Igra u periodu adaptacije djeteta na vrtić. Igračka aktivnost u periodu adaptacije u vrtiću Igra pomoći ranjenicima u vrtiću
Vojne sportske igre u vrtić prilično svestran. Mogu se uključiti u scenarije patriotskih praznika, kao što je 23. februar u vrtiću i. Slične igre u vrtiću podrazumevaju podelu grupe na ekipe i imaju izražen štafetni karakter.
Vojno sportske igre u vrtiću 9. maja i 23. februara
Igra MESSAGE
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Svaki tim dobija važan paket koji mora biti dostavljen u štab. Ako je na proslavi prisutan veteran Drugog svjetskog rata, paket mu se može uručiti.
Test brzine, agilnosti i spretnosti počinje na znak vođe. Djeca trebaju savladati prepreke na putu do štaba: trčati duž mosta, puzati ispod žice, preskočiti jarak, proći kroz močvaru. Posljednji učesnik daje paket veteranu.
Druga verzija ove igre u vrtiću: odred od četiri borca kreće se prema štabu, pomičući ploče.
Igra WUNDED FIGHTERS
U igri učestvuju djevojke obučene kao medicinske sestre. Da biste to učinili, možete koristiti dječje kostime po zanimanju. Igraju u dvoje. Dječaci sjede naspram djevojčica - “ranjeni vojnici”.
Na znak, djevojčice treba da čučnu do dječaka, previjaju im ruke i noge i ranjenog vojnika predaju u sanitetski odjel. Dječak se naslanja na djevojčicu.
Igra DELIVER THE SHELL
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Svaki učesnik uzima po jednu punjenu vrećicu iz korpe.
Djeca imaju zadatak da dostave torbe u korpe koje se nalaze na drugom kraju sobe. Da bi to učinili, "borci" moraju trčati oko kugle, skakati preko krugova, puzati ispod lukova.
Igra POGODI GOAL
Ovo je nastavak igre DELIVER THE SHELLS. Djeca naizmjenično trče na isti način do korpe, izvade odatle jedan projektil i pokušavaju s njim ući u obruč. Trče nazad i prenose štafetu.
Igra CROSSING
Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Prvi učesnik postaje noge u jednom obruču, drugi se drži ispred sebe. Na znak baca drugi obruč ispred sebe, skače u njega, ponavlja isto sa oslobođenim obručem.
Na ovaj način treba doći do pulta, zaobići ga i vratiti se u tim.
Game CONSTRUCTION
Svaka ekipa dobija A2 list sa nacrtanim dijagramom vojne opreme, koji se sastoji od geometrijski oblici(obrisi svake figure su označeni) i kovertu sa detaljima u boji za dijagram.
Broj dijelova u svim shemama je isti.
Za takmičenje su odabrani modeli vojne opreme: tenk, bojni brod, avion.
Timovi treba da stave sliku u boji na dijagram.
Igra IME IZREKA
Djeca postaju u krug. Prenoseći zastave jedni drugima, prisjećaju se poslovica o vojnicima i domovini.
Opcije poslovica:
- Heroj za otadžbinu.
- Hrabar borac u borbi, bravo.
- Metak se boji smjelih, bajonet ne prima smjele.
- Domovina. Zauzmi se za nju!
- Slobodno idite u bitku, domovina je iza vas.
- Vlastita zemlja iu šaci domorodac.
Igra POGODI I IME
Ovaj zadatak će zahtijevati pripremne radove u vrtiću. Nastavnik mora pronaći fotografije gradova koji su učestvovali u Drugom svjetskom ratu: Lenjingrad, Moskva, Staljingrad, Smolensk. Izbor fotografija sastavljen je iz savremenih pogleda i tipova gradova tokom rata.
Na primjer, Staljingrad:
Učitelj djeci postavlja pitanja:
- Koji grad poznaješ?
- Koje razlike vidite između fotografija?
Igra DA NEMA RATA
Voditelj traži od svakog tima da odgovori na pitanje: "Šta treba učiniti da više ne bude rata". Na ovom mirnom tonu raspust u vrtiću može biti završen.
Ekaterina Saygusheva
Tematska manifestacija patriotskog vaspitanja "Dan pobjede u vrtiću"
Target: 1) Vaspitanje građanskih osjećaja, osećanja ljubavi prema domovini, rodnom kraju;
2) povećanje interesovanja za istoriju svoje porodice, istoriju svoje zemlje;
3) vaspitanje osjećaja ponosa i pripadnosti naslijeđu svojih predaka.
Zadaci: 1) Dajte djeci znanje o značenju pobjede naša domovina u Velikom domovinskom ratu;
2) gaji ljubav prema svojoj zemlji;
3) Formiranje istorijske kulture kod djece i njihovih roditelja, želja za učešćem u događaji da se očuva sjećanje na naslijeđe predaka.
“22. juna 1941. godine, u rano jutro, njemački fašisti su napali našu domovinu. Bacali su bombe na usnule gradove. Topovi su pucali na mirna sela. Polja su zapaljena. Nisu razaznali gdje su odrasli, gdje su djeca - sve su ubijali na putu. I pogazili, pogazili našu domovinu. (Ju. Jakovljev) Ovaj krvavi rat trajao je duge četiri godine. Sav naš narod ustao je u borbu protiv fašista, svaki je branio svoju otadžbinu. I ovaj rat su nazvali Veliki domovinski rat.
Zvuči kao muzika sovjetskog spikera 1941. Yu. B. Levitan, sa najavom početka rata. Snimak koji ste upravo čuli snimio je prije 69 godina, 22. juna 1941. godine, poznati sovjetski spiker Jurij Borisovič Levitan. Iz te poruke svi su saznali za početak rata.
Dug rat, strašni rat, gladni rat, hladni rat koji je našem narodu donio mnogo tuge i patnje. Vojnici su išli u smrtonosnu bitku, borili se ne štedeći truda. Vojnici su pokušavali da odgode neprijatelje, borili su se do smrti, nesebično se borili za svaki komadić rodne zemlje. Mnogi heroji su poginuli na ratištima. Ali umjesto mrtvih, u redove su se digli novi borci. Ranjeni vojnici su zaliječili rane i ponovo se vratili na front. Dečaci su odrasli. Htjeli su i da se bore za svoju domovinu.
Djeca čitaju poeziju:
1. Sve ulice su obučene u cvijeće,
I zvonke se čuju.
Danas je praznik - Dan pobjede,
Sretan, bistar proljetni dan!
2. Upoznajemo se Dan pobjede.
Ide u cveću, transparentima.
Svi heroji koji smo danas
Zovemo po imenu.
3. Znamo da nije nimalo lako
Došao je kod nas Dan pobjede.
Ovo dan osvojen
Naši pradjedovi i djedovi.
4. Dan pobjede! May Sun!
Muzika se čuje svuda.
Veterani obukli
Vojna naređenja.
5. Dan pobjede! Dugo očekivani odmor!
Mirno plavo nebo.
Narodi, zemlje pamte na zemlji,
U tome dan kada je rat završio!
6. U devetom likovni prvi maj,
Kada je tišina pala na zemlju
Vijesti su pojurile s ruba na ivice:
Svijet pobedio! Rat je gotov!
Tokom rata, vojnici su imali i trenutke zatišja, vojnici su se odmarali, sjedeći kraj vatre, krpili odjeću, čistili oružje i prisjećali se mirnih dana.
Ali kada se ostalo završilo, vratili su se u bitku da brane svoju domovinu. Obavještajna služba je u ratu bila težak i opasan posao. Pažljivo i neprimjetno, izviđač je morao da se probije kroz šumu, močvaru i minsko polje... On je, svakako, trebao dobiti paket sa važnim informacijama i hitno ga dostaviti u štab.
Iznenaditi neprijatelja
Primijenite domišljatost.
I ovdje neće biti suvišno
Sportsko kaljenje!
Igra "izviđač"(Pažljivo preskočite močvaru, obiđite kuglane, preskočite konopac i idite u guski korak i trčite do paketa i odnesite ga vođi)
Vede: Šta je zanimljivo u paketu?
Da, to je misterija!
Rešavanje zagonetki.
Medicinske sestre su u ratu iskazale značajnu hrabrost i hrabrost. Morali su nositi ranjenike sa bojnog polja kada su unaokolo tutnjale eksplozije i zviždali meci iznad njih.
Igra "Pomozi ranjenicima"(isti atributi, samo ranjeni borac sjedi na stolici, djevojka se probija kroz prepreke, vadi zavoj iz džepa i previja borcu ruku)
štafete "svuda okolo" sa zastavama
Pravila: na komandu domaćina, prvi učesnik počinje da trči nazad do određene linije napred-nazad, držeći zastavicu. Došavši do tima, on predaje zastavu drugom ... Nastavlja se dok svi članovi tima ne prođu.
Štafeta "Nerazdvojni prijatelji"
Pravila: prva dva učesnika trče do naznačenog mjesta i nazad - noge su im vezane (lijevo - jedan učesnik i desno - drugi) konopac za preskakanje. Zadatak O: Nemojte padati dok trčite.
Štafeta "oštre strijele"
Ko će više pogoditi metu.
Vede: Bravo! Tu se naše takmičenje završava. mislim da prijateljstvo je pobedilo.
Vojnici su se neustrašivo borili, podnosili iscrpljujuću ljetnu vrućinu, zimske mećave i mrazeve. Naprijed, samo naprijed! Uostalom, vojnici su branili svoj dom, svoje majke, sestre, djecu koja su vjerovala u njih.
Mnogi vojnici se nisu vratili kućama iz tog rata. Nikada nećemo zaboraviti naše heroje, koliko god godina prošlo.
Najavljuje se trenutak šutnje.
Svi oni koji su branili otadžbinu
Slavi naš narod!
O herojima koji su pali u bitkama,
Sjećanje živi!
Martovski zvuci pobjede.
Uz muziku izlaze djeca obučena kao mornari, izvode jednostavne plesne pokrete, nestaju u pozadini; djeca u kostimima padobranaca izlaze, izvode pokrete, nestaju u pozadini; djeca ulaze u vojničkim košuljama i kapama, izvode pokrete, ostaju na mjestu. Tako se djeca redaju u tri reda.
V-ti 1: Zdravo praznik!
zdravo praznik,
Dan dječaka i tate!
Čestitam svim vojnicima
Naš zabavni vrtić!
1. dijete: Slava voljenoj vojsci!
Slava rodnoj vojsci,
Naš vojnik, hrabar, jak,
Čuva naš mir.
2. dijete: Datum ima posebno značenje -
Sinovi hrabrog rođendana.
Svi ruski ljudi na ovaj datum
Šalje pozdrave mornaru i vojniku.
3. dijete: Neka sunce sjajno sija,
I ne dozvoli da pištolji urlaju
Mir narode rodna zemlja
Uvek zaštitite vojnike.
PJESMA:
V-th 2: Momci dobijaju pozive
I momci odlaze da služe.
Postoji dužnost
Zaštitite domovinu od neprijatelja.
Još nisam odrastao
I prerano je ići u vojsku,
Naši momci će igrati
I pretvarati se da si vojnik.
Izlazi četvero djece.
1. dijete: igramo se, igramo se,
Mi smo pešadija, mornari.
Lansiramo rakete.
Volimo zvonjavu oštricu.
2. dijete: Sanjamo, sanjamo,
To kad odrastemo
Postat ćemo pješaci
I idemo da služimo u mornarici.
3. dijete: A ja ću uzeti olovku,
Povući ću posadu...
Snježna ivica, bijeli snijegovi,
Tenkovska puška koja gleda u neprijatelja.
4. dijete: Želimo da odrastemo kao ljekari,
Graditelji, violinisti,
Učitelji i umjetnici
I hrabri tankeri.
PJESMA:
Troje djece izlazi obučeno kao mornari.
1. dijete: Naš barjak leti iznad brodova,
A iza krme - azurni val.
Odrasti ćemo i postati mornari,
Mi ćemo te zaštititi, državo!
2. dijete: U morima i okeanima,
Daleko od obale
Nemilosrdno na straži
domaći brodovi.
3. dijete: Zemlja je ponosna na njih:
Oni su hrabri i jaki!
Odrasti ćemo ovako
Kao naši mornari!
"PLES MORNARA"
V-ti 1: Ruski ratnik spašava
Rodna zemlja mir i slava,
On je na dužnosti, a naši ljudi
Ponosan na vojsku po pravu.
Dvoje djece izlazi.
1. dijete: Biću hrabar vojnik
Ili vojni pilot.
Mama će biti ponosna na mene
Jer ja sam heroj!
2. dete: Služićemo vojsku,
Čuvajmo domovinu
Tako da uvek imamo
Lepo je živeti na svetu!
PJESMA:
V-th 2: Od vas, današnjih predškolaca, zavisi budućnost naše domovine.
Od vas zavisi kakva će biti naša vojska. Momci, šta mislite
osobine koje budući vojnik treba da vaspitava u sebi? (odgovori djece)
A sada ćemo testirati vašu snagu, izdržljivost i hrabrost.
Evo koverte koju su poslali veterani.
Veterani žele da znaju
Da li su momci spremni da brane svoju domovinu?
I evo prvog testa.
Poslušajte izazov:
Naša vojska je velika
I na kopnu i u vodi, ona čuva granice,
Poznajete li sve vrste trupa? (odgovor djece)
Igra-atrakcija "BUDI PAŽLJIVO"
Pravila igre:
Žuta zastava - pešadija, deca marširaju u mestu.
Plava zastava - piloti, djeca prikazuju leteći avion.
Plava zastava - mornari, djeca prikazuju mornare koji gledaju kroz dvogled.
Crvena zastava - uzvik "Ura!".
V-y1: U drugom zadatku vojne zagonetke.
A sada da provjerimo znate li odgovore:
Kornjača puzi, čelična košulja,
Ne poznaje ni tugu ni strah.
Šta je ova kornjača? (tenk)
Kao nikad neviđeno divno cveće,
Kišobrani su leteli sa neba. (Padobranci)
Gvozdena riba pliva pod vodom
Neprijatelju prijeti vatra i nesreća.
Gvozdena riba roni do dna,
Ona čuva svoja rodna mora. (podmornica)
V-th 2: Vješt borac je uvijek dobro urađen.
Sada saznajemo
Šta su naši momci borci.
Igra "PREUZMI PORUKU"
V-ti 1:
Ne služe samo muškarci – danas u našoj vojsci ima mnogo žena. Među njima su doktori i medicinske sestre, signalisti i telefonisti, tablet i telegrafisti. A sada će naše djevojke pokazati da i oni nisu skloni služenju vojske.
Deca izlaze i postavljaju pesmu S. Mihalkova "Mi smo takođe ratnici".
Glavno sredstvo za opuštanje u periodu adaptacije za predškolca je igra.
Igrana aktivnost treba da bude usmjerena na stvaranje emocionalnih kontakata „dijete – odrasla osoba“ i „dijete – dijete“ i mora uključivati igre i vježbe.
Glavni zadatak igara u periodu adaptacije djeteta u vrtiću je formiranje emocionalnog kontakta, povjerenja djece u učitelja. Dijete u učitelju treba da vidi ljubaznu, uvijek spremnu osobu (kao majka) i zanimljivog partnera u igri. Emocionalna komunikacija nastaje na osnovu zajedničkih akcija, praćenih osmijehom, ljubaznom intonacijom i manifestacijom brige za svaku bebu.
Prednosti igre u odnosu na druge načine opuštanja:
Dozvoljava malo dijete osjećati se svemoćnim;
Pomaže da ne bude razočaran činjenicom da je mali i bespomoćan, da mora ispunjavati tuđe naredbe;
Pomaže upoznati svijet oko sebe, razviti samopoštovanje, postići uspjeh u vlastitim očima;
Razvija umjetnost komunikacije;
Pomaže u upravljanju svojim osjećajima;
Pruža vam priliku da doživite puno emocija.
Preporučljivo je pridržavati se igračkih aktivnosti tokom perioda adaptacija određenog sistema. Tokom perioda adaptacije, početne igre treba da budu usmerene na okupljanje djece jedno s drugim i učiteljem.
Igre opisane u nastavku su navedene sljedećim redoslijedom:
Poznanstvo;
Igre koje koriste igračke i predmete;
Hand contact;
Tjelesni kontakt.
Osim toga, igre koje imaju za cilj formiranje komunikacije zahtijevaju
ispunjavanje nekoliko uslova:
prvo, odrasla osoba pokazuje veliko interesovanje za igru, aktivno organizira interakciju s djetetom, ulaže napore da zarobi dijete igra;
drugo, odrasla osoba prati radnje u igri komentarima, opisujući riječima sve faze igre. Mnoge igre koriste pjesme i pjesmice.
treće, odrasla osoba čini sve da stvori ugodnu, toplu atmosferu tokom igre.
četvrto, odrasla osoba pomno prati napredak igre, kontrolirajući njen početak, nastavak i kraj.
Peto, emocionalne igre koje imaju za cilj razvijanje komunikacije sa odraslom osobom i uspostavljanje kontakta s njim, izvode se individualno(jedna odrasla osoba - jedno dijete).
Mnoge od igara u nastavku su vrlo jednostavne, ali djeca ih vole ponavljati iznova i iznova.
Korisno je koristiti igre u suhom bazenu, masažu, samomasažu, igre prstima- Preko njih, između ostalog, dolazi do poznanstva sa odraslom osobom.
Korisno je koristiti igre u krugu s djecom rane godine.
Dodir stimuliše mozak da oslobađa važne hormone koji potiču rast. Ljubav odraslih (roditelja, nastavnika) nije samo ključ za stvaranje neraskidivih veza između djeteta i odrasle osobe, njene manifestacije utječu i na formiranje neuronskih veza. Odnos djeteta prema sebi i svijetu oko sebe ogleda se u njegovom odnosu prema roditeljima. Vidjevši toplu i osjetljivu brigu roditelja (nastavnika), djeca se osjećaju sigurno i počinju osjećati povjerenje i naklonost prema drugima.
Mala djeca jako vole sjediti na koljenima odraslih i raduju se kada ih učitelj (roditelj) počne povraćati, kao da će ih ispustiti.
Pozitivnu ulogu „igranja na koljenima“ imaju i djeca u periodu adaptacije. Emocionalna taktilna komunikacija učitelja sa djetetom pomaže drugom da preživi privremenu odvojenost od majke. Čak i djeca koja u početku ne hodaju u naručju ne žele da ih se dira, postepeno uviđajući kako su druga djeca zabavna, odazivaju se na ponudu da se igraju sa učiteljicom.
Igra: "Jedan, dva, tri, bum!"
Igra: "Skoči - skoči"
· skakanje u galopu,
· Gore i dolje.
I sve iznova:
Skok - skoci, skoci - skoci,
Igra: "Igra zagrljaja"
· Ako vaša beba odluta na mjesto gdje ne bi trebala biti, podignite ga, privijte uz sebe i objasnite: "Ne možete tamo - opasno je." Po tonu vašeg glasa shvatiće da je uradio nešto pogrešno. Grljenjem prilikom izgovaranja ovih riječi on će osjetiti da vam je stalo do njega i da želite da ga zaštitite. Ovo povećava nivo međusobnog poverenja.
Igra: "Vozili smo, vozili smo"
Vozili smo, vozili smo
U šumu po orahe
Na buretu, na buretu
Na ravnoj stazi
Tamna - tamna noć
Uz kvrgu, uz kvrgu.
Ujutro - po gudurama,
Tokom dana - na udarnim rupama,
Vozili smo se uz brdo
I u rupu - bang!
Gimnastika prstiju
Gimnastika za prste pomaže djetetu da se opusti, pomaže u oslobađanju napetosti, prebacuje pažnju (ako beba plače), potiče razvoj fine motoričke sposobnosti, koordinacija pokreta, olakšavajući proces crtanja, modeliranja, oblikovanja i kućnih aktivnosti, razvija govor.
2. Ovaj prst je baka
Ovaj prst je djed
Ovaj prst mama
Ovaj tata
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica
Prsti su izašli u šetnju
bez prstiju
Gdje su nam prsti?
Evo naših prstiju!
- Moja usta mogu jesti
Nos za disanje i uši za slušanje
Oči mogu treptati
(prikaži u nizu)
Šamar, šamar, šamar
Završava se faza upoznavanja-zbližavanja sa odraslima i djecom u grupi kolektivne igre . Po svojoj prirodi, to su igre - zabavne, okrugle igre. Po uzoru su na njih narodne igre i nose elemente folklora i narodne kulture. Takve igre zadovoljavaju potrebe djece za kretanjem, komunikacijom i figurativnom poetskom riječju. Kombinacija pokreta s riječima pomaže djetetu da razumije sadržaj igre, što zauzvrat olakšava provedbu radnji. Ove igre pomažu odgajatelju da pridobije simpatije djece, njihovo povjerenje i razumnu poslušnost. Otvorenost stvara važne preduslove za formiranje djetetove ličnosti i njena je osnova. Zajedničkost pokreta i igračkih interesa povećavaju radosna iskustva i emocionalni uzlet. Djeca uče da međusobno usklađuju svoje postupke i fokusiraju se na prostorne uslove kretanja.
Kako bi se djeca približila jedno drugom i sa učiteljem, mogu se igrati sljedeće igre:
. "noge"
. "mjehur"
. "vrteške"
. "Uhvati - uhvati"
. "Lutke plešu"
Nakon što se uspostavi konvergencija djece u grupi, djeca mogu početi igrati zajedničke igre koje organizira voditelj, pri čemu interakciju djece u određenoj ulozi, ili prema pravilima.
U osnovi je mobilne igre sa pravilima . Ove igre stvaraju uslove koji od djeteta zahtijevaju određene voljno napore neophodne za postizanje ličnog uspjeha, osim toga, ove igre podstiču bebu na dobronamjerne odnose sa okolnim odraslima i vršnjacima. Svaka igra uči djecu koordinaciji pokreta, što je sredstvo za postizanje cilja igre. Naizmjenično radeći razne atraktivne radnje i promatrajući druge, djeca uče da ih procjenjuju, da uočavaju greške svojih vršnjaka.
Mogu postojati sljedeće igre:
. "zeko"
. "čupavi pas"
. "Vrapci i kola"
. "Sunce i kiša"
. "kokoška kozaka"
. "Mačka i miševi"
Nakon zajedničke igre po ulozi i pravilu djeci se mogu ponuditi nove igre u kojima situacije u igrišto bliže tipičnim scenama iz stvarnog života. Djeca jako vole ovakve igre, jer su prilagođene vizualno-efikasnom razmišljanju, a već uspostavljeni, zahvaljujući navedenim igrama, kontakt sa vršnjacima izglađuje sukobe oko igračke.
U ovim igrama djeca međusobno komuniciraju kroz predmet, ulogu i pravila, uče ih, pojavljuju se novi načini međusobne interakcije, razvijaju se parametri aktivnosti igre kao što su posjedovanje vještina igre, varijabilnost radnji u igri, radnje u imaginarni situacija, samostalnost u izboru objekta - zamjene, fleksibilnost u promjeni funkcije i naziva subjekta.
Ove igre stimulišu razvoj procesne igre. Ovo su sljedeće igre:
. "medvjed je bolestan"
. "Zajednički ručak"
. "Lutka želi da spava"
. "Ispeglajmo posteljinu"
Potrebno je, ako je moguće, odabrati posebne igre, koji pomažu djeci da se izbore sa napetom, stresnom situacijom tokom perioda ovisnosti:
Dobar učinak daju razne igre s pijeskom i vodom, suhi bazen;
Negativne emocije se inhibiraju monotonim pokretima ruku ili stiskanjem ruku, na primjer, nizanje loptica na užetu, spajanje dijelova velikog Lego konstruktora, igranje gumenim piskalicama, igranje s vodom;
Izglađivanje perioda adaptacije pomoći će fizičkim vježbama i igrama koje se mogu izvoditi nekoliko puta dnevno. Takođe treba stvoriti uslove za samostalne vežbe: ponuditi deci invalidska kolica, automobile, lopte. Ako djeca trenutno nisu naklonjena igrama na otvorenom, možete im pročitati bajku ili igrati mirne igre;
Najbolji lek za stres je smeh. Potrebno je stvoriti takve situacije da se dijete više smije. Koriste se zabavne igračke, Bibabo lutke, crtani filmovi, pozivaju se neobični gosti - zečići, klaunovi, lisičarke;
Potrebno je isključiti monotoniju života djece, odnosno odrediti tematske dane.
Uslovi za igre koje se održavaju u periodu adaptacije:
Trebali bi biti frontalni, tako da se ni jedno dijete ne osjeća lišeno pažnje;
Ne bi trebao biti previše dugačak(bolje je igrati s djecom nekoliko puta dnevno, ali malo po malo);
Mora se koristiti replike pravih predmeta, a ne njihove zamjene;
Sva djeca nude iste artikle;
Inicijator igre je odrasla osoba.
Pravila za organizovanje igara u periodu adaptacije:
Pravilo 1:
Prvo i najvažnije pravilo je dobrovoljno učešće u igri . Potrebno je osigurati da dijete želi da učestvuje u predloženoj igri. Forsiranjem kod bebe možemo izazvati osjećaj protesta, negativizma i u ovom slučaju ne treba očekivati učinak igre. Naprotiv, kada vidi kako se drugi igraju, zaneseno, dete se i samo uključuje u igru.
Pravilo 2:
Odrasla osoba mora postati direktni učesnik u igri . Svojim postupcima, emotivnom komunikacijom sa djecom, uključuje ih u aktivnosti igre, čini ih važnim i smislenim za njih. Postaje, takoreći, centar privlačnosti u igri. Ovo je posebno važno u ranim fazama upoznavanja nova igra. Istovremeno, odrasla osoba organizuje i režira predstavu. Dakle, drugo pravilo je da odrasla osoba kombinira dvije uloge – učesnika i organizatora. Štaviše, odrasla osoba treba da kombinuje ove uloge u budućnosti.
Pravilo 3:
Višestruko ponavljanje igara, što je neophodan uslov za razvojni efekat. Učenici prihvataju i uče nove stvari na različite načine i različitim tempom. Sistematskim učešćem u određenoj igri, deca počinju da razumeju njen sadržaj, bolje ispunjavaju uslove koje igre stvaraju za savladavanje i primenu novog iskustva.
Pravilo 4:
vizuelni materijal (određene igračke, razne predmete itd.) moram spasiti ne možete ga pretvoriti u običan, uvijek dostupan. Prvo, na ovaj način će trajati duže, a drugo, ovaj materijal će dugo ostati neobičan za djecu.
Pravilo 5:
Odrasla osoba ne treba da osuđuje djetetove postupke: riječi poput “Pogrešno, pogrešno” ili “Dobro urađeno, u redu” se ne koriste u ovom slučaju. Dajte djetetu priliku da se pokaže, izrazi, ne tjerajte ga u svoje, čak i najbolje, okvire. On vidi svijet na svoj način, ima svoj pogled na stvari, pomozite mu da izrazi sve ovo!
Ovi osnovni principi organizovanja i izvođenja igara-časova utvrđeni su tokom praktičnog rada i pokazali su njihovu valjanost i potrebu za implementacijom.
Igra broj 1. " Daj mi olovku!”
Napredak igre: Učitelj prilazi djetetu i pruža mu ruku.
—Recimo zdravo. Daj mi olovku!
Da ne biste uplašili bebu, ne treba pokazivati pretjeranu asertivnost: ne prilazite previše, izgovorite riječi apela djetetu tihim, mirnim glasom. Da biste pravilno komunicirali, čučnite ili visoka stolica - bolje je da su odrasla osoba i dijete na istom nivou, mogu se gledati u lice.
Igra broj 2. " Zdravo! Zbogom!"
Napredak igre: Učitelj prilazi djetetu i odmahuje rukom u znak pozdrava.
—Zdravo! Zdravo!
Zatim poziva dijete da odgovori na pozdrav.
—Recimo zdravo. Mahni rukom! Zdravo!
Na rastanku igra se ponavlja - učitelj odmahuje rukom.
-Zbogom! ćao!
Zatim poziva bebu da se pozdravi.
—Mahni zbogom. ćao!
Ovaj ritual sastanka-oproštaja treba redovno ponavljati na početku i na kraju sesije. Postepeno, dijete će početi pokazivati više inicijative, naučiti da pozdravlja učitelja na sastanku i rastanka samostalno. Ova igra je korisna jer uči pravilima ponašanja među ljudima.
Igra broj 3. " Hajde da pljesnemo rukama!"
Napredak igre: Učitelj pljesne rukama i kaže:
—Pljeskaću rukama, bit ću dobar, pljeskaćemo rukama, bit ćemo dobri!
Zatim poziva bebu da pljesne rukama s njim:
—Pljeskajmo zajedno.
Ako beba ne ponavlja radnje učitelja, već samo gleda, možete
pokušaj da uzmeš njegove ruke u svoje i pljeskati s njima. Ali ako se dijete opire, ne treba insistirati, možda će sljedeći put pokazati više inicijative.
Igra broj 4. " Ku-ku!
Oprema: Petrushka doll.
Napredak igre:
Učiteljica pokazuje bebi igračku (Petruška se sakrila).
— Jao! Ko se to tamo krije? Ko je tamo? Zatim peršun
prikazano riječima: Ku-ku! Ja sam, Petruška! Zdravo!
Peršun se klanja, vrti u različitim smjerovima, pa opet
se krije. Igra se može ponoviti nekoliko puta.
Igra broj 5. " Uhvati loptu!
Oprema: mala gumena ili plastična lopta.
Napredak igre: Učitelj uzima loptu, poziva dijete da se igra s njom. Bolje je organizirati igru na podu: učitelj i dijete sjede jedno naspram drugog, široko razmaknute noge kako se lopta ne bi otkotrljala.
__Hajde da igramo loptu. Uhvati loptu!
Učitelj kotrlja loptu prema djetetu. Zatim ga podstiče da zakotrlja loptu u suprotnom smeru, hvata loptu, emotivno komentariše tok igre.
—Roll the ball! On! Uhvatio loptu!
Igra se igra neko vreme, igru treba prekinuti na prvi znak umora ili gubitka interesovanja od strane deteta.
Igra broj 6. " peršun"
Oprema: Petrushka doll.
Napredak igre: Neopažen od strane djeteta, učitelj mu stavlja igračku na ruku, a zatim započinje igru. Peršun prilazi bebi, nakloni se.
— Ja sam Petruška— smiješna igračka! Hi Hi!
Tada Petruška poziva bebu da se pozdravi, uzima njegovu ruku u svoju.
—Hajde da se pozdravimo! Daj mi olovku!
Nakon toga Petrushka izvodi različite radnje: pljeskanje, plesanje i pjevanje, pozivajući dijete da ponovi ove radnje.
-Hajde da pljesnemo rukama — pljes-clap-clap! A sad ću pjevati pjesmu: la-la-la! La-la-la!
Tada se Petruška sakrije i ponovo pojavi. Igra se završava tako što se igračka oprašta i odlazi.
Igra broj 7. " maca"
Oprema: mekana igračka mače.
Napredak igre: Učitelj pokazuje djetetu mačić-igračku i nudi da ga pomiluje.
— Pogledajte koji je za nas. došlo je mače — mali, pahuljasti. Pomazimo mače—Volim ovo.
Radnju prati pjesma:
Kitty, kitty, kitty la! —
Julia je pozvala mačića.
Ne žuri kući, čekaj! —
I pomilovao je po ruci.
Možete nastaviti igru s mačićem: dajte mu mlijeko da popije, pokažite kako mače može skakati, mahati repom.
Igra broj 8. " lopta"
Oprema: mala plastična kuglica (koja može stati na dlan).
Napredak igre: Učitelj pokazuje djetetu loptu i nudi da se igra.
— Pogledaj kakva lepa lopta. Hajde da se igramo: sakriću loptu, a ti pogodi u kojoj je ruci.
Nakon toga, nastavnik makne ruke iza leđa i sakri loptu u šaku. Zatim stavlja obje ruke, stisnute u šake, naprijed i poziva dijete da pogodi i pokaže u kojoj je ruci lopta. Zatim okreće ruku i otvara dlan.
- AT koja ruka je lopta — pogodi! Tačno pogodio — evo ga, lopta, vidi! Sakrijmo balon ponovo!
Djeci se ova igra sviđa, pa će se radnja igre najvjerovatnije morati ponoviti mnogo puta.
Igra broj 9. " Sunny Bunny»
Oprema: malo ogledalo u okviru (bez oštrih ivica).
Napredak igre: Ogledalo treba pripremiti unaprijed. Odabravši trenutak kada sunce gleda kroz prozor, nastavnik uzima ogledalo i hvata zraku sunca. Istovremeno, kroz komentar skreće pažnju bebi na to kako sunčani "zeko" skače po zidu, po plafonu, sa zida na sofu itd.
—Vidi, na zidu je sunčeva zraka! Kako skače— jumping galop!
Možete pozvati dijete da dodirne svjetlosnu tačku. Zatim polako odmaknite snop, pozivajući dijete da uhvati sunčevu zraku.
—dodirni zeca—Volim ovo. Jao! Pogledaj: sunčeva zraka bježi- uhvati zeko! Kakav pametan zeko, koliko daleko skače. A sada je on plafon— ne shvataj!
AKO se detetu svidela igra, možete mu ponuditi da zameni uloge - dajte mu ogledalo, pokažite mu kako da uhvati gredu, kako da kontroliše pokrete "zeca".
Tokom igre ne zaboravite komentirati sve radnje.
Igra broj 10. " Maramica"
Oprema: veliki svijetli svileni šal (poželjno je da šal nije elektrificiran).
Napredak igre: Prije početka igre pripremite šal: poželjno je da bude ugodan na dodir, lijepih boja. Dozvoljeno
prvo upotrijebite prozirni šal (u ovom slučaju dijete može ispod njega promatrati što se događa okolo i neće se bojati iznenadnog mraka i gubitka vidljivosti). U budućnosti možete koristiti neprozirne šalove. Zgodno je igrati ovu igru, sjedeći na kauču ili sjedeći na tepihu.
Pozovite svoje dijete da se igra sa šalom. Stavite maramu na glavu sa rečima:
— Sad ću se sakriti. Hajde, nađi me!
Dijete će rado povući maramu s vaše glave. Nakon toga, ponudite da sakrijete bebu - bacite mu šal preko glave.
-Gde je li nas Vanja? Vanja, gde si?
Nakon ovih riječi, skinite djetetovu maramu sa glave, zagrlite ga, radujte se susretu s njim. Igra se može ponoviti mnogo puta
Igra broj 11. " Sakrij i traži»
Oprema: veliko ćebe ili ćebe
Napredak igre: Slično igri s maramicom, možete organizirati igru skrivača koristeći ćebe ili ćebe. U isto vrijeme, dijete ili odrasla osoba, skrivajući se, mogu se slobodno kretati po prostoriji, birajući prikladno osamljeno mjesto.
Za razliku od igre maramice, ovo je duža igra. Vodeći: odrasla osoba može namjerno polako hodati po sobi, gledajući najviše neočekivana mjesta- ispod stola, u ormarićima itd. - sa riječima:
-Gde krije li se naš dječak? Miša, vau! Idem da pogledam!
Kada dijete čeka da bude pronađeno, doživljava snažne emocije – napetost i, moguće, strah. Na kraju igre takva napetost se nužno razriješi - dijete se nađe, pogladi po glavi, zagrli, pohvali.
Igra broj 12. " Flapperboards»
Napredak igre: Učitelj pokazuje dlanove i poziva dijete da pljesne njima.
Beba zna da pljesne
Ne štedi ruke.
Ovako, ovako, ovako
Ne štedi ruke!
Igra broj 13. " Kandže-ogrebotine»
Cilj: razvoj emocionalne komunikacije djeteta sa odraslom osobom, uspostavljanje kontakta; učenje naizmjeničnih pokreta ruku u skladu s govornom instrukcijom.
Napredak igre: Prvo učitelj čita pjesmu i prikazuje mačića. Izgovarajući prva dva stiha pjesme, jednom rukom miluje drugu.
Kod belog mačića
Soft Paws.
U trećem i četvrtom redu on ili stišće ili otpušta prste - mače "oslobađa" kandže-grebanje.
Ali na svakoj šapi
Scratchy claws!
Zatim poziva dijete da prikaže mačića. Nakon što dijete nauči da portretira mačića, možete ponuditi igru u paru: učitelj prvo mazi djetetovu ruku, a zatim se pretvara da ga želi pogrebati "kandžama" (u ovom trenutku dijete može brzo ukloniti ruke). Tada učitelj i dijete mijenjaju uloge:
dijete prvo miluje učiteljevu ruku, a zatim "opušta kandže" i pokušava je lagano počešati.
Igra broj 14. " Kisa, Kisa! Izaći!"
Cilj: razvoj emocionalne komunikacije djeteta sa odraslom osobom, uspostavljanje kontakta; naučite se prebaciti s jednog! igra akciju na drugu.
Napredak igre: Učitelj poziva dijete da se igra mačke. Da bi to učinila, odrasla osoba riječima objašnjava i pokazuje kako se mačka mazi "Maco, maco!" kako otjeraju mačku, uz riječ "Pucaj!" Istovremeno, u početku odrasla osoba nježno miluje djetetove dlanove ispružene naprijed, a zatim ih pokušava lagano udariti - dok beba mora brzo sakriti ruke iza leđa.
—Igrajmo se mačke! Kada mačku pomiluju— “Kisa! Kitty! — držite dlanove. A kad kažu "Pucaj!" —brzo sakrij ruke iza leđa. Volim ovo.
Kitty, kitty! Vici!
Kada dijete nauči igrati ovu igru, možete ponuditi zamjenu uloga.
Igra broj 15. " Tritatuški - tri-ta-ta!
Napredak igre: Odrasla osoba sjedi dijete na koljenima, licem prema sebi, držeći dijete za pojas. Zatim izvodi ritmičko tjelesno drhtanje (lijevo-desno, gore-dolje), prateći pokrete ponavljanim izgovorom riječi:
— Tritatushki— tri-ta-ta! Tritatushki—tri-ta-ta!
Igra broj 16. " Na ravnoj stazi!"
Napredak igre: Učitelj sjeda dijete na koljena, a zatim počinje ritmično da ga podiže, prateći pokrete dječjom pjesmom. Na kraju igre, učitelj se pretvara da je ispustio dijete.
Na ravnoj stazi
Na ravnoj stazi
Preko izbočina, preko izbočina
Preko izbočina, preko izbočina
Pravo u rupu— Vau!
Igra broj 17. " Tutushki!”
Napredak igre: Učitelj sjeda dijete na koljena, a zatim počinje ritmično povraćati dijete, prateći pokret dječjom pjesmom. Na kraju igre, učitelj se pretvara da je ispustio dijete.
Leševi!
Sjednite na jastuke.
Došle su devojke
Gurnuo s jastuka—
Igra broj 18. " ljuljačka"
Napredak igre: Učitelj poziva dijete da se igra u ljuljački.
- Da li volite da se ljuljate? Hajde da se igramo swing! Učitelj sjedi na sofi ili udobnoj stolici, stavlja dijete na koljena, licem u lice. Zatim uzima djetetove ruke u svoje i raširi ih u strane, nakon čega oponaša ritmičke pokrete ljuljačke - njiše se s jedne strane na drugu, vukući dijete za sobom.
- Ljuljaška se ljulja: ljuljaj, ljuljaj! Kach-kach!
Možete igrati i stojeći. Odrasla osoba i dijete stoje jedno naspram drugog, široko razmaknutih nogu, drže se za ruke i razbacuju ih u stranu. Riječima "kač-kač" oponašaju se pokreti ljuljačke - zajedno se odrasla osoba i dijete njišu s jedne na drugu stranu, naizmjenično otkidajući desnu ili lijevu nogu
sa poda.
Igra broj 19. " Gledaj»
Napredak igre: Na početku igre učitelj skreće pažnju djeteta na zidni sat, a zatim nudi da igra sat.
— Pogledaj sat na zidu. Sat otkucava: "tik-tak!" - Igrajmo sat!
Učitelj sjeda na pod, sjeda dijete na koljena licem u lice, uzima djetetove ruke u svoje (ruke savijene u laktovima) i počinje oponašati sat - izvodi ritmičke pokrete naprijed-nazad, vukući dijete za sobom.
- Sat otkucava: „tik-tak! Tik tak!"
Ista igra se može igrati naizmjeničnim mijenjanjem ritma - gledajte | može kucati polako i brzo.
Igra broj 20. " Stići ću, stići ću!"
Cilj: razvoj emocionalne komunikacije djeteta sa odraslom osobom, uspostavljanje kontakta; razvoj pokreta.
Napredak igre: Učitelj poziva dijete da se igra nadoknade.
-Hajde da se igramo nadoknađivanja: ti beži, a ja ću te stići!
Stići ću!
Dijete bježi, a odrasla osoba ga sustiže. Istovremeno, nemojte žuriti - pustite bebu da trči, osjećajte se brzo i spretno. Tada učiteljica uhvati dijete - zagrli ga, protrese ga. Treba napomenuti da je ova igra emocionalno intenzivna i da sadrži element rizika za dijete. Osim toga, tokom igre dolazi do bliskog tjelesnog kontakta.
Stoga djetetu možete ponuditi takvu igru kada već postoji određeni stupanj povjerenja između njega i odrasle osobe. A ako je beba uplašena, nema potrebe da insistirate - pokušajte drugi put.
Igra broj 21. " Ladushki"
Napredak igre: Učitelj poziva dijete da sluša pjesmicu i pljesne rukama.
Hajde da pljesnemo rukama, ovako.
Slatkice! Učitelj i dijete plješću rukama.
-Gdje si bio?
- Od bake!
- Šta si jeo?
-Cash!
- Šta si pio?
- Brazhka!
Pojeo kašu
Popili su pivo!
Sh-u-u-u, leteo,
Seo na glavu! Na posljednjim redovima mašite rukama kao
krila, a zatim lagano stavite dlanove na bebinu glavu.
Igra broj 21. " svraka-bijelostrana"
Napredak igre: Učitelj uzima djetetovu ruku u ruku i počinje čitati pjesmicu, prateći tekst pokretima.
Svraka-bijelostrana
kuvana kaša,
Ishrana djece:
Dao sam, dao sam
Dao sam, dao sam
Ali nije dala:
sine si mali,
Nije nam pomoglo
Nećemo vam dati kašu.
Učitelj kružnim pokretima vodi djetetov prst duž svog
dlan - "ometa kašu." Na riječi "dao" se savijte
naizmjenično prstima djeteta, počevši od malog prsta. Na riječi "ali nije dala" okrenite djetetov palac i poškakljajte ga po dlanu.
Igra broj 22. " Jarac s rogovima»
Napredak igre: Učitelj izgovara tekst dječje pjesme, prateći ga pokretima.
Postoji jarac s rogovima
Tu je jarac
Top-top noge!
pljes-pljesak očima:
„Ko ne jede kašu,
Ko ne pije mlijeko
Bojim ga
I bod, ja gore!”
Stisnite prste desne ruke, stavljajući naprijed samo kažiprst i mali prst - dobivate "kozu" s rogovima. Kad kažeš, onda približi, pa makni “kozu”. Na riječi "gore", "gore" dijete.
Igra #23 . "Jedan, dva, tri, bum!"
Neka vam dijete sjedi u krilu licem prema vama.
Recite "Jedan, dva, tri, bum!" - i vrlo nježno pritisnite čelo djeteta na sebe.
Istim riječima pritisnite djetetov nos na sebe.
Nastavite u istom duhu, svaki put na riječ "bum" grleći drugi dio djetetovog tijela:
laktovi, koljena, obrazi, uši, brada.
Igra #24 . "Skakanje u galopu"
· Stavite dijete na koljena, čvrsto ga držite ispod pazuha.
· Dok bacite dijete na koleno, pročitajte ili otpjevajte sljedeću rimu:
· skakanje u galopu,
· Gore i dolje.
I sve iznova:
Skok - skoci, skoci - skoci,
· Op, ali samo, chur, ne pada.
Na posljednjoj frazi, nagnite bebu na stranu.
Ponovo pročitajte rimu (pjesmu) i na zadnjoj frazi nagnite dijete na drugu stranu.
Igra #25 . "Igra zagrljaja"
Grlite svoju bebu češće - ovo je veoma korisno za razvoj njegovog mozga. Još važnije - u trenutku opasnosti.
· Ako vaša beba odluta na mjesto gdje ne bi trebala biti, podignite ga, privijte uz sebe i objasnite: "Ne možete tamo - opasno je." Po tonu vašeg glasa shvatiće da je uradio nešto pogrešno. Grljenjem prilikom izgovaranja ovih riječi on će osjetiti da vam je stalo do njega i da želite da ga zaštitite. Ovo povećava nivo međusobnog poverenja.
Igra #26 . "Idemo, idemo"
Bacite dijete na koljena, izgovarajući dječju pjesmicu i mijenjajući pokrete prema tekstu:
Vozili smo, vozili smo
U šumu po orahe
Na buretu, na buretu
Na ravnoj stazi
Tamna - tamna noć
Uz kvrgu, uz kvrgu.
Ujutro - po gudurama,
Tokom dana - na udarnim rupama,
Vozili smo se uz brdo
I u rupu - bang!
Igre #27 . "prst"
1. Seckamo kupus, iseckamo (prikazujemo kao da seckamo ivicom dlana)
Mi tri-tri kupusa (tri dlana na dlan)
Posolimo i posolimo kupus (odgovarajući pokret prstohvatom)
Mi smo kupus-ja-ja (ja sa svojim rukama)
2. Ovaj prst je baka
Ovaj prst je djed
Ovaj prst mama
Ovaj tata
Ovaj prst sam ja
To je cijela moja porodica
(pokažite svaki prst redom)
- Jedan, dva, tri, četiri, pet (otkačiti prste od kamere jedan po jedan)
Prsti su izašli u šetnju
Počela je kiša - opet su se sakrili u kuću.
bez prstiju
Gdje su nam prsti?
Evo naših prstiju!
- Moja usta mogu jesti
Nos za disanje i uši za slušanje
Oči mogu treptati
Obrađuje sve zgrabi, zgrabi (grabi)
(prikaži u nizu)
- Mijesili smo tijesto, mijesili, mijesili (stiskali, otpuštali šake)
Napravili smo tortu, napravili smo tortu, napravili smo tortu (napravili smo tortu)
Šamar, šamar, šamar
Napravili smo veliku pitu! (raširiti ruke - veliko)
Igre #28 . "Dođi meni".
Napredak igre. Odrasla osoba se udaljava nekoliko koraka od djeteta i poziva ga k sebi, ljubazno govoreći: „Dođi k meni, dobri moj!“. Kada dijete dođe, učiteljica ga zagrli: "Oh, kako mi je Kolja došao!". Igra se ponavlja.
Igre #29 . "Petrushka je stigla."
Materijali za igru: Peršun, zvečka.
Napredak igre. Učiteljica dovodi Petrušku, ispituje je sa decom.
Peršun zvecka zvečku, a zatim dijeli zvečke djeci. Zajedno s Petrushkom tresu zvečke i raduju se.
Igra 30 Upoznajmo se!
Materijali za igru: lopta
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama ili stoje u krugu. Učitelj dodaje loptu. Onaj ko dobije loptu od djece kaže svoje ime. Djeca uživaju u igri s njim. U budućnosti se igra može diverzificirati: na primjer, umjesto lopte, dodajte igračku jedni drugima ili pozovite djecu da se pozdrave po imenu. Može biti mnogo opcija, smislite ih s djecom!
Igra broj 31 "Hajde da se vrtimo."
Materijali za igru: dva medvjedića.
Napredak igre. Učitelj uzima medveda, čvrsto ga grli i vrti se sa njim. Daje bebi drugog medveda i zamoli ga da se takođe okrene, držeći igračku za sebe.
Tada odrasla osoba čita rimu i postupa u skladu sa njenim sadržajem. Dijete ga prati istim pokretima.
Vrtim se, vrtim, vrtim
A onda ću prestati.
Brzo - brzo kruži,
Tiho - tiho se vrti okolo,
Vrtim se, vrtim, vrtim.
I pasti ću na zemlju!
Igra broj 32 "Sakrij medvjeda."
Materijali za igru: velika mekana igračka poznata djetetu.
Napredak igre. Učitelj sakriva veliku igračku poznatu djetetu (na primjer, medvjeda) tako da je malo vidljiva. Učitelj pita dijete: “Gdje je medvjed?”, a zatim zajedno traže medvjeda. Kada pronađu igračku, odrasla osoba je sakrije na način da je teže pronaći. Nakon što se igra sa medvjedom, sam učitelj se krije, govoreći glasno; "Ku-ku." Kada dete pronađe staratelja, ponovo ponavlja igru. Onda menjaju mesta. Sada učiteljica traži dijete.
Igra broj 33 "Sunce i kiša."
Materijali za igru: dečije stolice.
Napredak igre. Djeca čučnu iza stolica, smještenih na određenoj udaljenosti od ruba igrališta ili zida igraonice, i gledaju u „prozor“ (u rupu na naslonu stolice). Učitelj kaže: „Sunce je na nebu! Možete ići u šetnju." Djeca trče po cijelom igralištu. Na znak nastavnika: „Kiša! Požuri kući!” otrčati do svog mjesta i sjesti za stolice. Igra se ponavlja.
Igra broj 34 "Okrugli ples s lutkom."
Materijali za igru: lutka srednje veličine.
Napredak igre. Učiteljica donosi novu lutku. Ona "pozdravlja" djecu, "potapša" sve po glavi. Odrasli zamoli djecu da se naizmjence drže lutke za ruku. Lutka se "nudi" za ples. Učitelj stavlja djecu u krug, uzima lutku za jednu ruku, drugu daje djetetu i zajedno sa djecom se kreće u krug udesno i lijevo, pjevajući jednostavnu dječju pjesmu.
Igra broj 35 "Shvatanje".
Materijali za igru: lutka srednje veličine.
Napredak igre. Lutka je poznata iz igre "Okruglo sa lutkom", "kaže" da želi da se igra hvatanja. Učiteljica ohrabruje djecu da pobjegnu od lutke. Lutka ih "sustiže, raduje se" što ih "grli" i "kaže:" Evo mojih momaka.
Ova igra se igra sa dvoje ili troje dece.
Igra broj 36 "Sunčani zečići".
Materijali za igru: malo ogledalo.
Napredak igre. Vaspitač pušta sunčeve zrake sa ogledalom i istovremeno kaže:
Sunny Bunnies.
Igraju na zidu.
Pozovite ih prstom
Neka trče do tebe!
Na znak učitelja: "Uhvati zeca!". Djeca ga pokušavaju uhvatiti.
Igra broj 37 "Igra sa psom."
Materijali za igru: pas igračka.
Napredak igre. Učitelj drži psa u rukama i kaže:
WOF WOF! Ko je tamo?
Ovaj pas nas je posjetio.
Stavio sam psa na pod.
Daj, psiću, Petya šapu!
Zatim dolazi sa psom djetetu, čije je ime dato, nudi da uzme psa za šapu, nahrani ga. Donosi činiju izmišljene hrane. Dijete hrani psa. Pas "jede", "laje" i kaže "hvala" djetetu.
Igra broj 38 "Skupljanje "blaga".
Materijali za igru: korpa.
Napredak igre. U šetnji vaspitačica sa decom skuplja „blago“ (kamenčići, mahune, grančice, lišće) i stavlja ih u korpu. Otkriva koja "blaga" najviše zanimaju djecu. Zatim imenuje neko "blago" i traži da ga uzme iz korpe.
Igra broj 39 "Uhvati, riba."
Materijali za igru: kartonska kutija, metalni čepovi za flaše („riba“), magnet, štap i uže (za štap za pecanje).
Napredak igre. Nekoliko metalnih čepova za boce stavlja se u kartonsku kutiju, po mogućnosti druge boje. Za jedan kraj užeta je vezan štap, a za drugi šipka magneta. Učitelj pokazuje djeci kako da izvuku "ribu" iz kutije privlačeći metalne čepove magnetom. Ako su čepovi različitih boja, tada se djeci može ponuditi da izvuku, na primjer, crvenu ribu.
Nakon što su svi čepovi uklonjeni, odrasla osoba ih broji: "Toliko smo ribe ulovili."
Igra počinje ponovo.
Igra broj 40 "Ko je u šaci?"
Napredak igre. Učitelj otvara ruke i pomiče prste. Zatim je čvrsto stisnuo šake tako da su palčevi bili unutra. Pokazuje djeci nekoliko puta kako se to radi i traži od njih da ponove. Možda ćete morati pomoći djeci da pomaknu palčeve u šake. Nakon toga, učiteljica čita rimu i izvodi pokrete sa djecom.
Ko mi je upao u šaku?
Može li biti cvrčak? (Sklopite prste u šaku.)
Hajde, hajde, izlazi!
Je li to prst? Ah ah ah! (Pusti palac naprijed.)
Igra broj 41 "Igranje rukama."
Napredak igre. Djeca ponavljaju pokrete koje im učitelj pokazuje. On spušta prste i mrda njima "kiša pada". On savija prste svake ruke u prsten i stavlja ga na oči, prikazujući dvogled. Svojim prstima "četkom" crta krugove na obrazima, povlači liniju niz nos od vrha do dna i pravi mrlju na bradi. Udara šakom o šaku, plješće rukama.
Izmjenjujući takve radnje, nastavnik stvara određeni niz zvukova, na primjer: kuc-plap, kuc-plap-plap, kuc-plap-plap, itd.
Igra broj 42 "Crtamo različite figure."
Materijali za igru: papir za crtanje, meke olovke u boji.
Napredak igre. Učitelj sjedi sa djetetom za stolom ili na podu. Crta krug na papiru. Zatim djetetu daje olovku i prelazi rukom s olovkom preko papira, pokušavajući nacrtati krug. Kaže mu kada završi: "Kakva je dobra slika ispala." Na isti način pomaže bebi da crta druge oblike, crta cik-cak linije i svaki put ponavlja: "Kako je ispala dobra slika." Zatim poziva dijete da samostalno djeluje s olovkom. Svaki put kada igra počne, učitelj uzima olovku druge boje. Ovo će pomoći djetetu da nauči razlikovati boje.
Igra broj 43 "Igranje s lutkom."
Materijali za igru: lutka.
Napredak igre. Učitelj daje djetetu njegovu omiljenu lutku (ili mekanu igračku), traži da pokaže gdje lutka ima glavu, uši, noge, stomak itd. Poziva dijete da češlja lutku, opere, nahrani, itd.
Igra broj 44 "Predaj zvono."
Materijali za igru: zvono.
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama u polukrugu. U sredini stoji učitelj sa zvonom u rukama. Zvoni i kaže: „Koga ja pozovem, pozvoniće. Tanja, idi po zvono." Djevojčica zauzima mjesto odrasle osobe, zvoni i poziva drugo dijete, nazivajući ga imenom (ili pokazujući rukom).
Igra broj 45 "Zec".
Materijali za igru: maska zečića.
Napredak igre. Djeca, držeći se za ruke, hodaju u krugu sa učiteljicom. Jedno dijete "zeko" u maski sjedi u krugu na stolici ("spava"). Učiteljica pjeva:
Zeko, zeko, šta ti je?
Sjediš veoma bolestan.
Zar ne želiš da se igraš?
Sanjate da zajedno plešete?
Zeko, zeko, pleši
I nađi drugu.
Nakon ovih riječi djeca zastaju i pljesnu rukama. "Zeko" ustaje i bira dete, naziva ga imenom, a ono staje u krug. Igra se ponavlja.
Igra broj 46 "Lopta u krugu."
Materijali za igru: lopta.
Napredak igre. Djeca (8-10 osoba) sjede na podu u krug i kotrljaju loptu jedno drugom. Učitelj pokazuje kako gurnuti loptu s obje ruke tako da se kotrlja u pravom smjeru.
Igra broj 47 "Jedva, jedva."
Napredak igre. Djeca zajedno sa učiteljem trče u krug držeći se za ruke.
Učitelj kaže ili pjeva:
Jedva, jedva.
Vrteške se vrte
I onda, onda, onda
Svi trčite, trčite, trčite!
Tiho, tiho, ne beži
Zaustavite vrtuljak.
Jedan i dva, jedan i dva
Dakle, igra je gotova!
U skladu sa riječima pjesme, djeca trče u krug sve brže, zatim sporije i zastaju.
Utakmica broj 48 "Mi gazimo nogama."
Napredak igre. Djeca stoje u krugu na tolikoj udaljenosti jedno od drugog da ne dodiruju svoje susjede kada se kreću. Učiteljica, zajedno sa decom, izgovara tekst polako, sa rasporedom, dajući im priliku da urade ono što pesma kaže.
Gazimo nogama
Pljeskamo rukama
Klimamo glavom.
Dižemo ruke
Spuštamo ruke
rukujemo se. (Djeca se drže za ruke, formirajući krug).
Trčamo okolo.
Nakon nekog vremena, učiteljica kaže: "Stani." Svi staju. Igra se ponavlja.
Igra broj 48 "Krastavac-krastavac".
Napredak igre. Na jednom kraju igrališta je učiteljica s maskom miša. S druge strane, djeca, to su krastavci. Djeca prilaze "mišu" skačući na dvije noge. Učiteljica kaže:
Krastavac, krastavac.
Ne idi u taj kraj.
Tamo živi miš
Rep će ti odgristi.
Na posljednje riječi djeca bježe, a učiteljica ih hvata.
Igra broj 50 "Napuhni balon!"
Djeca sa učiteljem čine bliski krug - ovo je "ispuhani" balon. Svi počinju da ga „naduvavaju“: nagnuvši glavu nadole, duvaju u pesnice, jedna ispod druge, kao u lulu. Sa svakim "duvanjem" prave korak unazad, kao da je balon malo narastao. Zatim se svi pridružuju za ruke, hodaju u krug uz riječi:
Naduvaj, balon, naduvaj, veliki,
Ostani ovako, ali ne pucaj!
Ispada veliki, rastegnuti krug. Zatim vođa (prvo je to učiteljica, a kasnije jedno od djece) kaže:
I balon je poleteo, poleteo i dodirnuo granu. "Pljesak!" — mehur je pukao.
Svi bi se trebali odvojiti i potrčati do centra kruga (ispuhani) ili se raspršiti po prostoriji (razbacani mjehurići).
cepanje papira
Predloženi prijem djeci daje mnogo pozitivne emocije, daje izlaz energije, oslobađa.
Za posao morate imati stare novine i časopise ili drugi nepotreban papir. Prvo treba da objasniš pravila da možeš samo pocepati ovaj papir, a onda treba da počistiš sve za sobom.
Tada učitelj počinje cijepati novine i papir, pokazujući djeci kako to najbolje učiniti. Djeca se pridružuju i svi zajedno bacaju papir u centar sobe. Kada gomila postane velika, svi energično počnu bacati papir u zrak, on se razlije po cijeloj prostoriji, a djeca su neopisivo oduševljena. Ova tehnika se može koristiti u okviru različitih predmeta: „Snježne padavine“, „Opadanje lišća“, „Vatromet“ itd.
foto album
Zamoliti roditelje da donesu fotografije vezane za dom. Bitno je da dijete samo odabere album (kupljeno sa roditeljima).
Kada dijete postane tužno, može izvaditi album i zajedno sa učiteljicom pogledati fotografije članova svoje porodice.
"Sarafan je magični džep"
1. uklanjanje emocionalne i mišićne napetosti;
2. razvoj vještina interakcije sa odraslima i djecom;
3. aktiviranje finih motoričkih sposobnosti, uspostavljanje bliskog odnosa između govora i motoričkih funkcija;
4. razvoj vizuelne percepcije (boja, oblik, veličina predmeta);
5. razvoj vještina igre, proizvoljnog ponašanja.
Od tkanine je sašivena pregača - sarafan sa džepovima, ukrašen pletenicom, resama, volanima. Male igračke različite teksture, našivene na pletenicu, stavljaju se u džepove.
Učitelj zvoni zvoncem, privlačeći pažnju djeteta, i sakriva ga u džep. On traži da ga pronađe. Kada dijete pregleda džep za igru, učitelj čita kratke ritmične stihove o predmetima koji se tamo nalaze.
Skrenite detetu pažnju na boju, teksturu igračke, pokažite kako možete da se igrate sa njom (zeko skače, slatkiši šušte, zvonce zvoni, žaba skače), sakrijte je u džep. Sve je to važno da bi dijete razvilo jasnu sliku o predmetu.
Nakon prvog upoznavanja sa igračkama "Sarafan - čarobni džep" zamolite dijete da pronađe igračku koju ste ponudili.
Praktične akcije s didaktičkim "Sarafan - čarobni džep" odražavaju vizualnu i efektivnu prirodu razmišljanja svojstvenu ranom periodu djetinjstva, obogaćuju senzorno iskustvo bebe, stvaraju pozitivno emocionalno raspoloženje.
Vaspitač mješovite starosne grupe br.2 (stariji)
Boguš Svetlana Aleksejevna
Ciljevi:
Organizacija aktivan odmor djeca.
Zadovoljavanje prirodnih potreba djece u pokretu.
Promovirati radosno, emocionalno ujedinjenje djece u zajedničkim aktivnostima.
Jačanje i održavanje zdravlja djece.
Usavršavanje u takmičarskoj formi vještina izvođenja ATS-a.
Učvršćivanje praktičnih vještina djelovanja u ekstremnim situacijama.
Oprema:
obruči, fitballi, zvona, kamioni igračke, drvene kocke, šalovi, lutke, zavoji.
Napredak događaja.
Na zvučni signal „PAŽNJA SVIMA“ djeca se okupljaju kod nastavnika i postrojavaju se u kolonu. Zvuči himna.
edukator: Da li neko od vas sanja da bude spasilac? (odgovori djece). Ali ova profesija se smatra jednom od najopasnijih, jer spasioci priskaču u pomoć ljudima koji su pali
u nevolje, često rizikujući svoje živote. Da bi spasilac mogao da radi svoj posao, mora biti jak i izdržljiv. Stoga se mnogo bave sportom, treniraju. Trake sa preprekama prolaze. Tako da ćemo sada održavati takmičenja za mlade spasioce.
I predstavljam naše timove: "Iskorka", "Ogonyok" i "Kapljica".
1. takmičenje: "Čija će se ekipa brže okupiti?"
Igra se na znakovima raznih servisa - 01, 02, 03. U obručima su natpisi, djeca stoje u koloni. Na znak (muzika) djeca se razilaze po sali. Na kraju muzike, deca treba da stanu u obruč sa svojim znakom. Dok svira muzika, nastavnici zamjenjuju znakove. Tim koji se najbrže okupi oko svog znaka pobjeđuje.
2. takmičenje: "Ko će brže upaliti alarm?"
Sa početne tačke, učesnik trči do stolice na kojoj leži zvono, daje znak (zvoni) i trči nazad. Prenošenje štafete na sledećeg.
3. takmičenje: "Dolazak spasilaca"
Došlo je do eksplozije. Morate brzo doći na mjesto događaja. Spasioci moraju skočiti na loptice na stolicu, vratiti se u tim i prenijeti štafetu.
4. takmičenje: "Uklanjanje krhotina"
Eksplozija je uništila kuću. Spasioci moraju brzo rastaviti ruševine. Dijete sa igračka auto“doveze” do “srušene kuće”. Stavlja jednu "ciglu" u zadnji deo auta i nosi je na određeno mesto. Prenošenje štafete na sledećeg.
5. takmičenje - Kviz
Spasioci nisu samo jaki, hrabri ljudi, već i veoma pametni.
Kviz "Reci mi koju riječ."
Ako iznenada izbije požar
U istom trenutku ste dužni
Pozovite vatrogasce
O požaru.... PRIJAVITI.
Sestre spavaju u kutiji
Ovo su male... UTAKMICE.
Svi znaju, čovjek bez vatre
Ne živi ni jedan dan.
Ali kada je vatra vruća
Moglo bi se desiti... FIRE.
Ako želiš da prošetaš
Ne moraš da bežiš
Zatvaranje vrata u kući
jesi li sve iskljucio... CHECK.
A sada nastavljamo naše takmičenje.
6. konkurs: "Spašavanje žrtava"
Sada je potrebno što prije izvući žrtve ispod ruševina. Djeca, dvoje po dvoje, uzimaju nosila (maramu) i trče do žrtve (lutke). Stavili su ga na nosila i odveli u sanitetski odjel. Prebacuju žrtvu sa nosila na kauč (stolicu) i predaju palicu sledećem paru.
7. takmičenje kapetana: "Pružanje prve pomoći"
Povrijeđeni su spašeni. Ali hitno im je potrebna medicinska pomoć.
