Matematické hry. Matematické hry Matematické hry pro dívky ve věku 2 3 let
Množství a účet
Hra "Kdo najde květinu pro motýla"
Učitel po místnosti položí papírové květiny. Jejich počet by měl odpovídat počtu hrajících si dětí. Poté dětem rozdá jednoho motýla. Objasňuje, kolik motýlů má každé dítě. Děti musí najít poblíž květinu a zasadit na ni svého motýla. Učitel zkontroluje, zda je úkol splněn správně. Objasňuje, co je více (méně): květiny nebo můry
Hra "Medvěd a včely"
Děti sedí na židlích - včely sedí ve svých úlových domech. Učitel říká: „Tanya je včela, Ira je včela, Valya je včela, Sveta je včela. Kolik máme včel? "Hodně včel," odpovídají děti. "Seryozha bude medvěd," říká učitel a ptá se: "Kolik medvědů?" - Jeden medvěd. Včely létají po poli. Jakmile medvěd opustí své doupě, včely odlétají do svých domů (sedí na židle). „Tady včely vlétly na mýtinu: jedna včela, ještě jedna včela, ještě jedna včela – spousta včel. Bylo tam mnoho včel, přišel medvěd - včely se lekly, rozprchly se do svých domů. V tomto domě je jedna včela, v tomto domě je jedna včela a v tomto domě je jedna včela. Kolik včel je v každém domě? - "Jedna." - "Medvěd nechytil včely a šel spát." Hra se několikrát opakuje. Učitel upírá pozornost dětí na pojmy „jeden“, „mnoho“. Pro tuto hru můžete vyrobit klobouk pro medvěda a včely nebo použít obrysové obrázky. Po hře jsou atributy odstraněny, přičemž je třeba věnovat pozornost tomu, kde je jeden předmět a kde je jich mnoho: „Tady je jeden klobouk, jeden další, jeden a dohromady je jich mnoho“
Hra "Letadla"
ÚČEL: upevnit pojmy „jeden“, „mnoho“.
Na židlích jsou malá letadla dvou nebo tří barev. Vychovatel. Všichni jste piloti. Lena je pilot, Kolja je pilot, Ira je pilot. Kolik máme pilotů? Děti. Hodně. Vychovatel. Toto je letiště. Letadla jsou tam. Kolik letadel je na letišti? Každý z vás poletí letadlem. Kolik letadel vzal Zhenya? Kolik letadel vzal Ira? Letí červená letadla. Teď létají žlutá letadla. Všechna letadla vzlétla. Kolik letadel? Děti. Spousta letadel. Vychovatel. Červená letadla přistávají. (Děti s červenými letadly sedí na židlích.) Poté na signál učitele přistávají zbývající skupiny letadel. Učitel během hry děti neustále upozorňuje na počet letadel: „Kolik letadel mají v rukou Kolja, Ira, Zhenya? Kolik letadel letí? Kolik jich přistálo? Kolik jich vzlétlo? Kolik sedí?
»Hra "Barevné lucerny"
Učitel každému rozdá různobarevnou baterku.Zároveň se dítěte zeptá, kolik baterek má v rukou, kolik baterek má jeho soused, jakou barvu mají baterky. Lucerny se rozsvítily a začaly tančit. "Kolik luceren tančí?" - "Hodně." - "Kolik baterek má Káťa, Nina, Vera?" - "Jeden, ještě jeden." - "Přišlo ráno. Místnost se rozsvítila. Modré lucerny zhasly (děti se posadily), zhasly žluté lucerny, červené a zelené. Kolik baterek má Rita? Kolik baterek má Tanya? Děti odpovídají. Zase přichází večer, stmívá se, svítí lucerny a začíná se tančit. Hra se opakuje. Po hře děti vložily lucerničky do krabice a pojmenovaly, kolik lampiček mají v rukou Kolja, Sveta, Ira, kolik lampionů dala Tanya, Valja, kolik lampiček je v krabici. Pedagog tak učí děti vidět nejen soubor jako celek, ale i jeho jednotlivé části, z nichž každá je odlišena určitou barvou předmětů. Je nutné neustále měnit obrazový materiál: mohou to být květiny, panenky, lucerny, listy, zvířecí postavy atd.
Hra "Vlak"
ÚČEL: cvičení v hledání objektů prostředí: jeden a mnoho.
Na různých místech místnosti jsou hračky na témata "Zoo", "Dům nádobí", "Dům hraček". Děti, stojící jeden po druhém, tvoří lokomotivu a vagóny. Vlak je připraven k odjezdu. Učitel se ptá, kolik vyjelo parních lokomotiv, kolik vagonů. Zazní signál a vlak se dá do pohybu. Když dorazí do zoo, zastaví se. Učitel se ptá: „Jaká zvířata žijí v zoo? Kolik? Děti volají: "Jeden medvěd, jeden lev, mnoho opic." Vlak je opět na cestě. Další zastávka je poblíž Domu nádobí. Děti říkají, jaká jídla se prodávají, kolik z jakých kusů nádobí: "Mnoho talířů, mnoho šálků, jeden kastrol, jedna naběračka, jedna váza, jeden džbán, mnoho lžic, mnoho vidliček." Třetí zastávka je poblíž Domu hraček. Hra pokračuje.
Hra "Motýli a květiny"
ÚČEL: stanovení rovnosti mezi dvěma skupinami objektů
Na podlaze v krátké vzdálenosti od sebe, jedna řada pod druhou, leží květiny. Je jich tolik, kolik je dětí ve skupině. Učitel vyzve všechny děti, aby si představily samy sebe jako motýly. Nechte několik dětí říci, že jsou "motýli". Kolik motýlů? Hodně. Motýli létali. Děti, mávající rukama - "křídla", "létají" po místnosti. Na signál: "Motýli sedí na květinách!" - každé dítě by mělo stát poblíž květiny ležící na podlaze. Učitel objasňuje: na této květině - motýl, na této květině - motýl, na této květině - motýl. - Co je více a co méně: květiny nebo motýli? - Stejně, kolik květin, tolik motýlů. Motýli si odpočinuli a znovu létali. Hra se opakuje 2-3x. Během hry musíte dát další 1-2 květiny, aby nebyly rovnoměrně rozmístěny. A pak se dětí zeptejte, co je víc: květiny nebo motýli.
Hra "Vrabci a auto"
Vrabčí děti sedí ve svých "hnízdech" - obručích ležících na podlaze ve 2 řadách v krátké vzdálenosti od sebe. V protějším rohu místnosti s volantem v rukou je dítě - je to řidič auta. Vychovatel. Jste "vrabci". Každý „vrabec“ má své hnízdo. Kolik hnízd, tolik "vrabců". "Vrabci" vyletěli z hnízd, mávají křídly, létají. Vychovatel. Z garáže vyjíždí auto. "Vrabci" odlétají do hnízd. Auto je vráceno do garáže. Vychovatel. Měli všichni „vrabci“ dostatek hnízd? Co víc? co je méně? Možná stejně? Děti odpovídají na otázky a hra se opakuje
Hra "Rychlý vlak"
Vlak je postaven ze židlí umístěných v řadě. Hráčů může být tolik, kolik je kočárkových židlí, a více či méně. Cestující jdou po nástupišti a připravují se na odjezd. Je tam klakson. Cestující usednou na svá místa. Učitel spolu s dětmi zjišťuje, zda bylo pro všechny dost místa, porovnává, co je více či méně: vagony nebo cestující. Poté, co děti určily, co je více, méně, rovnoměrně, vyrazily na cestu. Vlak spěchá do jiné stanice, zastavte - cestující vystupují. Hra začíná znovu. Učitel může ubírat, přidávat počet aut, takže pokaždé při porovnávání je pro děti nová situace. V podobné hry je lepší, když je o jeden předmět více než hráčů. Vyhnete se tak konfliktním situacím a děti to nerozruší.
Hra "Kočka a myš"
Cvičí děti při stanovení rovnosti-nerovnosti mezi dvěma skupinami objektů. Pro hru jsou připraveny norky pro myši - židle, které stojí ve dvou řadách, jedna řada proti druhé. Myší děti jsou umístěny v norách. Kočka spí. Myši vylezly ze svých děr a šly se projít. Na signál: "Kočka se blíží!" - všechny myši se schovávají v norkách. Učitel se ptá: „Kolik myší? Kolik koček? Našly všechny myši norky? Co více, méně, stejně, tolik, kolik? (Děti odpovídají na různé otázky.) Kočka zase spí, myši jdou zase ven na procházku. (Učitel změní počet norků, odebere nebo přidá jednu židli.) Pokud kočka chytila jednu myš, porovnávají, kolik norků a myší. Kočka pustí myš, vezme si norka; nyní je tolik norků jako myší, tolik myší jako norků.
Hra "Rybář a ryba"
Pomáhá upevnit koncepty „jeden“ a „mnoho“, přispívá k utváření dovednosti v nastolení rovnosti-nerovnosti mezi dvěma skupinami objektů. V kruhu je židlí, tolik, kolik je dětí. Židle jsou oblázky na dně řeky, za kterými se ryby schovají. Jedno dítě je rybář. Sedí na pláži s rybářským prutem. Ryby volně plavou. Na signál: "Je tu rybář!" - ryby odplavou a schovají se za oblázky. Učitel říká: „Za tímto oblázkem se schovala ryba a za tímto oblázkem se schovala ryba. Kolik oblázků, tolik ryb. Co je více, co je méně: ryba nebo oblázky? Po odpovědi dětí se hra opakuje
Hra "Ptáci"
Tvoří schopnost nastolit rovnost-nerovnost mezi dvěma skupinami objektů. Každé ptačí dítě si vytvoří dům pro sebe tím, že položí šňůru ve tvaru kruhu. Hnízda jsou uspořádána ve dvou řadách v krátké vzdálenosti od sebe. Ptáci létají, užívají si slunce, zpívají své písně. Najednou se zvedl vítr, zkazilo se počasí, mělo pršet. Ptáci se schovávali v domech. Pedagog: "V tomto hnízdě - pták, v tomto hnízdě - pták." Děti, uvažující v opačné řadě, porovnávají hnízda a ptáky a určují, co je více, méně, stejně.
Pořádají se také hry „Motýli a květiny“, „Brouci a vážky“, „Koně“.
Stažení:
Náhled:
Chcete-li použít náhled, vytvořte si účet ( účet) Google a přihlaste se:
Až do školy je hlavní činností dítěte hra. Ve hře se děti učí písmena a číslice, studují svět kolem sebe, seznamují se základními pojmy a zákony fyziky, astronomie, biologie.
- Co by měli mladí matematici ve věku 3–4 roky znát a umět?
- Jaké hry nabídnout nejmenším ke studiu „královny všech věd“?
- Jak co nejvíce zefektivnit kurzy domácího rozvoje?
Pojďme na to společně přijít!
Nezbytná znalostní báze
Před sestavením plánu hodin matematiky pro děti ve věku 3–4 let musíte zjistit, co by děti tohoto věku měly znát a umět:
- soustředit se na úkol alespoň 5 minut;
- složit pyramidu
- sbírejte hádanky ze 4 nebo více fragmentů;
- umět najít rozdíly mezi předměty podle 3-4 znaků (barva, velikost, teplota, tvar atd.);
- najít stejné/podobné předměty v prezentovaném souboru;
- najít nepotřebné předměty v prezentovaném souboru;
- pracovat s matematickými pojmy „jeden“, „mnoho“, „více“, „méně“, „rovný“;
- počítejte do 5 v přímém pořadí;
- znát čísla od 0 do 5;
- ukázat skryté číslo na prstech;
- prokázat schopnost prostorové orientace (pochopit, kde je nahoře a dole, kde je pravá / levá ruka; porozumět významu předložek „v“, „zapnuto“, „pro“ atd.);
- znát základní geometrické tvary: kruh, trojúhelník, obdélník;
- rozumět a používat zobecňující slova: nábytek, nádobí, oblečení, hračky, zelenina atd.
Efektivní vývojové hodiny matematiky pro mladší děti předškolním věku jsou postaveny podle plánu, který zohledňuje množství znalostí, které děti ve věku 3-4 let potřebují.
Hry pro rozvoj logiky za 3-4 roky
"Šéfkuchař"
Odstraňte z kuchyňské skříňky několik hrnců s poklicí. Snažte se vybírat nádobí, které se liší barvou, velikostí, materiálem.
Odstraňte víčka a rozložte je v náhodném pořadí.
- Pojď, zlato, vyber správnou poklici pro každý rendlík!
Když se dítě vyrovná s úkolem samo nebo s vaší pomocí, prodiskutujte s ním, co diktovalo jeho volbu:
- pro velký hrnec - velká poklice;
- pro červenou - červenou
"Přátelé soudruzi"
Připravte si několik položek, které lze seskupit podle jejich účelu. Takový herní úkol pomáhá rozvíjet logiku, pozornost a najít spojení mezi různými předměty.
Pro hru si můžete vzít:
- rukavice a ponožky;
- fixy a album;
- zubní kartáček a zubní pasta;
- hřeben a vlásenka;
- hračky nebo skutečné nádobí.
Můžete použít jednu položku z páru a druhou nahradit obrázkem. Pokud dítě dělá dobrou práci, zkuste nahradit všechny položky obrázky.
"Najít rozdíly"
Rozdílové hry dokonale rozvíjejí pozornost, a pokud hned naznačíte, kolik rozdílů potřebujete najít, trénují i mentální počítání.
Vyberte obrázky pro dítě, abyste našli rozdíly. Podepište na nich, kolik rozdílů potřebujete najít. Každý nalezený rozdíl musí dítě zakroužit tužkou a dát na papír pomlčku. Po dokončení úkolu se spočítají pomlčky, aby se zjistilo, zda byly nalezeny všechny rozdíly.
Hry s geometrickými tvary pro děti 3-4 roky
Pro hry, které jsme připravili, budete potřebovat dvě sady geometrické tvary ze silné lepenky. Každá sada by měla obsahovat kruhy, ovály, trojúhelníky a čtverce různých barev a velikostí.
"Opakujte obrázek"
Navrhování z plochých geometrických tvarů je vynikajícím simulátorem pro rozvoj logiky, paměti, všímavosti, figurativního a prostorového myšlení. Pro děti základního předškolního věku by úkol měl být jednoduchý a srozumitelný.
Rozložte před dítě obrázky geometrických tvarů a komentujte své činy. Dítě by mělo opakovat obrázek podle vašeho modelu.
"Počet"
Geometrické obrazce vystřižené z kartonu jsou výborným počítacím materiálem, se kterým je vhodné procvičovat i srovnávací dovednosti.
Rozložte postavy do dvou řad:
Požádejte své dítě, aby dokončilo vaše úkoly a odpovědělo na otázky.
- Spočítejte, kolik kruhů je na obrázku.
- Spočítejte, kolik trojúhelníků je na obrázku.
- Spočítejte, kolik zelených figurek je na obrázku.
- Spočítejte, kolik červených figurek je na obrázku.
- Které postavy jsou více: červené nebo zelené?
- Které tvary jsou více: trojúhelníky nebo kruhy?
"Geometrický třídič"
Použijte svou sadu geometrických tvarů k procvičení dovednosti dětí v řazení předmětů podle daného atributu.
Dítě musí dodržovat vaše verbální příkazy:
- Umístěte tři zelené figurky do řady.
- Položte 2 kruhy vedle sebe.
- Uspořádejte trojúhelníky v pořadí od nejmenšího po největší (předem vyberte ze sady tři trojúhelníky různých velikostí).
Pokud je pro dítě těžké vyhovět vašim slovním požadavkům, nechte ho zatím jednat podle vizuálního vzoru. Hlavní je komentovat, jaké sekvence a podle jakých principů z obrazců vyskládáte.
Matematická tělesná výchova
Přátelé, nezapomeňte, že děti 3-4 roky se potřebují hodně hýbat. Spojme zábavné venkovní hry s učením matematiky!
"Skákající cval"
Zapněte vtipné dětské písničky a pozvěte dítě, aby se trochu zahřálo. Během volných tanců hlasové příkazy ve formátu:
- dva zátahy;
- tři povodně;
- jeden dřep;
- pět sjezdovek.
Pravděpodobně budete muset nejprve provádět pohyby společně s dítětem, ale velmi brzy se dítě vyrovná s takovým zábavným matematickým úkolem samo.
"Veselý tanec"
Čím více hráčů bude, tím bude hra zábavnější. Toto je dobrá možnost zábavy Den dětí narození. Ale v nepřítomnosti společnosti můžete vést matematický kruhový tanec společně s malým.
Před zahájením hry zopakujte s dítětem, kde má pravou ruku a kde levou. Vysvětlete, kde je střed kruhu. Souhlaste s tím, že s povelem „nahoru“ se musíte zastavit a ve stoje na špičkách natáhnout rukojeti nahoru a s povelem „dolů“ si dřepnout.
A teď můžete začít.
Kráčíme v kruhu na hudbu a řídíme se příkazy vedoucího:
- jít doleva;
- jít nahoru;
- šel do centra;
- pojďme dolů.
Tato hra učí orientaci v prostoru, rozvíjí sluchovou pozornost, trénuje dovednost týmové práce.
"Jedna, dva - je tu raketa"
Raz, dva - je tu raketa. (Zvedněte rovné paže)
Tři, čtyři - letadlo. (Rovné paže roztažené od sebe)
Raz, dva - tleskněte. (tleskání rukama)
A pak pro každý účet. (Chůze na místě)
Jedna dva tři čtyři. (tleskání rukama)
Ruce vzhůru, ramena širší. (Přímé paže zvedněte nahoru, snižte přes strany dolů)
Raz, dva, tři, čtyři (tleskat rukama)
A byli na místě. (Chůze na místě)
- Znalosti a dovednosti se formují a shromažďují postupně. Nečekejte, že po první lekci si dítě zapamatuje a naučí se vše, co jste mu chtěli sdělit. Důslednost, postupnost, upevňování a opakování jsou neměnnými fázemi úspěšné výuky matematiky v předškolním věku.
- Nezapomeňte na úspěšné dokončení úkolů. A mějte na paměti, že píle je také příležitostí k přiměřené pochvale.
- Během her, ve kterých musíte počítat předměty, povolit a dokonce doporučit, aby dítě počítalo tak, že ukážete prstem na předmět účtu. Postupně, nenápadně, ale sebevědomě zavádět pojmy ordinální a kvantitativní účty.
- Matematika není jen počítání. Navíc nespěchejte, abyste své dítě naučili počítat. Pracujte na rozvoji logiky, naučte se zobecňovat a systematizovat a partituru, organicky vetkanou do osnovy lekce, mimochodem zvládnete sama.
- Ve hře se můžete učit nejen doma. Spočítejte kroky u východu z domu, všimněte si kulatého a čtvercové předměty při chůzi se dívejte na čísla stránek v knihách, které čtete před spaním.
Přátelé! Přejeme vám šťastné a efektivní rodičovství. Brzy se uvidíme!
Čísla jsou pevně zakořeněna ve všech sférách lidského života, a tak není nic překvapivého na tom, že stále více uživatelů volí matematické hry pro relaxaci a učení. A nemyslete si, že flash disky v této kategorii budou zajímat pouze děti.
Matematické hry jsou samozřejmě především učení se počítat a jednoduché akce s čísly. Ale věřte mi, je to jen začátek, protože matematické bleskové projekty pokrývají všechny sekce exaktní vědy. V zábavném a hravém prostředí se uživatelé mohou snadno naučit, jak přesně násobit a dělit, seznámit se s kresbami úžasných fraktálů a pochopit logické vztahy mnoha procesů.
Aby byly hry napínavé a zajímavé nejen pro děti, tvůrci nabízejí různá řešení, pokud jde o zápletky a design. Jedná se o zcela dětinský formát s vtipnými postavičkami a úkoly a striktními inkoustovými „dospělými“ deskami s příklady, schématy, číselnými mřížkami a složitými úkoly. Chcete se o matematice dozvědět více než jen jednoduché počítání? Pak spusťte na portálu Igroutka matematické „flešky“ a začněte hrát!
Angelica Antyukhova
Matematická hra. Výběr didaktických her s matematickým obsahem pro děti 4–5 let
KNIHOVNA MATEMATICKÝCH HER
DI "NAOPAK"
cílová: aktivovat používání speciálních výrazů při pojmenovávání různých parametrů velikosti předmětů, doplňovat slovní zásobu dítěte.
Pravidla hry:
Pamatujte si, že jsme postavili domy a pak jsme je porovnali, určili, které jsou vysoké a které nízké. Řekneme-li slovo "vysoký", jaké slovo tedy lze nazvat tak, aby vykazovalo opačnou vlastnost předmětu, vlastnost je naopak?
Správně. Existuje mnoho slov, která mají opačný význam. Naše hra se jmenuje "Naopak". Pojďme hrát? Nejprve budu vůdcem a poté budete moci plnit tuto roli.
Dospělý míč zvedne, hodí ho dítěti a On mluví: "Krátký" odpovědi: "Vysoký". Dospělý znovu hází míčem a On mluví: "Dlouho". Dítě míč chytí, vrátí a odpovědi: "Krátký".
Tato hra je u dětí velmi oblíbená, ale zpočátku mohou být při odpovídání zmatené. (nedostatek slovní zásoby). Dospělý jim pomáhá, spojuje ostatní děti aby mohli respondentovi pomoci.
Zpočátku je vůdcem ve hře dospělý. Poté, jak si osvojíte a rozšíříte slovní zásobu, mohou se děti stát vůdci. Vedoucí se určuje pomocí počítání říkanek, které se učí ve volném čase.
Délka jedné hry závisí na schopnostech hráčů. Dospělý s tím počítá a snaží se nepřepracovat děti. Hru se doporučuje hrát po celý rok, postupně si rozšiřovat slovní zásobu herní materiál. Může využívat parametry velikosti, hmotnosti, chuťové a teplotní vlastnosti, časové pojmy atd. Například: dlouhý - krátký, vysoký - nízký, tlustý - tenký, starý - nový, horký - studený, veselý - smutný, vtipný - vážný, statečný - zbabělý, prázdný - plný, měkký - tvrdý, lehký - těžký, čistý - špinavý, silný - slabý, krásný - ošklivý atd.
POROVNÁNÍ PÁSŮ
cílová: vytvářet představy o hodnotě (délka) a metody srovnávání ve velikosti.
Stůl se připravuje. Na něm jsou proužky různých délek a barev. Dospělý se otočí k děti:
Kluci, porovnáme pruhy. Co můžete říci o délce těchto dvou pruhy: Jsou stejné nebo odlišné? Jak jsi to získal? Dokaž to.
Je pravděpodobné, že děti předvedou, jak aplikovat nebo překrývat. Dospělý je požádá, aby řekli, jak porovnat jeden proužek s druhým. Jaká pravidla by měla být použita pro správné měření? Ve skutečnosti se dospělý snaží dostat z děti slovní vyjádření akcí srovnání, které provedli. Pro mnohé bude tato žádost zpočátku obtížná. To se však celkem dá zvládnout.
Dospělá vyzve děti, aby jí pomohly a společně řekly pravidla souměřování. Mezi dospělým a dětmi probíhá živý dialog, v jehož důsledku se rodí pravidla, která jsou dětem srozumitelná a dostupná pro opakování. Logika v definování pravidel takový je:
1. Bez přesného srovnání, porovnání proužků mezi sebou, je obtížné určit, který z proužků je delší a který kratší.
2. Chcete-li porovnat dva proužky, musíte jeden z nich připevnit k druhému nebo jeden překrýt na sebe (oba metody jsou ukázány, děti na svých proužcích reprodukují akce dospělého).
3. Nejprve jsou konce obou pásů zarovnány, zarovnány na jedné straně (vlevo, odjet). Poté je nutné určit, zda se zbývající dva konce shodují. (okraje) pruhy (napravo). Pokud jsou okraje zcela shodné, pak jsou proužky stejné, stejně dlouhé. Pokud se okraje proužků neshodují, jsou proužky odlišné, nejsou stejné: jeden je delší než druhý.
Dospělý doprovází činy slovy děti, komentuje je, vyslovuje pravidla srovnávání, pomáhá jim. Požádá kluky, aby si navzájem ukázali, jak porovnávali, a řekli, jaký výsledek dostali (nejdelší proužek, nejkratší proužek, proužky jsou stejné, stejně dlouhé). Učitel upozorňuje své žáky na skutečnost, že je obvyklé mluvit během hodiny pouze o podnikání, v případě potřeby musíte nabídnout pomoc příteli, o tom, co se děje, by se mělo mluvit tichým hlasem.
"ZKONTROLUJTE POZORNOST".
Tak jako herní materiál používá se několik objektů, geometrické tvary, stavební prvky materiál. (Nejprve spárujte sadu děti sestává ze sedmi až osmi položek; dále nastavit materiál a počet předmětů se změní.) Po seznámení s pravidly hry jsou děti vyzvány, aby si ji zahrály ve dvojicích.
Pravidla hry: facilitátor vyloží na stůl několik předmětů ze sady, například pět předmětů z těch, které jsou připraveny pro hru. Dítě pečlivě je zkoumá snaží se zapamatovat. Vedoucí tiše počítá do deseti. Poté se předměty na stole přikryjí ubrouskem. Dítě uvádí položky pod ubrouskem. Ten, kdo správně pojmenoval všechny předměty, získává bod. (například barevný kruh, prvek geometrické mozaiky). Na stole se změní počet a složení sady položek. Hra se znovu opakuje.
HRA "TOLIK".
Děti před sebe vyloží čísla a kartičky s čísly. Ve hře můžete použít obrázek zobrazující krajinu. Na pokyn dospělého je zvednuta číselná karta nebo číslo udávající počet pojmenovaných předmětů. Například číslem ukazují, kolik vážek je na obrázku zobrazeno, zvednou číselnou kartu, kde je tolik kruhů jako motýlů atd.
"POČÍTEJTE SE, NEMÝLEJTE SE"
Hra spočívá v tom, že děti spočítají počet hraček, které dostanou. Úkoly mohou být zadány pokaždé jinak. Nejprve ale musíte uhodnout, jaké číslo je dáno, a teprve potom splnit úkol. Například se navrhuje spočítat tolik hraček, kolik je kruhů na uvedené kartě. (ukazuje kartu se třemi kruhy).
Chlapi spočítají tři hračky z těch, které leží na tácu, a postaví je před sebe.
Nyní vedle něj vložte číslo. Děti plní úkol.
Kolik hraček jsi napočítal? Jak jste uhodli, že potřebujete spočítat tři hračky? Jaké číslo jsi zadal? Proč zrovna tento?
Děti odpovídají na otázky.
Bylo těžké splnit úkol – uhodnout, že se mají počítat tři hračky? Hra se jmenuje "Počítej, neudělej chybu" a nemýlíte se. Výborně!
Takže další úkol takový: spočítejte tolik hraček, kolik bije tamburína. Počítejte si údery tamburíny, abyste se navzájem nerušili.
Dva údery tamburíny. Děti odložily dvě hračky.
Spočítali jste hračky, ale co jiného je třeba dát? Výborně, kdo uhodl, aby si vedle toho dal číslo.
Dospělý se jich ptá několik herní úkoly upozorňuje na ty, kteří mají potíže (ale nekomentuje to nahlas). Během hry je vhodné nepoužívat upovídaná vysvětlení a nevyžadovat to od děti. Tempo a úspěšnost plnění úkolů činí hru zajímavou a atraktivní pro předškoláky.
Ukázkové úkoly: spočítejte tolik hraček, kolik je obrázků na tabuli, postavte vedle něj číslo; spočítejte tolik hraček, kolik je na stole hnízdících panenek, postavte vedle něj číslo; ukažte kartu, kde je v místnosti tolik kruhů, kolik je dveří, vedle ní položte číslo; zvedněte číslo, které ukáže, kolik oken je v místnosti; spočítej tolik hraček, kolik člověk sedí u každého stolu, vedle něj polož číslo; zvedněte číslo, které ukáže, kolikrát bylo kladivo zasaženo.
Tato hra využívá čísla, číselné karty, hračky. Jako demo materiál- plošné obrazy předmětů, objemné a znějící hračky. Děti si mohou zkusit zadávat úkoly (toto je příprava na roli vůdce). Možnosti úkoly: najděte číselnou kartu, kde je tolik kroužků, kolik ukazuje tento obrázek, vedle ní vložte číslo; najděte kartičku s číslem, kde je na stole tolik koleček, kolik je hraček, položte k ní číslo; najděte číslo, které ukazuje, kolik obrázků je na desce, spočítejte tolik hraček, kolik je obrázků na této kartě, vedle něj vložte číslo.
Pokud si děti snadno poradí s úkoly, mohou komplikovat: počítejte o jednu hračku více, než je květin na tabuli, postavte vedle ní číslo, které ukazuje, kolik hraček má dítě před sebou; počítej o jednu hračku víc, než slyšíš údery na tamburíně, vedle ní dej číslo ukazující, kolik hraček bylo napočítáno; počítejte hraček o jednu méně než vánočních stromků na stole, vedle toho položte číslo.
Ukázkové úkoly: spočítej tolik hraček, kolik uslyšíš tlukot, vedle toho dej číslo; spočítejte tolik hraček, kolik má kočka tlapek, postavte číslo vedle něj; počítejte hračky o jednu více, než ukazuje tento obrázek, umístěte číslo vedle hraček; spočítat hračky o jednu méně, než tleskám rukama, vedle toho dát číslo. Hra je organizována ve dvojicích.
"ODSTRAŇUJEME ČÍSLA Z ÚKOLU".
Dám vám hádanky. Pokud jste uhodli, které číslo jsem uhodl, položte ho na tác. Odstraňte tedy číslo, které ukazuje, kolik uší má kočka. (Děti odstraní číslo "dva".) Kolik ocasů má kočka? (Odstraňte číslo "jeden".) Jaké číslo zbývá? Kdo o ní může básnit nebo vymyslet hádanku? (Po básni je také odstraněna poslední číslice "tři".)
Ukázkové úkoly: odstranit číslo ukazující, kolikrát za rok má osoba narozeniny; odstraňte číslo ukazující, kolik luků má Nadia; odstraňte číslo, které ukazuje, kolik kruhů je na této kartě; určit, jaké číslo zbývá, zda má každý tento konkrétní údaj.
Úkolů může být nejvíc odlišný: odstraňte číslo, které se vyskytuje v názvu pohádky, kde žili medvědi Michail Ivanovič, Nastasja Petrovna a Mišutka; odstraňte číslo, které ukazuje, kolik dveří je v místnosti, kolik velkých židlí.
Jaké číslo zbývá? Nebo o ní můžeme básnit nebo vymyslet hádanku?
"KDE, CO JE?"
Dítě spolu s dospělým zkoumají místnost a kladou si otázky. přítel: kde je ten či onen předmět - kde je červená koule, panenka, hrníčky, váza, kočka, koberec, modrá koule? Při odpovídání na otázky dítě používá předložky a příslovce označující místo položky: pod, nad, na, nad, pod, blízko, blízko, blízko, blízko, daleko, mezi, před, před, za, za (v tomto případě byste se neměli ptát na umístění objektů, abyste vpravo - vlevo od jmenovaného).
"JAKÁ ČÍSLA NEZBYLA?"
Pravidla hry jsou: dítě zavře oči. Dospělý odstraní jedno z čísel. Zbytek čísel zůstává tam, kde je. Požádá dítě, aby otevřelo oči a určilo, které číslo je pryč. Pokud je hra dostatečně snadná, můžete vyzvat dítě, aby použilo svou sadu čísel a vybralo si číslo, které chybí, které je pryč. Nejprve se jako nápověda používá číselná řada, která je před dítětem na stole. Později se hra hraje bez výzvy.
"OPRAVTE CHYBU".
Na signál dítě zavře oči. Dospělý porušuje korespondenci mezi počtem předmětů a postavou pomocí různých způsoby: zamění čísla, odebere jednu z položek a ponechá čísla beze změny, nebo přidá položku do jedné ze skupin bez změny čísla. Zpočátku, dokud dítě dostatečně dobře nezvládne obsah hry, dojde k jedné nebo dvěma chybám a poté lze počet chyb zvýšit. Dítě otevře oči a najde chybu.
Možné jsou i podvodné kroky. pasti: vše zůstává nezměněno nebo skupiny objektů se svými čísly mění své umístění, ale k chybám, tj. nesrovnalostem mezi počtem objektů a počtem, nedochází. Stejná otázka je položena, zda lze chybu opravit. Chcete-li na ni odpovědět, musíte ještě spočítat každou skupinu předmětů a zkontrolovat, zda je číslo správné. Teprve pak je možné dojít k závěru, že se nejedná o žádnou chybu. Nejčastěji se při opravě chyby dítě snaží obnovit předchozí verzi, uspořádat předměty a čísla tak, jak stály. Dospělý schválí správnou odpověď a navrhne, aby také našli jiný způsob, jak chybu opravit (přidat chybějící nebo odstranit další položku, aby číslo opět odpovídalo množství, nahradit číslo jiným atd.).
Hra se několikrát opakuje.
HRA "ŽIVÁ ČÍSLA".
Pravidla hry: Pět děti získat sadu čísel od jedné do pěti. Každý si vezme jeden. Zní to jako tamburína. "Naživu"Čísla jsou rozmístěna po místnosti. Na signál vedoucího se všechna čísla seřadí od jedné do pěti zleva doprava. Děti zkontrolují, zda jsou čísla správná. Potom je každá číslice uvedena samostatně cvičení: tleskejte rukama tolikrát, kolikrát ukazuje jeho číslo, řekni básničku o svém čísle, řekni nějakou hádanku, pětkrát skoč na jednu nohu atd. "Žít"číslice provede úkol a předá číslici osobě, která úkol zadala. Když složení děti-Čísla se úplně změní, hra začíná znovu.
"ZMATEK".
Pravidla hry: Na tabuli jsou čísla. ptá se hostitel děti zavírají oči. Vymění čísla. Děti otevřou oči a najdou čísla, která nejsou na místě. Při obnovení pořádku musí dítě nejen tiše pohybovat čísly, ale také říci, co a proč se bude pohybovat. Například číslo "Pět" více než čtyři po jednom, takže přichází po čtyřech. Číslo "dva" menší než číslo "tři", takže je před číslem "tři".
Pravidla hry jsou: Děti stojí v kruhu. Vedoucí hodí míč někomu z děti a pojmenujte libovolné číslo. Dítě, které míč chytilo, pokračuje v počítání od vyjmenovaného čísla (další dvě čísla) a vrátit míč. Hostitel opět hází někomu od děti míč a znovu zavolá na libovolné číslo. Používá se přímé nebo zpětné počítání. Hraní s pořadím čísel vpřed je pro děti snazší než hraní s obráceným pořadím. I když zpočátku mají předškoláci s touto hrou v obou případech potíže, protože je pro ně obtížnější počítat z daného čísla než z jednoho.
"ROZHLÉDNI SE" hra pro rozvoj oka a orientaci ve znacích velikosti.
Toto jsou pravidla hry. Děti chodí po místnosti a opatrně zkoumat okolní předměty, porovnávat je mezi sebou podle různých uváděný: výška, šířka, tloušťka, délka. Na signál dospělého chlapi zamrznou na svých místech. Učitel ke všem přistoupí a ptá se, čeho si všiml. Dítě vypráví. V odpovědi je třeba pojmenovat atribut velikosti a určit, který objekt se od kterého liší velikostí.
Možné odpovědi: jídelní stůl je vyšší než stolek pro panenky; obraz visí výše než deska; tento kartáč je silnější než tento; cesta koberce je užší než koberec; Káťa má delší vlasy než Máša. Je třeba pomoci dětem identifikovat různé znaky, porovnávat dva nebo tři předměty mezi sebou, jasně formulovat odpověď pomocí celého názvu předmětu a ne jen na něj ukazovat gestem. Někdy dospělý sám formuluje inverzní vztah.
Dítě mluví:
Obraz visí výše než deska.
Dospělý:
A talíř visí níže než na obrázku.
Poté se hra znovu opakuje.
PŘEDSTAVUJEME DĚTI S ČÍSLY
Zde je báseň, se kterou přišel S. Marshak čísla:
Tady je jeden nebo jeden.
Velmi tenké, jako jehla.
Ale tohle číslo "dva".
Obdivovat co:
Vyklene dvojku krku,
Ocas táhl za ní.
Všechna čísla milují řád, takže jsou postavena v řadě za sebou, v určitém pořadí. Nejmenší je před námi. A po něm je číslo o jedničku víc, další zase o jedničku a tak dále do nekonečna.
Dnes jsme se naučili dva čísla: číslo "jeden" a číslo "dva". Která je menší? (Děti odpovídají.) To je pravda, jeden. Takže číslo "jeden" a bude první zleva. (Na stůl jsme položili číslo 1.) Jaké číslo další číslo "jeden" pro jednoho? (Děti odpovídají.) Přesně tak, číslo "dva". Kde má být číslo? "dva"? Přesně tak, po jednotce. Udělat to samé.
Seznámíme se s různými čísly a seřadíme je.
A je to tady, podívej
Postava reproduktoru "tři".
Trojka - třetí z ikon -
Skládá se ze dvou háčků.
Místo čísla je určeno "tři" v numerickém řádek:
Číslo "tři" ještě jedno číslo "dva", takže následuje za číslem "dva". Děti jsou vyzvány k rozšíření číselné řady.
Tři přicházejí po čtyřech
Ostrý loket boule.
Určete místo čísla "čtyři" v číselné řadě a vysvětlete, proč číslo "čtyři" následuje po čísle "tři"(protože je to o jedno více než číslo "tři"). Děti rozloží řadu čísel a přidají k ní číslo "čtyři".
Používání pojmů v řeči: číslo a číslo, dospělý vysvětluje, že číslo je znakem čísla a stejně jako písmeno označuje zvuk. Pouze číslo (ne číslo) může být více nebo méně než jiné číslo o jednu - podle množství. Čísla se mohou lišit velikostí (ukazuje číslo "jeden" velký a malý, počet "čtyři" malý a vysoký, barva (zobrazuje sady čísel modře a červeně). Číslo "čtyři", bez ohledu na barvu nebo velikost, vždy představuje číslo "čtyři".
Následuje úvod do čísel. "Pět", analyzujte to. Vysvětlete, proč číslo "Pět" následuje po čísle "čtyři": číslo "Pět" ještě jedno číslo "čtyři", takže pět přichází po čtyřech. Číslo "čtyři" o jedno číslo méně "Pět", takže čtyři předchází číslo "Pět".
Čtení básně o číslech "Pět".
A pak šla tančit
číslo na papíře "Pět".
Natáhla ruku doprava
Noha byla ostře pokrčená.
(S. Marshak)
BÁSNĚ O ČÍSLECH, (pro zapamatování s dětmi)
Její vzhled je jako čárka,
Háčkovaný ocas, a ne tajný:
Miluje všechny lenochy
A ti líní ne.
(S. Marshak)
Není to pták.
Téměř přímo
Číslo dvě!
Zde je pružný krk.
Tady je tělo.
Hlava skloněná k vodě.
Dovedně nakreslíš ptáčka.
A bude to číslo dvě.
(V. Bakaldin)
Dvě sestry - dvě ruce
Řežou, staví, kopou.
Trhejte plevel na zahradě
A myjte se navzájem.
Dvěma rukama hněte těsto -
Vlevo a vpravo.
Mořská a říční voda
Hrabou při plavání.
(S. Marshak)
Třetí číslo je tři.
dobře se podívej:
Toto je vaše kolo.
Zanechal stopu na zemi.
No, kolik je tam pruhů?
No, kolik je tam kol?
(S. Marshak)
Tohle je zaříkávač hadů
Vyšel se svým prutem.
Před ním tančí had -
Háčkovaný ocas, klenutý krk,
Podíváš se na hada -
Ano, je to číslo tři!
(V. Bakaldin)
Podívejte, čtyři je židle
kterou jsem převrátil.
(G. V i e r y)
Dělal Yegorka
Úklid s maminkou.
převrhl židli
v bytě,
Vypadal na čtyři.
(V. Bakaldin)
Nové číslo je čtyři.
Stůl je v našem bytě.
Kolik má nohou
U tvého stolu?
(S. Marshak)
Jede čtyři po třetí.
Pojďme se bavit o čtyřech.
Čtyři sezóny v roce -
mluvím o nich.
Zima je bílá a studená
Nese nadýchaný sníh.
Jaro hází semínka do země,
A léto funguje rychle.
Za létem je podzim zlatý
Nese koše sklizně.
(S. Marshak)
Čtyři rohy v místnosti.
Čtyři nohy na stole
A čtyři nohy
Myš a kočka.
Čtyři kola jezdí
Obalené v gumě.
Co se dá stihnout za dvě hodiny
Jsou za dvě minuty.
(S. Marshak)
Tohle je kouzelnická pětka.
Pozorně ji sleduješ.
Salto - jedna a dvě!
Promění se v číslo dvě.
