Математикийн тоглоомууд. Математикийн тоглоом 2 3 настай охидод зориулсан математикийн тоглоомууд
Тоо хэмжээ, данс
Тоглоом "Хэн эрвээхэйнд цэцэг олох вэ"
Багш өрөөний эргэн тойронд цаасан цэцэг тавьдаг. Тэдний тоо тоглож буй хүүхдийн тоотой тохирч байх ёстой. Дараа нь тэр хүүхдүүдэд нэг эрвээхэй тарааж өгдөг. Хүүхэд бүр хэдэн эрвээхэйтэй болохыг тодруулна. Хүүхдүүд ойролцоох цэцэг олж, дээр нь эрвээхэйгээ тарих ёстой. Багш даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгана. Илүү их (бага) юу болохыг тодруулна: цэцэг эсвэл эрвээхэй
Тоглоом "Баавгай ба зөгий"
Хүүхдүүд сандал дээр сууж байна - зөгий үүрэндээ сууж байна. Багш хэлэхдээ: "Таня бол зөгий, Ира бол зөгий, Валя бол зөгий, Света бол зөгий. Бид хэдэн зөгийтэй вэ? "Олон зөгий" гэж хүүхдүүд хариулдаг. "Серёжа баавгай болно" гэж багш хэлээд: "Хэдэн баавгай вэ?" Гэж асуув. - Нэг баавгай. Зөгий талбай дээгүүр нисдэг. Баавгай үүрнээсээ гармагц зөгий байшин руугаа нисдэг (сандал дээр сууна). "Энд зөгийүүд клиринг руу нисэв: нэг зөгий, нэг зөгий, нэг зөгий - олон зөгий. Олон зөгий байсан, баавгай ирэв - зөгий айж, гэр лүүгээ тарав. Энэ гэрт нэг зөгий байна, энэ байшинд нэг зөгий байна, энэ байшинд нэг зөгий байна. Байшин бүрт хэдэн зөгий байдаг вэ? - "Нэг" - "Баавгай зөгий барьж чадалгүй унтсан." Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана. Багш нь хүүхдүүдийн анхаарлыг "нэг", "олон" гэсэн ойлголтуудад төвлөрүүлдэг. Энэ тоглоомонд та баавгай, зөгийд зориулж малгай хийх эсвэл контурын зургийг ашиглаж болно. Тоглоом дууссаны дараа шинж чанаруудыг хасч, хаана нэг зүйл байгаа, хаана олон байгааг анхаарч үзээрэй: "Энд нэг малгай байна, нэг малгай байна, нэг малгай байна, хамтдаа олон байна"
Тоглоом "Нисэх онгоц"
ЗОРИЛГО: "нэг", "олон" гэсэн ойлголтыг нэгтгэх.
Сандал дээр хоёр, гурван өнгийн жижиг онгоцууд байдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч. Та нар бүгд нисгэгчид. Лена нисгэгч, Коля нисгэгч, Ира нисгэгч. Бид хэдэн нисгэгчтэй вэ? Хүүхдүүд. Маш их. Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэ бол нисэх онгоцны буудал юм. Онгоцнууд тэнд байна. Онгоцны буудал дээр хэдэн онгоц байдаг вэ? Та бүгдээрээ онгоцонд сууна. Женя хэдэн онгоц авсан бэ? Ира хэдэн онгоц авсан бэ? Улаан онгоцнууд нисч байна. Одоо шар өнгийн онгоцнууд нисч байна. Бүх онгоц хөөрөв. Хэдэн онгоц? Хүүхдүүд. Маш олон онгоц. Сурган хүмүүжүүлэгч. Улаан онгоцнууд газардаж байна. (Улаан онгоцтой хүүхдүүд сандал дээр сууна.) Дараа нь багшийн дохиогоор үлдсэн хэсэг онгоцууд газарддаг. Тоглоомын үеэр багш хүүхдүүдийн анхаарлыг онгоцны тоонд байнга хандуулдаг: "Коля, Ира, Женя нарын гарт хэдэн онгоц байдаг вэ? Хэдэн онгоц нисч байна вэ? Хэд нь газардсан бэ? Хэд нь хөөрсөн бэ? Хэд нь суух вэ?
»Тоглоом "Өнгөт дэнлүү"
Багш хүн бүрт олон өнгийн гар чийдэн өгдөг.Үүний зэрэгцээ тэр хүүхдээс гартаа хэдэн гар чийдэн байгаа, хөршийнхөө хэдэн гар чийдэн, ямар өнгөтэй гар чийдэн байгааг асууна. Дэнлүүнүүд асч, бүжиглэж эхлэв. "Хэдэн дэнлүү бүжиглэж байна?" - "Их." - "Катя, Нина, Вера нар хэдэн гар чийдэнтэй вэ?" - "Нэг, дахиад нэг." - "Өглөө ирлээ. Өрөө гэрэл гэгээтэй болов. Цэнхэр дэнлүү унтарлаа (хүүхдүүд суув), улаан, ногоон шар дэнлүү унтарлаа. Рита хэдэн гар чийдэнтэй вэ? Таня хэдэн гар чийдэнтэй вэ? Хүүхдүүд хариулдаг. Орой дахин ирж, харанхуй болж, дэнлүү асаж, бүжиглэж эхлэв. Тоглоом давтагдана. Тоглоомын дараа хүүхдүүд Коля, Света, Ира нарын гарт хэдэн дэнлүү байгаа, Таня, Валя хэдэн дэнлүү тавьсан, хайрцагт хэдэн дэнлүү байгааг нэрлэж, дэнлүүг хайрцагт хийнэ. Тиймээс сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдэд зөвхөн багцыг бүхэлд нь төдийгүй түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг харахыг заадаг бөгөөд тус бүр нь объектын тодорхой өнгөөр ялгагдана. Харааны материалыг байнга өөрчлөх шаардлагатай байдаг: энэ нь цэцэг, хүүхэлдэй, дэнлүү, навч, амьтны дүрс гэх мэт байж болно.
Тоглоом "Галт тэрэг"
ЗОРИЛГО: хүрээлэн буй орчны объектуудыг олох дасгал: нэг ба олон.
Өрөөний янз бүрийн газруудад "Амьтны хүрээлэн", "Аяга тавагны байшин", "Тоглоомын байшин" гэсэн сэдвээр тоглоомууд байдаг. Хүүхдүүд ээлж дараалан зогсож, зүтгүүр, вагон бүрдүүлдэг. Галт тэрэг хөдлөхөд бэлэн байна. Багш хэдэн уурын зүтгүүр, хэдэн вагон гарсан бэ гэж асуудаг. Дохио дуугарч галт тэрэг хөдөлж эхэлнэ. Амьтны хүрээлэнд очиход тэр зогсов. Багш нь: "Амьтны хүрээлэнд ямар амьтад амьдардаг вэ? Хэдэн ширхэг вэ? Хүүхдүүд: "Нэг баавгай, нэг арслан, олон сармагчин" гэж дууддаг. Галт тэрэг дахин явж байна. Дараагийн зогсоол нь аяга тавагны байшингийн ойролцоо. Хүүхдүүд “Олон таваг, олон аяга, нэг тогоо, нэг шанага, нэг ваар, нэг лонх, олон халбага, олон сэрээ” гэж ямар аяга таваг, хэдэн аяга таваг зарж байгааг хэлдэг. Гурав дахь зогсоол нь Тоглоомын байшингийн ойролцоо. Тоглоом үргэлжилж байна.
Тоглоом "Эрвээхэй ба цэцэг"
ЗОРИЛГО: хоёр бүлгийн объектын хооронд тэгш байдлыг бий болгох
Шалан дээр бие биенээсээ богино зайд, нэг эгнээний доор, цэцэг хэвтэж байна. Бүлэгт хүүхдүүдийн тоотой адил олон байдаг. Багш бүх хүүхдүүдийг өөрсдийгөө эрвээхэй гэж төсөөлөхийг урьж байна. Хэд хэдэн хүүхэд "эрвээхэй" гэж хэлээрэй. Хэдэн эрвээхэй вэ? Маш их. Эрвээхэйнүүд нисэв. Хүүхдүүд, гараа даллаж - өрөөний эргэн тойронд "далавч", "нисдэг". Дохиогоор: "Эрвээхэй цэцэг дээр суудаг!" - хүүхэд бүр шалан дээр хэвтэж буй цэцгийн дэргэд зогсох ёстой. Багш тодруулж байна: энэ цэцэг дээр - эрвээхэй, энэ цэцэг дээр - эрвээхэй, энэ цэцэг дээр - эрвээхэй. - Юу нь илүү, юу нь бага вэ: цэцэг эсвэл эрвээхэй? - Түүнтэй адил, хичнээн цэцэг, олон эрвээхэй. Эрвээхэй амарч дахин нисэв. Тоглоомыг 2-3 удаа давтана. Тоглолтын үеэр жигд хуваагдахгүйн тулд өөр 1-2 цэцэг тавих хэрэгтэй. Дараа нь хүүхдүүдээс аль нь илүү болохыг асуу: цэцэг эсвэл эрвээхэй.
"Бор шувуу ба машин" тоглоом
Бор шувууны хүүхдүүд "үүрэндээ" суудаг - бие биенээсээ богино зайд 2 эгнээ шалан дээр хэвтэж буй цагираг. Өрөөний эсрэг талын буланд гартаа жолоо барьдаг хүүхэд - тэр машины жолооч юм. Сурган хүмүүжүүлэгч. Та бол "бор шувуу" юм. "Бор шувуу" бүр өөрийн гэсэн үүртэй байдаг. Хичнээн үүр, өчнөөн “бор шувуу”. "Бор шувуу" үүрнээсээ нисч, далавчаа дэвсэж, нисдэг. Сурган хүмүүжүүлэгч. Гаражаас машин гарч ирэв. "Бор шувуу" үүр рүүгээ нисдэг. Машиныг гаражид буцааж өгсөн. Сурган хүмүүжүүлэгч. Бүх "бор шувуу" хангалттай үүртэй байсан уу? Өөр яах вэ? Юу нь бага вэ? Магадгүй адилхан уу? Хүүхдүүд асуултанд хариулж, тоглоом давтагдана
Тоглоом "Хурдан галт тэрэг"
Галт тэрэг нь эгнээ байрлуулсан сандлаас бүтээгддэг. Тэнд тэрэгний сандал байгаа шиг олон тоглогч байж болно, мөн их эсвэл бага. Зорчигчид тавцангийн дагуу алхаж, хөдлөхөд бэлдэж байна. Эвэр байна. Зорчигчид суудлаа эзэлнэ. Багш хүүхдүүдтэй хамт хүн бүрт хангалттай зай байгаа эсэхийг олж мэдээд, вагон эсвэл зорчигчдыг харьцуулж үздэг. Илүү, бага, тэнцүү юу болохыг тодорхойлсны дараа хүүхдүүд замд гарав. Галт тэрэг өөр буудал руу гүйж, зогсох - зорчигчид бууна. Тоглоом дахин эхэлнэ. Багш нь хасах, машины тоог нэмэх боломжтой бөгөөд ингэснээр харьцуулах бүрт хүүхдүүдэд шинэ нөхцөл байдал бий болно. AT ижил төстэй тоглоомуудТоглогчдоос нэг илүү зүйл байвал илүү дээр. Энэ нь зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлаас зайлсхийх бөгөөд хүүхдүүдийг бухимдуулахгүй.
Тоглоом "Муур ба хулгана"
Хоёр бүлгийн объектын хооронд тэгш бус байдлыг бий болгоход хүүхдүүдэд дасгал хийдэг. Тоглолтонд зориулж хулганад зориулсан усны булга бэлдсэн байдаг - хоёр эгнээ, нөгөө эгнээний эсрэг талд байрлах сандал. Хулганы хүүхдүүдийг нүхэнд байрлуулдаг. Муур унтаж байна. Хулганууд нүхнээсээ гарч, зугаалахаар явав. Дохиогоор: "Муур ирж байна!" - бүх хулгана усны булгад нуугддаг. Багш: "Хэдэн хулгана вэ? Хэдэн муур вэ? Бүх хулгана усны булга олсон уу? Илүү, бага, тэнцүү, их, хэд вэ? (Хүүхдүүд өөр өөр асуултанд хариулдаг.) Муур дахин унтаж байна, хулганууд дахин зугаалахаар гарав. (Багш усны булганы тоог өөрчилдөг, нэг сандлыг хасдаг эсвэл нэмдэг.) Хэрэв муур нэг хулгана барьсан бол тэд хэдэн усны булга, хулганыг харьцуулна. Муур хулганаа суллаж, усны булга зэргийг авдаг; одоо хулгана шиг олон усны булга, усны булга шиг олон хулгана байна.
Тоглоом "Загасчин ба загас"
Энэ нь "нэг" ба "олон" гэсэн ойлголтыг нэгтгэхэд тусалдаг бөгөөд хоёр бүлгийн объектын хооронд тэгш байдал-тэгш бус байдлыг бий болгох чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Дугуйлан сандал байгаа, тэр хэрээр хүүхэд байна. Сандал нь голын ёроолд байдаг хайрга бөгөөд үүний ард загас нуугдах болно. Нэг хүүхэд загасчин. Тэр далайн эрэг дээр саваа бариад сууж байна. Загас чөлөөтэй сэлдэг. Дохиогоор: "Загасчин байна!" - загаснууд сэлж, хайрганы ард нуугдана. Багш хэлэхдээ: "Загас энэ хайрганы ард нуугдаж, загас энэ хайрганы ард нуугдав. Хичнээн хайрга, тийм олон загас. Юу нь илүү вэ, юу нь бага вэ: загас эсвэл хайрга уу? Хүүхдүүд хариулсны дараа тоглоом давтагдана
Тоглоом "Шувууд"
Хоёр бүлгийн объектуудын хооронд тэгш байдал-тэгш бус байдлыг бий болгох чадварыг бий болгодог. Шувууны хүүхэд бүр дугуй хэлбэртэй утсыг өрж өөртөө зориулж байшин хийдэг. Үүр нь бие биенээсээ богино зайд хоёр эгнээнд байрладаг. Шувууд нисч, наранд жаргаж, дуугаа дуулдаг. Гэнэт салхи орж, цаг агаар муудаж, бороо орох гэж байна. Шувууд байшинд нуугдав. Сурган хүмүүжүүлэгч: "Энэ үүрэнд - шувуу, энэ үүрэнд - шувуу." Хүүхдүүд эсрэг эгнээнд үүр, шувууг харьцуулж, юу нь илүү, бага, тэнцүү болохыг тогтоодог.
Мөн "Эрвээхэй ба цэцэг", "Цох ба соно", "Морь" зэрэг тоглоомууд зохиогддог.
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Урьдчилан үзэхийг ашиглахын тулд өөртөө бүртгэл үүсгэнэ үү ( данс) Google болон нэвтэрнэ үү:
Сургуульд орох хүртэл хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тоглоомонд хүүхдүүд үсэг, тоог сурч, хүрээлэн буй ертөнцийг судалж, физик, одон орон, биологийн үндсэн ойлголт, хууль тогтоомжтой танилцдаг.
- 3-4 насны залуу математикчид юу мэддэг, чаддаг байх ёстой вэ?
- "Бүх шинжлэх ухааны хатан хаан"-ыг судлахын тулд бяцхан хүүхдүүдэд ямар тоглоом санал болгох вэ?
- Гэрийн хөгжлийн хичээлийг хэрхэн аль болох үр дүнтэй болгох вэ?
Хамтдаа үүнийг ойлгоцгооё!
Шаардлагатай мэдлэгийн бааз
3-4 насны хүүхдүүдэд математикийн хичээлийн төлөвлөгөө гаргахаасаа өмнө энэ насны хүүхдүүд юу мэдэж, юу хийх чадвартай байх ёстойг олж мэдэх хэрэгтэй.
- 5 минутаас доошгүй хугацаанд даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлэх;
- пирамид нугалах
- 4 ба түүнээс дээш фрагментээс оньсого цуглуулах;
- 3-4 шинж чанараар (өнгө, хэмжээ, температур, хэлбэр гэх мэт) объектын ялгааг олох чадвартай байх;
- танилцуулсан багц дахь ижил/ижил төстэй объектуудыг олох;
- танилцуулсан багцаас шаардлагагүй объектуудыг олох;
- математикийн "нэг", "олон", "илүү", "бага", "тэнцүү" гэсэн ойлголтуудтай ажиллах;
- шууд дарааллаар нь 5 хүртэл тоолох;
- 0-ээс 5 хүртэлх тоог мэдэх;
- хуруун дээрх далд дугаарыг харуулах;
- орон зайн чиг баримжаа олгох ур чадвараа харуулах (дээд ба доод хэсэг, баруун / зүүн гар хаана байгааг ойлгох; "д", "дээр", "for" гэх мэт угтвар үгсийн утгыг ойлгох);
- үндсэн геометрийн хэлбэрийг мэддэг: тойрог, гурвалжин, тэгш өнцөгт;
- тавилга, аяга таваг, хувцас, тоглоом, хүнсний ногоо гэх мэт ерөнхий үгсийг ойлгож, ашиглах.
Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн үр дүнтэй математикийн хичээлүүд сургуулийн өмнөх насны 3-4 насны хүүхдүүдэд шаардлагатай мэдлэгийн хэмжээг харгалзан төлөвлөгөөний дагуу баригдсан.
3-4 жилийн дотор логикийг хөгжүүлэх тоглоомууд
"Тогооч"
Гал тогооны шүүгээнээс тагтай хэд хэдэн савыг ав. Өнгө, хэмжээ, материалаар ялгаатай аяга таваг сонгохыг хичээ.
Тагийг нь аваад санамсаргүй дарааллаар нь тавь.
- Алив, хонгор минь, сав бүрт тохирох тагийг сонго!
Хүүхэд бие даан эсвэл таны тусламжтайгаар даалгавраа даван туулах үед түүний сонголтыг юу зааж өгсөн талаар түүнтэй ярилц.
- том тогоонд - том таг;
- улаан - улаан
"Нөхөд найзууд"
Зориулалтын дагуу бүлэглэж болох цөөн хэдэн зүйлийг бэлтгэ. Тоглоомын ийм даалгавар нь логик, анхаарал халамжийг хөгжүүлэх, янз бүрийн объектуудын хоорондын холболтыг олоход тусалдаг.
Тоглоомын хувьд та дараахь зүйлийг авч болно.
- бээлий, оймс;
- эсгий үзэг, цомог;
- шүдний сойз, шүдний оо;
- сам, үсний хавчаар;
- тоглоом эсвэл жинхэнэ аяганд хийсэн зүйлс.
Та хосоос нэг зүйлийг ашиглаж, хоёр дахь нь зургаар сольж болно. Хэрвээ хүүхэд сайн ажил хийвэл бүх зүйлийг зургаар сольж үзээрэй.
"Ялгааг олох"
Ялгаатай тоглоомууд нь анхаарал халамжийг төгс хөгжүүлдэг бөгөөд хэрвээ та хэдэн ялгааг олох хэрэгтэйг шууд зааж өгвөл оюун ухааны тооллогыг сургадаг.
Ялгааг олохын тулд хүүхдэд зориулсан зургийг сонго. Тэдэн дээр гарын үсэг зурж хэдэн ялгааг олох хэрэгтэй. Олдсон ялгаа бүрд хүүхэд харандаагаар дугуйлж, цаасан дээр зураас зурах ёстой. Даалгавар дууссаны дараа зураасыг тоолж, бүх ялгаа олдсон эсэхийг шалгана.
3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан геометрийн дүрс бүхий тоглоомууд
Бидний бэлтгэсэн тоглоомуудын хувьд танд хоёр багц хэрэгтэй болно геометрийн хэлбэрүүдзузаан картоноос. Багц бүр өөр өөр өнгө, хэмжээтэй дугуй, зууван, гурвалжин, дөрвөлжин хэлбэртэй байх ёстой.
"Зургийг давтах"
Хавтгай геометрийн дүрсийг бүтээх нь логик, санах ой, анхаарал, дүрслэл, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх маш сайн симулятор юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд даалгавар нь энгийн бөгөөд ойлгомжтой байх ёстой.
Хүүхдийн өмнө геометрийн дүрс бүхий зургуудыг тавьж, өөрийн үйлдлүүдийн талаар тайлбарлаарай. Хүүхэд таны загварын дагуу зургийг давтах ёстой.
"Тоолох"
Картоноор хийсэн геометрийн дүрсүүд нь харьцуулах чадварыг дадлага хийхэд тохиромжтой тоолох маш сайн материал юм.
Тоонуудыг хоёр эгнээнд байрлуул.
Хүүхдээсээ даалгавраа хийж, асуултанд хариулахыг хүс.
- Зураг дээр хэдэн тойрог байгааг тоол.
- Зураг дээр хэдэн гурвалжин байгааг тоол.
- Зураг дээр хэдэн ногоон дүрс байгааг тоол.
- Зураг дээр хэдэн улаан дүрс байгааг тоол.
- Аль тоо нь илүү вэ: улаан эсвэл ногоон уу?
- Аль хэлбэр нь илүү вэ: гурвалжин эсвэл тойрог уу?
"Геометрийн ангилагч"
Өгөгдсөн шинж чанарын дагуу объектуудыг ангилах хүүхдүүдийн ур чадварыг дадлагажуулахын тулд геометрийн дүрсээ ашигла.
Хүүхэд таны аман тушаалыг дагаж мөрдөх ёстой:
- Гурван ногоон дүрсийг дараалан байрлуул.
- 2 тойргийг зэрэгцүүлэн тавь.
- Гурвалжнуудыг жижигээс том хүртэл дарааллаар нь байрлуул (иж бүрдэлээс өөр өөр хэмжээтэй гурван гурвалжинг урьдчилан сонгох).
Хэрвээ хүүхэд таны аман хүсэлтийг биелүүлэхэд хэцүү байвал харааны хэв маягийн дагуу одоохондоо үйлд. Хамгийн гол нь ямар дарааллаар, ямар зарчмын дагуу тоо баримтаас гаргаж байгаагаа тайлбарлах явдал юм.
Математикийн биеийн тамирын хичээл
Найзууд аа, 3-4 настай хүүхдүүд маш их хөдөлдөг гэдгийг бүү мартаарай. Гадаа хөгжилтэй тоглоомуудыг математикийн сургалттай хослуулцгаая!
"Үсрэх"
Хөгжилтэй хүүхдийн дууг асааж, хүүхдийг бага зэрэг дулаацуулахыг урь. Чөлөөт бүжгийн үеэр дуут тушаалыг дараах форматаар хийнэ.
- хоёр цохилт;
- гурван үер;
- нэг суулт;
- таван налуу.
Магадгүй та эхлээд хүүхэдтэй хамт хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй болно, гэхдээ удалгүй хүүхэд ийм хөгжилтэй математикийн даалгаврыг өөрөө даван туулах болно.
"Хөгжилтэй дугуй бүжиг"
Илүү олон тоглогч байх тусам тоглоом илүү хөгжилтэй байх болно. Энэ бол зугаа цэнгэлийн сайн сонголт юм хүүхдийн өдөртөрөлт. Гэхдээ компани байхгүй тохиолдолд та бяцхан хүнтэй хамт математикийн дугуй бүжиг удирдаж болно.
Тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхдийн баруун гар, зүүн гар нь хаана байгааг давт. Тойргийн төв хаана байгааг тайлбарла. "Дээш" командын тусламжтайгаар та зогсоод хөлийнхөө хуруун дээр зогсоод бариулыг дээш нь сунгаж, "доош" командын тусламжтайгаар доош тонгойх хэрэгтэй гэдгийг хүлээн зөвшөөр.
Тэгээд одоо та эхэлж болно.
Бид удирдагчийн тушаалыг дагаж хөгжимд дугуйлан алхдаг.
- зүүн тийш явах;
- дээшээ явах;
- төв рүү явсан;
- доош бууцгаая.
Энэхүү тоглоом нь орон зайд чиг баримжаа олгох, сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, багаар ажиллах чадварыг сургадаг.
"Нэг, хоёр - пуужин байна"
Нэг, хоёр - пуужин байна. (Шууд гараа дээш өргөх)
Гурав, дөрөв - онгоц. (Шулуун гараа салгав)
Нэг, хоёр - гараа алгадах. (алгаа таших)
Дараа нь данс бүрийн хувьд. (Газар дээрээ алхах)
Нэг хоёр гурав дөрөв. (алгаа таших)
Гараа дээш, мөр өргөн. (Шууд гараа дээшээ өргөж, хажуу тийшээ доошлуул)
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв (алгаа алгадах)
Тэгээд тэд газар дээр нь байсан. (Газар дээрээ алхах)
- Мэдлэг, чадвар нь аажмаар бүрэлдэж, хуримтлагддаг. Эхний хичээлийн дараа хүүхэд таны хэлэхийг хүссэн бүх зүйлийг санаж, сурах болно гэж бүү найд. Тогтвортой байдал, аажмаар, нэгтгэх, давтах нь сургуулийн өмнөх насны математикийн хичээлийг амжилттай заах зайлшгүй үе шат юм.
- Даалгавруудыг амжилттай гүйцэтгэхийн тулд бүү мартаарай. Хичээл зүтгэл нь бас боломжийн магтаал болдог гэдгийг санаарай.
- Объектыг тоолох шаардлагатай тоглоомын үеэр хүүхдэд хуруугаа дансны объект руу чиглүүлэх замаар тоолохыг зөвшөөрч, санал болго. Ээлжийн болон тоон дансны тухай ойлголтыг аажмаар, саадгүй, гэхдээ итгэлтэйгээр нэвтрүүлэх.
- Математик бол зөвхөн тоолох зүйл биш юм. Түүнээс гадна, хүүхдээ тоолж сургах гэж бүү яар. Логикийг хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллаж, ерөнхийлж, системчилж сурснаар хичээлийн тоймд органик байдлаар нэхсэн оноог бие даан эзэмших болно.
- Та зөвхөн гэртээ төдийгүй тоглоомонд суралцах боломжтой. Байшингийн гарц дахь алхмуудыг тоолж, дугуйг анзаараарай дөрвөлжин зүйлАлхаж байхдаа унтахынхаа өмнө уншсан номын хуудасны дугаарыг хар.
Найзууд аа! Танд аз жаргалтай, үр дүнтэй эцэг эх байхыг хүсч байна. Удахгүй уулзацгаая!
Тоонууд хүний амьдралын бүхий л салбарт бат бөх байдаг тул улам олон хэрэглэгчид амрах, суралцах зорилгоор математикийн тоглоомуудыг сонгох болсонд гайхах зүйл алга. Энэ ангиллын флаш диск нь зөвхөн хүүхдүүдэд сонирхолтой байх болно гэж битгий бодоорой.
Мэдээжийн хэрэг, математикийн тоглоомууд юуны түрүүнд тоолж сурах, тоонуудтай энгийн үйлдлүүд юм. Гэхдээ надад итгээрэй, энэ бол зөвхөн эхлэл, учир нь математикийн флаш төслүүд нь нарийн шинжлэх ухааны бүх хэсгийг хамардаг. Хөгжилтэй, хөгжилтэй орчинд хэрэглэгчид хэрхэн зөв үржүүлж, хуваахыг хялбархан сурч, гайхалтай фракталуудын зурагтай танилцаж, олон процессын логик хамаарлыг ойлгох боломжтой.
Тоглоомыг зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой болгохын тулд бүтээгчид өрнөл, дизайны хувьд янз бүрийн шийдлүүдийг санал болгодог. Энэ бол инээдтэй дүрүүд, даалгаврууд, жишээ, диаграм, тоон сүлжээ, нарийн төвөгтэй даалгавар бүхий хатуу "насанд хүрэгчдийн" самбар бүхий бүрэн хүүхдийн хэлбэр юм. Энгийн тоолохоос илүү математикийн талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна уу? Дараа нь Igroutka портал дээр математикийн "флаш диск" ажиллуулж, тоглож эхлээрэй!
Анжелика Антюхова
Математик тоглоом. 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулсан математикийн агуулга бүхий дидактик тоглоомуудын сонголт
МАТЕМАТИК ТОГЛООМЫН НОМЫН САН
Д.И "ЭСРЭГ"
Зорилтот: объектын хэмжээсийн янз бүрийн параметрүүдийг нэрлэхдээ тусгай нэр томъёоны хэрэглээг идэвхжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг дүүргэх.
Тоглоомын дүрэм:
Бид байшин барьж, дараа нь тэдгээрийг харьцуулж, аль нь өндөр, аль нь намхан байгааг тодорхойлсныг санаарай. Хэрэв бид нэг үг хэлвэл "өндөр", тэгвэл объектын эсрэг шинж чанарыг харуулахын тулд ямар үг дуудаж болох вэ?
Зөв. Эсрэг утгатай үгс олон байдаг. Бидний тоглоом гэж нэрлэгддэг "эсрэгээр". Тоглоцгооё? Эхлээд би удирдагч болно, дараа нь та энэ үүргээ биелүүлэх боломжтой болно.
Насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг авч, хүүхэд рүү шидэж, Тэр ярьдаг: "Богино" хариултууд: "Өндөр". Насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг дахин шиддэг Тэр ярьдаг: "Урт". Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад буцааж өгнө хариултууд: "Богино".
Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд маш их таалагддаг боловч эхлээд хариулахдаа андуурч магадгүй юм. (үгсийн сан хангалтгүй). Насанд хүрсэн хүн тэдэнд тусалдаг, бусдыг холбодог хүүхдүүдИнгэснээр тэд хариуцагчид тусалж чадна.
Эхлээд тоглоомын удирдагч нь насанд хүрсэн хүн юм. Дараа нь үгсийн санг эзэмшиж, тэлэх тусам хүүхдүүд удирдагч болж чадна. Чөлөөт цагаараа сурсан шүлгийг тоолох замаар удирдагчийг тодорхойлдог.
Нэг тоглолтын үргэлжлэх хугацаа нь тоглогчдын чадвараас хамаарна. Насанд хүрсэн хүн үүнийг анхаарч, хэт их ажиллахгүй байхыг хичээдэг хүүхдүүд. Тоглоомыг жилийн турш тоглохыг зөвлөж байна, аажим аажмаар үгсийн санг өргөжүүлнэ тоглоомын материал. Энэ нь хэмжээ, жин, амт, температурын шинж чанар, цаг хугацааны ойлголт гэх мэт параметрүүдийг ашиглаж болно. Жишээлбэл: урт - богино, өндөр - нам, тарган - туранхай, хуучин - шинэ, халуун - хүйтэн, хөгжилтэй - гунигтай, хөгжилтэй - ноцтой, зоригтой - хулчгар, хоосон - дүүрэн, зөөлөн - хатуу, хөнгөн - хүнд, цэвэр - бохир, хүчтэй - сул дорой, үзэсгэлэнтэй - муухай гэх мэт.
СУУДАЛЫН ХАРЬЦУУЛАЛТ
Зорилтот: үнэ цэнийн талаархи санаа бодлыг бий болгох (урт)ба хэмжээгээр харьцуулах аргууд.
Ширээ бэлтгэж байна. Үүн дээр янз бүрийн урт, өнгө бүхий туузууд байдаг. Насанд хүрсэн хүн эргэдэг хүүхдүүд:
Залуус аа, зураасыг харьцуулж үзье. Энэ хоёрын уртын талаар та юу хэлэх вэ судлууд: Тэд адилхан уу эсвэл өөр юу? Та яаж авсан бэ? Үүнийг батла.
Хүүхдүүд хэрхэн түрхэх, давхарлахыг харуулах байх. Насанд хүрсэн хүн тэднээс нэг туузыг нөгөөтэй хэрхэн харьцуулахыг хэлэхийг хүсдэг. Зөв хэмжихийн тулд ямар дүрмийг баримтлах ёстой вэ? Ер нь том хүнээс авах гээд байдаг юм хүүхдүүдтэдний хийсэн харьцуулах үйлдлүүдийг амаар илэрхийлэх. Олон хүмүүсийн хувьд энэ хүсэлт эхэндээ хэцүү байх болно. Гэсэн хэдий ч энэ нь нэлээд зохицуулагддаг.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдийг түүнд туслахыг урьж, харьцуулах дүрмийг хамтдаа хэлнэ. Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хооронд идэвхтэй яриа өрнөж, үр дүнд нь хүүхдүүдэд ойлгомжтой, давтагдах боломжтой дүрмүүд бий болдог. Дүрмүүдийг тодорхойлох логик ийм байна:
1. Нарийн харьцуулалтгүйгээр туузыг хооронд нь харьцуулж үзвэл аль нь урт, аль нь богино болохыг тодорхойлоход хэцүү байдаг.
2. Хоёр туузыг харьцуулахын тулд тэдгээрийн аль нэгийг нь нөгөө рүү нь хавсаргах эсвэл нөгөөг нь давхарлах хэрэгтэй (хоёр аргыг хоёуланг нь харуулсан, хүүхдүүд насанд хүрсэн хүний үйлдлийг туузан дээрээ хуулбарладаг).
3. Нэгдүгээрт, хоёр туузны төгсгөл нь нэг талдаа нийцэж, тэгшлэв (зүүн). Дараа нь нөгөө хоёр үзүүр нь таарч байгаа эсэхийг тодорхойлох шаардлагатай. (ирмэгүүд)судлууд (баруун талд). Хэрэв ирмэгүүд нь бүрэн таарч байвал туузууд нь ижил, урттай тэнцүү байна. Хэрэв туузны ирмэг нь таарахгүй бол тууз нь өөр, адилхан биш: нэг нь нөгөөгөөсөө урт.
Насанд хүрсэн хүн үйлдлийг үгээр дагалддаг хүүхдүүд, тэдгээрийн талаар сэтгэгдэл бичих, харьцуулах дүрмийг хэлэх нь тэдэнд тусалдаг. Тэр залуусыг бие биенээ хэрхэн харьцуулж байгааг харуулж, ямар үр дүнд хүрсэнийг хэлэхийг хүснэ (хамгийн урт тууз, хамгийн богино тууз, тууз нь ижил, урт нь тэнцүү). Багш нь хичээлийн үеэр зөвхөн ажил хэргийн талаар ярих нь заншилтай байдаг тул шаардлагатай бол найздаа тусламж үзүүлэх хэрэгтэй, юу болж байгааг намуухан дуугаар ярих хэрэгтэй гэдгийг багш сурагчдынхаа анхаарлыг татдаг.
"Анхааралыг шалгах".
гэх мэт тоглоомын материалхэд хэдэн объект, геометрийн хэлбэр, барилгын элементүүдийг ашигладаг материал. (Эхлээд багцыг хослуул хүүхдүүддолоогоос найман зүйлээс бүрдэнэ; цаашид тохируулна материалмөн зүйлийн тоо өөрчлөгдөнө.) Тоглоомын дүрэмтэй танилцсаны дараа хүүхдүүдийг хосоор нь тоглохыг урьж байна.
Тоглоомын дүрэм: сургагч багш ширээн дээрх багцаас хэд хэдэн зүйлийг, жишээлбэл, тоглоомд бэлтгэгдсэн таван зүйлийг тавьдаг. Хүүхэд тэдгээрийг сайтар шалгаж үздэгсанахыг хичээдэг. Удирдагч чимээгүйхэн арав хүртэл тоолно. Дараа нь ширээн дээр байгаа зүйлсийг салфеткагаар хучдаг. Хүүхэд салфетка доорх зүйлсийг жагсаав. Бүх зүйлийг зөв нэрлэсэн хүн оноо авна. (жишээлбэл, өнгөт тойрог, геометрийн мозайк элемент). Ширээн дээр багцын тоо, найрлага өөрчлөгддөг. Тоглоом дахин давтагдана.
ТОГЛООМ "АЛЬ БОЛОХ ОЛОН".
Хүүхдүүд урд нь тоо, тоон картуудыг тавьдаг. Тоглоомонд та ландшафтыг дүрсэлсэн зургийг ашиглаж болно. Насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу тоон карт эсвэл нэрлэсэн объектын тоог харуулсан тоог дээш өргөв. Жишээлбэл, тэд зураг дээр хэдэн соно байгааг тоогоор харуулж, тоон картыг өргөх, эрвээхэй шиг олон тойрог байгаа гэх мэт.
"ТООЛО, БҮҮ андуур"
Тоглоом нь хүүхдүүдэд өгөх тоглоомын тоог тоолох явдал юм. Даалгавруудыг тухай бүр өөр өөрөөр өгч болно. Гэхдээ эхлээд та ямар тоо өгснийг таах хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн дараа нь даалгавраа гүйцэтгэнэ. Жишээлбэл, заасан карт дээрх дугуйлантай тоглоомыг тоолохыг санал болгож байна. (гурван тойрог бүхий картыг харуулав).
Залуус тавиур дээр хэвтэж байгаа тоглоомуудаас гурван тоглоомыг тоолж, урд нь тавьдаг.
Одоо хажууд нь дугаар тавь. Хүүхдүүд даалгавраа хийж байна.
Та хэдэн тоглоом тоолсон бэ? Та гурван тоглоом тоолох хэрэгтэй гэж яаж таамагласан бэ? Та ямар дугаар оруулсан бэ? Яагаад яг энэ вэ?
Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг.
Гурван тоглоомыг тоолох ёстой гэж таахад даалгавраа биелүүлэхэд хэцүү байсан уу? Тоглоом гэж нэрлэдэг "Тоолоо, битгий алдаарай"мөн та андуураагүй байна. Сайн хийлээ!
Тэгэхээр дараагийн даалгавар ийм: хэнгэрэг цохих шиг олон тоглоом тоол. Бие биедээ саад учруулахгүйн тулд хэнгэрэгний цохилтыг өөртөө тоол.
Хэнгэрэгийн хоёр цохилт. Хүүхдүүд хоёр тоглоомоо тавив.
Та тоглоомоо тоолсон, гэхдээ өөр юу тавих хэрэгтэй вэ? Сайн байна, хажууд нь тоо тавихыг хэн таав.
Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн удаа асуудаг тоглоомын даалгавар хүндрэлтэй хүмүүст анхаарлаа хандуулдаг (гэхдээ чангаар тайлбар хийдэггүй). Тоглоомын үеэр дэлгэрэнгүй тайлбарыг ашиглахгүй байх, үүнийг шаардахгүй байхыг зөвлөж байна хүүхдүүд. Даалгавруудыг гүйцэтгэх хурд, амжилт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тоглоомыг сонирхолтой, сэтгэл татам болгодог.
Жишээ даалгавар: самбар дээр байгаа олон тоглоомыг тоолж, хажууд нь тоо тавих; ширээн дээр үүрлэсэн хүүхэлдэй шиг олон тоглоом тоолж, хажууд нь тоо тавих; өрөөнд хаалгатай адил олон тойрог байгаа картыг үзүүлж, хажууд нь дугаар тавь; өрөөнд хэдэн цонх байгааг харуулах тоог нэмэгдүүлэх; ширээ болгонд хэдэн хүн сууж байгаа тоглоомыг тоолж, хажууд нь тоо тавих; алхыг хэдэн удаа цохисныг харуулах тоог өсгө.
Энэ тоглоомонд тоо, тооны карт, тоглоом ашигладаг. Демо хэлбэрээр материал- объектын хавтгай дүрс, эзэлхүүнтэй, дуу чимээтэй тоглоом. Хүүхдүүд даалгавар өгөхийг оролдож болно (энэ бол удирдагчийн үүрэг гүйцэтгэх бэлтгэл юм). Сонголтууд даалгавар: энэ зурагт үзүүлсэн шиг олон тойрог байгаа тоон картыг олоод хажууд нь дугаар тавь; ширээн дээр тоглоом байгаа шиг олон тойрог байгаа тооны картыг олж, хажууд нь дугаар тавь; Самбар дээр хэдэн зураг байгааг харуулсан тоог олж, энэ картанд байгаа хэдэн тоглоомыг тоолж, хажууд нь тоог тавь.
Хэрвээ хүүхдүүд даалгавраа амархан даван туулж чадвал тэд чадна төвөгтэй: самбар дээрх цэцэгсээс нэг тоглоомыг илүү тоолж, хажууд нь хүүхдийн өмнө хэдэн тоглоом байгааг харуулсан тоог тавих; хэнгэрэгний цохилтыг сонсохоосоо илүү нэг тоглоомыг тоолж, хажууд нь хэдэн тоглоом тоолсоныг харуулсан тоог тавих; тоглоомыг ширээн дээрх гацуур модноос нэгээр бага тоолж, хажууд нь тоо тавь.
Жишээ даалгавар: цохилтыг сонсохын хэрээр олон тоглоомыг тоолж, хажууд нь тоо тавих; муурны сарвуутай тоглоомыг тоолж, хажууд нь тоог тавь; тоглоомыг энэ зурагт үзүүлсэнээс нэгээр илүү тоолж, тоглоомын хажууд дугаарыг тавь; тоглоомыг миний алгаа ташихаас нэгээр бага тоол, хажууд нь тоог тавь. Тоглоомыг хосоороо зохион байгуулдаг.
"БИД ДААЛГАВАР ДЭЭР ТОГТООГДСОНЫГ АРИЛГАА".
Би чамд оньсого өгөх болно. Хэрэв та миний аль тоог таасан бол түүнийг тавиур дээр тавь. Тиймээс, муур хэдэн чихтэй болохыг харуулсан тоог хас. (Хүүхдүүд дугаарыг хасна "хоёр".) Муур хэдэн сүүлтэй вэ? (Тоогоо хас "нэг".) Ямар тоо үлдсэн бэ? Хэн түүний тухай шүлэг хэлж, оньсого бодож чадах вэ? (Шүлэг дууссаны дараа сүүлийн цифрийг хассан "гурван".)
Жишээ даалгавар: хүн жилд хэдэн удаа төрсөн өдрийг харуулсан зургийг хасах; Надиа хэдэн нум байгааг харуулсан дугаарыг арилгах; энэ картанд хэдэн тойрог байгааг харуулсан дугаарыг арилгах; ямар тоо үлдсэн, хүн бүрт ийм тоо байгаа эсэхийг тодорхойлох.
Даалгаврууд нь хамгийн их байж болно өөр: Михаил Иванович, Настася Петровна, Мишутка нарын баавгайн амьдарч байсан үлгэрийн гарчигт гарсан тоог хасах; өрөөнд хэдэн хаалга, хэдэн том сандал байгааг харуулсан тоог хас.
Ямар тоо үлдсэн бэ? Эсвэл бид түүний тухай шүлэг хэлж эсвэл оньсого бодож болох уу?
"ХААНА, ЮУ ВЭ?"
Хүүхэд насанд хүрэгчдийн хамт өрөөг шалгаж, бие биенээсээ асуулт асууна. найз: энэ эсвэл тэр объект хаана байна - улаан бөмбөг, хүүхэлдэй, аяга, ваар, муур, хивс, цэнхэр бөмбөг хаана байна? Асуултанд хариулахдаа хүүхэд байршлыг харуулсан угтвар үг, үйлдлийг ашигладаг зүйлс: доор, дээр, дээр, дээр, доор, ойролцоо, ойролцоо, ойрхон, хол, хооронд, урд, урд, ард, ард (энэ тохиолдолд та объектын байршлын талаар асуулт асуух ёсгүй. баруун - нэрлэсэн нэгний зүүн талд).
"Ямар Тоонууд алга болоогүй вэ?"
Тоглоомын дүрэм нь: хүүхэд нүдээ анилаа. Насанд хүрсэн хүн тоонуудын аль нэгийг нь хасдаг. Үлдсэн тоо нь байгаа газартаа үлдэнэ. Хүүхэд нүдээ нээж, аль тоо нь алга болсныг тодорхойлохыг хүс. Хэрэв тоглоом хангалттай хялбар бол та хүүхдийг өөрийн багц дугаарыг ашиглахыг урьж, алга болсон дугаарыг авч болно. Эхлээд ширээн дээр байгаа хүүхдийн өмнө байгаа тоон цувралыг зөвлөмж болгон ашигладаг. Дараа нь тоглоомыг ямар ч хүсэлтгүйгээр тоглодог.
"АЛДАА ЗАСАХ".
Дохионы дагуу хүүхэд нүдээ анидаг. Насанд хүрсэн хүн янз бүрийн зүйлийг ашиглан объектын тоо, дүрс хоорондын захидал харилцааг зөрчиж байна арга замууд: дугаарыг солих, аль нэг зүйлийг хасах, тоог өөрчлөхгүй орхих, эсвэл дугаарыг өөрчлөхгүйгээр бүлгүүдийн аль нэгэнд зүйл нэмнэ. Эхлээд хүүхэд хангалттай сайн эзэмшсэн болтол тоглоомын агуулга, нэг юмуу хоёр алдаа гаргаад дараа нь алдааны тоог нэмэгдүүлэх боломжтой. Хүүхэд нүдээ нээгээд алдаагаа олно.
Хууран мэхлэх үйлдэл хийх боломжтой. урхи: бүх зүйл өөрчлөгдөөгүй эсвэл дугаартай объектуудын бүлгүүд байршлаа өөрчилдөг боловч алдаа, өөрөөр хэлбэл объектын тоо болон тооны хооронд зөрүү гардаггүй. Алдаа засах боломжтой эсэх талаар ижил асуулт асууж байна. Үүнд хариулахын тулд та бүлэг объект бүрийг тоолж, тоо зөв эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд алдаа байхгүй гэж дүгнэх боломжтой. Ихэнхдээ алдаагаа засч, хүүхэд өмнөх хувилбарыг нь сэргээж, объект, тоонуудыг зогсож байгаагаар нь цэгцлэхийг эрэлхийлдэг. Насанд хүрсэн хүн зөв хариултыг баталж, алдаагаа засах өөр арга замыг олохыг санал болгож байна (дугасан зүйлийг нэмж эсвэл хассанаар тоо нь тоо хэмжээтэй таарч, дугаарыг өөр зүйлээр солих гэх мэт).
Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана.
ТОГЛООМ "ШУУД ДУГААР".
Тоглоомын дүрэм: тав хүүхдүүднэгээс тав хүртэлх тооны багц хүлээн авах. Хүн бүр нэгийг авдаг. Энэ нь хэнгэрэг шиг сонсогдож байна. "Амьд"Тоонууд өрөөний эргэн тойронд тархсан байна. Удирдагчийн дохиогоор бүх тоонууд зүүнээс баруун тийш нэгээс тав хүртэл дарааллаар байрлана. Хүүхдүүд тоонууд зөв эсэхийг шалгана. Дараа нь цифр бүрийг тусад нь өгнө дасгал хийх: түүний тоо гарч ирэх тусам алгаа таших, дугаарынхаа тухай шүлэг хэлэх, оньсого хэлэх, нэг хөл дээрээ таван удаа үсрэх гэх мэт. "Амьд"цифр нь даалгаврыг гүйцэтгэж, тухайн цифрийг даалгавар асуусан хүнд дамжуулдаг. Хэзээ найрлага хүүхдүүд-Тоонууд бүрэн өөрчлөгдөнө, тоглоом дахин эхэлнэ.
"ТӨРӨГДӨЛ".
Тоглоомын дүрэм: Самбар дээр тоонууд байна. Хөтлөгч асууж байна хүүхдүүд нүдээ анидаг. Тоонуудыг сольдог. Хүүхдүүд нүдээ нээгээд тохирохгүй тоог олдог. Эмх цэгцийг сэргээхийн тулд хүүхэд тоонуудыг чимээгүйхэн хөдөлгөхөөс гадна юу, яагаад шилжихээ хэлэх ёстой. Жишээлбэл, тоо "таван"дөрвөөс нэг нэгээр нь илүү байдаг тул дөрвийн дараа ирдэг. Тоо "хоёр"тооноос бага "гурван", тиймээс энэ нь тооны өмнө ирдэг "гурван".
Тоглоомын дүрэм нь: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Удирдагч хэн нэгэн рүү бөмбөг шиддэг хүүхдүүдмөн дурын тоог нэрлэнэ үү. Бөмбөгийг барьсан хүүхэд нэрлэсэн дугаараас үргэлжлүүлэн тоолно (дахиад хоёр тоо)мөн бөмбөгийг буцаана. Хөтлөгч дахин хэн нэгэн рүү шиддэг хүүхдүүдбөмбөг болон дахин дурын дугаар руу залгана. Шууд эсвэл урвуу тоолох аргыг ашигладаг. Хүүхдэд урвуу дарааллаар тоглохоос илүү урд дарааллаар тоглох нь илүү хялбар байдаг. Хэдийгээр эхний үед сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд энэ тоглоомд хоёуланд нь бэрхшээлтэй тулгардаг тул өгөгдсөн тооноос тоолох нь нэгээс илүү хэцүү байдаг.
"Эргэн тойрноо харах"нүдийг хөгжүүлэх, хэмжээсийн шинж тэмдгүүдийн чиг баримжаа олгох тоглоом.
Эдгээр нь тоглоомын дүрэм юм. Хүүхдүүд өрөөг тойрон эргэлддэг болгоомжтойэргэн тойрон дахь объектуудыг шалгаж, өөр өөр байдлаар бие биетэйгээ харьцуулах онцолсон: өндөр, өргөн, зузаан, урт. Насанд хүрсэн хүний дохиогоор залуус байрандаа хөлддөг. Багш хүн бүрт ойртож, юу анзаарсаныг асууна. Хүүхэд хэлдэг. Хариултанд та хэмжээсийн шинж чанарыг нэрлэж, аль объект нь хэмжээнээс ялгаатай болохыг тодорхойлох хэрэгтэй.
Боломжит хариултууд: хоолны ширээ нь хүүхэлдэйний ширээнээс өндөр; зураг нь хавтангаас өндөр өлгөгдсөн; энэ сойз үүнээс илүү зузаан; хивсний зам нь хивсэнцэрээс нарийхан; Катягийн үс Машагийнхаас урт. Хүүхдүүдэд янз бүрийн шинж чанарыг тодорхойлох, хоёр, гурван объектыг бие биетэйгээ харьцуулах, хариултыг тухайн объектын бүтэн нэрийг ашиглан тодорхой томъёолох, зөвхөн дохио зангаагаар зааж өгөхөд туслах шаардлагатай. Заримдаа насанд хүрсэн хүн өөрөө урвуу харилцааг томъёолдог.
Хүүхэд ярьж байна:
Уран зураг нь хавтангаас өндөр өлгөөтэй байна.
Насанд хүрсэн:
Мөн хавтан нь зурагнаас доогуур унжсан байна.
Дараа нь тоглоом дахин давтагдана.
ТАНИЛЦУУЛЖ БАЙНА ДУГААРТАЙ ХҮҮХДҮҮД
Ингээд С.Маршакийн бодож олсон шүлгийг хүргэе тоо:
Энд нэг юм уу, нэг юм.
Маш нимгэн, зүү шиг.
Гэхдээ энэ тоо "хоёр".
Юуг биширч байна:
Хүзүүний нуман хаалга,
Араас нь сүүл чирж байна.
Бүх тоонууд дараалалд дуртай байдаг тул тэдгээрийг дараалан, тодорхой дарааллаар бүтээдэг. Хамгийн бага нь урд байна. Үүний дараа тоо нь нэг байна, дараагийнх нь дахин нэг байна, мөн төгсгөлгүй үргэлжлэх болно.
Өнөөдөр бид хоёрыг сурлаа тоо: тоо "нэг"болон тоо "хоёр". Аль нь жижиг вэ? (Хүүхдүүд хариулдаг.)Энэ нь зөв, нэг. Тэгэхээр тоо "нэг"зүүн талд хамгийн түрүүнд байх болно. (Бид 1-ийн тоог ширээн дээр тавьдаг.)Ямар дугаар илүү тоо "нэг"нэг нь? (Хүүхдүүд хариулдаг.)Энэ нь зөв, тоо "хоёр". Тоо хаана байх ёстой вэ? "хоёр"? Энэ нь зөв, нэгжийн дараа. Үүнтэй адил зүйлийг хий.
Бид янз бүрийн тоонуудтай танилцаж, тэдгээрийг дарааллаар нь байрлуулна.
Тэгээд энд байна, хараарай
Илтгэгч дүрс "гурван".
Тройка - дүрсний гурав дахь нь -
Хоёр дэгээнээс бүрдэнэ.
Дугаарын байрлал тодорхойлогддог "гурван"тоогоор эгнээ:
Тоо "гурван"дахиад нэг тоо "хоёр", тиймээс энэ нь тооны дараа ирдэг "хоёр". Хүүхдүүдийг дугаарын цувралыг өргөжүүлэхийг урьж байна.
Дөрөвийн дараа гурав ирдэг
Тохойн хурц тохой.
Тооны байрыг тодорхойл "дөрөв"тооны цувралд оруулаад яагаад тоог тайлбарла "дөрөв"тооны дараа ирдэг "гурван"(учир нь энэ нь тооноос нэгээр илүү юм "гурван"). Хүүхдүүд хэд хэдэн тоонуудыг байрлуулж, түүнд тоог нэмнэ "дөрөв".
Хэл ярианд нэр томъёо ашиглах: тоо ба тоо, насанд хүрсэн хүн тоо нь тооны тэмдэг бөгөөд үсэг шиг дуу авиаг илэрхийлдэг гэж тайлбарладаг. Зөвхөн дугаар (тоо биш)өөр тооноос нэгээр их эсвэл бага байж болно - тоо хэмжээгээр. Тоонууд нь хэмжээгээрээ ялгаатай байж болно (тоог харуулна "нэг"том, жижиг, тоо "дөрөв"жижиг, өндөр, өнгө (цэнхэр, улаан өнгийн тоонуудын багцыг харуулав). Тоо "дөрөв", ямар ч өнгө, хэмжээ нь хамаагүй үргэлж тоог илэрхийлдэг "дөрөв".
Дараа нь тоонуудын танилцуулга ирдэг. "таван", дүн шинжилгээ хийх. Яагаад тоог нь тайлбарла "таван"тооны дараа ирдэг "дөрөв": тоо "таван"дахиад нэг тоо "дөрөв", тэгэхээр дөрөвийн дараа тав ирдэг. Тоо "дөрөв"нэг бага тоо "таван", тэгэхээр дөрөв нь тооны өмнө ирдэг "таван".
Тооны тухай шүлэг унших "таван".
Тэгээд тэр бүжиглэхээр явлаа
цаасан дээрх дугаар "таван".
Гараа баруун тийш сунгав
Хөл нь огцом нугалав.
(С. Маршак)
ТООНЫ ТУХАЙ ШҮЛЭГ, (хүүхдүүдтэй цээжлэх)
Түүний гадаад төрх таслал шиг,
Нэхмэлийн сүүл, гэхдээ үгүй нууц:
Тэр бүх залхуу хүмүүст хайртай
Залхуу нь тэгдэггүй.
(С. Маршак)
Энэ шувуу биш.
Бараг шууд
Дугаар Хоёр!
Энд уян хатан хүзүү байна.
Энд цогцос байна.
Толгойгоо ус руу бөхийлгөв.
Та шувууг чадварлаг зурдаг.
Мөн энэ нь хоёрдугаарт орох болно.
(В. Бакалдин)
Хоёр эгч - хоёр гар
Тэд огтолж, барьж, ухаж байна.
Цэцэрлэгт хогийн ургамлыг урах
Тэгээд бие биенээ угаана.
Хоёр гар зуурсан гурил зуурах -
Зүүн ба баруун.
Далайн болон голын ус
Тэд сэлж байхдаа тармуур хийдэг.
(С. Маршак)
Гурав дахь тоо нь гурав.
сайн хараарай:
Энэ бол таны дугуй.
Газар дээр ул мөр үлдээсэн.
За, хэдэн эгнээ байдаг вэ?
За, хэдэн дугуй байна вэ?
(С. Маршак)
Энэ бол могой татагч юм
Тэр саваагаа бариад гарав.
Түүний өмнө могой бүжиглэж байна -
Нэхмэл сүүл, нуман хүзүү,
Та могойг хараарай -
Тийм ээ, энэ бол гуравдугаарт байна!
(В. Бакалдин)
Хараач, дөрөв нь сандал юм
үүнийг би эргүүлсэн.
(Г. В и э р й)
Егорка тэгсэн
Ээжтэйгээ хамт цэвэрлэгээ хийх.
сандал мөргөв
Орон сууцанд,
Тэр дөрөв шиг харагдаж байв.
(В. Бакалдин)
Шинэ тоо дөрөв байна.
Ширээ манай байранд байдаг.
Тэр хэдэн хөлтэй вэ
Ширээн дээр чинь?
(С. Маршак)
Гуравын дараа дөрөв ордог.
Дөрөвийн талаар ярилцъя.
Жилийн дөрвөн улирал -
Би тэдний тухай ярьж байна.
Өвөл нь цагаан, хүйтэн байдаг
Тэр сэвсгэр цас зөөдөг.
Хавар үрээ газарт хаяж,
Мөн зун хурдан ажиллаж байна.
Зуны намрын цаана алтан шаргал байдаг
Ургац хураах сагсыг авч явдаг.
(С. Маршак)
Өрөөнд дөрвөн булан.
Ширээн дээр дөрвөн хөл
Мөн дөрвөн хөлтэй
Хулгана, муур.
Дөрвөн дугуй гүйдэг
Резинээр ороосон.
Хоёр цагийн дотор юу хийж чадах вэ
Тэд хоёр минутын дараа байна.
(С. Маршак)
Энэ бол илбэчин-тав.
Чи түүнийг анхааралтай ажигла.
Салт - нэг ба хоёр!
Хоёр дугаар болж хувирна.
