Hra v období adaptace dítěte na MŠ. Herní činnost v období adaptace v MŠ Hra na pomoc raněným v MŠ
Vojenské sportovní hry v mateřská školka docela všestranný. Lze je zařadit do scénářů vlasteneckých svátků, jako je 23. února ve školce a. Podobné hry v mateřské škole znamenají rozdělení skupiny do týmů a mají výrazný štafetový charakter.
Branné sportovní hry ve školce 9. května a 23. února
ZPRÁVA hry
Děti jsou rozděleny do dvou týmů. Každý tým obdrží důležitý balíček, který musí být doručen do centrály. Pokud je na oslavě přítomen veterán 2. světové války, může mu být balíček doručen.
Zkouška rychlosti, obratnosti a obratnosti začíná na signál vůdce. Děti potřebují překonat překážky na cestě k velitelství: běžet po mostě, podlézt drát, přeskočit příkop, projít močálem. Poslední účastník odevzdá balíček veteránovi.
Další verze této hry ve školce: skupina čtyř bojovníků se pohybuje směrem k velitelství a pohybuje deskami.
Hra WOUNDED FIGHTERS
Hry se účastní dívky oblečené jako zdravotní sestry. K tomu můžete použít dětské kostýmy podle povolání. Hrají ve dvou. Naproti dívkám sedí chlapci - „zranění vojáci“.
Na signál by si dívky měly dřepnout k chlapcům, obvázat jim ruce a nohy a dopravit zraněného vojáka do lékařské jednotky. Chlapec se opírá o dívku.
Hra DELIVER THE SHELL
Děti jsou rozděleny do dvou týmů. Každý účastník si z košíku vezme jednu plněnou tašku.
Děti dostanou za úkol donést tašky do košů umístěných na druhém konci místnosti. K tomu musí „borci“ běhat kolem kuželek, přeskakovat kruhy, plazit se pod oblouky.
Hra ZASAŽTE CÍL
Toto je pokračování hry DELIVER THE SHELLS. Děti se střídají v běhu stejným způsobem ke koši, vytáhnou odtud jeden projektil a snaží se s ním dostat do obruče. Běží zpět a předávají štafetu.
Hra CROSSING
Děti jsou rozděleny do dvou týmů. První účastník se stává nohama v jedné obruči, druhý se drží před sebou. Na signál hodí druhou obruč před sebe, skočí do ní, totéž zopakuje s uvolněnou obručí.
Musíte se takto dostat k pultu, obejít jej a vrátit se do týmu.
KONSTRUKCE hry
Každý tým dostane list A2 s nakresleným schématem vojenské vybavení, skládající se z geometrické tvary(obrysy každého obrázku jsou označeny) a obálku s barevnými detaily pro schéma.
Počet dílů ve všech schématech je stejný.
Do soutěže byly vybrány tyto modely vojenské techniky: tank, bitevní loď, letadlo.
Týmy musí do diagramu umístit barevný obrázek.
Hra JMENUJTE PŘÍSLUŠENÍ
Děti se stávají v kruhu. Při vzájemném předávání vlajky si pamatují přísloví o vojácích a vlasti.
Možnosti přísloví:
- Hrdina pro vlast.
- Statečný bojovník v bitvě, dobrá práce.
- Kulka se tučného bojí, bajonet tučného nebere.
- Vlast. Postav se za ní!
- Klidně vyrazte do boje, Vlast je za vámi.
- Vlastní pozemek a v pěst domorodec.
Hra HÁDEJ A JMÉNO
Tento úkol bude vyžadovat přípravné práce v mateřské škole. Učitel musí najít fotografie měst, která se zúčastnila druhé světové války: Leningrad, Moskva, Stalingrad, Smolensk. Výběr fotografií je sestaven z moderních pohledů a typů měst za války.
Například Stalingrad:
Učitelka klade dětem otázky:
- Které město znáš?
- Jaké rozdíly mezi fotkami vidíte?
Hra ŽE NENÍ ŽÁDNÁ VÁLKA
Moderátor požádá každý tým, aby odpověděl na otázku: "Co je třeba udělat, aby už žádná válka nebyla." Na tuto poklidnou notu lze absolvovat prázdniny ve školce.
Jekatěrina Saygusheva
Tematická akce k vlastenecké výchově "Den vítězství v mateřské škole"
cílová: 1) Výchova k občanskému cítění, city lásky k vlasti, rodné zemi;
2) rostoucí zájem o historii své rodiny, historii své země;
3) výchova pocity hrdosti a sounáležitosti s dědictvím svých předků.
Úkoly: 1) Dejte dětem znalosti o významu vítězství naše vlast ve Velké vlastenecké válce;
2) pěstovat lásku k vlasti;
3) Vytvářet mezi dětmi a jejich rodiči historickou kulturu, touhu zúčastnit se činnosti zachovat památku dědictví předků.
„Dne 22. června 1941 časně ráno němečtí fašisté zaútočili na naši vlast. Svrhli bomby na spící města. Děla střílela na klidné vesnice. Pole byla zapálena. Nerozpoznali, kde jsou dospělí, kde jsou děti - všechny cestou zabili. A pošlapal, pošlapal naši rodnou zemi. (Yu. Jakovlev) Tato krvavá válka trvala dlouhé čtyři roky. Všichni naši lidé povstali, aby bojovali proti fašistům, každý bránil svou vlast. A tuto válku nazvali Velkou vlasteneckou válkou.
Zní to jako hudba vytvořená sovětským hlasatelem v roce 1941. Yu. B. Levitan, s oznámením začátku války. Nahrávku, kterou jste právě slyšeli, pořídil před 69 lety 22. června 1941 slavný sovětský hlasatel Jurij Borisovič Levitan. Právě z této zprávy se všichni dozvěděli o začátku války.
Dlouhá válka, hrozná válka, hladová válka, studená válka, která našemu lidu přinesla mnoho zármutku a utrpení. Vojáci šli do smrtící bitvy, bojovali bez úsilí. Vojáci se snažili nepřátele zdržovat, bojovali na život a na smrt, nezištně bojovali o každý kousek své rodné země. Mnoho hrdinů zemřelo na bojištích. Ale místo mrtvých povstali do řad noví bojovníci. Zranění vojáci si vyléčili rány a vrátili se znovu na frontu. Kluci vyrostli. Chtěli také jít bojovat za vlast.
Děti čtou poezii:
1. Všechny ulice jsou oděny do květin,
A ozývají se zvonivé písně.
Dnes je svátek - Den vítězství,
Šťastný, jasný jarní den!
2. Setkáváme se Den vítězství.
Chodí v květinách, transparentech.
Všichni hrdinové, kterými jsme dnes
Voláme jménem.
3. Víme, že to není vůbec jednoduché
Přišel k nám Den vítězství.
Tento den dobytý
Naši pradědové a dědové.
4. Den vítězství! Květnové slunce!
Hudba je slyšet všude.
Oblékají se veteráni
Vojenské rozkazy.
5. Den vítězství! Dlouho očekávaná dovolená!
Mírové modré nebe.
Lidé, země pamatují na zemi,
V tomto den, kdy válka skončila!
6. V devátém jubilující májový den,
Když ticho padlo na zem
Zprávy se hrnuly od okraje k okraje:
Svět vyhrál! Válka skončila!
Vojáci měli za války i chvíle klidu, vojáci odpočívali, seděli u ohně, opravovali si oblečení, čistili zbraně a vzpomínali na poklidné dny.
Ale když odpočinek skončil, vrátili se do bitvy bránit svou vlast. Inteligence byla ve válce obtížná a nebezpečná záležitost. Opatrně a nepostřehnutelně se zvěd musel prodírat lesem, bažinou a minovým polem... V každém případě potřeboval získat balíček s důležitými informacemi a urychleně jej doručit na velitelství.
Překvapit nepřítele
Uplatněte vynalézavost.
A tady to nebude zbytečné
Sportovní otužování!
Hra "scout"(Opatrně přeskočte bažinu, obejděte kuželky, přeskočte lano a jděte husím krokem a utíkejte k balíčku a přineste ho vedoucímu)
Vedas: Co je v balíčku zajímavého?
Ano, je to záhada!
Řešení hádanek.
Zdravotní sestry měly ve válce značnou odvahu a odvahu. Museli odnášet raněné z bojiště, když kolem duněly výbuchy a nad hlavou hvízdaly kulky.
Hra "Pomozte zraněným"(stejné atributy, jen zraněný bojovník sedí na židli, dívka se prodírá překážkami, vytahuje z kapsy obvaz a obvazuje bojovníkovi ruku)
štafetové závody "Celou cestu kolem" s vlajkami
Pravidla: na příkaz hostitele začne první účastník běhat zpět na určenou čáru tam a zpět a drží vlajku. Po dosažení týmu předá vlajku jinému... Pokračuje, dokud neprojdou všichni členové týmu.
Štafetový závod "Nerozluční přátelé"
Pravidla: první dva účastníci běží na uvedené místo a zpět – nohy mají svázané (vlevo - jeden účastník a vpravo - druhý) skákací provaz. Úkol A: Nespadněte při běhu.
Štafetový závod "Ostré šípy"
Kdo více zasáhne cíl.
Vedas: Dobře! Zde naše soutěž končí. Myslím, že přátelství zvítězilo.
Vojáci nebojácně bojovali, snášeli úmorná letní vedra, zimní vánice i mrazy. Vpřed, jen vpřed! Vojáci přece bránili svůj domov, své matky, sestry, děti, které v ně věřily.
Mnoho vojáků se z té války nevrátilo domů. Na naše hrdiny nikdy nezapomeneme, bez ohledu na to, kolik let uplyne.
Je vyhlášena chvíle ticha.
Všichni, kdo bránili vlast
Oslavuje náš lid!
O hrdinech, kteří padli v bitvách,
Vzpomínka žije dál!
Březnové zvuky vítězství.
Za hudby vycházejí děti oblečené jako námořníci, předvádějí jednoduché taneční pohyby, ustupují do pozadí; děti v kostýmech výsadkářů vystupují, provádějí pohyby, mizí do pozadí; děti vstupují ve vojenských košilích a čepicích, provádějí pohyby, zůstávají na místě. Děti se tedy seřadí do tří řad.
V-tý 1: Ahoj prázdniny!
ahoj prázdniny,
Den chlapců a tatínků!
Gratuluji všem vojákům
Naše zábavná školka!
1. dítě: Sláva milované armádě!
Sláva domorodé armádě,
Náš voják, statečný, silný,
Udržuje náš klid.
2. dítě: Datum má zvláštní význam -
Synové statečných narozenin.
Všichni Rusové v tento den
Posílá pozdravy námořníkovi a vojákovi.
3. dítě: Ať slunce jasně svítí,
A nenechte řvát zbraně
Mír, lidé, rodná země
Vždy chraňte vojáky.
PÍSEŇ:
V-tá 2: Kluci dostávají předvolání
A kluci odcházejí sloužit.
Existuje povinnost
Chraňte vlast před nepřítelem.
Ještě jsem nevyrostl
A je příliš brzy jít do armády,
Naši kluci budou hrát
A předstírat armádu.
Vyjdou čtyři děti.
1. dítě: Hrajeme si, hrajeme si
Jsme pěchota, námořníci.
Odpalujeme rakety.
Milujeme zvonící čepele.
2. dítě: Sníme, sníme,
To až vyrosteme
Staneme se pěšáky
A pojďme sloužit k námořnictvu.
3. dítě: A já vezmu tužku,
Nakreslím posádku...
Zasněžená hrana, bílé sněhy,
Tanková zbraň, která se dívá na nepřítele.
4. dítě: Chceme vyrůst jako lékaři,
Stavaři, houslisté,
Učitelé a umělci
A stateční tankisté.
PÍSEŇ:
Tři děti vycházejí oblečené jako námořníci.
1. dítě: Náš prapor vlaje nad loděmi,
A za zádí - azurová vlna.
Vyrosteme a staneme se námořníky,
My tě ochráníme, zemi!
2. dítě: V mořích a oceánech,
Daleko od břehu
Neúnavně ve střehu
domorodé lodě.
3. dítě: Země je na ně hrdá:
Jsou odvážní a silní!
Budeme takhle vyrůstat
Jako naši námořníci!
"TANEC NÁMOŘNÍKŮ"
V-tý 1: Ruský válečník zachraňuje
Mír a sláva rodné země,
Je ve službě a naši lidé
Po právu hrdý na armádu.
Vyjdou dvě děti.
1. dítě: Budu statečný voják
Nebo vojenský pilot.
Máma na mě bude pyšná
Protože jsem hrdina!
2. dítě: Budeme sloužit v armádě,
Zachovejme vlast
Abychom to vždy měli
Je dobré žít ve světě!
PÍSEŇ:
V-tá 2: Budoucnost naší vlasti závisí na vás, dnešních předškolácích.
Záleží na vás, jaká bude naše armáda. Kluci, co myslíte
vlastnosti, které by si měl budoucí voják v sobě vychovávat? (odpovědi dětí)
A nyní vyzkoušíme vaši sílu, vytrvalost a odvahu.
Zde je obálka, kterou poslali veteráni.
Veteráni chtějí vědět
Jsou kluci připraveni bránit svou vlast?
A tady je první test.
Poslechněte si výzvu:
Naše armáda je velká
Na souši i ve vodě hlídá hranice,
Znáte všechny druhy vojsk? (odpovědi dětí)
Herní atrakce "BUĎTE OPATRNÍ"
Pravidla hry:
Žlutá vlajka - pěchota, děti pochodují na místě.
Modrá vlajka - piloti, děti zobrazují létající letadlo.
Modrá vlajka - námořníci, děti zobrazují námořníky při pohledu dalekohledem.
Červená vlajka - křičte "Hurá!".
V-y1: Ve druhém úkolu vojenské hádanky.
Nyní se podívejme, zda znáte odpovědi:
Želva leze, ocelová košile,
Nezná smutek ani strach.
Co je to za želvu? (Nádrž)
Jako nikdy předtím neviděné nádherné květiny,
Z nebe létaly deštníky. (výsadkáři)
Železná ryba plave pod vodou
Nepřítel je ohrožen ohněm a neštěstím.
Železná ryba padá na dno,
Hlídá svá rodná moře. (Ponorka)
V-tá 2: Zkušený bojovník je vždy dobře odveden.
Teď to zjistíme
Jací jsou naši chlapci bojovníci.
Hra "ZÍSKEJTE ZPRÁVU"
V-tý 1:
V armádě neslouží jen muži – v naší armádě je dnes mnoho žen. Jsou mezi nimi lékaři a sestry, signalisté a telefonisté, tabletoví a telegrafisté. A teď naše děvčata ukážou, že se také nebrání službě v armádě.
Děti vycházejí, inscenují báseň S. Michalkova "I my jsme bojovníci."
Hlavním relaxačním nástrojem v období adaptace pro předškoláka je hra.
Herní činnost by měla směřovat k utváření citových kontaktů „dítě – dospělý“ a „dítě – dítě“ a musí zahrnovat hry a cvičení.
Hlavním úkolem her v období adaptace dítěte v mateřské škole je vytváření citového kontaktu, důvěry dětí v učitele. Dítě by mělo v učiteli vidět laskavého, vždy připraveného člověka pomoci (jako matka) a zajímavého partnera ve hře. Emoční komunikace vzniká na základě společného jednání, doprovázeného úsměvem, láskyplnou intonací a projevem péče o každé miminko.
Výhody hry oproti jiným prostředkům relaxace:
Umožňuje děťátko cítit se všemocný;
Pomáhá nebýt zklamán tím, že je malý a bezmocný, že musí plnit cizí příkazy;
Pomáhá poznat svět kolem, rozvíjet sebeúctu, dosáhnout úspěchu ve vlastních očích;
Rozvíjí umění komunikace;
Pomáhá zvládat vaše pocity;
Dává vám možnost zažít spoustu emocí.
Během období je vhodné dodržovat herní aktivity přizpůsobení určitého systému. Během adaptačního období by měly být zaměřeny na počáteční hry sdružování dětí mezi sebou a učitelem.
Níže popsané hry jsou uvedeny v následujícím pořadí:
Známost;
Hry využívající hračky a předměty;
Kontakt rukou;
Tělesný kontakt.
Kromě toho hry zaměřené na formování komunikace vyžadují
splnění několika podmínek:
Za prvé, dospělý projevuje velký zájem o hru, aktivně organizuje interakci s dítětem, snaží se dítě zaujmout hra;
Za druhé, dospělý doprovází herní akce komentáři, popisující slovy všechny fáze hry. Mnoho her používá básničky a říkanky.
Za třetí, dospělý dělá vše pro to, aby během hry vytvořil příjemnou a vřelou atmosféru.
Čtvrtý, dospělý pozorně sleduje průběh hry, kontroluje její začátek, pokračování a konec.
Za páté, emocionální hry zaměřené na rozvoj komunikace s dospělým a navázání kontaktu s ním, provádí individuálně(jeden dospělý - jedno dítě).
Mnohé z níže uvedených her jsou velmi jednoduché, ale děti je rády opakují znovu a znovu.
Užitečné je využít hry v suchém bazénu, masáže, samomasáže, prstové hry- Jejich prostřednictvím dochází mimo jiné k seznámení s dospělým.
S dětmi je výhodné používat hry na klíně nízký věk.
Dotek stimuluje mozek k uvolňování důležitých hormonů, které podporují růst. Láska dospělých (rodičů, učitelů) je nejen klíčem k vytváření nerozlučných vazeb mezi dítětem a dospělým, její projevy ovlivňují i utváření nervových spojení. Postoj dítěte k sobě samému a k okolnímu světu se odráží ve vztahu k rodičům. Když děti vidí vřelou a citlivou péči od rodičů (učitelů), cítí se bezpečně a začínají pociťovat důvěru a náklonnost k druhým.
Malé děti velmi rády sedí na kolenou dospělých a radují se, když je učitel (rodič) začne zvracet, jako by je shazoval.
Pozitivní roli „hraní na kolenou“ mají děti i v adaptačním období. Emocionální hmatová komunikace učitelky s dítětem pomáhá druhému přežít dočasné odloučení od matky. Dokonce i děti, které zpočátku nechodí v náručí, se nechtějí dotýkat, postupně vidí, jak jsou ostatní děti zábavné, reagují na nabídku hrát si s učitelkou.
Hra: "Raz, dva, tři, bum!"
Hra: "Jump - Lope"
· Skokový cval,
· Nahoru a dolů.
A všechno znovu:
Skok - skok, skok - skok,
Hra: "Hug Game"
· Pokud se vaše miminko zatoulá na místo, kde by nemělo být, zvedněte ho, držte ho blízko sebe a vysvětlete: "Tam nemůžete - je to nebezpečné." Podle tónu vašeho hlasu pochopí, že udělal něco špatně. Objetím při vyslovení těchto slov bude mít pocit, že vám na něm záleží a chcete ho chránit. To zvyšuje míru vzájemné důvěry.
Hra: "Jeli jsme, jeli jsme"
Jeli jsme, jeli jsme
Do lesa na ořechy
Na sud, na sud
Na rovné cestě
Temná - temná noc
U hrbolu, u hrbolku.
Ráno - podél roklí,
Během dne - na výmolech,
Vyjeli jsme do kopce
A do díry - prásk!
Prstová gymnastika
Gymnastika pro prsty pomáhá dítěti uvolnit se, pomáhá uvolnit napětí, přepíná pozornost (pokud dítě pláče), podporuje vývoj jemné motorické dovednosti, koordinace pohybů, usnadnění procesu kreslení, modelování, navrhování a domácích činností, rozvíjí řeč.
2. Tento prst je babička
Tento prst je dědeček
Tato prstová máma
Tento prstový táta
Tento prst jsem já
To je celá moje rodina
Prsty vyšly na procházku
žádné prsty
Kde máme prsty?
Tady jsou naše prsty!
- Moje ústa mohou jíst
Nos k dýchání a uši k poslechu
Oči mohou mrkat
(zobrazit v pořadí)
Facka, facka, facka
Končí fáze seznamování-sbližování s dospělými a dětmi ve skupině kolektivní hry . Svou povahou jsou to hry – zábavné, kulaté tance. Jsou podle vzoru lidové hry a nesou prvky folklóru a lidové kultury. Takové hry uspokojují potřebu dětí po pohybu, komunikaci a obrazném poetickém slově. Kombinace pohybů se slovy pomáhá dítěti pochopit obsah hry, což zase usnadňuje provádění akcí. Tyto hry pomáhají vychovateli získat sympatie dětí, jejich důvěru a přiměřenou poslušnost. Otevřenost vytváří důležité předpoklady pro utváření osobnosti dítěte a je jejím základem. Společné pohyby a herní zájmy zvyšují radostné zážitky a emocionální vzestup. Děti se učí koordinovat své jednání mezi sebou a soustředit se na prostorové podmínky pohybů.
Pro přiblížení dětí k sobě navzájem a s učitelem lze hrát následující hry:
. "Nohy"
. "Bublina"
. "kolotoče"
. "Chytit - chytit"
. "Panenky tančí"
Po nastolení konvergence dětí ve skupině mohou děti začít hrát společné hry organizované vedoucím, při kterých interakce dětí v určité roli nebo podle pravidel.
V podstatě je mobilní hry s pravidly . Tyto hry vytvářejí podmínky, které od dítěte vyžadují určité dobrovolné úsilí nutné k dosažení osobního úspěchu, navíc tyto hry podněcují miminko k benevolentním vztahům s okolními dospělými a vrstevníky. Každá hra učí děti koordinaci pohybů, což je prostředek k dosažení cíle hry. Střídáním různých atraktivních akcí a sledováním druhých se děti učí je hodnotit, všímat si chyb svých vrstevníků.
Mohou existovat následující hry:
. "Králíček"
. "Chlupatý pes"
. "Vrabci a auto"
. "Slunce a déšť"
. "kozácká slepice"
. "Kočka a myši"
Po společné hry podle role a pravidla lze dětem nabídnout nové hry, ve kterých herní situace co nejblíže typickým scénám ze skutečného života. Děti takové hry opravdu milují, protože jsou přizpůsobeny pro vizuálně efektivní myšlení a již zavedené díky výše uvedeným hrám kontakt s vrstevníky vyhlazuje konflikty o hračku.
V těchto hrách se děti vzájemně ovlivňují prostřednictvím předmětu, role a pravidel, učí se je, vznikají nové způsoby vzájemné interakce, rozvíjejí se takové parametry herní činnosti, jako je držení herních dovedností, variabilita herních akcí, akce v imaginárním situace, samostatnost ve výběru předmětu - náhražky, flexibilita při změně funkce a názvu předmětu.
Tyto hry stimulují vývoj procesní hry. Jedná se o následující hry:
. "Medvěd je nemocný"
. "Sdílený oběd"
. "Panenka chce spát"
. "Pojďme vyžehlit prádlo"
Je nutné, pokud je to možné, vybírat speciální hry, které pomáhají dětem zvládnout napjatou, stresovou situaci v období závislosti:
Dobrý efekt mají různé hry s pískem a vodou, suchý bazén;
Negativní emoce brzdí monotónní pohyby rukou nebo mačkání rukou, například navlékání kuliček na šňůru, spojování dílů velkého Lego konstruktoru, hra s gumovými pískacími hračkami, hra s vodou;
Vyhlazení adaptačního období pomůže fyzickým cvičením a hrám, které lze provádět několikrát denně. Měli byste také vytvořit podmínky pro samostatná cvičení: nabídnout dětem invalidní vozíky, auta, míče. Pokud děti zrovna nemají na hry venku, můžete jim přečíst pohádku nebo si zahrát klidné hry;
Nejlepší lék na stres je smích. Je potřeba vytvářet takové situace, aby se dítě více smálo. Používají se zábavné hračky, panenky Bibabo, karikatury, jsou zváni neobvyklí hosté - zajíčci, klauni, lišky;
Je třeba vyloučit monotónnost života dětí, to znamená určit tematické dny.
Požadavky na hry pořádané během adaptačního období:
Měli by být čelní, aby se ani jedno dítě necítilo ochuzeno o pozornost;
Nemělo by být příliš zdlouhavý(je lepší hrát si s dětmi několikrát denně, ale postupně);
Musí být použito repliky skutečných předmětů, nikoli jejich náhražky;
Všem dětem jsou nabízeny stejné předměty;
Iniciátorem hry je dospělý.
Pravidla pro pořádání her v adaptačním období:
Pravidlo 1:
Prvním a nejdůležitějším pravidlem je dobrovolná účast ve hře . Je nutné zajistit, aby se dítě chtělo navrhované hry zúčastnit. Nucením můžeme v miminku vyvolat pocit protestu, negativismu a v tomto případě nelze očekávat efekt hry. Naopak, když vidí, jak si ostatní hrají, je uneseno, samotné dítě se do hry zapojí.
Pravidlo 2:
Dospělý se musí stát přímým účastníkem hry . Svým jednáním, emoční komunikací s dětmi je zapojuje do herních činností, činí je pro ně důležitými a smysluplnými. Stává se jakoby středem přitažlivosti ve hře. To je důležité zejména v raných fázích poznávání nová hra. Dospělý zároveň hru organizuje a řídí. Druhým pravidlem tedy je, že dospělý spojuje dvě role – účastníka a organizátora. Dospělý by navíc měl tyto role v budoucnu kombinovat.
Pravidlo 3:
Vícenásobné opakování her, které je nutnou podmínkou pro rozvojový efekt. Žáci přijímají a učí se nové věci různými způsoby a různým tempem. Systematickou účastí na konkrétní hře děti začínají chápat její obsah, lépe naplňují podmínky, které hry vytvářejí pro zvládnutí a uplatnění nové zkušenosti.
Pravidlo 4:
vizuální materiál (některé hračky, různé položky atd.) muset zachránit nemůžete z něj udělat běžný, vždy dostupný. Za prvé takto déle vydrží a za druhé tento materiál zůstane pro děti na dlouhou dobu neobvyklý.
Pravidlo 5:
Dospělý by neměl posuzovat činy dítěte: slova jako „špatně, špatně“ nebo „dobře, správně“ se v tomto případě nepoužívají. Dejte dítěti příležitost ukázat se, vyjádřit se, nehnat ho do vlastního, byť sebelepšího rámce. Vidí svět po svém, má svůj pohled na věc, pomozte mu to všechno vyjádřit!
Tyto základní principy organizace a vedení herních hodin byly stanoveny v průběhu praktických prací a ukázaly svou platnost a nutnost realizace.
Hra číslo 1. " Dej mi pero!"
Průběh hry: Učitel přistoupí k dítěti a natáhne mu ruku.
—Pojďme se pozdravit. Dej mi pero!
Aby se dítě nevyděsilo, neměli bychom projevovat nadměrnou asertivitu: nepřibližujte se příliš blízko, řekněte slova výzvy k dítěti tichým, klidným hlasem. Pro správnou komunikaci si dřepněte nebo vysoká stolička - je lepší, když jsou dospělý a dítě na stejné úrovni, mohou se dívat do tváře.
Hra číslo 2. " Ahoj! Sbohem!"
Průběh hry: Učitel přistoupí k dítěti a mávne rukou na pozdrav.
—Ahoj! Ahoj!
Poté vyzve dítě, aby odpovědělo na pozdrav.
—Pojďme se pozdravit. Mávni rukou! Ahoj!
Při loučení se hra opakuje – učitel mávne rukou.
-Sbohem! Sbohem!
Poté pozve miminko, aby se rozloučilo.
—Zamávejte na rozloučenou. Sbohem!
Tento rituál setkání a rozloučení by se měl pravidelně opakovat na začátku a na konci sezení. Postupně dítě začne projevovat více iniciativy, naučí se samo pozdravit učitele na schůzce a rozchodu. Tato hra je užitečná, protože učí pravidla chování mezi lidmi.
Hra číslo 3. " Tleskejme rukama!"
Průběh hry: Učitel tleská rukama a říká:
—Tleskám rukama, budu dobrý, Budeme tleskat rukama, budeme dobrý!
Potom vyzve dítě, aby s ním tlesklo:
—Zatleskejme si rukama.
Pokud dítě neopakuje akce učitele, ale pouze se dívá, můžete
zkuste vzít jeho ruce do svých a tleskat s nimi. Pokud se ale dítě brání, neměli byste naléhat, třeba příště projeví větší iniciativu.
Hra číslo 4. " Ku-ku!
Zařízení: Panenka Petruška.
Průběh hry:
Učitel ukazuje dítěti hračku (Petrushka se schovala).
— Au! Kdo se to tam schovává? Kdo je tam? Pak Petržel
zobrazeno slovy: Ku-ku! To jsem já, Petruška! Ahoj!
Petržel se ukloní, otočí se různými směry a pak znovu
se skrývá. Hru lze několikrát opakovat.
Hra číslo 5. " Chytit míč!
Zařízení: malý gumový nebo plastový míček.
Průběh hry: Učitel zvedne míč, vyzve dítě, aby si s ním hrálo. Je lepší uspořádat hru na podlaze: učitel a dítě sedí naproti sobě, nohy široce od sebe, aby se míč nepřekutálel.
__Pojďme hrát míč. Chytit míč!
Učitel koulí míč směrem k dítěti. Poté ho vybízí, aby míč kutálel opačným směrem, chytá míč, emotivně komentuje průběh hry.
—Hoď míč! Na! Chytil míč!
Hra se hraje nějakou dobu, hru je třeba přerušit při prvním náznaku únavy nebo ztráty zájmu ze strany dítěte.
Hra číslo 6. " Petržel"
Zařízení: Panenka Petruška.
Průběh hry: Bez povšimnutí dítěte mu učitel položí hračku na ruku a poté spustí hru. Petržel se přiblíží k dítěti a ukloní se.
— Já jsem Petruška— legrační hračka! Ahoj Ahoj!
Pak Petruška vyzve dítě, aby pozdravilo, vezme jeho ruku do své.
—Pojďme se pozdravit! Dej mi pero!
Poté Petruška provádí různé akce: tleská, tančí a zpívá a vyzývá dítě, aby tyto akce opakovalo.
-Zatleskejme rukama — tlesk-tlesk-tlesk! A teď budu zpívat píseň: la-la-la! La-la-la!
Pak se Petruška skryje a znovu se objeví. Hra končí tím, že se hračka rozloučí a odejde.
Hra číslo 7. " Koťátko"
Zařízení: plyšové kotě.
Průběh hry: Učitel ukazuje dítěti koťátko a nabízí mu, že ho pohladí.
— Podívejte se, který je pro nás. přišlo kotě — malý, chlupatý. Pojďme si pohladit kotě—takhle.
Akci doprovází báseň:
Kitty, kitty, kitty la! —
Julia zavolala kotě.
Nespěchej domů, počkej! —
A pohladil ji po ruce.
S kotětem můžete pokračovat ve hře: dejte mu pít mléko, ukažte, jak kotě umí skákat, vrtěte ocasem.
Hra číslo 8. " Míč"
Zařízení: malý plastový míček (který se vejde do dlaně).
Průběh hry: Učitel ukáže dítěti míč a nabídne mu hru.
— Podívejte se, jaký krásný míč. Pojďme si hrát: schovám míč a vy hádejte, ve které ruce je.
Poté učitel sundá ruce za záda a schová míč v pěst. Potom položí obě ruce sevřené v pěst dopředu a vyzve dítě, aby hádalo a ukázalo, ve které ruce je míč. Pak otočí ruku a otevře dlaň.
- V která ruka je míč — tipni si! Správně odhadnuto — tady to je, koule, podívej! Pojďme balón znovu schovat!
Dětem se tato hra líbí, takže s největší pravděpodobností bude muset herní akce mnohokrát opakovat.
Hra číslo 9. " Slunečný zajíček »
Zařízení: malé zrcátko v rámu (bez ostrých hran).
Průběh hry: Zrcadlo by mělo být připraveno předem. Učitel si vybral okamžik, kdy se slunce dívá oknem, vezme zrcadlo a zachytí paprsek slunce. Zároveň prostřednictvím komentáře upozorní miminko na to, jak sluníčkový „zajíček“ skáče po stěně, po stropě, ze stěny na pohovku atp.
—Podívejte, na zdi je sluneční paprsek! Jak skáče— skokový cval!
Můžete vyzvat dítě, aby se dotklo světelného bodu. Poté paprsek pomalu odsuňte a vyzvěte dítě, aby zachytilo sluneční paprsek.
—dotknout se zajíčka—takhle. Au! Podívejte: sluneční paprsek utíká- úlovek Králíček! Jaký chytrý zajíček, jak daleko skáče. A teď je zapnutý strop— nechapu to!
POKUD se dítěti hra líbila, můžete mu nabídnout, aby si vyměnilo role – dejte mu zrcátko, ukažte mu, jak chytit paprsek, jak ovládat pohyby „zajíčka“.
Během hry nezapomeňte komentovat všechny akce.
Hra číslo 10. " Kapesník"
Zařízení: velký světlý hedvábný šátek (je žádoucí, aby šátek nebyl elektrifikovaný).
Průběh hry: Před zahájením hry připravte šátek: je žádoucí, aby byl příjemný na dotek, krásné barvy. Dovolený
nejprve použijte průsvitný šátek (v tomto případě může dítě zpod něj pozorovat, co se děje kolem a nebude se bát náhlé tmy a ztráty viditelnosti). V budoucnu můžete použít neprůhledné šátky. Je vhodné hrát tuto hru, sedět na gauči nebo sedět na koberci.
Pozvěte své dítě, aby si s šátkem hrálo. Dejte si na hlavu šátek se slovy:
— Teď se schovám. Pojď, najdi mě!
Dítě vám rádo stáhne šátek z hlavy. Poté nabídněte, že dítě schováte - přehoďte mu šátek přes hlavu.
-Kde je naše Vanya? Váňo, kde jsi?
Po těchto slovech stáhněte šátek z hlavy dítěte, obejměte ho a radujte se ze setkání s ním. Hru lze mnohokrát opakovat
Hra číslo 11. " Hra na schovávanou"
Zařízení: velká deka nebo deka
Průběh hry: Podobně jako u hry s kapesníčkem můžete uspořádat hru na schovávanou pomocí deky nebo deky. Zároveň se dítě nebo dospělý, skrývající se, může volně pohybovat po místnosti a vybrat si vhodné odlehlé místo.
Na rozdíl od hry s kapesníkem se jedná o delší hru. Vedení: dospělý může záměrně pomalu chodit po místnosti a dívat se nejvíce dovnitř nečekaná místa- pod stolem, ve skříních atd. - slovy:
-Kde skrývá se náš kluk? Míšo, wow! Jdu se podívat!
Když dítě čeká na nalezení, zažívá silné emoce – napětí a případně i strach. Na konci hry je takové napětí nutně vyřešeno - dítě je nalezeno, pohladeno po hlavě, objímáno, chváleno.
Hra číslo 12. " Klapky »
Průběh hry: Učitel ukáže dlaně a vyzve dítě, aby jimi zatleskalo.
Dítě ví, jak tleskat
Ruce nešetří.
Takhle, takhle, takhle
Ruce nešetří!
Hra číslo 13. " Drápy-škrábance»
Cílová: rozvoj emocionální komunikace dítěte s dospělým, navazování kontaktu; naučit se střídat pohyby rukou v souladu s instrukcí řeči.
Průběh hry: Nejprve učitel přečte básničku a zobrazí kotě. Když řekne první dva řádky básně, pohladí druhou rukou.
U bílého kotěte
Měkké tlapky.
Na třetím a čtvrtém řádku buď zmáčkne nebo uvolní prsty - kotě „uvolní“ drápy-škrábance.
Ale na každé tlapce
Škrábající drápy!
Poté vyzve dítě, aby ztvárnilo kotě. Poté, co se dítě naučí vykreslit kotě, můžete nabídnout hru ve dvojicích: učitel nejprve pohladí ruku dítěte, pak předstírá, že ho chce poškrábat „drápy“ (v tuto chvíli může dítě rychle odstranit ruce). Poté si učitel a dítě vymění role:
dítě nejprve pohladí učitelovu ruku, pak „uvolní drápky“ a pokusí se ji lehce poškrábat.
Hra číslo 14. " Kiso, Kiso! Vystoupit!"
Cílová: rozvoj emocionální komunikace dítěte s dospělým, navazování kontaktu; naučit se přecházet z jednoho! herní akce k jinému.
Průběh hry: Učitel vyzve dítě, aby si hrálo na kočku. K tomu dospělý vysvětluje a ukazuje, jak se kočka hladí, pomocí slov "Kočičko, kočičko!" jak odhánějí kočku, se slovem "Střílet!" Dospělý přitom nejprve jemně pohladí dlaně dítěte natažené dopředu a poté se do nich pokusí lehce zasáhnout - zatímco dítě musí rychle skrýt ruce za zády.
—Pojďme si hrát na kočku! Když je kočka pohlazení— „Kisa! Koťátko! — držte dlaně. A když řeknou "Střílejte!" —rychle schovej ruce za záda. Takhle.
Koťátko, kočičko! Křičet!
Když se dítě naučí hrát tuto hru, můžete mu nabídnout výměnu rolí.
Hra číslo 15. " Tritatushki - tři-ta-ta!
Průběh hry: Dospělý posadí dítě na kolena čelem k sobě a drží dítě za pás. Poté provádí rytmické tělesné chvění (vlevo-vpravo, nahoru-dolů), doprovází pohyby opakovanou výslovností slov:
— Tritatushki— tři-ta-ta! Tritatushki—tři-ta-ta!
Hra číslo 16. " Na rovné cestě!"
Průběh hry: Učitelka posadí dítě na kolena, pak s ním začne rytmicky nadhazovat a pohyby doprovází říkankou. Na konci hry učitel předstírá, že dítě upustí.
Na rovné cestě
Na rovné cestě
Přes boule, přes boule
Přes boule, přes boule
Přímo do díry— Páni!
Hra číslo 17. " Tutushki!"
Průběh hry: Učitel posadí dítě na kolena, pak začne dítě rytmicky zvracet a pohyb doprovází říkankou. Na konci hry učitel předstírá, že dítě upustí.
Mrtvoly!
Sedněte si na polštáře.
Přišly přítelkyně
Odstrčil polštář—
Hra číslo 18. " Houpačka"
Průběh hry: Učitel vyzve dítě, aby si hrálo na houpačce.
- Máte rádi houpání? Pojďme hrát swing! Učitel se posadí na pohovku nebo pohodlnou židli, položí dítě na kolena tváří v tvář. Poté vezme ručičky dítěte do svých a roztáhne je do stran, načež napodobuje rytmické pohyby houpání - kolébá se ze strany na stranu a táhne dítě s sebou.
- Houpačka se houpe: houpačka, houpačka! Kach-kach!
Můžete hrát i ve stoje. Dospělý a dítě stojí naproti sobě, nohy široce od sebe, drží se za ruce a rozhazují je do stran. Se slovy "kach-kach" jsou napodobovány pohyby houpačky - dospělý a dítě se společně kývají ze strany na stranu a střídavě trhají pravou nebo levou nohu.
z podlahy.
Hra číslo 19. " Hodinky"
Průběh hry: Na začátku hry učitel upozorní dítě na nástěnné hodiny, poté nabídne, že si hodiny zahraje.
— Podívejte se na hodiny na zdi. Hodiny tikají: „Tick-tak!“ – Pojďme si hrát na hodiny!
Učitel si sedne na zem, posadí dítě na kolena tváří v tvář, vezme ruce dítěte do svých (paže pokrčené v loktech) a začne napodobovat hodiny – provádí rytmické pohyby tam a zpět, přičemž dítě táhne za sebou.
- Hodiny tikají: „Ttik-tak! Tik tak!"
Stejnou hru lze hrát střídavou změnou rytmu - sledujte | může tikat pomalu a rychle.
Hra číslo 20. " Doženu to, doženu!"
Cílová: rozvoj emocionální komunikace dítěte s dospělým, navazování kontaktu; pohybový vývoj.
Průběh hry: Učitel vyzve dítě, aby si hrálo na honěnou.
-Pojďme si hrát na dohánění: ty utečeš a já tě doženu!
já to doženu!
Dítě uteče a dospělý ho dohoní. Zároveň nespěchejte – nechte miminko běhat, ať se cítí rychle a obratně. Poté učitel dítě chytí – obejme ho, zatřese s ním. Je třeba poznamenat, že tato hra je emocionálně intenzivní a obsahuje prvek rizika pro dítě. Během hry navíc dochází k těsnému tělesnému kontaktu.
Proto můžete dítěti takovou hru nabídnout, když už mezi ním a dospělým existuje určitý stupeň důvěry. A pokud se dítě bojí, není třeba naléhat - zkuste to jindy.
Hra číslo 21. " Laduški"
Průběh hry: Učitelka vyzve dítě, aby poslouchalo říkanku a tleskalo rukama.
Tleskejme rukama, takhle.
Zlato! Učitel a dítě tleskají rukama.
-Kde jsi byl?
-U babičky!
- Co jsi jedl?
-Hotovost!
- Co jsi pil?
- Bražko!
Snědl kaši
Vypili pivo!
Š-u-u-u, letěl,
Sedl si na hlavu! Na posledních řádcích mávejte rukama jako
křídla, pak jemně položte dlaně na hlavu dítěte.
Hra číslo 21. " Straka-bílostranný"
Průběh hry: Učitel vezme dítě do ruky a začne číst říkanku a text doprovází pohyby.
Straka-bílá-oboustranná
vařená kaše,
Krmení dětí:
Dal jsem to, dal jsem to
Dal jsem to, dal jsem to
Ale nedala to:
Ty, synu, jsi malý,
Nám to nepomohlo
Nedáme vám kaši.
Učitel krouživým pohybem vede prst dítěte po jeho
dlaň - "ruší kaši." Při slovech "dal to" se ohýbejte
střídavě prsty dítěte, počínaje malíčkem. Při slovech „ale ona to nedala“ otočte palec dítěte a polechtejte ho na dlani.
Hra číslo 22. " Kozí rohatá »
Průběh hry: Učitel vyslovuje text dětské říkanky a doprovází jej pohyby.
Je tam rohatá koza
Je tam zavalená koza
Top-top nohy!
Oči tlesk-tlesk:
"Kdo nejí kaši,
Kdo nepije mléko
Já ho šourám
Jdu, jdu!"
Stiskněte prsty pravé ruky, dejte dopředu pouze ukazováček a malíček - získáte "kozu" s rohy. Když říkáte, pak přibližte a poté odstraňte „kozu“. Při slovech „gore“, „gore“ dítě.
Hra #23 . "Raz, dva, tři, bum!"
Nechte své dítě sedět na klíně čelem k vám.
Řekněte "Raz, dva, tři, bum!" - a velmi jemně přitiskněte čelo dítěte k sobě.
Stejnými slovy přitiskněte nos dítěte k sobě.
Pokračujte ve stejném duchu, pokaždé se slovem „bum“ obejměte jinou část těla dítěte:
lokty, kolena, tváře, uši, brada.
Hra #24 . "Skákající cval"
· Položte si dítě na koleno a pevně ho držte v podpaží.
· Když si položíte dítě na koleno, přečtěte si nebo zazpívejte následující říkanku:
· Skokový cval,
· Nahoru a dolů.
A všechno znovu:
Skok - skok, skok - skok,
· Op, ale jen, chur, nepadni.
Na poslední frázi nakloňte dítě na stranu.
Přečtěte si říkanku (píseň) znovu a na poslední frázi nakloňte dítě na druhou stranu.
Hra #25 . "Hra na objímání"
Objímejte své miminko častěji – to je velmi užitečné pro rozvoj jeho mozku. Ještě důležitější – ve chvíli nebezpečí.
· Pokud se vaše miminko zatoulá na místo, kde by nemělo být, zvedněte ho, držte ho blízko sebe a vysvětlete: "Tam nemůžete - je to nebezpečné." Podle tónu vašeho hlasu pochopí, že udělal něco špatně. Objetím při vyslovení těchto slov bude mít pocit, že vám na něm záleží a chcete ho chránit. To zvyšuje míru vzájemné důvěry.
Hra #26 . "Jdeme, jdeme"
Hoďte dítě na kolena, říkejte říkanku a střídejte pohyby podle textu:
Jeli jsme, jeli jsme
Do lesa na ořechy
Na sud, na sud
Na rovné cestě
Temná - temná noc
U hrbolu, u hrbolku.
Ráno - podél roklí,
Během dne - na výmolech,
Vyjeli jsme do kopce
A do díry - prásk!
Hry #27 . "Prst"
1. Zelí nakrájíme, nasekáme (znázorněno, jako bychom krájeli hranou dlaně)
My tři-tři zelí (tři dlaně na dlani)
Zelí osolíme a osolíme (odpovídající pohyb se špetkou)
Jsme zelí-mě-já (já s mýma rukama)
2. Tento prst je babička
Tento prst je dědeček
Tato prstová máma
Tento prstový táta
Tento prst jsem já
To je celá moje rodina
(ukažte postupně každý prst)
- Jeden, dva, tři, čtyři, pět (uvolněte prsty z vačky jeden po druhém)
Prsty vyšly na procházku
Začalo pršet - znovu se schovali v domě.
žádné prsty
Kde máme prsty?
Tady jsou naše prsty!
- Moje ústa mohou jíst
Nos k dýchání a uši k poslechu
Oči mohou mrkat
Zvládne všechny chytit, chytit (chytit)
(zobrazit v pořadí)
- Hnětli jsme těsto, hnětli, hnětli (stisknout, uvolnit pěsti)
Udělali jsme dort, udělali jsme dort, udělali jsme dort (udělali jsme dort)
Facka, facka, facka
Udělali jsme velký koláč! (roztažené ruce - velké)
Hry #28 . "Přijď ke mně".
Průběh hry. Dospělý udělá pár kroků od dítěte a kýve ho k němu a láskyplně říká: „Pojď ke mně, můj dobrý!“. Když dítě přijde, učitel ho obejme: "Ach, jaký dobrý Kolja ke mně přišel!". Hra se opakuje.
Hry #29 . "Petrushka dorazila."
Materiály ke hře: Petržel, chrastítko.
Průběh hry. Učitel přinese Petruška, prozkoumá to s dětmi.
Petržel chrastí chrastítkem, pak rozdává chrastítka dětem. Společně s Petruškou třesou chrastítka a radují se.
Hra 30 Poznejme se!
Materiály pro hru: míč
Průběh hry. Děti sedí na židlích nebo stojí v kruhu. Učitel přihrává míč. Ten, kdo od dětí dostane míč, řekne své jméno. Děti si s ním rády hrají. V budoucnu lze hru zpestřit: například místo míče si předat hračku nebo vyzvat děti, aby se pozdravily jménem. Možností může být mnoho, vymyslete je s dětmi!
Hra číslo 31 "Pojďme se točit."
Materiály ke hře: dva medvídci.
Průběh hry. Učitel medvěda vezme, pevně ho k němu obejme a otočí se s ním. Podá dítěti dalšího medvěda a požádá ho, aby se také točil a držel hračku k sobě.
Poté dospělý přečte říkanku a jedná v souladu s jejím obsahem. Dítě ho následuje stejnými pohyby.
Točím se, točím se, točím se
A pak se zastavím.
Rychle - rychle kroužit,
Tiše - tiše se točte,
Točím se, točím se, točím se.
A já spadnu na zem!
Hra číslo 32 "Skryjte medvěda."
Materiály ke hře: velká plyšová hračka, kterou dítě zná.
Průběh hry. Učitel schová dítěti známou velkou hračku (například medvěda) tak, aby byla mírně viditelná. Učitel se ptá dítěte: „Kde je medvěd?“, Potom medvěda společně hledají. Když dospělý najde hračku, skryje ji způsobem, který ztěžuje nalezení. Po hře s medvědem se učitel sám schová a nahlas říká; "Ku-ku." Když dítě najde pečovatele, hru opakují znovu. Pak si vymění místa. Nyní učitel hledá dítě.
Hra číslo 33 "Slunce a déšť."
Materiály ke hře: dětské židle.
Průběh hry. Děti si dřepnou za židle, které se nacházejí v určité vzdálenosti od okraje hřiště nebo stěny herny, a dívají se do „okna“ (do otvoru v zadní části židle). Učitel říká: „Slunce je na obloze! Můžeš se jít projít." Děti běhají po celém hřišti. Na signál učitele: „Déšť! Rychle domů!" běžte na své místo a posaďte se za židle. Hra se opakuje.
Hra číslo 34 "Kulatý tanec s panenkou."
Materiály pro hru: středně velká panenka.
Průběh hry. Učitel přináší novou panenku. "Zdraví" děti, "plácá" všechny po hlavě. Dospělý požádá děti, aby se střídaly v držení panenky za ruku. Panenka se "nabízí" k tanci. Učitelka postaví děti do kruhu, vezme panenku za jednu ruku, druhou podá dítěti a společně s dětmi se pohybují v kruhu vpravo a vlevo a zpívají jednoduchou dětskou písničku.
Hra číslo 35 "Chycení".
Materiály ke hře: středně velká panenka.
Průběh hry. Panenka je známá ze hry "Kulatý tanec s panenkou", "říká", že si chce hrát na honěnou. Učitelka nabádá děti, aby od panenky utekly. Panenka je „dohoní, raduje se“, že je „objímá“ a „říká: „Tady jsou moji kluci.
Tato hra se hraje se dvěma nebo třemi dětmi.
Hra číslo 36 "Sun Bunnies".
Materiály pro hru: malé zrcátko.
Průběh hry. Vychovatelka vypouští sluneční paprsky zrcadlem a zároveň říká:
Sluneční zajíčci.
Hrají si na zdi.
Oslovte je prstem
Nechte je běžet k vám!
Na signál učitele: "Chyť zajíčka!". Děti se ho snaží chytit.
Hra číslo 37 "Hra se psem."
Materiály pro hru: hračkový pes.
Průběh hry. Učitel drží v rukou psa a říká:
WOF WOF! Kdo je tam?
Tento pes nás navštěvuje.
Položil jsem psa na podlahu.
Dej, pejsku, Péťo tlapku!
Pak přijde se psem k dítěti, jehož jméno je uvedeno, nabídne, že vezme psa za tlapku, nakrmí ho. Přináší misku imaginárního jídla. Dítě krmí psa. Pes "žere", "štěká" a říká "děkuji" dítěti.
Hra číslo 38 „Sbírání „pokladů“.
Materiály pro hru: košík.
Průběh hry. Na procházce učitel s dětmi sbírá „poklady“ (oblázky, lusky, větvičky, listy) a dává je do košíku. Zjistí, o jaké „poklady“ mají děti největší zájem. Potom pojmenuje nějaký „poklad“ a požádá, aby ho dostal z košíku.
Hra číslo 39 "Chyť, ryba."
Materiály pro hru: kartonová krabice, kovové uzávěry lahví („ryby“), magnet, hůl a lano (na rybářský prut).
Průběh hry. Několik kovových uzávěrů lahví je umístěno v kartonové krabici, nejlépe jiné barvy. K jednomu konci lana je přivázána hůl a ke druhému tyč magnetu. Učitel ukazuje dětem, jak vylovit „rybu“ z krabice přitahováním kovových špuntů magnetem. Pokud jsou zátky různých barev, lze dětem nabídnout, aby vytáhly například červenou rybu.
Po odstranění všech špuntů je dospělý spočítá: "Tolik ryb jsme chytili."
Hra začíná znovu.
Hra číslo 40 "Kdo je v pěst?"
Průběh hry. Učitel otevírá ruce a pohybuje prsty. Pak pevně zaťal pěsti, takže palce byly uvnitř. Několikrát dětem ukáže, jak to udělat, a požádá je, aby to zopakovaly. Možná budete muset pomoci dětem přesunout palce do pěstí. Poté učitelka přečte říkanku a s dětmi provádí pohyby.
Kdo se mi dostal do pěsti?
Může to být kriket? (Sevřete prsty v pěst.)
Pojď, pojď, vypadni!
Je to prst? Ah ah ah! (Položte palec dopředu.)
Hra číslo 41 "Hra s rukama."
Průběh hry. Děti opakují pohyby, které jim učitel ukazuje. Položí prsty a zavrtí jimi "prší." Složí prsty každé ruky do prstenu a přiloží si ho k očím, zobrazující dalekohled. Prstovým „štětcem“ si nakreslí kruhy na tváře, odshora dolů si udělá čáru po nose a udělá tečku na bradě. Buší pěstí do pěsti, tleská rukama.
Střídáním takových akcí učitel vytváří určitou posloupnost zvuků, např.: ťuk-tlesk, klep-tlesk-tlesk, klep-tlesk-tlesk atd.
Hra číslo 42 "Kreslíme různé figurky."
Materiály pro hru: papír na kreslení, měkké barevné tužky.
Průběh hry. Učitel sedí s dítětem u stolu nebo na podlaze. Kreslí kruh na papír. Pak dá dítěti tužku a rukou s tužkou přejíždí po papíru a snaží se nakreslit kruh. Když skončí, řekne mu: "Jaký dobrý obrázek se ukázal." Stejným způsobem pomáhá dítěti kreslit další tvary, kreslit klikaté čáry a pokaždé opakuje: "Jaký dobrý obrázek se ukázal." Poté vyzve dítě, aby jednalo s tužkou samo. Při každém začátku hry si učitel vezme tužku jiné barvy. To pomůže dítěti naučit se rozlišovat barvy.
Hra číslo 43 "Hra s panenkou."
Materiály ke hře: panenka.
Průběh hry. Učitel dá dítěti jeho oblíbenou panenku (nebo plyšovou hračku), požádá, aby ukázal, kde má panenka hlavu, uši, nohy, břicho atd. Vyzve dítě, aby panenku česalo, mylo, krmilo atd.
Hra číslo 44 "Pas the bell."
Materiály ke hře: zvonek.
Průběh hry. Děti sedí na židlích v půlkruhu. Uprostřed stojí učitel se zvonkem v rukou. Zazvoní na zvonek a říká: „Koho zavolám, zazvoní. Tanyo, běž pro zvonek." Dívka zaujme místo dospělého, zazvoní na zvonek a pozve další dítě, zavolá ho jménem (nebo ukáže rukou).
Hra číslo 45 "Bunny".
Materiály pro hru: maska zajíčka.
Průběh hry. Děti, drží se za ruce, chodí v kruhu s učitelem. Jedno dítě "zajíc" v masce sedí v kruhu na židli ("spí"). Učitel zpívá:
Zajíčku, zajíčku, co je s tebou?
Sedíte velmi nemocně.
Nechceš si hrát?
Sníte o společném tanci?
Zajíčku, zajíčku, tancuj
A najít jinou.
Po těchto slovech se děti zastaví a tleskají. „Zajíček“ vstane a vybere si dítě, zavolá ho jménem a postaví se do kruhu. Hra se opakuje.
Hra číslo 46 "Míč v kruhu."
Materiály pro hru: míč.
Průběh hry. Děti (8-10 osob) sedí na podlaze v kruhu a koulí míč k sobě. Učitel ukazuje, jak tlačit míč oběma rukama, aby se kutálel správným směrem.
Hra číslo 47 "Sotva, sotva."
Průběh hry. Děti spolu s učitelem běhají v kruhu a drží se za ruce.
Učitel říká nebo zpívá:
Sotva, sotva.
Kolotoče se točí
A pak, pak, pak
Všichni běžte, běžte, běžte!
Ticho, ticho, neutíkej
Zastavte kolotoč.
Jedna a dvě, jedna a dvě
Takže hra je u konce!
V souladu se slovy písně děti běží v kruhu rychleji a rychleji, pak pomaleji a zastaví se.
Hra číslo 48 "Dupáme nohama."
Průběh hry. Děti stojí v kruhu v takové vzdálenosti od sebe, aby se při pohybu nedotýkaly svých sousedů. Učitel spolu s dětmi vyslovují text pomalu, v aranžmá, čímž jim dává příležitost udělat to, co říká básnička.
Dupeme nohama
Tleskáme rukama
Kýváme hlavami.
Zvedneme ruce
Sklopíme ruce dolů
podáme si ruce. (Děti se drží za ruce a tvoří kruh).
Běháme kolem.
Po chvíli učitel říká: "Stop." Všichni se zastaví. Hra se opakuje.
Hra číslo 48 "Okurka-okurka".
Průběh hry. Na jednom konci hřiště je učitel s maskou myši. Na druhou, děti, jsou to okurky. Děti se k „myšce“ přibližují skokem na dvou nohách. Učitel říká:
Okurka, okurka.
Nechoď na ten konec.
Žije tam myš
Ukousne ti ocas.
Při posledních slovech děti utíkají a učitel je chytí.
Hra číslo 50 "Nafoukněte bublinu!"
Děti s učitelem tvoří úzký kruh - to je „vyfouknutá“ bublina. Všichni to začnou „nafukovat“: skloní hlavy dolů a foukají do pěstí, jedna pod druhou, jako trubka. S každým „fouknutím“ ustoupí o krok zpět, jako by bublina trochu narostla. Pak se všichni spojí za ruce, jdou v kruhu se slovy:
Nafouknout, bublat, nafouknout, velký,
Zůstaň takhle, ale nepraskni!
Ukáže se velký, protažený kruh. Potom vedoucí (nejprve je to učitel a později jedno z dětí) říká:
A bublina letěla, letěla a dotkla se větve. "Tleskat!" — bublina praskla.
Každý by se měl uvolnit a běžet do středu kruhu (vyfouknutý) nebo se rozptýlit po místnosti (rozházené bubliny).
trhání papíru
Navrhovaná recepce dává dětem hodně pozitivní emoce, dává výdej energie, osvobozuje.
Pro práci musíte mít staré noviny a časopisy, případně jiný nepotřebný papír. Nejprve je třeba vysvětlit pravidla, že tento papír můžete pouze trhat, a pak po sobě musíte vše uklidit.
Poté učitelka začne trhat noviny a papír a ukazuje dětem, jak to nejlépe udělat. Děti se připojí a všichni společně hodí papír doprostřed místnosti. Když se hromádka zvětší, všichni začnou energicky vyhazovat papír do vzduchu, ten se rozsype po celé místnosti a děti jsou nepopsatelně nadšené. Tuto techniku lze použít v rámci různých předmětů: „Sněžení“, „Padající listí“, „Ohňostroj“ atd.
fotoalbum
Rodiče by měli být požádáni, aby přinesli fotografie související s domovem. Je důležité, aby si dítě vybralo album samo (koupené u rodičů.)
Když je dítěti smutno, může si vyndat album a společně s paní učitelkou si prohlédnout fotky členů své rodiny.
"Sarafan je kouzelná kapsa"
1. odstranění emočního a svalového napětí;
2. rozvoj interakčních dovedností s dospělými a dětmi;
3. aktivace jemné motoriky, navázání úzkého vztahu mezi řečí a motorickými funkcemi;
4. rozvoj zrakového vnímání (barva, tvar, velikost předmětu);
5. rozvoj herních dovedností, svévolné chování.
Z látky je ušita zástěra - letní šaty s kapsami, zdobené prýmkem, třásněmi, volánky. Malé hračky různých textur, šité na copu, se vkládají do kapes.
Učitel zazvoní na zvonek, čímž upoutá pozornost dítěte, a schová ho do kapsy. Žádá, aby ho našel. Když si dítě prohlíží kapsičku na hraní, učitel čte krátké rytmické verše o předmětech, které se v ní nacházejí.
Upoutejte pozornost dítěte na barvu, texturu hračky, ukažte, jak si s ní můžete hrát (zajíček skáče, cukroví šustí, zvoní zvonek, skáče žába), schovejte ji do kapsy. To vše je důležité, aby si dítě vytvořilo zřetelný obraz předmětu.
Po prvním seznámení s hračkami "Sarafan - kouzelná kapsa" požádejte dítě, aby našlo hračku, kterou jste nabídli.
Praktické akce s didaktickou "Sarafan - kouzelná kapsa" odrážejí vizuální a efektivní povahu myšlení v raném období dětství, obohacují smyslovou zkušenost dítěte, vytvářejí pozitivní emocionální náladu.
Pedagog věkově smíšené skupiny č. 2 (senior)
Bogush Světlana Alekseevna
cíle:
Organizace aktivní odpočinek děti.
Uspokojení přirozených potřeb dětí v pohybu.
Podporovat radostné, citové sjednocení dětí ve společných aktivitách.
Posílení a udržení zdraví dětí.
Zdokonalování dovedností při provádění ATS soutěžní formou.
Upevňování praktických dovedností jednání v extrémních situacích.
Zařízení:
obruče, fitbally, zvonky, náklaďáky, dřevěné kostky, šátky, panenky, obvazy.
Průběh události.
Na zvukový signál „POZOR VŠEM“ se děti shromáždí poblíž učitelů a seřadí se do kolony. Zní hymna.
vychovatel: Sní někdo z vás o tom, že bude záchranářem? (odpovědi dětí). Ale toto povolání je považováno za jedno z nejnebezpečnějších, protože záchranáři přicházejí na pomoc lidem, kteří upadli
do problémů, často riskujíce vlastní životy. Aby záchranář mohl dělat svou práci, musí být silný a vytrvalý. Proto hodně sportují, trénují. Překážkové pruhy procházejí. Nyní tedy budeme pořádat soutěže pro mladé záchranáře.
A reprezentuji naše týmy: "Iskorka", "Ogonyok" a "Droplet".
1. soutěž: "Čí tým se sejde rychleji?"
Hraje se pomocí značek různých služeb - 01, 02, 03. V obručích jsou značky, děti stojí v koloně. Na signál (hudbu) se děti rozejdou po celém sále. Na konci hudby by se děti měly postavit do obruče se svým znakem. Zatímco hraje hudba, učitelé si vyměňují nápisy. Vyhrává tým, který se nejrychleji shromáždí kolem jeho znamení.
2. soutěž: "Kdo dá budík rychleji?"
Z výchozího bodu běží účastník k židli, na které leží zvonek, dá signál (zazvoní) a běží zpět. Předání štafety dalšímu.
3. soutěž: "Příjezd záchranářů"
Došlo k výbuchu. Musíte se rychle dostat na místo činu. Záchranáři musí naskočit na fitballech k židli, vrátit se zpět do týmu a předat štafetu.
4. soutěž: "Odklízení trosek"
Exploze zničila dům. Záchranáři musí rychle rozebrat trosky. Dítě s autíčko„přijede“ do „zničeného domu“. Jednu „cihlu“ položí do zadní části auta a odveze ji na určité místo. Předání štafety dalšímu.
5. soutěž - Kvíz
Záchranáři jsou nejen silní, stateční lidé, ale také velmi chytří.
Kvíz "Řekni mi slovo."
Pokud náhle vypukne požár
Zároveň jste povinni
Zavolejte hasiče
O požáru.... OHLÁSIT.
Sestry spí v krabici
Tyto jsou malé... ZÁPASY.
Každý ví, muž bez ohně
Nežije jediný den.
Ale když je oheň horký
Může se to prostě stát... OHEŇ.
Pokud chcete chodit
Nemusíš utíkat
Zavírání dveří v domě
Už jsi všechno vypnul... ŠEK.
A nyní budeme v naší soutěži pokračovat.
6. soutěž: „Záchrana obětí“
Nyní je potřeba co nejrychleji vytáhnout oběti zpod trosek. Děti po dvou vezmou nosítka (kapesník) a běží k oběti (panence). Položí ho na nosítka a odnesou na lékařskou jednotku. Přenesou oběť z nosítek na gauč (křeslo) a předají štafetu další dvojici.
7. soutěž kapitánů: "Poskytování první pomoci"
Zranění byli zachráněni. Ale naléhavě potřebují lékařskou pomoc.
