Prezentace hry na hrdiny na téma nemocnice. Synopse role-playing hry "poliklinika". „Otevři babiččinu truhlu a uvidíš, co tam je“
PREZENTACE
Na téma: Organizace spiknutí- hraní rolí ve druhém juniorská skupina "NEMOCNICE"
Prezentace připravena
pedagog MBDOU "Berry"
Shilets Taťána Sergejevna
Noyabrsk, mikrookres Vyngapurovsky
- Formovat u dětí schopnost vžít se do role a provádět vhodné herní akce;
- Rozšířit znalosti dětí o povolání lékaře: co lékař dělá, koho léčí, jak léčí. Naučte se starat o hračky.
- Obohatit u dětí chápání povolání lékaře.
úkoly:
- Povzbuďte děti, aby ve hře šířeji a kreativněji využívaly znalosti o okolním životě, o nemocnici.
- Rozvíjejte kreativní představivost. Pokračovat v seznamování nejen s povoláním lékaře, ale i s určitými pravidly chování v ambulanci, v ordinaci, v lékárně.
Vybavení na hraní
- Lékařský plášť a čepice;
- Nastavte "Doktor";
- Recepty;
- Léky (krabičky).
- Povídání s dětmi o tom, jak chodily s rodiči do nemocnice, lékárny;
- Příběhy dětí o tom, co se naučily o povolání lékaře.
- Lékař - vede schůzku, poslouchá, dívá se do krku, vypisuje recept.
- Sestra - pomáhá přijímat pacienty, plní jmenování lékaře, provádí injekce.
- Pacient – přijde k lékaři, řekne, co ho trápí, dodržuje doporučení lékaře.
hlavní pódium "Hraji"
- Řešení problémů s dětmi;
- Pomáhat vytvářet herní prostředí, navazovat interakci mezi těmi, kteří si vybrali určité role;
- Rozvíjet schopnost dětí hrát si vlastní design, stimulovat tvůrčí činnost dětí ve hře;
- Formovat ve hře přátelské vztahy, smysl pro humanismus, aktivitu, zodpovědnost, přátelskost;
- Kluci rádi hrají hru na hrdiny "Nemocnice". V této hře se promítají i do valeologické výchovy, neboť děti ve třídě promítají nabyté vědomosti do hry a obohacují je o nové situace a způsoby léčby.
Abstrakt hry na hraní rolí v předškolním vzdělávacím zařízení "Nemocnice" "Na schůzce s pediatrem"
Popis materiálu:
Nabízím vám shrnutí role-playing hry "Nemocnice" pro skupinové děti (4-6 let).
Tento materiál bude užitečný pro učitele pracující v mateřské škole.
Předškoláci mají velmi rádi hry na hraní rolí. V nich kluci získávají vnitřní pocit svobody, protože akce se odehrává v imaginární situaci, vše se děje „pro zábavu“. Díky tomu se aktivně rozvíjí představivost, obrazové myšlení dítěte. Svou vývojovou funkci však hra plní až ve chvíli, kdy se s dospíváním dítěte komplikuje. Formovat u dětí schopnost hrát hru na hrdiny „Nemocnice“. Formovat schopnost konzistentně provádět dvě po sobě jdoucí akce spiknutí (naslouchá pacientům, předepisuje léčbu, dává injekci, dává teploměr atd.); 1. Rozvíjet u dětí schopnost samostatně rozvíjet děj hry "Nemocnice"; podporovat nezávislou tvorbu a realizaci herních nápadů;
2. Naučte se provádět herní akce v souladu s obecným herním plánem; rozvíjet schopnost vžít se do role.
3. Formovat schopnost doprovázet své jednání slovními označeními.
4. Pěstovat smysl pro zodpovědnost, vstřícnost, úctu k povolání lékaře.
Přípravné práce:
Exkurze do ordinace MŠ, předvedení různých lékařských nástrojů sestrou, vysvětlení jejich účelu, ukázka, jak s nimi zacházet. Zvážení názorného materiálu k tématu. Rozhovor o povolání lékaře (Kdo je lékař? Jaký lékař lze nazvat dobrým? Jak by se měl pacient chovat? Kdo může pracovat jako lékař?) Čtení beletrie: "Aibolit", "Telefon" od K.I. .I.Krylov, "Můj medvěd" Z.Alexandrov;
Zařízení:
Dětské bílé lékařské pláště, klobouky; podomácku vyrobené lékařské karty, letáky na recepty, pokyny pro injekce a očkování, pilulky; předměty ze sady „Puppet Doctor“ (fonendoskop, pinzeta, špachtle, injekční stříkačky, obvazy atd.); prázdné lahve, krabičky od léků, kousky pěnové pryže atd.
Průběh hry:
Lékaři jsou s námi od narození. Hádanky o lékařích snadnou a dostupnou formou vysvětlí dětem, že lékařů se nemusí bát, protože s nimi souvisí nejen očkování a injekce, ale také jediný způsob, jak se během nemoci rychle uzdravit.
- vychovatel: Kluci, poslouchejte a hádejte hádanky:
1.
Kdo je nejužitečnější na světě,
léčit nějakou nemoc?
Kdo je vždy v bílém plášti
zaneprázdněný tím nejdůležitějším?
Kdo, jakmile vstoupíš,
říká: „Otevři ústa
a řekněte nahlas - ach-ah-ah!
Nebolí tě hlava?
Kdo je starostlivý a laskavý?
No, samozřejmě, je... (doktor).
2.
Dětského lékaře se nebojte
Neboj se, uklidni se
A samozřejmě nebrečet
Je to jen dítě... (doktor)
3.
Každému řekne, když je nemocný,
Kdy se mají tablety užívat?
Má na sobě skleněnou košili.
A rtuťový sloupec je vždy uvnitř... (Teploměr)
4.
Tekutina z lékovky
Pícháme malé rány.
Máma, táta a dítě
Hojí oděrky ... (Zelenka)
5.
Jak se jmenuje, příteli?
Jakýkoli léčivý prášek
Slisované do dortu?
Ošetřují dokonce i kočku. …(Tableta)
6.
Děti se ho tak bojí
Je největším nepřítelem na světě.
Jak se cítí kousnutí?
Okamžitě utíkají
Nebo budou nahlas vzlykat... (stříkačka, injekce)
Fizminutka: Části těla – člověk.
Po postavení dětí do kruhu organizujeme hru „Řetěz“. Každý hráč řekne repliku a doprovází show.
A tak dále v kruhu, postupně zvyšujte tempo hry.
Na prstech máme nehty,
Lokty na rukou.
Koruna, krk, ramena, hruď
A nezapomeňte na břicho.
Boky, paty, dvě nohy,
Holeně a kotník.
Mám kolena a záda
Ale ona je jen jedna.
Máme na hlavě
Dvě uši a dva laloky.
Obočí, lícní kosti a whisky
A oči, které jsou tak blízko.
Tváře, nos a dvě nosní dírky,
Rty, zuby - podívej!
Brada pod rtem.
Tady je to, co víme!
Pedagog: Než začneme hru, musíme si rozdělit role. Kdo z vás chce být lékařem? Sestřička, sestřička? Nejzodpovědnější z vás bude lékař. Máme s vámi skutečnou nemocnici.
- vychovatel: Převezmu roli hlavního lékaře a budu vám pomáhat.
- Zde jsme rozdělili role, nyní si vyberte atributy, které potřebujete, a spusťte hru.
Výběr rolí. Děti zaujmou svá místa.
Recepce začíná.
Lékař (dítě):
- Ahoj, pojď dál, posaď se. Řekni mi co se stalo?
Pacient (dítě):
- Mám bolesti břicha.
Lékař (dítě):
- Podívejme se, poslouchejme pacienta fonendoskopem: "Dýchat, nedýchat" (lékař pacienta vyšetří). Jděte k sestře, vezměte si prášky proti bolesti (pilulky jsou náhradní předměty). Brzy se uzdrav, sbohem.
Pacient (dítě):
-Ahoj!
Lékař (dítě):
- Ahoj, řekni mi, děvče, co se ti stalo?
Pacient (dítě):
- Bolí mě v krku.
Lékař (dítě):
- Zajdi za sestrou, dá ti teploměr a ty změř teplotu. Žádná teplota. Podívejme se na hrdlo, oh-oh! Hrdlo červené. Abyste si vyléčili krk, zajděte k sestřičce a ta vám posype krk tinkturou z měsíčku lékařského (spreje kulatou tyčinkou).
Učitel vede hru povzbuzující interakce.
Hra pokračuje až do posledního dětského pacienta.
Děti ve věku 4–5 let velmi rády napodobují své starší a hrají hry na hrdiny. Jednou z mých oblíbených her je návštěva lékaře - hra "Panenka onemocněla"
cíl: Formovat schopnosti dětí hrát hru na hraní rolí« NEMOCNICE»
»
úkoly:
Vzdělávací: Naučte se vytvářet herní prostředí pomocí skutečných předmětů a jejich náhražek. Budujte dovednosti u dětí hrát si na jejich vlastním designu, stimulovat tvůrčí činnost dětí.
Rozvíjení: Rozvíjejte schopnost zapojit se do interakce s vrstevníky při hraní rolí (vybudovat dialog pro hraní rolí, schopnost vyjednávat mezi sebou ve hře). Rozvíjet u dětí sluchovou a zrakovou pozornost, paměť, představivost, intonační expresivitu řeči.
Výchovné: Pěstovat mezi dětmi přátelské vztahy, úctu k práci lékaře.
Metodické vybavení lekce: truhla, hádanky, oblečení pro lékaře, sestřičku, sestru, sestru v registru, lékárníka, herní set"Doktor", modely léků, lékařské karty pro každého pacienta a geometrické postavy, panenky.
Práce se slovní zásobou: pediatr, sestra, fonendoskop, stříkačka, teploměr, recept, lékárník, recepce.
Přípravné práce: exkurze do sesterny, seznámení dětí s vzhled lékaři, s nářadím, čtení pohádky „Aibolit“ od K. I. Čukovského, zkoumání dějových ilustrací, rozhovory na základě osobních zkušeností dětí o lékařích, nemocnicích.
Postup lekce
Organizace času. (1 minuta.)
Děti jdou do skupina. Pozdravte hosty.
Vychovatel: Posaďte se. Začněme naši lekci vzájemným přáním dobrého a zdraví. Otočte se k sobě a řekněte: Přejeme si hodně zdraví a štěstí.
Hlavní část lekce.
1 Rozhovor o profesi "Doktor". (4 min.)
Pedagog: Kluci, podívejte se, jakou mám krásnou hruď. Hádej hádanku a budeš vědět, komu patří.
Pedagog: Kdo je nejužitečnější ve dnech nemoci?
Léčí nás ze všech nemocí?
Děti: Dr.
Pedagog: Tato truhla patří doktorovi. Co v něm podle vás je?
Děti: Obsahuje potřebné nástroje a léky doktor do práce.
Pedagog: Kluci, podívejme se na tyto nástroje a nazvěme je Děti: Fonendoskop, injekční stříkačka, teploměr, kapky do nosu, špachtle ...
Pedagog: Dobře. Chlapi, pamatujte si, jak říkají doktor kdo ošetřuje děti? (ukázat obrázek)
Děti: Pediatr.
Pedagog: Dětský lékař je nejdůležitější dětský lékař.
2 Dopis od panenek. (1 minuta.)
Zaklepat na dveře. Pošta dorazila.
Pedagog: Kluci, dostali jsme dopis od panenek. Pojďme si to přečíst. (otevře dopis)
"Nazdar hoši. Píší vám známé panenky: Natasha, Marina, Nikita.
Velmi jsme onemocněli
Ráno ani nejedl.
Sotva otevíráme oči,
My se nesmějeme, ne hrát si.
Celý den mlčíme
Dokonce "matka" nekřičíme.
Pomozte nám prosím."
Pedagog: Kluci, pomůžete panenkám?
Děti: Ano.
Pedagog: Doporučuji je navštívit. Jakým způsobem se tam dostaneme?
Děti: Autobus.
Učitel a děti jdou do předem postaveného autobusu židlí.
Pedagog: Kluci, musíme vybrat řidiče autobusu.
Děti si vybírají. Všichni sedí v autobuse.
3 Tělesná výchova minut. (pod hudební doprovod) 2 minuty.
Sedíme v autobuse a díváme se z okna.
Ohlížíme se, těšíme se, no, autobus má smůlu.
Kola se točí, valili jsme se dopředu
Nechte se unést autobusem, jedeme, jedeme vpřed.
(Děti dělají pohyby, které jsou uvedeny v básni, opakují slova po učiteli).
Řidič: Zastavte. My dorazil.
Děti a učitel vystoupí z autobusu a jdou do loutkového koutku. Sedí na pohovce, na křesle.
Vychovatel: Kluci, naše panenky na nás čekaly, jsou smutné u stolu. Kam je máme vzít, abychom jim pomohli, řekli jim, jak s nimi zacházet?
děti: NEMOCNICE.
4 Rozdělení rolí. (2 minuty)
Pedagog: Vyberme s vámi lékaře, který bude naše panenky ošetřovat. Bude to ten, kdo je z vás nejzodpovědnější. Máme skutečné NEMOCNICE.
Děti si vybírají Karinu.
Vychovatel: Karino, vyber si sestru.
Karina si vybere Lanu.
Pedagog: Kluci, předtím návštěva lékaře, musíme jít na recepci a vzít si kartu nemocný. Vyberme sestru v registru.
Děti si vybírají Ksyusha.
Vychovatel: Kluci, teď musíme vybrat sestru - velmi důležitá role, protože udržuje vše čisté NEMOCNICE, její práce je velmi důležitá - konec konců, pokud neuklízejí NEMOCNICE, bude pro návštěvníky nepříjemné tam chodit.
Děti si vybírají Mášu.
Vychovatel: Řekněte mi, prosím, kde koupíme léky, které nám lékař předepsal?
Děti: V lékárně.
Pedagog: Vyberme lékárníka.
Děti si vybírají Maxim.
Vychovatelka: Naše panenky samy na kliniku nemohou, vybereme jim tatínka, maminku.
Děti si vybírají Artem, Lena, Arina.
5 Hra(12 min)
Pedagog: Role jsou rozděleny. Můžeme začít hrát si. Jděte prosím na svá pracoviště a připravte se. Karina a Lana jdou na kliniku, obléknou si pláště, lékařský a sesterský klobouk. Ksyusha jde na recepci, obléká si kabát sestry, připravuje karty pacientů. Máša jde na kliniku, oblékne si sesterský plášť a připraví čisticí prostředky. Maxim jde do lékárny, oblékne si lékárnický plášť a připraví léky.
Artem, Leno a Arino, vezměte si prosím panenky, smilujte se nad nimi, uklidněte je, nasaďte jim čepice a bundy. Nyní půjdeme do NEMOCNICE.
Pedagog a děti nemocný loutky se blíží k registru.
Dialog na recepci:
Děti pozdraví, uvedou křestní jméno a požádají o kartičku. nemocný.
Registrátor vydá kartu nemocný(na geometrické tvary které jsou na kartách a na pacientovi).
Pedagog a děti nemocný loutky se blíží k ordinaci.
Začíná recepce.
Učitel připomíná "návštěvníci" dostat se do fronty doktor. Před vstupem do kanceláře je třeba zaklepat "Dveře". Při vstupu do kanceláře pozdravte, abyste řekli, co bolí vaši dceru?
Dialog v nemocniční pacient a lékař:
P: Dobrý den.
D: Dobrý den, co bolí vaši dceru?
P: Má vysokou horečku a bolí ji hlava.
D: Neboj, teď ji vyšetřím a předepíšu léčbu.
Dítě v roli lékaře zajistí lékařskou péči, vyšetří pacienta a nabídne sestře podání antipyretické injekce, poté vypíše recept a nabídne nákup léků v lékárně.
Návštěvníci sedí ve frontě, nehlučí, nenadávají a čekají, až na ně přijde řada. Zatímco pacienti čekají, až na ně přijde řada, ve dveřích se objeví sestra, která utírá podlahu. Vše pilně myje a žádá návštěvníky, aby nevyhazovali odpadky.
Učitel dbá na to, aby děti nezapomněly mluvit "Děkuji a nashledanou".
vychovatel: Nemocnice se zavírá. Lékař vyšetřil všechny pacienty a předepsal léčbu. Doktor Karino a sestřička Lano, Ksyusha, sestro Masho, sundejte si šaty a umístěte lékařské vybavení na své místo. Rodiče, zajděte si do lékárny pro prášky a vitamíny.
Pedagog a děti nemocný panenky jdou do lékárny.
Dialog v lékárně rodiče a lékárníka:
R: Dobrý den.
F: Dobrý den, dejte mi prosím svůj recept. Děkuji. Vezměte si lék.
R: Děkuji.
Lék byl podán. Lékárna je zavřená.
Pedagog: Lék byl zakoupen. Nyní si vezmeme panenky domů.
Všechny děti se shromáždí v koutku pro panenky.
Vychovatel: Postav panenky ke stolu, položte léky. Naše panenky se staly mnohem jednoduššími. Doktor jim pomohl. Nyní budou brát léky a bude jim lépe.
6 Fizkulminutka (2 minuty)
Pedagog: Kluci, řekněte prosím panenkám, jak si můžete zachránit zdraví a co pro to musíte udělat.
Děti: Cvičte, jezte zeleninu a ovoce, sportujte, procházejte se na čerstvém vzduchu.
Pedagog: Kluci, pojďme s vámi cvičit, učit panenky.
Vylezte na podložku. Děti cvičí.
Slunce nakouklo do postele
Jedna dva tři čtyři pět.
Všichni děláme cvičení
Musíme si sednout a vstát.
Roztáhněte ruce více
Jedna dva tři čtyři pět.
Ohnout se - tři, čtyři.
A skočte na místo.
Na špičce, pak na patě.
Všichni děláme cvičení.
Děti dělají pohyby uvedené v básni a opakují slova po učiteli.
Pedagog: Kluci, vy velcí chlapi. Vyléčené panenky. Chtějí vám poděkovat.
Panenky: Děkuji.
7 Výsledek (1 minuta)
Pedagog: Kluci, co jsme dnes s vámi hrajeme?
děti: NEMOCNICE.
Pedagog: Co se ti líbilo nejvíce v naší irze?
Děti: Odpovědi.
Pedagog: Kluci, přeji vám hodně zdraví. Nyní vám dám chutné zdravé ovoce.
Děti dostanou jablka.
snímek 2
Obrovskou roli ve vývoji a výchově dítěte má hra – nejdůležitější druh činnosti dětí.Hra je účinným prostředkem utváření osobnosti předškoláka, ve hře se realizuje potřeba ovlivňovat svět. Předškolní dětství je krátké, ale důležité období formování osobnosti. Během těchto let dítě získává počáteční znalosti o životě kolem sebe, začíná si vytvářet určitý vztah k lidem, k práci, rozvíjí se dovednosti a návyky správného chování, rozvíjí se charakter.svět, zapaluje plamen zvídavosti a zvědavosti.
snímek 3
1. skupina juniorů věk od 1 do 2 let učitel: Yakovleva N.P.
Předpoklady jsou dány již v raném dětství hraní rolí hry. Děti tohoto věku preferují volný, dostatečně velký prostor, kde mohou uspokojit potřebu aktivního pohybu: ježdění, lezení, hraní si s velkými motory.
snímek 4
snímek 5
snímek 6
1. skupina juniorů, věk od 2 do 3 let, učitel: Saperova T.I.
První hry na hraní rolí předškoláků mají velký význam pro řešení problémů komplexního rozvoje dítěte. Právě příběhová hra v tomto věku odráží životní dojmy, upevňuje a zpřesňuje znalosti o prostředí.
Snímek 7
"Jedeme, jdeme, jdeme do vzdálených zemí"
Prostřednictvím hry na hrdiny „Autobus“ se upevňují znalosti dětí o povolání řidiče, vychovává se respekt k práci dospělých.
Snímek 8
"Je pro nás zajímavé zjistit, kdo na kluky čeká"
Ve hře na hraní rolí "Zoo" se projevuje zájem dětí o zvířata, jejich jména jsou pevně stanovena a je k nim vychováván benevolentní přístup.
Snímek 9
"Nemůžeš vyndat rybu z rybníka bez práce"
Hra na hraní rolí „Rybaření“ ovlivňuje touhu dětí zúčastnit se určitých akcí, vytváří přátelské vztahy mezi dětmi.
Snímek 10
"Ptáci vesele zpívají, všechny nás volají na houby"
RPG „Odpočinek v lese“ seznamuje děti s pravidly chování v lese, reflektuje odpočinek lidí v přírodě.
snímek 11
2. juniorská skupina, věk od 3 do 4 let, učitel: Isaeva V.I.
Jedním z hlavních úkolů vychovatele této skupiny je rychle rozvíjet u dětí schopnost jednat v prvních fázích hry a bude záležet na tom, zda se hra každého dítěte stane vedoucí, samostatnou činností.
snímek 12
"Pokud je strýc neznámý, nepouštějte strýce do domu."
RPG „Dobří lidé, zlí lidé“ seznamuje děti s pravidly chování při setkání s cizími lidmi, prohlubuje znalosti o tom, jací lidé jsou nebezpeční.
Snímek 14
"Váleli jsme se na kopec, sešli jsme se, abychom pili Coca-Colu"
Dějová hra na hrdiny „V parku“ vychovává děti v emocionální vnímavosti, připravenosti projevovat humánní postoje k dětem i dospělým.
snímek 15
"Chceme překvapit lidi, panenky stojí v kulatém tanci"
Hra na hraní rolí Loutkové divadlo» rozvíjí dětskou představivost, fantazii, řeč, rozumové schopnosti.
snímek 16
Střední věková skupina od 4 do 5 let učitelka Tepteeva N.N.
V průměrných hrách předškolním věku objevují se první klíčky přátelství, začínají společné zážitky, otevírají se velké možnosti pro pěstování takových vlastností, jako je dobrota, zdvořilost, starostlivost, láska k bližnímu.
Snímek 17
"Divadlo není módní - je vždy věčné"
Hra na hrdiny Divadlo“ přispívá k tvořivé transformaci do obrazu hrdinů, formuje schopnost vcítit se do hrdinů.
Snímek 18
"Pokud vezmete nástroje, můžete hrát spolu"
Hra na hraní rolí "Orchestr" seznamuje děti s různými hudebními nástroji, jejich účelem; učí, jak na ně hrát.
Snímek 19
"Žijeme spolu, bavíme se, všechny útrapy - nic!"
Hra na hraní rolí "Rodina" učí děti vykonávat domácí práce, pomáhá uvědomit si důležitost práce rodičů kolem domu a naučit se dovednosti práce v domácnosti.
Snímek 20
snímek 21
Seniorská skupina, věk od 5 do 6 let, učitel: Ayubasheva G. B.
Hry starších předškolních dětí jsou zaměřeny na rozvoj schopnosti samostatně se organizovat do skupin pro společná hra, společně přemýšlet nad obsahem her, koordinovat své akce s účastníky hry, schopnost samostatně a spravedlivě řešit spory.
snímek 22
Hra na hrdiny „Housewarming“ přináší dětem pohostinnost, schopnost vyjádřit obdiv k tomu, co vidí, a krásně jim zařídit život.
snímek 23
"Cirkus! Cirkus! Cirkus! Často chodíš do cirkusu!"
Hra na hraní rolí „Jsme v cirkuse“ vytváří u dětí veselou radostnou náladu, uspokojuje jejich potřebu aktivní motorické aktivity.
snímek 24
„Otevři babiččinu truhlu a uvidíš, co tam je“
RPG "Historie věcí" seznamuje děti se životem a životem Nagaybaků v dávných dobách, ve hře jsou pevně stanoveny názvy různých nádob a nádobí.
Snímek 25
snímek 26
"Pokud policista stojí, pamatujte, že cesta je uzavřena."
Ve hře na hraní rolí „Poštovní dopravní policie“ se upevňují znalosti dětí o pravidlech silničního provozu, dopravní značky, děti se seznamují s prací dopravních policistů.
Snímek 27
"Pozorujeme zvířata, vybíráme to nejlepší."
Ve hře na hraní rolí „Rezervovat“ jsou pevně dána jména divokých zvířat a rostlin a je vychováván benevolentní vztah k přírodě.
Snímek 28
Věk přípravné skupiny od 6 do 7 let učitel: Yuskina V.M.
Herní zážitek děti přípravná skupina obohacené jak kvůli komplikovanosti děje, událostní stránky hry, tak kvůli komplikovanosti způsobů, jak tyto události ve hře reprodukovat.
