Ekonomska igra za šolarje "Posel - začetek. Ekonomska igra za učence osnovnih šol "Republika" veselje "projekt (3. razred) na temo V šoli je potekala ekonomska igra, učenci so reproducirali
Namen dogodka:
Prenesi:
Predogled:
- Ekonomska igra za študente osnovna šola
- "Republika "VESELJE"
Namen dogodka:
- Združite otroke z eno skupno idejo, ustvarite vzdušje prijaznosti v razredu;
- Ustvariti in izboljšati sistem samoupravljanja v razredu;
- Uporabite vpliv igre na razvoj razredne ekipe.
Udeleženci igre:
Vsi učenci v razredu, učitelj. Starši niso udeleženci, a otrokom nenehno pomagajo, sprejemajo Aktivno sodelovanje dejavnosti, pomagajo otrokom služiti denar.
Pokrovitelji igre so tudi starši.
Poraba časa:
Igra lahko poteka vse leto, vendar glavni rezultati vključujejo izmenjavo " radikali ” za naravni izdelek je bolje sešteti na koncu vsakega četrtletja. V nasprotnem primeru se lahko otrokovo zanimanje za igro zmanjša.
Na podlagi enega razreda osnovna šola nastane majhna država -Republika "JOY"". Vsi fantje v razredu postanejo njegovi prebivalci.
Vsi stanovalci so pridni ljudje. Živijo v "družinah", vsaka v svoji čudoviti, pravljični hiši za 4-5 oseb in opravljajo pripadajoče naloge:
Prijatelji Aibolita - spremljati čistočo rok, stanje šolskih potrebščin, oblačil učencev
Pepelkini prijatelji - opravljajo dežurne naloge, organizirajo subbotnike in generalno čiščenje
Znayki - so pomočniki učitelja (pomagajo pri izdelavi in razdeljevanju učnih pripomočkov, organizirajo fizične minute ipd.)
Slikarji - izdajanje stenskih časopisov, pisanje oglasov, risanje plakatov itd.
Položaji se spreminjajo tedensko. Tako bo vsak otrok lahko živel v različnih družinah, pri tem pa se učil opravljati različne naloge.
Kot vsaka država ima tudi naša Republika svoj denar - RADIKE.
Med tednom vsaka »družina« opravlja svoje obveznosti.
Na prvem srečanju prebivalcev Republike Joy so premišljene in odobrene tedenske plače za položaje, pa tudi stopnje za vire zaslužka in sistem glob.
Konec tedna se seštejejo rezultati, obračunava plača.
Za 3 opombe v enem tednu lahko delavca odpustijo, nato pa začasno ostane brezposeln.
Brezposelni prejmejo tudi tedensko nadomestilo, a je manjše od plače, zato se jim bolj splača delati.
Po bolezni in s potrdilom se izda »bolniška odsotnost«.
Viri dohodka:
- Študije
- Izpolnjevanje vaših uradnih dolžnosti
- Nagrade (spodbuja se vsaka manifestacija pobude, sodelovanje pri pouku, šolskih dogodkih)
Sistem kazni:
- Nevljudnost, žalitev
- Absentizem
- biti pozen
- Boj
- Kršitev kodeksa oblačenja
- Negativne ocene
Igra je razdeljena na 4 stopnje.
1. stopnja Pripravljalni
Naloga : popolna logistika igre, kot tudi trening delovnih množic.
Logistika vključuje:
- izdaja denarja
- načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela.
Na tej stopnji je najprej treba zbrati starše, jim povedati o pogojih igre. O njihovi vlogi staršev in sponzorjev. Samo s soglasjem staršev se lahko otroci seznanijo s pogoji igre. Pomembno je zanimati otroka, združiti vse z eno skupno idejo.
2. stopnja. Organizacijski
Naloga : oblikovanje strukture samoupravljanja in primarnih veščin za vrednotenje sebe in drugih.
Pogoj je, da sodelujejo vsi sošolci.
Na tej stopnji
Izbrani so organi upravljanja in vse druge službe.
Na podlagi razdeljenih obveznosti so stanovalci nastanjeni v svojih hišah. Da bi to naredili, vstavimo fotografije v okna hiš na stojalu.
3. stopnja. Igra
To je glavna faza igre.
Naloga : razvoj Komunikacijske sposobnosti udeleženci;
ustvarjanje situacije uspeha zaradi vpletenosti v skupni cilj in ekipo.
Pogoji:
- starši pomagajo študentom zaslužiti denar na tej stopnji
- razrednik usklajuje delo javnih služb
- izvajajo se vsedržavni dogodki, ki so bili načrtovani na 1. stopnji.
- pomembno je dati vsakemu otroku možnost zaslužka
- vsaka manifestacija pobude, ustvarjalnosti se spodbuja
Študent lahko kupi "Chance", majhno vstopnico, ki daje otroku priložnost: negativna ocena se ne vnese takoj v dnevnik, lahko jo popravite v 3 dneh. Obstaja izposojevalnica, kjer lahko proti plačilu vzamete pisalo, ravnilo, svinčnik itd., če je vaš otrok pozabil doma.
Obstaja aktivno usposabljanje otrok: sposobnost opravljanja uradnih dolžnosti, življenja v timu, poslušanja nasvetov, pomoči drug drugemu.
Enkrat na teden se povzamejo rezultati, podelijo plače, zamenjajo položaji.
Na tej stopnji je glavni cilj vsakega udeleženca kopičenje denarja.
4. stopnja. Končno.
Naloga : povzeti igro, analizirati dejanja vsakega udeleženca.
Pogoji:
- skupna analiza igre
- možnost zamenjave zasluženega denarja za naravni izdelek (starši kupijo igrače, pisalne potrebščine itd.).
Vrhunec igre je prihod »trgovine« v razred. Artikli so ocenjeni v " radikali” Vsak udeleženec v igri lahko kupi blago za zasluženi znesek. Del zasluženega denarja lahko porabite tudi za skupni izlet v muzej, živalski vrt ipd.
Vladimirska knjižnica.
Knjižničarka Pavlovskaya Irina Petrovna.
ZAČETEK POSLOVANJA. Ekonomska igra za šolarje. Izvedeno za otroke od 9. do 11. razreda je zelo zanimivo. Za igro pripravljeni in predstavljeni plakati: Zapovedi poslovneža; Nasveti za mladega poslovneža.
Knjižničar: Fantje, vsi gledate televizijo, imate računalnik, radio, knjige. Za poslovneže poznate in ste slišali. Želite postati uspešni? To ni samo poklic, ampak tudi poseben način razmišljanja. Preizkusimo vašo sposobnost "zadelati milijone" Se strinjate?
Odgovori na vprašanja:
1. Kaj pomeni beseda "posel"? Podjetništvo je gospodarska dejavnost (posel), ki ustvarja dohodek ali zagotavlja druge koristi. Poslovnež je tako rekoč vključen v igre na srečo z ogromnim številom domiselnih kombinacij, nepričakovanih potez, subtilnih izračunov. Vstopi v območje tveganja in avanture, kjer je potreben pogum nič manj kot temeljito poznavanje razmer na trgu. In danes morajo naši udeleženci pokazati vse te lastnosti, saj bodo morda danes naredili prvi korak Velik svet posel.2. Ta izraz je v znanstveni obtok uvedel filozof Antična grčija Aristotel, preveden iz stare grščine, izraz pomeni "zakoni gospodarstva". (Odgovor: Ekonomija).3.Kaj kupite v trgovini?4. Denarna enota Rusije?5. Ameriška valuta? 6. Kako se imenuje potreba ljudi po določenem izdelku? (povpraševanje) 7. Katera je ustanova, kjer se hrani denar drugih?
Knjižničar: Ena od zapovedi poslovneža pravi: "Sreča je naklonjena izobraženim." Danes je pravi poslovnež visoko izobražen strokovnjak.
Za poslovanje in rotacijo v poslovnem svetu je potrebno imeti vsoto ekonomskega znanja, razumeti posebne izraze.
1 tekmovanje iz poznavanja ekonomskih pojmov.
Kaj je naložba? (premoženjske in intelektualne vrednosti, vložene v objekte podjetniške in druge dejavnosti).
Kaj je poklic posrednika? (oseba, ki omogoča transakcije med prodajalcem in kupcem).
Kaj je marketing? (celovit sistem ukrepov za vodenje proizvodnih in tržnih aktivnosti, ki temelji na tržnih raziskavah z namenom čim večjega zadovoljstva kupcev)
Kako razumete besedo dražba? (prodaja na javni dražbi, način prodaje blaga, ki temelji na tekmovanju med kupci).
Kaj je dividenda? (Dohodek, dobiček, ki ga lastnik delnic prejme kot rezultat dejavnosti delniške družbe.)
Znanje in izkušnje. razloži kaj je to? (znanstveno-tehnične, komercialne in druge informacije, ki dajejo določene prednosti podjetju ali osebi, ki jih je prejela).
Izvedeli smo vse ali skoraj vse, kar potrebujete za ustanovitev lastnega podjetja.
2 Tekmovanje za ekipe: "Lastno podjetje"
(Izmislite si ime, vrsto dejavnosti, razložite svojo izbiro.) Tukaj je plakat z imeni podjetij. Izbrati morate enega od njih in določiti vrsto dejavnosti, s katero se boste ukvarjali. Utemeljite svojo izbiro in razložite, kako boste delali, ali je po vašem mnenju podjetje potrebno za naše okrožje.
Igra za oboževalce
Ekonomske uganke - dodatki:
Bravo fantje! Podjetje je ustanovljeno, komunikacije so vzpostavljene. Kaj manjka za popoln uspeh?
Igra za oboževalce .
vprašanja:
1) Katera žival je vedno z denarjem? (pujsek: ima pujska)
3) Poimenujte dogodke, kjer se cena nabija s kladivom? (dražba)
5) Katera država se imenuje "bankir celega sveta"? (Švica)
6) "Coca-Cola" v povezavi s "Pepsi - Cola" kdo je to? (tekmovalec)
7) Kateri je najljubši kovanec papige kapitana Flinta (piaster)
8) Kako se imenuje sprednja stran kovanca? (sprednja stran)
9) Kako se imenuje hrbtna stran kovanca? (Hratna stran)
10) Kaj je obraz vtičnice? (predstavitev)
Naloga 4. "Pregovori", uganke.
| Majhna, okrogla Skakanje iz žepa v žep. (kovanec) | Majhen, okrogel, poševen, takoj ko pobegne, ga ne boste dohiteli. (kovanec) |
| Kako ne biti prestražen, ampak pretresen. (denar) | Zadeva je majhna, a jo potrebujejo vsi. (denar) |
| Vsi smo rojeni v izobilju. Nekateri imamo veliko, nekateri pa ne. (denar) | Kdo me je ustvaril - ne pove Kdor me ne pozna - sprejme, In kdo ve – ne spusti ga na dvorišče. (ponarejen denar) |
| Mala, okrogla, skače iz zapora v zapor, ves svet skače naokoli, sama ni za nič, a vsi jo potrebujejo. (kovanec) | |
| Hodi brez nog (denar) | Okrogle, majhne, prijetne za vsakogar. (kovanec) |
Naloga za ekipo 4 . Bravo fantje! In iznajdljivost, in humor vas ne držijo. Zdaj pa poglejmo, kako se boste rešili iz ekstremnih situacij, najprej pa poslušajmo žirijo.
Torej 4 tekmovanje. Podjetje, ki ga vodite, se sooča z resno težavo. Izberite kuverto z opisom problemske situacije. Po minuti boste pojasnili, kako se nameravate rešiti iz situacije.
Igra za oboževalce: Nadaljuj pregovor.
Kupčija je kupčija). Ima kokošji denar (ne kljuvaj). Lepo z denarjem, brez denarja (sovražno). Več denarja (več težav). Peni rubelj (prihrani).Denar denar ... (dela denar).
Denar za denar ... (teče).
Samo nori na denar ... (ne kupujte).
Več denarja - več ... (težav).
Denar je kot golobi: kjer se naselijo, tam ... (bodo vodili).
Ekipe nastopajo. Naj povzamemo.
5 Tekmovanje: »Denar ljubi račun« za iznajdljivost.
Vzeli ste posojilo v višini 100 tisočakov po 30 %. S temi sredstvi je bila nabavljena serija knjig v nakladi 300 izvodov. po ceni 120 rubljev. za en izvod 4 tisoč rubljev. porabil za prevoz, prodal knjige po ceni 450 rubljev. košček. Kakšen je vaš dobiček?
Igra z navijači.
6 tekmovanje za ekipo.
Knjižničar: Se spomnite zapovedi: "Bodite veseli"? Ljudje, ki so dosegli uspeh v poslu, verjamejo, da to dolgujejo nenazadnje svojemu vedremu, veselemu značaju, ki je še posebej pomagal, ko je šlo slabo. »Bodite veseli,« svetujejo, »žalostnih obrazov je že dovolj.« Sreča je praviloma naklonjena tistim, ki imajo smisel za humor. Pravi poslovnež mora narediti vtis. Za to potrebujete poleg policista, faksa, bmw-ja, diamantne igle, določen način govora, ki nezadržno prizadene stranko in poslovne partnerje. Tukaj so vzorčni stavki. Z uporabo enega od njih je treba izmisliti smešen primer
Ali veste, kaj pomeni izraz "vse v" in kakšen je njegov izvor? Prevedeno iz francoščine - banka prihaja, zato so igralci obvestili partnerje, da so pripravljeni igrati za celotno banko. Izraz "vse-in" že dolgo pomeni - prevzeti veliko tveganje, delovati z obupanim pogumom.
Konkurenca za naše igralce bo povezana s tveganjem.
1. Ime tega denarja izhaja iz latinskega napisa na kovancih normanskega princa: "Sit tibi, Christ, datus kvem tou inse reges ducatus." V prevodu to pomeni: "Tako te, Kristus, izda tisti, ki mu sam ukazuješ, gospod." Kaj pa to denarna enota poklican zdaj? (Dukat)
2. Ta izraz je označeval sposobnost vihtenja orožja in vožnje z vozovi; zdaj ta izraz označuje sposobnost vodenja ljudi ali podjetij. (management, izhaja iz angl. Besede management, vodenje, administracija, vodenje.
Knjižničar Rezultati igre.
Hvala vsem sodelujočim, ki ste se danes na ves glas opredelili kot kandidati za poslovne stole.
Naj povzamemo. Ampak fantje, danes niste povedali glavne stvari - ne glede na to, po kateri lestvici uspeha se povzpnete, ne glede na to, na katero stopnico se povzpnete, ne pozabite, da je glavna stvar vedno ostati človek. To je tudi poklic – biti moški. Vsi boste vstopili v ta čudovit svet odraslih. Nekdo kot podjetnik, nekdo kot najemni delavec, nekdo bo postal poklicni ekonomist.
In resnično upamo, da se boste leta kasneje z nasmehom spominjali svojih prvih korakov v mestu poslovnežev.
Nekdo bo v tej igri boljši, nekdo ne bo uspel.
Ampak boljši neuspeh v igri kot v življenju!
V pogojih oblikovanja tržnih odnosov je temeljna značilnost svobodna orientacija in prilagajanje študentov ekonomskemu mehanizmu tržne regulacije. Danes se nihče ne prepira, ali je znanje ekonomije nujno za biologa, fizika ali zgodovinarja. Ekonomsko znanje je samo po sebi univerzalno in uporabno na vseh področjih. Poleg tega vsak od nas v življenju deluje tako kot proizvajalec, kot potrošnik in kot državljan. Ekonomska vzgoja v šoli je potrebna za vzgojo dijakov v ekonomski kulturi, za sposobnost pravilnega razumevanja potekajočih družbeno-ekonomskih procesov in aktivnega sodelovanja v družbenih dejavnostih.
Cilji ekonomske vzgoje:
- oblikovanje temeljev ekonomskega mišljenja;
- razvoj funkcionalne ekonomske pismenosti in sposobnosti za samorazvoj;
Naloge ekonomske vzgoje:
- oblikovati znanja, zmožnosti, spretnosti, ki jih študent potrebuje v življenju in nadaljevati študij predmeta na naslednji stopnji šole;
- razvijati kulturo ekonomskega mišljenja, naučiti otroke uporabljati ekonomska orodja.
Posledično je ekonomsko izobraževanje v šoli bistvena sestavina sistema vzgoje, razvoja in usposabljanja mladih, ki skupaj z drugimi učnimi predmeti omogoča dijakom oblikovanje znanja in spretnosti, potrebnih za razumevanje ekonomskega sistema.
Struktura ekonomskega izobraževanja MOU "Srednja šola št. 8"
I stopnja - "Spoznajmo se - Ekonomija!"
Vodilna ciljna usmeritev ekonomske vzgoje je naslednja:
Osnovna šola: Oblikovanje predstav o ekonomskih pojavih v svetu, razvoj zanimanja za preučevanje ekonomske realnosti.
Osnovna šola: Poznavanje glavnih ekonomskih kategorij in zakonitosti, ekonomskih soodvisnosti v okolju z aktivno uporabo računalniške tehnologije in ustvarjalnih nalog.
Višja šola: Oblikovanje sposobnosti za uporabo orodij ekonomske analize različnih situacij in dejstev na mikro in makro ravni ter razlago ugotovljenih vzorcev na dostopen način. Osebna samoodločba za reševanje postavljenih gospodarskih nalog
Pravzaprav vprašanje modeliranja v izobraževalnem sistemu šole ekonomske smeri vodi do zaključka, da v izobraževalni sferi obstaja neposredna in posredna interakcija učencev, učiteljev in staršev. Socialno-ekonomsko upravljanje šole je usmerjeno v vplivanje na družbo z namenom njene racionalizacije, izboljšave in razvoja. In tu so ekonomska znanja in veščine, pridobljena pri poslovanju in igranje vlog, izdelava poslovnih načrtov, so neprecenljivi za zdravnika in pravnika, za učitelja in programerja. Brez jasnega razumevanja glavnih dejanj trga je težko razumeti številne ekonomske pojave in pojave. Uporaba iger pri pouku ekonomije rešuje številne probleme hkrati: igre prispevajo k oblikovanju ustvarjalne osebnosti študenta, oblikujejo sposobnost videnja problemov, sprejemanja odločitev, razvijajo kognitivni interes za predmet, imajo močan čustveni učinek na učence. , in znak oblike.
V šolskem letu 2005-2006 je bila razvita ekonomska igra "Gospodarstvo okoli nas" in uvedena v izobraževalni proces naše šole. Zamisel o uvedbi ekonomske igre pripada učiteljem šole, študentom, ki študirajo v specializiranih razredih, skupinah predpoklicnega in poklicnega usposabljanja "Agent (trgovske dejavnosti)".
Bistvo šolske ekonomske igre je določeno na podlagi naslednjega: ekonomsko znanje naj postane sestavni del sistema znanja šolarjev o družbi; Šolarji so vsakodnevno izpostavljeni ekonomiji – doma, zunaj doma in prek medijev.
Namen igre: oblikovanje predstav učencev o gospodarski strukturi trga in pridobivanje začetnih veščin orientacije na njem skozi igro.
- razvoj prilagodljivih sposobnosti bodočih strokovnjakov na resnične življenjske razmere;
- oblikovanje praktičnih veščin odločanja v različnih gospodarskih situacijah;
- prispevati k oblikovanju ustvarjalne osebnosti študenta.
tehnologija igralniška dejavnost je določeno zaporedje dejanj, operacij za izbiro, razvoj, pripravo igre, vključitev otrok v igro, izvajanje same igre, povzemanje njenih rezultatov. Vodilni raziskovalec iger S.A. Šmakov meni, da je »otroštvo brez igre in brez igre nenormalno in nemoralno. Če otroku odvzamemo igralno prakso, ga odvzamemo glavnemu viru razvoja: ustvarjalnim impulzom, poduhovljenju življenjskih izkušenj, ki jih obvladujemo, znakom in znakom socialne prakse, individualni samopotopitvi, aktivaciji procesa spoznavanja sveta. 1994, str.6).
Tehnologija iger se od drugih načinov spodbujanja učencev k učnemu procesu ugodno razlikuje po tem, da študentu omogoča, da se osebno vključi v delovanje sistema, ki se preučuje, omogoča, da nekaj časa "živi" v "resničnih" življenjskih pogojih. pri čemer igralna tehnologija ne nadomešča tradicionalnih metod poučevanja študentov, ampak jih racionalno dopolnjuje, širi pedagoški arzenal učitelja, kar vam omogoča učinkovitejše reševanje nalog določene naloge in celotnega izobraževalnega procesa.
V vseh fazah ekipa igre ustvarja posebne pogoje, pod katerimi so udeleženci vključeni v igro.
Igra je razdeljena na štiri faze: pripravljalno, organizacijsko, igro in finale.
1. Pripravljalna faza ima za svojo nalogo celotno logistiko igre, obveščanje šolske skupnosti, izdajo šolske valute - "osmice", pripravo potrebne dokumentacije (zbirne tabele za nabiranje osmic, rezervacije za bonuse in dodatke, tabela za sledenje študentov na različnih dogodkih in drugo) načrtovanje javnih del, pa tudi usposabljanje »kvalificiranega« osebja.
2. Organizacijska faza zajema: izvolitev organov upravljanja, imenovanje upravnega aparata, razporeditev storitev, registracijo udeležencev, seznanitev udeležencev s pravili in vrstnim redom igre. Na tej stopnji študenti skozi strokovno usmerjene dejavnosti razvijajo sposobnosti bodočih strokovnjakov na področju upravljanja podjetij in osebja.
Za kompetentno in pravilno vodenje gospodarske igre je potrebna izgradnja modela upravljanja. Bistvo upravljanja je zasnovano tako, da zagotavlja izvajanje ohranjanja in izboljšanja dejavnosti menedžerjev, ključnih zaposlenih – učiteljev, študentov. Upravljanje izobraževalnega sistema je neposredna in posredna interakcija vodje z učenci in študentov z učenci. Model sistema upravljanja v ekonomski igri lahko pogojno razdelimo na dva podsistema: upravljalni in upravljani, ki medsebojno delujeta.
Interakcija ne pomeni nič drugega kot izmenjava informacij iz nadzornega podsistema je "ukazna informacija", v nasprotni smeri - informacija o delovanju nadzorovanega podsistema (element povratne informacije). Upoštevajte, da se »informacije« nanašajo na izmenjavo informacij, ki omogočajo sledenje in glede na razvite kriterije nabiranje zasluženih osmic udeležencem v ekonomski igri.
Značilnost družbenoekonomskih sistemov, opisanih in modeliranih v igri, je, da so odločitve o upravljanju v njej plod kolektivnega dela. Seveda je treba to funkcijo izvajati na vsaki stopnji igre.
V skladu z razvito shemo upravljanja vsak oddelek opravlja določene funkcije.
- registracija udeležencev igre (vodenje časovnice);
- zbiranje in obdelava statističnih informacij (število udeležencev, denar v obtoku itd.);
- priprava in objava uradnih sporočil (vladni odloki, obvestila med igro)
- sprejemanje odločitev za naslednjo stopnjo ekonomske igre
Socialna služba:
- spremljanje prisotnosti učencev v šoli;
- analizo in obdelavo prejetih informacij.
Varnostna služba:
- varovanje javnega reda.
- računovodstvo denarni obtok;
- sprejemanje depozitov;
- izdaja sredstev računovodstvu.
Računovodstvo:
- obračunavanje in zadrževanje sredstev v banki.
Blagajna:
- izplačilo plače;
3. Med oder igre vse storitve upravljanja in podpore delujejo: zagotovljeno javna dela(zbiranje starega papirja, čiščenje ozemlja), potekajo kulturne prireditve (igra za osnovnošolce "Kdo želi postati ekonomist", "KVN-podjetniki" za srednješolce). Igra je namenjena učencem od 2. do 11. razreda. Zaposleni aktivno zbirajo informacije o tekočih šolskih, mestnih, regijskih dogodkih.
4. Končna faza vključuje polaganje preostale gotovine v banko (ob obrestih) do naslednje igre, seštevanje, spraševanje.
Oglaševalsko-informativna služba ekonomske igre v študijskem letu 2005-2006 je izvedla raziskavo. V vprašalnikih učenci 11. razred je zapisal: da jim je ekonomska igra pomagala, da so se izkazali kot osebe, jim razširila obzorja na področju ekonomskih disciplin, omogočila zaslužek, ki so ga lahko porabili za maturo, in sploh jim je bilo zelo zanimivo. študenti 10. razred v svojih vprašalnikih so zapisali: »Nova ekonomska igra »Ekonomija okoli nas« vsakemu od nas omogoča, da se uresniči. Konec koncev je to v trenutnih gospodarskih razmerah zelo težko narediti. S pomočjo igre se ne morete samo zabavati, ampak za to dobiti tudi "osmice", ki se nato pretvorijo v pravi denar. Igra je odlična spodbuda za ekonomsko izobrazbo.« »Zdi se nam res, da so na šoli uvedli gospodarsko igro Gospodarstvo okoli nas. Razvija logično, z vidika gospodarstva, razmišljanje, pomaga se naučiti veliko novega, razvija samostojnost, «so odgovorili. dijaki 8 razredi. Drugošolci so rekli: »To je kul. Učimo se in za to zaslužimo denar, tako za razred kot zase.«
Skozi ekonomsko igro igralna ekipa ustvarja posebne pogoje, pod katerimi so udeleženci vključeni v igro. Slednje je še posebej pomembno za srednješolce, ki so že izgubili navado igranja, imajo že izoblikovan določen pasiven odnos do pouka, do treningov nasploh. Zaradi tega so srednješolci, ki se prvič srečajo s to novo obliko izobraževanja, v hipu povlečeni v ekonomsko igro. Poleg tega so vse kategorije študentov bolj aktivne pri sodelovanju v igri, saj so glavna spodbuda za vse udeležence v igri zaslužene denarne enote (osmice), ki jih je mogoče kasneje pretvoriti v ruske rublje.
In glavna naloga vodstvenega modela igre je povečati aktivnost s pomočjo posebnih sredstev in metod interakcije, ohranjati čustveni stres. Prisotnost sistema individualnega in kolektivnega vrednotenja dejavnosti udeležencev omogoča doseganje visokih rezultatov. Toda hkrati v strukturni enoti obstaja notranja interakcija udeležencev - "notranje" nagrade, to je nagrade za njihove zaposlene za predlaganje novih idej, sledenje šolske dejavnosti, izpolnjevanje časovnega lista po številu zasluženih denarnih enot (osem) in druge vrste pobud. V zadnjem študijskem letu je aparat za upravljanje iger izvajal naslednje dejavnosti: odprtje stalne rubrike v šolskem časopisu "Vosmushka", izdaja ekonomske rubrike "Zabavna ekonomija" (uganke, križanke, šarade), izvajanje socioloških raziskav na ulicah mesta Ust-Ilimsk.
Glede na rezultate študijskega leta 2005-2006 tri najboljši razred, in najboljši trije učenci v vsaki od vzporednic. Kot rezultat, so študenti prejeli znesek v višini več kot 5000 rubljev. Glavni sponzor je bila direktorica šole št. 8 - Solomovič Galina Pavlovna. Najbolj aktivni učenci so prejeli zahvale in diplome.
V novem študijskem letu gospodarska igra nadaljuje svoj pohod s posodobljenim aparatom vodenja, dopolnitvami kriterijev za ocenjevanje študentov in razredov ter določbo o dodatkih in doplačilih. V letošnjem študijskem letu je predvidena ustanovitev in odprtje šolske trgovine, kjer bodo otroci zaslužene »osmice« porabili za nakup blaga.
Odpiranje trgovine temelji na treh preprostih načelih:
- osredotočenost na dolgoročne rezultate;
- osredotočiti se na končni rezultat, tj. proizvodnja in prodaja;
- integriran pristop do končnega rezultata.
Prednosti trgovine so povezane s široko paleto izdelkov, pa tudi z zagotavljanjem dodatnih storitev po naročilu, s seboj. Trgovinski oddelek, predvidena je prodaja tako otroške obrti kot kupljenih izdelkov (igrače, pisalne potrebščine, otroški nakit). Čeprav videz blaga, proizvedenega zunaj šole, krši načela igre, je to mogoče uskladiti zaradi oživljanja blagovno-denarnega obtoka.
Obstajajo tri faze ustvarjanja trgovine:
Pripravljalni
Papirologija
Ustvarjanje pogojev za dejavnost
Pripravljalna faza: ocenite razpoložljive priložnosti z odgovorom na vprašanje: Kateri viri so na voljo za prodajo blaga in storitev? Določite končne cilje (dobiček, povečanje statusa, vlaganje sredstev, privabljanje novih partnerjev ali odklop insolventnih partnerjev od skupne stvari). Izbira oblike lastnine.
Papirologija: priprava ustanovnih dokumentov, podpisi dokumentov.
Ustvarjanje pogojev za dejavnost. Dijaki iz skupine poklicnega usposabljanja »Agent (komercialne dejavnosti) med letom preučujejo potrebe ponudbe in povpraševanja po ponujenem blagu in storitvah, ugotavljajo razmerje med ceno in količino blaga. Posledično so ustvarjeni pogoji za dijake pri izbiri poklica. Študija konkurence ni smiselna, razen na trgu pisarniškega materiala. Promocijske aktivnosti trgovine bodo potekale preko:
- zagotavljanje popustov;
- vodenje oglaševalskih akcij;
- namestitev reklamnih napisov, kot tudi stojal z zamenljivim zaslonom
Vsakemu izdelku so glede na zahtevnost in ceno izdelka priložene osmice, ki podpirajo ekonomsko igro »Gospodarstvo okoli nas«. Glavni pogoj za prodajo šolskega blaga je, da se učenci ukvarjajo z obrtjo na krožkih in gre od 3 do 5 izdelkov v prodajo in v šolski sklad (želje otrok), ostali izdelki, ki jih izdelajo učenci (kot se prodajo) plačano v višini 50-75% stroškov blaga, plus osmine se dodelijo za vsak prodani artikel. Učenci so motivirani za več ročnih del in služenje denarja.
Predvidena je uporaba dodatnega izobraževalnega blaga: brezovo lubje, beadwork, vezenje, dekorativno slikanje, papier-mâché, slike, risbe, izdelki "Teremka", časopisi Press Center - (šolski, regionalni), delovno usposabljanje, oblikovalsko delo, delovno usposabljanje pouka v osnovni šoli.
V študijskem letu 2006-2007 ekonomska igra "Ekonomija okoli nas" uvaja dodatke k pravilom za obračunavanje osmink za šest mesecev:
- Vsakemu razredu se pripiše 20 osmink, vsakemu učencu - 10 osmic - (zaradi shranjevanja osmic v banki ekonomske igre).
- V skladu s predhodno razvitimi merili ocenjevanja bodo določeni 3 najboljši razredi in 3 najboljši učenci vsake od vzporednic, ki bodo vstopili v poslovni klub LEADER.
- Dijaki in razredi, ki so v semestru dosegli manj osmic, imajo možnost izbire statusa: Poslovni klub RAZRED in Poslovni klub ŠTUDENT.
Poslovni klub "CLASS"
Poslovni klub "PUCHILOR"
- ki so dosegli do 50 osmin: "Poslovni klub" - 10%:
- tisti, ki so dosegli več kot 50 osmic: "Poslovni klub" - 20%
Po novih pravilih imajo učenci in razredi spodbudo za pridobivanje osmic v svojem "Poslovnem klubu" in priložnost tekmovati z "VODILNIMI". Na podlagi polletnih rezultatov sta najboljša poslovna kluba “CLASS” in “PUCHILOR” nagrajena z nagradami iz ekonomske igre.
Na koncu lahko rečemo, da izobraževalno in igralno delo temelji na načelu ploskovnega modeliranja resničnosti. Glavna zgodba je scenarij igre. Dijaki morajo med igro hitro in ustrezno oceniti socialno-ekonomske razmere, jih primerjati glede na izbrane položaje, se kreativno odločati na podlagi rezultatov ocenjevanja in primerjanja ter delovati v pogojih individualne in kolektivne dejavnosti.
Tako ekonomska igra prispeva k oblikovanju nove kakovosti izobraževanja in reševanju problemov državljanskega oblikovanja osebnosti učencev v naši šoli.
UREDBA O DODATKIH IN DODATKIH
1. Splošne določbe
Uredba je bila razvita v skladu z listino in parlamentom šole.
Uredba velja za upravo, učitelje in dijake ter vse zaposlene v šoli.
Spodbudne bonuse in doplačila k skupnemu številu zasluženih "osmic" zaračunava računovodstvo po vrstnem redu, ki ga določi vodja ekonomske igre.
2. Dodatki
Dodatki so vrsta denarnih plačil za kvalitativne razlike v delu učencev in učiteljev.
Vrste dodatkov:
- za visoke ustvarjalne in proizvodne dosežke pri delu 5-15 %
- za izpolnitev najpomembnejših kompleksno delo za obdobje njihovega izvajanja - 30%
- za naziv "Odličen študent" - 50%
- za razredno vodstvo (prisotnost na vseh šolskih, mestnih prireditvah) 25%
- za okrasitev šole - 10%
- za aktivno sodelovanje v šolskem življenju - 15%
Dodatna plačila so vrsta denarnih plačil za razširitev funkcionalnih nalog, ki niso vključene v opis delovnih mest študentov in učiteljev.
Vrste doplačil:
- za povečanje obsega opravljenega dela (sodelovanje, izdelava blaga za šolsko trgovino) - 20%
- za pomoč pri delu v knjižnici - 10%
- za opravljanje nalog začasno odsoten - 15%
4. Viri izplačila dodatkov in doplačil
- Obračun za izplačilo dodatkov in doplačil iz osnovnega sklada ekonomske igre.
- Zaslužena sredstva za opravljene plačane storitve.
- Druga izvenproračunska sredstva.
5. Dopolnitev meril za izplačilo sredstev
Za hrambo denarja v banki ekonomske igre se samodejno zaračuna - 5% skupnega zneska osmin
