan tentang negara-negara di dunia.

kelas 7. Saya tahu " Peta adalah bahasa kedua geografi. Geografi Bumi” siswa mengembangkan pengetahuan tentang integritas geografis dan heterogenitas Bumi. Isi kursus dilengkapi dengan pengetahuan daerah.

Utamasasaran kursus: pengembangan ide tentang keanekaragaman alam dan kompleksitas proses yang terjadi di dalamnya, pembentukan pengetahuan minimum tentang negara dan masyarakat di dunia.

Selama studi kursus, berikut ini:tugas :

perluasan gagasan tentang sifat Bumi;

penciptaan representasi figuratif dari wilayah besar dunia dan negara, menyoroti fitur alam, sumber daya alam, dan populasi;

pengembangan literasi geografis melalui bekerja dengan peta berbagai konten, mempelajari cara menggambarkan objek geografis dan fenomena yang digunakan pada peta ini;

pembentukan keterampilan geografis dan pendidikan umum khusus untuk menyusun deskripsi geografis wilayah, serta fitur distribusi objek dan fenomena alam menurut sumber kartografi;

pengembangan ide tentang penempatan benda-benda alam dan antropogenik;

pengembangan pemahaman tentang dampak manusia pada keadaan alam dan konsekuensi dari interaksi alam dan manusia;

pembentukan ide-ide tentang negara-negara dan masyarakat di dunia.

kelas 8. Sehat " Peta adalah bahasa kedua geografi. Geografi Rusia” melakukan fungsi pendidikan dan ideologis yang penting.

rumahsasaran tentu saja - pembentukan citra geografis tanah air mereka dalam segala keragaman dan integritasnya berdasarkan pendekatan terpadu dan menunjukkan interaksi dan pengaruh timbal balik dari tiga komponen utama - alam, populasi dan ekonomi.

Selama studi kursus, berikut ini:tugas :

pembentukan kemampuan untuk bekerja dengan peta berbagai konten;

pengembangan keterampilan untuk menganalisis, membandingkan, menggunakan informasi kehidupan sehari-hari dari berbagai sumber - peta, data statistik, sumber daya Internet;

pembentukan gagasan tentang perubahan peta administrasi Federasi Rusia;

pembentukan ciri-ciri kepribadian yang signifikan secara sosial: kewarganegaraan, patriotisme; solidaritas dan kemitraan sipil dan sosial; tanggung jawab sipil, sosial dan moral; persepsi yang memadai tentang nilai-nilai masyarakat sipil; kepedulian terhadap terpeliharanya perdamaian dan kerukunan antaretnis;

pengembangan rasa hormat terhadap tanah air kecil seseorang melalui pengetahuan aktif dan pelestarian alam asli;

orientasi pra-profil.

Kelas 9 Sehat " Peta adalah bahasa kedua geografi. SIG -teknologi" berkontribusi pada pengembangan individu yang komprehensif, sosialisasi lulusan yang sukses dan penguasaan sarana penting untuk menganalisis informasi.

Target: untuk memberikan gambaran tentang metode bekerja dengan bahan kartografi modern (peta elektronik dan sistem informasi geografis (GIS)).

Selama studi kursus, berikut ini:tugas :

menunjukkan perbedaan utama antara peta kertas dan elektronik;

memperkenalkan fitur peta elektronik dan GIS;

menunjukkan kemungkinan menggunakan GIS saat melakukan tugas kreatif dan mengerjakan proyek;

untuk membentuk keterampilan praktis dalam bekerja dengan peta elektronik dan GIS saat mengerjakan proyek;

orientasi pra-profil.

Konten kursusPeta adalah bahasa kedua geografi. Model Geografis Bumi ” (kelas 5-6) ditujukan untuk pembentukan kegiatan pendidikan universal yang memastikan pengembangan kualitas kognitif dan komunikatif individu. Siswa terlibat dalam kegiatan proyek dan penelitian, yang didasarkan pada kegiatan belajar seperti kemampuan melihat masalah, mengajukan pertanyaan, mengklasifikasikan, mengamati, melakukan percobaan, menarik kesimpulan dan kesimpulan, menjelaskan, membuktikan, mempertahankan ide-ide mereka, mendefinisikan konsep, materi struktur dan lain-lain. Siswa terlibat dalam kegiatan pendidikan komunikatif, di mana jenisnya mendominasi seperti kemampuan untuk mengekspresikan pikiran mereka secara lengkap dan akurat, mengemukakan sudut pandang mereka, bekerja sama (berpasangan dan kelompok), menyajikan dan mengkomunikasikan informasi lisan dan tulisan, berdialog, dll.

Konten program.

Kelas 5 35 jam.

Topik 1. Kartografi. (2 jam)

Geografi sebagai ilmu. Sumber informasi geografis. Pemetaan. Arti dari kartu.

Topik 2. Bumi dan citranya. (4 jam)

Ide pertama tentang bentuk Bumi. Bukti kebulatan bumi. Pengalaman dan peta pertama Eratosthenes. Bentuk, ukuran, dan pergerakan Bumi. Globe - model bola dunia. Rencana wilayah. Foto udara dan foto luar angkasa.

Kerja praktek:

Bekerja pada proyek (Peta pertama Eratosthenes. Penemuan kompas. Gambar luar angkasa).

Topik 3. Sekolah Robinsons. (jam 8)

Peta topografi. Tanda-tanda bersyarat. Skala. Penentuan jarak dengan peta topografi dan rencana lokasi. sisi cakrawala. Kompas. Orientasi oleh fitur lokal dan kompas. Gambar ketidakrataan permukaan bumi.

Kerja praktek:

Permainan "Bepergianpeta topografi.

Topik 4. Sejarah penemuan geografis . (9 jam)

Perjalanan manusia primitif. Akumulasi pengetahuan tentang Bumi. Peta wisatawan pertama. Atlas tanah yang tidak ada dan peta misterius. Studi tentang permukaan bumi adalah hasil dari upaya heroik dari banyak generasi orang. Ekspedisi dan penelitian modern. Ekspedisi Thor Heyerdahl ke "Kon-Tiki. kapal selam laut dalamDunia-1" dan "Dunia-2”.

Kerja praktek:

Bekerja pada proyek bersamaAtlastanah yang tidak ada dan peta misterius”.

Topik 5. Peta Geografis. (10 jam)

Berbagai peta geografis. Fitur gambar permukaan bumi pada berbagai jenis peta geografis. peta fisik belahan bumi. Peta zona alami dunia. daerah alami. gurun Arktik. Taiga. Hutan campuran. Stepa. Gurun. Hutan ekuatorial lembab.

Kerja praktek:

Bekerja pada proyek bersamaAlamizona dalam kartun.

Konten program.

tingkat ke 6. 35 jam.

Topik 1. Pelajaran dalam memahami peta. Peta geografis. (13 jam)

Berbagai geoimages dan peta geografis. Fitur gambar permukaan bumi di globe, gambar satelit, dan peta. Globe adalah model Bumi. Koordinat Geografis. lintang geografis. Bujur geografis. Cara representasi kartografi: gambar ketidakrataan permukaan bumi, ikon, tanda linier, tanda pergerakan dan area.

Kerja praktek:

Perbandingan garis besar benua, laut dan samudera, pulau-pulau besar dan semenanjung.

Definisi koordinat geografis.

Menyusun deskripsi geografis di peta.

Proyek "Penggunaanpeta geografis.

Topik 2. Kami adalah kartografer muda. (jam 8)

Peta benua dan lautan, berbagai isinya. Kartu tematik. Peta “Strukturkerak bumi." lempeng litosfer. Gempa bumi. Seismograf. Gunung berapi. Geyser.

Kerja praktek:

Penentuan metode citra kartografi yang digunakan pada peta geografis atlas sekolah

Proyek "Kami membuatperancang lempeng litosfer”.

Topik 3. Kami adalah toponimis muda. (jam 7)

Ilmu nama tempat. Ahli toponim. Berapa banyak nama tempat yang ada di seluruh dunia. toponimi daerah tersebut.

Kerja praktek:

Nama geografis daerah Anda.

Proyek "Katalognama geografis wilayah Oryol”.

Proyek "jalanHutan Oryol”

Topik 4. Negara-negara di dunia. (4 jam)

Berapa banyak negara di bumi. Negara-negara Eropa.

Kerja praktek .

Proyek "Peta Dongeng Eropa".

Peta geografis adalah yang utama panduan didaktik dalam mengajar geografi. Dalam pelajaran dengan bantuan peta, kita dapat melihat seluruh dunia sekaligus dan mempelajari bagian-bagiannya secara lebih rinci. Tanpa peta, geografi, sebagai ilmu kebumian, tidak akan ada. Dalam proses bekerja dengan peta dalam pelajaran, kami menggunakannya sebagai sumber pengetahuan baru - ini membantu membuat proses pembelajaran menjadi menarik dan mengasyikkan.

Unduh:

Pratinjau:

Peta adalah bahasa hidup geografi

Semua berubah! Waktu, kebiasaan, bahkan jalannya bintang.

Satu hal tetap tidak berubah - keingintahuan manusia yang tak terbatas.

N.N. Baransky

Geografi secara tradisional dianggap sebagai salah satu mata pelajaran sekolah klasik. “Meskipun puncak ketenarannya telah lama berlalu, dia terbiasa puas dengan posisi “rata-rata emas” mata pelajaran sekolah, bertanggung jawab atas ceruknya di pendidikan menengah. Lagi pula, tidak ada yang dapat menyangkal bahwa ini adalah satu-satunya subjek yang bersifat ideologis yang membentuk pada siswa gagasan yang komprehensif dan sistematis tentang Bumi sebagai planet manusia. Budaya geografis merupakan komponen penting dari budaya umum manusia. Bahasa nama-nama geografis, berbeda dengan bahasa rumus dan persamaan, telah lama menjadi bahasa komunikasi budaya umum antar manusia” (5). Dalam pelajaran geografi, pembentukan komponen etno-budaya itu penting. Komponen ini bekerja dengan peta geografis. Dan kebutuhan masyarakat yang baru muncul mengajukan kebutuhan untuk membuat metodologi untuk bekerja dengan peta. "Geografi" dalam terjemahan berarti "deskripsi bumi", yang masih tetap menjadi tujuan utamanya.Di antara banyak tugas geografi adalah untuk mengidentifikasi fitur-fitur interaksi proses yang berbeda di setiap wilayah, untuk meringkas bahan-bahan yang tersedia dan menciptakan citra tempat yang jelas dan mudah diingat, yaitu, untuk memecahkan masalah menggambarkan wilayah tersebut.Banyak guru geografi (termasuk saya) percaya bahwa yang terbesar nilai praktis di semua variasi geografi sekolah memiliki arah kartografi. Hanya peta yang dapat memberikan gambaran tentang posisi seseorang di luar angkasa. Seperti yang Anda tahu, tanpa peta geografis tidak ada geografi. “Dan manusia telah lama memiliki alat luar biasa yang membuka mata seluruh planet kita, dan memberikan gambaran rinci tentang bagian-bagian individu, alam, populasi, ekonomi. Alat ini adalah peta geografis” (2). Peta geografis adalah alat didaktik utama dalam mengajar geografi. Mengapa peta begitu penting dalam geografi? Ini ditentukan oleh spesifikasi subjek kami. “Bumi begitu besar sehingga tidak dapat diakses untuk pengamatan langsung secara simultan. Sebagian besar objek yang dipelajari dalam mata kuliah geografi, karena keterpencilan, ukuran besar atau kecil, kelangkaan, tidak dapat diamati oleh siswa, sehingga pentingnya visibilitas untuk pembentukan ide dan konsep sangat tinggi. Dalam pelajaran dengan bantuan peta, kita dapat melihat seluruh dunia sekaligus dan mempelajari bagian-bagiannya secara lebih rinci. Tanpa peta, geografi, sebagai ilmu kebumian, tidak akan ada. Bukan kebetulan bahwa di antara orang Yunani kuno, geografi terbentuk sebagai ilmu pengetahuan bersamaan dengan penemuan peta geografis. "Dan sudah di Zaman Batu, pendahulu peta modern dibuat - gambar di dinding tempat tinggal gua, secara skematis menunjukkan wilayah di sekitar tempat tinggal seseorang - seni cadas" (4).

Apa yang diberikan peta dalam pengajaran geografi? Para siswa dan saya dapat menggunakan peta untuk menentukan posisi geografis suatu objek. Dengan menentukan koordinat geografis, kita dapat secara akurat menentukan lokasi objek ini. Peta menunjukkan kepada kita lokasi objek yang menarik di permukaan bumi. Tanpa peta, akan sulit untuk melakukan pemeriksaan yang komprehensif terhadap fenomena dan proses geografis. Anda tidak hanya dapat mempelajari posisi, tetapi juga ukuran dan bentuk objek geografis. Dengan bantuan peta, kami mempelajari nomenklatur geografis dalam pelajaran. Peta geografis bukan hanya instrumen pengetahuan dan bahan visual Dia seperti buku yang menarik. Oleh karena itu, tugas setiap guru adalah, pertama-tama, mengajar siswa untuk bekerja dengan peta geografis - untuk membentuk keterampilan membaca peta. “Peta geografis sangat penting secara pendidikan dan praktis. Bekerja dengan peta atlas dan peta kontur membentuk minat anak-anak dalam geografi, meningkatkan motivasi untuk mempelajari subjek, mendorong pengembangan imajinasi dan pemikiran kreatif, memperkaya pidato lisan" (3). Dalam proses bekerja dengan peta dalam pelajaran, kami menggunakannya sebagai ilustrasi pengetahuan tentang objek atau fenomena yang diceritakan oleh guru atau membaca di buku teks, sebagai sumber pengetahuan tentang objek atau fenomena yang digambarkan, sebagai sumber pengetahuan baru yang berasal dari kesimpulan, tetapi tidak langsung digambarkan. Hal ini membantu untuk membuat proses pembelajaran menjadi menarik dan menggairahkan, untuk melibatkan siswa dalam kegiatan pencarian dan penelitian.

« Pesatnya perkembangan teknologi komputer di dunia modern, pengenalannya ke semua bidang aktivitas manusia membuat masalah komputerisasi pendidikan modern salah satu yang paling relevan. Literasi komputer menjadi hari ini tidak hanya fitur karakteristik spesialis-profesional, tetapi juga indikator penting dari budaya umum seseorang” (7). Oleh karena itu, salah satu arah untuk meningkatkan pekerjaan guru geografi modern dikaitkan dengan penggunaan komputer secara aktif dalam pelajaran geografi. Kinerja fungsi pengelolaan kegiatan pendidikan merupakan ciri penting dari penggunaan komputer sebagai alat pembelajaran.

Geografi fisik adalah mata pelajaran sekolah yang dirancang untuk membentuk ide figuratif pada anak-anak tentang planet kita. Saya percaya bahwa perlu, bersama dengan studi buku teks dan presentasi lisan materi, untuk menggunakan salah satu "bahasa" komunikasi internasional - peta geografis, serta teknologi geoinformasi modern dan sumber daya Internet. “Penggunaan Internet dalam proses pendidikan memiliki karakteristik positif - siswa mengembangkan keterampilan berpikir, mengembangkan keterampilan untuk memilih informasi yang diperlukan, dan meningkatkan literasi informasi” (6). Penggunaan bentuk pelajaran modern di sekolah, khususnya pelajaran yang menggunakan sumber internet, merupakan insentif yang kuat dalam mengajar geografi. Teknologi informasi dengan teknologi pedagogis yang digunakan dengan benar menciptakan tingkat kualitas, variabilitas, dan diferensiasi pendidikan yang diperlukan. Tugas yang tidak standar dan menghibur, di mana siswa beralih ke peta, mengembangkan pemikiran imajinatif anak, kemampuan untuk menganalisis informasi yang diterima.

Materi yang kami berikan dalam pelajaran sangat banyak dan beragam. Sumber daya internet membantu melengkapi pelajaran dengan kartu yang diperlukan, menebus kekurangan kartu yang diperlukan. Sumber daya internet, buku teks elektronik, presentasi digunakan oleh saya di kelas untuk berbagai tujuan: untuk memastikan kerja individu dan kelompok siswa yang mandiri untuk menguasai materi baru, untuk menerapkan pendekatan yang berbeda untuk mengatur kegiatan pendidikan, untuk mengontrol kualitas pendidikan, dll. .

Misalnya, siswa kelas enam yang baru mulai menjelajahi dunia, sulit bagi mereka untuk menyerap informasi dalam jumlah besar. Oleh karena itu, dalam pelajaran, mereka tidak hanya dapat melihat gunung berapi yang digambarkan dalam buku teks, tetapi juga berkenalan dengan gunung berapi Korovin, Pavlov, Velyaminov, dinamai sesuai dengan penjelajah Rusia di Amerika barat laut ( http:// www.ekosistem.ru.). Semakin banyak ciri khas dari setiap gunung berapi yang diingat anak, semakin kompleks dan realistis konsep ini baginya. Semua objek yang dipertimbangkan harus ditemukan di peta dan di atlas selama kelas.

Buku bekas:

6. Kelinci D.V. Sumber daya internet dalam pelajaran geografi. M.: Universitas Pedagogis "Pertama September", 2008

7. Filatova, N.B. Komputer dalam pelajaran geografi. Jurnal ilmiah dan metodologis "Geografi di sekolah", M.: "School-press", No. 2, 2001

Peta geografis, salah satu ciptaan pikiran manusia yang paling luar biasa, sudah muncul pada awal peradaban. Gambar kartografi tertua yang masih ada, Babilonia dan Mesir, berasal dari zaman yang sangat awal - milenium ketiga dan kedua SM. Peta geografis nyata pertama dibuat oleh orang Yunani kuno. Di Yunani kuno, asal-usul kartografi dan geografi, serta banyak ilmu lainnya, berbohong. Orang-orang Yunani termasuk yang pertama mengusulkan kebulatan Bumi, menghitung dimensinya, datang dengan yang pertama proyeksi peta memperkenalkan meridian dan paralel. Sejak itu, kartografi, yang berkembang dalam kaitan erat dengan geografi, telah menempuh jalan yang panjang dan sulit, berubah menjadi cabang ilmu pengetahuan yang berkembang secara komprehensif.

Peta modern menampilkan berbagai fenomena alam dan sosial: relief dan vegetasi, kepadatan penduduk dan pembagian administratif, industri dan transportasi. Ada peta (tanah, iklim, politik, dll) yang mencerminkan satu fenomena, dan ada peta yang menggambarkan beberapa fenomena (misalnya, peta ekonomi kompleks yang mencirikan industri, pertanian, dan jalur komunikasi). Sudah diketahui seberapa luas peta digunakan. Tidak ada pekerjaan yang terkait dengan studi wilayah yang dapat dilakukan tanpa peta. Peta sangat penting untuk berlayar. Tanpa peta, tidak mungkin merancang pembangunan pabrik dan jalan, merencanakan lahan pertanian dengan baik. Peta mengajarkan geografi dan sejarah. Peta tersebut digunakan oleh wisatawan, pendaki dan orang-orang yang hanya ingin berkenalan dengan daerah yang akan mereka kunjungi. Dengan pola ikon dan jalinan garis, palet warna dan font untuk prasasti, peta itu menceritakan tentang wilayah yang tidak dikenal, dan di belakang tanda-tanda konvensional ada realitas geografis yang hidup - sungai, gunung, kota, pabrik. Untuk seseorang yang tahu bagaimana "membaca" peta, menyukainya dan memiliki imajinasi, ada puisi asli yang tersembunyi di dalamnya, sihir yang menawan. Terutama sejak kartu terbaik- ini bukan hanya karya ilmiah, tetapi, bisa dikatakan, karya seni, dibedakan oleh keindahan dan keanggunan desain.

Perkembangan geografi tidak terpikirkan tanpa peta geografis. Ini memungkinkan Anda untuk menggambarkan fenomena geografis dalam bentuk yang paling visual dan ringkas. Faktanya, tidak ada deskripsi sastra yang dapat menggantikan peta, karena tidak memiliki akurasi dan kejelasan, tidak memberikan representasi visual tentang bentuk, ukuran, dan posisi relatif objek, tidak memungkinkan seseorang untuk mengevaluasi hubungan spasial. Berapa banyak kata yang diperlukan untuk menggambarkan wilayah yang cukup luas tanpa melewatkan sesuatu yang penting! Peta memberikan gambaran tentang seluruh area sekaligus. Kita tidak boleh lupa juga bahwa deskripsi tekstual dibandingkan dengan gambar kartografi jauh lebih subjektif. Dan terkadang bahasa tersebut hampir tidak dapat menyampaikan semua lekukan kontur yang aneh, arah garis yang aneh yang disampaikan oleh peta dengan begitu mudah dan ekspresif.

Peta adalah instrumen kerja kartografer, instrumen terpenting dari penelitian geografis. Melalui peta, ahli geografi membangun hubungan spasial antara fenomena dan menyimpulkan pola geografis mereka. Hampir setiap studi geografis, apakah itu penentuan ketinggian lapisan salju atau studi transportasi kargo, dimulai dengan peta dan diakhiri dengan peta, yaitu, dilakukan dengan menggunakan peta di mana data yang diterima " ditumpangkan”, dan diakhiri dengan pembuatan peta baru dengan konten baru yang diperkaya. Setelah memahami hasil penelitian yang dilakukan, dibuatlah “peta kesimpulan”, “peta inferensi”. Seperti, misalnya, adalah peta wilayah iklim atau ekonomi.

Hanya dengan menganalisis peta dengan hati-hati, seseorang dapat dengan benar memahami dan memahami secara komprehensif posisi geografis suatu negara atau wilayah, kota atau pabrik - posisi dalam kaitannya dengan pegunungan, laut, deposit mineral, rute komunikasi, pusat industri besar, dll.

Sama seperti seorang ahli kimia, berbicara tentang suatu zat, pertama-tama mengingat rumus kimianya, seorang ahli geografi, berbicara tentang wilayah ini atau itu, tentang objek ini atau itu, pertama-tama mengingat gambar kartografi mereka.

Tentu saja, peta tidak dapat dan tidak boleh sepenuhnya menggantikan deskripsi geografis. Tapi tanpa itu, tidak ada geografi.

Lagi pula, peta adalah "bahasa kedua" geografi yang istimewa, bahasa yang tidak dapat dilakukan oleh geografi.