Soutěžní úkol "Historické hádanky": vyřešit hádanku a vysvětlit. Historie Ruska v křížovkách, šarádách a hádankách Rebus na téma starověkého člověka
Rád luštíš hádanky? Pak hádejte, o co jde.
Hádanka-vtip, ve kterém je slovo nebo fráze zobrazeno ve formě kreseb v kombinaci s písmeny, čísly a jinými znaky. uhodli jste?
Přesně tak, je to hádanka. V našem chápání je rébus druh hádanky, kde je slovo nebo dokonce fráze prezentována ve formě obrázků, symbolů. Předpokládá se, že samotné slovo „rebus“ se zrodilo z latinské fráze „ne slovy, ale pomocí věcí“.
S hádankami se v životě setkáváme často. Znáte historii hádanek?
Historie hádanek začala velmi dávno. V 15. století ve Francii se fraškovitá představení nazývala rébus. Později, v 16. století, byla taková legrace zakázána a slovní hříčce založené na hře se slovy se začalo říkat rébus. Často to byla hádanka, skládající se z obrázků různých předmětů, čísel nebo písmen. A v této podobě se hlavolam dostal až k nám.
V roce 1783 vytiskl anglický umělec a rytec Thomas Buick v londýnské tiskárně T. Hodgsona neobvyklou Bibli pro děti. Převypráví události Písma svatého formou rébusů. Taková Bible se začala nazývat „hieroglyfická“. V textu jsou některá slova nahrazena obrázky. O několik let později, v roce 1788, vydal americký vydavatel Isaiah Thomas v zámoří hieroglyfickou Bibli. Takové neobvyklé hieroglyfické Bible se staly velmi populárními konec XVIII století, protože usnadnily a zpestřily vyučování dětí Písmu svatému.
Známý autor knih „Alenka v říši divů“ a „Through the Looking Glass“ Lewis Carroll ve své korespondenci s mladými čtenáři často používal rébusy. Ve svých dopisech často nahrazoval některá slova obrázky nebo zrcadlově vyobrazenými písmeny. Ke čtení takových tajemných písmen potřeboval člověk vynalézavost, což se dětem samozřejmě moc líbilo.
Ve druhé polovině 19. století se hlavolamy začaly ve společnosti hojně využívat.
Zajímavé je, že i za války se hlavolamy těšily velké úctě. Během Velké Vlastenecká válka, v roce 1942 vydává moskevská tiskárna moskevského průmyslového obchodu sbírku rébusů A.A. Rjazanov "Během volných hodin: Rebuses" (ilustrace I. Teljatnikov). Byly určeny pro dospělou populaci. V roce 1945, po skončení války, vyšla malá brožura od ilustrátora a iluzionisty Georgije Kelsieviče Bedareva „Rebuses“.
V poválečném období se hlavolamy začaly zaměřovat na dětské publikum. V současné době jsou hlavolamy určeny dospělým i dětem. Je těžké najít dětský časopis nebo rozvojovou příručku, která by neobsahovala hádanky. Často děti dostávají podobné úkoly ve škole a dokonce dostávají za úkol vymýšlet hádanky.
Bez ohledu na to, pro koho jsou hádanky určeny, pravidla pro jejich hádání jsou stejná. Abyste správně uhodli rébus, musíte samozřejmě znát tato pravidla.
Zkuste také vyřešit několik hádanek.
"Hádanky" - Zamyslete se a klikněte na obrázek. Večer přiletí k zemi, na zem dorazí noc a ráno zase odletí. Hvězda trochu zakroužila ve vzduchu, posadila se a rozplynula se na mé dlani. Stiskněte tlačítko a zkuste to znovu. Sněhová vločka. Vtipné hádanky. Přes řeku viselo barevné jho.
Kvízové otázky – doly krále Šalamouna. Windows Vista. Odolnost vůči pohybu nebo změně. Váhy. Žába. Vyřešte rébus: za1ka. Matice. Ryba. Hvězda. Planeta. Prostor. Hmyz. Jak se jmenuje naše galaxie? 5 týdnů v horkovzdušném balónu. Čas. Mlhovina. Laser. Co nejsou tiskárny? Teplota. Zvířata.
"Test kolem světa" Stupeň 4 "- 9. Planety sluneční soustavy studují: Nejjasnější planeta sluneční soustavy, pojmenovaná po bohyni krásy: 8. "Ocasá" nebeská tělesa: Test kolem světa Stupeň 4 na téma: "Sluneční soustava". 1. Samosvítící nebeské těleso: 6. Dráha planet kolem Slunce se nazývá: 4. Nejmenší planeta sluneční soustavy:
"Nejchytřejší" - Jak se jmenuje dětský lékař? Předmět, který studuje tradice a zvyky. Jaký je hlavní svátek starověkých ruských rolníků v létě? Místní historie Přírodopis Zeměpis. Už Viper Cobra. Který z následujících hadů není jedovatý? Ushkalyag. Rohy chaty nejsou červené, ale červené ... Zubař Dětský lékař Chirurg. Výsledek odečítání.
"Kvíz kolem světa" - Kolik dní v roce. Jak přezimuje medvěd hnědý? Který pták snáší největší vejce. Jaká část dne je nahrazena nocí. Jak se jmenuje zvíře, které vypadá jako pes. V jakém ročním období dochází k opadu listů? Kvíz po celém světě. Co je kroupy. Co se stane se včelou po bodnutí.
"Kvíz" - Ponožky. Zelenina, která se stala hlavním hrdinou pohádky Gianniho Rodariho. PC myš. Učení je světlo a nevědomost je tma. Skládají se do košíčků Tlusté matrjošky. V zelených kapesnících, Sundresses s tečkami. Která zelenina se za starých časů nazývala druhým chlebem? Chuck - sklíčidlo. Paprsky. Dýně. Ukrajinské pečivo plněné třešněmi nebo tvarohem.
Téma: STAROVĚKÝ ŘÍM (puzzle)
cíle: systematizovat znalosti o Starověký Řím, o vynikajících osobnostech, událostech; upevnit znalosti studentů o historických pojmech; formovat dovednosti při práci s různými hlavolamy, naučit se skládat kreativní práci; pěstovat smysl pro kolektivismus a spolupráci při práci ve skupinách.
Vybavení: hádanky, křížovky (pro každou skupinu), karty úkolů.
Během vyučování
I. Organizační moment.
Učitel mluví o cílech a záměrech hodiny, rozdělí třídu do skupin.
II. Skupinová práce s hádankami.
1. Hra „Naučte se slovo“ (památná místa v Římě).Vložte písmena a vysvětlete význam těchto pamětních míst pro Římany.
1) A r. (Amfiteátr je speciální budova pro
gladiátorské hry).
F m. (Forum je hlavním náměstím města Říma.)
Vy. (Thermae jsou římské lázně.)
V d. (Zásobování vodou je klenutý most, podél kterého
K y. (Colosseum je největší amfiteátr v Římě.)
M op e. (Martovo pole je široká pláň za městskými hradbami, kde se shromáždili občané Říma.)
P _ __ n. (Pantheon je „chrám všech bohů“ z cihel a betonu.)
K v a. (Trajánův sloup je sloup vztyčený na počest císařova vítězství na Dunaji.)
B i c k. (Velký cirkus je místem pro
2. Hra "Changeling" (bohové Říma).
Sesbírejte z písmen jméno římského boha, řekněte, co o něm víte. Jedno písmeno v řazení je zbytečné.
NUTTISA (Saturn je bůh zemědělství, vinařství). TIRAPIUE (Jupiter je bůh oblohy, bouřek, král bohů). ARKENEV (Venuše je bohyně zahrad, lásky, krásy). RESMA (Mars je bůh války).
NASUNO (Juno je bohyně mateřství, ženy). NE VODA (Vesta je bohyně krbu). UTEPNIN (Neptun je bůh moře, vody). KUREMIRA (Merkur je bůh obchodu).
3. Hra "Logický řetězec" (události dějin Říma).
Vysvětlete, jak jsou slova seskupena
A jaké slovo v tomto seznamu chybí?
1) Tribune, yuger, Gracchi, právo, farmáři, Brutus.
(Bratři Gracchi byli v Římě oblíbenými tribuny, prosadili zákon, podle kterého by žádná rodina neměla využívat více než tisíc jugerů (asi čtvrt hektaru) státní půdy. Zákon o přerozdělování půdy byl ve prospěch obyčejných zemědělců Další slovo "Brutus" Senátor, který zabil Caesara
2) Kartágo, Pyrrhus, Legie, Hannibal, Středomoří, Po.
(Ve 3. století př. n. l. došlo k válkám mezi Římem a Kartágem o vliv ve Středomoří. Kartaginský velitel Hannibal zaútočil na Řím, přiblížil se k řece Pád, spojil se s Galy a bojoval s římskou legií. Další slovo „Pyrrhus“ je velitel, bojoval s Galy ve 4. století před naším letopočtem.)
3) Capua, Vesuv, sloupy, Spartakus, Kras, gladiátoři.
(V gladiátorské škole Capua v roce 74 př. n. l. vypuklo povstání pod vedením Spartaka. Uprchlí gladiátoři si postavili tábor na vrcholu sopky Vesuv, přicházeli sem otroci z okolních panství, odtud začali rebelové své tažení do Itálie. V roce 71 př. n. l. se Spartakova armáda střetla s armádou Crasse a byla poražena. Další slovo „sloupce“ – farmáři, kteří zabírali půdu pro obdělávání.)
4) Brennus, Scipio, Galové, husy, zlato, Kapitol.
(Ve 4. století př. n. l. Galové zaútočili na Řím ze severu, Římané byli poraženi, přežil pouze Kapitol. Římané byli vyčerpaní a neslyšeli příchod nepřítele. Husy - posvátní ptáci, kteří slyšeli cizí hluk, probudil a probudil všechny Římany svým kdákáním (Vůdce Galů Brennus požadoval od Římanů zlato, aby se vyplatil. Další slovo „Scipio“ je velitel, který porazil Hannibala.)
5) Konstantin, Byzanc, Nero, císař, biskup, církev.
(Za císaře Konstantina vIVstoletí bylo hlavní město říše přesunuto na místo řeckého města Byzantium. Za jeho vlády se pro křesťany udělalo mnoho: byly vytvořeny organizace křesťanů-církví, kněží zvolili vůdce – biskupa. Extra slovo "Nero" - zlověstný císařjástoletí našeho letopočtu E.)
Vertikální: 2. Gracchiho zákon o přerozdělení půdy. 4. Bitva u Cannae. 5. Vznik republiky. 6. Pád Římské říše.
5. Křížovka.
Tento úkol lze zadat místo křížovky. Učitel nastaví první slovo, zeptá se, co znamená, a vyzve děti, aby pokračovaly v práci na sestavování své křížovky. Týmy získávají body za překročení čar a za vysvětlení.
Například:
|
5 |
||||||
|
4 |
1 |
2 |
8 |
0 |
||
|
7 |
5 |
3 |
1 | |||
|
6 |
3 |
2 |
6 | |||
2) Otázky:
1. Jeden z legendárních zakladatelů Říma. 2. Osadníci z dobytých zemí. 3. Rada starších. 4. Vládce Říma. 5. Vládce Říma za republiky. 6. Úředník zvolený z řad plebejců. 7. Otroci vystupující v amfiteátrech. 8. Vládce s neomezenou mocí. 9. Zemědělci, kteří zabírali půdu k obdělávání. 10. Potomci zakladatelů Říma.
Které klíčové slovo je horizontální?
Co tento pojem znamená?
|
tg |
na | ||||||||
|
Ó |
h | ||||||||
|
4 a |
n |
R | |||||||
|
l |
m |
S |
a |
PROTI |
a d |
10 str |
|||
|
"R |
E |
-*S |
P |
V |
b |
l |
a |
u k |
A |
|
Ó |
b |
E |
S |
l |
V |
A |
na |
Ó |
t |
|
m |
E |
n |
R |
11 |
d |
t |
l |
R |
|
|
V |
a |
A |
a |
a |
A |
Ó |
a |
||
|
l |
t |
já |
A |
t |
n |
C |
|||
|
t |
o |
s |
a |
||||||
|
o |
R |
a |
|||||||
|
R | |||||||||
|
s |
|
X | ||||||||||
|
R | ||||||||||
|
R |
E |
S |
P |
V |
b |
l |
a |
na |
A | |
|
S |
t |
|||||||||
|
t |
R |
|||||||||
|
P |
A |
t |
R |
a |
C |
a |
a |
|||
|
A |
b |
|||||||||
|
a |
V |
|||||||||
|
E |
n |
|||||||||
6. Klíčové slovo (chytá fráze).
|
1 |
2 |
3 |
|
5 |
19 |
10 |
13 |
1 |
8 |
13 |
14 |
|
o |
na |
t |
A |
v |
a |
A |
n |
Když se díváte na portréty slavných Římanů, musíte místo čísel zapsat odpovídající jména a v klíčové frázi změnit čísla na písmena. Pokud třída není silná nebo v lekci zbývá málo času, můžete dát portréty s čísly a hotovými jmény, což urychlí úkol.
|
4 |
5 6 |
5 |
7 |
8 |
|
12 |
8 |
6 |
6 |
|
P |
a |
R |
R |
|
7 |
13 |
14 |
14 |
8 |
15 |
13 |
20 |
|
G |
A |
n |
II |
A |
b |
A |
l |
|
16 |
3 |
17 | 13 |
b |
18 |
|
|
C |
S |
3 |
A |
R |
b |
|
14 |
3 |
6 |
5 |
14 |
|
n |
E |
R |
o |
n |
|
13 |
1 |
7 |
9 |
2 |
10 |
|
A |
v |
G |
V |
S |
t |
32
Rébusy o historii vlasti (sbírka)
Úvod
Rebus (z latinského rebus - „pomocí věcí“), reprezentace slova nebo slabiky pomocí obrazu předmětu, jehož jméno je v souladu se zastoupeným slovem nebo slabikou. Několik hádanek může být kombinováno do jednoho výkresu nebo jako sekvence výkresů, aby se vytvořila fráze nebo věta. V literárních hádankách se ke skládání vět používají písmena, čísla, noty nebo speciálně uspořádaná slova. Složené hádanky obsahují obrázky a písmena. Hádanky mohou zprostředkovat přímý význam slov, zejména k informování nebo poučení negramotných lidí, nebo záměrně skrýt jejich význam, aby informovaly pouze zasvěcené, nebo když se používají jako hádanka a zábava.
V Evropě bylo možné literární hádanky často vidět na obecných heslech, osobních pečetích, monogramech, knižních deskách a nakonec jako zábavu nebo hádanky. V Anglii je známým rébusem IOU. Obrázkové hádanky byly široce používány v reklamních kampaních.
Historická matkaal vyžaduje hlubokou reflexi, která je složitá výzva pro studenty speciální (nápravná) škola,protože jejich myšlení „je charakterizováno setrvačností; jsou to špatní ponícimůže jim být nahlášen vzdělávací materiál. Vzhledem k tomuto speciálumentality mentálně retardovaných dětí by měl učitelpečlivě vybírejte fakta a jevy hlášené studentůma dobře si promyslete formu své prezentace; pouze předje přístupný jasný, jasný, jednoduchý příběh studentů.
Studenti speciální (nápravné) školyprovádět „přenos“ získaných znalostí na podobné fakta a události. Učitel by měl tuto vlastnost vzít v úvahu a pomocižákům navázat potřebná spojení a vztahy mezihistorické události.Pro rozvoj myšlení je vhodné se vracetna stejnou skutečnost, historický termín několikrát.
V této sbírce "Hádanky o historii vlasti" jsou navrženy hádanky, které mohou být zajímavé pro učitele, vychovatele nápravných škol i učitele z výchovných škol.
Závěr
V této sbírce „Hádanky o historii vlasti, 8. třída“ jsou navrženy hádanky, které lze použít v hodinách dějepisu, jako úvod do nových termínů a také k jejich upevnění. Studenti speciální (nápravné) školy nejsou dobří v „přenášení“ získaných znalostí na podobná fakta a jevy. Učitel musí vzít v úvahu tuto vlastnost a pomoci studentům vytvořit potřebné souvislosti a vztahy mezi historickými událostmi. Pro rozvoj myšlení je vhodné se ke stejnému faktu, historickému pojmu několikrát vrátit. Používání hlavolamů ve třídě proto přispívá k rozvoji a opravě myšlení, zapamatování si historických dat a jmen.
V rámci vzdělávacího a metodického souboru „Dějiny vlasti, ročník 8 pro školy VIII. typu“ je tento soubor testů nedílnou součástí souboru. Všechny testy jsou prezentovány v elektronické podobě na disku. Studenti je mohou používat samostatně k testování a upevňování znalostí i učitelem v jakékoli fázi lekce.
Bibliografie
1. Petrová, L. V. Metody výuky dějepisu ve speciální (nápravné) škole typu VIII [Text] / L. V. Petrova. – M.: Vlados, 2003. – 208 s.
2. Puzanov, B. P. Historie Ruska: učebnice. pro 8 buněk. speciální (opravný) vzdělávací instituce VIII druh [Text] / B. P. Puzanov. - M.: VLADOS, 2004. - 312 s.
3. Smirnova, A. N. Nápravná a výchovná práce středoškolského učitele: příručka pro učitele a vychovatele [Text] / A. N. Smirnova. - M.: Osvícení, 1992. - 104 s.
Metodika výuky dějepisu mladších dětí školní věk zahrnuje použití široké škály metodických technik a forem organizace školení. Až na vzácné výjimky všechny děti tohoto věku hledají vědomosti, provádějí přesně ty činnosti, které od nich učitel požaduje, a napodobují příklady, které dává. Je to proto, že jeho autorita pro ně je poměrně vysoká a zájem o učení ještě neztratil. Jednou z nejoblíbenějších a nejefektivnějších forem lekce je podle Niny PANFEROVÉ, docentky katedry pedagogiky Státní univerzity v Tule, lekce hry. Didaktická hra může být jak organizační formou lekce, tak krátkodobou epizodou (2-10 minut). Vzdělávací hra zajišťuje učitelem organizaci vzrušujících aktivit pro děti, vytváření zábavných, obtížných situací, které musí žáci řešit sami nebo s pomocí učitele. Několik úkolů pro takové hry je nabízeno níže.
Křížovka - hlavolamový úkol - vyplnění protínajících se řad buněk písmeny tak, aby daná slova byla získána vodorovně i svisle.
Otázky
Horizontálně: 1. Bydlení pro osobu. 2. Místo v Rusku, kde stojí unikátní stavba ze dřeva, postavená bez jediného hřebíku. 5. Hlavní kostel ve městě. 6. Starobylé jméno obydlí bohatého muže v Rusku.
Vertikální: 1. Velkolepá architektonická struktura. 3. Selské obydlí v Rusku. 4. Architektonická stavba určená k provádění náboženských obřadů.
Odpovědi
Horizontálně: 1. Dům. 2. Kizhi. 5. Katedrála. 6. komory.
Vertikálně: 1. Hrad. 3. Chata. 4. Chrám.
Šaráda je hádanková hra, ve které je skryté slovo rozděleno do několika částí s nezávislým významem a poté je uveden popis významu každého z těchto slov.
V tomto slově
Slyšíme jasně
Pět krátkých
ruská slova:
Spojovací svazek
A odměřený počet staletí.
V něm rachot letadla,
A pod křídlem - země,
S kterým se spojil
unie trvalý" já".
Odpovědět. Já-sto-r-i-i (historie).
Crossdata - hlavolamový úkol - doplnění počtů protínajících se řad buněk tak, aby se daná data získala vodorovně i svisle.
OtázkyHorizontálně: 4. Bitva na ledě. 6. Výstavba prvních hradeb kolem Moskvy. 7. Začátek občanské války v sovětském Rusku. 8. První letopisná zmínka o Moskvě. 9. Začátek stavby Petrohradu. 10. Odhadovaný rok začátku kampaně oddílu Yermak na Sibiři.
Vertikálně: 1. Invaze mongolských Tatarů do Ruska. 2. Vláda dynastie Romanovců v Rusku. 3. Vlastenecká válka proti Napoleonově armádě. 5. Kampaň proti moskevské milici vedené Mininem a Požarským.
Odpovědi
Horizontální: 4,1242. 6.
1156. 7.
1918. 8.
1147. 9.
1703. 10.
1582.
Vertikálně: 1.
1237. 2.
1613. 3.
1812. 5.
1612.
Hádanky – obraz nebo výraz, který potřebuje výklad.
neměřený,
Nevypočítané
Jak okázalé
Lidé testováni!Kolik jich zahynulo
V cizí zemi
Kolik se škrtá
Jak moc se mučí.
Nepočítat
Potíže-důsledky
Z mongolštiny
Z... .Nepřítel je krutý a divoký
Zničil zemi
Světlooké Rusko
Plněné na stovky let!
Chcete-li vyřešit tuto hádanku, musíte odpovědět na několik otázek.
- Jaké slovo v hádance chybí?
- Jaké strašné neštěstí potkalo ruskou zemi a její lid?
- Ve kterém roce a ve kterém století se to stalo?
- Kolik let a století neštěstí trvalo?
- Jaké události ukončily závislost Ruska na mongolských Tatarech?
Odpovědět. Invaze.
Poznámka. Mongolsko-tatarská invaze do Ruska začala v roce 1237 (XIII století). Invaze trvala 243 let – asi dvě a půl století. To skončilo v roce 1480 stojící na Ugra.
Vyhnán ze země
francouzští protivníci
Náš slavný hrdina
Velitel...
Odpovědět. Kutuzov.
Ponížený,
Bez vůle, bez země,
Jako ubohý otrok
Vždy zbaven míru
ruský rolník,
mnoho stovek let
Byli jste mučeni ... ...
Odpovědět. Pevnostní právo.
Chineword - hlavolam - vyplňování po sobě jdoucích buněk tak, aby uhodnutá slova tvořila řadu, ve které je poslední písmeno předchozího slova prvním písmenem následujícího.
Otázky
1. Lidové shromáždění v Starověké Rusko. 2. Hlavní kniha křesťanů, sloužící dobru. 3. Kozák, díky jehož činnosti se východní Sibiř stala součástí Ruska. 4. Hlavní město starověkého Ruska. 5. Ruské město, druhé zničené mongolskými Tatary. 6. První ruské město zpustošené mongolskými Tatary během invaze. 7. Největší ruské město na severu Ruska. 8. Řeka, ve které byl proveden první obřad křtu v Rusku. 9. Hlavní komunikační prostředek ve starověkém Rusku. 10. Jméno prvního cara v Rusku. 11. Obyvatelstvo Ruska, obyčejní lidé. 12. Nadpřirozené bytosti, ve které Slované věřili. 13. Jezero, nedaleko od kterého se nacházelo nejbohatší město Ruska.
Odpovědi
1. Veche. 2. Evangelium. 3. Yermak. 4. Kyjev. 5. Vladimíre. 6. Rjazaň. 7. Novgorod. 8. Dněpr. 9. Řeky. 10. Ivane. 11. Lidé. 12. Parfém. 13. Ilmen.
Panferová Nina Nikolajevna Jakýkoli dotisk pouze se svolením autora.
