9. ispit iz ruskog jezika
Opcija 9. Zadaci za Jedinstveni državni ispit 2018. Ruski jezik. I.P. Tsybulko. 36 opcija
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-3
(1) U eksperimentima, naučnici su otkrili da učenje novih riječi stimulira aktivnost striatuma (prugasto tijelo), važnog dijela mozga koji je direktno povezan s motivacijom. (2) Sam striatum nije povezan s jezičnom funkcijom: on ne dešifruje značenja riječi i ne pamti ih, za to postoje posebni lingvistički centri u moždanoj kori. (3) pojačava motivaciju za učenje jezika tako što na jezičke napore odgovara osjećajem zadovoljstva: prijatne emocije pomažu u pamćenju novog materijala.
1. Navedite dvije rečenice koje tačno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) Prilikom učenja novih riječi, osoba doživljava ugodne emocije, što je, prema naučnicima, posljedica djelovanja striatuma, važnog dijela mozga koji pojačava motivaciju za pamćenje novog materijala.
2) Tokom eksperimenata, naučnici su otkrili da je striatum (prugasto tijelo) važan dio mozga koji je direktno povezan s motivacijom.
3) Naučnici su uspjeli dokazati da striatum nije povezan s jezičnom funkcijom, jer ne dešifruje značenja riječi i ne pamti ih - za to postoje posebni lingvistički centri u moždanoj kori.
4) Ovladavanje novim riječima, prema naučnicima, stimuliše aktivnost važnog dijela mozga – striatuma, koji pojačava motivaciju za učenje jezika uz prijatne emocije.
5) Proučavajući podatke koje su naučnici dobili tokom eksperimenata, može se pretpostaviti da je zadovoljstvo učenja novih riječi razlog zašto je čovječanstvo naučilo da koristi govor.
2. Koja od sledećih reči treba da bude na mestu praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Napišite ovu riječ.
Drugo, Međutim, Prvo Na primjer, Čak
3. Pročitajte fragment rječničke stavke, koji daje značenje riječi CENTAR. Odredi značenje u kojem se ova riječ koristi u drugoj (2) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.
CENTAR, a, m.
1) Ukažite geometrijska figura, tijelo koje ima neku vrstu inherentnog svojstva i obično se dobija ukrštanjem linija, osa, ravnina. C. krug. C. gravitacija.
2) Centralni dio grada, veliki lokalitet. Živite u centru. Stan u centru. Idi na c. ici u kupovinu. Tramvajska linija od nove četvrti do centra.
3) Grad sa administrativnim, industrijskim i drugim institucijama. industrijski centri zemlje. Regionalni, okrug c. Administrativni c. oblasti.
4) Najviši organ upravljanja. Direktiva centra.
5) Grupa nervnih ćelija koje regulišu neku vrstu telesne funkcije (posebne). motorni centri. Respiratorno c.
6) Dominantna, vodeća institucija neke vrste. industrije. Kardiološki c. Onkološki c. Televizija c. Centar za obuku astronauta. Centar za kontrolu leta.
4. Jedna od sljedećih riječi ima grešku u naglasku: POGREŠNO slovo koje označava naglašeni samoglasnik je istaknuto. Napišite ovu riječ.
poleteo I neprijatelj ponavlja vežbu u mraku
5. U jednoj od rečenica ispod, podvučena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravite leksičku grešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.
Leonid Ivanovič je naglo ustao i pogledao svog sagovornika ledenim nadmenim pogledom.
U proleće treba pregledati KORENOVE izdanke i odrezati ih u samoj osnovi.
Roditelji su prikupili CIJELU biblioteku o zmajaru.
S. Ya. Marshak je bio ovisan o vrijednim ljudima i netolerantan prema dokoličarima.
Neuzvraćeni osjećaj me je rastužio.
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.
sto šezdeset kilometara
pevaj GLASnije
Sumnja grize
PITI mleko
najtišiji
7. Uspostavite korespondenciju između gramatičkih grešaka i rečenica u kojima su napravljene: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.
| GRAMATIČKE GREŠKE A) povreda u konstrukciji rečenice sa participativnim obrtom B) greška u građenju rečenice sa homogenim članovima B) kršenje u izradi prijedloga sa nedosljednom aplikacijom D) kršenje veze između subjekta i predikata E) netačna konstrukcija rečenice sa participativnim obrtom | SUGGESTIONS 2) Oni koji se suprotstavljaju društvu osuđeni su na usamljenost. 3) Po dolasku u Moskvu, umjetnik ne samo da je održao koncert, već je održao i konferenciju za novinare. 4) Proučavajući folklor, kompozitor je stvorio divna lirska djela. 5) Ovo putovanje, kojim je okončana era čuvenih gusarskih napada na španske vode, bilo je bez premca kako po broju oluja, tako i po broju izgubljenih brodova. 6) Priče Vasila Bikova "Sotnikov" i "Obelisk" koje sam čitao tokom leta, posvećene Velikom Otadžbinski rat. 7) Mnogi od onih koji su bili u Pereslavlju znaju da je ovaj grad mlađi od Rostova, ali i njegova istorija je ukorijenjena u daleku prošlost. 8) Povrijedilo me je, a nisam propustio reći kapetanu da mu on, ne poznavajući osobu, pokušava suditi. 9) Jednog od jesenjih dana šuma, osvežena hladnim vazduhom, kao da se podmladila i zablistala zlatnim listovima. |
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
acc..panning
one..retic
poštovanje..tatel (talent)
oz..rilis (sunce)
to..collection
9. Odredi u kojem redu u obje riječi nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.
od .. uzeo, pr .. jezik
ra..gon, i..peć
vz..skat, s..play
biti..vrijedan, v..dozirati
pr..poziv, pr..evil
10. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo E na mjestu praznine.
careing..vy
oljuštiti
zaboravan..out
korisno..y
bademi..vy
11. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo I na mjestu praznine.
integralni.. moj
kravata..sh
ostani..ostani
viđeno..
neprobojan..moj
12. Definišite rečenicu u kojoj je NE sa rečju napisano JASNO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
Radost (NE)DIJELJENA sa intimnim prijateljima nije radost.
Margarita je nekoliko minuta kasnije ušla u (NE)OSVJETLJENU sobu, u kojoj je samo uska staza od mjeseca blistala srebrno.
Petar I se (NI) PLAŠIO da glavni grad približi zapadnoj Evropi, da promeni nošnju ruskog naroda, da promeni mnoge običaje.
Nevreme je bilo i u proleće, ali je tada duvao vetar (NE) HLADAN, ali topao i blag.
N. M. Karamzin je znao da je porijeklo i značenje riječi "Kolomna" (NIJE) PRONAĐEN, i odlučio je da sastavi legendu, koju je iznio u pismu.
13. Definišite rečenicu ”u kojoj su obe istaknute reči napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
Moguće je graditi kuće na obalama rijeka, ali (NA) TOME (BI) voda ostaje čista.
(NA) VIDJEĆI jutarnju ljepotu jesenje šume, srce mi se stisnulo, (NA) SASTANKU smo puhali lagani povjetarac, krošnje drveća su se lagano zaljuljale.
Podržati osobu u nevolji lijepom riječju može biti (ISTO) važno kao (TOKOM) VRIJEME prebaciti skretnicu na željezničku prugu.
(B) ZA šlepom idu široke barže sa niskim bokovima, (DO) VRHA natovarene lubenicama.
(ZBOG) JER nisam bio u školi dva mjeseca i (B) POSLJEDICA ovoga jako sam zaostajao.
14. Navedite broj (brojeve) na čijem mjestu (s) piše HH.
Odnos uzročno(1)-posledica(2) nije lako uspostaviti. Često se svijetle, ali sporedne (3) činjenice tumače kao razlog, a podli (4), ali „skromnije odjeveni“ razlog gura se u stranu (5) i u drugi plan.
15. Rasporedite znakove interpunkcije. Napiši dvije rečenice u koje treba staviti JEDAN zarez. Zapišite brojeve ovih rečenica.
1) U svakoj osobi postoji snaga i slabost, hrabrost i strah, čvrstina i oklijevanje.
2) Prozirne sirene prestale su svoj kolo nad rijekom i mahnule Margariti, a njihovi pozdravi zazvonili su preko puste zelenkaste obale.
3) Drveni stupovi i pločnici i plave vode zaljeva su zasuti ljepljivom ribljom ljuskom.
4) Kompanija za proizvodnju gasa trenutno ima razvijenu infrastrukturu i neprocenjivo iskustvo za organizovanje industrijskog razvoja gasnih polja.
16. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem mjestu (s) treba (s) biti zarez (s).
Za vreme A. S. Puškina, umetnička galerija Ermitaž (1) smeštena na srednjim spratovima (2) dve zgrade (4) koje su se nalazile u blizini Zimskog dvorca (3) zauzimala je četrdesetak prostorija.
17. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem mjestu (s) treba (s) biti zarez (s).
nije mi žao tebe (1) nevjerni prijatelji (2)
Vijenci gozbi i kružne zdjele -
Nije mi žao vas (3) izdajnika (4) mladih, -
Zamišljen, nesklon sam zabavi.
Ali gde si ti (5) minuta neznosti,
Mlade nade, iskrena tišina?
Gdje je (6) nekadašnja vrućina i suze nadahnuća?
Dođite ponovo (7) godina mog proleća!
(A. S. Puškin)
18. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite broj (brojeve) na čijem mjestu (s) treba (s) biti zarez (s).
Besmrtna grčka tradicija (1) glavna karakteristika(2) što je (3) neraskidivo povezano sa dubokim interesovanjem za čoveka (4) percipirali su drevni ruski majstori.
19. Postavite sve interpunkcijske znakove: označite sve brojeve gdje zarezi trebaju biti u rečenici.
U planinama je padala kiša (1) i (2) ako se most preko rijeke pokvari (3) onda će geolozi morati čekati da se voda potpuno slegne (4) da bi došli do baze.
20. Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku uklanjanjem viška riječi. Napišite ovu riječ.
Kraljevska dinastija porodice Stjuart, koja je dugo bila na vlasti u Velikoj Britaniji, okončala je svoje postojanje 1714. godine.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 21-26
1) Naš jezik mnogi još uvijek osjećaju kao neku vrstu slijepog elementa koji se ne može kontrolirati.
(2) Jedan od prvih koji je odobrio ovu ideju bio je briljantni naučnik W. Humboldt. (3) „Jezik je“, pisao je, „potpuno nezavisan od pojedinačnog subjekta... (4) Jezik stoji pred pojedincem kao proizvod aktivnosti mnogih generacija i vlasništvo čitavog naroda, dakle snaga pojedinac je beznačajan u poređenju sa snagom jezika.”
(5) Ovo gledište je preživjelo do naše ere. (6) „Kako god izgovorili razumne riječi protiv glupih i drskih riječi, one – to znamo – neće nestati iz onoga, a ako nestanu, to nije zato što su esteti ili lingvisti bili ogorčeni“, napisao je jedan daroviti naučnik. (7) „U tome je nevolja“, reče on s mukom, „što niko ne želi da čuje revnitelje čistote i ispravnosti svog maternjeg govora, kao i revnitelje dobrog morala... (8) 3 ali oni govore gramatika i logika, zdrav razum i dobar ukus, eufonija i pristojnost, ali ništa ne proizlazi iz sve ove nasrtaje gramatike, retorike i stila na bezobziran, ružan, nepromišljen živ govor. (9) Navodeći uzorke svih vrsta „ružnosti“ govora, naučnik je svoju tugu utjelovio u tmurnom i beznadežnom aforizmu: „Argumenti razuma, nauke i dobrog ponašanja ne utiču više na postojanje takvih riječi nego kursevi geologije o potresu .”
(10) Nekada je takav pesimizam bio potpuno opravdan. (11) Nije se imalo ništa ni razmišljati o tome da se unisono, sistematski, udruženim snagama interveniše u tekućim jezičkim procesima i usmjerava ih po željenom kanalu. (12) Stari Karamzin je vrlo precizno izrazio ovo opšte osećanje ponizne pokornosti elementarnim silama jezika: „Reči ulaze u naš jezik autokratski“.
(13) Od tada naši najveći lingvisti neprestano ističu da je volja pojedinih ljudi, nažalost, nemoćna da svjesno kontroliše procese formiranja našeg govora.
(14) Ovo su svi zamišljali: kao da pokraj njih teče moćna rijeka govora, a oni stoje na obali i s nemoćnim ogorčenjem gledaju koliko smeća nose njeni valovi.
- (15) Nema potrebe, - rekoše, - da se kuva i tuče. (16) Do sada još nije bilo slučaja da je pokušaj čuvara čistoće jezika da isprave jezičke greške bilo koje značajnije mase ljudi okrunjen makar i najmanjim uspjehom.
(17) Ali možemo li se složiti s takvom filozofijom nedjelovanja i neotpora zlu? (18) Možemo li zaista, pisci, učitelji, lingvisti, samo tugovati, biti ogorčeni, užasnuti, gledajući kako ruski jezik propada, ali se ne usuđujemo ni pomisliti da ga podredimo kolektivnom umu snažnim naporima volja?
(19) Neka filozofija nedjelovanja ima svoje značenje u prošlim vremenima, kada je stvaralačka volja ljudi tako često bila nemoćna u borbi protiv elemenata – uključujući elemente jezika. (20) Ali u eri osvajanja svemira, u eri vještačkih rijeka i mora, zar zaista nemamo ni najmanju priliku da barem djelimično utičemo na elemente našeg jezika?
(21) Svima je jasno da imamo tu moć i samo treba da se čudimo što je tako malo koristimo. (22) Uostalom, u našoj zemlji postoje super-moćne poluge obrazovanja kao što su radio, bioskop, televizija, koje su međusobno idealno usklađene u svim svojim zadacima i radnjama. (23) Ne govorim o brojnim novinama i časopisima - okružnim, regionalnim, gradskim - podređenim jednom ideološkom planu, potpuno posedujući umove miliona čitalaca.
(24) Sav ovaj svrsishodni kompleks snaga treba samo da se ujedini, sistematski, odlučno ustane protiv deformiteta našeg današnjeg govora, glasno ih stigmatizuje nacionalnom sramotom – a nema sumnje da mnogi od tih deformiteta, ako ne nestanu potpuno, onda, u svakom slučaju, zauvijek gube svoj masovni, epidemijski karakter...
(25) Istina, dobro razumijem da sve ove mjere nisu dovoljne.
(26) Uostalom, kultura govora je neodvojiva od opšte kulture. (27) Da biste poboljšali kvalitet svog jezika, morate poboljšati kvalitet svog srca, svog intelekta. (28) Drugi piše i govori bez grešaka, ali kako jadan rečnik ima, kakve buđave fraze! (29) Kakav anemičan duhovni život se ogleda u njima!
(30) Međutim, kulturnim se uistinu može nazvati samo taj govor, koji ima bogat vokabular i mnogo različitih intonacija. (31) To se ne može postići nikakvim kampanjama za čistoću jezika. (32)3 ovdje su potrebne druge, duže, šire metode. (33) Za istinsko prosvjetljenje stvorene su tolike biblioteke, škole, univerziteti, instituti itd. (34) Podižući svoju opštu kulturu, narod podiže kulturu svog jezika.
(35) Ali, naravno, to nikoga od nas ne oslobađa od svakog mogućeg učešća u borbi za čistoću i ljepotu našeg govora.
(Prema K.I. Chukovsky)
21. Koja od tvrdnji ne odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Filozofija nedjelovanja i neotpora zlu u svakom trenutku bila je besmislena, budući da su elementi bili i ostaju izvan kontrole čovjeka.
2) Svako ko nema grešaka u usmenom i pismenom govoru ima bogat vokabular i bogat duhovni život.
3) Među super-moćnim polugama obrazovanja su masovni mediji koji djeluju zajedno.
4) Kultura jezika i kultura naroda su usko povezane: povećanje jednog povlači povećanje drugog.
5) Stojeći na obali rijeke čije su vode zagađene, pripovjedač uviđa da su ljudi nemoćni da ih očiste.
22. Koje od sljedećih tvrdnji su netačne? Navedite brojeve odgovora
1) Rečenice 3-4 ilustruju ono što je rečeno u rečenicama 1-2.
2) Rečenice 10-12 daju opis.
3) Predlog 22. potvrđuje tezu izrečenu u 21. rečenici.
4) Rečenice 25-27 sadrže obrazloženje.
23. Iz rečenica 5-8 napiši riječ koja se koristi u značenju "osoba koja marljivo i iskreno pokušava da koristi nekom cilju, pobornik nečega".
24. Među rečenicama 26-35 pronađite jednu (e) koja je (e) povezana sa prethodnom pomoću lične zamenice i oblika reči. Napišite broj(e) ove ponude(e).
25. „K. I. Čukovski je posvetio svoju knjigu „Živ kao život“ ruskom jeziku. U gornjem fragmentu iz poglavlja "Protiv elemenata" autorova razmišljanja su izgrađena oko puta kao što je (A) ___ ("teče ... reka govora" u rečenici 14). Postavljajući sebi zadatak da "nauči čitaoca da filozofski razmišlja o jeziku, o procesima njegovog razvoja i rasta", Čukovski koristi tehniku - (B) ___ (rečenice 3-4, 6-8, 12). Uz to, u tekstu jasno zvuči i autorov glas – zahvaljujući korištenju tehnike kao što je (B) ___ („ožalošćen, ogorčen, užasnut“ u 18. rečenici), trop kao što je (D) ___ („pljesniv "u rečenici 28, "mršav" u rečenici 29)".
Lista pojmova:
1) opozicija
2) metafora
3) lažno predstavljanje
5) upitne rečenice
6) dijalektizmi
7) citiranje
8) gradacija
9) frazeološke jedinice
| Opcija 9 |
|||
| Broj posla | Odgovori | Broj posla | Odgovori |
| gore |
|||
| 1234 ili bilo koju kombinaciju |
|||
| će ponoviti | |||
| root | 12357 ili bilo koju kombinaciju |
||
| 134 ili bilo koju kombinaciju |
|||
| teorijski | |||
| collectplay | 125 ili bilo koju kombinaciju |
||
| badem | |||
| zadržati se | ziloti ili zilot |
||
| neosvetljen | |||
Problem
Problem odnosa ljudi prema sudbini svog maternjeg jezika. (Kako ljudi misle o sudbini svog maternjeg jezika?)
Filozofiju nedjelovanja, koja je proglašavala nemoć ljudi u borbi protiv jezičkih elemenata, treba zamijeniti shvaćanjem da je u našoj moći da utičemo na elemente našeg jezika, da se borimo za čistoću svog maternjeg jezika.
Opcija 9 (USE-2015)
Dio 1
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-3.
(1) Arhitekte Ancient Greece išli na trik: napravili su stubove svojih zgrada različite debljine. (2) Primjer za to je čuveni Partenon - glavni hram atinske Akropolje, sagrađen 447-438. prije Krista: njegovi tvorci, arhitekti Iktin i Kalikrat, uzeli su u obzir da će svijetlo nebo Helade biti pozadina za ugaoni stubovi, a za ostalo - tamna pozadina koju je stvorilo svetilište hrama,<...>učinili su ugaone stupove širim i smanjili razmak između njih i susjednih stupova. (3) Zahvaljujući ovim "ispravkama" izdaleka, sve kolone su izgledale potpuno isto, a razlika između njih pronađena je samo direktnim mjerenjem.
1. Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?
1) Arhitekti antičke Grčke pravili su stupove svojih zgrada različite debljine, zbog čega je, direktno mjerenjem, pronađena razlika između njih.
2) Da bi različito osvijetljeni stupovi zgrada izgledali isto, arhitekti antičke Grčke pravili su ih različite debljine.
3) Tokom izgradnje Partenona, arhitekte su proširile ugaone stubove i smanjile razmak između njih i susednih stubova.
4) Arhitekti antičke Grčke su vodili računa o stepenu osvetljenosti stubova hramova i, da bi izgledali isto, pravili su ih različite debljine.
5) Stupovi hramova u staroj Grčkoj izgledali su isto iz daljine.
2. Koja od sljedećih riječi (kombinacija riječi) treba da bude na mjestu praznine u drugoj (2) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ (kombinaciju riječi).
prije svega, drugim riječima, dakle, jer
3. Pročitajte fragment rječničke stavke, koji daje značenje riječi FON. Odredite značenje u kojem je ova riječ upotrijebljena u rečenici 2. Upišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment rječničke stavke.
FON, -a, m.
1) Glavna boja, ton na kojem je napravljen crtež, uzorak. Kupili smo chintz - sitno cvijeće na crvenoj pozadini.
2) Pozadina slike, crtež, koji doprinosi odabiru glavnih elemenata kompozicije. Ikone zlatne pozadine.
3) Pozadina nečega, nečega na čemu se neko ili nešto ističe. Čipka rešetke od livenog gvožđa jasno se ističe nasuprot žutom lišću.
4) Situacija, okruženje, okruženje u kojem se neko nalazi ili se nešto dešava. Ovaj student se izdvaja iz gomile.
4. U jednoj od riječi u nastavku je napravljena greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je POGREŠNO istaknuto. Napišite ovu riječ.
pošto je dugo počela, uklonila je saziv
5. U jednoj od rečenica ispod, podvučena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.
ISKUSNI mornar proputovao je sva mora i okeane, svratio u luke Indonezije, Malezije, Afrike i Evrope, dva puta prešao ekvator. Što se tiče depozita u banci sa redovnom PLAĆANJEM kamate na njega, ovo je najviše pristupačna opcija najam. U jezercu parka živeli su labudovi, blistavo beli, ponosnog držanja, plivali su duž obale, uvek izazivajući oduševljenje posetilaca. Moj prijatelj je najDIPLOMATIČIJA osoba na svijetu: on nikada ne kaže ništa što može nekoga uznemiriti. Našem maternjem jeziku, koji ima status svetskog jezika, potreban je uvažavajući i OBRAZLJIV odnos.
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi, napravljena je greška u formiranju obrasca. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.
ŠESTSTO RUR Strogi režim ČITANJE Pažljivo
ISKUSNI INSTRUKTORI TRČE BRŽE
7. Uspostavite korespondenciju između rečenica i gramatičkih grešaka u njima: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.
|
SUGGESTIONS |
GRAMATIČKE GREŠKE |
|
A) Sve oblasti ljudske prirode ne rade samo u skladu sa logikom i doslednošću, već i sa istinskom istinom i verom. B) Zbog godišnjeg obilnog plodonošenja, otpornosti na mraz i sposobnosti da se lako razmnožava, šljiva je postala široko rasprostranjena u Rusiji. C) Čuveni sajam u Nižnjem Novgorodu otvara se svake godine i okuplja ljude iz cijele Rusije. D) Sasvim je razumljivo zašto svaki stanodavac zabranjuje stanarima da drže kućne ljubimce. E) Koristeći priliku da pokažu svoj pogled na svijet prirode, umjetnici stvaraju djela pejzažnog slikarstva. |
1) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice s prijedlogom 2) narušavanje veze između subjekta i predikata 3) povreda u izradi predloga sa nedoslednom prijavom 4) greška u građenju rečenice sa homogenim članovima 5) nepravilna konstrukcija rečenice sa participativnim obrtom 6) povreda u građenju rečenice sa participativnim obrtom 7) nepravilna konstrukcija rečenice sa indirektnim govorom |
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
izađi ... isključi ... lijevo zaključaj ... zaključaj ... u ... crnac
9. Odredi u kojem redu nedostaje isto slovo u obje riječi u prefiksu. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.
oh ... pobijelio, da .. stavim i .. ozdravi, u .. pjevam pr ... tiho, pr ... uspio
pos .. jučer, pokupio .. uzeo pr ... napisao, pr ... vrsta
10. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo E na mjestu praznine.
izbirljiv ... plašljiv ... insistira na ... magneziju ... izdržljiv ...
11. Napišite riječ u kojoj je napisano slovo I na mjestu praznine.
fermentiran ... ny fosil ... moj iscrpljen ... ny opušten ... podvrgnut si ... ti si
12.Pronađi rečenicu u kojoj se NE sa riječju piše KONTINUIRANO. Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
Portal javnih usluga pruža veoma povratne informacije između građana i opštinskih i gradskih službi, što često (ne)dovoljno.
Korišćenjem tehnologije računarstva u oblaku moguće je postići (ne)ograničenu računarsku snagu.
Računalni oblak je struktura (ne)brojnog skupa međusobno povezanih računara i servera.
Nastavnik je, (ne)gledajući dnevnik, naveo imena svih učenika koji su dobro i odlično uradili pismeni rad. Gdje samo turisti (ne)posjećuju posljednjih godina!
13. Pronađite rečenicu u kojoj su obje istaknute riječi napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
Internet, kao i (ISTI) niz mobilnih uređaja koji omogućavaju pristup mreži u bilo koje vrijeme i gotovo bilo gdje i u ISTO vrijeme, nameću nove zahtjeve za format i dizajn web stranica.
Na (POLU)OSTROVU Jukatan, naseljeno Indijancima Maja, Španci su se iskrcali 1517. godine, ali, (U) DRUGAČIJI od Inka i Asteka, Maje su se tvrdoglavo odupirali osvajačima.
U ruševinama sumerskog grada u Mesopotamiji pronašli su najstarije pismo na svijetu - glinenu ploču sa klinastim pismom: KO (TO) četiri hiljade godina (NA) NAZAD istisnuo je samo nekoliko riječi u mekoj glini oštrim stick.
Treba imati na umu (B) da je papir dugo bio skup, JER (JER) način na koji je proizveden bio primitivan i veoma naporan.
(C) POČECI su pisani na papiru guščjim perima, (ZA) ONDA su počeli da štampaju tekst pomoću rezbarenih ploča koje su umočene u mastilo.
14. Označite sve brojeve na čijem mjestu je napisano jedno slovo H.
Knjiga Marka Twaina "Avanture Toma Sawyera" prevedena (1) na sve jezike svijeta, snimljena više puta (2) i postavljena (3) na sceni, poznata je gotovo svima koji znaju čitati, a, u pravilu je lijepo ilustrovano ( 4) a.
15. Rasporedite znakove interpunkcije. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez.
1) Čini se da nas okružuju kuće sa čudesnim platnima na prozorima i otvorenim dimnjacima na krovovima i oslikanim ili rezbarenim kapijama i šarenim rešetkama iznad trijema.
2) Odanost maloj domovini i interesovanje za proučavanje njene istorije i života kulture i umetnosti sačuvani su u savremenoj generaciji građana.
3) U Šuji je bilo mnogo kožnih i ovčijih mantila i radionica sapuna.
4) Ispred kuće u Plyosu nalazilo se široko prostranstvo Volge sa svojim jedinstvenim zalascima i zorama sa beskrajnim prostranstvom iza rijeke.
5) Sunce se sakrilo iza hladnih vrhova i meka magla je počela da se širi po kotlinama.
16. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve na kojima bi zarezi trebali biti u rečenici. M. V. Lomonosov (1) sa trideset i tri godine, izabran za akademika (2) bio je živi simbol originalnosti Ruske akademije i njenih posebnih pozitivnih osobina (3) karakterističnih i za prošlost i za sadašnjost: znao je kako biti istovremeno pesnik, umetnik, fizičar, hemičar, geolog, istoričar, geograf i lingvista (4) u svim oblastima stvarajući veliko i originalno.
17. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve gdje zarezi trebaju biti u rečenici. Svijetli predmet na tamnoj pozadini (1) izgleda (2) veći nego što zapravo jest, a tamni predmet na svijetloj (3) naprotiv (4) izgleda manji.
18. Stavite znakove interpunkcije: označite broj na čijem mjestu treba biti zarez u rečenici. Na tlu Akademije rasla je i razvijala se autohtona ruska nauka (1) (2) koju su (3) u izvesnoj meri promovisali i mnogi strani akademici.
19. Stavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve gdje zarezi trebaju biti u rečenici. Mišići obavljaju mnoge od najvažnijih funkcija (1) i (2) ako se neki od njih ne nose sa funkcijama (3) koje su im dodijeljene (4) pati cijelo tijelo.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 20-25.
(1) Poznato je da mladi sada savladavaju brzinsku metodu čitanja. (2) Moja ćerka čita osam puta brže od mene. (3) Imam još jednu prijateljicu koja je navikla da čita, kako se kaže, dijagonalno, a na kraju krajeva uspeva da uhvati glavni sadržaj, informacije koje se nalaze na stranicama koje se čitaju na ovaj način. (4) Opet pitam, pregledam - zgrabio sam. (5) A sada dajem Aksakova za eksperiment.
(6) Primjećujem: sad treba okrenuti stranicu, pa drugu.
(7) Brzinska metodačitanje. (8)Ne, stranica se ne okreće. (9) Stranica se čita polako, čitajući svaki red, svaku riječ. (10) Samo se s vremena na vrijeme čuju uzvici:
Kakva lepota, kakav šarm! (11) Slušaj, on je mađioničar, mađioničar!
(12) Prvih petnaest predratnih godina života, živeo sam na selu, učio u srednjoj školi, i nekako se nisam trudio da čitam Aksakova. (13) Možda nije bio u oskudnoj školske biblioteke, a redosled ... (14) Treba čitati Puškina sa Ljermontovim, Gogolja sa Turgenjevim, Nekrasova sa Gončarovim, barem "Oblomovljev san" u okviru školskog programa. (15) Da, čak (već bez školske preporuke) - "Tri mušketira", "Jadnici", "Katedrala Notr Dam", "Čovjek koji se smije", "Tajanstveno ostrvo", "Konjanik bez glave", "Posljednji od Mohikanaca" ... (16) Da, čak i cijeli Džek London, pa čak i "Borba svjetova" i "Nevidljivi čovjek" ... (17) Aksakov nije došao na red. (18) Ni Aksakov nije bio u programu instituta. (19) Ali on je postojao, još nije pročitan. (20) Tokom studentske šetnje mogli su da odlutaju u Abramcevo, do nekadašnjeg imanja Aksakova, u spomen na najveće ličnosti ruske kulture, kao što su: Vasnjecov, Vrubel, Serov, Korovin, Polenov, Nesterov.
(21) Ali jednog dana, kada su dva sata dana bila oslobođena, nekom intuicijom sam to uzeo i otišao na dječiju jutarnju predstavu (petnaest koraka od kapije instituta do ulaznih vrata pozorišta), a tog jutra Aksakovljev „Scarlet Cvijet" je dat. (22) Tamo, u bajci, jedna lijepa djevojka, da bi putovala od mjesta do mjesta daleko, morala je staviti zlatni prsten na mali prst desne ruke, a meni nije ni trebao prsten. (23) Ne radi se o pozorišnoj predstavi. (24) Nije mi prvi put da sam došao u pozorište! (25) Da, lutali su po bioskopima, gdje se, također, možeš nakratko prevesti, Bog zna gdje. (26) Sve je to bilo u atmosferi bajke, u onoj ljubaznoj ruskosti u koju sam uronio i koja je odmah probudila dobra i svetla osećanja u mojoj duši. (27) Kontrast je bio tako oštar, tolika je bila udaljenost od atmosfere do atmosfere, od klime do klime, od osjećaja do osjećaja, da je sjedio bez daha, opčinjen, zapanjen, zaprepašten, osjećajući kako nešto toplo i svijetlo opere dušu .
(28) Kada bi me zamolili da navedem glavni kvalitet Aksakovljevih knjiga, štaviše, jednu stvar, nazvao bih mentalno zdravlje, koje se nehotice preliva u čitaoca ovih knjiga. (29) Taština, nervoza, sva sitničavost, žurba, treperenje povlači se u drugi plan - sve ono što nas sprečava da gledamo oko sebe bistrim i mirnim očima. (ZO) Ako svako od nas pokuša izbliza sagledati vlastito osjećanje zavičaja, otkrit će da to osjećanje u njemu nije spontano, da je organizovano i kulturno, jer se hranilo ne samo spontanim promišljanjem priroda kao takva, ali je odgojena svom dosadašnjom umjetnošću, cijelom prethodnom kulturom.
(31) Ljubav prema rodnoj zemlji u nama su odgojili Puškin, Ljermontov, Tjučev, Fet, Turgenjev, A. K. Tolstoj, Nekrasov, Lav Tolstoj, Blok, Jesenjin, Levitan, Polenov, Savrasov, Nesterov, Kuindži, Šiškin... (32) Dakle, da li ime Sergeja Timofejeviča Aksakova stavljamo na poslednje mesto u ovim redovima (a oni su brojni)?
(Prema V. Soloukhin)
Vladimir Aleksejevič Soluhin (1924-1997) - ruski sovjetski pisac i pesnik, istaknuti predstavnik "seoske proze".
20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Prilikom čitanja tekstova različitog sadržaja ljudi koriste različite metode.
2) Moderni mladi čitaoci, za razliku od svojih roditelja, aktivno koriste metodu brzog čitanja.
3) Mladim čitaocima je teško da shvate lepotu S.T. Aksakov.
4) Metoda brzog čitanja pogodna je prvenstveno za čitanje visokoumjetničkih djela.
5) Djela velikih ruskih pjesnika, prozaista, umjetnika budi u ljudima ljubav prema otadžbini.
21. Koja od sljedećih izjava je tačna? Navedite brojeve odgovora.
1) Rečenice 2-4 sadrže dokaz onoga što je rečeno u rečenici 1.
2) Rečenice 5-6 sadrže obrazloženje.
3) Rečenice 13-17 ukazuju na razlog za ono što je rečeno u rečenici 12.
4) Rečenica 21 sadrži naraciju.
5) Rečenica 28 sadrži opis.
22. Iz rečenica 28-30 napiši frazeološku jedinicu.
23. Među rečenicama 17-21 pronađite onu koja je povezana s prethodnom uz pomoć lične zamjenice, sinonima i adverzativnog veznika. Napišite broj ove ponude.
24. „Govoreći o ruskoj kulturi, Vladimir Soluhin ističe ulogu pisca, danas, nažalost, gotovo zaboravljenog. Ubeđujući nas u vrednost dela Sergeja Timofejeviča Aksakova, autor koristi razna izražajna sredstva, uključujući trope: (A) _____ („dobra i svetla osećanja“ u rečenici 26), (B) ______ („ duša je oprana” u rečenici 27), a takođe i sintaksičko sredstvo - (B) _______ (prijedlog 29). Drugo sintaksičko sredstvo - (D) _______ (rečenica 32) - naglašava autorov stav prema djelu velikog ruskog pisca.
Lista pojmova:
1) retorička žalba
2) poređenje
3) retoričko pitanje
4) broj homogenih članova
5) epiteti
6) opozicija
7) metafora
OPCIJA 9
USE-2015
Dio 1
Odgovori na zadatke 1-24 su broj, riječ, fraza ili niz riječi, brojeva . Upišite svoj odgovor u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim prenesite
u OBRASCU ZA ODGOVORE broj 1 desno od broja zadatka, počevši od prve ćelije, Svako slovo i broj upišite u posebnu kutiju u skladu sa uzorcima datim u obrascu.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-3.
(1) Pejzažna arhitektura je jedna od oblasti arhitekture koja estetski organizuje životnu sredinu. (2) U modernim gradovima prisustvo vrtova i parkova neophodno je za održavanje urbane ekologije i zdravlja njegovih stanovnika, za stvaranje mjesta za rekreaciju i komunikaciju sa prirodom. (3)<...>arhitekt, nastojeći da stvori dojam prirodnosti "iskonske" prirode, može promijeniti postojeći krajolik ili, naprotiv, formirati potpuno novi krajolik.
1. Koja je od sljedećih rečenica tačnaDOM informacije sadržane u tekstu?
1) Pejzažna arhitektura je važan element u ljudskom životu, budući da je u modernim gradovima prisustvo vrtova i parkova neophodno za održavanje urbane ekologije.
2) Arhitekta, stvarajući vrtove i parkove, može malo promijeniti postojeći krajolik ili, obrnuto, formirati potpuno novi krajolik.
3) U modernim gradovima, bašte i parkovi su neophodan element životne sredine, ali arhitekta sam bira kako će formirati ovu ili onu baštu ili park.
4) Pejzažna arhitektura - važan element u životu savremenog čovjeka, koji služi očuvanju urbane ekologije i zdravlja njegovih stanovnika - podrazumijeva moguću promjenu od strane arhitekte postojećeg krajolika ili stvaranje potpuno novog pejzaža.
5) Baštensko-parkovska arhitektura, koja podrazumijeva moguću promjenu arhitektom postojećeg krajolika, važan je element u životu savremenog čovjeka i služi održavanju urbane ekologije i zdravlja njegovih stanovnika.
2. Koja od sledećih reči (kombinacija reči) treba da bude na mestu praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ (kombinaciju riječi).
Od Međutim Od Čak Stoga
Odgovor:_______________________________________
3. Pročitajte fragment rječničke stavke, koji daje značenja riječi PODRUČJE. Odredite značenje u kojem se ova riječ koristi u prvoj (1) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.
REGION , -i, pl. -i, -hej, pa.
1) Dio zemlje, državna teritorija (ili teritorije).Južni regioni Rusije. Sjeverne regije Evrope.
2) Velika administrativno-teritorijalna jedinica.Autonomno o. Moskva ostrvo Administracija iz regiona (iz regionalnog centra; kolokvijalno).
3) šta ilikoji . Granice, u kojima je neka vrsta uobičajena. fenomen, zona, pojas.O. evergreens. Lake Island
4) šta ilikoji . Zaseban dio tijela, dio tijela.Bol u predjelu jetre. U predjelu grudi.
5) trans., šta. Grana djelatnosti, krug zanimanja, ideje.New about. nauka. Otputovao na oko. legende (više ne postoji; knjiški i ironični). - U oblasti čega, predlog sa rodom. n. - u nečemu, u sferi nečega.Matematičar. Rad u oblasti javnog obrazovanja.
Odgovor:_______________________________________
4. Jedna od sljedećih riječi ima grešku u naglasku:POGREŠNO slovo koje označava naglašeni samoglasnik je istaknuto. Napišite ovu riječ.
ohrabruju začepljenje suhih šalova
Odgovor:_______________________________________
5. Jedan od prijedloga u nastavkuPOGREŠNO koristi se istaknuta riječ.Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.
Sjetio sam se grada svog djetinjstva i onih vrlo poznatih GLINSKIH zviždaljki kojima se trgovalo po čaršijama.
Anyuta je dugo vremena zadržala to isto CESTIVE raspoloženje, koje joj je pomoglo da lako riješi i najteže probleme.
KRIV pogled mog sagovornika govorio je da se ta osoba iskreno kaje.
Nakon razgovora sa Natalie, Andreja je obuzeo osećaj ljubavi i mržnje u isto vreme, a taj DVOSTRUKI osećaj nije ga napuštao sve do večeri.
Bio je to čovjek PONOSNOG držanja, pun samopouzdanja.
Odgovor:_______________________________________
6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi.Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.
OBRIŠITE sa ploče skupim ŠAMPONOM
TRISTO metara par PREKRASNIH ČIZMI
Odgovor:_______________________________________
7. Uspostavite korespondenciju između rečenica i gramatičkih grešaka u njima: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.
SUGGESTIONS
A) Nakon što je položio ispit za diplomu, zavrtjelo mu se u glavi od neočekivanog uspjeha.
B) Hvala moderne tehnologije naučnici su istraživali dubine jezera Samotlor i pronašli najbogatija nalazišta nafte ispod muljevitih dna.
C) Mnogi koji su bili u Perejaslavlju znaju da je ovaj grad mlađi od Rostova, ali i njegova istorija je ukorijenjena u daleku prošlost.
D) Desno od volana nalazio se kompas sa krugom pokazivača prekrivenim napuknutim i djelomično okrnjenim emajlom, išaran brojnim podjelama.
E) Vladimir je rekao da sam se tada, u starom ruskom gradu, u Vologdi, zainteresovao za istoriju, tada sam pronašao i počeo da se bavim arhivom mog dede.
odgovor:
ALI
8. Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
pukla..sla suv..renitet sprat..živi zag..puštena..sjedi
Odgovor:_______________________________________
9. Odredi u kojem redu u obje riječi u prefiksu nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.
p .. graditelj puteva, ne .. lijep i .. uzeti, bez .. brige
ex..meta, ex..povećati vas..igrati, od..značenje (pridjev)
pr..gradnja, pr..gradiranje
Odgovor:_______________________________________
10. I.
lapor .. nema na čemu. .oslabi ..đurđevak ..osetljiv ..lan
Odgovor:_______________________________________
11. Zapišite riječ u kojoj je napisano slovo na mjestu praznineI.
pokrivena .. odnesen si .. moj vert .. mučen si .. zasluženo .
Odgovor:_______________________________________
12. Definišite rečenicu kojaNE napisano sa rečjuJEDAN . Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.
(NE)DALEKO od rijeke nalaze se ugodni i udobni sanatoriji i kampovi.
Startsev je nekoliko mjeseci imao (NE)(C) KOME da priča o tome.
Seleznjev (NE)UVRIJEĐEN na riječi izrečene sa strane.
Uopšte arogancija (NE) ČVRSTOĆA materijal: pukotine na prvom testu.
Ako čovjek (NE) VOLI svoj grad, on je ravnodušan prema svojoj zemlji.
Odgovor:_______________________________________
13. Odredi rečenicu u kojoj su napisane obe podvučene rečiJEDAN . Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
U početku se TO (ISTI) nismo razumeli, a (U) POSLE smo se jako sprijateljili.
Noću je ogromna vatra zapaljena (UKLJUČENO) NA VRHU planine, a ja sam pokušao da objasnim svima (ZA) ŠTA se mora uraditi.
Potrudio se da zaspi, ali u snu se pojavio ISTI mrtvi prostor sa grebenima sivih oblaka.
Oče, (NA)SILU na svoju visoku poziciju, ranije je putovao samo autom sa ličnim vozačem, (OD)KOGA dugo nije mogao da smisli kako da uđe u metro i gde da plati kartu.
(PO) ŠTO je stric rekao, nije bilo jasno DA LI je održao riječ.
Odgovor:_______________________________________
14. Označite sve brojeve na čijem je mjestu napisanoHH .
Na svim policama, lepšim (1) sa belom bojom, visile su (2) grozdove suvih (3) malina - veličanstven dakle (4) lek.
Odgovor:_______________________________________
15. Rasporedite znakove interpunkcije. Navedite brojeve ponuda u koje želite stavitiJEDAN zarez.
1) Uveče je Taras Semjonovič čitao naglas neku knjigu ili ispričao bajku.
2) Okean je hodao pred mojim očima i ljuljao se i grmio.
3) Stolnjake i salvete hladnih i sumornih boja ne treba koristiti za postavljanje stola.
4) Za praznike, ako ne sportske parade, onda su se na gradskom trgu priređivale pozorišne predstave.
5) Pesnik je mnogo toga doživeo.
Odgovor:_______________________________________
16. Koristite znakove interpunkcije
Snježna gruda (1) koja je pala noću (2) i otopila se pred našim očima (3) čini obližnje brdo (4) još klizavijim.
Odgovor:_______________________________________
17. Koristite znakove interpunkcije : unesite sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.
Zalivao sam sadnicu, pazio na nju i često je zamišljao kao bojarinu oštre igle, prekrivenu cvijećem, isprepletenu lišćem: naravno (1) bojarina nikad nije visoka, ne može do neba, ali (2 ) iznad sjenika (3) možda će (4) rasti.
Odgovor:_______________________________________
18. Stavite znakove interpunkcije: označite brojeve koje treba zamijeniti zarezom u rečenici.
Pred nama se prostiralo beskrajno (1) žuto polje (2), čiji je rub (3) u daljini zatvarala plava šuma.
Odgovor:_______________________________________
19. Stavite znakove interpunkcije: označi sve brojeve koje treba zamijeniti zarezima u rečenici.
Čim su posjetioci posložili svoje stvari po sobama (1) odmah su odlučili istražiti grad (2) ali (3) pošto su turistički autobusi krenuli tek nakon dva sata (4) svi su odlučili da prošetaju.
Odgovor:_______________________________________
Pročitajte tekst i uradite zadatke 20-25.
(1) Jedna starija žena, istaknuti naučnik, ispričala je sljedeću priču: (2) „Prelazila sam trg, neki pijanac me je gurnuo, pala sam na koljena, ozlijedila ih, a krv je tekla iz rana niz moje noge u potok. (3) Otišla sam u najbližu kliniku i rekla sestri: "Molim te, pruži mi prvu pomoć." (4) Ljubazno me uputila u hiruršku salu. (5) Za stolom u kancelariji sjedila je veličanstvena dama. (6) Hirurg i glavni ljekar poliklinike. (7) Rekao sam:
– Ja sam u krvi. (8) Molim vas, pružite mi prvu pomoć.
– (9) Od pola tri! – odgovorila je gvozdeni glas.
(10) Sat je pokazivao dva.
– (11) Ali krv moja teče, pomozi mi!
(12) I tada nije plakala. (13) Mirno rekao:
– Gubi se odavde!
(14) Naravno, izašao sam. (15) Plakala sam.
(16) „U pravu si“, piše dalje, „upoređujući povredu uzrokovanu vriskom sa udarcem noža. (17) Ali takav udarac može se zadati bez krika. (18) Normalnim glasom. Neki čovjek je došao kod doktora da zaliječi tjelesnu ranu, a on mu je nanio ranu duhovnu. I pomislio sam kako, avaj, riječ često nanosi rane. Rane od riječi nastaju ne samo grubošću, već i nepromišljenim rukovanjem riječju. Ovo se desilo u jednoj porodici. (23) Kćerka, učenica petog razreda, koja je nedavno pretrpela tešku dugotrajnu bolest, jednog dana se vratila kući blijeda. (24) Rekao je:
– Neću više ići u ovu školu.
(25) Ništa nije objasnila. (26) Bilo je samo vidljivo: neizmjerno šokiran.
– (27) Bolje je umrijeti nego ići u ovu školu.
(28) Roditelji su odlučili da djevojčicu prebace u obližnju školu. (29) I tek godinama kasnije ispričala je šta je bilo. (30) Na medicinskom pregledu u prisustvu drugarica, školski doktor je saosećajno uzviknuo:
– Ne možeš da živiš sa takvim srcem!
(31) To je ona rekla. (32) Prijateljice su devojku zasipale pitanjima. (33) Nečujno se obukla i nečujno izašla iz škole. (34) Otišla je, da se više nikad ne vrati. (35) Nikome ništa nije rekla da ne bi uznemirila nekog od svojih bliskih. (36) Vjerovala je starcima i mislila da živi posljednje sedmice.
(37) Ovu ranu nije zadao bijes, ne grubost, već glupost, neznanje.
(38) Kada je bilo mnogo takvih primjera iz vlastitog iskustva i iskustva drugih i razmišljanja o njima, govorio sam na radiju uz razgovor na temu „Oprez – riječ!“. (39) Nije ponudio ništa posebno i izvanredno, samo je savjetovao da se riječju promišljeno postupa. (40) Primijenite, na primjer, davno uspostavljene i opšteprihvaćene formule učtivosti i odustanite od fraza kao što su: „Zar ne vidiš nešto?!“, „Jesi li?“, „Gluh?“, Pogotovo što postoji nekakav izraz. opasnost od stvarnog udaranja osobe koja ne vidi ili ne čuje dobro. (41) Prisjetio sam se drugih riječi, prijateljski, uljudan, dobronamjeran. (42) I završio je prenošenje ovako: “Pazite na riječ; grubo je dvosjeklo i često se sveti!”
(43) Pogodila me lavina odgovora. (44) Većina onih koji su odgovorili na moj govor složili su se: s riječju se mora postupati pažljivo.
(45) Međutim, bilo je ljudi koji su bili iritirani samim postavljanjem ovog problema. (46) Kažu: bez grubosti se ne može i bez nje ne treba! (47) Pod grubošću razumeju i njen ekstremni oblik - nepristojan jezik. (48) Bez nje, de, nema se šta petljati na gradilištu, u radionici, u polju. (49) Da, a u kućnom životu bez jake riječi to je nezamislivo.
(50) Vikanje i grdnja nisu dokaz snage, a ne dokaz. (51) Snaga je u dostojanstvu smirenosti. (52) 3 Učiniti sebe poštovanim, ne dozvoliti da budete nepristojni nije lako. (53) Ali besmisleno je spuštati se na nivo hama. (54) To znači odustajanje od sebe! (55) Iz moje ličnosti! (56) Učtivost je, po pravilu, sinonim za unutrašnju snagu i istinsko dostojanstvo. (57) Pitati zašto je ljubaznost besmisleno kao i postavljanje pitanja: „Zašto kultura?“, „Zašto lepota?“.
(Prema S. Lvov*)
* Sergey Lvovich Lvov (1922-1981) - prozni pisac, kritičar, publicista, autor članaka o sovjetskoj i stranoj književnosti, biografskoj i književnosti za decu.
20. Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.
1) Rane nisu samo fizičke, već i psihičke, često nastaju zbog činjenice da osoba nepromišljeno rukuje riječju.
2) Kada razgovarate sa osobom, potrebno je namjerno rukovati riječju, primjenjivati davno utvrđene i opšteprihvaćene formule učtivosti.
3) Grubost je neophodna u savremenom društvu, jer je vika i psovka dokaz snage i uvjerljivosti.
4) Prava osoba koja poštuje sebe i one oko sebe nikada neće potonuti na nivo bezobrazluka, pokušavajući da sačuva sopstvenu ličnost.
5) Pristojna osoba je uvijek iznutra jaka.
Odgovor:_______________________________________
21. Koje od sljedećih izjava su istinite? Navedite brojeve odgovora.
1) Rečenice 2-4 predstavljaju narativ.
2) Rečenica 19 sadrži zaključak iz sadržaja rečenica 1-18.
3) Rečenice 32-33 predstavljaju narativ.
4) Rečenice 50-57 sadrže obrazloženje.
5) Rečenice 45-47 daju opis.
Odgovor:_______________________________________
22. Odredi riječ upotrijebljenu u tekstu u prenesenom značenju. Napišite ovu riječ.
gvožđe (rečenica 9) blijeda (rečenica 23)
škola (rečenica 30) dom (rečenica 49)
pitanja (rečenica 57)
Odgovor:_______________________________________
23. Među rečenicama 10-17 pronađite onu koja je povezana s prethodnom uz pomoć spoja, pokazne zamjenice i oblika riječi. Napišite broj ukupne ponude.
Odgovor:_______________________________________
Pročitajte odlomak recenzije na osnovu teksta koji ste analizirali pri ispunjavanju zadataka 20 – 23.
Ovaj fragment ispituje jezičke karakteristike teksta. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine (A, B, C, D) brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste. U tabelu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.
Napišite niz brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE broj 1 desno od zadatka broj 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova.
Zapišite svaki broj u skladu sa uzorcima datim u obrascu.
24. “Tehnike – (A) __________ („rana” u rečenicama 20-21), (B) __________ (rečenice 54-55) pomažu čitaocu da shvati uvjerljivost autorovih argumenata, polemičku patetiku teksta u cjelini. Tropi: (C) __________ („veličanstvena dama“ u rečenici 5), (D) __________ (rečenica 43) svjedoče o emotivnom stavu autora teksta prema događajima koji se dešavaju.
Lista pojmova:
1) pitanje-odgovor forma prezentacije
2) metafora
3) homogeni članovi
4) stručni rečnik
5) litote
6) leksičko ponavljanje
7) parcelacija
8) epitet
9) kontekstualni antonimi
odgovor:
ALI
Dio 2
25. Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.
Formulirajte i komentirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje).
Formulirajte pozicija autora (naratora). Napišite da li se slažete ili ne slažete sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitaoca, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).
Obim eseja je najmanje 150 riječi.
Rad napisan bez oslanjanja na pročitani tekst (ne na ovaj tekst) se ne vrednuje. Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.
Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.
ODGOVORI
OPCIJA 9 USE-2015
na zadatke iz 1. dijela
№ zadataka
takođe kasnije ili > posledice takođe
TEKST INFORMACIJE
DIO 2
Približan raspon problema
Izvor zadatka: Rješenje 3241. Jedinstveni državni ispit 2018. Ruski jezik. I.P. Tsybulko. 36 opcija.
Zadatak 6. U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravite grešku i pravilno napišite riječ.
sto šezdeset kilometara
pevaj GLASnije
Sumnja grize
PITI mleko
najtišiji
Rješenje.
Razmotrite predložene fraze i odredite koji je od njih napravio grešku.
sto šezdeset kilometara - kvantitativni broj u obliku predloškog slučaja. Pravilno obrazovan.
pjevati GLASnije je poredbeni oblik priloga. Pogrešno obrazovani. Ispravne opcije: više ZONKO ili ZONCHE.
Sumnja grize - glagol je u obliku 3. lica jednine, oblik je pravilno formiran.
PIĆE Mlijeko - particip je pravilno formiran.
NAJTIŠI - superlativ stepena prideva, oblik je pravilno formiran.
Ispitivanje. Svakako analizirajte svaku riječ iz predloženih opcija kako ne biste pogriješili.
Odgovori. Ispravljenu riječ (ispravimo samo istaknutu riječ) pišemo velikim slovima.
Odgovori na zadatke 1–24 su riječ, fraza, broj ili niz riječi, brojevi. Napišite svoj odgovor desno od broja zadatka bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 1-3.
1) Omiljeno piće u Rusiji bio je kvas. 2) Svaka domaćica je imala svoj recept za pravljenje raznih kvasa: med, kruška, trešnja, brusnica, jabuka - sve se ne mogu nabrojati. 3)(...) vrijednost kvasa nije bila ograničena na ukus. 4) Kvas i kiseli kupus bili su jedino sredstvo za spas od skorbuta tokom dugih ruskih zima, kada je hrane bilo izuzetno malo. 5) Još u antičko doba kvasu su se pripisivala ljekovita svojstva.
1
Koja od sljedećih rečenica ispravno prenosi GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu?
1. Kvas je bio omiljeno piće u Rusiji, jer je poznat ogroman broj recepata za njegovu pripremu.
2. U davna vremena kvasu su se pripisivala lekovita svojstva, pa je u Rusiji bio omiljeno piće.
3. Kvas je bio omiljen u Rusiji ne samo zbog svog ukusa, već i zbog toga što je bio lek za skorbut tokom dugih ruskih zima, kada je bilo malo hrane.
4. U Rusiji su postojali recepti za pravljenje raznih kvasa: med, kruška, trešnja, brusnica, jabuka - i svaka domaćica pripremala je svoje, jedinstveno piće.
5. Kada je hrane bilo malo, jedno od sredstava za spas od skorbuta tokom dugih ruskih zima u Rusiji bio je kvas, koji je bio voljen i zbog svog ukusa.
2
Koja od sledećih reči (kombinacija reči) treba da bude na mestu praznine u trećoj (3) rečenici teksta? Zapišite ovu riječ (kombinaciju riječi).
1. Od
4. Stoga
5. Uprkos tome
3
Pročitajte fragment unosa u rječniku koji daje značenje riječi VRIJEDNOST. Odredi značenje u kojem se ova riječ koristi u trećoj (3) rečenici teksta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u dati fragment unosa u rječnik.
VRIJEDNOST, -i, pa.
1. Vrijednost nečega izražena u novcu, cijena. Odredite vrijednost krzna. Stvar visoke vrijednosti. Parcela sa deklarisanom vrednošću.
2. Važnost, značenje. Njegova misao je od velike vrijednosti. Prepoznajte veliku vrijednost njegovog rada za nauku.
3. Nešto što ima visoku cijenu, vrijedan predmet. Skladištenje dragocjenosti. Prevoz zlata i drugih dragocjenosti.
4
U jednoj od riječi u nastavku, napravljena je greška u postavljanju naglaska: slovo koje označava naglašeni samoglasnik je POGREŠNO istaknuto. Napišite ovu riječ.
sila
državljanstvo
predavači
plesačica
5
U jednoj od rečenica ispod, podvučena riječ je POGREŠNO upotrijebljena. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.
1. Arbatov se pokazao kao uporan, DISCIPLINOVAN, pametan komandant.
2. U obližnjoj šumi izbio je JAHAČKI požar, a orkanski vjetar je vatru odnio prema selu.
3. Savršeno se uklapa u EGZOTIčnu atmosferu grada na obali mora.
4. Ovakvi slučajevi su SAMO, izuzetni.
5. Prije više od dvije stotine godina, Francuska revolucija PROGLASILA je prava građana: slobodu, jednakost, bratstvo.
6
U jednoj od dolje istaknutih riječi napravljena je greška u formiranju oblika riječi. Ispravi grešku i pravilno napiši riječ.
zvuk NESTAO
bez naramenice
TRI makaze
sa DVE stotine rubalja
LITTLE HOUSE
7
Uspostavite korespondenciju između rečenica i gramatičkih grešaka u njima: za svaku poziciju prve kolone odaberite odgovarajuću poziciju iz druge kolone.
| GRAMATIČKE GREŠKE | SUGGESTIONS |
| A) netačna konstrukcija rečenice sa participativnim obrtom | 1) U opkoljenom Lenjingradu ljudi su se borili protiv gladi, smrti i podržavali jedni druge. |
| B) greška u građenju rečenice sa homogenim članovima | 2) Cijelo povrće, voće i zelje sadrže više vitamina od nasjeckanog ili rendanog. |
| C) nepravilna upotreba padežnog oblika imenice s prijedlogom | 3) U jednom od pisama A.P. Čehov je pisao M. Gorkom da ste umetnik, inteligentna osoba i da se osećate odlično. |
| D) nepravilna konstrukcija rečenice sa indirektnim govorom | 4) Hleb od integralnog brašna koji sadrži mekinje je veoma bogat vitaminima. |
| E) kršenje vidsko-vremenske korelacije glagolskih oblika | 5) Učitelj i vaspitač Ya. A. Kamensky prvi je govorio o tome da postoje interesi čovječanstva u cjelini. |
| 6) Nakon petnaest minuta dnevnog boravka na suncu, osiguran vam je lijep i ujednačen ten. | |
| 7) Po dolasku u glavni grad, požurili smo na ekskurziju. | |
| 8) U Rusiji jul nije samo najtopliji, već i najsunčaniji mesec. | |
| 9) Vjetar igra duž obala plitke rijeke, vrti se iznad vatre, kao da pokušava da je ugasi. |
Odgovor napišite brojevima bez razmaka ili drugih znakova.
8
Odredi riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni provjereni samoglasnik korijena. Napišite ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.
netačno.. opisno
vidi renijum
prikupiti..vojsku
pr..upitno
9
Odredi u kojem redu u obje riječi u prefiksu nedostaje isto slovo. Napiši ove riječi sa slovom koje nedostaje.
d ... lakovjeran, s ... reći
ra...širi, i...pokvari
pr...sticati, pr...kreirati u život
pr ... pomiriti, pr ... stop
p...uređivanje, r...prekidanje
10
Zapišite riječ u kojoj je napisano slovo E umjesto praznine.
izbegavajući ... vy
dodijeliti...
kaput...tso
mig mig
promjenjivo...
11
Napišite riječ u kojoj je napisano slovo Y umjesto praznine.
(oni) zatvaraju...t
mislio ... schey (osoba)
utovarivač ... punjenje (puška)
(zastave) re...t
(dobro) razumevanje
12
Navedite brojeve na čijem je mjestu napisano slovo I.
Ruski pejzaž, svojom mekoćom, sa n (1) razmetljivošću, konačno je našao svog glasnogovornika, n (2) kada je n (3) pokušao da ga ulepša.
13
Odredi rečenicu u kojoj su obje podvučene riječi napisane JEDNO. Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.
1. (B) DAJ nešto je bljesnulo, ali (UKLJUČENO) TOLIKO nejasno da je bilo nemoguće vidjeti šta je to.
2. (C) DESNO dobro markirana, ali SVE (ISTA) staza dugo vijuga od nas.
3. U ovoj kući pisac je (DUGO) živio, ako nije otišao (ZA) GRANICU ili na jug.
4. (NA) POČETKU proljeća, ovo drvo je bijelo i pahuljasto, BUD (TO) oblak koji se spustio na zemlju.
5. Grom je udario ZAŠTO (TO) ne u najviše drvo, veliki bor, nego pored njega, u drvo koje ga (OD)DUGO sustiže.
14
Označite sve brojeve na čijem mjestu piše HN.
Stari (1) gost (2) koji se nalazi (3) u ulici Konyusha (4) uvek je oduševljavao goste svojim (5) rasporedom: hodnici su završavali u neočekivanim (6) ćorsokacima, a brojevi soba su bili beznadežno pomešani ( 7 )s.
15
Postavite znakove interpunkcije. Navedite brojeve rečenica u koje trebate staviti JEDAN zarez.
1. Sa svoje prostirke pas nas gleda nepokolebljivim i prijekornim i istovremeno podrugljivim pogledom.
2. Oko tiho vlažnih borova i arborvita, mladih maslina i raznih neobičnih grmova.
3. Zgrade mnogih fakulteta međusobno su povezane dugim hodnicima, stepeništima i pasarelima.
4. Neka pobožna tišina koja umiruje duše vladala je nad jezerom.
5. Zbog nedostatka vode domaćice nakon pranja veša nisu izlivale vodu i njome su prale podove i prozore.
16
Osvojeni ljepotom borove šume (1), utihnuli smo (2) slušajući (3) zvukove koji su dopirali iz šipražja (4).
17
Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve na čijem mjestu treba da budu zarezi u rečenici.
I doći ću kod nje, reći ću: „Draga (1)
Video sam neverovatan san.
Ah (2) Sanjao sam ravnicu bez ruba
I zlatno nebo.
Znaj (3) Neću više biti okrutan
Budite sretni (4) sa kim god želite (5) čak i sa njim,
Otići ću daleko, daleko
Neću biti tužan i ljut.
(N. Gumiljov)
18
Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve na čijem mjestu treba da budu zarezi u rečenici.
Da li će dobiti snagu (1) nije znala i još se nadala (2) da nije jedna od slabih (3) i istovremeno se bojala (4) da će biti potrebno nešto drugo (5) da ne bi bilo u njoj.
19
Postavite znakove interpunkcije: označite sve brojeve na čijem mjestu treba da budu zarezi u rečenici.
Izmislili smo vrijeme (1) ono je strano prirodi (2) i stoga (3) kada čovjek odjednom počne da ga osjeća (4) postaje mu neugodno.
20
Uredite rečenicu: ispravite leksičku grešku zamjenom pogrešno korištene riječi. Zapišite odabranu riječ, poštujući norme savremenog ruskog književnog jezika.
Vatra je postajala sve žešća i žešća.
Pročitajte tekst i uradite zadatke 21-26.
UPOZORENJE: RIJEČ!
(1) Kako, avaj, riječ često nanosi rane.
(2) Birate broj telefona. (H) Oni vam odgovaraju:
(4) - Slušam. (5) Kažete:
(6) - Pitajte Alekseja Petroviča.
(7) Pogriješili ste i završili u drugom stanu. (8) Kako bi u ovom slučaju trebao zvučati normalan odgovor? (9) "Imate pogrešan broj." (10) Dakle, pristojni ljudi odgovaraju. (11) Vrlo pristojno: (12) "Nažalost, imate pogrešan broj." (13) Ali često čujete: (14) "Ovdje ih nema!" (15) Primamljivo je pitati: "Šta ima?" (16) I nepristojan nastavak u odgovoru: (17) „Treba da gledaš kada kucaš!“ (18) Sitnica, naravno, ali može pokvariti raspoloženje.
(19) Rane od riječi nastaju ne samo grubošću, već često i nepromišljenim rukovanjem riječju. (20) Jednom u životu i sam sam patio na sličan način.
(21) U djetinjstvu sam bila sitna i ostala. (22) Kao odrasla osoba to lako podnosim, a dok sam bio školarac, zadirkivali su me, strašno sam patio. (23) Trebalo je mnogo izdržljivosti i sposobnosti da se zauzmete za sebe da prestanete da zadirkujete. (24) I tako nas, grupu školaraca, u redakciju velikih novina pozvao je poznati pisac. (25) Pili su čaj i častili ih kolačima. (26) Pisac nam je pričao o školi. (27) Spremao sam se da napišem esej. (28) Odgovarao sam i na njegova pitanja. (29) Esej se pojavio. (30) Rasklopio sam novine i ohladio se: on me je, navodeći ime, prezime i školu, u eseju nazvao „jezikasti debeli Serjoža“! (31) Ima li mnogo radosti u činjenici da je pohvalio moje odgovore? (32) Proslavio me je po cijeloj zemlji - debeljko s jezikom! (ZZ) Zgodno je rečeno, koliko god da sam uzvratio, ništa nije pomoglo, ovaj novi nadimak mi se dugo zalijepio. (34) Odgovor je bio samo jedan: (35) “Štampali su u novinama! (Z6) Dakle, to je tako.
(37) Prošlo je mnogo godina. (38) Upoznali smo ovog pisca u domu za odmor. (39) Razgovarali smo, a ja sam ga pitao:
(40) - Znaš li kakvu si mi tugu jednom nanio?
(41) Bio je strašno iznenađen.
(42) Ispričao sam mu ovu priču. (43) Rekao je:
(44) - Zaboravio sam. (45) Izvinite!
(46) Odrastao, izvinjavao sam ga, ali sam ga mrzio kao dječaka. (47) Djeca su posebno osjetljiva na riječ, posebno ranjiva. (48) Roditelji, nastavnici, novinari koji pišu o djeci, ljekari, ne zaboravite na to.
(49) Pažljivo s riječju! (50) Može ozbiljno da boli!
(51) Ali postoji jednostavne načine da to izbegnemo, čak i ako smo primorani da ljudima govorimo neprijatne stvari.
(52) Ima ljudi kojima je osjećaj za takt, uključujući i takt u izboru riječi, dat po prirodi ili razvijen odgojem. (53) Ima onih kojima to nije dato po prirodi i nije u njima odgojeno, ali je po prirodi posla neophodno. (54) Verbalnom taktu treba učiti sve koji su povezani sa drugim ljudima. (55) A za zanemarivanje - kazni.
(56) "Zar ne vidiš, ili tako nešto!"; "Koliko puta ponoviti!"; “Vi ne razumete ruski jezik!”; “Šta su postali” ili “Šta su sjeli”; “A šta tebi (i tebi) treba!”; “Boli da su svi postali pametni!”; “Naučnici su se razboljeli!”; "Pa, pa, ništa"; “Vidi, kako nežno”, “I bit će tako dobro”; "Dvadeset puta ponavljaš!" (57) Ali možete reći: (58) “Dobro jutro!”; "Dobar dan!"; "Dobro veče!"; "Molim vas uđite"; "Molim vas, sedite"; “Budite ljubazni, prenesite, molim vas”; "Idem za tobom"; "Hvala puno"; "Hvala ti"; "Sve najbolje!"; “Molim te reci mi...” (59) Hiljadama godina čovječanstvo je razvilo načine izražavanja dobronamjernosti, zahvalnosti, izvinjenja, simpatije, pažnje. (60) Ušli su u narodnu tradiciju, dobili duboko etičko i društveno značenje.
(61) Dešava se da spoljašnja učtivost maskira unutrašnju ravnodušnost ili čak neprijateljstvo. (62) Ali ovo je izuzetak i ne daje razloga za psovanje učtivosti.
(63) U svakodnevnom životu, u nekim knjigama, ponekad na sceni i na platnu, afirmiše se ideja da su ljubaznost, odgoj, suzdržanost, učtivost pokriće za negativne osobine osobe. (64) Naprotiv, bezobrazluk, bestidnost, drskost – to je de izraz jake, istaknute, iskrene ličnosti, ispoljavanje talenta koji ima pravo na takav izraz svoje originalnosti.
