Російська мова варіант 9 еге
Варіант 9. Завдання з ЄДІ 2018. Російська мова. І.П. Цибулька. 36 варіантів
Прочитайте текст і виконайте завдання 1-3
(1) В ході експериментів вчені виявили, що освоєння нових слів стимулює активність стріатуму (смугастого тіла) – важливого відділу мозку, що має безпосереднє відношення до мотивації. (2) Сам собою стріатум не пов'язані з мовної функцією: не розшифровує значення слів і запам'ятовує їх, при цьому є особливі лінгвістичні центри у корі мозку. (3) він підкріплює мотивацію вивчення мови тим, що реагує на лінгвістичні зусилля почуттям задоволення: приємні емоції допомагають запам'ятовувати новий матеріал.
1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Вивчаючи нові слова, людина відчуває приємні емоції, що зумовлено, на думку вчених, дією стріатуму - важливого відділу мозку, що підкріплює мотивацію до запам'ятовування нового матеріалу.
2) У ході експериментів вчені виявили, що стріатум (смугасте тіло) - це важливий відділ головного мозку, який безпосередньо стосується мотивації.
3) Вченим вдалося довести, що стріатум не має відношення до мовної функції, тому що він не розшифровує значення слів і не запам'ятовує їх – для цього в корі головного мозку є спеціальні лінгвістичні центри.
4) Освоєння нових слів, як вважають вчені, стимулює активність важливого відділу мозку – стріатуму, який підкріплює мотивацію до вивчення мови приємними емоціями.
5) Вивчивши дані, отримані вченими під час експериментів, можна припустити: задоволення освоєння нових слів стало причиною, що людство навчилося користуватися промовою.
2. Яке з наведених нижче слів має стояти на місці пропуску у третій (3) пропозиції тексту? Випишіть це слово.
По-друге, проте спочатку наприклад, навіть
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ЦЕНТР. Визначте значення, у якому це слово вжито у другому (2) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ЦЕНТР, а м.
1) Крапка в геометричній фігурі, Тіло, що володіє яким-н, тільки їй властивою властивістю і зазвичай отримується перетином ліній, осей, площин. Ц. кола. Ц. тяжкості.
2) Центральна частина міста, великого населеного пункту. Жити у центрі. Квартира у центрі. Вирушити до ц. за покупками. Трамвайна лінія від нового району до центру.
3) Місто з адміністративними, промисловими та іншими установами. Промислові осередки країни. Обласний, районний ц. Адміністративний ц. області.
4) Вищий керівний орган. Директиви центру.
5) Група нервових клітин, що регулюють якусь функцію організму (спец.). Двигуни. Дихальний ц.
6) Головне, провідне установа який-н. галузі. Кардіологічний ц. Онкологічний ц. Телевізійний ц. Ц. підготовки космонавтів. Ц. керування польотами.
4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНОвиділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
зняла недруг засвітло повторить свердлиш
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Леонід Іванович різко встав і окинув співрозмовника сповненим ЛІДЯНОЇ зарозумілості поглядом.
Навесні КОРІННІ пагони слід оглянути і вирізати біля самої основи.
Батьки зібрали ЦІЛУ бібліотеку про дельтапланеризм.
С. Я. Маршак був упереджений до людей працьовитим і НЕТЕРПИМ до ледарів.
Безвідповідальне почуття викликало в мені смуток.
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкута запишіть слово правильно.
за сто ШЕСТИДЕСЯТЬ кілометрів
співати більше ДЗВІНЧЕ
КАЖУТЬ сумніви
НАПОЇВ молоком
найбільш Спокійний
7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ A) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом Б) помилка у побудові речення з однорідними членами B) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком Д) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником | ПРОПОЗИЦІЇ 2) Ті, хто протиставляє себе суспільству, приречений на самотність. 3) Після приїзду до Москви артист не лише виступив із концертом, а й провів прес-конференцію. 4) Вивчаючи фольклор, композитором було створено чудові ліричні твори. 5) Це плавання, яке завершило епоху знаменитих піратських набігів в іспанські води, як за кількістю штормів, а також за кількістю загиблих кораблів не мало собі рівних. 6) Повісті Василя Бикова «Сотників» та «Обеліск» я прочитав улітку, присвячені Великій Вітчизняної війни. 7) Багато хто з тих, хто бував у Переславлі, знають, що це місто молодше Ростова, але його історія теж сягає корінням у далеке минуле. 8) Мені стало боляче, і я не забув сказати капітанові, що він, не знаючи людини, намагається про нього судити. 9) В один з осінніх днів освіжений холодним повітрям ліс начебто помолодшав і заблищав золотом листя. |
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
акк..мпанувати
те..ретичний
поч..татель (таланта)
оз..рилися (сонцем)
к..лекційний
9. Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
от..брал, пр..язык
ра..гон, і..піч
уз..скати, с..грати
без..цінно, в..дрімнув
пр..клик, пр..злий
10. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
турбот..вий
відкле..
забув..вий
послуж..вий
мигдал..вий
11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.
невід'ємний..
зав'яж..ш
затрим..
побач..нний
непроница..мой
12. Визначте речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Радість, (НЕ)ПОДІЛЕНА з задушевними друзями, не радість.
Маргарита за кілька хвилин увійшла в (НЕ)ОСВІТНЕНУ кімнату, в якій сріблилася тільки вузька доріжка від місяця.
Петро I (НЕ)ПОБОЯВСЯ перенести столицю ближче до Західної Європи, змінити костюм російських людей, змінити багато звичаїв.
Навесні теж траплялися шторми, але вітер тоді віяв (НЕ)ХОЛОДНИЙ, а теплий і лагідний.
Н. М. Карамзін знав, що походження та значення слова «Коломна» (НЕ) З'ЯСНЕНО, і вирішив вигадати легенду, яку і виклав у листі.
13. Визначте пропозицію» в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Можна будувати будинки на берегах річок, але за умови, що вода залишалася чистою.
(ПРИ) ВИГЛЯД ранкової краси осіннього лісу завмирало серце, (НА) ЗУСТРІЧ нам дув легкий вітерець, злегка погойдувалися верхівки дерев.
Підтримати добрим словом людини, що потрапила в біду, буває ТАК(А) важливо, як (ПО)ЧАС переключити стрілку на залізничній колії.
(В) СЛІД за баржею тягнуться широкі баркаси з низькими бортами, (ДО) ВЕРХУ навантажені кавунами.
(ІЗ) Через хворобу я не був у школі два місяці і (В) СЛІДСТВО цього дуже відстав.
14. Вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) пишеться ПН.
Причини(1)о-следствии(2)ые відносини встановити непросто. Нерідко яскраві, але другорядні (3) факти трактуються як причина, а подли (4), але більш «скромно одягнена» причина буває відтісне (5) а на задній план.
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) У кожній людині є сила і слабкість мужність і страх твердість та коливання.
2) Прозорі русалки зупинили свій хоровод над річкою і замахали Маргарите і над пустельним зеленуватим берегом пролунали їхні вітання.
3) Клейкою риб'ячою лускою обсипані дерев'яні пристані та каміння бруківки та сині води затоки.
4) В даний час газовидобувна компанія має в своєму розпорядженні як розвинену інфраструктуру так і безцінний досвід для організації промислового освоєння родовищ газу.
16. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
За часів А. С. Пушкіна картинна галерея Ермітажу (1), що містилася на середніх поверхах (2), двох сусідніх до Зимового палацу (3) будівель (4) займала близько сорока залів.
17. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
Мені вас не шкода (1) невірні друзі (2)
Вінки бенкетів і чаші кругові -
Мені вас не шкода (3) зрадниці (4) молоді, -
Задумливий, забав цураюся я.
Але де ж ви (5) хвилини розчулення,
Молодих надій, серцевої тиші?
Де (6) колишній жар та сльози натхнення?
Прийдіть знову (7) року моєї весни!
(А. С. Пушкін)
18. Розставте всі розділові знаки: вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) повинна(-ла) стояти кома(-і).
Безсмертна грецька традиція (1) Головна особливість(2) якою (3) нерозривно пов'язана з поглибленим інтересом до людини (4) була сприйнята давньоруськими майстрами.
19. Розставте всі розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
У горах пройшли дощі (1) і (2) якщо міст через річку зірвано (3) то геологам доведеться чекати повного спаду води (4) щоб дістатися бази.
20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.
Довгий час королівська династія роду Стюартів, що знаходилася при владі у Великобританії, завершила своє існування в 1714 році.
Прочитайте текст і виконайте завдання 21-26
1) Наша мова досі відчувається багатьма як сліпа стихія, якою неможливо керувати.
(2) Одним із перших затвердив цю думку геніальний учений В. Гумбольдт. (3) «Мова, - писав він, - абсолютно незалежний від окремого суб'єкта ... (4) Перед індивідом мова стоїть як продукт діяльності багатьох поколінь і надбання цілої нації, тому сила індивіда в порівнянні з силою мови незначна».
(5)Це думка збереглося до нашої ери. (6) «Скільки не скажи розумних слів проти дурних і нахабних слів, вони – ми це знаємо – від того не зникнуть, а якщо зникнуть, то не тому, що естети чи лінгвісти обурювалися», – так писав один обдарований учений. (7) «У тому і біда, - говорив він з тугою, - що ревнителів чистоти і правильності рідної мови, як і ревнителів добрих вдач, ніхто чути не хоче ... (8) 3а них говорять граматика і логіка, здоровий глузд і хороший смак, милозвучність і пристойність, але з усього цього тиску граматики, риторики та стилістики на безшабашну, потворну, безоглядну живу мову не виходить нічого». (9) Навівши зразки всіляких мовних «неподобств», вчений втілив свою смуток у безрадісному і безнадійному афоризмі: «Докази від розуму, науки і доброго тону діють на буття таких слів не більше, ніж курси геології на землетрус».
(10) У колишній час такий песимізм був цілком виправданий. (11) Нема чого було й думати про те, щоб дружно, планомірно, згуртованими силами втрутитися в мовні процеси, що відбуваються, і направити їх по бажаному руслу. (12) Старий Карамзін дуже точно висловив це загальне почуття смиренної покірності перед стихійними силами мови: «Слова входять у нашу мову самовладно».
(13) З того часу найбільші наші мовознавці постійно вказували, що воля окремих людей, на жаль, безсила свідомо управляти процесами формування нашої мови.
(14) Все так і уявляли собі: ніби повз них протікає могутня мовна річка, а вони стоять на березі і з безсилим обуренням стежать, скільки всякої дрібниці несуть на собі її хвилі.
- (15) Нема чого, - говорили вони, - кип'ятитися і битися. (16) Досі ще не було нагоди, щоб спроба охоронців чистоти мови виправити мовні помилки скільки-небудь значної маси людей увінчалася хоча б найменшим успіхом.
(17)Але можемо ми погодитися з такою філософією бездіяльності та непротивлення злу? (18)Невже ми, письменники, педагоги, лінгвісти, можемо лише сумувати, обурюватися, жахатися, спостерігаючи, як псується російську мову, але з сміємо і думати у тому, щоб потужними зусиллями волі підпорядкувати його колективному розуму?
(19)Нехай філософія бездіяльності мала свій сенс у колишні епохи, коли творча воля людей так часто була безсила у боротьбі зі стихіями - у тому числі і зі стихією мови. (20) Але в епоху завоювання космосу, в епоху штучних річок і морів невже в нас немає жодної можливості хоч почасти впливати на стихію своєї мови?
(21)Кожному ясно, що ця влада в нас є, і треба дивуватися лише тому, що ми так мало користуємося нею. (22) Адже існують у нашій країні такі надпотужні важелі освіти, як радіо, кіно, телебачення, ідеально узгоджені між собою у всіх своїх завданнях і діях. (23)Я вже не говорю про безліч газет і журналів - районних, обласних, міських, - підпорядкованих єдиному ідейному плану, що цілком володіють розумами мільйонів читачів.
(24) Варто лише всьому цьому цілеспрямованому комплексу сил дружно, планомірно, рішуче повстати проти каліцтв нашої нинішньої мови, голосно затаврувати їх всенародною ганьбою - і можна не сумніватися, що багато з цих каліцтв якщо не зникнуть зовсім, то принаймні назавжди втратять свій масовий, епідемічний характер.
(25) Правда, я добре розумію, що всіх цих заходів недостатньо.
(26) Адже культура мови невіддільна від загальної культури. (27) Щоб підвищити якість своєї мови, потрібно підвищити якість свого серця, свого інтелекту. (28) Інший і пише, і говорить без помилок, але який у нього бідний словник, які цвілі фрази! (29) Яке худосочне душевне життя відбивається у них!
(30) Тим часом лише мова може по-справжньому називатися культурною, яка має багатий словник і безліч різноманітних інтонацій. (31) Цього ніякими походами за чистоту мови не досягнеш. (32)3де потрібні інші, більш тривалі, ширші методи. (33) Для справжнього освіти створено стільки бібліотек, шкіл, університетів, інститутів тощо. (34) Піднімаючи свою загальну культуру, народ цим піднімає і культуру своєї мови.
(35) Але, звичайно, це не звільняє будь-якого з нас від посильної участі у боротьбі за чистоту та красу нашої мови.
(За К. І. Чуковським)
21. Які з висловлювань не відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Філософія бездіяльності та непротивлення злу за всіх часів була позбавлена сенсу, оскільки стихії були і досі залишаються непідвладними людині.
2) У всіх, у кого в усному та письмовому мовленні відсутні помилки, багатий словник і багате духовне життя.
3) До надпотужних важелів освіти відносяться діючі узгоджено засоби масової інформації.
4) Культура мови та культура народу тісно взаємопов'язані: підвищення однієї тягне за собою підвищення іншої.
5) Стоячи березі річки, води якої забруднені, оповідач усвідомлює, що неспроможні очистити їх.
22. Які з цих тверджень є помилковими? Вкажіть номери відповідей,
1) Пропозиції 3-4 ілюструють те, про що йдеться у реченнях 1-2.
2) У пропозиціях 10-12 наведено опис.
3) Пропозиція 22 підтверджує тезу, висловлену у реченні 21.
4) У пропозиціях 25-27 міститься міркування.
23. З пропозицій 5-8 випишіть слово, вжите у значенні «людина, яка старанно і щиро намагається принести користь якійсь справі, поборник чогось».
24. Серед пропозицій 26-35 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою особистого займенника та форм слова. Напишіть номер(и) цієї пропозиції.
25. «Свою книгу "Живий як життя" К. І. Чуковський присвятив російській мові. У наведеному фрагменті з глави "Наперекір стихіям" авторські роздуми будуються навколо такого стежка, як (А)___("протікає... мовна річка" у реченні 14). Ставлячи собі завдання " привчити читача філософськи думати про мову, про процеси його розвитку та зростання " , Чуковський використовує прийом - (Б)___(пропозиції 3-4, 6-8, 12). Поряд з цим у тексті виразно звучить авторський голос - завдяки використанню такого прийому, як (В)___ ("сумувати, обурюватися, жахатися" у реченні 18), такого стежка, як (Г)___("зацвілі" у реченні 28, " худосочна "у пропозиції 29)».
Список термінів:
1) протиставлення
2) метафора
3) уособлення
5) запитальні пропозиції
6) діалектизми
7) цитування
8) градація
9) фразеологізми
| Варіант 9 |
|||
| Номер завдання | Відповідь | Номер завдання | Відповідь |
| услід догори |
|||
| 1234 або будь-яка комбінація |
|||
| повторить | |||
| кореневі | 12357 або будь-яка комбінація |
||
| 134 або будь-яка комбінація |
|||
| теоретичний | |||
| стягнути зіграти | 125 або будь-яка комбінація |
||
| мигдалевий | |||
| затримаєшся | ревнителів або ревнитель |
||
| неосвітлену | |||
Проблема
Проблема ставлення людей до долі рідної мови. (Як люди ставляться до долі рідної мови?)
На зміну філософії бездіяльності, яка проголошувала безсилля людей у боротьбі з мовною стихією, має прийти розуміння, що в наших силах впливати на стихію своєї мови, боротися за чистоту рідної мови.
Варіант 9 (ЄДІ-2015)
Частина 1
Прочитайте текст та виконайте завдання 1-3.
(1) Архітектори Стародавню Греціюпішли на хитрість: вони робили колони своїх будівель різної товщини. (2) Прикладом тому служить знаменитий Парфенон - головний храм афінського Акрополя, побудований в 447-438 роках до н. темне тло, що створюється святилищем храму,<...>вони зробили кутові колони ширшими і зменшили відстань між ними та сусідніми колонами. (3) Завдяки цим «поправкам» здалеку всі колони виглядали абсолютно однаково, а різниця з-поміж них виявлялася лише за безпосередньому вимірі.
1. У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?
1) Архітектори Стародавню Грецію робили колони своїх будівель різної товщини, завдяки чому при безпосередньому вимірі з-поміж них виявлялася різниця.
2) Щоб по-різному освітлені колони будівель виглядали однаковими, архітектори Стародавню Грецію робили їх різної товщини.
3) Під час будівництва Парфенона архітектори зробили кутові колони ширшими і зменшили відстань між ними та сусідніми колонами.
4) Архітектори Стародавньої Греції враховували ступінь освітленості колон храмів і щоб вони виглядали однаковими, робили їх різної товщини.
5) Колони храмів у Стародавній Греції здалеку виглядали однаковими.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у другому (2) реченні тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
по-перше іншими словами тому хоча тому що
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ФОН. Визначте значення, в якому це слово використано у реченні 2. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ФОН, -а, м.
1) Основний колір, тон, яким зроблено малюнок, візерунок. Купили ситець – на червоному тлі дрібні квіточки.
2) Задній план картини, малюнка, що сприяє виділенню основних елементів композиції. Золотий фон ікон.
3) Задній план чогось, те, на чому вимальовується, виділяється хто-небудь. Мереживо чавунних ґрат чітко вимальовується на тлі жовтого листя.
4) Обстановка, середовище, оточення, у яких будь-хто перебуває чи щось відбувається. Цей учень виділяється загальному фоні.
4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
розпочавши надОлго наліта прибрала скликання
5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
БИВАЛИЙ моряк спотворив усі моря та океани, заходив у порти Індонезії, Малайзії, Африки та Європи, двічі перетинав екватор. Що стосується банківського вкладу з регулярною виплатою нарахованих за ним відсотків, то це самий доступний варіантренти. У ставку парку жили лебеді, сліпучо білі, з гордовитою поставою, вони плавали вздовж берега, незмінно викликаючи захоплення відвідувачів. Мій знайомий найдипломатичніший чоловік у світі: він ніколи не говорить того, що може когось засмутити. Наша рідна мова, що має статус світової, потребує шанобливого та бережного ставлення.
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
ШІСТЮСТАМИ карбованцями СУТАРНИЙ режим уважно ПРОЧИТАЮЧИ
досвідчені ІНСТРУКТОРИ ПРОБІГи швидше
7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними до них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
|
ПРОПОЗИЦІЇ |
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ |
|
А) Усі галузі людської природи не тільки працюють у згоді з логікою та послідовністю, а й із справжньою правдою та вірою. Б) Завдяки щорічному рясному плодоношенню, морозостійкості, здатності легко розмножуватися, зливу набула широкого поширення на території Росії. В) Знаменитий Нижегородський ярмарок відкривався щорічно, який приймав людей з усієї Росії. Г) Цілком зрозуміло, чому кожен власник житла забороняють орендарям тримати свійських тварин. Д) Використовуючи можливість показати свій погляд світ природи, художниками створюються твори пейзажного живопису. |
1) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником 2) порушення зв'язку між підлеглим і присудком 3) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком 4) помилка у побудові речення з однорідними членами 5) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником 6) порушення у побудові пропозиції з причетним оборотом 7) неправильна побудова речення з непрямою мовою |
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене перевіряється голосне коріння. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
вит...ратися отр...лівий за...тріти ін...рційний в... негрет
9.Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
о... білив, по..ставити і..цілити, во..співати пр...молк, пр...устиг
поз..вчора, під..брав пр...писав, пр...добрий
10. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться буква Е.
придирч...вий опасл...вий настав...вати магні...вий виносл...вий
11. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться буква І.
заквашний копалин мій змучений розслаб ... ся піддався ...
12. Знайдіть речення, в якому НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.
Портал державних послуг забезпечує ту саму Зворотній зв'язокміж громадянами та муніципальними та міськими службами, якої часто так (не) вистачає.
Досягти (не)обмеженої жодними рамками обчислювальної потужності можна за допомогою технології хмарних обчислень.
Під обчислювальним хмарою розуміється структура з (не) численної множини комп'ютерів і серверів, з'єднаних між собою.
Вчитель, (не) дивлячись у журнал, перерахував прізвища всіх учнів, які добре і добре виконали письмову роботу. Де тільки (не) побували туристи протягом останніх років!
13. Знайдіть пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Інтернет, а ТАК(Ж) різноманітні мобільні пристрої забезпечують доступ до мережі в будь-який час і майже в будь-якому місці і в ТО(Ж) час народжують нові вимоги до формату та дизайну сайтів.
На (ПОЛУ) ОСТРІВ Юкатан, населений індіанцями майя, іспанці висадилися в 1517 році, але, (В) ВІДМІННІСТЬ від інків і ацтеків, майя завзято чинили опір завойовникам.
У руїнах шумерського міста в Месопотамії знайшли найдавніший у світі лист - глиняну табличку з клинописом: ХТО(ТО) чотири тисячі років (НА)ЗАД гострою паличкою видавив у м'якій глині всього кілька слів.
Слід мати (В)ВИДУ, що папір довгий час залишалася дорогою, ТОМУ(ЩО) спосіб її виробництва був примітивним і дуже трудомістким.
(С) ПОЧАТКУ на папері писали гусячим пір'ям, (ЗА) ТЕМ стали віддруковувати текст за допомогою різьблених дощок, які занурювали в чорнило.
14.Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться одна літера Н.
Книга Марка Твена «Пригоди Тома Сойєра» переведе(1)а на всі мови світу, багато разів екранізована(2)а та поставле(3)а на сцені, відома практично всім, хто вміє читати, і, як правило, чудово ілюструвала( 4) а.
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
1) Будинки з дивовижними лиштвами на вікнах і ажурними димниками на дахах і розписними або різьбленими воротами та візерунчастими ґратами над ганком немов обступають нас.
2) Відданість своїй малій батьківщині та інтерес до вивчення її історії та побуту культури та мистецтва збереглися й у сучасному поколінні городян.
3) Багато було в Шуї шкіряних та овчинно-шубних та миловарних майстерень.
4) Перед будинком в Плес розстилалася широка гладь Волги з її неповторними заходами сонця світанками з нескінченним простором зарічних далі.
5) Сонце ховалося за холодні вершини і м'який туман починав розходитись у долинах.
16. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. М. В. Ломоносов (1) у віці тридцяти трьох років обраний академіком (2) став живим символом оригінальності російської Академії та її особливих позитивних рис (3) характерних і для минулого, і для сьогодення: він умів бути одночасно поетом, художником, фізиком , хіміком, геологом, істориком, географом та лінгвістом (4) у всіх областях створюючи велике та оригінальне.
17. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. Світлий предмет на темному тлі (1) здається (2) більшим, ніж насправді, а темний на світлому (3) навпаки (4) виглядає меншим за розміром.
18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру, на місці якої в реченні повинна стояти кома. На грунті Академії зростала докорінна російська наука (1) зростанню та розвитку (2) якої (3) до певної міри сприяли і багато академіків-іноземців.
19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми. М'язи виконують безліч найважливіших функцій (1) і (2) якщо деякі з них не справляються з функціями (3) які на них покладені (4) страждає на весь організм.
Прочитайте текст та виконайте завдання 20-25.
(1) Відомо, що молодь опановує тепер швидкісний метод читання. (2)Моя дочка читає у вісім разів швидше, ніж я. (3) Є в мене ще одна знайома, яка звикла читати, що називається, по діагоналі і встигає схопити основний зміст, інформацію, що міститься на таким методом прочитаних сторінках. (4) Перепитую, екзаменую - схопила. (5) І ось даю для експерименту Аксакова.
(6) Спостерігаю: ось зараз має перегорнутись сторінка, потім інша.
(7) Швидкісний методчитання. (8) Ні, сторінка не перегортається. (9)Сторінка читається повільно, з прочитуванням кожного рядка, кожного слова. (10) Тільки час від часу чуються вигуки:
Яка чарівність, яка чарівність! (11) Слухай, та він чарівник, чарівник!
(12)У перші п'ятнадцять довоєнних років мого життя, живучи в селі, навчаючись у середній школі, і я якось не спромігся прочитати Аксакова. (13) Можливо, і не було його в мізерній шкільній бібліотеці, Та й черговість ... (14) Треба прочитати Пушкіна з Лермонтовим, Гоголя з Тургенєвим, Некрасова з Гончаровим, хоча б "Сон Обломова" в межах шкільної програми. (15)Та ще (вже без шкільної рекомендації) - "Три мушкетери", "Знедолені", "Собор Паризької богоматері", "Людина, яка сміється", "Таємничий острів", "Вершник без голови", "Останній з могікан" ... (16) Та ще весь Джек Лондон, та ще «Боротьба світів» і «Людина-невидимка» ... (17) Не дійшла черга до Аксакова. (18) В інститутської програмі Аксакова теж був. (19) Але він існував, поки що не читаний. (20) Під час студентської прогулянки могли забрести в Абрамцеве, колишнє ім'я Аксакова, пов'язане меморіально з найбільшими діячами вітчизняної культури, як-то: Васнецов, Врубель, Сєров, Коровін, Поленов, Нестеров.
(21) Але одного разу, коли звільнилося дві години денного часу, за якимось натхненням я взяв та й пішов на дитячий ранковий спектакль (п'ятнадцять кроків від воріт інституту до вхідних театральних дверей), а давали того ранку «Червона квіточка» Аксакова. (22) Там, у казці, дівчині-красуні, щоб перенестися з місця на місце за тридев'ять земель, треба було одягати золоте колечко на мізинець правої руки, мені ж і кільця не знадобилося. (23) Справа не в театральній виставі. (24) Не вперше ж прийшов я в театр! (25)Так шастали і по кіношках, де теж можна перенестися на час бог знає куди. (26) Справа все було в атмосфері казки, в тій лагідній російськості, в яку я поринув і яка відразу ж пробудила в душі добрі і світлі почуття. (27)Так різкий контраст, така велика відстань від атмосфери до атмосфери, від клімату до клімату, від почуттів до почуттів, що сидів не дихаючи, заворожений, приголомшений, приголомшений, відчуваючи, як чимось теплим і світлим омивається душа.
(28) Якби мене попросили назвати головну якість аксаковських книг, до того ж одне, я назвав би душевне здоров'я, яке мимоволі переливається в читає ці книги. (29) Відступають другого план суєта, нервозність, всяка дріб'язковість, квапливість, миготіння - усе, що заважає нам глянути навколо ясними і спокійними очима. (ЗО)Якщо кожен з нас спробує придивитися уважно до свого власного почуття рідної землі, то він виявить, що це почуття в ньому не стихійне, що воно організоване і культурне, бо воно харчувалося не тільки стихійним спогляданням природи як такої, але виховувалося всім попереднім. мистецтвом, усією попередньою культурою.
(31) Любов до рідної землі виховували в нас Пушкін, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенєв, А. К. Толстой, Некрасов, Лев Толстой, Блок, Єсенін, Левітан, Поленов, Саврасов, Нестеров, Куїнджі, Шишкін... 32) Так що ж, хіба на останнє місце ми поставимо в цих рядах (а вони численні) ім'я Сергія Тимофійовича Аксакова?
(За В. Солоухіном)
Володимир Олексійович Солоухін (1924-1997 рр.) – російський радянський письменник і поет, видний представник «сільської прози».
20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Під час читання текстів різного змісту люди користуються різними методами.
2) Сучасні молоді читачі, на відміну їхніх батьків, активно користуються методом скорочення.
3) Молодим читачам важко зрозуміти красу творів С.Т. Аксакова.
4) Метод скорочитання підходить насамперед читання високохудожніх творів.
5) Твори великих російських поетів, прозаїків, художників пробуджують у людях любов до Батьківщини.
21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) Пропозиції 2-4 містять доказ того, про що йдеться у реченні 1.
2) У пропозиціях 5-6 міститься міркування.
3) Пропозиції 13-17 вказують на причину того, про що йдеться у реченні 12.
4) У пропозиції 21 міститься оповідання.
5) У пропозиції 28 міститься опис.
22. Із пропозицій 28-30 випишіть фразеологізм.
23. Серед пропозицій 17-21 знайдіть таку, яка пов'язана з попереднім за допомогою особистого займенника, синонімів та протилежного союзу. Напишіть номер цієї пропозиції.
24. «Говорячи про російську культуру, Володимир Солоухін підкреслює роль письменника, сьогодні, на жаль, майже забутого. Переконуючи нас у цінності творчості Сергія Тимофійовича Аксакова, автор використовує різноманітні засоби виразності, серед яких стежки: (А) _____ («добрі та світлі почуття» у реченні 26), (Б)______ («омивається душа» у реченні 27), а також синтаксичне засіб - (В)_______ (пропозиція 29). Ще одне синтаксичне засіб - (Г)_______ (пропозиція 32) - підкреслює ставлення автора до творчості великого російського письменника».
Список термінів:
1) риторичне звернення
2) порівняння
3) риторичне питання
4) ряд однорідних членів
5) епітети
6) протиставлення
7) метафора
ВАРІАНТ 9
ЄДІ-2015
Частина 1
Відповідями до завдань 1-24 є число, слово, словосполучення або послідовність слів, чисел . Запишіть відповідь у полі відповіді у тексті роботи, а потім перенесіть
в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ №1 праворуч від номера завдання, починаючи з першої клітинки, Кожну літеру та цифру пишіть в окремій клітинці відповідно до наведених у бланку зразків.
Прочитайте текст та виконайте завдання 1 – 3.
(1) Садово-паркова архітектура – одна з областей архітектури, що естетично організує житлове середовище. (2)У сучасних містах наявність садів та парків необхідна підтримки міської екології та здоров'я його мешканців, до створення місць відпочинку та спілкування з природою. (3)<...>архітектор, прагнучи створити враження природності «первозданной» природи, може змінити існуючий ландшафт чи, навпаки, сформувати новий пейзаж.
1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно переданоГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?
1) Садово-паркова архітектура – важливий елемент у житті, оскільки у сучасних містах наявність садів та парків необхідне підтримки міської екології.
2) Архітектор, створюючи сади та парки, може трохи змінити існуючий ландшафт або, навпаки, сформувати зовсім новий краєвид.
3) У сучасних містах сади та парки – необхідний елемент житлового середовища, але архітектор сам вибирає, як він формуватиме той чи інший сад чи парк.
4) Садово-паркова архітектура – важливий елемент у житті сучасної людини, що служить підтримці міської екології та здоров'я її мешканців, – передбачає можливу зміну архітектором існуючого ландшафту або створення абсолютно нового пейзажу.
5) Садово-паркова архітектура, що передбачає можливу зміну архітектором існуючого ландшафту, є важливим елементом у житті сучасної людини і служить для підтримки міської екології та здоров'я її мешканців.
2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
Оскільки Однак Так як Навіть Тому
Відповідь:_______________________________________
3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ОБЛАСТЬ. Визначте значення, у якому це слово вжито у першому (1) реченні тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню, у наведеному фрагменті словникової статті.
ОБЛАСТЬ , -і, мн. -і, -ей, ж.
1) Частина країни, державна територія (або територій).Південні області Росії. Північна область Європи.
2) Велика адміністративно-територіальна одиниця.Автономна о. Московська о. Начальство з області (З обласного центру; розг.).
3) чого абояка . Межі, в яких брало поширене яке-н. явище, зона, пояс.О. вічнозелених рослин. Озерна о.
4) чого абояка . Окрема частина організму, ділянка тіла.Біль у печінці. У грудній ділянці.
5) перен., чого. Галузь діяльності, коло занять, уявлень.Нова о. науки. Відійшло в о. переказів (Більше не існує; книжн. та ірон.). - В області чого, прийменник з рід. п. – у чому-н., у сфері чогось.Фахівець з математики. Працювати у галузі народної освіти.
Відповідь:_______________________________________
4. В одному з наведених нижче слів допущено помилку у постановці наголосу:НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
нажилий досуха шарфи закупорити підбадьорити
Відповідь:_______________________________________
5. В одній із наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово.Виправте помилку та запишіть слово правильно.
Мені згадалося місто мого дитинства і ті найзнаменитіші глиняні свистульки, якими торгували на базарах.
Довгий час тримався в Анюти той самий СВЯТКОВИЙ настрій, який допомагав їй з легкістю вирішувати навіть найважчі проблеми.
ВИННИЙ погляд мого співрозмовника говорив про те, що ця людина щиро каялася.
Після розмови з Наталі Андрія охопило водночас почуття любові та ненависті, і це ПОДВІЙНЕ почуття не покидало його до вечора.
Це була людина з гордовитою поставою, сповнена впевненості у своїх достоїнствах.
Відповідь:_______________________________________
6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилку та запишіть слово правильно.
Зітріть з дошки дорогим ШАМПУНЕМ
у ТРИХСТАХ метрах пара ЧАПІВ ЧУДОВІШЕ
Відповідь:_______________________________________
7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
ПРОПОЗИЦІЇ
А) Склавши іспит на ступінь бакалавра, у нього запаморочилася голова від несподіваного успіху.
Б) Завдяки сучасних технологійвчені досліджували глибини озера Самотлор і знайшли під мулистим дном найбагатші поклади нафти.
В) Багато хто, хто бував у Переяславі, знає, що це місто молодше Ростова, але його історія теж сягає корінням у далеке минуле.
Г) Праворуч від штурвала знаходився компас з покритим потрісканою і частиною емаллю, що зіскочила, колом покажчика, поцяткованих численними поділами.
Д) Володимир говорив, що «я саме тоді у старому російському містечку, у Вологді, захопився історією, саме тоді знайшов і почав займатися архівами діда».
Відповідь:
А
8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
розр..слась сув..ренітет пол..жити заг..релась розпол..гатися
Відповідь:_______________________________________
9. Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
п..дорожник, нен..глядний і..брати, бе..турботно
пр..мета, пр..збільшувати ви..грати, від..менно (прикметник)
пр..будівля, пр..градити
Відповідь:_______________________________________
10. І.
марл..вий милість. .вий послаб..вати конвалія..вий відчуває..льний
Відповідь:_______________________________________
11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться букваІ.
застел..ш захоплення..мий верт..ш вимуч..нний заслуж..нний
Відповідь:_______________________________________
12. Визначте пропозицію, в якійНЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.
(НЕ)ДАЛЕКО від річки розташувалися затишні та комфортабельні санаторії та турбази.
Старцеву протягом кількох місяців (НЕ)(С)КЕМ було поговорити про це.
Селезньов (НЕ)СОБИДИВСЯ на слова, сказані в кулуарах.
Зарозумілість зовсім (НЕ)МІЦНИЙ матеріал: тріщить при першому випробуванні.
Якщо людина (НЕ)ЛЮБИТЬ своє місто, вона байдужа і до своєї країни.
Відповідь:_______________________________________
13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
Спочатку ми ТО(Ж) не розуміли один одного, а (В)НАСЛІДСТВА дуже потоваришували.
Вночі розвели величезне багаття (НА) ВЕРХУ гори, а я спробував усім пояснити, (ЗА) ЧИМ це потрібно було зробити.
Він зробив над собою зусилля, ЩО(Б) заснути, але уві сні здалося ТО(Ж) наймертвіший простір з грядами сірих хмар.
Батько, (В)СИЛУ свого високого становища, колись їздив тільки машиною з персональним шофером, (ВІД)ЧОГО довго було розібратися, як увійти до метро і де заплатити за проїзд.
(Тому), що казав дядько, не було зрозуміло, чи тримав він слово.
Відповідь:_______________________________________
14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяПН .
На всіх полицях, красивіших(1)их білою фарбою, були розвішані(2)и пучки суше(3)ої малини - чудового потого(4)ого засобу.
Відповідь:_______________________________________
15. Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому.
1) Вечорами Тарас Семенович читав вголос якусь книгу або розповідав казку.
2) Перед очима ходив океан і коливався і гримів.
3) Для сервірування столу не слід використовувати скатертини та серветки холодних і похмурих тонів.
4) У дні свят на міській площі влаштовували якщо не спортивні паради, то театралізовані вистави.
5) Багато чого пережив перечував поет.
Відповідь:_______________________________________
16. Розставте розділові знаки
Сніжок (1), що випав уночі (2) і тане у нас на очах (3), робить недалеко розташований пагорб (4) ще слизьким.
Відповідь:_______________________________________
17. Розставте розділові знаки : вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Я поливав саджанець, доглядав його і часто уявляв його гострою бояркою, запорошеною квітами, обвитим листям: звичайно (1) боярка високої не буває, до неба їй не дістати, проте (2) вище за сінок (3) мабуть (4) вимахає.
Відповідь:_______________________________________
18. Розставте розділові знаки: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).
Перед нами простягалося неосяжне (1) жовте поле (2) край якого (3) вдалині замикався синім лісом.
Відповідь:_______________________________________
19. Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Щойно приїжджі розклали у кімнатах свої речі (1) вони негайно вирішили оглянути місто (2) та (3) оскільки екскурсійні автобуси вирушали лише за дві години (4) все вирішили йти пішки.
Відповідь:_______________________________________
Прочитайте текст та виконайте завдання 20 – 25.
(1) Немолода жінка, великий учений, розповіла таку історію: (2) «Я переходила площу, мене штовхнув якийсь п'яний, я впала на коліна, поранила їх, і з ран по ногах потекла кров струмком. (3)Я зайшла до найближчої поліклініки і сказала сестрі: «Будь ласка, надайте мені першу допомогу». (4)Вона ввічливо направила мене до хірургічного кабінету. (5) У кабінеті за столом сиділа велична жінка. (6) Хірург та головний лікар поліклініки. (7) Я сказала:
– Я у крові. (8) Будь ласка, надайте мені першу допомогу.
– (9) З половини третьої! - Залізним голосом відповіла вона.
(10) Годинник показував два.
– (11) Але ж у мене кров тече, допоможіть мені!
(12) І тоді вона не крикнула. (13) Спокійно сказала:
– Вийдіть звідси!
(14) Я, звичайно, вийшла. (15) Я плакала.
(16) «Ви маєте рацію, – пише вона далі, – порівнюючи травму, нанесену криком, з ударом ножа. (17) Але такий удар можна завдати і без крику. (18) Нормальним голосом». До лікаря прийшов чоловік, щоб залікувати тілесну рану, а той завдав йому душевної рани. І я подумав, як часто наносяться рани словом. Рани від слова викликаються як грубістю, а й необдуманим поводженням зі словом. В одній сім'ї стався такий випадок. (23) Донька, учениця п'ятого класу, яка незадовго до того перенесла важке довге захворювання, повернулася одного разу додому бліда. (24) Сказала:
– У цю школу я більше не піду.
(25) Нічого пояснювати вона стала. (26) Видно було тільки: вражена безмірно.
– (27) Краще померти, ніж у школу.
(28) Батьки вирішили перевести дівчинку до сусідньої школи. (29) І тільки через роки вона розповіла, у чому була справа. (30) На медичному огляді у присутності подруг шкільний лікар співчутливо вигукнула:
– З таким серцем жити не можна!
(31) Ось так і сказала. (32) Подруги засипали дівчинку питаннями. (33) Вона мовчки одягнулася і мовчки вийшла зі школи. (34) Вийшла, щоб більше ніколи туди не повертатися. (35)Нікому нічого не сказала, щоб нікого з близьких не засмучувати. (36)Вона вірила старшим і думала, що живе останні тижні.
(37) Цю рану словом завдали не агресивність, не грубість, а дурість, невігластво.
(38)Когда таких прикладів з власного досвіду та досвіду оточуючих і роздумів з приводу їх накопичилося багато, я виступив по радіо з розмовою на тему «Обережно – слово!». (39) Не пропонував нічого особливого і надзвичайного, просто радив поводитися зі словом обдумано. (40) Застосовувати, наприклад, давно вироблені і загальноприйняті формули ввічливості і відмовитися від таких обертів, як: «Не бачиш чи що?!», «Осліп?», «Оглух?», тим більше, що є небезпека дійсно потрапити в людину, який погано бачить чи погано чує. (41) Я нагадував інші слова, привітні, ввічливі, доброзичливі. (42)І закінчував передачу так: «Будьте обережні зі словом; грубе - гостре і часто мститься за себе! »
(43) На мене обрушилася лавина відгуків. (44) Більшість тих, хто відгукнувся на мій виступ, погоджувалися: зі словом треба звертатися обережно.
(45)Однак знайшлися люди, кого сама постановка цієї проблеми призвела до роздратування. (46)Вони стверджують: без грубості не обійтися і обходитися без неї не треба! (47)Під грубістю вони розуміють і крайню її форму - нецензурну лайку. (48) Без неї-де і потикатися нічого на будівництво, в цех, в полі. (49) Та й у домашньому побуті без міцного слова немислимо.
(50) Крик і лайка не свідчення сили і не доказ. (51) Сила - у спокійній гідності. (52)3залишити себе поважати, не дозволити, щоб вам грубіянили, нелегко. (53)Але опускатися рівня хама безглуздо. (54) Це означає відмовлятися від себе! (55) Від своєї особистості! (56) Ввічливість, як правило, синонім внутрішньої сили та справжньої гідності. (57) Запитувати, навіщо ввічливість, як і безглуздо, як запитувати: «Навіщо культура?», «Навіщо краса?».
(По С. Львову*)
* Сергій Львович Львів (1922-1981 рр.) - прозаїк, критик, публіцист, автор статей про радянську та зарубіжну літературу, творів біографічної та дитячої літератури.
20. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.
1) Рани бувають не тільки фізичні, а й душевні, що часто виникають, від того, що людина необдумано поводиться зі словом.
2) Розмовляючи з людиною, треба поводитися зі словом обдумано, застосовувати давно вироблені та загальноприйняті формули ввічливості.
3) Без грубості не обійтися в суспільстві, адже крик і лайка свідчення сили і переконливості.
4) Справжня людина, яка поважає себе та оточуючих, ніколи не опуститься до рівня хаму, прагнучи зберегти власну особистість.
5) Чемна людина завжди внутрішньо сильна.
Відповідь:_______________________________________
21. Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.
1) У пропозиціях 2-4 представлено оповідання.
2) У пропозиції 19 міститься висновок із змісту пропозицій 1-18.
3) У пропозиціях 32-33 представлено оповідання.
4) Пропозиції 50-57 містять міркування.
5) У пропозиціях 45-47 представлено опис.
Відповідь:_______________________________________
22. Визначте слово, використане у тексті у переносному значенні. Випишіть це слово.
залізний (пропозиція 9) бліда (пропозиція 23)
шкільний (пропозиція 30) домашній (пропозиція 49)
питання (пропозиція 57)
Відповідь:_______________________________________
23. Серед пропозицій 10-17 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою спілки, вказівного займенника та форм слова. Напишіть номер разом пропозиції.
Відповідь:_______________________________________
Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20 – 23.
У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміну зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.
Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.
24. «Прийоми - (А)__________(«рана» у реченнях 20-21), (Б) __________ (пропозиції 54-55) допомагають читачеві усвідомити переконливість доказів автора, полемічний пафос тексту загалом. Стежки: (В) __________(«велична дама» у реченні 5), (Г) __________(пропозиція 43) свідчать про емоційне ставлення автора тексту до подій, що відбуваються».
Список термінів:
1) питання-відповіді форма викладу
2) метафора
3) однорідні члени
4) професійна лексика
5) літота
6) лексичний повтор
7) парцеляція
8) епітет
9) контекстні антоніми
Відповідь:
А
Частина 2
25. Напишіть твір за прочитаним текстом.
Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Обсяг твору – щонайменше 150 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.
ВІДПОВІДІ
ВАРІАНТ 9 ЄДІ-2015
до завдань частини 1
№ завдання
теж згодом або > згодомтеж
ІНФОРМАЦІЯ ПРО ТЕКСТ
ЧАСТИНИ 2
Зразкове коло проблем
Джерело завдання: Рішення 3241. ЄДІ 2018. Російська мова. І.П. Цибулька. 36 варіантів.
Завдання 6.В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкута запишіть слово правильно.
за сто ШЕСТИДЕСЯТЬ кілометрів
співати більше ДЗВІНЧЕ
КАЖУТЬ сумніви
НАПОЇВ молоком
найбільш Спокійний
Рішення.
Розглянемо запропоновані словосполучення і визначимо, у якому їх допущена помилка.
у ста ШЕСТИДЕСЯТІ кілометрах – кількісне числове у формі прийменникового відмінка. Утворено правильно.
співати більше ДЗВІНЧЕ – порівняльна форма прислівника. Утворено неправильно. Правильні варіанти: більше ДЗВІНКА або ДЗВІНЧЕ.
ГЛАЖУТЬ сумніви - дієслово у формі 3-го особи однини, форма утворена правильно.
НАПІЙ молоком – дієприслівник утворено правильно.
Найбільш Спокійний - чудова міра прикметника, форма утворена правильно.
Перевірка. Обов'язково розберіть кожне слово із запропонованих варіантів, щоб не допустити помилки.
Відповідь. Записуємо виправлене слово (виправляємо лише виділене слово) великими літерами.
Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.
Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.
1) Улюбленим напоєм на Русі був квас. 2) У кожної господині існував свій рецепт приготування різноманітних квасів: медового, грушевого, вишневого, журавлинного, яблучного – всіх і не перерахувати. 3)(...) цінність квасу не обмежувалася лише смаковими якостями. 4) Квас та кисла капуста були єдиними засобами порятунку від цинги довгими російськими зимами, коли харчування вкрай убогі. 5) Ще в давнину квасу приписували лікувальні властивості.
1
У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?
1. Квас був улюбленим напоєм на Русі, оскільки відомо безліч рецептів його приготування.
2. У давнину квасу приписувалися лікувальні властивості, тому він був улюбленим напоєм на Русі.
3. Квас був улюблений на Русі не тільки завдяки своїм смаковим якостям, а й тому, що був засобом порятунку від цинги довгими російськими зимами, коли харчування було мізерним.
4. На Русі існували рецепти приготування різноманітних квасів: медового, грушевого, вишневого, журавлинного, яблучного – і кожна господиня готувала свій неповторний напій.
5. Коли харчування було мізерним, одним із засобів порятунку від цинги довгими російськими зимами на Русі був квас, який любили і за його смакові якості.
2
Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
1. Оскільки
4. Тому
5. Незважаючи на це
3
Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова ЦІННІСТЬ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.
ЦІННІСТЬ, -і, ж.
1. Виражена в грошах ціна чогось, вартість. Визначити цінність хутра. Річ високої цінності. Посилання з оголошеною цінністю.
2. Важливість, значення. Його думка має велику цінність. Визнати велику цінність його роботи для науки.
3. Те, що має високу вартість, є цінним предметом. Зберігання цінностей. Перевезення золота та інших цінностей.
4
В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
пристосувати
Громадянство
лекторів
танцювальниця
5
В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
1. Арбатов виявив себе як стійкий, дисциплінований, підтягнутий командир.
2. У сусідньому лісі почалася ВЕРХОВА пожежа, і ураганний вітер поніс вогонь у бік села.
3. Він чудово вписався в екзотичну атмосферу міста на березі моря.
4. Такі випадки мають ЄДИНИЙ, винятковий характер.
5. Понад двісті років тому Французька революція ДЕКЛАРУВАЛА права громадян: свободу, рівність, братерство.
6
В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.
звук ЗНИК
без ПОГОН
ТРОЄ ножиць
з ДВЕСТИ карбованцями
МАЛЕНЬКИЙ будиночок
7
Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.
| ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ | ПРОПОЗИЦІЇ |
| А) неправильна побудова пропозиції з дієприкметником | 1) У блокадному Ленінграді люди боролися з голодом, смертю та підтримали один одного. |
| Б) помилка у побудові речення з однорідними членами | 2) Цілі овочі, фрукти та зелень містять більше вітамінів, ніж нарізані чи натерті. |
| В) неправильне вживання відмінкової форми іменника з прийменником | 3) В одному з листів А. П. Чехов писав М. Горькому, що Ви художник, розумна людина і відчуваєте чудово. |
| Г) неправильна побудова речення з непрямою мовою | 4) Дуже багатий на вітаміни хліб з борошна грубого помелу, що містить висівки. |
| Д) порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм | 5) Педагог і просвітитель Я. А. Каменський перший заговорив у тому, що є інтереси людства загалом. |
| 6) Провівши п'ятнадцять хвилин на день на сонці, гарна і рівна засмага вам забезпечена. | |
| 7) Після прибуття до столиці ми поспішили на екскурсію. | |
| 8) У Росії липень не тільки найспекотніший, а також сонячний місяць. | |
| 9) По берегах мілководної річки грає вітер, крутиться над багаттям, ніби прагнучи погасити його. |
Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків
8
Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що перевіряється. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
нев..
див..
соб..рать
ін.
9
Визначте ряд, у якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
д...вірливий, замовити
роз...простувати, і...балувати
пр...набувати, в...творити в життя
примирити, припинитися
п...правити, р...списання
10
Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.
ухильн...ий
надавати ...
пальт...цо
підморгувати
мінч...вий
11
Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Я.
(вони) закри...т
мислячий (людина)
заряджаючий (гармату)
(прапори) ре...т
(добре) розуміє...
12
Вкажіть цифри, дома яких пишеться буква І.
Російський пейзаж із його м'якістю, з н(1)примарністю знайшов нарешті свого виразника, н(2)коли н(3) намагався його прикрасити.
13
Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.
1. (В) ДАЛІ щось блиснуло, але (НА) СТІЛЬКИ неясно, що ніяк не можна було розглянути, що це таке.
2. (С)ПРАВА від нас в'ється добре помітна, але ВСЕ(Ж) давно не хожена стежка.
3. У цьому будинку письменник жив (ПО)БОРГУ, якщо не їхав (ЗА)КОРДОН або на південь.
4. (В)ПОЧАТКУ весни це дерево біле і пухнасте, БУД(ТО) хмара, що спустилася на землю.
5. Грім ударив ЧОМУ(ТО) не в найвище дерево, велику сосну, а поряд з нею, в ялинку, що наздоганяла її (З)ДАВНА.
14
Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.
Старі(1)а гості(2)їца, розташована(3)а в Конюші(4)ому провулку завжди вражала постояльців пристрастю(5)істю планування: коридори закінчувалися несподівано(6)ими глухими кутами, а номери кімнат були безнадійно переплутані(7) )и.
15
Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.
1. Зі свого килимка пес дивиться на нас пильним і докірливим і водночас глузливим поглядом.
2. Навколо мовчазно мокли сосни та туї молоді оливи та різні дивовижні кущі.
3. Будинки багатьох факультетів з'єднані між собою довгими переходами коридорами сходами та містками.
4. Якась благочестива тиша, що утихомирює душу, панувала над озером.
5. Через брак води господині після прання білизни не виливали воду і використовували її для миття підлог та вікон.
16
Підкорені красою соснового бору (1) ми замовкли (2) прислухаючись до (3) звуків, що долинають з хащі (4).
17
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.
І прийду до неї, скажу: «Дорога (1)
Я бачив дивовижний сон.
Ах (2) мені снилася рівнина без краю
І зовсім золотий небосхил.
Знай (3) я більше не буду жорстоким,
Будь щасливою (4) з ким хочеш (5) хоч з ним,
Я поїду далеким, далеким,
Я не буду сумним та злим.
(Н. Гумільов)
18
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Чи дістане сил (1) вона не знала і сподівалася все ж таки (2) що вона не з слабеньких (3) і боялася в той же час (4) що тут буде потрібно щось ще (5) чого в ній не виявиться.
19
Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Час ми вигадали (1) воно чуже природі (2) тому (3) коли людина починає раптом відчувати його (4) йому робиться ніяково.
20
Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.
Багаття дедалі більше розпалювалося, палало.
Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.
ОБЕРЕЖНО: СЛОВО!
(1) Як, на жаль, часто наносяться рани словом.
(2) Ви набираєте номер телефону. (З) Вам відповідають:
(4) - Слухаю. (5) Ви кажете:
(6) - Попросіть, будь ласка, Олексія Петровича.
(7) Ви помилилися та потрапили до іншої квартири. (8)Як має звучати нормальна відповідь у такому разі? (9) "Ви помилилися номером". (10) Так відповідають ввічливі люди. (11) Дуже ввічливі: (12) «Ви, на жаль, помилилися номером». (13) Але часто ви чуєте: (14) «Тут таких немає!» (15) Так і тягне запитати: "А які є?" (16) І грубе продовження у відповідь: (17) «Дивитись треба, коли набираєш!» (18) Дрібниця, звичайно, але настрій зіпсувати цілком може.
(19) Рани від слова викликаються як грубістю, а часто необдуманим поводженням зі словом. (20) Якось у житті я сам постраждав подібним чином.
(21) У дитинстві я був повним і таким лишився. (22)Дорослим переношу це легко, а коли був школярем, мене дражнили, я страждав жахливо. (23) Знадобилося чимало витримки і вміння постояти за себе, щоб дражнити перестали. (24)І ось нас, групу школярів, запросив до редакції великої газети відомий письменник. (25) Напували чаєм і пригощали тістечками. (26) Письменник розмовляв із нами про школу. (27)Готувався написати нарис. (28) Відповідав на його запитання і я. (29) Нарис виник. (30)Я розгорнув газету і похолов: він, вказавши ім'я, прізвище і школу, назвав мене в нарисі «мовним товстуном Сергійком»! (31)Чи багато радості в тому, що він похвалив мої відповіді? (32)На всю країну прославив мене - мовчатим товстуном! (ЗЗ)Сказано було влучно, скільки я не відбивався, нічого не допомагало, надовго прилипло до мене це нове прізвисько. (34) Відповідь була одна: (35) «У газеті так надрукували! (З6) Отже, так і є».
(37) Минуло багато років. (38) Ми зустрілися з цим письменником у будинку відпочинку. (39) Розмовилися, і я спитав його:
(40) - А ви знаєте, яке горе ви мені колись завдали?
(41) Він страшенно здивувався.
(42) Я розповів йому цю історію. (43) Він сказав:
(44) - Забув. (45) Вибачте мене!
(46) Дорослий, я його вибачив, хлопчиськом ненавидів. (47) Діти особливо чутливі до слова, особливо вразливі. (48) Батьки, педагоги, журналісти, які пишуть про дітей, лікарі, не забувайте про це.
(49) Обережно зі словом! (50) Воно може тяжко поранити!
(51) Адже є прості способиуникнути цього, навіть якщо ми змушені говорити людям неприємне.
(52) Є люди, яким почуття такту, зокрема такту у виборі слів, дається від природи чи виробляється вихованням. (53) Есть такі, яким воно від природи не дано і в них не виховано, але за родом роботи необхідне. (54)Словесному такту слід навчати всіх, хто пов'язані з іншими людьми. (55) І за зневагу їм - карати.
(56) «Не бачиш, чи що!»; «Скільки разів повторювати!»; "Руської мови не розумієш!"; "Чого стали" або "Чого сіли"; "А вам (а тобі) чого треба!"; «Дуже розумні всі стали!»; «Боляче вчені стали!»; «Ну-ну, нічого»; «Бач, який ніжний», «І так добре буде»; «Двадцять разів вам повторювати!» (57) А можна сказати: (58) «Доброго ранку!»; "Добрий день!"; "Добрий вечір!"; «Будь ласка, заходьте»; "Будьласка сідайте"; «Будьте люб'язні, передайте, будь ласка»; "Я пройду після вас"; "Велике спасибі"; "Дякую вам"; "Всього найкращого!"; «Скажіть, будь ласка...»(59)Тысячелетиями людство виробляло способи висловлення доброзичливості, подяки, вибачення, співчуття, уваги. (60)Вони увійшли в народні традиції, набули глибокого етичного та соціального сенсу.
(61) Буває, що зовнішня ввічливість маскує внутрішню байдужість чи навіть недоброзичливість. (62)Але це - виняток, і він дає підстав проклинати ввічливість.
(63) У житейському побуті, у деяких книгах, іноді на сцені та на екрані стверджується уявлення, що ввічливість, вихованість, стриманість, ввічливість - прикриття негативних якостей особистості. (64) Навпаки, грубість, безпардонність, нахрапистість - це, мовляв, вираз особистості сильної, непересічної, щирої, прояв таланту, який має право на таке вираження своєї самобутності.
